小班綜合：歡快的曲線

幼兒園小班綜合活動方案。

經(jīng)驗告訴我們，成功是留給有準備的人。杰出的幼兒教學工作者能使孩子們充分的學習吸收到課本知識，大部分的教案都是為了讓學生的學習效率得到提升，教案有利于老師在課堂上與學生更好的交流。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“小班綜合：歡快的曲線”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

一、活動背景：

小班孩子喜歡游戲，在游戲中潛移默化地滲透活動內(nèi)容，他們會樂于參與，樂于嘗試。針對小班幼兒的這一特點，我精心創(chuàng)設了游戲環(huán)境，充分讓幼兒在玩玩畫畫中體驗作畫的樂趣。這次活動是在游戲的環(huán)境中融入不同方向的曲線的練習，以“彩帶跳舞”為線索，組成了由“感受――體驗――參與表現(xiàn)”的一系列藝術活動，使幼兒在各種感官的刺激下，大膽、快樂地參與活動。

二、過程實錄：

（一） 活動目標。

1.結合游戲引導幼兒學畫不同方向的曲線，體驗美術活動的樂趣。

2.大膽作畫，互相合作的能力。

（二） 活動準備。

1.彩帶人手一條，貼有小魚的大、小畫紙若干、音樂磁帶。

（三） 活動過程。

1.通過游戲，讓幼兒體驗快樂，激發(fā)興趣。

（1）教師在音樂中手持彩帶跳舞。

師：今天，我來跳個舞吧！

(優(yōu)美的音樂，教師的舞蹈和舞動的彩帶，使孩子們的視線立刻集中到老師的身上，自然地引入活動。)

（2）與幼兒一起手持彩帶，隨著音樂有節(jié)奏的舞動，在游戲中感受曲線。

師：我跳得舞怎樣？

(幼兒回答:很好,很漂亮，很美....彩帶也一扭一扭的)

(孩子們對彩帶充滿了好奇，使他們有種躍躍欲試的感覺，體現(xiàn)幼兒對游戲的迫切性.)

2.觀察曲線的畫法。

（1）引導幼兒再次跟著音樂邊舞動彩帶，邊觀察曲線。

師：小朋友的彩帶舞得真漂亮，老師獎勵你們，讓你們再玩一玩。但這次請你仔細觀察，你的彩帶是怎樣跳舞的？

（再次的游戲，使幼兒又興奮起來，老師明確的提出了目的，為下一個環(huán)節(jié)作了很好的鋪墊，也使幼兒的視線停留在彩帶上，激發(fā)了幼兒觀察的興趣。）

（2）向同伴介紹彩帶的舞蹈。

師：小朋友們都仔細觀察了，你們可以相互討論一下，你的彩帶是如何跳舞的？

(幼兒回答:像圓圈,毛毛蟲....)

(幼兒展開了積極的討論，都想把自己觀察到的告訴同伴，氣氛熱烈又活潑。教師可讓幼兒討論之后，自由舞動彩帶，從不同方向感受不同的曲線，這樣，加深了幼兒對曲線的認識。)

（3）請個別幼兒說說彩帶是如何“跳舞”的。

師：你的彩帶是怎樣跳舞的？

幼：我的彩帶一扭一扭，像蟲子一樣的。

幼：我的彩帶是扭屁股一樣，這邊動一動，那邊動一動。

幼：我的彩帶一曲一曲，像一條小路。

幼：我的彩帶像波浪，曲曲長長的。

……

幼兒每說出一種，教師請大家模仿后，老師記錄，記錄后，師生共同空手畫曲線等。

(通過同伴間的討論后，幼兒已能各抒己見，大膽地說出來，伴以游戲，使幼兒在不知不覺中學習了技能，教師的記錄，又加深了幼兒對曲線的認識及了解，使幼兒樂于參與，積極表現(xiàn)。)

3.在游戲情景中作畫。

（1） 出示活動教具，以小魚口吻引出游戲情景。

師：想請你們幫個忙，在池塘里畫上清清的河水、長長的水草，還有我愛吃的小蟲子，好嗎？（提供大、小不同的畫紙，孩子按要求選擇。）

(孩子們觀察準備的畫紙，許多孩子跑向大紙，大紙上有許多的小魚，引著幼兒去合作。孩子們迫不及待地選擇了大紙或小紙，急于想把自己體驗的各種曲線表現(xiàn)在畫紙上。有的小朋友畫了一張，又畫了一張.)

（2）引導幼兒觀察自己畫的曲線，說說它們分別像什么。

（教師在這里提供了一個說的環(huán)節(jié)，讓幼兒充分表達了自己所畫的曲線的含義，小朋友們都搶著發(fā)言，學習興趣很濃，幼兒積極性很高，又發(fā)展了幼兒的想象力。）

1、 活動結束。

請小朋友以小魚的身份，游到每個“池塘”去看一看，選擇一個自己最喜歡的“家”。

(這一環(huán)節(jié)符合小班幼兒美術活動游戲化的特點，非常的巧妙，使幼兒積極參與講評作品的活動，但幼兒不是以評價者的身份，而是以小魚的身份，讓每個幼兒都能積極參與。)

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幼兒園小班綜合教案：快樂的曲線

活動目標：1. 感知曲線的特點，嘗試用簡單的語言進行表述。

2. 學畫曲線，體驗合作作畫的樂趣。

活動準備：

皺紋紙帶人手一條 畫紙若干活動過程.

一、通過游戲,讓幼兒體驗快樂,激發(fā)興趣(1)教師在音樂中手持彩帶揮舞師：小朋友們，你們看，這是什么？（彩帶）我的彩帶會跳舞，看，它是怎么跳的？

教師手握彩帶演示（左邊扭扭，右邊扭扭，像波浪）(2)與幼兒一起手持彩帶,隨著音樂有節(jié)奏的舞動師：請把你的彩帶從小椅子下拿出來，跟著我讓彩帶一起跳起舞來吧！

二、觀察曲線(1) 引導幼兒再次跟著音樂邊舞動彩帶,邊觀察曲線.

師：小朋友的彩帶舞得真漂亮，我好想再看一次，你們愿意讓彩帶再跳一次嗎？（愿意）我有一個小小的要求，這次請你仔細看一看,你的彩帶是怎樣跳舞的，它跳起來像什么一樣？

（2）向同伴介紹彩帶的舞蹈師：我發(fā)現(xiàn)你們都看得都很仔細，可以和旁邊的好朋友說一說,你的彩帶是怎樣跳舞的？

（3）請個別幼兒說說彩帶是如何"跳舞"的，請幼兒邊說邊演示師：請你介紹下你的彩帶是怎樣跳舞的，大膽地說出來。 （我的彩帶一扭一扭,像蟲子一樣的；我的彩帶是像小蛇一樣，這邊動一動，那邊動一動；我的彩帶一曲一曲，像一條小路；我的彩帶像波浪，曲曲長長的……）（4）幼兒每說出一種,教師請大家模仿后,老師記錄,記錄后,師生共同空手畫曲線師：我把你們說到的樣子畫了下來，你們看，我畫的這些其實是什么線?。浚ㄇ€）這條是橫著的，這條是豎著的，這條呢是斜的，原來他們的方向還不一樣呢！

把你的手指伸出來，我們用手指來畫一畫吧！

三、在情景中作畫(1) 出示活動教具,以小魚口吻引出情景師：這里有一條小魚，小魚的家在這個小池塘里，看看，這個池塘里你找到曲線了嗎？（曲曲長長的波浪，彎彎的水草、一曲一曲的小蟲子）（2）師提作畫要求師：小魚想請你們幫忙了，請你們在池塘里再畫上許多的波浪,彎彎的水草,還有它愛吃的一曲一曲的小蟲子,好嗎？

幼兒作畫，教師巡視指導四、活動結束.

作品展示師：小魚可高興啦，因為你們幫它畫了它最喜歡的家的樣子，有清清的河水，許多的波浪，有彎彎的水草，還有它最愛的小蟲子，小魚現(xiàn)在最想對你們說，謝謝你們?。ㄓ祝翰挥弥x）小魚還想帶著你們?nèi)ネ饷嫱婺兀∥覀円黄鸷托◆~游出去吧！

幼兒園小班綜合活動教案：快樂的曲線

一、活動背景：

小班孩子喜歡游戲，在游戲中潛移默化地滲透活動內(nèi)容，他們會樂于參與，樂于嘗試。針對小班幼兒的這一特點，我精心創(chuàng)設了游戲環(huán)境，充分讓幼兒在玩玩畫畫中體驗作畫的樂趣。這次活動是在游戲的環(huán)境中融入不同方向的曲線的練習，以“彩帶跳舞”為線索，組成了由“感受——體驗——參與表現(xiàn)”的一系列藝術活動，使幼兒在各種感官的刺激下，大膽、快樂地參與活動。

二、過程實錄：

（一） 活動目標：

1、結合游戲引導幼兒學畫不同方向的曲線，體驗美術活動的樂趣。

2、大膽作畫，互相合作的能力。

（二） 活動準備：

1、彩帶人手一條，貼有小魚的大、小畫紙若干、音樂磁帶。

（三） 活動過程。

1、過游戲，讓幼兒體驗快樂，激發(fā)興趣。

（1）教師在音樂中手持彩帶跳舞。

師：今天，我來跳個舞吧！

(優(yōu)美的音樂，教師的舞蹈和舞動的彩帶，使孩子們的視線立刻集中到老師的身上，自然地引入活動。)（2）與幼兒一起手持彩帶，隨著音樂有節(jié)奏的舞動，在游戲中感受曲線。

師：我跳得舞怎樣？

(幼兒回答:很好,很漂亮，很美....彩帶也一扭一扭的)(孩子們對彩帶充滿了好奇，使他們有種躍躍欲試的感覺，體現(xiàn)幼兒對游戲的迫切性.)2、觀察曲線的畫法。

1）引導幼兒再次跟著音樂邊舞動彩帶，邊觀察曲線。

師：小朋友的彩帶舞得真漂亮，老師獎勵你們，讓你們再玩一玩。但這次請你仔細觀察，你的彩帶是怎樣跳舞的？

（再次的游戲，使幼兒又興奮起來，老師明確的提出了目的，為下一個環(huán)節(jié)作了很好的鋪墊，也使幼兒的視線停留在彩帶上，激發(fā)了幼兒觀察的興趣。）2）向同伴介紹彩帶的舞蹈。

師：小朋友們都仔細觀察了，你們可以相互討論一下，你的彩帶是如何跳舞的？

(幼兒回答:像圓圈,毛毛蟲....)(幼兒展開了積極的討論，都想把自己觀察到的告訴同伴，氣氛熱烈又活潑。教師可讓幼兒討論之后，自由舞動彩帶，從不同方向感受不同的曲線，這樣，加深了幼兒對曲線的認識。)（3）請個別幼兒說說彩帶是如何“跳舞”的。

師：你的彩帶是怎樣跳舞的？

幼：我的彩帶一扭一扭，像蟲子一樣的。

幼：我的彩帶是扭屁股一樣，這邊動一動，那邊動一動。

幼：我的彩帶一曲一曲，像一條小路。

幼：我的彩帶像波浪，曲曲長長的。

……幼兒每說出一種，教師請大家模仿后，老師記錄，記錄后，師生共同空手畫曲線等。

(通過同伴間的討論后，幼兒已能各抒己見，大膽地說出來，伴以游戲，使幼兒在不知不覺中學習了技能，教師的記錄，又加深了幼兒對曲線的認識及了解，使幼兒樂于參與，積極表現(xiàn)。)3、在游戲情景中作畫。

（1） 出示活動教具，以小魚口吻引出游戲情景。

師：想請你們幫個忙，在池塘里畫上清清的河水、長長的水草，還有我愛吃的小蟲子，好嗎？（提供大、小不同的畫紙，孩子按要求選擇。）(孩子們觀察準備的畫紙，許多孩子跑向大紙，大紙上有許多的小魚，引著幼兒去合作。孩子們迫不及待地選擇了大紙或小紙，急于想把自己體驗的各種曲線表現(xiàn)在畫紙上。有的小朋友畫了一張，又畫了一張.)（2）引導幼兒觀察自己畫的曲線，說說它們分別像什么？

教師在這里提供了一個說的環(huán)節(jié)，讓幼兒充分表達了自己所畫的曲線的含義，小朋友們都搶著發(fā)言，學習興趣很濃，幼兒積極性很高，又發(fā)展了幼兒的想象力。）（四） 活動結束。

請小朋友以小魚的身份，游到每個“池塘”去看一看，選擇一個自己最喜歡的“家”。

(這一環(huán)節(jié)符合小班幼兒美術活動游戲化的特點，非常的巧妙，使幼兒積極參與講評作品的活動，但幼兒不是以評價者的身份，而是以小魚的身份，讓每個幼兒都能積極參與。)

幼兒園小班美術活動――歡樂的曲線

幼兒園小班美術活動――歡樂的曲線

小作者除了畫汽車、交警、監(jiān)控器外，還用密密麻麻的短線來表現(xiàn)粗糙的路面，十分有趣。

目的：

1.結合游戲引導幼兒學畫不同方向的曲線，體驗美術活動的樂趣。

2.培養(yǎng)幼兒大膽作畫及互相合作的能力。

準備：

縐紙彩帶，彩色筆，事先貼有小魚的大畫紙，錄有快慢兩段音樂的磁帶，教具魚一條。

過程：

一、讓彩帶跳舞。

1.與幼兒一起手持彩帶，隨著音樂有節(jié)奏地舞動，在游戲中感受曲線。

2.引導幼兒跟著音樂邊舞動彩帶，邊觀察曲線。

3.引導幼兒自由舞動彩帶，從不同方向感受不同形態(tài)的曲線。

二、觀察曲線的畫法。

1.請個別幼兒說說彩帶是如何“跳舞”的。幼兒每說出一種，教師就請大家舞動彩帶模仿。

2.教師根據(jù)音樂的節(jié)奏變化，用彩帶舞出不同方向的、不同形態(tài)的曲線，并將其“記錄”在黑板上。

三、在游戲情境中作畫。

1.出示活動教具，以小魚的口吻引出游戲情景：請你們幫助我在池塘里畫上清清的河水，長長的水草，還有我愛吃的小蟲子，好嗎？

2.幼兒以小組為單位，聽著音樂共同表現(xiàn)自己體驗到的各種曲線。

3.引導幼兒觀察自己畫的曲線，說說它們分別像什么。

4.讓幼兒把彩帶塞在褲腰扮作小魚，游到每個“池塘”去看一看，選擇一個自己最喜歡的“家”。

評析

在設計美術活動時，教師除了要重視孩子的生活經(jīng)驗，還必須重視孩子的年齡特點。小班美術活動《歡樂的曲線》中，教師根據(jù)小班幼兒直覺行動思維的特點，通過有趣的游戲形式建立良好的師幼關系，創(chuàng)造了相對自由、輕松的活動情境?；顒又?，教師首先根據(jù)節(jié)奏變化示范了各種方向的曲線，并賦予一定的意義（如水草、波浪），然后引導孩子把自己體會到的各種類型的曲線以組畫的形式表現(xiàn)在畫紙上，讓孩子在動中體驗，在玩中發(fā)展，充分體現(xiàn)了小班美術活動游戲化的特點。

中班優(yōu)秀游戲教案《快樂的曲線》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《中班優(yōu)秀游戲教案《快樂的曲線》含反思》

中班優(yōu)秀游戲教案《快樂的曲線》含反思適用于中班的游戲主題教學活動當中，讓幼兒培養(yǎng)大膽作畫及互相合作的能力，結合游戲引導幼兒學畫不同方向的曲線，體驗美術活動的樂趣，幼兒可以用完整的普通話進行交流，快來看看幼兒園中班優(yōu)秀游戲《快樂的曲線》含反思教案吧。

活動目的：

1、結合游戲引導幼兒學畫不同方向的曲線，體驗美術活動的樂趣。

2、培養(yǎng)幼兒大膽作畫及互相合作的能力。

3、幼兒可以用完整的普通話進行交流。

4、讓幼兒體會游戲的樂趣，發(fā)展幼兒開朗，樂觀的性格。

活動準備：

彩帶（人手一份），畫筆若干，代表天空、陸地、海洋的畫紙三張

活動過程：

（一）讓彩帶跳舞

1、與幼兒一起手持彩帶，隨音樂有節(jié)奏的舞動。在游戲中感受曲線。

2、引導幼兒跟著音樂邊舞動彩帶，邊觀察曲線。

3、引導幼兒自由舞動彩帶，從不同方向感受不同形態(tài)的曲線。

（二）觀察曲線

1、提問：

（1）跳舞的彩帶象什么？（小蟲、蛇、水……）

（2）它是怎樣動的呢？請小朋友用食指畫一下它是怎樣動的好嗎？

2、教師記下幼兒畫出的彩帶的樣子。

（三）作畫：

1、出示掛圖，找一找畫面上少什么？（氣球少線繩、蝌蚪少尾巴、小雞少蟲吃）

2、分三組，自由繪畫，巡回指導。

3、組合畫，并點評。

（四）游戲：模仿曲線。

活動意圖：

當前對兒童畫的指導存在著兩種傾向：一種側重于它的藝術性。主張孩子自由繪畫，成人盡量少加干涉。但它缺乏教育的系統(tǒng)性和目的性；另一種則注重圖畫得知識教育，主張教孩子模仿畫。顯然又存在著脫離幼兒生活實際，違背幼兒生理、心理發(fā)展規(guī)律的弊端。

延伸活動：

是跟隨音樂模仿曲線（幼兒認為象的實物）。培養(yǎng)了幼兒的觀察及模仿能力。

反思

在活動之前對目標進行了調(diào)整，基于中班孩子的年齡特點和現(xiàn)有的發(fā)展水平，中班的孩子語言發(fā)展水平較弱，并且不均衡，有的孩子孩子還學說話的階段，語言表達不清晰。

不錯的因此將第一條目標定位于“感知曲線的特點，嘗試用簡單的語言進行表述”，在感知的基礎上去體驗曲線的特征，進而嘗試進行語言表述，符合中班的實際發(fā)展水平。第二條目標鎖定在能力的提高上，從畫直線到畫曲線，可以很好的鍛煉幼兒的手指小肌肉群，并且在合作作畫中體驗活動的樂趣。

小百科：曲線，是微分幾何學研究的主要對象之一。直觀上，曲線可看成空間質(zhì)點運動的軌跡。微分幾何就是利用微積分來研究幾何的學科。

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