幼兒園小班語(yǔ)言教案。
優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好準(zhǔn)備,在每學(xué)期開學(xué)之前,幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,準(zhǔn)備教案是一個(gè)很好的選擇,教案的作用就是為了緩解老師的壓力,提升教課效率。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢?下面是小編精心收集整理,為您帶來(lái)的《幼兒園小班語(yǔ)言教案《小不點(diǎn)兒》》,僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解作品內(nèi)容,能根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行猜想。
2、能看到自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn),萌發(fā)樂觀、自信的情感態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事ppt
活動(dòng)過程:
一、討論引出主題小不點(diǎn)m.endrikfelipe.com
--小朋友,你們知道誰(shuí)是"小不點(diǎn)兒"嗎?為什么叫"小不點(diǎn)兒"?
二、邊猜邊聽。
--教師講述故事,講到"他只有小猴的一半大。"處停下。
--提問:"猜一猜他碰到了誰(shuí)?想一想誰(shuí)只有小猴的一半大?"(鼓勵(lì)幼兒大膽想象,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒從大小上進(jìn)行比較。)
--教師繼續(xù)講述故事,講到:"你踩疼我了。"處停下。
提問:"猜一猜,小小老鼠踩到了誰(shuí)?"(進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒進(jìn)行大小對(duì)比,大膽猜想。)
--教師繼續(xù)講述故事,講到:"他要告訴小猴,它不是最小的了。"處停下。
提問:"猜一猜小小小甲蟲會(huì)去找比他還小的動(dòng)物嗎?"
--教師講完故事。
--小小小甲蟲去找比他小的動(dòng)物嗎?為什么?
--小小小甲蟲是怎么說(shuō)的?我們來(lái)學(xué)一學(xué)他的樣子?。ㄓ變荷焐旄觳玻f(shuō):"沒關(guān)系,我總會(huì)長(zhǎng)大的!")
--小結(jié):小甲蟲很有自信,它不會(huì)去找比它更小的小動(dòng)物,小甲蟲雖然小但它知道只要通過自己不斷地努力總有一天會(huì)長(zhǎng)大的!
三、教師與幼兒合作講述故事。教師放慢速度講述,故事對(duì)話部分留給幼兒講述。
四、 說(shuō)說(shuō)自己。
--在家里你們是不是最小的?有沒有人叫你們是"小不點(diǎn)兒"?
--其實(shí)我們小朋友就是家里最最小的"小不點(diǎn)兒",雖然我們是"小不點(diǎn)兒",但我們會(huì)做許多的事情!
--誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你會(huì)做什么事?
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設(shè)計(jì)意圖
在這個(gè)主題活動(dòng)中,我們需要讓幼兒看到萬(wàn)事萬(wàn)物都有大有小,有強(qiáng)有弱,有成長(zhǎng),有變化;感受到自己正在經(jīng)歷由小到大、由弱到強(qiáng)的成長(zhǎng)變化,體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂。我們還需要讓幼兒在關(guān)愛、溫馨、尊重、理解的氛圍中,看到自己的進(jìn)步,逐漸形成樂觀、自信、向上的自我意識(shí)。活動(dòng)定位為語(yǔ)言領(lǐng)域。意圖通過情景引導(dǎo)為主要策略讓孩子在對(duì)故事情節(jié)一次次的想像、猜測(cè)、表達(dá)過程中得到語(yǔ)言表達(dá)和思維能力的提升。同時(shí),引導(dǎo)孩子明白自己現(xiàn)在雖然小,在大人們眼里是小不點(diǎn)兒,但小不點(diǎn)兒也是有很多本領(lǐng)和長(zhǎng)處并且總有一天會(huì)長(zhǎng)大的道理。
活動(dòng)目標(biāo)
1、傾聽故事,能隨故事情節(jié)大膽想象。
2、體驗(yàn)小甲蟲自信、樂觀地期待自己長(zhǎng)大的情感態(tài)度。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn):安靜傾聽故事并隨故事情節(jié)展開大膽猜想。
難點(diǎn):明白小不點(diǎn)兒雖然小但也有很多長(zhǎng)處和本領(lǐng)并總有一天會(huì)長(zhǎng)大的道理,初步產(chǎn)生做小不點(diǎn)兒的自信和自豪感。活動(dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備:小猴子、小老鼠、甲蟲圖片,草為背景經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒認(rèn)識(shí)常見動(dòng)物、能區(qū)分事物明顯的大與小。
活動(dòng)過程
(一)自由談話,引出課題師:你們和老師比誰(shuí)大?和爸爸媽媽比誰(shuí)大?在老師和爸爸媽媽眼里,你們都是小不點(diǎn)兒,以前有沒有人這樣叫你?小不點(diǎn)兒是什么意思?如果有人叫你小不點(diǎn)兒你會(huì)開心嗎?為什么?
(二)傾聽故事,《小不點(diǎn)兒》理解內(nèi)容
1、小猴尋找比他小的朋友。
(1)有只小猴子,只有皮球那么高,大家笑著說(shuō)他是小不點(diǎn)兒,他不高興,想去找比他更小的朋友。
(2)你認(rèn)為比小猴小的有誰(shuí)?
(3)一路上綠綠的小草都比小猴高,小猴有點(diǎn)失望,突然草叢里跳出一只小老鼠,仔細(xì)看:小老鼠和小猴比,誰(shuí)大,誰(shuí)?。啃『镒诱业奖茸约盒〉男±鲜蠛荛_心,猜猜他會(huì)對(duì)小老鼠說(shuō)什么?
2、小老鼠尋找比他小的朋友。
(1)小老鼠聽到小猴說(shuō)自己是小不點(diǎn)兒,他會(huì)開心嗎?猜猜他會(huì)怎么做?
(2)你認(rèn)為比小老鼠小的有誰(shuí)?
(3)小老鼠東看看,西望望,哎!什么都比自己大,他還比不上小狗的鼻子大呢!忽然,他被絆了一下,一個(gè)小小的東西叫了起來(lái):"哎呦,你踩疼我了!"小老鼠連忙抬起腳,原來(lái)是只甲蟲,仔細(xì)看:小老鼠和小甲蟲比,誰(shuí)大,誰(shuí)???小老鼠找到比自己小的小甲蟲,猜猜他會(huì)對(duì)小甲蟲說(shuō)什么?
3、小甲蟲對(duì)"小不點(diǎn)兒"的態(tài)度。
(1)小甲蟲聽到小老鼠說(shuō)自己是小不點(diǎn)兒,高興嗎?他會(huì)怎么做?
小結(jié)并提升經(jīng)驗(yàn)
1、為什么小甲蟲聽到別人說(shuō)他是小不點(diǎn)兒,他還是那么自信呢?
2、我們雖然小,在大人眼里是小不點(diǎn)兒,但我們有很多本領(lǐng),誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你的本領(lǐng)?
(四)說(shuō)說(shuō)自己
1、在家里,你們是不是最小的,有沒有人說(shuō)你們是"小不點(diǎn)兒"?
2、當(dāng)別人說(shuō)你是"小不點(diǎn)兒"時(shí),你是生氣還是高興?
3、你們這些"小不點(diǎn)兒"有哪些本領(lǐng)?
4、將幼兒所說(shuō)的內(nèi)容用文字或圖畫進(jìn)行記錄,以增強(qiáng)幼兒的自信心。
(五)結(jié)束活動(dòng)
孩子們,我們很小,在大人們眼里我們就是小不點(diǎn)兒,但小不點(diǎn)兒本領(lǐng)大,我們會(huì)……,我們還會(huì)慢慢長(zhǎng)大。所以,如果有人說(shuō)我們是小不點(diǎn)兒,我們一點(diǎn)兒也不用在意,可以像小甲蟲一樣自信地說(shuō):"沒關(guān)系,總有一天我會(huì)長(zhǎng)大的。"
活動(dòng)反思
小班幼兒猶如生活在"大人國(guó)"里,他們有著被看作是小不點(diǎn)兒的情感體驗(yàn)。在老師的眼里,小班每個(gè)幼兒都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,但在父母的眼里,他們卻還是一個(gè)個(gè)需要倍受呵護(hù)的小不點(diǎn)兒。所以這個(gè)主題是根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì),使幼兒產(chǎn)生情感共鳴,從而促使幼兒更積極主動(dòng)的參與活動(dòng)。
在這個(gè)主題活動(dòng)中,我們需要讓幼兒看到萬(wàn)事萬(wàn)物都有大有小,有強(qiáng)有弱,有成長(zhǎng)、有變化;感受到自己正在經(jīng)歷有小到大、有弱到強(qiáng)的成長(zhǎng)氛圍中,看到自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn),看到自己的進(jìn)步,逐步形成樂觀、自信、向上的自我意識(shí)。
語(yǔ)言活動(dòng)《小不點(diǎn)兒》是讓幼兒根據(jù)故事情節(jié)猜想,能看到自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn),萌發(fā)樂觀、自信的情感態(tài)度?;顒?dòng)一開始,我通過質(zhì)疑,導(dǎo)入活動(dòng),讓幼兒猜一猜大家為什么取笑小猴子。孩子們想象力很豐富。有的說(shuō):"小猴子長(zhǎng)的丑,所以大家都笑它。"有的說(shuō):小猴子不肯吃飯,小精靈兒童網(wǎng)站長(zhǎng)不大所以大家都笑它,小猴子不會(huì)拍球,所以大家都笑它等等。通過故事講述,帶領(lǐng)幼兒感受故事中的小動(dòng)物的"小"從故事講訴中,讓幼兒感知雖小卻一樣不可忽視。故事以小小小甲蟲充滿信心的話"沒關(guān)系,我總有一天會(huì)長(zhǎng)大的"來(lái)感染我們小不點(diǎn)的孩子們。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己有什么本領(lǐng),有什么長(zhǎng)處。孩子們說(shuō)的很不錯(cuò),有的說(shuō)我會(huì)自己吃飯了、有的說(shuō)我會(huì)拍皮球了、有的說(shuō)我會(huì)穿衣服、有的說(shuō)自己會(huì)畫畫了等等?;顒?dòng)中孩子們說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)中看到自己的長(zhǎng)處,增加了孩子們的自信心。
溫馨提示:幼兒園的空間、設(shè)施、活動(dòng)材料和常規(guī)要求等應(yīng)有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動(dòng),有利于引發(fā)、支持幼兒與周圍環(huán)境之間積極的相互作用。
小不點(diǎn)兒
設(shè)計(jì)意圖
在這個(gè)主題活動(dòng)中,我們需要讓幼兒看到萬(wàn)事萬(wàn)物都有大有小,有強(qiáng)有弱,有成長(zhǎng),有變化;感受到自己正在經(jīng)歷由小到大、由弱到強(qiáng)的成長(zhǎng)變化,體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂。我們還需要讓幼兒在關(guān)愛、溫馨、尊重、理解的氛圍中,看到自己的進(jìn)步,逐漸形成樂觀、自信、向上的自我意識(shí)?;顒?dòng)定位為語(yǔ)言領(lǐng)域。意圖通過情景引導(dǎo)為主要策略讓孩子在對(duì)故事情節(jié)一次次的想像、猜測(cè)、表達(dá)過程中得到語(yǔ)言表達(dá)和思維能力的提升。同時(shí),引導(dǎo)孩子明白自己現(xiàn)在雖然小,在大人們眼里是小不點(diǎn)兒,但小不點(diǎn)兒也是有很多本領(lǐng)和長(zhǎng)處并且總有一天會(huì)長(zhǎng)大的道理。
活動(dòng)目標(biāo)
1、傾聽故事,能隨故事情節(jié)大膽想象。
2、體驗(yàn)小甲蟲自信、樂觀地期待自己長(zhǎng)大的情感態(tài)度。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn):安靜傾聽故事并隨故事情節(jié)展開大膽猜想。
難點(diǎn):明白小不點(diǎn)兒雖然小但也有很多長(zhǎng)處和本領(lǐng)并總有一天會(huì)長(zhǎng)大的道理,初步產(chǎn)生做小不點(diǎn)兒的自信和自豪感?;顒?dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備:小猴子、小老鼠、甲蟲圖片,草為背景經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒認(rèn)識(shí)常見動(dòng)物、能區(qū)分事物明顯的大與小。
活動(dòng)過程
(一)自由談話,引出課題師:你們和老師比誰(shuí)大?和爸爸媽媽比誰(shuí)大?在老師和爸爸媽媽眼里,你們都是小不點(diǎn)兒,以前有沒有人這樣叫你?小不點(diǎn)兒是什么意思?如果有人叫你小不點(diǎn)兒你會(huì)開心嗎?為什么?
(二)傾聽故事,《小不點(diǎn)兒》理解內(nèi)容
1、小猴尋找比他小的朋友。
(1)有只小猴子,只有皮球那么高,大家笑著說(shuō)他是小不點(diǎn)兒,他不高興,想去找比他更小的朋友。
(2)你認(rèn)為比小猴小的有誰(shuí)?
(3)一路上綠綠的小草都比小猴高,小猴有點(diǎn)失望,突然草叢里跳出一只小老鼠,仔細(xì)看:小老鼠和小猴比,誰(shuí)大,誰(shuí)小?小猴子找到比自己小的小老鼠很開心,猜猜他會(huì)對(duì)小老鼠說(shuō)什么?
小班教案《小不點(diǎn)兒》含反思適用于小班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒體驗(yàn)小甲蟲自信、樂觀地期待自己長(zhǎng)大的情感態(tài)度,傾聽故事,能隨故事情節(jié)大膽想象,培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣,快來(lái)看看幼兒園小班《小不點(diǎn)兒》含反思教案吧。
活動(dòng)目標(biāo):
1、傾聽故事,能隨故事情節(jié)大膽想象。
2、體驗(yàn)小甲蟲自信、樂觀地期待自己長(zhǎng)大的情感態(tài)度。
3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
4、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):安靜傾聽故事并隨故事情節(jié)展開大膽猜想。
難點(diǎn):明白小不點(diǎn)兒雖然小但也有很多長(zhǎng)處和本領(lǐng)并總有一天會(huì)長(zhǎng)大的道理,初步產(chǎn)生做小不點(diǎn)兒的自信和自豪感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:小猴子、小老鼠、甲蟲圖片,草為背景
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒認(rèn)識(shí)常見動(dòng)物、能區(qū)分事物明顯的大與小。
活動(dòng)過程:
(一)自由談話,引出課題
師:你們和老師比誰(shuí)大?和爸爸媽媽比誰(shuí)大?在老師和爸爸媽媽眼里,你們都是小不點(diǎn)兒,以前有沒有人這樣叫你?小不點(diǎn)兒是什么意思?如果有人叫你小不點(diǎn)兒你會(huì)開心嗎?為什么?
(二)傾聽故事,《小不點(diǎn)兒》理解內(nèi)容
1、小猴尋找比他小的朋友。
(1)有只小猴子,只有皮球那么高,大家笑著說(shuō)他是小不點(diǎn)兒,他不高興,想去找比他更小的朋友。
(2)你認(rèn)為比小猴小的有誰(shuí)?
(3)一路上綠綠的小草都比小猴高,小猴有點(diǎn)失望,突然草叢里跳出一只小老鼠,仔細(xì)看:小老鼠和小猴比,誰(shuí)大,誰(shuí)小?小猴子找到比自己小的小老鼠很開心,猜猜他會(huì)對(duì)小老鼠說(shuō)什么?
2、小老鼠尋找比他小的朋友。小精靈兒童網(wǎng)站
(1)小老鼠聽到小猴說(shuō)自己是小不點(diǎn)兒,他會(huì)開心嗎?猜猜他會(huì)怎么做?
(2)你認(rèn)為比小老鼠小的有誰(shuí)?
(3)小老鼠東看看,西望望,哎!什么都比自己大,他還比不上小狗的鼻子大呢!忽然,他被絆了一下,一個(gè)小小的東西叫了起來(lái):“哎呦,你踩疼我了!”小老鼠連忙抬起腳,原來(lái)是只甲蟲,仔細(xì)看:小老鼠和小甲蟲比,誰(shuí)大,誰(shuí)小?小老鼠找到比自己小的小甲蟲,猜猜他會(huì)對(duì)小甲蟲說(shuō)什么?
3、小甲蟲對(duì)“小不點(diǎn)兒”的態(tài)度。
(1)小甲蟲聽到小老鼠說(shuō)自己是小不點(diǎn)兒,高興嗎?他會(huì)怎么做?
(三)小結(jié)并提升經(jīng)驗(yàn)
1、為什么小甲蟲聽到別人說(shuō)他是小不點(diǎn)兒,他還是那么自信呢?
2、我們雖然小,在大人眼里是小不點(diǎn)兒,但我們有很多本領(lǐng),誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你的本領(lǐng)?
(四)說(shuō)說(shuō)自己
1、在家里,你們是不是最小的,有沒有人說(shuō)你們是“小不點(diǎn)兒”?
2、當(dāng)別人說(shuō)你是“小不點(diǎn)兒”時(shí),你是生氣還是高興?
3、你們這些“小不點(diǎn)兒”有哪些本領(lǐng)?
4、將幼兒所說(shuō)的內(nèi)容用文字或圖畫進(jìn)行記錄,以增強(qiáng)幼兒的自信心。
(五)結(jié)束活動(dòng)
孩子們,我們很小,在大人們眼里我們就是小不點(diǎn)兒,但小不點(diǎn)兒本領(lǐng)大,我們會(huì)……,我們還會(huì)慢慢長(zhǎng)大。所以,如果有人說(shuō)我們是小不點(diǎn)兒,我們一點(diǎn)兒也不用在意,可以像小甲蟲一樣自信地說(shuō):“沒關(guān)系,總有一天我會(huì)長(zhǎng)大的?!?/p>
活動(dòng)反思:
小班幼兒猶如生活在“大人國(guó)”里,他們有著被看作是小不點(diǎn)兒的情感體驗(yàn)。在老師的眼里,小班每個(gè)幼兒都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,但在父母的眼里,他們卻還是一個(gè)個(gè)需要倍受呵護(hù)的小不點(diǎn)兒。所以這個(gè)主題是根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì),使幼兒產(chǎn)生情感共鳴,從而促使幼兒更積極主動(dòng)的參與活動(dòng)。
在這個(gè)主題活動(dòng)中,我們需要讓幼兒看到萬(wàn)事萬(wàn)物都有大有小,有強(qiáng)有弱,有成長(zhǎng)、有變化;感受到自己正在經(jīng)歷有小到大、有弱到強(qiáng)的成長(zhǎng)氛圍中,看到自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn),看到自己的進(jìn)步,逐步形成樂觀、自信、向上的自我意識(shí)。
語(yǔ)言活動(dòng)《小不點(diǎn)兒》是讓幼兒根據(jù)故事情節(jié)猜想,能看到自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn),萌發(fā)樂觀、自信的情感態(tài)度?;顒?dòng)一開始,我通過質(zhì)疑,導(dǎo)入活動(dòng),讓幼兒猜一猜大家為什么取笑小猴子。孩子們想象力很豐富。有的說(shuō):“小猴子長(zhǎng)的丑,所以大家都笑它?!庇械恼f(shuō):小猴子不肯吃飯,長(zhǎng)不大所以大家都笑它,小猴子不會(huì)拍球,所以大家都笑它等等。通過故事講述,帶領(lǐng)幼兒感受故事中的小動(dòng)物的“小”從故事講訴中,讓幼兒感知雖小卻一樣不可忽視。故事以小小小甲蟲充滿信心的話“沒關(guān)系,我總有一天會(huì)長(zhǎng)大的”來(lái)感染我們小不點(diǎn)的孩子們。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己有什么本領(lǐng),有什么長(zhǎng)處。孩子們說(shuō)的很不錯(cuò),有的說(shuō)我會(huì)自己吃飯了、有的說(shuō)我會(huì)拍皮球了、有的說(shuō)我會(huì)穿衣服、有的說(shuō)自己會(huì)畫畫了等等?;顒?dòng)中孩子們說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)中看到自己的長(zhǎng)處,增加了孩子們的自信心。
幼兒百科:小不點(diǎn)是形容很小,指很小的小孩子。
在這個(gè)主題活動(dòng)中,我們需要讓幼兒看到萬(wàn)事萬(wàn)物都有大有小,有強(qiáng)有弱,有成長(zhǎng)、有變化;感受到自己正在經(jīng)歷有小到大、有弱到強(qiáng)的成長(zhǎng)氛圍中,看到自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn),看到自己的進(jìn)步,逐步形成樂觀、自信、向上的自我意識(shí)。
語(yǔ)言活動(dòng)《小不點(diǎn)兒》是讓幼兒根據(jù)故事情節(jié)猜想,能看到自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn),萌發(fā)樂觀、自信的情感態(tài)度。但實(shí)際操作后,我發(fā)現(xiàn)小班幼兒對(duì)于空虛的故事性情節(jié),想象力比較弱,想不出比小猴子、小小老鼠小的動(dòng)物,這也跟小班幼兒年齡段特點(diǎn)有關(guān),他們抽象想象能力比較差,此外,我還感覺幼兒對(duì)于“小不點(diǎn)兒”這一詞匯,不夠理解,如果能將這一詞匯,給點(diǎn)時(shí)間幫助幼兒理解,說(shuō)不定幼兒回答會(huì)更好。同時(shí),最后環(huán)節(jié)讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己有什么本領(lǐng),幼兒似乎一下子也說(shuō)不出來(lái),如果能將事情畫下來(lái),讓幼兒看圖選擇自己會(huì)做的事情,說(shuō)不定幼兒積極性會(huì)更高。
音樂活動(dòng)《大雨和小雨》是能用強(qiáng)烈不同的力度演唱《大雨和小雨》,大膽嘗試用聲音、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨,積極參與音樂活動(dòng),激發(fā)對(duì)音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)造力。在實(shí)際操作后,我發(fā)現(xiàn)自己的一些提問是有問題的,不夠具體,如問:下大雨時(shí),外面會(huì)怎么樣呢?幼兒都回答不到點(diǎn)子上,于是我改變方法:下大雨時(shí)樹會(huì)怎么動(dòng)?樹葉會(huì)怎么樣飄?幼兒很快就用動(dòng)作表示了出來(lái)。因此在以后設(shè)計(jì)教案時(shí),我們應(yīng)充分考慮自己的問題是否具體,幼兒是否能夠理解,這也需要我們不斷積累經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)我感覺這趟音樂課最大的問題就是我的動(dòng)作太單一,不夠活潑,導(dǎo)致幼兒一味的模仿我的單一動(dòng)作,沒有創(chuàng)新和美感。
社會(huì)活動(dòng)《我想長(zhǎng)大》選材貼近幼兒生活,組織形式也較新穎,活動(dòng)前我讓家長(zhǎng)拿了些孩子?jì)雰簳r(shí)期的物品和照片在活動(dòng)中一一展示給幼兒看,幼兒興趣濃厚,參與性很高,尤其是在講述自己長(zhǎng)大的變化時(shí)都搶著講述,樂于與朋友一起分享自己的成長(zhǎng)。并在課后把這些物品和照片粘貼在主題墻上,孩子們有事沒事的時(shí)候總喜歡站在那里討論著、交流著。所以對(duì)現(xiàn)在的孩子來(lái)說(shuō),在學(xué)習(xí)過程中,他們更愿意和老師一起去發(fā)現(xiàn)、嘗試、探索,最后得出結(jié)論。這樣的活動(dòng)進(jìn)行起來(lái)師生都感到輕松、愉悅,幼兒接受得快、掌握好。
通過一系列的活動(dòng)如《熊大大和熊小小》《大臉小臉親一親》《瞧我多能干》等等,體驗(yàn)家庭中成員之間的濃濃親情,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己與周圍世界之間的聯(lián)系,讓幼兒去關(guān)心周圍的人、事、物。我們除了集體教學(xué)活動(dòng)外,還注重日常生活中去培養(yǎng)孩子的自我服務(wù)意識(shí),讓幼兒體驗(yàn)自己人雖小,但是很多事情也能自己做,產(chǎn)生一種成就感和自豪感。比如,分飯菜時(shí),我們請(qǐng)小朋友分碗和勺子,在午睡時(shí),老師教以正確的方法,鼓勵(lì)幼兒自己穿脫衣服和鞋子。當(dāng)孩子有點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí),教師以微笑、擁抱、口頭表?yè)P(yáng)等方式激勵(lì)幼兒,當(dāng)看到他們的作品時(shí),教師抓住其中的閃光點(diǎn),放大,肯定孩子等等。
除了教學(xué)活動(dòng)以外,每個(gè)生活環(huán)節(jié)都可以培養(yǎng)孩子的主人翁意識(shí),教師該放手時(shí)就放手,只要你給孩子足夠的信心和時(shí)間,他一定能行的!
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