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幼兒園小班語言教案《笨笨豬》

發(fā)布時(shí)間:2019-12-12

幼兒園小班語言教案。

不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒有未來的,作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果,因此,老師會(huì)在授課前準(zhǔn)備好教案,教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點(diǎn)。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢?下面是小編為大家整理的“幼兒園小班語言教案《笨笨豬》”,相信能對大家有所幫助。

一、 說教材語言是人類交際和拓展生活的工具,是啟迪智慧和靈敏思維的法寶和武器,語言能力是人類智能結(jié)構(gòu)中,最重要的基礎(chǔ)能力,是未來許多能力得以發(fā)展,成熟的先決條件,尤其是語言能力與人的思維能力有著最直接和一致的發(fā)展關(guān)系。因此,語言教育成為幼兒園教育中的重要內(nèi)容之一,也是向幼兒進(jìn)行教育的有效途徑。幼兒期是語言發(fā)展的關(guān)鍵期,對于成長中的幼兒來說,語言不僅是表達(dá)思想,交流感情的手段,也是需要學(xué)習(xí)的對象。語言使幼兒實(shí)現(xiàn)了與他人的溝通。優(yōu)美的語言,可以陶冶幼兒的情操,美化幼兒的心靈,發(fā)展幼兒的智力。

《笨笨豬》講的是關(guān)于小動(dòng)物的故事,小班幼兒對于小動(dòng)物十分感興趣,因此這個(gè)故事幼兒很喜歡聽。并且這個(gè)故事不是單純的語言教育內(nèi)容,里面隱含了社會(huì)教育的內(nèi)容,體現(xiàn)出教育活動(dòng)內(nèi)容的綜合性,具有很好的教育價(jià)值。故事里面的笨笨豬貪吃卻又有機(jī)智冷靜的一面,大老虎雖然狡猾卻也愚蠢,生動(dòng)、鮮明的角色形象結(jié)合簡明有趣的故事清潔,幼兒自然懂得棉隊(duì)陌生人、危險(xiǎn)情況要勇敢、冷靜,學(xué)習(xí)保護(hù)自己,體現(xiàn)了社會(huì)領(lǐng)域的內(nèi)容。

二、 說目標(biāo)教育活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對活動(dòng)起著指導(dǎo)作用。《綱要》在語言領(lǐng)域中提出:發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況和布魯姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù),確定了以下幾個(gè)目標(biāo):

1、觀察圖片理解故事內(nèi)容,能夠進(jìn)行簡單的看圖說話。

2、增強(qiáng)自我保護(hù)意識,不貪吃,學(xué)習(xí)小豬隨機(jī)應(yīng)變的能力與智慧。

3、樂意參加角色表演,體驗(yàn)集體游戲的樂趣。

三、 說準(zhǔn)備為了引起幼兒的興趣,調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性,圍繞本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo),做了以下的活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、故事掛圖,小豬、大老虎各一章,蘋果、大老虎圖片若干。

2、小豬、大老虎的手偶。

3、入場音樂。

四、 說教法《綱要》中指出;“教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”,師生關(guān)系不再只是“授”與“學(xué)”的關(guān)系。為此在本次活動(dòng)中我以熱情飽滿的情緒影響孩子,活動(dòng)中力求形成合作探究式的師生互動(dòng)。幼兒方面主要通過視、聽、講結(jié)合法和討論法來引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題,并通過體驗(yàn)法讓幼兒獲得成功的快樂,使幼兒的口語表達(dá)能力和想象力得到發(fā)展為了體現(xiàn)教師與幼兒的交互主體性,我采取相互尊重、協(xié)商、交流、共同建構(gòu)的方式,與幼兒共同學(xué)習(xí)成長。創(chuàng)設(shè)故事環(huán)境,利用游戲法、情境教學(xué)法,使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、生動(dòng)性,寓教育于生活、游戲之中,真正體現(xiàn)玩中學(xué)、學(xué)中樂。具體教法有:

1) 創(chuàng)設(shè)情境誘導(dǎo)法:具體的場景,能引起孩子一定的態(tài)度體驗(yàn),能使孩子心理機(jī)能得到發(fā)展。在教學(xué)過程中,我以到森林探險(xiǎn)為情境展開活動(dòng),讓幼兒更直接、真實(shí)的進(jìn)入到故事情境中,與故事的主人公一起經(jīng)歷故事清潔,讓幼兒獲得更加直接、真實(shí)的情感體驗(yàn)。

2) 看圖講述法:故事的前半部分多為敘述性內(nèi)容,為了方便幼兒理解,我選用了掛圖,引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片信息講述自己的看法,在正式接觸故事內(nèi)容之前對故事內(nèi)容進(jìn)行預(yù)先的推測,獲取更具體、直觀、形象的印象,也鍛煉了幼兒的語言表達(dá)能力和想象力。

3) 討論法:求異思維是創(chuàng)新思維的核心,為了培養(yǎng)幼兒的個(gè)性化的思維,我將故事分成兩部分進(jìn)行學(xué)習(xí)。首先讓幼兒自己想象,從各種角度推測笨笨豬被抓后會(huì)發(fā)生什么,然后讓幼兒自由、交流討論解救笨笨豬的辦法,最后讓幼兒有了自己的想法和體會(huì)之后再來幼兒學(xué)習(xí)故事,看看故事中的辦法。這樣既讓幼兒的事業(yè)更加開闊、想象更加豐富,也獲得了交流的機(jī)會(huì),增加了知識面,學(xué)習(xí)聆聽別人的不同想法。

4) 操作演示法:木偶形象逼真,深受幼兒的喜愛,符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。通過操作木偶讓幼兒更為清晰的理解故事,并且?guī)椭變杭凶⒁饬Α?/p>

五、 說過程本次活動(dòng),我采用 “環(huán)環(huán)相扣,層層深入”的原則來組織,以新《綱要》為指導(dǎo),從“理解——感受——體驗(yàn)”三大塊,由淺入深,從理解到感受,使幼兒已有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)聯(lián)系,讓幼兒在互動(dòng)式、開放式、直觀式的教育活動(dòng)中,自主地、能動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)程序?yàn)椋呵榫硨?dǎo)入—情境體驗(yàn)—故事講述—角色表演—活動(dòng)延伸。下面我具體地來說一說:

一、創(chuàng)設(shè)去森林探險(xiǎn)的情境,引入故事。

這一環(huán)節(jié)我以到森林探險(xiǎn)為情境展開活動(dòng),提前讓幼兒感受到去大森林可能會(huì)有大老虎,要保持警惕的氣憤,讓幼兒在精神狀態(tài)上做好準(zhǔn)備,也為后面進(jìn)行的看圖講述打下基礎(chǔ)定好方向,流暢自然的進(jìn)入下個(gè)環(huán)節(jié),激發(fā)幼兒猜測故事情節(jié)的欲望。

二、 逐一出示圖片,幼兒進(jìn)行簡單的看圖說話。

1、出示圖一提問:

(1) 一天笨笨豬去散步,看見路上有什么?他是怎么做的?

(2) 這時(shí)候誰來了?

2、出示圖二提問:

(1) 誰來了?它是怎么做的?

(2) 笨笨豬被大老虎抓住了,小朋友們快想想辦法救笨笨豬。

這一環(huán)節(jié),教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。把教師的主導(dǎo)作用隱形話,以簡單的提問引導(dǎo)幼兒觀察圖片,表達(dá)自己的所見、所想。另外我激發(fā)幼兒的同情心,引導(dǎo)幼兒與同伴討論,為笨笨豬想逃跑的辦法。讓幼兒在看看、說說中熟悉故事內(nèi)容。

三、教師邊演示手偶邊完整講述故事,幼兒欣賞。

在幼兒進(jìn)行簡單的看圖講述后對故事的主角、背景和發(fā)生、發(fā)展過程、大概基調(diào)有了大概的了解之后,我以操作演示法讓幼兒通過欣賞木偶表演學(xué)習(xí)第二部分,木偶形象直觀,色彩鮮艷,而且富有動(dòng)感更能使語言和形象有機(jī)融合,直接作用于幼兒的感官,生動(dòng)地形成語言表象,根據(jù)故事內(nèi)容提問:

(1) 笨笨豬被大大老虎抓住后是怎么說的?

(2) 笨笨豬是怎么變笨的?

(3) 聽了小豬的話,大老虎有沒有吃掉小豬?

(4) 為什么大老虎沒吃笨笨豬豬呢?

(5) 你覺得大老虎和笨笨豬到底哪個(gè)聰明哪個(gè)笨?

(6) 教師小結(jié):

我們的生活中也會(huì)有像大老虎一樣的壞人用各種辦法來騙我們,我們可不能像笨笨豬一樣貪吃,不然就要被騙了。但是,我們也要向笨笨豬學(xué)習(xí),碰到壞人也要很勇敢,開動(dòng)腦筋想辦法保護(hù)自己。

四、角色表演教師扮演大老虎,幼兒扮演笨笨豬,進(jìn)行角色表演。

五、活動(dòng)延伸把幼兒分成幾組,請個(gè)別幼兒扮演大老虎角繼續(xù)角色表演。

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幼兒園中班語言活動(dòng):老虎笨笨


活動(dòng)目標(biāo):

1、理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)保護(hù)牙齒的方法;

2、能把自己心中的想法大膽的表述出來。

3、能復(fù)述故事的大概內(nèi)容

活動(dòng)過程:

1,導(dǎo)入過程:由音樂《兩只老虎》導(dǎo)入。提升幼兒興趣,吸引幼兒注意力,再引出主題----《老虎笨笨》

兩只老虎,兩只老虎。

跑的快,跑的快。

一只沒有眼睛,

一只沒有耳朵,

真奇怪,真奇怪。

師:小朋友們,這兩只老虎奇怪不奇怪呀?

幼兒:奇怪。

師:那你們認(rèn)為老虎應(yīng)該是什么樣的?

幼兒:討論(老虎張大嘴巴,很兇!……牙……)

師:有一只老虎叫笨笨,它一顆牙齒都沒有,是不是更奇怪呢?

幼兒:是……討論……

師:小朋友想不想知道這只老虎的牙齒為什么沒有了?

好,大家聽一聽,看一看發(fā)生了什么事?

2,看情境表演,理解故事內(nèi)容。

--教師利用教具生動(dòng)表演

--沒有牙齒的大老虎

大老虎的牙齒真厲害。大家都害怕老虎,只有狐貍說:"我不怕,我還能把老虎的牙齒全拔掉呢。"

誰也不相信,都說狐貍吹牛。狐貍真的去找老虎了。他帶了一大包禮物:"啊,尊敬的大王,我給你帶來了世界上最好吃的東西--糖。"糖是什么?老虎從來沒有嘗過,他吃了一粒奶油糖,啊哈,好吃極了。

狐貍就常常送糖來。老虎吃了一粒又一粒,連睡覺的時(shí)候,糖也含在嘴里。大老虎的好朋友獅子勸他說:"糖吃的太多又不刷牙,牙齒會(huì)被蛀掉的。"大老虎正要刷牙,狐貍來了:"啊,你把牙齒上的糖全刷掉了,多可惜呀。"饞嘴的老虎聽了狐貍的話,不刷牙了。

過了些時(shí)候,半夜里,老虎牙痛了,痛得他捂住臉哇哇地叫……

老虎忙去找牙科醫(yī)生馬大夫:"快,快把我的牙拔了吧!"馬大夫一聽要給老虎拔牙,嚇得門也不敢開了。

老虎又去找牛大夫,牛大夫忙說:"我,我不拔你的牙……"驢大夫更不敢拔老虎牙了。老虎的臉腫起來了,痛得他直叫喊:"誰把我的牙拔掉,我讓他做大王。"

這時(shí)候,狐貍穿了白大衣來了:"我來拔吧。"老虎謝了又謝。

--提問:"老虎為什么牙齒會(huì)疼?"

"如果老虎堅(jiān)持早晚刷牙會(huì)怎樣?"

3,鼓勵(lì)幼兒自由交流想法。

--啟發(fā)幼兒想出各種保護(hù)牙齒的方法

--早晚刷牙;吃完飯后要漱口;定期到醫(yī)院牙科檢查;不要吃

太多的糖果;睡覺前一定要保持口腔清潔。

4,放光碟,小朋友一起做"刷牙"律動(dòng)。通過參與活動(dòng)體驗(yàn)樂趣。

--鼓勵(lì)幼兒跟著音樂做刷牙動(dòng)作。

幼兒園小班語言教案:雪花


雪花

——小班語言集中教育活動(dòng)

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步了解雪花的基本特征。

2、能在教師的帶領(lǐng)下朗誦兒歌。

3、感受兒歌的美并對兒歌充滿喜愛。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、小圖片:雪花、蝴蝶、小水滴

2、演示貼圖一張

3、兒歌《雪花》(附后)

活動(dòng)過程:

一、引出雪花的故事讓幼兒展開想象

引導(dǎo)語:“小朋友們冬天到了,北方開始下雪啦!

雪花在空中飛啊飛,飛成了白蝴蝶。

落到娃娃的手心里,變成了小水滴。

水滴輕輕告訴娃娃,我從天上來的。

跟著娃娃一起走,一起去找春天?!?/p>

二、提問幫助幼兒理解回憶

提問:

(1)雪花在空中飛,像什么?

(2)雪花落到哪里變成了小水滴?

(3)雪花為什么變成了小水滴?

(4)水滴輕輕說什么?

(5)最后雪花跟著娃娃一起去哪?

三、教師邊朗誦兒歌邊演示貼圖

導(dǎo)入語:小朋友,看看圖說一說雪花從哪里來,到哪里去了?

四、教師帶領(lǐng)幼兒共同朗誦兒歌

1、 教師邊指圖邊帶領(lǐng)全班幼兒朗誦。

2、 請能力強(qiáng)的幼兒帶上動(dòng)作朗誦。

五、結(jié)束活動(dòng)

全班幼兒站起來和老師一起邊表演邊朗誦。

附:兒歌《雪花》

雪花

雪花飛啊飛,飛成白蝴蝶。

落到手心里,變成小水滴。

水滴輕輕說,我從天上來。

跟上娃娃走,一起找春天。

幼兒園小班語言教案:花路


活動(dòng)目標(biāo):

1、有閱讀圖書的興趣,會(huì)按畫頁的順序閱讀圖書內(nèi)容。

2、能根據(jù)畫面理解童話故事,體會(huì)童話故事中的美好情感。

3、能大膽地在大家面前講話,積極參與文學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)重難點(diǎn):

有閱讀圖書的興趣,會(huì)按畫頁的順序閱讀圖書內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、每人一本《幼兒畫冊》。

2、配樂故事錄音(自制)。

活動(dòng)過程:

一、幼兒自由閱讀,初步理解故事內(nèi)容。

1、老師用風(fēng)趣的語言提出一些小問題,引起幼兒閱讀的興趣。例如:小朋友看一看,圖畫上有誰?他在買什么東西?后來又發(fā)生了什么有趣的事?結(jié)果是怎樣的?幫助幼兒提高閱讀的指向性,以取得較好的閱讀效果。

2、幼兒自由閱讀畫冊。(老師注意提醒幼兒輕輕翻書、愛護(hù)圖書)

二、老師與幼兒共同閱讀。

1、幼兒講述閱讀后了解的故事內(nèi)容,老師鼓勵(lì)其他幼兒仔細(xì)傾聽。

2、通過提問的方式引導(dǎo)幼兒按正確的思路來閱讀。

①小熊買了什么東西?

②它背著口袋到哪里去?小熊心里是怎么想的?

③小熊到家后發(fā)現(xiàn)口袋怎么了?

④春天到了,小路上開滿了什么?小熊心里是怎么想的?

老師邊指導(dǎo)幼兒逐頁翻閱畫冊,邊用提問的方式引導(dǎo)幼兒閱讀、了解畫冊內(nèi)容,著重知道幼兒看懂主要人物的活動(dòng)與故事情節(jié)。

三、老師和幼兒討論閱讀重點(diǎn)。

師:為什么小路上開滿了鮮花?

四、幼兒邊看畫冊邊聽故事錄音。

五、幼兒邊看畫冊邊講述故事。

幼兒園小班語言教案:小路


活動(dòng)背景:

星期一的早晨,我象往常一樣帶孩子們來到戶外活動(dòng),忽然,一陣秋風(fēng)吹過,樹上的葉子紛紛往下落,孩子們頓時(shí)歡呼雀躍起來,他們有的興奮地仰起頭,讓樹葉親吻著小臉;有的高興地說著:“小樹葉,快飛到我的身邊來;”有的驚喜地發(fā)現(xiàn)漂浮在水面上的樹葉像航行著的帆船,小魚兒則躲在下面……孩子們表現(xiàn)出了極大的好奇。為了讓幼兒感受到秋天的美,秋天的快樂,結(jié)合幼兒已有的語言發(fā)展水平,以及我園開展的《秋葉飄》主題活動(dòng),我選擇了故事《小路》作為教材展開活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo):

1.通過多媒體教學(xué),幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容,感受秋風(fēng)、落葉和小動(dòng)物的親密關(guān)系。

2. 能大膽想象不同人物走過小路的不同情景。

3.學(xué)習(xí)發(fā)準(zhǔn)象聲詞:窸窣窸窣、踢踏踢踏、吱嘎吱嘎。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.制作與故事內(nèi)容相關(guān)的課件。

2. 故事表演的場地布置(落葉鋪成的小路一條)。

3. 動(dòng)物玩具若干,磁帶一盒。

活動(dòng)過程:

1. 歌曲《小樹葉》導(dǎo)入。

(1)“秋天來了,小樹葉離開了媽媽,他們飄呀飄,會(huì)飄到哪兒呢?我們一起去找一找。噢,原來這些樹葉寶寶都躺在這兒呢!”(屏幕顯示故事背景圖)

(2)你認(rèn)識它們嗎?把你知道的樹葉寶寶名字說給身邊的好朋友聽聽?!保ㄓ檬髽?biāo)點(diǎn)擊不同的樹葉)

(3)“秋風(fēng)吹呀吹,梧桐樹、銀杏樹、白楊樹的葉子都變黃了,林間小路上鋪滿了金色的樹葉,這是一條神奇的小路,還會(huì)發(fā)出好聽的聲音呢!”

2. 分段播放課件,理解故事內(nèi)容。

(1)欣賞第二段。

①“聽,什么聲音?”(學(xué)說:窸窣窸窣)

②“小刺猬在樹葉上干什么呀?”

③“你們會(huì)打滾嗎?一起來試試?!保ㄆ聊恢貜?fù)顯示第二段動(dòng)畫,配音)

(2)欣賞第三段。

①“看,誰也來了?”(小白兔)

②“小白兔走過小路會(huì)發(fā)出什么聲音?它在小路上干什么呢?”(學(xué)習(xí)詞語:踢踏踢踏)

③“一起來學(xué)習(xí)小白兔跳舞的樣子?!保ㄆ聊恢貜?fù)顯示第三段動(dòng)畫,配音)

(3)欣賞第四段。

①“誰來學(xué)學(xué)小蚱蜢是怎么來到小路的?”

②“猜猜小蚱蜢會(huì)在樹葉上干什么?發(fā)出什么好聽的聲音?”(學(xué)習(xí)詞語:吱嘎吱嘎)

③ 幼兒模仿小蚱蜢動(dòng)作。(屏幕重復(fù)顯示第四段動(dòng)畫,配音)

(4)欣賞第五段。

“為什么風(fēng)兒踮著腳尖輕輕走過小路?”(幼兒一起學(xué)說小動(dòng)物說的話)

3. 表演故事《小路》,加深理解。

(1)完整欣賞故事《小路》一遍。

“現(xiàn)在我們也來扮演小動(dòng)物,在這條神奇的小路上走一走,如果你喜歡,可以輕輕地跟著說,也可以把小動(dòng)物說的話用動(dòng)作表演出來,看誰表演得最好?!保ㄆ聊伙@示圖像,配音,教師帶領(lǐng)幼兒在鋪有樹葉的小路上表演。)

(2)請表現(xiàn)突出的幼兒再次表演。

4. 擴(kuò)展幼兒思維:“除了小白兔、小刺猬、小蚱蜢,還有哪些小動(dòng)物會(huì)走過小路?會(huì)做什么?會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?”

教師鼓勵(lì)幼兒充分想像,邊說邊用動(dòng)作表示,如小貓走過小路,它在樹葉上做早操,窸窣窸窣,幼兒模仿小貓做早操的動(dòng)作……

5. 出示動(dòng)物玩具,幼兒再次表演,體驗(yàn)大膽想象的成功感。

“今天老師把這些小動(dòng)物都請來了,小朋友帶它們到小路上走一走,玩一玩,好嗎?”

6. 撿樹葉,結(jié)束活動(dòng)。

“小朋友,知道嗎?樹葉不但能發(fā)出好聽的聲音,還能拼貼出漂亮的圖畫呢,我們把它撿起來留著下次用吧!”(師生一起撿樹葉離開活動(dòng)室。)

延伸活動(dòng):美工活動(dòng)——樹葉拼貼畫

附:故事:小路

秋風(fēng)吹呀吹呀,梧桐樹、銀杏樹、白楊樹的葉子都變黃了,林間小路上鋪滿了金色的樹葉。

小刺猬走過小路,他在樹葉上打滾,窸窣窸窣,像許多小刺猬在路上慢慢散步。

小白兔走進(jìn)小路,她脫下鞋子,踢踏踢踏,像小姑娘一樣在樹葉上跳舞。

小蚱蜢也跳進(jìn)小路,他在樹葉上搖啊搖啊,吱嘎吱嘎,像躺在搖床上做著美夢。

風(fēng)兒來了,小動(dòng)物們擋住風(fēng)兒:“請你別刮走小路上的樹葉,樹葉的聲音多么好聽。”于是風(fēng)兒踮著腳尖輕輕跑過小路……

活動(dòng)反思:

通常故事教學(xué)對剛?cè)雸@的小班幼兒來說有一定的難度,以往教學(xué)中流于形式,出示圖片——完整講述——提問——討論——記憶,幼兒不能真正理解故事的意境。本次活動(dòng)采用了現(xiàn)代化的手段,旨在變原來較為抽象、難以理解的教學(xué)內(nèi)容為圖文并茂、生動(dòng)形象的教學(xué)軟件,將視聽形象與語言結(jié)合,把看、聽、說統(tǒng)一起來,從而引起了幼兒極大的興趣,充分激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。

由于考慮到幼兒的年齡特點(diǎn),我沒有采取過多的開放式提問,而是小問題一個(gè)個(gè)地問,讓幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述圖中人的名稱、主要?jiǎng)討B(tài)和簡短的對話。另外,在整個(gè)活動(dòng)中,我更多的是激發(fā)幼兒用腦、用嘴巴、用身體去體會(huì)故事的內(nèi)涵,內(nèi)化著自己的理解,效果較好。

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  • 幼兒園小班語言教案:雪花 雪花 ——小班語言集中教育活動(dòng) 活動(dòng)目標(biāo): 1、初步了解雪花的基本特征。 2、能在教師的帶領(lǐng)下朗誦兒歌。 3、感受兒歌的美并對兒歌充滿喜愛。 活動(dòng)準(zhǔn)備: 1、小圖片:雪花、蝴蝶、小水滴 2、演示貼圖一...
    2019-12-12 閱讀全文

笨笨豬的爸爸媽媽出門了,留下他一個(gè)人在家。笨笨豬便叫自己的好朋友乖乖狐來和他做伴,兩個(gè)好伙伴在一起玩得開心極了。到了該睡覺的時(shí)候,麻煩事就來了。笨笨豬說:“咱們倆睡一個(gè)床吧,我一個(gè)人睡覺害怕。”“一個(gè)...

2022-02-02 閱讀全文

1、笨笨豬學(xué)睡覺的故事 笨笨豬的爸爸媽媽出門了,留下他一個(gè)人在家。笨笨豬便叫自己的好朋友乖乖狐來和他做伴,兩個(gè)好伙伴在一起玩得開心極了。 到了該睡覺的時(shí)候,麻煩事就來了。笨笨豬說:“咱們倆睡一個(gè)床吧,...

2020-10-19 閱讀全文

活動(dòng)目標(biāo): 1、理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)保護(hù)牙齒的方法; 2、能把自己心中的想法大膽的表述出來。 3、能復(fù)述故事的大概內(nèi)容 活動(dòng)過程: 1,導(dǎo)入過程:由音樂《兩只老虎》導(dǎo)入。提升幼兒興趣,吸引幼兒注意力,再...

2019-12-17 閱讀全文

活動(dòng)目標(biāo): 1、有閱讀圖書的興趣,會(huì)按畫頁的順序閱讀圖書內(nèi)容。 2、能根據(jù)畫面理解童話故事,體會(huì)童話故事中的美好情感。 3、能大膽地在大家面前講話,積極參與文學(xué)活動(dòng)。 活動(dòng)重難點(diǎn): 有閱讀圖書的興趣,...

2019-12-26 閱讀全文

雪花 ——小班語言集中教育活動(dòng) 活動(dòng)目標(biāo): 1、初步了解雪花的基本特征。 2、能在教師的帶領(lǐng)下朗誦兒歌。 3、感受兒歌的美并對兒歌充滿喜愛。 活動(dòng)準(zhǔn)備: 1、小圖片:雪花、蝴蝶、小水滴 2、演示貼圖一...

2019-12-12 閱讀全文