幼兒園說課稿：小小塑料袋

幼兒園小小班說課稿。

作為一名合格的人民教師，說課稿是我們老師不可缺少的課件，為了讓每一個孩子都體驗幼兒園的快樂，老師們會去準備一份有趣的說課稿，一份優(yōu)秀的說課稿可以讓上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內(nèi)容。所以我們在寫幼兒園說課稿時要注意些什么呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的幼兒園說課稿：小小塑料袋，希望能為您提供更多的參考。

導讀：日趨嚴重的白色污染正不斷的威脅著人類及其它生物的生存環(huán)境，尤其是占據(jù)半壁江山的難降物塑料袋，已日益引起了人們的關注。

設計意圖：

日趨嚴重的白色污染正不斷的威脅著人類及其它生物的生存環(huán)境，尤其是占據(jù)半壁江山的難降物塑料袋，已日益引起了人們的關注。

2008年伊始，國務院辦公廳下發(fā)《關于限制生產(chǎn)銷售使用塑料購物袋的通知》，指出自2008年6月1日起，在全國范圍內(nèi)禁止生產(chǎn)、銷售、使用厚度低于0.025毫米的塑料購物袋。

作為現(xiàn)實生活中的普通人，雖然不可能都直接從事環(huán)保工作，但作為老師的我們應該用各種方式讓幼兒獲得正確的體驗，讓他們深入了解塑料袋，了解此政策的重要意義，畢竟幼兒是未來的主力軍，讓他們成為環(huán)保的宣傳者、執(zhí)行者，并將良好的習慣泛化到周圍人身上，并從中找到快樂。

一、說活動目標

根據(jù)幼兒年齡特點及發(fā)展水平，本次活動的立意旨在要求孩子從自身做起，并在潛移默化中領悟到保護環(huán)境的重要性，進而將環(huán)保意識提升為一種生活習慣，特制定以下活動目標：

1、通過實驗知道塑料袋很難溶解，會造成“白色污染”，感知其危害性。

2、通過制作環(huán)保袋，發(fā)展幼兒動手能力，萌發(fā)保護環(huán)境的意識。

3、產(chǎn)生做“小小環(huán)保宣傳員”的愿望。

目標重點：知道塑料袋會造成白色污染，并感知其危害性。

目標難點：“小小環(huán)保宣傳員”的持續(xù)性。

為了有效的突破重點和難點，在活動中為幼兒提供了錄像、情境等活動，再如讓幼兒觀察、體驗、比較等探索，又為幼兒創(chuàng)設了多處暢所欲言的說話環(huán)境，活動延伸部分有利于幼兒將環(huán)?；顒映掷m(xù)進行。根據(jù)大班幼兒的年齡特點，他們已經(jīng)具有一定的分析綜合能力，在遵循可接受性原則和發(fā)展性原則基礎上，本次活動目標及重難點幼兒可以接受。

二、說教學準備

活動準備是為具體目標服務的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的，因此，活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣需要等相適應。為了更好的服務于本次的活動目標和完成活動內(nèi)容，我做了如下準備。

1、一個月以前，帶領幼兒在園內(nèi)挖兩個坑，分別將一只塑料袋和一只紙袋埋在地下，并做上記號。

2、多媒體錄像

3、做紙袋的材料，如各種紙（牛皮紙、掛歷紙、彩紙等）剪刀、漿糊。

三、說教法

《綱要》強調(diào)幼兒是中心，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行，學決定教，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、討論、尋找，采用適宜的方法組織教學，采取以下做法：

1、問題設置法：使當?shù)靥釂?，有助于兒童的思維，啟發(fā)學習，不斷思考，不斷進取。

2、多媒體演示法：在活動中運用多媒體教學，符合幼兒的特點，容易吸引幼兒的注意力，激發(fā)學習興趣和熱情。

3、動手操作法：充分調(diào)動幼兒的積極性、參與性。

四、說學法

以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高和鍛煉了能力，更加升華了孩子的情感。

1、多渠道參與法：在活動中，幼兒比比、做做、說說等多種感官的參與，不知不覺對活動產(chǎn)生了濃厚的興趣。

2、直觀法：讓幼兒統(tǒng)統(tǒng)多媒體錄像直接獲得生活體驗。

3、談話法：讓幼兒在交流中說出自己的看法，充分體驗語言交流的樂趣，同時幼兒的口語能力也得到了發(fā)展。

五、說活動過程

《綱要》提出：“在教學活動中要充分體驗幼兒的主體地位，教師為主導作用，要尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的表現(xiàn)方式，分享他們的快樂?！睘榱梭w現(xiàn)《綱要》精神，這次活動以“塑料袋”為線索，引導幼兒多方參與，從而培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力。

1、現(xiàn)場觀看實驗結(jié)果。

“一個月前，我們一起把塑料袋和紙袋埋在了地下，你們猜它們現(xiàn)在會是什么變化？”這個問題的提出會激發(fā)幼兒的極大興趣，它們會迫不及待地和教師來到了掩埋處，挖出埋在地下的塑料袋和紙袋，教師不需發(fā)問，幼兒對兩者的變化就一目了然“紙袋已有點腐爛，但塑料袋卻完好無損，教師及時小結(jié)。這個環(huán)節(jié)通過讓幼兒親眼目睹其變化，不僅激發(fā)了主動探索的欲望，同時對塑料袋會難腐爛的特性有所了解，還知道在土壤里會產(chǎn)生有害物質(zhì)。

2、了解塑料袋的使用情況及其危害

先讓幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗說說在那些地方塑料袋用的很多，然后再播放菜場、超市、水果店等塑料袋使用頻繁的錄像，多媒體的播放會讓幼兒直觀獲得經(jīng)驗，并會讓他們大吃一驚，教師接著提出兩個問題：1、人們每天不停的使用那么多塑料袋，會產(chǎn)生什么樣的后果呢？2、用過的塑料袋都是如何處理的呢？問題提出之后讓幼兒自由討論，大膽表達自己的所見、所想。這是播放垃圾場到處丟棄塑料袋情況的錄像，這又會讓幼兒嚇一大跳，幼兒輕而易舉的就會了解到塑料袋所帶來的嚴重危害，會造成白色污染，影響環(huán)境，污染空氣，損害人體健康。

3、討論減少塑料袋污染的方法

首先教師提出問題：塑料袋所造成的污染這么嚴重，有沒有可以解決的辦法呢？之后讓幼兒大膽討論、交流，當幼兒提出用籃子、紙袋、布袋來代替塑料袋時，再讓他們說說使用這些有什么好處呢？籃子結(jié)實耐用且可清洗；紙袋攜帶方便，無污染，可回收再利用；布袋可清洗、可反復使用。不光讓他們知其然，還要知其所以然。

4、制作紙袋，做“環(huán)保宣傳員”

“紙袋埋在土里可以腐爛，可以回收利用，讓我們自己來制作紙袋來代替塑料袋吧”。分發(fā)各種制作材料，幼兒動手制作紙袋，教師巡回指導，共同設法把紙袋做的結(jié)實些。

5、延伸部分

完成紙袋的制作，并把做好的紙袋送給家人或路人，并對他們說出原因，“人人爭做環(huán)保宣傳員”，此次活動會得到家長及路人的贊揚和參與，讓孩子從中體會到另一種樂趣。

六、說活動特色

1、生活教育的理念。此次活動的選材貼近幼兒的生活，設計理念來源于生活，通過塑料袋引出環(huán)保，從中體現(xiàn)環(huán)保這件大事。

2、可持續(xù)發(fā)展的理念。一次活動只是一個開始，是其它教育活動的引子，通過本次活動，使幼兒更多的關注我們生存的環(huán)境，這是本次教育的潛在效應，活動的延伸在與激勵做一個環(huán)保小衛(wèi)士，做一個環(huán)保宣傳員，體現(xiàn)了活動的可持續(xù)性發(fā)展。

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好玩的塑料袋說課稿

課稿：好玩的塑料袋

一、活動來源與依據(jù)：

新《綱要》中明確指出：“幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望。”把激發(fā)幼兒認知興趣，引發(fā)探索的欲望，使幼兒體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，感知科學的意義，“對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲”放在首位。這些精神貫穿于科學教育的目標與內(nèi)容要求之中，其根本目的就是要通過初淺的、啟蒙性的科學認識與探究活動，從小激發(fā)幼兒向往科學、追求科學的內(nèi)部動力，使幼兒對科學探索活動產(chǎn)生強烈的渴望與需要。孩子從小對周圍事物、現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律和關系感興趣，有強烈的好奇心和旺盛的求知欲?？茖W活動《好玩的塑料袋》正是從幼兒身邊感興趣的事物入手，抓住了幼兒的興趣點生成的。在開展活動的過程中，我細致地觀察、傾聽幼兒的言行，及時捕捉他們的興趣點，以及他們的日常生活為基礎，貼近幼兒自身的經(jīng)驗進行自然而然的引發(fā)，層層深入開展活動，鼓勵幼兒積極探索塑料袋的玩法，從中獲得豐富的經(jīng)驗。幼兒在“玩”中獲得經(jīng)驗，在“玩”中獲得發(fā)展。

二、活動目標：

在制定活動目標時，我根據(jù)《幼兒園教育指導綱要》對科學領域的要求，盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。我將目標定為：

1、讓幼兒用搓、甩、拍、等方法使塑料袋發(fā)出聲音，培養(yǎng)幼兒的探索能力。

2、通過變魔術活動發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力，體會游戲的快樂。

三、活動準備：

活動準備是為了完成具體活動目標服務的，同時幼兒是通過環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的，活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應，在活動準備方面，具體安排如下：

1、貼有五官的塑料袋若干。

2、用于律動表演的音樂《拍手點頭》、《我愛洗澡》等。

3、照相機。

四：活動重點和難點

一個活動當中最能體現(xiàn)課題目標的部分便是活動的重點部分，如果抓住重點就能使整個活動的進程有的放矢，并且合理安排活動時間及順序。

本次活動的重點定為：探索用身體各個部位使塑料袋發(fā)出聲響的方法。

本次活動的難點定為：通過折、吹、團等方法使塑料袋變出各種東西。

五、活動教學方法：

（一）、教法

幼兒是科學活動的主體，是探究活動的主人。教師應改變自己在活動中的角色身份，使自己成為幼兒科學探究實踐活動的支持者、合作者、引導者，環(huán)境條件的創(chuàng)設者、提供者。要鼓勵支持幼兒主動積極地與周圍生活、游戲中的人或事物相互作用，使之不斷自我強化和調(diào)整自己的認知結(jié)構(gòu)。教師要充分相信幼兒的能力，尊重幼兒的自主選擇、自主探索、自主發(fā)展。因此，教師不光要與孩子平等地參與活動，更應該具備對幼兒科學教育活動的觀察、研究和指導的技能，同時順應幼兒的創(chuàng)造性思維，采取相應的適宜的教法：

1、觀察討論法:在《綱要》中指出：讓幼兒“能用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結(jié)果”。積極引導幼兒探索、討論、交流、分享觀察結(jié)果。

2、操作發(fā)現(xiàn)法：操作法是培養(yǎng)幼兒探索精神和動手能力的一種教學方法。是使幼兒在動手操作活動中發(fā)現(xiàn)問題，積極探索。

（二）、學法

以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參加探索活動,不僅提高了認識,鍛煉了能力,更升華了情感,本次活動幼兒采用的學法主要是：

1、自主探索法:嘗試和探索是幼兒獲得知識和技能的最佳途徑。這個過程遇到的成功和失敗對幼兒來說,都是寶貴的經(jīng)驗。提供幼兒自由探索和盡情發(fā)揮的自由運動空間,讓每個幼兒都有機會參與嘗試,比組織練習更符合幼兒天性?；顒又?我讓孩子自主地嘗試、自主地探索。

2、愉快參與法：科學教育的價值取向不再是注重靜態(tài)知識的傳遞，而是注重兒童的情感態(tài)度和探究解決問題的能力。在本次活動中我注重孩子主動、快樂的參與，而不是被動、消極地接受。

3、體驗交流法：通過各種感官和材料相互作用來認識材料的特性，引導幼兒在探索中真正體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，成功的快樂。與此同時，我還通過幼兒間的互補學習，師幼合作的方法，促使幼兒積極主動的發(fā)展。

六、活動過程：

（一）開始部分

以出示貼有五官的塑料袋寶寶來激發(fā)幼兒的學習興趣。

師：今天，張老師給你們帶來了一位好朋友，你們看，是誰呀？你們知道塑料袋寶寶有什么用嗎?

（評析：出示有五官的塑料袋寶寶勾起了幼兒的好奇心和學習興趣，使他們迫不及待的想投入到活動中。）

（二）基本部分

以會變魔術、會唱歌的塑料袋寶寶和給塑料袋寶寶洗澡的形式來吸引幼兒的注意力，讓幼兒在自主探究活動中獲取更多的知識，體驗探索的樂趣。又通過給塑料袋寶寶洗澡，讓幼兒運用肢體語言來表現(xiàn)已有經(jīng)驗。

（評析：此環(huán)節(jié)是幼兒進行自主探索的環(huán)節(jié)，在這里教師有目的的為幼兒提供了可操作的材料——塑料袋寶寶，鼓勵幼兒自主探索，同時教師也是他們的玩伴，時刻關注幼兒的活動，以參與者、支持者、引導者的角色出現(xiàn)，引導幼兒不斷探索不斷發(fā)現(xiàn)，在探索和發(fā)現(xiàn)中體驗快樂。）

1、塑料袋寶寶變魔術

此環(huán)節(jié)是為了發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

（1）師：塑料袋寶寶呀不但可以裝東西，還會變魔術呢!小眼睛看仔細嘍，折折折，折成了什么呀?團團團，團成了什么呀？好玩嗎？

（2）張老師為你們每人準備了一個塑料袋寶寶，請你們跟它一起來變魔術，好不好呀？

（3）幼兒嘗試用塑料袋變魔術。教師巡回指導。另一老師拍照片接上電腦。

（4）幼兒看照片并集體交流。

師：我們一起再來看一看，照片上的這是誰呀？你來告訴大家用塑料袋寶寶變出了什么，是怎么變的?

（評析：這一環(huán)節(jié)是一個幼兒自主探索的過程，教師讓幼兒自己去探索發(fā)現(xiàn)塑料袋寶寶通過吹、折、團等方法可以變出什么？培養(yǎng)了幼兒的動手能力，并且在互相介紹時鍛煉了幼兒的語言表達能力。）

2、塑料袋寶寶會唱歌

此環(huán)節(jié)是使塑料袋發(fā)出聲響，培養(yǎng)探索能力。

（1）師：小朋友們真棒，用塑料袋寶寶變出了那么多東西，告訴你們哦，塑料袋寶寶呀不但會變魔術，還會唱歌呢!聽……

（2）師：老師是用什么方法讓塑料袋唱歌的呀?跟著老師來學一學。

（3）師：誰能想到最多的辦法讓塑料袋寶寶唱歌呢?（我們除了用手之外呀還可以用頭、肩、腿腳來讓塑料袋寶寶唱歌。）

（4）幼兒探索讓塑料袋寶寶唱歌。

（5）交流讓塑料袋唱歌的方法。鼓勵幼兒相互介紹并學習動作。

（6）用塑料袋給音樂伴奏。

師：你們想出了這么多辦法讓塑料袋寶寶唱歌，太棒了！下面我們一起來聽著音樂讓塑料袋寶寶有節(jié)奏地唱歌吧。

（評析：此環(huán)節(jié)是本次活動的重難點，在教師的引導下，讓幼兒通過各種方法使塑料袋寶寶“唱歌”，這一過程充分調(diào)動了幼兒探索的積極性和自主性，也激發(fā)了幼兒的探索熱情。幼兒在探究之后，積極主動地把自己的玩法介紹給同伴，讓幼兒感受到發(fā)現(xiàn)的樂趣和成功的喜悅，同時也鍛煉了幼兒的語言表達能力。最后，用塑料袋給音樂伴奏的過程，給了幼兒充分自由展示的機會。）

3、塑料袋寶寶洗澡。

此環(huán)節(jié)是讓幼兒隨音樂舞動，鼓勵幼兒運用肢體語言表現(xiàn)清洗和晾曬塑料袋的過程。

（1）師述：“塑料袋寶寶和我們玩了這么長時間，看，都臟成了小花臉了，怎么辦呢?

（2）“讓我們聽著音樂，帶著塑料袋寶寶去洗洗澡吧!”（教師引導語“跳進浴缸洗澡嘍，先給塑料袋寶寶擦點肥皂，用力搓一搓，上面搓一搓，下面搓一搓，這邊搓一搓，那邊搓一搓，翻個身子搓一搓。慢慢地漂起來了，轉(zhuǎn)個圈兒再搓搓。洗干凈了甩甩水，晾起來，聞一聞，香不香呀？）

（評析：這一環(huán)節(jié)以給塑料袋寶寶洗澡，引起了幼兒極大的興趣，將學習活動游戲化、生活化，讓幼兒在自由、愉快的氛圍中學習）

（三）結(jié)束部分

念兒歌整理塑料袋結(jié)束活動。

師述：塑料袋寶寶洗完澡，想睡覺了。

以有趣的兒歌(一個大胖子，變成一個小瘦子；一個高個子，變成一個矮個子；一個矮個子，變成一個小孩子)指導幼兒整理好塑料袋。

（評析：此環(huán)節(jié)以有趣的兒歌指導幼兒整理好塑料袋，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中結(jié)束活動。）

七、活動感悟

本次活動的內(nèi)容來源于生活，選擇了幼兒感興趣的事物和問題，拓展了幼兒的經(jīng)驗，激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲，注重了幼兒的自主探索，整個活動中我時刻關注并參與幼兒的活動，根據(jù)幼兒的需要適時給予啟發(fā)幫助。我在活動中作為支持者、合作者和引導者鼓勵他們大膽探索與表達，關注了幼兒在活動中的表達和反映，形成合作探索式的師生互動。小班的孩子因為年齡小，經(jīng)驗少，語言表達能力差，所以開展探究活動會比較困難。但這樣的活動讓我們看到，只要我們選取孩子感興趣的對象，又遵循他們探究事物的特點，同樣能在小班很好地開展科學探究活動。孩子們通過自己的感官去探索，會讓科學課變得更加生動，活躍。孩子的探究能力、情感、自信心等同時也會得到很好的培養(yǎng)！

幼兒園說課稿：會飛的塑料袋

導讀：教育目標正是通過每一個具體活動落實到幼兒身上的，具體活動目標的積累便構(gòu)成了近期教育目標、年齡階段目標乃至教育總目標。

一、活動內(nèi)容的生成與依據(jù)

在幼兒園的一些家園合作活動中，我們需要家長為自己的孩子準備一些物品和材料，而孩子們都把這些材料物品裝在塑料袋里帶到幼兒園來，我們讓孩子們把這些塑料袋都整理好放在固定的玩具柜里。在過后的幾天我們奇怪的發(fā)現(xiàn)，塑料袋都被孩子們拿了出來當玩具，他們有的把質(zhì)地比較硬的塑料袋放在頭上當帽子；有的拿著塑料袋跑來跑去；還有的把塑料袋弄平當手帕在折。這個在成人心中不起眼的塑料袋卻成為了孩子的寶貝，捕捉到這個興趣點后，我們開始有目的的觀察孩子的反應，在后來的活動中孩子們對于塑料袋的玩法顯得比較的局限，但是興趣依舊濃厚。當孩子遇到難以跨越的障礙或困難時，教師的幫助性介入可以大大促進其發(fā)展。綱要中指出幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要、及接受能力相吻合，引導幼兒向最近目標發(fā)展區(qū)發(fā)展。根據(jù)以上的情況便生成了“會飛的塑料袋”這個活動。

二、本班幼兒的情況

我們中三班的孩子大多都是外地的，在家里父母由于忙于工作很少有時間來陪他們學習和游戲，而且父母基本都不會買昂貴的玩具給他們玩，這也許是他們對塑料袋會產(chǎn)生濃厚興趣的原因之一。在接觸中發(fā)現(xiàn)，這些孩子有著同齡孩子所共有的年齡特點，喜歡探索，喜歡嘗試，對于動動，做做，非常感興趣，在平時的“動手做游戲樂”中也積累了一定的剪、折、貼技能和合作等方面的能力。

三、活動目標與依據(jù)

教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著導向作用，根據(jù)幼兒的實際情況制定了以下幾個目標：

１、利用自然材料,引導幼兒發(fā)揮想象進行裝飾,讓塑料袋飛起來，體會游戲活動的樂趣。

２、引導幼兒在游戲活動中學會觀察,進一步培養(yǎng)幼兒大膽嘗試，探索的能力。

教育目標正是通過每一個具體活動落實到幼兒身上的，具體活動目標的積累便構(gòu)成了近期教育目標、年齡階段目標乃至教育總目標。新綱要中明確的指出：要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎.以上制定的具體活動目標是為教育總目標服務的，注重能力的培養(yǎng)，通過自主的學習，促進幼兒生動活潑，主動和諧的發(fā)展。其中目標的制定也貫徹了新綱要的精神：目標注重全面性。(情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面)

四、活動準備

首先，活動準備是為具體活動目標服務的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。因此，活動準備必須與目標，活動主體的能力、興趣、需要等相適應。

１、人手一個塑料袋；各類裝飾性材料皺紙、彩紙、玻璃紙、動物紙等；人手一把剪刀；雙面膠；透明膠；線；簍筐；音樂磁帶。

２、對塑料袋的性質(zhì)有初步的認識。

３、創(chuàng)設較為寬敞的場地，便于來回跑動。

五、重點和難點

重點：裝飾塑料袋，探索能讓塑料袋飛起來的方法。

難點：根據(jù)幼兒的不同情況培養(yǎng)他們探索和嘗試的能力。

對于突破重點采用的方法：豐富幼兒的經(jīng)驗，讓幼兒對塑料袋有一定的認識；分組討論，放手讓幼兒自己去嘗試，在實際操作中來解決；建構(gòu)積極有效的師生互動，生生互動.

對于突破難點采用的方法：創(chuàng)設寬松的活動氛圍；運用鼓勵表揚；榜樣示范；個別指導。

遵循新綱要中:方法手段注重操作性、感受性、體驗性。(幼兒身心發(fā)展特點)

六、活動流程

整理塑料袋

小班科學：會唱歌的塑料袋（說課稿）

一、教材分析:塑料袋是孩子們生活所熟悉的，“從幼兒身邊最熟悉的事物出發(fā)”是瑞吉歐教育理念之一，在開展活動的過程中，我細致地觀察、傾聽幼兒的言行，及時捕捉他們的興趣點，以及他們的日常生活為基礎，貼近幼兒自身的經(jīng)驗進行自然而然的引發(fā)，層層深入開展活動，鼓勵幼兒積極探索塑料袋的玩法，從中獲得豐富的經(jīng)驗。幼兒在“玩”中獲得經(jīng)驗，在“玩”中獲得展。

二、說目標：在制定活動目標時根據(jù)頒布的《幼兒園教育指導綱要》對科學領域的要求，結(jié)合中班幼兒的年齡特點，注重培養(yǎng)幼兒的學習興趣，注意了面向全體、因人施教的原則。我確立了情感、能力等方面的目標。目標是：

1、大膽探索使塑料袋發(fā)出聲音的辦法，如，搓、揉、甩、拍、捏等。

2、借助音樂發(fā)揮想象，并運用肢體語言表現(xiàn)已有經(jīng)驗，體會游戲的樂趣。

三、活動準備

活動準備是為了完成具體活動目標服務的，同時幼兒是通過環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的，活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應，所以，我作了以下準備：

1、各種塑料袋若干

2、用于律動表演的音樂《洗澡》等

四、主要教學方法：

下面為大家介紹一下我這次活動中的主要教學方法：

（一）、教法

新《綱要》中指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。”活動應力求形成“合作探究式”的師幼互動。因此，教師不光要與孩子平等地參與活動，更應該具備對幼兒科學教育活動的觀察、研究和指導的技能，同時順應幼兒的創(chuàng)造性思維，采取相應的適宜的教法：

1、觀察法:《綱要》中科學教育目標第三條指出：讓幼兒“能用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結(jié)果”。積極引導幼兒探索、討論、交流、分享觀察結(jié)果。

2、操作法：操作法是幼兒建構(gòu)活動的基本方法，是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用中進行探索。

此外，本活動還采用賞識激勵法、交流討論法，使幼兒不僅提高了認識，鍛煉了能力，更升華了情感。

（二）、學法

對于各種疑惑和問題，孩子們通過運用各種感官，積極地觀察、操作和實驗，對探究的結(jié)果進行推理，得到結(jié)論，用適當?shù)姆绞奖磉_并與同伴進行交流。這使孩子學到的是如何去獲取知識，也就是學會學習。本次活動幼兒采用的學法主要是：

1、獨立探究法：新的科學教育觀強調(diào)讓孩子獨立探究，通過自己動手動腦解決問題。在本次活動中，我放手讓幼兒獨立去嘗試、探索，事先不做示范，不直接告訴他們結(jié)果如何，而是讓孩子自己得到結(jié)果和找到答案，主動建構(gòu)知識經(jīng)驗。

2、愉快參與法：科學教育的價值取向不再是注重靜態(tài)知識的傳遞，而是注重兒童的情感態(tài)度和探究解決問題的能力。在本次活動中我注重孩子主動、快樂的參與，而不是被動、消極地接受。

3、體驗法：幼兒時期尤其需要通過各種感官和材料相互作用來認識材料的特性。在活動中我努力做到引導幼兒在探索中真正體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，成功的快樂。

與此同時，我還通過幼兒間的互補學習，師幼合作共長的方法，促使幼兒積極主動的發(fā)展。

五、說活動過程：

一、會變魔術的塑料袋

1、教師：今天，王老師給你們帶來了一位好朋友，請你看看它是誰？（塑料袋寶寶）

教師：塑料袋寶寶有什么本領?

教師小結(jié)：塑料袋不但可以裝東西，還會變魔術呢!看，變變變，塑料袋變成了什么?(教師一一演示塑料袋變魔術，幼兒回答：一朵花、棒棒糖、小提包等。)

2、教師：王老師為你們每人準備了一個塑料袋寶寶，請你們跟它一起變魔術。

幼兒嘗試用塑料袋變魔術。

3、幼兒集體交流

教師：你用塑料袋變出了什么，是怎么變的?

幼：我把塑料袋卷成長條，變成了金箍棒。

幼：我把塑料袋口捏住，它鼓起來像氣球。

幼：像榔頭。

幼：來回折就像折扇子。

二、會唱歌的塑料袋

1．自由探索塑料袋發(fā)出聲音的方法。

教師：塑料袋不但會變魔術，還會唱歌呢!

(教師示范搓袋子，發(fā)出“沙沙”聲)

教師：好聽嗎?我剛才是用什么方法讓塑料袋唱歌的?

教師：還有什么辦法能讓塑料袋唱歌呢?動腦筋想一想，看誰讓塑料袋唱歌的辦法最多。

(鼓勵幼兒獨立嘗試或與同伴合作，及時發(fā)現(xiàn)幼兒的新玩法。)

2．交流讓塑料袋唱歌的方法。

教師：你剛才是用什么方法讓塑料袋唱歌的?

幼：我用手拍塑料袋，它就會唱歌。

幼：我拎住袋子用力甩，它也會發(fā)出聲音。

幼：像媽媽洗衣服那樣搓一搓。

(鼓勵幼兒介紹自己的動作，引導幼兒互相學習。)

3、用塑料袋給音樂伴奏。

教師：你們想出了這么多辦法讓塑料袋變成了小樂器。下面我們聽著音樂用各種辦法讓塑料袋有節(jié)奏地唱歌吧。

三、給塑料袋洗澡

教師:塑料袋和我們玩了這么長時間，都臟成了小花臉，怎么辦?

教師：讓我們聽著音樂，帶著塑料袋跳進浴缸里洗洗澡吧!

(幼兒隨音樂舞動，教師用語言加以引導。如：“一、二、三，跳進浴缸洗澡了。一會兒上，一會兒下，左邊洗洗，右邊洗洗，打個滾兒洗一洗，再翻個身子洗一洗。慢慢地漂起來了，轉(zhuǎn)個圈兒洗一洗。洗干凈了甩甩水，晾在竹竿上?！币源斯膭钣變哼\用肢體語言表現(xiàn)清洗和晾曬塑料袋的過程。)

四、帶著塑料袋回家

教師：塑料袋洗完澡，想睡覺了，讓我們把它送回家睡覺吧。

以有趣的兒歌(一個胖子，變成一個瘦子；一個高個子，變成一個矮個子，回到小床睡覺咯)

指導幼兒整理好塑料袋，自然結(jié)束活動。

大班綜合—會飛的塑料袋

下面給大家提供的是《大班綜合—會飛的塑料袋》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

小編在網(wǎng)上看到《大班綜合—會飛的塑料袋》，感覺對育兒教育很有用處，重新編輯了一下發(fā)到，覺得好就請收藏下。

計劃思緒：幼兒常常把物品放在塑料袋里帶到幼兒園。我把塑料袋放在玩具柜里，發(fā)明塑料袋偶然被孩子拿出來當玩具，有的放在頭受騙帽子、有確當手帕折，成了孩子的寶物。捕獲到這個愛好點后，我開端有目標的不雅察，發(fā)明他們對塑料袋的弄法顯得比力范圍，愛好卻仍舊濃重。當孩子碰到艱苦難以超過停滯或艱苦時，的資助性參與可以大大增進其生長。憑據(jù)以上環(huán)境，便天生了“會飛的塑料袋”這個運動。二、運動目的1．操縱天然質(zhì)料，引誘幼兒施展想象舉行裝潢，讓塑料袋飛起來領會游戲運動的興趣。2．引誘幼兒在游戲運動中學會不雅察，進一步造就幼兒勇敢實驗摸索本領。三、運動預備1．人手一個塑料袋，各種裝潢紙：皺紙、幼兒園教案彩紙，鉸剪，雙面膠，透明膠，線，籮筐。2．創(chuàng)設較為寬闊的園地，便于往返跑動。四、重點和難點重點：裝潢塑料袋，摸索能讓塑料袋飛起來的要領。難點：憑據(jù)幼兒的差別環(huán)境，造就他們摸索和實驗的本領。五、運動歷程1．故事導入師：塑料袋有一個心愿，它想和小鳥一樣，穿上美麗的衣服，飛上藍天。想請小朋儕動動頭腦，幫幫它。你有什么好措施讓塑料袋飛起來呢？2．幼兒操縱引誘幼兒施展想象著手制造美麗的塑料袋。摸索讓塑料袋飛起來的要領。請求幼兒自由連系，碰到艱苦的時間可以不雅察搭檔是奈何完成的或向搭檔追求資助。3．交換及熟悉塑料袋的差別弄法。

關于《大班綜合—會飛的塑料袋》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關注我們了解更多內(nèi)容！

2020小班科學說課稿：會唱歌的塑料袋

一、教材分析:

塑料袋是孩子們生活所熟悉的，“從幼兒身邊最熟悉的事物出發(fā)”是瑞吉歐教育理念之一，在開展活動的過程中，我細致地觀察、傾聽幼兒的言行，及時捕捉他們的興趣點，以及他們的日常生活為基礎，貼近幼兒自身的經(jīng)驗進行自然而然的引發(fā)，層層深入開展活動，鼓勵幼兒積極探索塑料袋的玩法，從中獲得豐富的經(jīng)驗。幼兒在“玩”中獲得經(jīng)驗，在“玩”中獲得展。

二、說目標：

在制定活動目標時根據(jù)頒布的《幼兒園教育指導綱要》對科學領域的要求，結(jié)合中班幼兒的年齡特點，注重培養(yǎng)幼兒的學習興趣，注意了面向全體、因人施教的原則。我確立了情感、能力等方面的目標。目標是：

1、大膽探索使塑料袋發(fā)出聲音的辦法，如，搓、揉、甩、拍、捏等。

2、借助音樂發(fā)揮想象，并運用肢體語言表現(xiàn)已有經(jīng)驗，體會游戲的樂趣。

三、活動準備

活動準備是為了完成具體活動目標服務的，同時幼兒是通過環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的，活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應，所以，我作了以下準備：

1、各種塑料袋若干

2、用于律動表演的音樂《洗澡》等

四、主要教學方法：

下面為大家介紹一下我這次活動中的主要教學方法：

（一）、教法

新《綱要》中指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者?！被顒討η笮纬伞昂献魈骄渴健钡膸熡谆?。因此，教師不光要與孩子平等地參與活動，更應該具備對幼兒科學教育活動的觀察、研究和指導的技能，同時順應幼兒的創(chuàng)造性思維，采取相應的適宜的教法：

1、觀察法:《綱要》中科學教育目標第三條指出：讓幼兒“能用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結(jié)果”。積極引導幼兒探索、討論、交流、分享觀察結(jié)果。

2、操作法：操作法是幼兒建構(gòu)活動的基本方法，是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用中進行探索。

此外，本活動還采用賞識激勵法、交流討論法，使幼兒不僅提高了認識，鍛煉了能力，更升華了情感。

（二）、學法

對于各種疑惑和問題，孩子們通過運用各種感官，積極地觀察、操作和實驗，對探究的結(jié)果進行推理，得到結(jié)論，用適當?shù)姆绞奖磉_并與同伴進行交流。這使孩子學到的是如何去獲取知識，也就是學會學習。本次活動幼兒采用的學法主要是：

1、獨立探究法：新的科學教育觀強調(diào)讓孩子獨立探究，通過自己動手動腦解決問題。在本次活動中，我放手讓幼兒獨立去嘗試、探索，事先不做示范，不直接告訴他們結(jié)果如何，而是讓孩子自己得到結(jié)果和找到答案，主動建構(gòu)知識經(jīng)驗。

2、愉快參與法：科學教育的價值取向不再是注重靜態(tài)知識的傳遞，而是注重兒童的情感態(tài)度和探究解決問題的能力。在本次活動中我注重孩子主動、快樂的參與，而不是被動、消極地接受。

3、體驗法：幼兒時期尤其需要通過各種感官和材料相互作用來認識材料的特性。在活動中我努力做到引導幼兒在探索中真正體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，成功的快樂。

與此同時，我還通過幼兒間的互補學習，師幼合作共長的方法，促使幼兒積極主動的發(fā)展。

五、說活動過程：

一、會變魔術的塑料袋

1、教師：今天，王老師給你們帶來了一位好朋友，請你看看它是誰？（塑料袋寶寶）

教師：塑料袋寶寶有什么本領?

教師小結(jié)：塑料袋不但可以裝東西，還會變魔術呢!看，變變變，塑料袋變成了什么?(教師一一演示塑料袋變魔術，幼兒回答：一朵花、棒棒糖、小提包等。)

2、教師：王老師為你們每人準備了一個塑料袋寶寶，請你們跟它一起變魔術。

幼兒嘗試用塑料袋變魔術。

3、幼兒集體交流

教師：你用塑料袋變出了什么，是怎么變的?

幼：我把塑料袋卷成長條，變成了金箍棒。

幼：我把塑料袋口捏住，它鼓起來像氣球。

幼：像榔頭。

幼：來回折就像折扇子。

二、會唱歌的塑料袋

1．自由探索塑料袋發(fā)出聲音的方法。

教師：塑料袋不但會變魔術，還會唱歌呢!

(教師示范搓袋子，發(fā)出“沙沙”聲)

教師：好聽嗎?我剛才是用什么方法讓塑料袋唱歌的?

教師：還有什么辦法能讓塑料袋唱歌呢?動腦筋想一想，看誰讓塑料袋唱歌的辦法最多。

(鼓勵幼兒獨立嘗試或與同伴合作，及時發(fā)現(xiàn)幼兒的新玩法。)

2．交流讓塑料袋唱歌的方法。

教師：你剛才是用什么方法讓塑料袋唱歌的?

幼：我用手拍塑料袋，它就會唱歌。

幼：我拎住袋子用力甩，它也會發(fā)出聲音。

幼：像媽媽洗衣服那樣搓一搓。

(鼓勵幼兒介紹自己的動作，引導幼兒互相學習。)

3、用塑料袋給音樂伴奏。

教師：你們想出了這么多辦法讓塑料袋變成了小樂器。下面我們聽著音樂用各種辦法讓塑料袋有節(jié)奏地唱歌吧。

三、給塑料袋洗澡

教師:塑料袋和我們玩了這么長時間，都臟成了小花臉，怎么辦?

教師：讓我們聽著音樂，帶著塑料袋跳進浴缸里洗洗澡吧!

(幼兒隨音樂舞動，教師用語言加以引導。如：“一、二、三，跳進浴缸洗澡了。一會兒上，一會兒下，左邊洗洗，右邊洗洗，打個滾兒洗一洗，再翻個身子洗一洗。慢慢地漂起來了，轉(zhuǎn)個圈兒洗一洗。洗干凈了甩甩水，晾在竹竿上。”以此鼓勵幼兒運用肢體語言表現(xiàn)清洗和晾曬塑料袋的過程。)

四、帶著塑料袋回家

教師：塑料袋洗完澡，想睡覺了，讓我們把它送回家睡覺吧。

以有趣的兒歌(一個胖子，變成一個瘦子；一個高個子，變成一個矮個子，回到小床睡覺咯)

指導幼兒整理好塑料袋，自然結(jié)束活動。

幼兒園說課稿：有趣的馬夾袋

整理了關于幼兒園《有趣的馬夾袋》說課稿范文，希望對幼兒學習有所幫助，僅供參考。

一、說教材《有趣的馬夾袋》來源于幼兒的生活，是一個生成活動。一日，我發(fā)現(xiàn)班上兩名調(diào)皮的男孩在你追我趕，一名幼兒將娃娃家中買菜的馬夾袋扎成一個氣球系在身上跑，另一名幼兒在追。沒想到一個小小的紙袋，在孩子們的豐富想象和巧手制作之下，變成了有趣的游戲道具。

《綱要》中曾指出教師要"善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握教育的時機，提供適當?shù)囊龑А?我便決定利用孩子們這次用馬甲袋當氣球玩的偶發(fā)事件，組織一次"有趣的馬夾袋"活動，讓孩子樂意嘗試馬夾袋的多種玩法，發(fā)展他們跑、跳、投等動作和萌發(fā)運動游戲的規(guī)則意識，體驗游戲的快樂。

二、教學目標《幼兒園教育指導綱要》指出"幼兒園的教育內(nèi)容是全面的,啟蒙性的,可以相對的,各個領域的內(nèi)容又可以相互滲透,從不同的角度促進情感,態(tài)度,能力,知識,技能等方面的發(fā)展。

1、樂意嘗試馬夾袋的多種玩法，發(fā)展跑、跳、投等動作。

2、萌發(fā)運動游戲的規(guī)則意識，體驗游戲的快樂。

三、重點,難點1,幼兒年齡較小,運動游戲的規(guī)則的遵守方面不是很好，所以，我把這作為本教學活動的難點。

2、中班孩子揮臂上肢動作能力還比較差,要訓練上肢力量和手腕的協(xié)調(diào)性,這是本活動的重點。

四、教學準備首先，活動準備是為具體活動目標服務的， 同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。因此，活動準備必須與目標，活動主體的能力、興趣、需要等相適應。本次活動準備的材料較為簡單，是生活中易于收集的馬夾袋，輔助材料則是提供了廢舊報紙，兩種平日生活中經(jīng)?？匆姷牟牧弦l(fā)幼兒無限的想象，看似簡單的材料能玩出不簡單的玩法，對幼兒來說極具挑戰(zhàn)，除了馬夾袋和報紙，我還借助幼兒園現(xiàn)有的大型器械"滑滑梯"，在發(fā)現(xiàn)尋找馬夾袋時發(fā)展幼兒攀爬的動作技能。

五、說教法和學法教育心理學認為"學習者同時開放多種感知通道,比只開一個感知通道更能準確有效地掌握學習對象"。根據(jù)幼兒的學習情況,本次活動我運用了談話引導法,示范法等。①談話引導法將單一,回憶式的提問改成多樣性,啟發(fā)性,開放式的提問,既能啟發(fā)幼兒的思維,又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗表達自己的想法。②示范法給幼兒正確,直觀的感觸,容易在幼兒在大腦中留下深刻的印象。

幼兒的學法：（1）自主探索法（2）觀察法（3）游戲法五、說過程第一個環(huán)節(jié)：通過熱身運動，拉開本次運動的序幕。

第二個環(huán)節(jié)：發(fā)現(xiàn)尋找馬夾袋，利用大型器械"滑滑梯"，讓幼兒在找尋馬夾袋的過程中發(fā)展攀爬的能力。

第三個環(huán)節(jié)：神奇的馬夾袋本環(huán)節(jié)是本次活動的重難點所在之處。它又分為三個環(huán)節(jié)第一環(huán)節(jié)為：自由玩馬夾袋。教師發(fā)揮幼兒的自主性，讓幼兒與馬夾袋充分互動，并沒有介入其中，只是作為一個旁觀者觀察著幼兒的不同玩法，之后的集中交流，促動了師生、生生之間的互動，幼兒從同伴的交流分享中得到了啟發(fā)。第二環(huán)節(jié)為制作泡泡、玩跑跑。此環(huán)節(jié)是在第一環(huán)節(jié)的基礎上，讓孩子們用馬夾袋制作泡泡，探索泡泡的玩法。第三環(huán)節(jié)：集體游戲"看誰投得遠"，這是本活動的重點所在。教師出示了輔助材料"廢舊報紙"，引發(fā)幼兒思考：馬夾袋和報紙飯放在一起怎么玩？幼兒想到了將報紙團成球放進馬夾袋可以做成"流星球"。在制作"流星球"的過程中，提醒孩子：做一個硬硬的、重重的球。為接下去投擲做好鋪墊。在集體游戲"看誰扔得遠"，通過自由練習、分組、集體比賽，鍛煉了幼兒投擲的動作技能。也完成了本次活動的重點。

第四個環(huán)節(jié)：整理、放松。通過整理活動，讓孩子們在高強度的運動之后，有所放松。

整個活動可以看到孩子們對馬夾袋的玩法充滿了濃厚的興趣，只是，在集體游戲的時候，孩子們都很想分辨出誰投擲的更遠些，可是，因為人數(shù)較多，風較大，孩子們都分辨不出是誰的球，教師可以在競賽這個環(huán)節(jié)開始時，給每位幼兒一個小標示，這樣就能輕松解決這個難題了。

幼兒園小班音樂說課稿—小小雞

導讀：《小小雞》是一首外國歌曲創(chuàng)編而來的一首幼童謠曲，小小班幼兒頭腦的特色決議了他們喜好在行動模擬和游戲景象中進修。

一、計劃意圖

小小班幼兒的頭腦正處于直覺舉措頭腦向詳細形象頭腦過分的時代，他們情緒外露，不穩(wěn)固，帶有很大的情感性。他們進修、或毆打可以或許的特色是只體貼運動的歷程，不體貼運動效果，是以，小小班的講授運動應更留意游戲化、景象化，夸大讓幼兒在痛快、輕松、自由的游戲中自娛自樂、玩中學、玩中獲生長。

《小小雞》是一首外國歌曲創(chuàng)編而來的一首幼童謠曲，小小班幼兒頭腦的特色決議了他們喜好在行動模擬和游戲景象中進修。是以，我所選擇的音樂將景象性和意見意義性放在首位，節(jié)拍光顯，形象性強的音樂引起幼兒運動的欲望，別的，運動計劃小小雞到草地上玩和答應本身喜好的小小雞，在唱唱玩玩中，重復感覺音樂的旋律和歌詞。從看小雞，做小雞，一向到唱小雞的全部歷程中，幼兒天然地孕育發(fā)生了愛小小雞、愛雞媽媽的情緒。幼兒始終堅持生動，痛快的努力情感，真正做到玩中學，學中樂。

二、講授目的的訂定

1、愿意用行動、歌曲、心情，表達對小小雞和雞媽媽的喜好之情。

音樂進修生理學報告我們：多種感知通道到場，幼兒園教育隨筆特殊是大肌肉活動的到場，能有用地進步兒童對音樂的感知愛好和感知音樂的結(jié)果。新《綱領》中夸大：“供給自由表示的時機，勉勵幼兒用不吐逆可以或許的藝術情勢勇敢地表達本身的情緒、明白和想象。目的1是本次運動的重點。

2、在唱唱玩玩中進修做音樂游戲《小小雞》。

皮亞杰指出：在前運算時代（幼兒時代）要生長聰明，要害是讓幼兒做種種百般的游戲，從娛樂中學、從玩耍中學，脫班幼兒很喜好一邊哼唱一邊做模擬行動，小動物是幼兒最密切的朋儕，幼兒對小動物的啼聲及感愛好，并好模擬動物的行動，是以對這首歌有猛烈的愛好成了游戲的根本，目的2是目的1的根本長進行，又是目的1的沖破口，而服從游戲的法則幽將是成為本次運動的難點。

三、運動預備

為了引起幼兒的愛好，變更對音樂的努力性以及資助他們對歌詞內(nèi)容的明白，增強節(jié)拍感等，我適本地利用了一些能運動的教具，本次運動我作了以下預備：

1、景象課件。

2、地區(qū)運動中，幼兒自由聽賞過歌曲的旋律。

3、創(chuàng)設在游戲中進修的氣氛。

4、預備雞媽媽頭飾一只，音帶，幼兒手工制作灌音機。

四、運動流程

1、引出課題：聽小雞叫，問“誰來了？”幼兒答復，打開課件引出小雞及音樂。

2、看小雞、聽節(jié)拍、做行動。

1、引誘幼兒看小雞，模擬學做種種小雞的行動，引發(fā)幼兒的愛好。

2、引誘幼兒觀賞音樂，并學做小小雞。

托班幼兒正處在聽覺感官生長時代，聽覺的生長比其他感官快而需求多，是以對音樂能表現(xiàn)出顯著的情感反響，這一環(huán)節(jié)是幼兒的聽覺感覺及行動感覺，使幼兒對音樂有開端的印象。

五、聽歌曲，解說游戲法則。

3、聽音樂，演出小小雞，讓幼兒模擬。

4、引出雞媽媽。演出雞媽媽找小雞。（開端感知游戲法則）

5、報告幼兒這是一個音樂游戲，游戲是有法則的。（幼兒演出小小雞在草地上玩耍，做種種行動，雞媽媽來找小雞，按音樂旋律舉行游戲）

六、幼兒游戲

6、邊聽音樂，邊哼唱歌曲舉行游戲，再次引發(fā)幼兒愛小雞的情緒，強化游戲法則，以此來沖破本次運動的重難點。

7、在游戲中竣事本次運動。

音樂游戲說課稿：小小雞 幼兒園音樂游戲說課稿：小小雞

一、設計意圖

小小班幼兒的思維正處于直覺行動思維向具體形象思維過度的時期，他們情感外露，不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們學習、或毆打能夠的特點是只關心活動的過程，不關心活動結(jié)果，因此，小小班的教學活動應更注意游戲化、情景化，強調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂、玩中學、玩中獲發(fā)展。

《小小雞》是一首外國歌曲創(chuàng)編而來的一首幼兒歌曲，小小班幼兒思維的特點決定了他們喜歡在動作模仿和游戲情景中學習。因此，我所選擇的音樂將情景性和趣味性放在首位，節(jié)奏鮮明，形象性強的音樂引起幼兒活動的愿望，另外，活動設計小小雞到草地上玩和允許自己喜歡的小小雞，在唱唱玩玩中，反復感受音樂的旋律和歌詞。從看小雞，做小雞，一直到唱小雞的整個過程中，幼兒自然地產(chǎn)生了愛小小雞、愛雞媽媽的情感。幼兒始終保持活潑，愉快的積極情緒，真正做到玩中學，學中樂。

二、教學目標的制定

1、樂意用動作、歌曲、表情，表達對小小雞和雞媽媽的喜愛之情。

音樂學習心理學告訴我們：多種感知通道參與，特別是大肌肉運動的參與，能有效地提高兒童對音樂的感知興趣和感知音樂的效果。新《綱要》中強調(diào)：“提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不嘔吐能夠的藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象。目標1是本次活動的重點。

2、在唱唱玩玩中學習做音樂游戲《小小雞》。

皮亞杰指出：在前運算時期（幼兒時期）要發(fā)展智慧，關鍵是讓幼兒做各種各樣的游戲，從娛樂中學、從玩耍中學，脫班幼兒很喜歡一邊哼唱一邊做模仿動作，小動物是幼兒最親密的朋友，幼兒對小動物的叫聲及感興趣，并好模仿動物的動作，因此對這首歌有強烈的興趣成了游戲的基礎，目標2是目標1的基礎上進行，又是目標1的突破口，而遵守游戲的規(guī)則幽將是成為本次活動的難點。

三、活動準備

為了引起幼兒的興趣，調(diào)動對音樂的積極性以及幫助他們對歌詞內(nèi)容的理解，加強節(jié)奏感等，我適當?shù)厥褂昧艘恍┠芑顒拥慕叹?，本次活動我作了以下準備?/p>

1、情景課件。

2、區(qū)域活動中，幼兒自由聽賞過歌曲的旋律。

3、創(chuàng)設在游戲中學習的氛圍。

4、準備雞媽媽頭飾一只，音帶，錄音機。

四、活動流程

一、引出課題：聽小雞叫，問“誰來了？”幼兒回答，打開課件引出小雞及音樂。

二、看小雞、聽節(jié)奏、做動作。

1、引導幼兒看小雞，模仿學做各種小雞的動作，激發(fā)幼兒的興趣。

2、引導幼兒欣賞音樂，并學做小小雞。

托班幼兒正處在聽覺感官發(fā)展時期，聽覺的發(fā)展比其他感官快而需求多，因此對音樂能表示出明顯的情緒反應，這一環(huán)節(jié)是幼兒的聽覺感受及動作感受，使幼兒對音樂有初步的印象。

五、聽歌曲，講解游戲規(guī)則。

3、教師聽音樂，表演小小雞，讓幼兒模仿。

4、引出雞媽媽。教師表演雞媽媽找小雞。（初步感知游戲規(guī)則）

5、告訴幼兒這是一個音樂游戲，游戲是有規(guī)則的。（幼兒表演小小雞在草

地上玩耍，做各種動作，雞媽媽來找小雞，按音樂旋律進行游戲）

六、幼兒游戲

6、邊聽音樂，邊哼唱歌曲進行游戲，再次激發(fā)幼兒愛小雞的情感，強化游戲規(guī)則，以此來突破本次活動的重難點。

7、在游戲中結(jié)束本次活動。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《幼兒園說課稿：小小塑料袋》一文，希望能解決您找不到幼兒園說課稿時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了幼兒園小小班說課稿專題，希望您能喜歡！