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幼兒園大班說(shuō)課稿:有趣的測(cè)量

發(fā)布時(shí)間:2019-12-12

說(shuō)課稿幼兒園大班。

俗話說(shuō),做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。作為幼兒園的老師,我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識(shí),為了防止學(xué)生抓不住重點(diǎn),教案就顯得非常重要,教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)。寫(xiě)好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢?下面是小編精心收集整理,為您帶來(lái)的《幼兒園大班說(shuō)課稿:有趣的測(cè)量》,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

一、說(shuō)內(nèi)容

選擇的依據(jù)《綱要》中明確指出:“讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和樂(lè)趣”。大班幼兒的測(cè)量活動(dòng)是自然測(cè)量,自然測(cè)量是指利用自然物(如:筷子、腳步、小棍、繩子等)作為量具,僅局限于簡(jiǎn)單工具的測(cè)量而不是標(biāo)準(zhǔn)工具的測(cè)量。

活動(dòng)內(nèi)容源于幼兒的實(shí)際生活,在平時(shí)的區(qū)角活動(dòng)中,我們會(huì)經(jīng)常在數(shù)學(xué)活動(dòng)角里投放很多不同的材料,小棍子、繩子、尺子、吸管、鉛筆等,經(jīng)??吹接變涸跂|量量,西測(cè)測(cè)的,好像對(duì)于這些測(cè)量的活動(dòng)很感興趣。另外,讓幼兒用自己身體的各個(gè)部位來(lái)測(cè)量,這樣對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)會(huì)是很有趣的,幼兒可以在整個(gè)活動(dòng)中都通過(guò)不停的身體運(yùn)動(dòng),不停的游戲,來(lái)感受測(cè)量的樂(lè)趣。幼兒自己探索,自己嘗試,這樣幼兒可以學(xué)到很多、很好的學(xué)習(xí)方法,也有利于他們以后終生的發(fā)展。因此就產(chǎn)生了今天的這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)的確定

1、嘗試用身體的各個(gè)部位進(jìn)行測(cè)量,并進(jìn)行簡(jiǎn)單的記錄,體驗(yàn)測(cè)量活動(dòng)的樂(lè)趣。

2、知道測(cè)量結(jié)果與測(cè)量工具的關(guān)系。

3、學(xué)習(xí)與同伴那之間相互協(xié)商、尊重他人的意見(jiàn),共同解決問(wèn)題,體驗(yàn)與同伴協(xié)作的快樂(lè)。

活動(dòng)的重點(diǎn):探索,學(xué)習(xí)各種不同的測(cè)量方法。

活動(dòng)的難點(diǎn):將測(cè)量的結(jié)果記錄下來(lái)。

三、說(shuō)活動(dòng)的準(zhǔn)備

(一)知識(shí)準(zhǔn)備

1、區(qū)角活動(dòng):教師和幼兒發(fā)現(xiàn)大量可以用來(lái)測(cè)量的工具。

2、觀察活動(dòng):幼兒會(huì)使用生活中常用的一些記錄表格。

(二)物質(zhì)材料的準(zhǔn)備

1、事先準(zhǔn)備好場(chǎng)地。

2、筆、紙、記錄表等四、說(shuō)教法、學(xué)法。

心理學(xué)家皮亞杰指出,兒童的知識(shí)建構(gòu)必須由兒童通過(guò)自己的操作活動(dòng)去完成。根據(jù)這一理念,我從幼兒最感興趣的操作活動(dòng)入手,讓幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)、游戲、記錄去積極主動(dòng)的獲得對(duì)測(cè)量的直接經(jīng)驗(yàn),通過(guò)記錄、分享、交流的形式,讓幼兒不斷的積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),并且通過(guò)與環(huán)境材料的相互作用發(fā)現(xiàn)和建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)。

幼兒自主探索活動(dòng),必須由幼兒親身經(jīng)歷,是他人無(wú)法替代的,所以在活動(dòng)中給幼兒留有較大的自主活動(dòng)的空間和時(shí)間,活動(dòng)步驟不宜太細(xì)太死,讓他們充分體驗(yàn),才能有助于幼兒獲得直接經(jīng)驗(yàn),吸引幼兒,使他們更投入自由進(jìn)行探索,在分享的過(guò)程中,進(jìn)行自主交流與表達(dá),使他們的零星的經(jīng)驗(yàn)得以提升與發(fā)展,從而形成測(cè)量的基本知識(shí),理解測(cè)量結(jié)果與工具之間的關(guān)系。

整個(gè)活動(dòng)主要用了探索操作法。根據(jù)幼兒愛(ài)動(dòng)、愛(ài)問(wèn)、好學(xué)的特點(diǎn),讓幼兒自己通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦去探索。探索操作法,不僅是作為復(fù)習(xí)、鞏固知識(shí)的手段,更應(yīng)成為幼兒探索知識(shí)、尋求知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系的有效方法,這種學(xué)習(xí)方法符合幼兒思維發(fā)展規(guī)律,因?yàn)樘剿魑粗瑑H用理解與記憶是不行的,必須進(jìn)行主動(dòng)地分析、綜合、比較和初步的概括以求得測(cè)量的方法和結(jié)果,有利于幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展。

五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

(一)提出問(wèn)題,設(shè)置懸念,引起幼兒的興趣師:今天老師要帶小朋友去森林小屋玩,可是,我們?nèi)ブ鞍?,要幫助老師先解決一個(gè)問(wèn)題,我們要來(lái)測(cè)量一下從這里到小屋有多遠(yuǎn),你有什么好辦法嗎?

幼兒自由討論,想出各種測(cè)量的方法。這時(shí)老師再提出問(wèn)題。

師:可是,今天老師沒(méi)帶任何的測(cè)量工具,我們只能用我們自己的身體來(lái)測(cè)量,該怎么量呢?

(設(shè)計(jì)意圖:幼兒天生就有好強(qiáng)的求知欲,通過(guò)教師創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,激發(fā)幼兒主動(dòng)的參與活動(dòng)過(guò)程,探索發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的興趣。)

(二)討論與探究:分別尋找測(cè)量的方法,并進(jìn)行講述。

1、幼兒自由探索測(cè)量的方法,在幼兒探究時(shí),教師巡回觀察、指導(dǎo),適時(shí)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)用自己的身體,尋找各種不同的測(cè)量方法。

2、并讓幼兒進(jìn)行演示。

(三)幼兒尋找合作測(cè)量的方法。

幼兒通過(guò)自己尋找測(cè)量方法以后,再通過(guò)和別人合作,可以想出更多更好的方法,有助于幼兒在以后的學(xué)習(xí)中可以主動(dòng)去和別人合作。

(幼兒的認(rèn)知結(jié)構(gòu)主要強(qiáng)調(diào)直覺(jué)思維,教學(xué)中與其指示幼兒如何做,不如讓幼兒自己試著做,邊做邊想,兒童對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)是以探究活動(dòng)為中介的,兒童獨(dú)立摸索,看起來(lái)是“浪費(fèi)”了時(shí)間,實(shí)際上恰恰贏得了時(shí)間,這種探究最有現(xiàn)實(shí)意義。探究性游戲活動(dòng)的教育目的要求教師更多的關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)的過(guò)程而不是結(jié)果。)

(四)引導(dǎo)幼兒把測(cè)量或者合作測(cè)量的結(jié)果記錄在記錄表上。

幼兒將活動(dòng)的過(guò)程和結(jié)果記錄下來(lái),這是一個(gè)很好的習(xí)慣,可也是幼兒最缺少的。幼兒在測(cè)量以后用怎樣的方式將自己的測(cè)量過(guò)程和結(jié)果記錄下來(lái),這就是我們這節(jié)課的難點(diǎn)。

(五)記錄、分享、交流測(cè)量的過(guò)程和結(jié)果師:我發(fā)現(xiàn)許多小朋友想出了許多測(cè)量方法,請(qǐng)小朋友把你的記錄表拿過(guò)來(lái),我們一起來(lái)看看小朋友的測(cè)量結(jié)果吧,(請(qǐng)幼兒介紹測(cè)量方法及結(jié)果)還有和小朋友不一樣的嗎?你來(lái)介紹一下吧,(幼兒發(fā)現(xiàn)結(jié)果不同)討論;為什么小朋友的測(cè)量結(jié)果不一樣呢?再次測(cè)量,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、探究產(chǎn)生差異的原因。

(將幼兒交流的多種經(jīng)驗(yàn)納入到自己的經(jīng)驗(yàn)中來(lái),再次驗(yàn)證,從而使幼兒的能力與知識(shí)得到潛移默化的鞏固與吸收。)小結(jié):在測(cè)量時(shí)我們使用的測(cè)量方法不一樣,所以測(cè)量出來(lái)的結(jié)果不一樣。

(幼兒年齡特點(diǎn)決定了幼兒的認(rèn)知能力有限,在探索中往往會(huì)出現(xiàn)許多的錯(cuò)誤,作為教師要允許幼兒出現(xiàn)錯(cuò)誤,通過(guò)給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的、自由的環(huán)境,鼓勵(lì)他們大膽的發(fā)表自己的意見(jiàn),通過(guò)積極參加討論、交流、分享探索的過(guò)程和結(jié)果,糾正錯(cuò)誤,讓幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步得到提高)

(六)集體合作測(cè)量幼兒利用集體的力量再尋找不同的測(cè)量方法,幼兒再次用游戲的形式來(lái)進(jìn)行測(cè)量,整個(gè)活動(dòng)都在游戲中展開(kāi),幼兒充滿了樂(lè)趣。

(七)說(shuō)活動(dòng)延伸區(qū)角活動(dòng):嘗試使用各種不同的物體作為測(cè)量的工具再去進(jìn)行測(cè)量。

六、說(shuō)特色:

1、操作性強(qiáng)。在教學(xué)中,幼兒對(duì)操作、用自己的身體部位當(dāng)作測(cè)量工具,探究很感興趣,通過(guò)操作──游戲體會(huì)了探究的過(guò)程和快樂(lè)。在活動(dòng)中,孩子在探究的同時(shí),提高了幼兒的觀察力,動(dòng)手能力而且也提高了注意力、聽(tīng)覺(jué)。

2、活動(dòng)設(shè)計(jì)游戲化。孩子特別喜歡游戲,因?yàn)樵谟螒蛑锌梢允顾麄冊(cè)谕嬷袑W(xué)、在學(xué)中玩,沒(méi)有絲毫的壓力。對(duì)于個(gè)別能力弱的孩子,老師采用集體與個(gè)別輔導(dǎo)的形式,并在活動(dòng)中給他們提供機(jī)會(huì),讓能力弱的孩子不會(huì)為此而產(chǎn)生畏懼的心理;對(duì)于幼兒的新觀點(diǎn)新發(fā)現(xiàn),我總是鼓勵(lì)和尊重幼兒的觀點(diǎn),并共同分享。

3、整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì),來(lái)源于幼兒日常生活中的一個(gè)興趣點(diǎn),活動(dòng)中,孩子們始終處于自主積極的狀態(tài)。活動(dòng)層次清楚,過(guò)渡自然,通過(guò)個(gè)別量、小組合作量、集體量,使幼兒在與活動(dòng)材料、教師和同伴的互動(dòng)中獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn),真正體現(xiàn)了師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)、物我交融互動(dòng)。

我們的這個(gè)活動(dòng)主要體現(xiàn)了《綱要》的以下精神:

1、遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),注重教育的機(jī)智性、趣味性。

2、將各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透,從不同的角度促進(jìn)了幼兒情感、能力的發(fā)展。

3、充分利用了教師和同伴這一重要教育資源,使幼兒獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)更加具體、全面。

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幼兒園大班說(shuō)課稿:有趣的邊界


一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖

這是早期閱讀分級(jí)閱讀2繪本《邊界》的一個(gè)引入性活動(dòng)。這是一個(gè)科學(xué)性的語(yǔ)言活動(dòng)。雖然是中班的繪本,但邊界對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō),是一個(gè)比較抽象且難理解的概念。所以我選擇了大班的幼兒參與這個(gè)活動(dòng)。我們的生活中,邊界無(wú)處不在。人有邊界,動(dòng)物也有邊界。于是,我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用。大班幼兒已具有較強(qiáng)的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。在此基礎(chǔ)上,我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和繪本分析,制定了以下三個(gè)目標(biāo)。

(一)、初步感受邊界的含義。

(二)、觀察、發(fā)現(xiàn)并了解一些動(dòng)物的邊界,并試著自己動(dòng)手設(shè)計(jì)邊界。

(三)、引起閱讀繪本《邊界》的興趣。

在活動(dòng)中,我采用了情境法和提問(wèn)法等教學(xué)方法,結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒觀察,以幼兒為主體,讓幼兒了解一些動(dòng)物的邊界,知道生活中處處都有邊界。這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。學(xué)法有觀察發(fā)現(xiàn)法和體驗(yàn)法,讓幼兒幫小動(dòng)物設(shè)計(jì)邊界,這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

為了引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)他們探索的欲望,更好的服務(wù)于本次活動(dòng),我做了以下準(zhǔn)備:

1、音樂(lè)2、狼頭飾一個(gè),兔媽媽頭飾一個(gè),積木達(dá)成的大圈。

3、課件4、印有不同動(dòng)物的紙,水彩筆一人一盒。

5、大書(shū)一本。

四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

圍繞目標(biāo),我把本次活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)為四個(gè)環(huán)節(jié):

(一)、游戲引出課題;

(二)、了解幾種動(dòng)物的邊界;

(三)、幫小動(dòng)物設(shè)計(jì)邊界

;(四)、引出繪本。

第一環(huán)節(jié):游戲引出《邊界》,并初步了解邊界的含義。

過(guò)渡語(yǔ):我們游戲里那個(gè)大圈就是我們的邊界,很多動(dòng)物都有自己的邊界,讓我們來(lái)看看吧。

第二環(huán)節(jié):播放課件分別了解狼和園丁鳥(niǎo)的邊界。知道狼是用尿的氣味作為邊界,園丁鳥(niǎo)是用樹(shù)枝做邊界。

第三環(huán)節(jié):給小動(dòng)物設(shè)計(jì)邊界。

1、邊界是動(dòng)物用來(lái)告訴別人,這是我的地盤(pán),你不能侵犯。如果你是一種小動(dòng)物,你會(huì)用什么來(lái)做邊界?

引導(dǎo)幼兒用:如果我是xxx,我會(huì)用xx來(lái)做邊界

2、幫小動(dòng)物設(shè)計(jì)邊界。

說(shuō)得真好,有很多小動(dòng)物想請(qǐng)我們小朋友來(lái)幫它們?cè)O(shè)計(jì)邊界。

提出要求:設(shè)計(jì)的邊界要牢固,要特別,設(shè)計(jì)完要把水彩筆送回家。

3、介紹自己設(shè)計(jì)的邊界。

第四環(huán)節(jié):引出繪本生活中有很多邊界,你們想知道你們給小動(dòng)物設(shè)計(jì)的邊界對(duì)不對(duì)嗎?(出示書(shū)),這本書(shū)里藏著更多有趣的邊界,這是一個(gè)叫王曉明叔叔寫(xiě)的,書(shū)的名字就叫《邊界》。

你們想看嗎?想了解更多邊界的秘密嗎?想知道我們?nèi)说倪吔鐔幔磕俏覀円粔K到閱讀區(qū)去看吧!

幼兒園大班說(shuō)課稿:《有趣的電池》


一、說(shuō)教材

《有趣的電池》是幼兒通過(guò)玩各種各樣有趣的玩具,和自己的不斷觀察探索,一步一步層層深入地揭開(kāi)電池的各種秘密,使幼兒在輕松愉快的環(huán)境中認(rèn)識(shí)電池,并學(xué)會(huì)正確安裝電池的方法,其中還滲透了廢電池回收的內(nèi)容,從而萌發(fā)了幼兒初步的環(huán)保意識(shí),與幼兒園的環(huán)境課題緊密相連。該內(nèi)容既使幼兒了解了電池的外形、種類、簡(jiǎn)單的功能,還讓幼兒自己探索正確使用電池的方法,從而培養(yǎng)了幼兒嘗試性精神及探索科學(xué)的興趣。

選取這一題材是因?yàn)樵搩?nèi)容層次清楚,且所使用的材料是深受幼兒喜愛(ài)的,易激起幼兒探索的強(qiáng)烈愿望,使幼兒在活動(dòng)過(guò)程中處于主動(dòng)地位。

我確定本活動(dòng)的目標(biāo)為:

1.使幼兒了解電池的外形、種類、及簡(jiǎn)單的功能。

2.在嘗試性操作活動(dòng)中,鼓勵(lì)幼兒探索正確使用電池的方法。

3.培養(yǎng)幼兒嘗試性精神及探索科學(xué)的興趣。

教具準(zhǔn)備:

收集多于幼兒人數(shù)的電動(dòng)玩具,形狀、大小不一的電池,電池裝配示意圖,會(huì)發(fā)光的花兩朵。該教具彌補(bǔ)了圖片枯燥、不生動(dòng)的缺陷,而其可操作性特點(diǎn),既使幼兒一目了然,又便于教師講解,強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

二、說(shuō)教法

根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和接受水平,我采用了觀察法和嘗試探索法,并遵循循序漸進(jìn)的教學(xué)原則,先讓幼兒玩玩具,發(fā)現(xiàn)電池的作用,進(jìn)而觀察電池,了解電池的外行,并通過(guò)自制的教具幫助幼兒探索電池正確的安裝方法,突破難點(diǎn)。作后,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅,并確立初步的環(huán)保意識(shí)。

三、說(shuō)學(xué)法

老師簡(jiǎn)練生動(dòng)、富有感染力的語(yǔ)言,配以形形色色可愛(ài)的電動(dòng)玩具,把幼兒帶入一個(gè)樂(lè)趣融融的玩具游樂(lè)城,視、聽(tīng)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)的完整結(jié)合,使幼兒更愉快地投入到活動(dòng)中去。在操作過(guò)程中,幼兒邊探索邊表述自己發(fā)現(xiàn)了什么秘密,鍛煉了自己的口語(yǔ)表達(dá)能力,難易搭配的玩具使不同能力的孩子都得到發(fā)展和提高。

四、說(shuō)教學(xué)程序

根據(jù)活動(dòng)的目標(biāo)與要求,我為幼兒提供了三次不同程度的嘗試探索機(jī)會(huì)。

第一次:感知電動(dòng)玩具有電池和沒(méi)電池時(shí)的不同狀態(tài)。幼兒自由選擇玩具,老師巡回了解幼兒發(fā)現(xiàn)了什么,如有的玩具是會(huì)動(dòng)的,有的會(huì)響、會(huì)發(fā)光。該環(huán)節(jié)是讓幼兒在探索中發(fā)現(xiàn)電池的功用。

第二次:認(rèn)識(shí)電池并給玩具們選配合適的電池。師:電池的本領(lǐng)真大,你見(jiàn)過(guò)電池嗎?你的椅子下面就躲著一位電池朋友,請(qǐng)你等會(huì)拿出來(lái),看一看,摸一摸,告訴大家電池是長(zhǎng)的怎么樣的,你發(fā)現(xiàn)電池上有什么秘密?(這一步主要是讓幼兒觀察電池的外形)下一步就要請(qǐng)幼兒嘗試給玩具裝電池了老師了解幼兒安裝情況,引導(dǎo)幼兒觀察電池盒中也有“+、-”。

這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒觀察電池的外形和探索裝電池的正確方法,其中的難點(diǎn)主要是利用自制的教具會(huì)發(fā)光的花來(lái)解決。

再次嘗試,體驗(yàn)成功的喜悅。

該環(huán)節(jié)主要是讓幼兒體驗(yàn)成功的樂(lè)趣,并了解初步的環(huán)保知識(shí)。

幼兒園大班說(shuō)課稿:《有趣的漢字》


一、活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

平時(shí)我班的小朋友對(duì)區(qū)角里的圖書(shū)非常感興趣,對(duì)書(shū)上的一些漢字感到很好奇,經(jīng)常問(wèn)教師這個(gè)是什么字?那個(gè)是什么字?我把一些簡(jiǎn)單的象形字告訴了孩子們,拿出了“山、水”這兩個(gè)象形字讓孩子們觀察。在收集材料中,孩子們是興趣不斷蔓延,為了滿足孩子們的這個(gè)好奇心,并產(chǎn)生了這個(gè)主題活動(dòng)《有趣的漢字》。

二、活動(dòng)目標(biāo):關(guān)注周圍環(huán)境中的漢字。

1、激發(fā)幼兒對(duì)漢字的興趣。

2、嘗試根據(jù)圖畫(huà),象形字認(rèn)讀相對(duì)應(yīng)的漢字。

3、了解漢字的起源,知道漢字是中國(guó)人發(fā)明的文字。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、一些簡(jiǎn)單的象形字卡片(有英文、字和中文、字兩種卡片)。如:“火、口、山、水”等。

2、和漢字相對(duì)應(yīng)的圖片。

重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀漢字理解字義。

難點(diǎn):根據(jù)漢字正確掌握讀音。

四、教學(xué)方法:

1、說(shuō)教法:新《綱要》指出:“教師應(yīng)成為活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師生互動(dòng)。因此,本次活動(dòng)我采用的教法有:引導(dǎo)法、游戲法、情景教學(xué)法、交流討論法、賞識(shí)激勵(lì)法。

2、說(shuō)學(xué)法:新《新綱要》中指出,幼兒的基本活動(dòng),因此在整個(gè)活動(dòng)中,我始終讓游戲貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。以幼兒為主體,創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒主動(dòng)參與,在玩中學(xué),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。采用的方法有:自由嘗試法、自主探索法、游戲法。

五、活動(dòng)過(guò)程:

1、找漢字:出示英文字卡和中文字卡,讓幼兒比較這兩種文字一樣嗎?請(qǐng)小朋友找出其中的漢字,并告訴幼兒漢字是中國(guó)人發(fā)明的和使用的文字,可以用來(lái)記錄,是一種符號(hào)。

2、看圖猜字:幼兒感知象形字:出示掛圖(遮住漢字部份)以游戲方式啟發(fā)幼兒辨別象形字,引導(dǎo)幼兒觀察漢字:“火、日、山、水”圖畫(huà)部份和象形字。猜一猜,認(rèn)一認(rèn),并說(shuō)說(shuō)這些漢字是怎么認(rèn)出來(lái)的?幫助幼兒了解我國(guó)最早的文字叫象形字。

3、游戲《找朋友》嘗試看圖識(shí)字:以看圖猜字的形式啟發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)象形字,鼓勵(lì)幼兒為象形字配上對(duì)應(yīng)的現(xiàn)代漢字,引導(dǎo)幼兒在認(rèn)讀的過(guò)程中,教師及時(shí)糾正幼兒不正確的發(fā)音。

4、交流關(guān)于漢字的經(jīng)驗(yàn):你看見(jiàn)過(guò)這些漢字嗎?你在什么地方見(jiàn)過(guò)?

5、組織幼兒分組進(jìn)行讀字,舉字卡的游戲,鞏固所學(xué)內(nèi)容。

幼兒園大班教案《測(cè)量》


設(shè)計(jì)背景

經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假,大部分孩子都長(zhǎng)高了不少,排隊(duì)每個(gè)都在比較高矮,為了讓孩子了解自己的高矮,設(shè)計(jì)了數(shù)學(xué)課——測(cè)量

活動(dòng)目標(biāo)

1.能用兩種或兩種以上自然工具測(cè)量物體的長(zhǎng)短,寬窄,高矮等。

2.體驗(yàn)不同的測(cè)量工具和方法。

3.初步理解測(cè)量的意義。

4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

5.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

重點(diǎn)難點(diǎn)

測(cè)量的意義,測(cè)量物體的長(zhǎng)短,寬窄,高矮。

活動(dòng)準(zhǔn)備

直尺,長(zhǎng)紙條,測(cè)量用的繩子,木棍,記錄紙。

活動(dòng)過(guò)程

1教師帶領(lǐng)幼兒到戶外,找到兩種高矮差異不太明顯的植物,請(qǐng)幼兒比一比,哪一株植物更高一些?

2啟發(fā)幼兒用自然工具來(lái)測(cè)量?jī)芍曛参锏母甙ㄈ缬檬?,用小棍,或者用直尺,等)。在測(cè)量過(guò)程中,教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒測(cè)量時(shí)將測(cè)量工具首尾相接。

3分組活動(dòng):第一組用手或手臂來(lái)量桌子,門,窗的長(zhǎng)度,寬度,說(shuō)說(shuō)測(cè)量的結(jié)果并且記錄下來(lái)。第二組用繩或者腳步來(lái)測(cè)量教室,黑板的長(zhǎng)度,寬度,說(shuō)說(shuō)測(cè)量結(jié)果并記錄下來(lái)。第三組用棍子或者直尺來(lái)測(cè)量桌子,椅子的長(zhǎng)度或?qū)挾然蚋叨?,說(shuō)出測(cè)量結(jié)果并記錄下來(lái)。

4對(duì)照匯報(bào)結(jié)果引導(dǎo)幼兒探索:用長(zhǎng)方形紙條自制量尺,寫(xiě)上0——10的數(shù)字做成量尺。

5交流小結(jié),鼓勵(lì)幼兒用書(shū),鉛筆,小棍,直尺來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)量活動(dòng)。

教學(xué)反思

學(xué)前階段的幼兒,對(duì)與數(shù)的概念理解難掌握,測(cè)量的意義難理解,只有利用日常生活中見(jiàn)到的,加上讓幼兒自己操作自己動(dòng)手來(lái)尋求答案,讓幼兒真正了解測(cè)量的樂(lè)趣。這一活動(dòng)幼兒比較興趣參與活動(dòng),但是測(cè)量結(jié)果的記錄有所欠佳。對(duì)于這一活動(dòng)我進(jìn)行了反思:1雖然幼兒樂(lè)與參與了活動(dòng),但是實(shí)踐過(guò)程操作能力還不夠強(qiáng)。在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)中,應(yīng)該多鍛煉幼兒的動(dòng)手能力。

幼兒百科:測(cè)量是按照某種規(guī)律,用數(shù)據(jù)來(lái)描述觀察到的現(xiàn)象,即對(duì)事物作出量化描述。測(cè)量是對(duì)非量化實(shí)物的量化過(guò)程。

幼兒園教案《幼兒園大班說(shuō)課稿:有趣的測(cè)量》一文希望您能收藏!“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供幼兒園教案而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時(shí),yjs21.com還為您精選準(zhǔn)備了說(shuō)課稿幼兒園大班專題,希望您能喜歡!

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