幼兒詩歌說課稿：秋天的畫報

幼兒園詩歌的說課稿。

優(yōu)秀的人總是會提前做好準(zhǔn)備，為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，教師通常會準(zhǔn)備好下節(jié)課的教案，最好的解決辦法就是準(zhǔn)備好教案來加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，。提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？以下是小編收集整理的“幼兒詩歌說課稿：秋天的畫報”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

導(dǎo)讀：語言是人類最重要的交際工具。特別是在信息技術(shù)、科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，人們交往日益頻繁。它要求社會成員有較高的語言表達(dá)能力，能用清晰、簡潔的語言表達(dá)自己的觀點和見解，能夠適應(yīng)語言傳遞技術(shù)現(xiàn)代化的要求，以迎接人機(jī)對話時代的到來。

一、說活動教材

語言是人類最重要的交際工具。特別是在信息技術(shù)、科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，人們交往日益頻繁。它要求社會成員有較高的語言表達(dá)能力，能用清晰、簡潔的語言表達(dá)自己的觀點和見解，能夠適應(yīng)語言傳遞技術(shù)現(xiàn)代化的要求，以迎接人機(jī)對話時代的到來。正如新《綱要》中說的“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力”，因此，鼓勵幼兒創(chuàng)造性地運用語言顯得尤為重要。對于小班幼兒而言，詩歌欣賞還是有些陌生的。所以，我挑選了比較適合小班幼兒天性的素材《秋天的畫報》

這首詩歌主題單純、內(nèi)容淺顯、短小精練又生動活潑。它用多彩的顏色和好吃的水果來描述秋天，不僅向我們展示了一個色彩斑斕的秋天，又給人以視覺和味覺上的享受。我想，一首好的幼兒詩歌，不僅僅可以豐富幼兒的知識，發(fā)展語言，啟迪智力，而且還可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶。培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣，更重要的是可以發(fā)展幼兒的想像力和創(chuàng)造思維能力。

二、說活動目標(biāo)

新綱要中明確指出：“教育要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)?！币虼四繕?biāo)應(yīng)注重全面性，它包括情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面。注重能力的培養(yǎng)，通過自主的學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒生動活潑、主動和諧的發(fā)展。具體如下：

（一）引導(dǎo)幼兒感知詩歌意境、理解詩歌內(nèi)容，激發(fā)幼兒對學(xué)習(xí)詩歌的興趣。

（二）啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗創(chuàng)編詩歌。

（三）萌發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

從目標(biāo)來分析，目標(biāo)(一)滲透了認(rèn)知和情感內(nèi)容，這是整個活動的主心骨，重在幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容，對詩歌欣賞產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，為接下來的活動做好鋪墊作用。目標(biāo)(二)是能力目標(biāo)，這里突出的主要是再創(chuàng)造的思想，重在鼓勵幼兒創(chuàng)造性地運用語言，開發(fā)想像力。目標(biāo)(三)是情感目標(biāo)，在學(xué)習(xí)詩歌的基礎(chǔ)上，萌發(fā)愛大自然的情感。

三、說活動重點、難點

活動重點：理解詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒欣賞詩歌的興趣。

活動難點：在理解動詞和重疊詞的基礎(chǔ)上根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)嘗試詩歌創(chuàng)編。

發(fā)展幼兒的想像力和語言表達(dá)能力。

根據(jù)制訂的目標(biāo)發(fā)展幼兒的想像力，所以讓幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗創(chuàng)編詩歌，是發(fā)展幼兒想像力和創(chuàng)造力的一個很好的途徑?；顒又欣脠D片、音樂和有趣的游戲開發(fā)幼兒的大腦思維，促進(jìn)幼兒拓展詞匯．從而突破活動的重、難點部分。

四、說活動準(zhǔn)備

活動準(zhǔn)備是為具體的活動目標(biāo)服務(wù)的。幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得經(jīng)驗的。為使活動更加生動活潑，我做了以下準(zhǔn)備：

（一）制作多媒體課件《秋天的果園》。

因為小班幼兒對秋天的觀察是粗淺的，感受和了解更是模糊的。借助課件可以拓寬幼兒的原由經(jīng)驗。

（二）多媒體背景圖《秋天的畫報》并伴有優(yōu)美的音樂。

詩歌欣賞對幼兒最大的作用是美的熏陶，把音樂和美術(shù)相結(jié)合更能對小班幼兒產(chǎn)生視覺和聽覺的沖擊和享受。

（三）制做一棵秋天的樹，樹上有多種水果圖片。

為幼兒詩歌的創(chuàng)編提供可以操作的材料。起鋪墊作用。

（一）伴隨著優(yōu)美的背景音樂進(jìn)活動室m.endrikfelipe.com

帶著愉快的心情進(jìn)活動室隨意坐下，營造一個寬松自由的環(huán)境。

（二）用多媒體課件引起幼兒觀察、學(xué)習(xí)的興趣。

生動形象的課件展示讓孩子在不知不覺中走進(jìn)了秋天的果園，認(rèn)識了各種各樣水果，感受了秋天的豐收。為學(xué)習(xí)和創(chuàng)作詩歌埋下了伏筆。在這一環(huán)節(jié)，我根據(jù)小班幼兒思維直觀性的特點，運用皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，使孩子在積極主動的姿態(tài)中參與活動。

（三）美的意境中欣賞學(xué)習(xí)詩歌。

1、播放《秋日私語》和秋天的多媒體背景圖，教師有感情地朗誦詩歌。

2、提問鞏固對秋天色彩的認(rèn)識“秋天的梨/棗/蘋果/葡萄是什么顏色的？

3、學(xué)習(xí)詩句：黃澄澄的梨，紅彤彤的棗，金燦燦的蘋果，亮晶晶的葡萄。

4、第二次欣賞詩歌：讓幼兒帶著問題去聽能更好地理解詩歌，并培養(yǎng)其有意注意“風(fēng)娃娃在干什么呢？”

5、學(xué)習(xí)動詞：鉆、翻。請幼兒用動作做一做鞏固對動詞的理解。

6、師生完整朗誦詩歌。

7、表演詩歌鞏固對詩歌的理解。

（三）創(chuàng)編詩歌

1、游戲：摘果子。教師為幼兒創(chuàng)設(shè)豐收的果園的情景，提供各種各樣的水果讓幼兒去觀察去發(fā)現(xiàn)。讓幼兒建立表象經(jīng)驗。并在次基礎(chǔ)上進(jìn)行詩歌的仿編。能力強(qiáng)的幼兒教師可以引導(dǎo)從外型香味等特征進(jìn)行創(chuàng)編。

2、集體創(chuàng)編。給幼兒一個很好的示范作用。

3、幼兒自由創(chuàng)編。請幼兒摘3個果子，并把他們編成一首好聽的詩歌。放手讓幼兒大膽地用自己的語言去創(chuàng)編?！毒V要》指出：在寬松的環(huán)境中要讓每個幼兒有機(jī)會參與嘗試。

六、說活動特色

現(xiàn)代兒童觀認(rèn)為：幼兒是認(rèn)識的主體，幼兒的發(fā)展是主動活動的結(jié)果。詩歌教學(xué)也不例外。因此，只有讓幼兒充分地去看、去想、去說、去體驗、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，幼兒才會更快、更好地掌握詩歌內(nèi)容，同時獲得詩歌以外能力的發(fā)長，為其終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。本次活動設(shè)計的特色是：

（一）創(chuàng)設(shè)豐富、多元的語言環(huán)境氛圍。

幼兒的智力是多元的，語言也是如此。那么，為幼兒創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境也應(yīng)當(dāng)提供各種得以表現(xiàn)的機(jī)會和條件。而幼兒的語言發(fā)展和創(chuàng)新的意識更處于萌芽期，因此，本次語言活動中融入了音樂美術(shù)的元素，使得活動開展得很唯美，符合詩歌教學(xué)本身的需要。

（二）環(huán)節(jié)設(shè)計始終體現(xiàn)了“趣味”。

根據(jù)《綱要》的精神和語言領(lǐng)域的目標(biāo)．本次活動的設(shè)計思想始終圍繞著一個“趣”字。因為那是孩子的天性，教育應(yīng)該無時無刻為孩子服務(wù)，從孩子的角度出發(fā)。用鮮艷的畫面色彩，生動有趣的形象吸引孩子們的眼球。通過教師針對性的提問讓幼兒獲得進(jìn)一步的提高。

（三）活動形式凸顯游戲性。

在本次活動中，各個環(huán)節(jié)采用了游戲法、欣賞法、情境法等不同的方式方法開展教學(xué)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了活動形式的豐富性。同時，也將為活動獲得好的效果打下了堅實的基礎(chǔ)。

（四）運用現(xiàn)代科技，充分發(fā)揮課件作用

由于幼兒年齡特點和生活經(jīng)驗的制約，對秋天的特征了解不多，印象也不深。通過課件的展示可以讓幼兒身臨其景，加深對秋天的感受。不僅能讓幼兒對秋天大自然的美麗產(chǎn)生深刻印象，還能激發(fā)其觀察的興趣。

幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)是提高21世紀(jì)人才素質(zhì)的基礎(chǔ)，它需要我們教師不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，勇于探索，大膽創(chuàng)新，為提高幼兒語言表達(dá)能力起到推波助瀾的作用。

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主題活動計劃：秋天的畫報

“秋的畫報”主題計劃

一、生成背景：

秋天，是一個多彩的季節(jié);秋天，是一個豐收的季節(jié);秋天，是一個氣象多變的季節(jié)。感知秋天，最好的辦法就是讓幼兒到大自然中去，領(lǐng)略秋天的美景，尋找捕捉秋天的變化。圍繞秋天這一主題，我們將內(nèi)容擴(kuò)展到秋天的天氣變化、秋天的昆蟲、秋天的農(nóng)作物、豐收的果園等方面，讓幼兒感受和想象動植物的變化、秋天山野的美景、豐收的景象……從而激發(fā)幼兒探索熱愛大自然的情感。

二、主題目標(biāo)：

1．有觀察的興趣，能感知秋天的變化和大自然的美景，了解秋天里人們的勞動，直到秋天是一個豐收的季節(jié)。

2．樂于參加遠(yuǎn)足美工種植等活動，會用多種形式表現(xiàn)對秋天的認(rèn)識。

3．鼓勵幼兒用多種方式表現(xiàn)表達(dá)秋天的美景，如美工、音樂表演、繪畫等。

二、活動安排

序號 活動名稱 重點領(lǐng)域 活動目標(biāo) 方式方法 組織形式 組織資源 1

各種各

樣的樹葉 科學(xué) 通過采集活動發(fā)現(xiàn)各種各樣的樹葉 集體、小組 2

染 樹葉印

美術(shù) 用樹葉有規(guī)律的在紙上印染 集體 3小兔拾落葉 體育 練習(xí)雙腳直線兩側(cè)跳 體育游戲 集體、小組 4 認(rèn)識螞蚱 科學(xué) 培養(yǎng)幼兒的觀察力和語言表達(dá)能力 集體 5 捉螞蚱體育游戲 練習(xí)手腳著地向前跳 體育游戲 集體、小組 7 秋天的話報 語言、藝術(shù) 欣賞和感受秋天大自然的美，發(fā)展口語表達(dá)能力 集體 9 秋天的風(fēng) 科學(xué)、語言 用語言描述自己對秋風(fēng)的感受 集體 10蘋果豐收 音樂欣賞 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感和感受力 音樂游戲 集體 11 蘋果樹 蠟染畫 用蠟筆畫出蘋果的外形特征，均勻涂色 集體 12秋姑娘 詩歌欣賞 知道秋天是個豐收的季節(jié)，學(xué)會優(yōu)美的詩句 集體 14認(rèn)識石榴和柿子 科學(xué) 石榴、柿子等 15柿子豐收了 手印畫 顏料、畫紙、柿子 16秋天的風(fēng) 科學(xué)、語言 夏季悶熱流汗的圖片 17云彩和風(fēng) 詩歌 有關(guān)藍(lán)天、白云的圖片等 18大風(fēng)和樹葉 體育游戲 滑板、紙團(tuán)等 19掃落葉 音樂游戲 掃帚、樹葉頭飾 20手印畫螃蟹 美術(shù) 螃蟹若干、顏料、紙、筆

四、體活動方案

活動一：語言《秋天的話報》

活動目標(biāo)：1、；鞏固對秋季的主要認(rèn)識：天漸漸冷了，人們穿上了毛衣，有的樹葉變黃了，飄落下來了，菊花開放了，秋天是收獲的季節(jié)。

2、幫助幼兒欣賞和感受秋天大自然的美，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。

3、發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。

活動準(zhǔn)備：1、課前組織幼兒觀賞秋天的大自然的美景。

2、引導(dǎo)幼兒觀察周圍花草樹木在秋季的變化。

活動過程：1：幼兒根據(jù)自己已有的經(jīng)驗，談?wù)剬η锛镜恼J(rèn)識。

2：幼兒分別到活動室外找秋天的特征，鞏固對秋天主要特征的認(rèn)識。

3：把幼兒找到的秋天的樹葉、花卉、水果等裝飾形成一個五彩的秋天。

活動二：科學(xué)《各種各樣的樹葉》

活動目標(biāo)：1、通過采集活動，使幼兒發(fā)現(xiàn)周圍世界上有各種各樣的樹葉，激發(fā)幼兒觀賞大自然的興趣及熱愛大自然的情感。

2、學(xué)習(xí)分類的技能，發(fā)展幼兒的觀察能力及語言表達(dá)能力。

活動準(zhǔn)備：每位幼兒一個采集袋。

活動過程：1、通過采集樹葉活動，激發(fā)幼兒觀賞各種樹葉的興趣。

2、幼兒討論交流采集的樹葉，鼓勵幼兒大膽發(fā)言。

3、學(xué)習(xí)分類的技能，能用完整的語句講述自己是按什麼分類的。

活動三：體育游戲《捉螞蚱》

活動目標(biāo)：練習(xí)手腳著地向前跳，努力做到動作協(xié)調(diào)、靈敏。

活動準(zhǔn)備：公雞頭飾一個。

活動過程：1、復(fù)習(xí)雙腳著地向前跳。

2、介紹游戲名稱。

3、介紹游戲玩法。

幼兒園中班綜合教案：秋天的畫報

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒了解秋天是豐收的季節(jié)、美麗的季節(jié)，感受秋天的豐富性。

2、大膽想象，學(xué)習(xí)仿編詩歌。

3、通過繪畫表現(xiàn)秋天的色彩美。

活動準(zhǔn)備：幻燈片、紙、筆等

活動過程：

一、教師展示"秋天的畫報"電子書，幼兒欣賞。

師：小朋友們，老師這藏著一本有趣的書，你們想看嗎?

師：你們看到了什么?猜猜這是什么季節(jié)?(接著一頁一頁地翻下去，直至結(jié)束)老師的書里都藏著些什么呀?

師：書里不僅藏著好看的圖片，還給我們帶來了一首好聽的詩歌，我們一起來聽一聽吧

二、教師朗誦詩歌，介紹出詩歌的名稱。

師：詩歌的名字叫什么？詩歌里說了些什么？（引導(dǎo)幼兒用詩歌里的語句）

師：跟著老師一起把詩歌練一遍。幼兒跟老師有感情的朗誦。

三、幼兒學(xué)習(xí)仿編

1、幫助幼兒學(xué)習(xí)詩歌里的語言結(jié)構(gòu)，啟發(fā)幼兒用自己觀察到的景象替換詩歌里的名稱，如"黃澄澄的橘子，紅彤彤的柿子，金燦燦的稻田等。

2、鼓勵幼兒大膽的想象創(chuàng)作，教師記錄幼兒所說的詩歌。

四、活動延伸

畫看到的秋天。

幼兒園小班說課稿：《秋的畫報》

尊敬的各位評委老師：

大家好！今天我說課的題目是中班語言活動《秋的畫報》，為了更好地體現(xiàn)層次性，我將分別從說教材、說活動目標(biāo)、說教法學(xué)法、說活動過程、說活動延伸五個方面進(jìn)行闡述。首先說一說設(shè)計意圖：

一、說教材

1、教材分析：秋天是個豐收的季節(jié)，各式各樣的水果總是讓幼兒們聊得津津樂道。《秋的畫報》通過描寫了秋天富有象征性的梨、棗、蘋果、葡萄等幼兒喜聞樂見的水果，讓幼兒感受秋天的美麗景象。整首詩歌短小精悍、句式整齊，ABB的疊詞讀起來更是朗朗上口，充滿韻律感。詩歌中擬人化的手法，更是將秋天的豐收景象表現(xiàn)得淋漓盡致。幼兒通過學(xué)習(xí)ABB的疊詞形式，讓幼兒感受水果的豐富多彩，從而萌發(fā)對秋天的喜愛之情。

2、學(xué)情分析：整首詩歌語言優(yōu)美而不復(fù)雜，結(jié)構(gòu)清晰而不繁瑣。符合中班幼兒的年齡特點和認(rèn)知發(fā)展水平。中班幼兒正處在情感和語言等方面發(fā)展的關(guān)鍵時期，同時已經(jīng)具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力，較小班幼兒相比，能較完整、連貫地講述一件事情，因此，通過學(xué)習(xí)本首詩歌，可以讓幼兒在掌握ABB結(jié)構(gòu)的同時，發(fā)展他們的思維能力和語言表達(dá)能力。

二、說活動目標(biāo)

活動目標(biāo)是活動內(nèi)容的范圍和要求，是活動的出發(fā)點和歸宿?！毒V要》中指出“要創(chuàng)設(shè)一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交往，體驗語言交流的樂趣”，同時結(jié)合中班幼兒的年齡特點和發(fā)展水平，我分別從認(rèn)知、能力、情感三方面制定了本次活動的目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：欣賞詩歌，知道秋天是個多彩而又豐收的季節(jié)

2、能力目標(biāo)：能用動作、語言等方式大膽地表現(xiàn)詩歌

3、情感目標(biāo)：萌發(fā)對秋天的喜愛之情

本次活動的重點：《綱要》中指出“要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之體驗語言的豐富和優(yōu)美”，因此將本次活動的重點定位在認(rèn)知目標(biāo)，即“欣賞詩歌，知道秋天是個多彩而又豐收的季節(jié)”上，同時也間接地發(fā)展了幼兒的理解能力。

本次活動的難點：語言教學(xué)應(yīng)發(fā)展幼兒的綜合能力。幼兒語言能力的發(fā)展與其交流技能、知識經(jīng)驗等方面的發(fā)展密切相關(guān)。因此我將本次活動的難點定位在能力目標(biāo)，即“能用動作、語言等方式大膽地表現(xiàn)詩歌”。同時，這也是幼兒語言表達(dá)能力和動作表現(xiàn)能力得到鍛煉的一次機(jī)會。可謂“一舉兩得”。

活動準(zhǔn)備：

活動準(zhǔn)備是活動過程順利開展的前提，是活動過程重要的支持者、合作者。為了更好地開展本次活動，我從物質(zhì)和經(jīng)驗兩方面著手準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：完整的教學(xué)課件一份、教學(xué)圖譜一份、水果實物、幼兒學(xué)具（頭飾若干）

2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒了解過秋天的一些豐收現(xiàn)象

（在活動準(zhǔn)備中，既有從教師自身出發(fā)的物質(zhì)準(zhǔn)備，又有需要家長配合所做的經(jīng)驗準(zhǔn)備，《綱要》中也指出“家庭是幼兒園重要的合作伙伴”，因此我充分發(fā)揮了這一資源的寶貴作用，也是“家園共育”的體現(xiàn)。）

三、說教法學(xué)法

洛克說過：“任何東西都不能像良好的方法那樣，給學(xué)生指明道路，幫助他前進(jìn)?！绷己玫慕虒W(xué)方法對完成教學(xué)任務(wù)實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)具有重要的意義。在本次活動中，我所用到的教學(xué)方法主要有：圖譜教學(xué)法（圖譜法在語言活動中較為常見，圖譜也能夠直觀明了地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，對于詩歌的學(xué)習(xí)具有一定的輔助作用）、自主學(xué)習(xí)法、情境表演法、實物感受法等。這些方法都將滲透在活動過程中。

四、說活動過程

活動過程是活動內(nèi)容的具體表現(xiàn)和實施，是至關(guān)重要的一個部分，為了更好地體現(xiàn)層次性，我將整個活動過程分為五個環(huán)節(jié)：一是歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣；二是實物亮相，交流感受；三是圖譜展示，完整欣賞；四是多元練習(xí)，鞏固提高；五是情感提升，結(jié)束活動。這五個環(huán)節(jié)我會在具體的活動過程中逐一體現(xiàn)，首先說一說第一個環(huán)節(jié)：

一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、（教師播放歌曲《秋天多么美》，幼兒邊感受邊可以隨意地做些動作。）

師：剛才這首歌曲好聽嗎？你聽出來它唱的是哪一個季節(jié)嗎？（秋天），恩，秋天是個怎么樣的季節(jié)呀？都有哪些水果豐收了呢？（幼兒自由發(fā)表意見）

2、師：呀，秋天真的是個豐收的季節(jié)，今天老師把其中的四位水果寶寶請到了我們班，你們想不想見見他們呀？

（歌曲能夠很好地營造一個美好輕松的氛圍，教師通過播放有關(guān)“秋天”的歌曲，讓幼兒能夠明白本次活動內(nèi)容的主體，同時進(jìn)行了一些圍繞中心的提問，教師很自然地就能夠把幾位水果寶寶請出來，同時也為接下來活動的開展奠定了基礎(chǔ)。）

二、實物亮相，交流感受

1、出示實物梨：咦？這是誰呀？我們和梨寶寶打個招呼吧“梨寶寶好！”這是個怎么樣的梨寶寶呀？誰來說一說（黃色的）哦，梨寶寶長得像什么呀？我們小朋友有沒有吃過梨？誰來說一說，梨的味道怎么樣？梨寶寶說，她還有幾個好朋友也急著要和小朋友見面了，那我們用熱烈的掌聲歡迎下一位水果寶寶吧！

2、出示實物棗：這個是什么呀？你們見過沒有？棗寶寶今天穿了一件什么顏色的衣服呀？（紅色的），呀，真喜氣。我們趕緊和棗寶寶也打聲招呼吧“棗寶寶好！”，猜猜下一位是誰呢？

3、出示實物蘋果：瞧！誰呀？蘋果寶寶今天也是穿了一件紅色的衣服，它可是我們的老朋友了對不對？好的，那我們也和蘋果寶寶打聲招呼吧“蘋果寶寶好！”現(xiàn)在我們請出了幾位啦？還有最后一位，我們用掌聲歡迎它吧！

4、出示實物葡萄：呀，這是誰呀？葡萄寶寶穿了什么顏色的衣服呀？誰來描述一下。葡萄寶寶呀朋友真多，請了好多她的同伴一起來我們班，那我們也和她打聲招呼吧？

師：這么多的水果娃娃，顏色真是五顏六色?。±蠋煱堰@些水果娃娃編進(jìn)了一首好聽的詩歌里，你們想不想一起來聽一聽？

（這些水果都是幼兒日常生活中所熟悉和喜愛的，因此教師可以通過實物展示，讓幼兒近距離接觸，同時對于詩歌內(nèi)容的學(xué)習(xí)也是具有很好的輔助作用，同時，實物更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幼兒或許會發(fā)出驚嘆說“呀，老師真的把XX寶寶給請來了”，這讓幼兒有一種真實感和興趣感。）

三、圖譜展示，完整欣賞

1、教師完整朗誦詩歌，幼兒欣賞

2、圖譜展示，幼兒交流

師：詩歌中你聽到了什么？（教師根據(jù)幼兒的回答，貼出相應(yīng)的圖譜）

3、師：那你最喜歡哪一句呢？我們一起來說一說（幫助幼兒鞏固詩歌）

4、男女分角色朗讀詩歌：請男小朋友朗誦前面四句，女小朋友朗誦后面三句。

（教師通過完整朗誦，給幼兒整體的印象，通過圖譜展示，讓幼兒能夠根據(jù)圖譜反應(yīng)出詩歌的句子，而通過提問幼兒最喜歡的句子，幫助幼兒鞏固詩歌內(nèi)容。整個環(huán)節(jié)讓幼兒在聽聽、說說的過程中發(fā)展了表達(dá)能力和善于傾聽的技能。最后通過角色朗誦，讓幼兒能夠真正理解詩歌。）

四、多元練習(xí)，鞏固提高

1、游戲情境：這么美的詩歌，老師也想來表演一下了，我就來當(dāng)風(fēng)娃娃吧，請四位小朋友來當(dāng)水果娃娃。（佩戴頭飾）

2如果幼兒興趣高漲的話，教師可以酌情再玩1--2次。

（通過一定的游戲?qū)⒒顒釉俅螏敫叱?，游戲?qū)τ跔I造氛圍、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣具有很好的效果，同時也體現(xiàn)了“生態(tài)課堂”的理念，充分發(fā)揮了幼兒的自主性。）

五、情感提升，結(jié)束活動

1、簡單仿編：秋天除了這些水果娃娃會豐收之外，還有哪些也豐收了呢？請你也用詩歌的句式來說一說（有針對性地請2名幼兒即可）

2、總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了一首詩歌，你們喜歡嗎？秋天真是一個豐收的季節(jié)，五顏六色的水果把它裝扮得真好看。我們趕緊回教室，嘗一嘗這些好吃的水果吧！

（根據(jù)需要，如果時間允許，可以適當(dāng)增加仿編的次數(shù)。如果時間已經(jīng)超出，則仿編可以放在延伸活動進(jìn)行。）

五、說活動延伸

活動延伸是活動的延續(xù)，對于鞏固所學(xué)內(nèi)容具有舉足輕重的作用。我從領(lǐng)域滲透和家園共育兩方面進(jìn)行說明：

1、領(lǐng)域滲透：在美工區(qū)擺放一些白紙和畫筆，供幼兒仿編和繪畫使用

2、家園共育：請家長繼續(xù)和幼兒鞏固詩歌《秋的畫報》，有條件的話在來年秋天帶幼兒實地感受豐收景象。

（《綱要》中指出“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)充分發(fā)揮這一資源的作用?！保?/p>

幼兒詩歌說課稿：春天

導(dǎo)讀：詩歌《春天》選自教育科學(xué)出版社語言教材，適合大班幼兒學(xué)習(xí)。這首詩歌把春天的色彩、形象、聲音都描繪的有聲有色，作品不僅畫面感強(qiáng)，而且語言凝練，韻律和諧，有較強(qiáng)的音樂性，既讓幼兒欣賞春天的美景，又讓幼兒欣賞詩歌的意境美、語言美，同時又能激發(fā)幼兒動手描繪和制作春天美景的強(qiáng)烈愿望。

設(shè)計意圖：

詩歌是文學(xué)作品的一種表現(xiàn)形式，以優(yōu)美的語句和意境培養(yǎng)幼兒對美的感受。在教學(xué)活動中，配以適當(dāng)?shù)谋尘耙魳泛蛨D片，給幼兒強(qiáng)烈的視聽刺激，提高幼兒欣賞美、感受美的能力。

教材分析：

詩歌《春天》選自教育科學(xué)出版社語言教材，適合大班幼兒學(xué)習(xí)。這首詩歌把春天的色彩、形象、聲音都描繪的有聲有色，作品不僅畫面感強(qiáng)，而且語言凝練，韻律和諧，有較強(qiáng)的音樂性，既讓幼兒欣賞春天的美景，又讓幼兒欣賞詩歌的意境美、語言美，同時又能激發(fā)幼兒動手描繪和制作春天美景的強(qiáng)烈愿望。

本次活動的知識點：讓幼兒理解和體會詩歌的內(nèi)容，感受文學(xué)作品的美。

課前老師利用散步活動、談話活動引導(dǎo)幼兒觀察季節(jié)的變化，讓幼兒用感官去感知春天的特征，親身感受大自然的美，為詩歌教學(xué)的開展奠定基礎(chǔ)。

重難點：

熟悉詩歌內(nèi)容，感受詩歌中的優(yōu)美語句，深入理解詩歌的語言。

教學(xué)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)幼兒熱愛自然、熱愛生活的美好情感。

2.幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，有感情地朗誦詩歌。

3.會用感覺器官感受春天，并能用清楚、完整的語言進(jìn)行表述。

4.培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣，體會文學(xué)語言美。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.春天的圖片

2.彩筆、貼紙、膠棒、剪刀等。

教學(xué)方法：

針對教材內(nèi)容的分析，根據(jù)《綱要》中對語言教學(xué)的要求：引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。我主要運用了直觀教學(xué)法、討論法、視聽講結(jié)合法、完整跟讀法、動手操作法來進(jìn)行教學(xué)。通過直觀教學(xué)法、討論法、視聽講結(jié)合法、完整跟讀法，讓幼兒更好地掌握詩歌的內(nèi)容，幫助幼兒理解詩歌的語言，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。動手操作法讓幼兒進(jìn)一步熟悉詩歌的內(nèi)容，同時培養(yǎng)幼兒動手能力和相互合作精神。

學(xué)法：

根據(jù)循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，讓幼兒在聽聽、看看、講講、做做的過程中輕松獲得知識，達(dá)到教學(xué)目的。

教學(xué)程序：

一、導(dǎo)入活動。

在歡快的《春天在哪里》的歌曲中帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動室。

（師）春天來了，春天在哪呢？春天在小朋友的眼睛里，你都看到、聽到了春天的什么變化呢？

請幼兒自由談一談自己用感官感受到的春天。

（師）總結(jié)：春天里各種顏色的花都開了，小朋友開心地笑了，連小燕子和青蛙都唱起了歌。

請大家一起來看一看我們看到和聽到的春天。

（播放圖片）

二、欣賞詩歌，初步理解作品。

老師把這些編成了一首詩歌，請你們聽一聽，聽完之后告訴我在詩歌你聽到了什么？

（配樂朗誦）

設(shè)計問題：詩歌的題目是什么？在詩歌里你聽到了什么？

三、欣賞詩歌，感受文中的優(yōu)美意境和詩歌的語言。

春天是一本什么樣的書呢？

（配樂朗誦）

設(shè)計問題：春天是一本彩色的書，都有什么顏色？春天是一本會笑的書，誰在笑？小池塘為什么笑了？（幫助幼兒理解風(fēng)吹出的波紋）春天是一本會唱的書，誰在歌唱？

這首詩歌真美，讓我們在來欣賞一遍，大家邊聽邊跟著一起朗誦。（全體）

四、動手操作

1.老師給你們準(zhǔn)備了一些材料，現(xiàn)在用你們靈巧、能干的小手相互合作把春天的景色做出來、畫出來吧。將幼兒分成2大組，再自由結(jié)合分成6小組，分別做彩色的、會笑的、會唱的春天。

2.幼兒動手操作，教師巡回指導(dǎo)。

3.每組推選一名用詩歌里的語言朗誦自己的書。

4.分組讀

5.集體讀

活動結(jié)束：小朋友們制的書真漂亮，我們?nèi)フ垊e的班的小朋友來看看好嗎？

延伸：準(zhǔn)備材料放在操作區(qū)，幼兒可以隨時進(jìn)行操作。寫上XX班出版，也可以向別人推銷自己的書，帶回去給家長看，增強(qiáng)孩子的自信心和成就感，提高幼兒的閱讀興趣。

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