幼兒園中班親子游戲：尖兵總動員

幼兒園親子游戲。

優(yōu)秀的人總是會提前做好準(zhǔn)備，作為一幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學(xué)到知識，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，準(zhǔn)備教案是一個很好的選擇，有了教案才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“幼兒園中班親子游戲：尖兵總動員”，但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

人類在不斷認(rèn)識、適應(yīng)和利用自然環(huán)境的過程中，得以不斷的繁衍生息。但同時，人類對環(huán)境的破壞也達到了驚人的程度，環(huán)境污染、能源危機、生態(tài)平衡被破壞，一切都直接威脅著人類的生存。因此環(huán)境問題日益受到世界各國的重視。環(huán)保已經(jīng)不只是一句口號，一種觀念，而應(yīng)該是一種生活方式，付諸與每一個小小的行動。

在您欲丟棄垃圾時，是否想過這樣不經(jīng)意的一揚，所丟棄的是什么？也許，是一個可再生的資源。許多回收的廢棄物，都潛在著被塑造的條件，等待你的彗思巧手，將它們“化腐朽為神奇”吧！下面讓我來介紹一些環(huán)保的親子小活動，供各位家長參考。

活動1：瓷磚畫（給愛我和我愛的人）

活動目標(biāo)：

1、利用廢舊的瓷磚作畫，增進幼兒與母親之間的情感交流。

2、培養(yǎng)幼兒的表達與表現(xiàn)美的能力。

活動準(zhǔn)備：油畫棒、瓷磚、抹布等

活動過程：

1、準(zhǔn)備一塊瓷磚或地磚。清洗干凈，保持干燥。

2、活動中由家長和孩子共同使用油畫棒，完成一幅瓷磚畫。

活動2：變廢為寶一、小小作坊

活動目標(biāo)：

1、利用各種回收物，進行手工制作，使幼兒理解變廢為寶的意義。

2、培養(yǎng)幼兒的動手能力。

活動準(zhǔn)備：回收物，各種紙剪刀、膠水、雙面膠等

活動過程：

一、在成人的指導(dǎo)下幼兒利用回收物完成一項作品。

二、紙袋機器人活動準(zhǔn)備：各種紙袋，彩紙，剪刀、膠水、雙面膠等活動過程：

1、準(zhǔn)備各種包裝袋一個（可以是紙袋、紙盒等）

2、用紙條制作機器人的手。

3、貼在紙袋上，完成。懸掛在家中，美化環(huán)境。

活動3：種子小鏡框（父親的禮物）

活動目標(biāo)：

1、感謝父親的養(yǎng)育之恩。增進父子、父女之間的情感。

2、動手為父親做禮物，培養(yǎng)幼兒的動手能力。

活動準(zhǔn)備：各種種子（小米、赤豆、黃豆、綠豆等），雙面膠、孩子與父親的照片。

活動過程：

1、收集照片

2、制作“種子鏡框”，將紙剪成愛心狀，在愛心的周圍貼上各種種子。

3、把爸爸的照片貼在愛心的中間，并送給父親。

活動4：小小蛋殼畫

活動目標(biāo)：

1、使用蛋殼作畫，使幼兒知道小小的蛋殼也是有用的。

2、進一步增強孩子的環(huán)保意識。

活動準(zhǔn)備：鴨蛋、蠟筆、彩泥

活動過程：

1、鴨蛋中的蛋清和蛋黃清出，用水沖洗干凈，并晾干。

2、在蛋殼上畫出孩子想畫的內(nèi)容。

3、 用彩泥作為底座，固定站立，成為家中美麗的小擺設(shè)。

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環(huán)保教案：環(huán)保尖兵總動員

人類在不斷認(rèn)識、適應(yīng)和利用自然環(huán)境的過程中，得以不斷的繁衍生息。但同時，人類對環(huán)境的破壞也達到了驚人的程度，環(huán)境污染、能源危機、生態(tài)平衡被破壞，一切都直接威脅著人類的生存。因此環(huán)境問題日益受到世界各國的重視。環(huán)保已經(jīng)不只是一句口號，一種觀念，而應(yīng)該是一種生活方式，付諸與每一個小小的行動。

在您欲丟棄垃圾時，是否想過這樣不經(jīng)意的一揚，所丟棄的是什么？也許，是一個可再生的資源。許多回收的廢棄物，都潛在著被塑造的條件，等待你的彗思巧手，將它們“化腐朽為神奇”吧！下面讓我來介紹一些環(huán)保的親子小活動，供各位家長參考。

活動1：瓷磚畫（給愛我和我愛的人）

活動目標(biāo)：

1、利用廢舊的瓷磚作畫，增進幼兒與母親之間的情感交流。

2、培養(yǎng)幼兒的表達與表現(xiàn)美的能力。

活動準(zhǔn)備：油畫棒、瓷磚、抹布等

活動過程：

1、準(zhǔn)備一塊瓷磚或地磚。清洗干凈，保持干燥。

2、活動中由家長和孩子共同使用油畫棒，完成一幅瓷磚畫。

活動2：變廢為寶

一、小小作坊

活動目標(biāo)：

1、利用各種回收物，進行手工制作，使幼兒理解變廢為寶的意義。

2、培養(yǎng)幼兒的動手能力。

活動準(zhǔn)備：回收物，各種紙剪刀、膠水、雙面膠等

活動過程：

在成人的指導(dǎo)下幼兒利用回收物完成一項作品。

二、紙袋機器人

活動準(zhǔn)備：各種紙袋，彩紙，剪刀、膠水、雙面膠等

活動過程：

1、準(zhǔn)備各種包裝袋一個（可以是紙袋、紙盒等）

2、用紙條制作機器人的手。

3、貼在紙袋上，完成。懸掛在家中，美化環(huán)境。

活動3：種子小鏡框（父親的禮物）

活動目標(biāo)：

1、感謝父親的養(yǎng)育之恩。增進父子、父女之間的情感。

2、動手為父親做禮物，培養(yǎng)幼兒的動手能力。

活動準(zhǔn)備：各種種子（小米、赤豆、黃豆、綠豆等），雙面膠、孩子與父親的照片。

活動過程：

1、收集照片

2、制作“種子鏡框”，將紙剪成愛心狀，在愛心的周圍貼上各種種子。

3、把爸爸的照片貼在愛心的中間，并送給父親。

活動4：小小蛋殼畫

活動目標(biāo)：

1、使用蛋殼作畫，使幼兒知道小小的蛋殼也是有用的。

2、進一步增強孩子的環(huán)保意識。

活動準(zhǔn)備：鴨蛋、蠟筆、彩泥

活動過程：

1、鴨蛋中的蛋清和蛋黃清出，用水沖洗干凈，并晾干。

2、在蛋殼上畫出孩子想畫的內(nèi)容。

3、用彩泥作為底座，固定站立，成為家中美麗的小擺設(shè)。

幼兒園中班綜合活動：車輛總動員

設(shè)計意圖：

規(guī)則在生活中無處不在，我們生活在社會中需要遵守許許多多的規(guī)則。幫助幼兒理解并遵守日常生活中的社會行為規(guī)則是《綱要》中提出的要求，中班幼兒處于規(guī)則意識形成的關(guān)鍵期，把握好這一時期培養(yǎng)幼兒良好的規(guī)則意識對于幼兒終生發(fā)展有著重大的意義。《綱要》中指出，教育活動"既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展；既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野"。因此，此活動來源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。

目標(biāo)定位：活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。中班幼兒行為以直覺行動性思維為主導(dǎo)，又處于"他率"到"自率"的過渡時期，根據(jù)幼兒年齡特點及行為特征確立目標(biāo)為：了解常見車輛的名稱及作用，認(rèn)識常見的交通標(biāo)記，在游戲中學(xué)習(xí)運用。能愉快地參與活動，在活動中懂得遵守規(guī)則。

活動目標(biāo)：

1、了解常見車輛的名稱及作用，認(rèn)識常見的交通標(biāo)記，在游戲中學(xué)習(xí)運用。

2、能愉快地參與活動，在活動中懂得遵守規(guī)則。

活動準(zhǔn)備：

1、自行車、小轎車、摩托車、公共汽車、卡車等車輛標(biāo)記小卡片若干，請幼兒自由選擇一個標(biāo)記貼在胸前。

2、把活動場地設(shè)計成馬路，貼上各種交通標(biāo)記。

活動過程 ：

一、認(rèn)識各種車輛，并按標(biāo)志分類

1、讓幼兒說說自己的名稱及用途

"呀，工廠里一下造了這么多車！你是什么車？有什么用？"

2、車子進入停車場，按標(biāo)記分類停放

"我們一起停到停車場去吧？停車場在哪兒呢？"（認(rèn)識停車場標(biāo)志）

"請車子們進入停車場后找到自己停的地方。"

車子聽音樂駛?cè)胪＼噲霾礃?biāo)記停放。

二、通過開車游戲認(rèn)識交通標(biāo)志

帶領(lǐng)車輛駛上馬路，沿途認(rèn)識各個交通標(biāo)志

"車輛們請注意了！上馬路一定要遵守交通規(guī)則，我們出發(fā)了！"

"看！前面路口有一個牌子，這是什么呀？"……（按順序認(rèn)識：紅綠燈、人行橫道、轉(zhuǎn)彎、禁止鳴喇叭等交通標(biāo)志）

三、韻律活動：車輛加油

1、進入加油站

"車輛開了那么多路，沒油了怎辦？"（認(rèn)識加油站標(biāo)志）

2、提醒幼兒用自己的身體動作來創(chuàng)編加油動作

"你怎么用你的身體動作來表現(xiàn)加油？"

3、聽音樂創(chuàng)編檢修車輛的動作

"油加好了！我們再檢查一下有沒有哪個地方壞了，需要檢修？"

4、 用動作表現(xiàn)高興的心情

"車輛檢修好了，油也加滿了，我們一起高興高興吧！"

四、復(fù)習(xí)交通標(biāo)志

按原路返回，復(fù)習(xí)鞏固交通標(biāo)志的名稱及含義

"車子們！我們又可以出發(fā)上路了！我們按原路返回。"

五、結(jié)束

車輛返回停車場停好，休息。

幼兒園主題游戲：螞蟻覓食總動員

一、主題游戲背景幼兒的興趣是確定主題內(nèi)容的主要依據(jù)。這提醒老師要在幼兒生活的范圍內(nèi)選擇可以形成其經(jīng)驗的素材。在一次集體備課中，我們翻閱到了由許卓婭老師主編的主題活動《螞蟻王國》，一下子被《螞蟻王國》強盛的主題生命力所深深吸引。確實，在幼兒園經(jīng)常會看見孩子們聚在一起看看螞蟻搬家的身影。我們怎么沒有想到小小的螞蟻也能作為促進幼兒發(fā)展的主題呢？既來源于幼兒的生活，又是孩子感興趣的焦點。

《螞蟻王國》是以探究螞蟻生命歷程，促進幼兒社會性發(fā)展為側(cè)重點的主題。幼兒通過深入探究螞蟻的生活方式、溝通方式，在感受螞蟻王國的奇妙的過程中，可以從螞蟻這種社會性很強的昆蟲身上，感受、學(xué)習(xí)、體驗螞蟻身上所具有的勇敢頑強、團結(jié)合作。這對幼兒來講是主題要求和幼兒發(fā)展相融合的一個契機。

《螞蟻王國》的主題分成四個小主題來實施"螞蟻大搜索"、"小螞蟻大世界""可愛的小螞蟻"、"我來做螞蟻"。在 "螞蟻大搜索"中，孩子們驚奇于螞蟻的生存環(huán)境，對螞蟻的群居生活表現(xiàn)出強烈的好奇心。在"小螞蟻大世界"系列活動中，孩子們走進螞蟻王國、感受螞蟻神奇的本領(lǐng)、認(rèn)識螞蟻的朋友和敵人。認(rèn)知經(jīng)驗的豐富為孩子開展各種游戲活動提供了多種素材。

隨著主題的深入，教師和幼兒共同把對螞蟻的感知外化為對環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。美工區(qū)被命名為螞蟻工作室，語言區(qū)被命名為小螞蟻圖書室，而我們的建構(gòu)區(qū)則被孩子用來構(gòu)造螞蟻的窩。神奇的雄蟻、獨一無二的蟻后、好忙好忙的蟻兵們等，各種螞蟻的角色成為幼兒游戲中模仿和想象的對象。借著假想和扮演，幼兒在角色游戲區(qū)里開始嘗試表演螞蟻家族，從最初學(xué)螞蟻爬，到有的演蟻后產(chǎn)卵，有的演兵蟻在守衛(wèi)，其中扮演工蟻覓食、運糧是孩子們最感興趣的事情。螞蟻的所有生活被幼兒一點一滴地呈現(xiàn)在出來，教室里多了蟻后產(chǎn)房和育嬰房、儲藏室和螞蟻餐廳。

隨著對螞蟻的深入了解，師生開始了對環(huán)境的構(gòu)建。它發(fā)揮著幼兒對螞蟻生活方式和工作方式的一種外化想象和創(chuàng)造。我們發(fā)現(xiàn)螞蟻的生活幾乎都是孩子的體驗興趣所在，隨著孩子對螞蟻的了解深入和角色扮演內(nèi)容的豐富，在這樣的特定角色氛圍中，老師也會用小螞蟻身上隱含的行為規(guī)范來暗示孩子們的日常行為規(guī)范和互動交往。孩子們常會說："我們是一群團結(jié)的小螞蟻！""我會象螞蟻一樣排隊！"孩子們眼中各種各樣的螞蟻生活劇場就這樣慢慢地被拉開了序幕。

二、主題活動網(wǎng)絡(luò)：

三、主題游戲目標(biāo)1．能逐漸豐富角色假想行為，和同伴有體驗角色的語言、行為交流。

2．會在教師的引導(dǎo)下，初步協(xié)商和合作，想出并實施合理的解決搬運大物件的辦法。

3．享受角色表演帶來的游戲樂趣。

四、環(huán)境材料準(zhǔn)備1．經(jīng)驗的準(zhǔn)備：幼兒對螞蟻的探索和模仿就是他們經(jīng)驗積累的過程。

2．物質(zhì)材料的準(zhǔn)備：環(huán)境在內(nèi)的相關(guān)材料的積累：教室里師生改裝成了螞蟻王國，墻面上到處留有幼兒學(xué)習(xí)的痕跡，豐富的主題網(wǎng)絡(luò)，美工區(qū)改裝成的螞蟻工作室，螞蟻生活必備的儲藏室，螞蟻餐廳……3．游戲假想材料：螞蟻徽章、工蟻道具、螞蟻食物材料等、各個區(qū)域中操作用的材料野外螞蟻生活劇場提供大小和外形不一的"螞蟻食物"。音樂《螞蟻在說話》《好朋友》

五、主題游戲活動流程（活動基本環(huán)節(jié)和組織過程實錄描述）一、游戲?qū)耄惺芪浵佌n間操的快樂，會找朋友一起參與運動。

小螞蟻們躲在野外螞蟻洞中，聽音樂爬出找朋友跳螞蟻操。

T：小螞蟻們，又到了我們野外生活劇場的時間了，你們開心嗎？

S：開心T：找到你的好朋友了嗎？我們一起出去鍛煉身體，做做螞蟻操吧！

二、小螞蟻運糧，在第一環(huán)節(jié)的運動基礎(chǔ)上，幼兒體驗獨立運送糧食的過程。

T：讓我們分成兩隊爬過草地，鉆過山洞、爬過小橋到對面的草地上去玩一玩吧！

排好隊哦，小心點，可別掉到河里去了哦！后面的小螞蟻們快點爬啊，加油哦。找到你的好朋友一起跳螞蟻操?。?/p>

T：（螞蟻們有躲了起來）啊，小螞蟻們都躲起來了啊！我們一起到草叢里去找找看有沒有食物??？

S：好的T：我找到一袋糧食嘍，小螞蟻們，你們都找到了嗎？

S：我找到了。我也找到了。

T：你們拎的動嗎？，一只手拎一拎，換只手再拎拎。我看見一只小螞蟻它拎了兩袋糧食哦，誰愿意幫幫它呢？你們能把它舉起來嗎？我發(fā)現(xiàn)一只小螞蟻把它陀在了背上，我們一起來試試看，你陀的動嗎？

S：陀的動T：每只小螞蟻都找到糧食了嗎？

S：我找到了兩袋T：你真棒！誰來說說看我們搬回去的時候應(yīng)該注意些什么呢？

S：注意安全；不要掉到河里；要一個跟好了一個走T：告訴你們一個小秘密哦，我們的糧食袋上還有顏色標(biāo)記，一樣嗎？

S：不一樣，我的糧食是紅色的；我的是藍色的；我的是黃色的T：開動你的小腦筋想一想，你的糧食應(yīng)該放到哪個洞里呢？

S：我的糧食是藍色的，應(yīng)該放到藍色的洞里T：啊，這只小螞蟻已經(jīng)發(fā)現(xiàn)這個秘密了，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？

S：發(fā)現(xiàn)了T：好，那讓我們分成兩隊爬過小橋把糧食運回家吧！看看你的糧食應(yīng)該放在哪里呢？

加油哦！小螞蟻們，保護好你的糧食哦！小心嘍，爬的慢就會有大怪獸來搶你的糧食哦！

（爬到洞口時，教師提醒）看看你的糧食應(yīng)該從哪個門里進去??？你能幫大螞蟻送一下嗎？

（送完后在洞口休息）還有兩只螞蟻在后面呢？我們一起給他們加加油吧！加油！

S：加油，加油……T：哎呀，我們找到這么多糧食你們心情怎么樣?。?/p>

S：心里很開心T：我心里也很開心，我想把這個好消息打電話告訴我們的蟻后娘娘，好不好啊？

S：好的T：（打電話）喂，蟻后娘娘嗎？我們是小螞蟻呀，告訴你一個好消息哦。我們找到了好多好多的糧食哦！（驚訝、驚喜）啊！噢！好的好的。

（打完電話）你們知道蟻后娘娘說什么了嗎？她告訴我，她又生了100多只小螞蟻呢？看來我們又多了很多的兄弟姐妹了哦！看來我們的糧食還不夠?。∧銈冇惺裁春棉k法呢？

S：再去搬點糧食T：好！可是這么艱巨的任務(wù)有誰愿意承擔(dān)呢？誰愿意出去尋找糧食？

S：（孩子們都舉手要求去尋找糧食）我去、我去……T：你，你，還有你，我請三只小螞蟻出去尋找事物。你覺得你們出去找糧食應(yīng)該注意些什么？可能會遇到危險哦，萬一遇到敵人怎么辦呢？

S：要小心；遇到敵人要回來叫兵蟻T：三只小螞蟻你們記住了嗎？出去的時候一定要注意安全哦！我們等這你們的好消息?。?/p>

其他的小螞蟻我們在這里玩玩游戲，休息休息，等著他們的好消息吧，好嗎？

S：我們可以到洞里休息休息，也可以在外面休息、玩游戲！

三、繼續(xù)尋找糧食，解決搬運大件糧食、重量糧食的問題、自由分組。

T：（發(fā)現(xiàn)三只螞蟻搬著一袋糧食回來了）小螞蟻們快來看啊，誰回來了?。磕銈冋业绞裁戳?，你們搬回這么大的食物，你們可真了不起?。?/p>

S：我來幫忙，那邊還有食物的T：我們一起先把它搬回去吧！你們還發(fā)現(xiàn)別的食物了嗎？

S：還有糖果；面包圈；還有大餅干呢？

T：我們怎么把他們搬回來呢？

S：滾回來；搬回來；抬回來T：好，讓我們一起排好隊把它們都搬回來，好嗎？走吧，跟著偵察兵把糧食搬回家。

S：啊，好多糧食啊T：這么大的糖果啊，還有什么??？

S：還有面包圈，餅干T：很重哦，那怎么搬??？

S：一起搬T：用力??！加油啊！怎么辦？太大了，快來幫忙啊?。ㄒ驗槊姘μ?，無法搬回洞）啊！我好難過啊，這么大的面包圈搬不回去，怎么辦呢？

S：我知道，用繩子把它拉上去。

T：好，快去拿繩子。（提醒）這邊要不要人??？

S：要T：（在孩子們的努力下，大面包圈終于搬回洞里了。這時大螞蟻又發(fā)現(xiàn)還有一個小面包圈還沒搬回家，大家已經(jīng)想到了一個好辦法。）這是干什么用的??？瞧！他們想到的好辦法哦！

（食物都運回去了，帶螞蟻們出來休息，小結(jié)）小螞蟻們，你們累嗎？

S：不累T：你為什么不累？

S：因為我們很厲害！

T：對，你們都很厲害！我們又搬回了這么多的糧食，靠一只螞蟻能搬回來嗎？

S：不能T：那你們剛剛是怎么搬回來的呢？

S：我們是滾上去的，抬上去的；是齊心協(xié)力把他們搬回去的。

T：真棒！表揚表揚它。

（教師小結(jié)）我們是一群團結(jié)的小螞蟻，對不對?。?/p>

S：對T：那讓我們一起抱一抱吧！你們知道嗎？剛剛啊發(fā)生了一件事情哦，大螞蟻的腳被壓著了，可是沒有螞蟻來幫我，我都難過死了，但是大螞蟻很勇敢哦，我還是自己爬起來把糧食運回去了，那你們要不要表揚表揚我??？

S：要，你真棒！

T：謝謝！其實我們每只螞蟻都非常的棒！那么多的糧食，我們想了很多的辦法把它們搬回了家，所以你們才是最棒的！我們也給自己一個掌聲好不好？

T、S：好！耶！

四、發(fā)現(xiàn)更大的食物，思考討論怎樣運回去？

T：（音樂）聽！什么聲音?。?/p>

S：風(fēng)，好冷??！

T：快躲起來，啊，好冷??！大螞蟻來保護你們??！這么大的風(fēng)啊，什么季節(jié)快到了??？

S：冬天，冬天要來了T：冬天到了，看來我們還得去準(zhǔn)備一些過冬的食物啊，要是找不到過冬的糧食，我們冬天可要餓肚子了呢？（接到一個電話）喂！?。堪l(fā)現(xiàn)一個大的巧克力啊，好的好的，我們馬上過來??！

T：我的好朋友告訴我們這么大的好消息，真要謝謝他了，冬天的糧食總算有著落了，你們開不開心??？

S：開心T：讓我們排好隊去把大食物搬回來吧！（看到大食物）哇！這么大的巧克力啊！可不要壓他呢，不然壓壞了可就不好吃了啊！我們一起把它抬回去好不好??？

S：好T：好的，加油??！用力，對，這邊高一點，好的！哎呀！終于把它搬到家門口了，這么大的巧克力怎么把它放到家里去呢？

S：把它變小；用剪刀T：好的，快去那剪刀。你們猜猜看這里面會有什么呢？小心點哦，可別把巧克力弄壞了哦！

（巧克力都搬回家了）讓我們把家里整理一下吧？輕輕的放哦，不然壞了就不好吃了。

五、游戲結(jié)束。

T：?。〗K于都搬回來了，我看見好多螞蟻都出汗了，你們累嗎？

S：有點的T：這么大的好消息，讓我們一起回去告訴蟻后娘娘吧？

S：好的T：走吧，讓我們排好隊出發(fā)吧！

六、總體評價與反思分析該游戲符合中班幼兒年齡特征和游戲發(fā)展階段，以主題為背景，創(chuàng)設(shè)與主題相適應(yīng)的環(huán)境，支持幼兒在自己建構(gòu)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，完善對螞蟻生活的認(rèn)知和學(xué)習(xí)模仿，游戲中能體會到教師和幼兒共同參與主題，進行游戲的默契和發(fā)展。

一、以主題為背景構(gòu)建幼兒游戲認(rèn)知從環(huán)境創(chuàng)設(shè)和教師指導(dǎo)以及幼兒對話中，我們都能感受到幼兒對于螞蟻生活的了解和熟悉不是一天兩天可以完成的，沒有對主題的深入探究和學(xué)習(xí)，就沒有今天的環(huán)境創(chuàng)設(shè)和幼兒對螞蟻生活的再現(xiàn)。在孩子們戴的螞蟻觸角、蟻后的皇冠、兵蟻的兵器中，以螞蟻為象征的游戲開展得有如以往的娃娃家一樣豐富多彩，孩子們之間有交流互動，一會有以螞蟻特殊生活方式的爬行，一會又看到有人生活痕跡的顯現(xiàn)，螞蟻王國成為了孩子眼中的螞蟻王國。

孩子們不管是兵蟻、工蟻還是蟻后，都玩得非常投入。螞蟻餐廳的工蟻服務(wù)員們見到客人老師來了，都熱情地打招呼，邀請她們用餐；螞蟻儲藏室的工蟻們格外忙碌，他們不但要先把餐廳需要的東西一一領(lǐng)給他們，進行登記，而且，還要收藏、登記、整理歸類野外覓食的工蟻們運回來的大大小小的糧食；螞蟻工作室里的工蟻們則負(fù)責(zé)加工制作各種兵器，如果廚房有需要的話，還幫助廚房加工一些食物；蟻后則負(fù)責(zé)生寶寶，有時還出來視察工作呢。第二個環(huán)節(jié)"螞蟻覓食總動員"最有趣了，兩位老師扮演大螞蟻跟小朋友們一起出去做游戲、覓食。

正如皮亞杰認(rèn)為的當(dāng)兒童的同化超過了順應(yīng)就產(chǎn)生了游戲，象征性游戲本身基本上就是一種同化。主題經(jīng)驗的累計是幼兒同化和順應(yīng)的一次次平衡，最終在主題開展的高潮幼兒達成了對經(jīng)驗的同化，主題在這里成為了游戲的源泉，而游戲則閃現(xiàn)出主題的豐碩，體現(xiàn)出了主題的生命力和游戲的魅力。

二、區(qū)域活動中深發(fā)主題內(nèi)涵：

走進教室里，每一個區(qū)域都洋溢著螞蟻的點點滴滴生活氣息，美工角變成了螞蟻工作室，娃娃家變成了蟻后育嬰房和寶寶產(chǎn)房，還有那走廊共享空間更成為孩子們工蟻和兵蟻覓食和保衛(wèi)的家園。應(yīng)該說沒有每個區(qū)域中孩子對螞蟻的認(rèn)知和游戲的學(xué)習(xí)模仿，就沒有今天螞蟻王國中這么多互動的角色交流，孩子們很順利的從平行游戲走到了聯(lián)合游戲的階段。

只是在區(qū)域環(huán)節(jié)中，材料層次性還有待教師和幼兒去豐富深入開發(fā)，教師提供的隱形指導(dǎo)往往就蘊涵在里面，幼兒的游戲水平就體現(xiàn)在角色材料的使用上。

三個中班的角色游戲材料都不約而同有些雷同，在一些需要創(chuàng)新的游戲材料上還存在幼兒操作單一，體現(xiàn)不出幼兒高水平的象征性游戲，例如在螞蟻餐廳中，教師提供的各種螞蟻蜜露，都只是用水瓶灌水，如果教師能利用水平中灌上不同顏色的水，并和幼兒討論不同顏色的水代表什么，給什么樣的螞蟻喝？相信孩子的游戲會有更大的發(fā)展空間，同樣的問題，在螞蟻工作室里我們也希望能得到改善，提供多種廢舊材料，讓工作室里的愛動手的小螞蟻可以在半成品和輔助材料的使用基礎(chǔ)上，可以制作多種道具、多種螞蟻所需物品，進行適當(dāng)展示，把美工區(qū)真正變得更象工作室。

三、引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，玩中學(xué)習(xí)在歷經(jīng)了一個主題的開展之后，懷德苑幼兒園的《螞蟻王國》之《覓食總動員》新鮮出爐了，游戲來源于下一個冬天的主題。今天，螞蟻老師要帶領(lǐng)小螞蟻們一起野外覓食，為過冬儲備糧食。

在游戲中幼兒會遇到各種各樣的糧食，不同的糧食需要用不同的辦法運回螞蟻洞，這對于已經(jīng)在螞蟻王國生活多時的孩子們來講并不是件難事，老師就是在幼兒已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上設(shè)計了這個游戲，把合作搬運，借助工具搬運的解決問題的方法融在游戲中，引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)習(xí)在玩中學(xué)習(xí)。

大家在經(jīng)歷了困難，想出了辦法解決各種困難之后，終于找到了很多過冬的糧食，而且運回了家，孩子們得到了鍛煉也玩得很開心。整個游戲，都是對《螞蟻王國》主題的鞏固，也是對螞蟻日常生活的再現(xiàn)，從中大家都能感受到游戲帶給孩子們發(fā)展的力量。也體現(xiàn)了該主題游戲的發(fā)展觀。

游戲活動結(jié)束了，但是留給老師的思考卻留在了大家的腦海：通過這次評比活動，我們深深感受到了游戲?qū)τ變盒睦戆l(fā)展的重要作用，維果茲基說過："兒童心理發(fā)展的最重要的變化首先產(chǎn)生于游戲活動，兒童的游戲就象他們的生命一樣重要"因此，幼兒園必須要在課程整合過程中，強化游戲活動，將游戲作為幼兒的主導(dǎo)活動。在游戲過程中，教師角色才會真正發(fā)生變化，以支持者、合作者和引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)，才會達成有效的師生互動，更好地促進幼兒發(fā)展。

評價：孫茹 王芳反思分析：

野外生活劇場的場景創(chuàng)設(shè)，讓孩子們更能夠進入角色，同時為了讓孩子們充分的體驗到覓食的快樂，我們準(zhǔn)備了很多的食物面包圈、糧食、餅干、糖果以及大巧克力。孩子們扮演螞蟻角色，通過他們在游戲中的假想，以及在覓食中遇到困難、大家想辦法，到最后解決困難后的快樂，讓孩子們充分的享受了游戲給他們帶來的樂趣，體驗到團結(jié)合作后獲得成功的愉快心情！

在游戲中教師始終扮演一只大螞蟻，和孩子們在一起玩耍游戲，遇到困難一起想辦法，通過協(xié)商、合作與孩子們共同解決問題，一起享受成功的喜悅，因此游戲中教師始終是一個引導(dǎo)者、支持者、合作者。游戲中小螞蟻們的團結(jié)合作、機智勇敢，讓我感受到了他們的可愛與快樂！

整個游戲中孩子們的活動都是自發(fā)的，覓食--運糧--整理食物的過程，讓我看到了小螞蟻們集體意識很強，出去排隊、聽信號集合以及聽音樂自由游戲都很棒！但是游戲也對老師的要求很高，教師的隨機性，教師對突發(fā)事件的應(yīng)變能力、教師駕御游戲活動的能力等，因為孩子們在游戲中你預(yù)想不到任何的可能，所以游戲中教師應(yīng)該是眼觀六路、耳聽八方。整個活動只要孩子們是快樂的游戲著，而且活動的目標(biāo)也不錯，那么活動就是成功了。

幼兒園中班綜合教案：車輛總動員

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解常見車輛的名稱及作用，并按不同類別分類。

2、認(rèn)識常見的交通標(biāo)記，在游戲中學(xué)習(xí)運用。

3、能隨音樂合拍地創(chuàng)編動作。

4、能愉快地參與活動，在活動中懂得遵守規(guī)則。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、卡車、自行車、小轎車、面包車、摩托車、人力車等車輛標(biāo)記小卡片若干，請幼兒自由選擇一個標(biāo)記貼在胸前。

2、把活動場地設(shè)計成馬路，貼上各種交通標(biāo)記。

3、律動音樂教學(xué)過程：

一、認(rèn)識各種車輛，并分類1、讓幼兒說說自己的名稱及用途“呀？工廠里一下造了這么多車子！你是什么車？有什么用？”

2、車子進入停車場，按標(biāo)記分類停放“我們一起停到停車場去吧？停車場在哪兒呢？”（認(rèn)識停車場標(biāo)志）“請車子們進入停車場后找到自己停的地方?！避囎勇犚魳否?cè)胪＼噲觯ɑ顒邮遥┌礃?biāo)記停放（機動車和非機動車兩大類：機動車又可以分成貨車、客車、摩托車三類）二、通過開車游戲認(rèn)識交通標(biāo)志1、帶領(lǐng)車輛駛上馬路，沿途認(rèn)識各個交通標(biāo)志“車輛們請注意了！上馬路一定要遵守交通規(guī)則，我們出發(fā)了！”“看！前面路口有一個牌子，這是什么呀？”……（按順序認(rèn)識了：禁止鳴喇叭、紅綠燈、人行橫道、禁止超車、禁止非機動車道、環(huán)形道、轉(zhuǎn)彎等交通標(biāo)志）三、韻律活動：車輛加油1、進入加油站（音樂室）“車輛開了那么多路，沒油了怎辦？”

2、提醒幼兒用自己的身體動作來創(chuàng)編加油動作“車子們先看看你的油箱在哪兒？你怎么用你的身體動作來表現(xiàn)加油？”

3、聽音樂創(chuàng)編檢修車輛的動作“油加好了！我們再檢查一下有沒有哪個地方壞了，需要檢修？”

4、用動作表現(xiàn)高興的心情“車輛檢修好了，油也加滿了，我們一起高興高興吧！”

四、復(fù)習(xí)交通標(biāo)志按原路返回，復(fù)習(xí)鞏固交通標(biāo)志的名稱及含義“車子們！我們又可以出發(fā)上路了！我們按原路返回?！?/p>

五、結(jié)束車輛返回停車場停好，休息。

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