幼兒園說課稿：我為媽媽湯頭發(fā)

幼兒園我的媽媽說課稿。

作為一名合格的幼兒園老師，說課稿是我們工作中的一部分，對每一個學(xué)生都學(xué)會課堂上的知識點，老師們會去準(zhǔn)備一份有趣的說課稿，說課稿對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。一篇優(yōu)秀的幼兒園說課稿是怎么樣的？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“幼兒園說課稿：我為媽媽湯頭發(fā)”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

導(dǎo)讀：活動中材料的適時投放、更換是十分重要的,它與幼兒活動發(fā)展的情況有著密切的關(guān)系。然而,教師投放、更換材料的“秘訣”就是要在活動中幼兒對材料的反應(yīng),并分析出幼兒的需求。

區(qū)域活動開始了,孩子們像往常一樣紛紛來到了各自喜歡的區(qū)域玩了起來。一向熱門的剪紙區(qū)域今天卻只來了二位孩子,可沒過一會兒,浩浩小朋友也起身向熱鬧的“醫(yī)院”走去。連續(xù)二天剪紙區(qū)域依然是那么冷清,這樣可不行,必須再次引發(fā)孩子們對剪紙的興趣。于是,講評時我特意拿出了婕婕剪的又細(xì)又長的紙條問:“你們看,婕婕剪的細(xì)細(xì)長長的紙條多漂亮呀,它又像什么?”這時,孩子們熱鬧了起來,有的說像線、有的說像水、有的說像媽媽的頭發(fā)……這時,我靈機(jī)一動馬上說:“對呀,它像媽媽的頭發(fā)。”接著,我又馬上找來廢舊材料制作了媽媽的頭像,我又請婕婕把剛才剪的紙條貼在了頭像上,于是細(xì)長的紙條就變成了媽媽的頭發(fā)。我又問:“媽媽直直的頭發(fā)真漂亮,你們媽媽的頭發(fā)和她一樣嗎?”“不一樣,我媽媽的頭發(fā)是卷卷的?！泵缑珩R上說道,“是嗎,你媽媽的頭發(fā)是卷卷的真漂亮。那,這個媽媽也想變成卷卷的頭發(fā),誰來幫媽媽燙頭發(fā)?！薄拔襾?、我來……”小朋友們一下子熱鬧了起來。就這樣,在我的指導(dǎo)、幫助下一個燙頭發(fā)的媽媽出現(xiàn)了。于是,剪紙區(qū)域又熱鬧了起來……

思考:

1、活動中材料的適時投放、更換是十分重要的,它與幼兒活動發(fā)展的情況有著密切的關(guān)系。然而,教師投放、更換材料的“秘訣”就是要在活動中幼兒對材料的反應(yīng),并分析出幼兒的需求。為小班幼兒提供的操作材料應(yīng)更加注意孩子的年齡特點和興趣愛好,材料和環(huán)境最好是他們生活中經(jīng)常接觸的、熟悉的?！拔覟閶寢寽^發(fā)”就是老師找到了激發(fā)孩子興趣的切入口:孩子都有新鮮感,他們對一成不變的東西不感興趣。小班孩子更容易轉(zhuǎn)移興趣。因此,活動中教師應(yīng)注意觀察,并適當(dāng)調(diào)整。

2、在教師與幼兒的互動的過程中,雖然材料充當(dāng)了重要的角色,但它是無聲的,它的暗示作用并不是獨(dú)立發(fā)揮的,有時他需要與教師的語言提示、行動參與以及同伴的經(jīng)驗共享等一因素結(jié)合,才能發(fā)揮作用,激發(fā)幼兒參與活動的積極性和創(chuàng)作靈感。

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幼兒音樂說課稿 頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳說課稿

《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》是幼兒非常熟悉的歌曲，本節(jié)活動，我采用了打擊樂的形式。活動中用顏色、形狀各異的卡片來代替節(jié)奏譜，運(yùn)用柯達(dá)依的教學(xué)方式教授幼兒學(xué)習(xí)看譜演奏；活動通過讓幼兒分組敲擊樂器，培養(yǎng)幼兒演奏時看指揮，以及幼兒在演奏時的合作意識；通過演唱歌曲請幼兒認(rèn)識自己的身體，學(xué)會保護(hù)自己的身體，也要保護(hù)其他小朋友的身體。

活動目標(biāo)：

1、通過敲擊樂器培養(yǎng)幼兒的合作意識。

2、運(yùn)用柯達(dá)依教學(xué)法，教幼兒認(rèn)識節(jié)奏譜。

3、通過唱歌認(rèn)識身體的各個器官，愛護(hù)自己和小朋友的身體。

活動準(zhǔn)備：

一張小朋友的圖片，打擊樂器每人一個。

活動建議：

1、教師與幼兒一起演唱歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》。

2、出示圖片，請幼兒認(rèn)識身體器官。

師：小朋友，剛才我們唱了一首非常好聽的歌曲，名字叫做《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》，你還記得歌曲中有哪些器官嗎？（頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳等）請小朋友在老師的圖片上找到這些器官好嗎？

小朋友的身上都有頭發(fā)、肩膀、膝蓋，我們要好好的愛護(hù)我們的身體，平時在走路、游戲的時候要小心，不要傷害我們的身體，在跟小朋友一起玩耍的時候也要小心不能傷害別的小朋友好嗎？

3、出示節(jié)奏譜

師：小朋友，老師這里有許多卡片，他們的顏色和形狀都不一樣，請小朋友看看老師手里卡片的顏色和圖片上小朋友身上什么器官的顏色是一樣的？請小朋友唱歌，老師把卡片貼在黑板上。

按照歌曲中的順序?qū)⒐?jié)奏譜排列。

4、打擊樂器。

師：我們的小卡片都跑到黑板上去了，小朋友，在你的椅子下面有各種的小樂器，他們很想和你一起做游戲，快把他們拿出來吧。

每組的小朋友手里的樂器都不一樣，看看你手里的是什么樂器？

我們的圖譜有不同的形狀，月牙形的卡片代表的是串鈴，圓形的代表砂錘，我們分組來演奏好嗎？

頭發(fā)、肩膀——月牙——串鈴

膝蓋、腳——圓形——砂錘

眼睛、耳朵、鼻子、嘴——齊奏

5、教師與幼兒一起聽音樂演奏。

幼兒園打擊樂說課稿：頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳

說課：

《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》是幼兒非常熟悉的歌曲，本節(jié)活動，我采用了打擊樂的形式。活動中用顏色、形狀各異的卡片來代替節(jié)奏譜，運(yùn)用柯達(dá)依的教學(xué)方式教授幼兒學(xué)習(xí)看譜演奏；活動通過讓幼兒分組敲擊樂器，培養(yǎng)幼兒演奏時看指揮，以及幼兒在演奏時的合作意識；通過演唱歌曲請幼兒認(rèn)識自己的身體，學(xué)會保護(hù)自己的身體，也要保護(hù)其他小朋友的身體。

活動目標(biāo)：

1、通過敲擊樂器培養(yǎng)幼兒的合作意識。

2、運(yùn)用柯達(dá)依教學(xué)法，教幼兒認(rèn)識節(jié)奏譜。

3、通過唱歌認(rèn)識身體的各個器官，愛護(hù)自己和小朋友的身體。

活動準(zhǔn)備：一張小朋友的圖片，打擊樂器每人一個

活動過程：

1、教師與幼兒一起演唱歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》。

2、出示圖片，請幼兒認(rèn)識身體器官。

師：小朋友，剛才我們唱了一首非常好聽的歌曲，名字叫做《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》，你還記得歌曲中有哪些器官嗎？（頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳等）請小朋友在老師的圖片上找到這些器官好嗎？

小朋友的身上都有頭發(fā)、肩膀、膝蓋，我們要好好的愛護(hù)我們的身體，平時在走路、游戲的時候要小心，不要傷害我們的身體，在跟小朋友一起玩耍的時候也要小心不能傷害別的小朋友好嗎？

3、出示節(jié)奏譜

師：小朋友，老師這里有許多卡片，他們的顏色和形狀都不一樣，請小朋友看看老師手里卡片的顏色和圖片上小朋友身上什么器官的顏色是一樣的？請小朋友唱歌，老師把卡片貼在黑板上。

按照歌曲中的順序?qū)⒐?jié)奏譜排列。

4、打擊樂器。

師：我們的小卡片都跑到黑板上去了，小朋友，在你的椅子下面有各種的小樂器，他們很想和你一起做游戲，快把他們拿出來吧。

每組的小朋友手里的樂器都不一樣，看看你手里的是什么樂器？

我們的圖譜有不同的形狀，月牙形的卡片代表的是串鈴，圓形的代表砂錘，我們分組來演奏好嗎？

頭發(fā)、肩膀——月牙——串鈴

膝蓋、 腳 ——圓形——砂錘

眼睛、耳朵、鼻子、嘴——齊奏

5、教師與幼兒一起聽音樂演奏。

幼兒園說課稿樹葉媽媽和孩子

我今天說課的篇目是幼兒園小班綜合游戲活動《樹葉媽媽和孩子》。

一、說教材。

（一）“秋天”是幼兒園課程中不可或缺的內(nèi)容。從幼兒是學(xué)習(xí)的主體，理解是主動學(xué)習(xí)的前提出發(fā)，我們就會清楚地知道：“秋天”是為幼兒這一學(xué)習(xí)主體服務(wù)的客體資源，樹葉飄飄落落的動感又與幼兒躍動的心靈天然地契合，建構(gòu)式課程《樹葉媽媽和孩子》就是選取了幼兒能夠直接感知，容易理解，并且具有吸引力的事物來作為學(xué)習(xí)對象。

（二）、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識目標(biāo)：認(rèn)識、區(qū)別綠色、黃色，能一一對應(yīng)找到相同的顏色。

2、能力目標(biāo)：發(fā)展幼兒的觀察力、記憶力、創(chuàng)造力和想象力。

3、情感目標(biāo)：體驗與教師、同伴游戲的快樂；從而激發(fā)幼兒的求知欲。

（三）教學(xué)重點、難點：這是一次綜合游戲活動，其中穿插了一些科學(xué)常識教育，但教學(xué)仍以游戲教育為主。因此，整個教學(xué)活動的重點放在幼兒認(rèn)識和區(qū)分顏色這一環(huán)節(jié)上。

二、說教法。

針對這次教學(xué)活動的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計和幼兒的實際情況，在整個教學(xué)活動過程中以幼兒嘗試教學(xué)法為主，同時在各個不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中還穿插運(yùn)用講述法、游戲法，啟發(fā)聯(lián)想法、音樂法等教學(xué)方法。使整個教學(xué)過程動靜結(jié)合，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到寓教于樂。

為了增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在活動前要求準(zhǔn)備了一筐樹葉，有綠、黃兩種顏色，以增強(qiáng)幼兒對樹葉的了解?；顒又羞€應(yīng)用了不同的胸飾一份，進(jìn)行教學(xué)。

三、說學(xué)法。

在教學(xué)活動中教師通過引導(dǎo)、講述、游戲，讓幼兒認(rèn)識和區(qū)分綠色、黃色。并盡量營造寬松的氛圍，鼓勵幼兒找到自己的樹葉媽媽。培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力和辨別能力。

四、說教學(xué)過程：

1、進(jìn)入情景，提問樹葉寶寶是怎么掉下來的。

2、樹葉寶寶找朋友，請相同顏色的樹葉寶寶坐在一起。

3、樹葉媽媽找孩子，教師扮演大樹，引發(fā)幼兒討論：怎樣幫助樹葉媽媽找回孩子。

4、游戲：大風(fēng)來了。

5、總結(jié)性小結(jié)。

五、延伸活動。

課后組織幼兒一起收藏樹葉，并把收藏樹葉的圖書帶到幼兒園，一起觀察發(fā)現(xiàn)樹葉的變化，分享發(fā)現(xiàn)和收藏的樂趣，對于不知名的樹葉，鼓勵幼兒大膽請教他人。

本活動堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在直接觀察，直接操作，具體表現(xiàn)的活動中，能動地建構(gòu)著知識經(jīng)驗，發(fā)展幼兒的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，而教師不再是教練式的指揮者，也不是混同于幼兒的玩伴，而是引領(lǐng)舞伴，并與幼兒協(xié)調(diào)著，合作著，整個活動在有組織、有規(guī)范、有秩序中進(jìn)行，又適合個性發(fā)展，而不是隨意，無序的行動，在這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，師幼交融互動，幼兒成為獨(dú)立自主的建設(shè)者和成功者。

幼兒園大班說課稿《我喜歡我》

我喜歡我

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，知道每個人都有自己的本領(lǐng)，我就是我，誰也代替不了。

2、能發(fā)現(xiàn)自己的長處，并能大膽講述喜歡自己的理由。

3、在寬松的氛圍中，提高自己與他人交流的自信心。

活動重點：

理解故事內(nèi)容，知道每個人都有自己的本領(lǐng)，我就是我，誰也代替不了。

活動難點：

能發(fā)現(xiàn)自己的長處，并能大膽講述喜歡自己的理由。

活動準(zhǔn)備：

青蛙、小鳥、松鼠、山羊圖片、背景圖。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入，激起幼兒興趣

表揚(yáng)大班的小朋友上課好，即專心聽講，又能積極舉手，激起幼兒自信心。

教師：我?guī)硪晃粍游锱笥阉钦l？出示哭的青蛙圖片，青蛙為什么這么難過？到底是怎么回事呢，讓我們一起來看看吧？

幼兒園說課稿:我想幫忙

一、設(shè)計意圖

我班幼兒年齡在四歲左右，與人交往能力較差，缺乏友愛、助人為樂意識，為了培養(yǎng)孩子學(xué)會與別人友好相處、互相幫助的好品格，我選擇了中班上冊語言領(lǐng)域《好朋友》這一主題中《我想幫忙》這節(jié)活動。本活動選用了幼兒熟悉的小兔、小雞、小羊等動物形象為角色，以主角河馬的思想、行為活動為主線展開情節(jié)講述。幫助幼兒感受和體驗河馬助人為樂的情感，同時培養(yǎng)幼兒的自信，進(jìn)而學(xué)習(xí)幫助他人。

二、說活動目標(biāo)：

活動目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。同時，《綱要》中提出："創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。"根據(jù)這一要求，我從認(rèn)知、能力、情感三方面提出了本次活動的目標(biāo)。

1、能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試講述畫面中的故事。（體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)一）

2、能用完整的話說出河馬幫助了誰？怎么幫的？（體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)二）

3、幫助幼兒感受與體驗河馬助人為樂的情感。（體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)三）

三、說活動重、難點：

重點：幫助幼兒感受和體驗河馬助人為樂的情感。

難點：能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。

四、說活動準(zhǔn)備：

課件、動物頭飾、字卡"幫忙"

五、說教法：

直觀法、提問法、情境表演法等。

六、說學(xué)法：

在觀察圖片時采用的是觀察法；在了解故事內(nèi)容時所采用的是教師提問、幼兒回答的談話法；在詞語的認(rèn)識和理解采用的是游戲法。

七、說活動程序：

整個活動共分為三大環(huán)節(jié)：

（一）展示《我想幫忙》課件，引導(dǎo)幼兒看圖說話，并認(rèn)讀詞語：幫忙。

1、談話導(dǎo)入：

（教師神秘地說）正值豐收的季節(jié)，一群小動物正在忙，他們之間發(fā)生了一個小故事，你們想知道嗎？可是，小動物們說了要想知道它們的故事必須靠小朋友自己，要用自己的小眼睛認(rèn)真觀察，動腦筋思考，還要大膽回答出問題才行呢！大家能做到嗎？就讓我們一起來試試吧！

（出示幻燈一）提問：好多可愛的小動物??！快瞧瞧它們都是誰，在干什么呢？

（出示幻燈二）猜猜"河馬會怎么幫忙呢？"

（這樣的設(shè)計就是抓住幼兒喜歡小動物的心理，利用幼兒觀察小動物們生活化的動作形態(tài)和解答懸疑問題，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。）

2、（出示幻燈三--六）引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察，鼓勵幼兒大膽、清楚地用自己的話講述畫面內(nèi)容。

圖片3：狐貍想吃小兔，小兔落水，河馬用嘴含住小兔，幫助了小兔。

圖片4：小雞做游戲時不小心掉進(jìn)水里，河馬用嘴馬接住小雞，幫助了小雞。

圖片5：河馬看見小羊們在吵架，走過去給它們講道理，還趴下身子陪它們一起玩兒。

圖片6：小動物們開心地圍著河馬，向它道謝，說："河馬你真棒！謝謝你的幫忙，我們今天玩兒得真開心。"河馬也高興地說："我也很高興能幫忙！"

（這一環(huán)節(jié)主要是為目標(biāo)1設(shè)計的，在展示畫面的過程中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察，鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力，并使幼兒養(yǎng)成注意傾聽的好習(xí)慣。）

3、認(rèn)讀詞語：幫忙。利用字卡和情境畫面幫助幼兒直觀形象地去了解、認(rèn)識詞語，再通過游戲《幫字寶寶找朋友》進(jìn)一步加深理解詞語。

（二）引導(dǎo)幼兒情境講述，進(jìn)一步理解畫面內(nèi)容。

為了進(jìn)一步加深幼兒對畫面內(nèi)容的理解，我以啟發(fā)、提問的方式引導(dǎo)幼兒講述主要故事情節(jié)，如：河馬幫助了誰？河馬是怎么幫忙的？要求幼兒用完整的話說出自己所看到的、想到的及聽到的，用動作、肢體語言表達(dá)出來。

（此環(huán)節(jié)專門為完成目標(biāo)2而設(shè)計的，先了解故事，逐層深入提問，再說故事，突破了重難點。）

（三）嘗試表演，感受和體驗河馬助人為樂的情感。

教師出示河馬等小動物頭飾激發(fā)幼兒表演的興趣。

提問：

大家都喜歡愛幫忙的河馬，如果你是河馬，你會怎么幫助這些小動物們呢？我們一起來表演一下吧！

（此環(huán)節(jié)的設(shè)計完全是為了鞏固幼兒對故事的理解，激發(fā)幼兒對故事的興趣，發(fā)展幼兒的表演能力。在愉快的表演中，讓幼兒真正體驗到幫助別人后的快樂，又體現(xiàn)了目標(biāo)3。）

活動延伸：

小朋友，你們在平時的生活中幫助過別人嗎？幫助了別人，你的心情怎么樣呢？（本環(huán)節(jié)是將活動延伸到幼兒的一日生活中，讓幼兒在生活中要學(xué)會與別人友好相處、互相幫助，做一個愛幫忙的人。）

幼兒園說課稿：我長大了

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：今天我說課的題目是大班主題活動《我長大了》，這是二級主題《人在變》中的一個活動。

一、說教材

1、教材來源：在一次常規(guī)的身高體重測查后，我把前一次的測查結(jié)果和這次的測查結(jié)果同時展示，引起了小朋友對自己成長的關(guān)注，渴望知道自己小時候的故事。為此，我設(shè)計了這個主題系列活動，一方面滿足孩子們的心理需要，促進(jìn)自我意識的發(fā)展;另一方面讓孩子了解長輩對自己的關(guān)懷、愛護(hù)，改善孩子只會享受長輩對自己的愛，而不懂得會報的心理狀態(tài)。綱要中要求：應(yīng)“引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望?！蔽艺J(rèn)為選擇此教材有一定的階段性和必要性，它符合《綱要》的精神：“教育活動內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野……”

2、目標(biāo)定位：根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況以及布魯納的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，確立了認(rèn)知、能力、情感等方面的目標(biāo)，融合了語言、科學(xué)、社會、藝術(shù)領(lǐng)域的整合。目標(biāo)為：

(1)通過各種方法引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的成長與變化。

(2)激發(fā)幼兒欣賞自己的成長，展示自己的能力，樹立自信心。

(3)樂于與同伴交流、分享自己成長的快樂。

(4)讓幼兒嘗試制作個人成長冊，發(fā)展幼兒的精細(xì)動作。

(5)讓幼兒體會父母的辛苦、關(guān)心，增進(jìn)親子之情。

根據(jù)目標(biāo)，我把活動重點定位于：感受“我長大了”，主要是發(fā)現(xiàn)自己成長與變化。通過觀察、比較小時候的照片和用品、播放錄像、交流分享、展示自己，使活動得到深化?；顒拥碾y點是：根據(jù)人的成長過程進(jìn)行排序、制作個人成長冊，主要是通過自主操作，在動手的過程中培養(yǎng)手部肌肉的靈活性和提高排序的能力，對自己的成長充滿了期待。在目標(biāo)定位上，樹立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，各領(lǐng)域內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲中。

因此，我作了以下活動準(zhǔn)備：

(1)空間準(zhǔn)備：幼兒小時候的照片、衣物、用品布置于墻上，桌椅呈同字型便于評價和集中。

(2)物質(zhì)準(zhǔn)備：“人的成長過程”圖片，卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干，已制作本領(lǐng)樹的樹干，小時候的錄像(或小中班在園的錄像)，胎兒的生長發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像。

(3)知識準(zhǔn)備：幼兒向家長了解爸爸媽媽的故事及自己小時候的趣事，觀察各個階段自己成長的照片，熟悉人物主要特征。

二、說教法：

《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！币虼?，本次活動采用適宜的方法組織教學(xué)，主要有：

1、情景教學(xué)法：本次活動通過環(huán)境的刺激，讓幼兒尋找、辨認(rèn)同伴小時候的照片，引發(fā)了幼兒的好奇心，吸引幼兒參與到活動中來。

2、演示法：通過電教手段、多媒體動畫“小時候的錄像(或小中班在園的錄像)，胎兒的生長發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像”，讓幼兒對自己的成長有一個全新的認(rèn)識，在這一個過程中，現(xiàn)代教學(xué)的輔助手段的運(yùn)用發(fā)揮了傳統(tǒng)手段不可代替的功能，使理解和認(rèn)識更透徹。

3、操作法：本次活動用了兩次操作活動，第一次讓幼兒看一看、試一試、比一比，通過觀察比較(小時候與現(xiàn)在)獲得了最直接的經(jīng)驗，并在交流操作的過程中增進(jìn)了對自己和他人的了解;第二次分組操作把自己獲得的經(jīng)驗再一次深化，通過制作、想象繪畫、排序的形式表現(xiàn)自己對成長的理解與期盼，體驗成長的快樂。

三、說學(xué)法：

以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高、鍛煉了能力，更升華了情感。本次活動采用的學(xué)法有：

1、多通道參與法：《綱要》科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)明確指出：“能用多種感官動手動腦，探究問題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過程和結(jié)果。”活動中，我引導(dǎo)幼兒看一看、試一試、比一比、說一說等多種感官的參與，不知不覺對自己的成長發(fā)生了興趣。

2、交流討論法：當(dāng)幼兒對自己成長有一定的感受時，讓他們互相交流自己的看法，講述自己的故事，討論自己的成長，不僅讓幼兒分享快樂，達(dá)到生生互動，而且能提高幼兒的語言表達(dá)能力。

3、展示法：讓幼兒展示自己的本領(lǐng)，發(fā)揮了幼兒的主體作用，每個幼兒都獲得了表現(xiàn)自我的機(jī)會，并對自己的成長充滿了期待。

4、嘗試法：陶行知說過“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步”。在活動中讓幼兒制作、排序、布置“本領(lǐng)樹”，幼兒的思維更加靈活，各種能力得到鍛煉，拓展了知識面。

與此同時，我還通過幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)，師幼合作共長的方法，表達(dá)著各自豐富的、多樣性的認(rèn)識，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”的理念。

四、說教學(xué)程序：

我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動流程為：

激發(fā)興趣——自由探索——積累經(jīng)驗——交流體驗——展示自己——操作表現(xiàn)——分享快樂

1、激發(fā)興趣：“興趣是最好的老師”?；顒娱_始，以活動室環(huán)境的變化引發(fā)幼兒對小時候用品的興趣。

2、自由探索(欣賞小時候的照片和用品)：根據(jù)幼兒好奇、好動的特點，讓幼兒猜照片“照片上的人是誰?一起議論為什么猜不著?從而發(fā)現(xiàn)小朋友的變化?？匆豢础⒃囈辉?、比一比，真實地感受自己長大了。在這一過程幼兒的經(jīng)驗是淺顯的，我就通過集中讓幼兒互相議論的方法：現(xiàn)在與小時候比，自己有什么變化?引導(dǎo)幼兒從更多的方面有目的進(jìn)行比較，目標(biāo)一得到了體現(xiàn)。3、觀看錄像，積累經(jīng)驗：幼兒對自己是從哪里來的、是怎樣長大的，充滿了好奇。通過觀看錄像把幼兒帶到了神秘的生命起源時刻，他們深深地感受到媽媽懷孕的辛苦、父母養(yǎng)育的艱辛，增進(jìn)了對父母的感情，目標(biāo)五得到了體現(xiàn)。

4、交流體驗(回憶童年趣事)：讓幼兒講述自己小時候的趣事，鼓勵幼兒積極參與，與同伴交流、分享自己成長的快樂，目標(biāo)三得到體現(xiàn)。

5、展示自己：幼兒分組自由交流、展示自己的本領(lǐng)，同時又讓幼兒有互相學(xué)習(xí)、感受別人長處的機(jī)會，并在適當(dāng)?shù)臅r候請個別孩子在集體面前進(jìn)行展示，樹立自信心，目標(biāo)二也得到了體現(xiàn)。

6、操作表現(xiàn)：為了讓幼兒進(jìn)一步感受自己的成長、了解成長的過程，我讓幼兒分組操作，一組制作“成長變化圖”——我小時候是這個樣子——我現(xiàn)在是這個樣子——我將來會變成這個樣子——請幼兒畫一張自己將來的畫像。一組排序：請幼兒給人的成長過程圖片排序，表現(xiàn)人是怎樣變化的?一組幼兒在每片樹葉上畫一件自己會做的事情，然后貼在樹上。讓幼兒自主選擇，有領(lǐng)域的整合，目標(biāo)四得到了體現(xiàn)。

7、分享快樂：這是活動的延伸，《綱要》指出“為幼兒展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高?！庇變涸谶@一環(huán)節(jié)把自己的作品介紹給同伴，愉悅的情感得到極大的滿足，很有成就感。

幼兒園大班說課稿《我的同伴》

《我的同伴》

一、說教材。

此教材來源于生活。我們都知道，幼兒無論在園或在家，無時無刻都會和同伴發(fā)生聯(lián)系。但到了大班，我發(fā)現(xiàn)幼兒之間矛盾逐漸增多，這是由于大班幼兒開始有了自己的想法、主見，在一起時很容易發(fā)生沖突甚至攻擊性現(xiàn)象。所以針對我們班的實際情況，我設(shè)計了這個活動，主要以幼兒的情感、認(rèn)知、接受能力為前提。

二、說目標(biāo)。

根據(jù)目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著主導(dǎo)作用；并根據(jù)我班幼兒的年齡特點和實際情況，我確立了認(rèn)知、能力、情感等方面的目標(biāo)。1、引導(dǎo)幼兒參加集體活動，了解同伴的含義，正確認(rèn)識自己和他人。2、學(xué)習(xí)初步的人際交往技能，樂意與同伴交往。3、體驗與同伴共同交往、生活的樂趣。

根據(jù)目標(biāo)，我們的重點定位于：幼兒能積極參加各種集體活動，了解同伴的含義，正確認(rèn)識自己和他人。

活動的難點是：側(cè)重幼兒自由結(jié)伴講述部分。初步學(xué)習(xí)人際交往技能，體驗同伴交往的樂趣。通過小組討論，集體評價，游戲活動等使幼兒的分類經(jīng)驗得到整理，使活動呈現(xiàn)出趣味性、綜合性，寓教育于生活情境、游戲中。

為了目標(biāo)更和襖的達(dá)成，我做了3點準(zhǔn)備：1、空間準(zhǔn)備：6張呈半圓形擺放的桌子。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒自帶一至兩樣食品，多媒體動畫。3、經(jīng)驗準(zhǔn)備：事先和幼兒一起回憶與同伴交往的經(jīng)驗。

三、說教學(xué)方法。

1、游戲體驗法：游戲是幼兒活動的主要形式，而且心理學(xué)指出："凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯加深。"通過幼兒參加各種集體活動，參加游戲，加深對同伴的印象，體驗與同伴交往的樂趣。

2、討論法：通過不同形式的討論方法--集體討論、自由結(jié)伴討論、個別講述等形式加深同伴的理解。

3、情境教學(xué)法：通過制作多媒體動畫片段，讓幼兒分析討論對錯，為主題的活動提供具體場景。在這一過程中，現(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運(yùn)用發(fā)揮了傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能。

4、多通道參與法：新《綱要》中指出："幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流過程和結(jié)果。"因此，活動中引導(dǎo)幼兒嘗一嘗、論一論、玩一玩、做一做多種感官參與，不知不覺體驗同伴的樂趣。

幼兒園說課稿：我想這樣飛

一、教材內(nèi)容分析：

“我想飛”是一個從“飛行”切入的主題，其更深層的內(nèi)涵是：激發(fā)孩子朦朧的渴求意向，使之升華為鮮明具體的“飛天”理想，并進(jìn)行順勢引導(dǎo)，讓孩子們的創(chuàng)造想像以及如何實現(xiàn)理想的現(xiàn)實認(rèn)識都獲得發(fā)展?；顒拥闹攸c和難點讓幼兒大膽想像，激發(fā)他們想“飛”的欲望，并在想像的基礎(chǔ)上，愿意用語言或繪畫表達(dá)自己的奇思妙想。

二、幼兒情況分析

大班幼兒探 索欲望增強(qiáng)，能較好地運(yùn)用語言與同伴、成人進(jìn)行溝通與交流，會用自己喜歡的方式表達(dá)自己的認(rèn)識和情感。

三、活動目標(biāo)

通過以上活動教材內(nèi)容和幼兒情況分析，結(jié)合新《綱要》精神，滿足幼兒認(rèn)知、能力、情感發(fā)展的需要，確定本次活動目標(biāo)為：

1、大膽想像，激發(fā)幼兒想“飛”的欲望。

2、在想像的基礎(chǔ)上，愿意用語言或繪畫表達(dá)自己的奇思妙想。

3、萌發(fā)探索未知事物的愿望，相信通過努力，想像會變成現(xiàn)實。

四、活動準(zhǔn)備

為順利達(dá)到活動目標(biāo)，在活動準(zhǔn)備方面，特作如下安排：

1、幼兒知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：請家長和孩子共同查閱有關(guān)飛行器的知識。

2、教具準(zhǔn)備：為調(diào)動孩子的各種感官，顯示飛行器的光盤、準(zhǔn)備了孩子們繪畫的紙、筆，以及展示繪畫作品的展板。

五、活動過程

本次活動分為三部分：一、我們現(xiàn)在這樣飛;二、未來的飛行設(shè)計師;三、“我想這樣飛”畫展?？傮w設(shè)計思路以新《綱要》為指導(dǎo)，由淺入深，由表入里，從感官到體驗到創(chuàng)造，使原有經(jīng)驗與新經(jīng)驗之間建立有機(jī)聯(lián)系，讓幼兒在互動式、開放式、探究式的教育活動中，自主地、能動地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。從中發(fā)展孩子們的觀察力、感知力、想像力和創(chuàng)造力。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《幼兒園說課稿：我為媽媽湯頭發(fā)》一文，希望能解決您找不到幼兒園說課稿時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園我的媽媽說課稿專題，希望您能喜歡！