幼兒園小班體育活動(dòng)——我是火炬手

幼兒園小班體育活動(dòng)說課稿。

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。在每學(xué)期開學(xué)之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率，教案是個(gè)不錯(cuò)的選擇，教案對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的幼兒園小班體育活動(dòng)——我是火炬手，供您參考，希望能夠幫助到大家。

設(shè)計(jì)意圖：

報(bào)紙是幼兒日常生活中較為常見的。本次體育活動(dòng)利用舊報(bào)紙作為幼兒游戲的對(duì)象，通過幼兒自由的嘗試，體驗(yàn)各種報(bào)紙的玩法，從而培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展他們創(chuàng)造性思維，在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.使幼兒的快跑能力得到提高以及鍛煉其創(chuàng)造性利用報(bào)紙進(jìn)行身體鍛煉的能力。（技能）

2.體驗(yàn)到報(bào)紙的多種玩法（認(rèn)知）

3. 體驗(yàn)玩報(bào)紙的樂趣。（情感）

活動(dòng)準(zhǔn)備：報(bào)紙,音樂, 火炬手獎(jiǎng)牌

活動(dòng)過程：

1.熱身運(yùn)動(dòng)

（1）師："小動(dòng)物們，森林里動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)'火炬手'的選拔比賽開始了，你想當(dāng)運(yùn)動(dòng)會(huì)的'火炬手'嗎？現(xiàn)在，開車出發(fā)！"教師和幼兒一起兩手捏著報(bào)紙作為方向盤，隨著音樂節(jié)奏的變化開車，快的地方開快車，慢的地方開慢車。

2.基本部分-練習(xí)持物快跑

（1）講解游戲玩法

--師："現(xiàn)在進(jìn)行火炬手選拔賽的第一個(gè)比賽--火炬接力賽。" 交待游戲玩法。六路縱隊(duì)分成三隊(duì)面對(duì)面站立，相距20米左右。游戲開始，每隊(duì)排頭幼兒手持"火炬"跑到對(duì)面把火炬交給對(duì)面的小朋友,自己排到隊(duì)尾,這樣依次進(jìn)行，先跑完的隊(duì)為勝。

（2）進(jìn)行比賽。

（3）再次進(jìn)行比賽，增加比賽的難度，如在路上放置一些障礙（將報(bào)紙折疊豎放等），要求幼兒在路上一定要繞過障礙。

（4）小結(jié)，給獲勝的隊(duì)發(fā)放"火炬手"標(biāo)記。

3.結(jié)束部分

師生共同開車回家。

活動(dòng)延伸：

回家以后和爸爸媽媽想一想還能用舊報(bào)紙?jiān)趺赐嬗螒?來幼兒園后和其他小朋友分享一下。

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幼兒園小班體育活動(dòng)教案：我是小司機(jī)

設(shè)計(jì)意圖：

用幼兒感興趣的方式發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性，使他們?cè)谧灾魈剿髦蝎@得成功體驗(yàn)，是我們?cè)O(shè)計(jì)該活動(dòng)的意圖。

一、活動(dòng)前的思考

1．根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)及運(yùn)動(dòng)能力設(shè)計(jì)內(nèi)容

多數(shù)小班幼兒已能較協(xié)調(diào)地向指定方向走、跑，為了避免機(jī)械訓(xùn)練，我們?cè)O(shè)計(jì)了讓幼兒拖物向指定方向走、跑的內(nèi)容．以激發(fā)幼兒游戲的興趣，挑戰(zhàn)幼兒原有的運(yùn)動(dòng)能力。

2．選擇安全、有趣、實(shí)用的活動(dòng)材料

我們對(duì)布制飛盤加以改造，縫上一顆大鈕扣，加上一根彩色帶子，使它可以一物多玩。另外，為了增加情趣，我們提供了色彩鮮艷的水果圖片和幼兒喜愛的小動(dòng)物形象，這樣的材料能激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

3．選擇與活動(dòng)內(nèi)容相符的背景音樂

幼兒在《我是小司機(jī)》的音樂聲中進(jìn)行熱身活動(dòng)，隨音樂交替走、跑；活動(dòng)中的音樂《電子琴》既輕松活潑又有動(dòng)感，適合幼兒拖運(yùn)物體；結(jié)束時(shí)的《蟲兒飛》舒緩優(yōu)美，是理想的放松音樂。幼兒在與游戲情景相融合的音樂氣氛中能更加投入地進(jìn)行活動(dòng)。

二、活動(dòng)中的策略

1．創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒參與體育活動(dòng)的興趣

本活動(dòng)以“我是小司機(jī)”為主線，從開汽車去公園玩，到找水果店、運(yùn)水果、給小動(dòng)物送水果，到最后放焰火玩，幼兒在游戲情境中不知不覺地練習(xí)了基本動(dòng)作。達(dá)到了鍛煉身體的目的。

2．充分給予幼兒自主嘗試、探索的機(jī)會(huì)

在基本動(dòng)作的學(xué)習(xí)中，該活動(dòng)改變了以往“教師示范在前，幼兒學(xué)習(xí)在后”的模式，讓幼兒自主體驗(yàn)動(dòng)作要領(lǐng)。如在練習(xí)拖物向指定方向走與跑時(shí)．教師通過不同層次的練習(xí)活動(dòng)讓幼兒自主體驗(yàn)動(dòng)作要領(lǐng)，發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。第一次，找水果店。幼兒從中積累拖空車的經(jīng)驗(yàn)，掌握讓小車貼著地面走的方法。第二次，運(yùn)水果。幼兒探索如何走得穩(wěn)，不讓水果掉下來。第三次，送水果。幼兒挑戰(zhàn)一次運(yùn)多個(gè)水果，產(chǎn)生新的探索欲望。

3．選擇合適的組織形式，安排合理的練習(xí)密度

在該活動(dòng)中，我們采用了“分散、集中、再分散、再集中”這種交替、循環(huán)的教學(xué)形式，使幼兒練習(xí)機(jī)會(huì)增多，練習(xí)密度加大，有利于發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性。這樣在“散”中減少等待時(shí)間，在“合”中體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，動(dòng)靜交替，使幼兒達(dá)到合理的練習(xí)密度。

目標(biāo)：

1．初步掌握拖物向指定方向走和跑的動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

2．探索平穩(wěn)拖物的方法，注意拖物的方向、力度、速度等。

準(zhǔn)備：

1．人手一個(gè)布制飛盤，自制水果若干(將蘋果、梨子、香蕉、桃子圖片貼在積木上)。

2．情境創(chuàng)設(shè)：①小動(dòng)物的家(四只塑料筐上分別貼有狗、兔、貓、青蛙形象)；②水果店(四個(gè)盒子上分別貼上四種水果的大標(biāo)記)。

3．《我是小司機(jī)》《電子琴》《蟲兒飛》的音樂，錄音機(jī)。

過程：

一、開始部分

1．熱身運(yùn)動(dòng)：游戲“開汽車”。

師：今天天氣真好，讓我們把飛盤變成一個(gè)方向盤，一起開車去公園玩吧!(師幼手持飛盤，隨《我是小司機(jī)》的音樂模擬開汽車，練習(xí)走、跑交替。)

2．游戲“好玩的飛盤”。

(1)師：公園到了，我們?cè)诓莸厣贤嬉煌姘?剛才我們把飛盤變成了方向盤，想一想還可以怎么玩。

(2)幼兒自由探索飛盤的各種玩法。

(3)集體交流飛盤的不同玩法。

二、基本部分

1．變出小拖車(像繞毛線一樣把繩子變長(zhǎng)，變成可以拉的小拖車)。

2．游戲“運(yùn)果子”。

(1)拖小車找水果店。

師：今天，我們要把倉庫里的水果送到水果店。我們先拖著小車看看水果店在哪里。(幼兒拉著空車向四角走，看看貼有水果標(biāo)記的大紙盒在什么位置。教師要求幼兒拖小車時(shí)緊貼地面。)

(2)拖小車運(yùn)水果。

師：下面我們把倉庫里的水果用小車一個(gè)一個(gè)運(yùn)到水果店。(幼兒在《電子琴》的音樂聲中把放在場(chǎng)地中間的各種水果用小車拖放到四周有水果標(biāo)記的紙盒里。教師要求幼兒拖小車時(shí)緊貼地面慢慢走，邊運(yùn)邊看，不要使水果掉落在地上。)

(3)交流運(yùn)果子的情況，個(gè)別幼兒示范：手放低，把水果放在拖車中間，邊運(yùn)邊看。

(4)嘗試一次運(yùn)兩個(gè)或多個(gè)水果。

師：小動(dòng)物打來電話了，它們很想吃水果。我們要趕快給它們送水果去。誰會(huì)一次運(yùn)兩個(gè)或好幾個(gè)水果?(幼兒在《電子琴》的音樂聲中把各種水果用小車拖到中間有動(dòng)物形象的塑料筐里，并說：“×××，我請(qǐng)你吃水果?！?/p>

三、結(jié)束部分

1．把飛盤拋向空中，模擬“放煙花”情景，并嘗試接住。

2．聽著音樂《蟲兒飛》，把飛盤當(dāng)扇子、墊子等做放松四肢的活動(dòng)。

幼兒園小班體育活動(dòng)教案――向手挑戰(zhàn)

名稱 小班體育教案――向手挑戰(zhàn)

目標(biāo)1.能根據(jù)要求活動(dòng)手指和手臂。2.提高肢體動(dòng)作能力的創(chuàng)造能力。準(zhǔn)備一段節(jié)奏明快活潑的音樂。過程 1.我會(huì)做。――教師用手指著頭部說：“這是我的頭，你能摸到自己的頭嗎?”引導(dǎo)幼兒邊用手指頭部邊說：“這是我的頭。”――教師手指其他人體部位，提出類似問題。――引導(dǎo)幼兒閉眼做類似游戲，如用手摸肩，用手碰背等。2.向手挑戰(zhàn)。――你能用盡可能多的辦法活動(dòng)自己的手指嗎?――啟發(fā)幼兒大膽創(chuàng)造，想出多種活動(dòng)手指的辦法。如拇指繞圈動(dòng)作，捻指動(dòng)作，彈指動(dòng)作，彈琴動(dòng)作，用食指和中指做剪刀狀，等等。――引導(dǎo)幼兒聽指令活動(dòng)手指。如：你能盡最大可能張開五指嗎?使幼兒體驗(yàn)手指充分伸展的感覺。――你能用你的手臂做些什么動(dòng)作呢?――引導(dǎo)幼兒聽指令接受挑戰(zhàn)。如：你能讓手臂像波浪一樣運(yùn)動(dòng)嗎?3.做做手指操。――在音樂聲中，引導(dǎo)幼兒根據(jù)節(jié)奏創(chuàng)編、表演各種手部動(dòng)作，感受、體驗(yàn)手部動(dòng)作的靈活性。――帶領(lǐng)幼兒做手指游戲(見附)。建議1.引導(dǎo)幼兒活動(dòng)身體的特定部位，有利于探索人體運(yùn)動(dòng)的靈敏性、定向性，提高幼兒身體感知覺能力。2.可運(yùn)用類似的方法引導(dǎo)幼兒探索人體各部位的游戲。附：手指游戲兩間窗門緊閉的小屋，（將手捏成兩個(gè)拳頭）打開窗，迎來陽光，（用兩手的拇指、食指做成兩個(gè)小圈圈）10個(gè)又高又壯的小朋友，（舉起10個(gè)手指）8點(diǎn)鐘上幼兒園。（顫動(dòng)手指）

小班第二學(xué)期體育活動(dòng) 我是小兵

活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)匍匐前進(jìn)的動(dòng)作要領(lǐng),提高幼兒爬的動(dòng)作技能，增強(qiáng)四肢的肌肉力量，發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力。2、培養(yǎng)幼兒之間友愛互助,克服困難的精神。3、感受游戲的快樂體驗(yàn)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

掌握正確匍匐前進(jìn)的動(dòng)作。

活動(dòng)難點(diǎn)：

幼兒能夠有規(guī)則的進(jìn)行游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀看過解放軍叔叔訓(xùn)練的視頻。

教具準(zhǔn)備：墊子，沙包，橡皮筋，音樂等。

活動(dòng)過程：

一、準(zhǔn)備部分。

1、教師帶著幼兒跟著音樂踏著整齊的步子進(jìn)入場(chǎng)地。

2、教師帶著幼兒一起做小兵操。

二、基本部分。

1、引出活動(dòng)。

師：歡迎小朋友到軍營(yíng)，我是你們的指揮官!(敬禮)你們到了軍營(yíng)，那你們就要遵守軍營(yíng)的各項(xiàng)規(guī)則，和服從本指揮官的命令，如果你違反了規(guī)則，那么你就會(huì)被送出軍營(yíng)。到了軍營(yíng)，你們還要完成各種訓(xùn)練，每一項(xiàng)訓(xùn)練都會(huì)很辛苦，你們怕嗎?你們有信心完成這些訓(xùn)練嗎?

2、幼兒自主游戲。

師：今天的訓(xùn)練就是通過海綿墊，你們5個(gè)人一組或者是6個(gè)人一組，有秩序快速通過海綿墊，同時(shí)還要想想不一樣的方法通過海綿墊。

教師小結(jié)：很多都快速通過了海綿墊，但是有一個(gè)人很慢，因?yàn)樗怯米铍y的方法匍匐前進(jìn)，我們來看看他是怎么樣匍匐前進(jìn)的?

(請(qǐng)幼兒示范動(dòng)作)

3、幼兒和教師一起學(xué)習(xí)動(dòng)作。

師:匍匐前進(jìn)時(shí)，屈回右腿，伸出左手，用右腿和左臂的力量使身體前移，同時(shí)屈回左腿，伸出右手，再用左腿和右臂的力量使身體繼續(xù)前移，依此法交替前進(jìn)。在前進(jìn)的時(shí)候，屁股不能供起來。

4、幼兒練習(xí)匍匐前進(jìn)的動(dòng)作。

5、集體游戲。

師：你們都學(xué)的很好!那今天我們還要完成一個(gè)任務(wù)，就是用炸彈炸毀一個(gè)碉堡。去炸碉堡的路上，我們要經(jīng)過鐵釘網(wǎng)，和繞過障礙物，站在線外，炸碉堡。在經(jīng)過鐵定網(wǎng)的時(shí)候，我們一定要用到我們學(xué)到的本領(lǐng)，匍匐前進(jìn)，這樣才不會(huì)碰到鐵釘，我們的身體才不會(huì)受傷。

6、幼兒有組織有序的完成任務(wù)。教師指導(dǎo)幼兒要有序的進(jìn)行完成任務(wù)。

7、評(píng)價(jià)幼兒完成任務(wù)的情況。

三、結(jié)束部分。

師;今天不僅訓(xùn)練了很久，我們也順利完成一個(gè)任務(wù)，指揮官允許你們休息一會(huì)!休息好了我們?cè)倮^續(xù)我們的訓(xùn)練吧!

教師讓幼兒在輕松的音樂下坐在海綿墊上休息。結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園大班體育活動(dòng)——我是搬運(yùn)小能手

【教材簡(jiǎn)解】

農(nóng)家的孩子，對(duì)竹梯是再熟悉不過了。日?；顒?dòng)中，孩子們常常會(huì)接觸到竹梯，家長(zhǎng)用梯子來干活，用梯子晾掛東西等。一次偶然的機(jī)會(huì)，梯子進(jìn)入了幼兒園，孩子們對(duì)梯子很感興趣，不時(shí)的去用手摸，有些調(diào)皮的孩子還在梯子里鉆來鉆去。根據(jù)我園的"小農(nóng)莊節(jié)日活動(dòng)--體育節(jié)"課題的研究倡導(dǎo)，從大班幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)，發(fā)揮孩子的自主能力，學(xué)會(huì)探索、學(xué)會(huì)合作，培養(yǎng)他們勇敢、不怕困難的運(yùn)動(dòng)精神。為此，我借助梯子這樣一個(gè)載體，設(shè)計(jì)了貼近幼兒生活、趣味性較濃的游戲活動(dòng)"我是搬運(yùn)小能手"，引導(dǎo)孩子們探索梯子的多種玩法，利用梯子來發(fā)展孩子們手腳協(xié)調(diào)前進(jìn)爬的技能。

【目標(biāo)預(yù)設(shè)】

1、探索梯子的多種玩法，學(xué)會(huì)分工和合作游戲。

2、學(xué)習(xí)手腳協(xié)調(diào)前進(jìn)爬的技能，發(fā)展肢體力量與平衡能力。

3、感受與同伴合作游戲的樂趣，在游戲中有勇敢不怕困難的精神。

【重點(diǎn)、難點(diǎn)】學(xué)習(xí)用手腳協(xié)調(diào)前進(jìn)爬竹梯的技能，挑戰(zhàn)竹梯架構(gòu)的高度。

【設(shè)計(jì)理念】

對(duì)于大班幼兒來說，創(chuàng)設(shè)各種主題情節(jié)游戲、營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)氛圍的挑戰(zhàn)性運(yùn)動(dòng)環(huán)境，能激發(fā)幼兒積極探索和參加體育活動(dòng)的興趣和愿望，更能激發(fā)幼兒從參與活動(dòng)的被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)，活動(dòng)對(duì)幼兒具有很強(qiáng)的吸引力和挑戰(zhàn)性。探索竹梯的多樣玩法，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，讓他們嘗試自由合作著攀爬竹梯，培養(yǎng)他們勇敢、不怕困難的運(yùn)動(dòng)精神?；顒?dòng)尊重幼兒給予幼兒選擇，相信幼兒給予幼兒挑戰(zhàn)，在他們合作的基礎(chǔ)上進(jìn)行活動(dòng)，不僅能進(jìn)一步提高孩子們活動(dòng)的興趣，也體現(xiàn)了以幼兒為活動(dòng)主體的理念。

【設(shè)計(jì)思路】

第一環(huán)節(jié)：熱身運(yùn)動(dòng)，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣；第二環(huán)節(jié)：探索梯子的多種玩法；第三環(huán)節(jié)：游戲"我是搬運(yùn)小能手"；第四環(huán)節(jié)：運(yùn)糧食回家，結(jié)束活動(dòng)

【教學(xué)過程】

一、熱身運(yùn)動(dòng)，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣

1、教師："寶貝們，豐收節(jié)到了我們和農(nóng)民伯伯一起勞動(dòng)吧！"

2、放音樂：師幼一起隨音樂模擬農(nóng)民伯伯勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)作。（推磨、播種、加油干、挖地、小跑步……）

（環(huán)節(jié)分析：角色的定位，迅速將幼兒引入活動(dòng)的情景，同時(shí)提升了幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，模擬農(nóng)民伯伯各種農(nóng)作時(shí)的動(dòng)作，使活動(dòng)富有游戲性，很好的調(diào)動(dòng)了幼兒對(duì)活動(dòng)的熱情。以這樣的一種熱身運(yùn)動(dòng)開始，可以激發(fā)孩子們的興趣，提高幼兒對(duì)活動(dòng)的關(guān)注度。）

二、探索梯子的多種玩法

1、師：小朋友們，農(nóng)民伯伯很感謝我們，今天他們給我們帶來了一件禮物，看看是什么呀？（竹梯）

2、這個(gè)竹梯是什么樣的？我們一起來數(shù)一數(shù)梯子的空格子？

3、竹梯可以幫助農(nóng)民伯伯做很多事？你知道竹梯可以干什么嗎？

（環(huán)節(jié)分析：數(shù)梯子的空格數(shù)，是為了進(jìn)一步讓幼兒去認(rèn)識(shí)梯子的架構(gòu)。討論竹梯的作用，是調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)活動(dòng)的參與熱情。）

4、今天我們大家和小竹梯子一起玩一玩。

（1）、提供輔助材料，讓幼兒自由地玩竹梯。

幼兒在活動(dòng)區(qū)自由玩竹梯，教師觀察并指導(dǎo)。

（2）、集中反饋交流玩竹梯的方法。

--師：大家玩得真好，誰來說一說你是怎樣玩的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒示范玩，其他幼兒學(xué)習(xí)）

（環(huán)節(jié)分析：活動(dòng)中我讓孩子們?nèi)⑴c活動(dòng)，他們會(huì)興趣高昂。利用輔助材料讓幼兒嘗試去玩竹梯，幼兒有一定的探索興趣，從活動(dòng)中可以看出孩子們玩竹梯的花樣很多。通過集中反饋交流，讓一些能力弱的幼兒掌握了別人不一樣的玩竹梯方法。）

（3）、幼兒多人合作玩竹梯（讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，學(xué)會(huì)合作玩游戲）

--師：剛才有一個(gè)小朋友問我，竹梯很少，該怎么去玩呢？誰來幫他來解決問題？

--幼：他（她）可以和好朋友一起玩。

--師小結(jié)：竹梯可以一人玩，也可以和幾個(gè)人一起玩，合作去玩竹梯，會(huì)更有趣。

（環(huán)節(jié)分析：這里問題的提出，是引導(dǎo)孩子們?nèi)ハ朕k法，學(xué)會(huì)與別人合作玩竹梯，培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問題及解決問題的能力。同時(shí)也為下一環(huán)節(jié)打下伏筆，也是對(duì)孩子們解決問題能力的一種檢驗(yàn)。）

（4）、再次集中，反饋交流。

--師：剛才我們合作玩了竹梯，現(xiàn)在請(qǐng)大家把自己是怎樣玩的，來說一說，行嗎？

--請(qǐng)幼兒來演示自己和同伴是怎樣玩的。

--教師示范并講解：請(qǐng)幾位幼兒用手腳協(xié)調(diào)前進(jìn)爬的技能過竹梯，強(qiáng)調(diào)身體不能滑落下來。

（環(huán)節(jié)分析：重點(diǎn)引出本節(jié)課的新技能，并進(jìn)行技能示范練習(xí)。）

（5）、重點(diǎn)技能訓(xùn)練：手腳協(xié)調(diào)前進(jìn)爬，分小組進(jìn)行練習(xí)。

現(xiàn)在我們一起來練習(xí)過竹梯，幼兒練習(xí)，教師跟蹤指導(dǎo)，重點(diǎn)幫助有困難的幼兒。

（環(huán)節(jié)分析：本環(huán)節(jié)不僅僅是讓幼兒去練習(xí)玩竹梯，重點(diǎn)旨是在引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)在竹梯下手腳協(xié)調(diào)前進(jìn)爬的技能。分組讓幼兒去練習(xí)和教師的指導(dǎo)，既能避免活動(dòng)中不必要等待，還可以讓幼兒多次練習(xí)手腳協(xié)調(diào)前進(jìn)爬的技能，掌握其技能的正確方法。）

三、游戲"我是搬運(yùn)小能手"

1、師幼共同設(shè)置游戲的情景，架構(gòu)高度不同的竹梯，交代游戲的要求和規(guī)則。

今天農(nóng)民伯伯給我們一個(gè)新任務(wù)，要我們做搬運(yùn)小能手，幫他們"運(yùn)糧食"（糧食要爬越竹梯高樓，一定要手腳協(xié)調(diào)前進(jìn)爬，然后返回。）

2、師與個(gè)別幼兒示范游戲的玩法。

3、幼兒分組進(jìn)行競(jìng)賽游戲，教師指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)規(guī)則。

4、小結(jié)競(jìng)賽情況：向優(yōu)勝組表示祝賀，為失利組加油。

（環(huán)節(jié)分析：此環(huán)節(jié)是借助游戲情境練習(xí)動(dòng)作技能，而非一般性枯燥機(jī)械的練習(xí)。通過設(shè)置搬運(yùn)糧食、開展競(jìng)賽游戲、增加障礙等手段，不斷提高游戲的趣味性和挑戰(zhàn)性，使幼兒參與游戲的興趣和挑戰(zhàn)的欲望不斷得到增強(qiáng)，既促進(jìn)了動(dòng)作的學(xué)習(xí)與發(fā)展，又培養(yǎng)了幼兒堅(jiān)持、堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，也讓本次活動(dòng)的亮點(diǎn)技能得以落實(shí)。）

四、運(yùn)糧食回家，結(jié)束活動(dòng)

1、放音樂《好收成》，師生聽音樂自由做放松運(yùn)動(dòng)，活動(dòng)在愉悅的氛圍中結(jié)束。

2、師生共同整理游戲材料，返回活動(dòng)室。

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