小班科學(xué)活動(dòng)聽(tīng)后感：我來(lái)做早餐

幼兒園小班科學(xué)觀(guān)察活動(dòng)說(shuō)課稿。

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學(xué)到知識(shí)，因此，老師會(huì)在授課前準(zhǔn)備好教案，教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。怎么才能讓幼兒園教案寫(xiě)的更加全面呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“小班科學(xué)活動(dòng)聽(tīng)后感：我來(lái)做早餐”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

導(dǎo)讀：小班的孩子來(lái)園才一個(gè)多月，但是都能積極主動(dòng)地在老師的引導(dǎo)下參與學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽(tīng)講，并且大部分孩子都能口齒清楚地回答問(wèn)題，都能自己動(dòng)手進(jìn)行操作，這是很不容易的。一直記得自己帶小班時(shí)，上美術(shù)課，很多孩子都會(huì)叫：“老師，我不會(huì)畫(huà)！”還有的孩子無(wú)論怎么說(shuō)也不肯動(dòng)手畫(huà)。今天，沒(méi)有出現(xiàn)這種情況，孩子們一個(gè)個(gè)都很能干，完成作品的質(zhì)量也很高。所以，從內(nèi)心佩服現(xiàn)在的老師和孩子。

這一周，小班正在進(jìn)行“甜甜蜜蜜”的主題教學(xué)。今天去小一班隨堂聽(tīng)課，Z老師執(zhí)教的是科學(xué)活動(dòng)《我來(lái)做早餐》。

走到三樓，小班的孩子在平臺(tái)上做操，正準(zhǔn)備回教室。輕輕地牽一個(gè)孩子的手，沒(méi)想到小家伙兩手一抱，說(shuō)了一句讓大家都忍俊不禁的話(huà)：“我不是你的老師，不要拉我！”小班的孩子真是可愛(ài)極了！雖然遭到了“拒絕”，心里卻是快樂(lè)無(wú)比。

開(kāi)始上課了，孩子們?cè)诶蠋熐逦?zhǔn)確的引導(dǎo)下自然地認(rèn)識(shí)了圓形、正方形和三角形。教師從“介紹、認(rèn)識(shí)早餐；示范做早餐；幼兒自己制作早餐”這樣三個(gè)大環(huán)節(jié)展開(kāi)教學(xué)，老師的主導(dǎo)作用發(fā)揮得好，孩子們的學(xué)習(xí)積極性高，取得了很好的效果。

這次活動(dòng)的亮點(diǎn)有：

1、教師回應(yīng)幼兒的能力很強(qiáng)。

Z老師能在幼兒回答的基礎(chǔ)上及時(shí)進(jìn)行應(yīng)答，比如老師問(wèn)：“今天早上你吃了什么早餐？”，有個(gè)孩子說(shuō)：“我吃了饅頭?！庇钟泻⒆诱f(shuō)：“我吃了包子”，于是老師馬上說(shuō)：“哦，你吃的是包子呀，跟饅頭不一樣，里面有餡的是不是？”這樣的應(yīng)答，很自然，同時(shí)也讓孩子了解了饅頭和包子的區(qū)別，非常好。

2、教師在講解、示范時(shí)，語(yǔ)言和動(dòng)作同時(shí)呈現(xiàn)，適合小班孩子的年齡特點(diǎn)，也便于孩子理解和掌握。

在孩子自己制作“早餐”時(shí)，沒(méi)有一個(gè)孩子把早餐貼到盤(pán)子外面去，孩子的作品幾乎每一張都很整潔。我想，這要?dú)w功于老師的講解示范。教師在示范時(shí)，一邊用語(yǔ)言

3、幼兒參與積極性高，課堂的有效性較高。

小班的孩子來(lái)園才一個(gè)多月，但是都能積極主動(dòng)地在老師的引導(dǎo)下參與學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽(tīng)講，并且大部分孩子都能口齒清楚地回答問(wèn)題，都能自己動(dòng)手進(jìn)行操作，這是很不容易的。一直記得自己帶小班時(shí)，上美術(shù)課，很多孩子都會(huì)叫：“老師，我不會(huì)畫(huà)！”還有的孩子無(wú)論怎么說(shuō)也不肯動(dòng)手畫(huà)。今天，沒(méi)有出現(xiàn)這種情況，孩子們一個(gè)個(gè)都很能干，完成作品的質(zhì)量也很高。所以，從內(nèi)心佩服現(xiàn)在的老師和孩子。

對(duì)這次活動(dòng)的建議：

1、這是一次科學(xué)活動(dòng)，主要目標(biāo)是認(rèn)識(shí)圓形、正方形和三角形，所以建議老師準(zhǔn)備好這三種圖形的圖片。在幼兒認(rèn)識(shí)早餐，出示規(guī)范的圖形，讓孩子學(xué)說(shuō)圖形的名稱(chēng)，還可以問(wèn)問(wèn)：“你還見(jiàn)過(guò)哪些東西也是圓形的？”聯(lián)系幼兒生活，幫助孩子掌握?qǐng)D形的特征。

2、教師在示范時(shí)用的“早餐”還可以放大一點(diǎn)。大的、鮮艷的教具更適合小班孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

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小班科學(xué)活動(dòng)：好吃的早餐

小班科學(xué)活動(dòng)：好吃的早餐

活動(dòng)背景：

一天角色游戲時(shí)，“寶寶超市”異常熱鬧，很多孩子都聚在貨架前邊購(gòu)物邊交流，我走近他們，只聽(tīng)軍軍說(shuō)：“每天早晨我要吃一個(gè)雞蛋。”偉偉說(shuō)：“我每天早上都要喝牛奶?！宾﹦t說(shuō)：“每天早上我吃營(yíng)養(yǎng)早餐?！痹谝慌缘钠嫫婧闷娴貑?wèn)：“什么是營(yíng)養(yǎng)早餐？”……我發(fā)現(xiàn)幼兒提出了許多與早餐有關(guān)的問(wèn)題，為了滿(mǎn)足他們的好奇心，我就針對(duì)早餐這個(gè)有趣的生活內(nèi)容預(yù)設(shè)了一次集體學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助幼兒解決生活中產(chǎn)生的問(wèn)題。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能大膽地說(shuō)出吃過(guò)的早餐名稱(chēng)及味道。

2、體驗(yàn)做點(diǎn)心師的愉快情感。

環(huán)境與材料：各種早餐、發(fā)酵面團(tuán)、肉餡、帽子若干，點(diǎn)心師一名。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引出主題

1、每天爸爸媽媽都要為我們準(zhǔn)備各種各樣的早餐，今天你吃了什么早餐？

2、你還吃過(guò)哪些早餐？

二、品嘗早餐

1、幼兒品嘗各種早餐。

2、說(shuō)一說(shuō)吃的是什么早餐？味道怎樣？

3、為什么每天要吃早餐？

三、資源介人

1、這些豐富的早餐是誰(shuí)做的？

2、請(qǐng)點(diǎn)心師阿姨做早餐點(diǎn)心。

3、教師小結(jié)。

四、行為操練

1、為幼兒提供發(fā)酵的面團(tuán)，學(xué)做小小點(diǎn)心師。

2、幼兒跟點(diǎn)心師阿姨學(xué)做早餐。

活動(dòng)反思：

這個(gè)活動(dòng)充分體現(xiàn)了從幼兒的生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并嘗試幫助幼兒解決問(wèn)題。教師通過(guò)細(xì)心的觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)品種豐富的早餐非常感興趣，于是就針對(duì)吃早餐這個(gè)生活環(huán)節(jié)的內(nèi)容預(yù)設(shè)了一次集體學(xué)習(xí)的活動(dòng)。

在設(shè)計(jì)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中充分考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn)，準(zhǔn)備了各種各樣的早餐，采用自助餐的形式讓幼兒品嘗，給了幼兒自由選擇的機(jī)會(huì)。從活動(dòng)的效果可以看出，幼兒基本能說(shuō)出早餐的名稱(chēng)和味道。

在快樂(lè)的點(diǎn)心制作活動(dòng)中，利用了家長(zhǎng)資源介人學(xué)習(xí)活動(dòng)，滿(mǎn)足了幼兒做點(diǎn)心師的愿望，讓幼兒在愉快的情緒中主動(dòng)獲得了生活的經(jīng)驗(yàn)。

由此我想到：幼兒的游戲充滿(mǎn)了教育的契機(jī)，教師應(yīng)善于觀(guān)察幼兒的游戲，并努力捕捉有價(jià)值的教育因素生成教育活動(dòng)。教師要支持和推進(jìn)幼兒自發(fā)生成的活動(dòng)，讓幼兒成為活動(dòng)的主體，成為活動(dòng)的主動(dòng)建構(gòu)者。

媽媽做的早餐真好吃？（小班科學(xué)教案）

引言：在我還朦朧睡意的時(shí)候，媽媽就悄悄起床忙活著給我做早飯了？起這么早？媽媽不困不累嗎？后來(lái)才知道，在媽媽的心里，我的早餐比媽媽多睡一會(huì)兒重要極了，媽媽我愛(ài)你。

一天角色游戲時(shí)，“寶寶超市”異常熱鬧，很多孩子都聚在貨架前邊購(gòu)物邊交流，我走近他們，只聽(tīng)軍軍說(shuō)：“每天早晨我要吃一個(gè)雞蛋。”偉偉說(shuō)：“我每天早上都要喝牛奶?！宾﹦t說(shuō)：“每天早上我吃營(yíng)養(yǎng)早餐?！痹谝慌缘钠嫫婧闷娴貑?wèn)：“什么是營(yíng)養(yǎng)早餐？”……我發(fā)現(xiàn)幼兒提出了許多與早餐有關(guān)的問(wèn)題，為了滿(mǎn)足他們的好奇心，我就針對(duì)早餐這個(gè)有趣的生活內(nèi)容預(yù)設(shè)了一次集體學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助幼兒解決生活中產(chǎn)生的問(wèn)題。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能大膽地說(shuō)出吃過(guò)的早餐名稱(chēng)及味道。

2、體驗(yàn)做點(diǎn)心師的愉快情感。

環(huán)境與材料：各種早餐、發(fā)酵面團(tuán)、肉餡、帽子若干，點(diǎn)心師一名。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引出主題

1、每天爸爸媽媽都要為我們準(zhǔn)備各種各樣的早餐，今天你吃了什么早餐？

2、你還吃過(guò)哪些早餐？

二、品嘗早餐

1、幼兒品嘗各種早餐。

2、說(shuō)一說(shuō)吃的是什么早餐？味道怎樣？

3、為什么每天要吃早餐？

三、資源介人

1、這些豐富的早餐是誰(shuí)做的？

2、請(qǐng)點(diǎn)心師阿姨做早餐點(diǎn)心。

3、教師小結(jié)。

四、行為操練

1、為幼兒提供發(fā)酵的面團(tuán)，學(xué)做小小點(diǎn)心師。

2、幼兒跟點(diǎn)心師阿姨學(xué)做早餐。

活動(dòng)反思：

這個(gè)活動(dòng)充分體現(xiàn)了從幼兒的生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并嘗試幫助幼兒解決問(wèn)題。教師通過(guò)細(xì)心的觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)品種豐富的早餐非常感興趣，于是就針對(duì)吃早餐這個(gè)生活環(huán)節(jié)的內(nèi)容預(yù)設(shè)了一次集體學(xué)習(xí)的活動(dòng)。

在設(shè)計(jì)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中充分考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn)，準(zhǔn)備了各種各樣的早餐，采用自助餐的形式讓幼兒品嘗，給了幼兒自由選擇的機(jī)會(huì)。從活動(dòng)的效果可以看出，幼兒基本能說(shuō)出早餐的名稱(chēng)和味道。

在快樂(lè)的點(diǎn)心制作活動(dòng)中，利用了家長(zhǎng)資源介人學(xué)習(xí)活動(dòng)，滿(mǎn)足了幼兒做點(diǎn)心師的愿望，讓幼兒在愉快的情緒中主動(dòng)獲得了生活的經(jīng)驗(yàn)。

由此我想到：幼兒的游戲充滿(mǎn)了教育的契機(jī)，教師應(yīng)善于觀(guān)察幼兒的游戲，并努力捕捉有價(jià)值的教育因素生成教育活動(dòng)。教師要支持和推進(jìn)幼兒自發(fā)生成的活動(dòng)，讓幼兒成為活動(dòng)的主體，成為活動(dòng)的主動(dòng)建構(gòu)者。

小班主題活動(dòng)我來(lái)做司機(jī)

一、主題名稱(chēng)：我來(lái)做司機(jī)

二、主題的由來(lái)：車(chē)子很容易吸引孩子的目光，特別是男孩子，生活中的各種汽車(chē)對(duì)他人來(lái)說(shuō)都是那么新奇，因此，我們選擇了生活中常見(jiàn)又吸引幼兒的主題，在這個(gè)主題活動(dòng)中，我們將和孩子一起玩車(chē)，分享玩車(chē)、坐車(chē) 經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)著紙箱車(chē)到處旅行;及汽車(chē)的結(jié)構(gòu)。最重要的是在玩開(kāi)車(chē)的游戲中， 孩子們還會(huì)學(xué)習(xí)為什么要遵守交通規(guī)則，注意交通安全，并養(yǎng)成良好的乘車(chē)習(xí)慣。

三、主題活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂(lè)于探索自己感興趣的東西。

2、了解、學(xué)習(xí)遵守一些基本規(guī)則

3、享受與同伴分玩具的樂(lè)趣。

4、會(huì)表達(dá)自己的需求和情緒。

5、喜歡參加體育活動(dòng)或游戲活動(dòng).

活動(dòng)一：

語(yǔ)言、科學(xué)活動(dòng)：《我喜歡的車(chē)》

活動(dòng)建議：事先發(fā)通知單，請(qǐng)幼兒從家中帶一輛自己喜歡的玩具車(chē)。

附錄：整合課程下P86

活動(dòng)二

語(yǔ)言、社會(huì)活動(dòng)：《各種各樣的車(chē)子》

中班科學(xué)活動(dòng)我和風(fēng)兒做朋友

中班科學(xué)活動(dòng)我和風(fēng)兒做朋友教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)重難點(diǎn)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，通過(guò)各種感官感受風(fēng)并讓幼兒知道風(fēng)是看不見(jiàn)、摸不著的，只能感覺(jué)到，讓幼兒知道空氣流動(dòng)形成風(fēng)，適合幼兒園老師們上中班科學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看我和風(fēng)兒做朋友教案吧?；顒?dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)各種感官感受風(fēng)并讓幼兒知道風(fēng)是看不見(jiàn)、摸不著的，只能感覺(jué)到。

2、讓幼兒知道空氣流動(dòng)形成風(fēng)。

3、培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力和感知能力，了解風(fēng)的好處與壞處，以及人們?cè)鯓永蔑L(fēng)和戰(zhàn)勝風(fēng)災(zāi)。

4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

5、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。

活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：激發(fā)幼兒探索自然現(xiàn)象的興趣

難點(diǎn)：風(fēng)可能給人類(lèi)造成的危害和預(yù)防風(fēng)災(zāi)的辦法

活動(dòng)準(zhǔn)備

扇子 紙板 彩條 有關(guān)風(fēng)的圖片（有益的風(fēng)和有害的風(fēng)）

活動(dòng)過(guò)程

（一）、開(kāi)始環(huán)節(jié)：

導(dǎo)入引發(fā)幼兒的探索欲望，讓幼兒閉眼教師用扇子在每個(gè)小朋友臉前扇一扇，使幼兒感知風(fēng)的存在。教師拿出彩條讓幼兒吹一吹，扇一扇，跑一跑

（二）、基本環(huán)節(jié)

1、 通過(guò)提問(wèn)讓幼兒說(shuō)出風(fēng)的特征

2、 引發(fā)幼兒討論風(fēng)真的是看不見(jiàn)，摸不著的，但又實(shí)實(shí)在在崔在著，它是通過(guò)周?chē)諝饬鲃?dòng)形成的，只有你周?chē)锌諝饩蜁?huì)有風(fēng)產(chǎn)生

3、教師通過(guò)扇子，紙板，彩條讓幼兒親自動(dòng)手輕輕的扇和用力扇，感受風(fēng)的大小和速度，讓幼兒說(shuō)出風(fēng)速大力量也大 解風(fēng)能為人類(lèi)做哪些貢獻(xiàn)熱氣球飛上天、涼爽、衣服晾干、樹(shù)葉擺動(dòng)、放風(fēng)箏、種子的傳播等等讓幼兒了解風(fēng)對(duì)人類(lèi)的害處 發(fā)大水、沙塵暴、把房子吹倒、泥石流，打翻漁船等等

4、風(fēng)有時(shí)為人們做好事，有時(shí)做壞事，不過(guò)人們的本領(lǐng)可大了，想出了許多辦法不讓風(fēng)做壞事，種樹(shù)建防風(fēng)林、提前預(yù)報(bào)減少給人們帶來(lái)的危害

（三）、結(jié)束環(huán)節(jié)

教師引導(dǎo)幼兒回答：你們了解風(fēng)了嗎？在知道了它的好處與壞處后，你們?cè)敢夂惋L(fēng)成為好朋友嗎？（引導(dǎo)幼兒討論）

教師小結(jié)：今天我們的收獲可真大，不但認(rèn)識(shí)了風(fēng)，知道他有大小、有方向，還學(xué)會(huì)怎樣制造風(fēng)，請(qǐng)你們回家再找一找資料，想一想，怎樣才能將這些有害的風(fēng)變成對(duì)我們有用的風(fēng)，看看是不是又有新的發(fā)現(xiàn)和收獲。

（四）、延伸環(huán)節(jié)

今天我們知道了風(fēng)給我們帶來(lái)好處，也能給我們帶來(lái)壞處。風(fēng)還會(huì)和我們一起做游戲。現(xiàn)在在沒(méi)張桌子上都有一個(gè)風(fēng)車(chē)和一小筐材料。請(qǐng)你們選擇自己認(rèn)為可以用的材料，讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)。

活動(dòng)反思

本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是感受風(fēng)的大小、體驗(yàn)風(fēng)的方向，由于風(fēng)是一種比較抽象的事物。在活動(dòng)前，我特地布置了任務(wù)，讓孩子們和爸爸媽媽在一起尋找風(fēng)的蹤跡，讓他們?cè)谂c大自然親密接觸的同時(shí)，獲得風(fēng)的初步概念，及相應(yīng)的零散的、模糊的生活經(jīng)驗(yàn)。

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