汽車(chē)教案幼兒園。
經(jīng)驗(yàn)時(shí)常告訴我們,做事要提前做好準(zhǔn)備。在每學(xué)期開(kāi)學(xué)之前,幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。為了防止學(xué)生抓不住重點(diǎn),教案就顯得非常重要,教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)。那么如何寫(xiě)好我們的幼兒園教案呢?小編收集并整理了“幼兒園小班童話教案:藍(lán)汽車(chē)”,希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。
1、閱讀畫(huà)面上小汽車(chē)的形象、動(dòng)作以及周?chē)h(huán)境的色彩,初步理解故事的意思。
2、愿意大膽想象并模仿故事結(jié)尾。
3、知道世界有了繽紛的色彩才變的美麗,愿意爭(zhēng)當(dāng)保護(hù)環(huán)境的小天使。
活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒用書(shū)人手一份故事磁帶活動(dòng)過(guò)程:
一、通過(guò)語(yǔ)言引起幼兒興趣。
師:小朋友,你們見(jiàn)過(guò)大森林嗎?它是什么顏色的呢?你見(jiàn)過(guò)車(chē)燈能伸縮的藍(lán)汽車(chē)嗎?下面,我,們一起來(lái)看一個(gè)發(fā)生在大森林里的故事《藍(lán)汽車(chē)》。
二、請(qǐng)幼兒看畫(huà)面。
師:書(shū)上有什么?是什么顏色的?藍(lán)汽車(chē)做了哪些事?
三、師邊講故事,邊翻閱圖書(shū),讓幼兒完整地感知故事的內(nèi)容。
四、通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解畫(huà)面內(nèi)容。
1、故事里的藍(lán)汽車(chē)是什么樣子的?森林變成了什么顏色?森林里的一切為什么都變了顏色?
2、藍(lán)汽車(chē)把森林里的哪些東西變成了藍(lán)顏色?
3、藍(lán)色的汽車(chē)為什么會(huì)掉進(jìn)大海的?
4、后來(lái)發(fā)生了什么事?
五、幼兒嘗試和教師一起完整地閱讀故事。
師:剛才藍(lán)汽車(chē)把哪些東西噴成了藍(lán)色?我們一起完整地看一看,請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。
六、引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事。
1、假如你是藍(lán)汽車(chē),聽(tīng)了海龜爺爺?shù)脑?,你?huì)怎么做呢?
2、怎么使藍(lán)色的森林變成不同顏色的大森林呢?
七、組織幼兒討論:還有什么方法能使世界變的美麗多彩?
引導(dǎo)幼兒大膽想象:怎樣使藍(lán)色世界再度變成不同的彩色世界。
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《藍(lán)汽車(chē)》是一則融趣味性與教育性于一體的故事。為了發(fā)揮教材教育功能的最大化,促進(jìn)幼兒多方面能力的發(fā)展,我在深入分析教材的基礎(chǔ)上,結(jié)合我班幼兒喜歡操作、探索這一興趣點(diǎn),對(duì)原教材進(jìn)行了改編和調(diào)整,并有機(jī)整合了語(yǔ)言、科學(xué)領(lǐng)域的知識(shí)內(nèi)容,旨在以故事為載體,提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、探索發(fā)現(xiàn)能力和動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解故事內(nèi)容,嘗試用故事中的句式大膽地續(xù)編故事,提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。
2.在故事創(chuàng)設(shè)的情景中,探索顏色的變化,激發(fā)幼兒主動(dòng)參與探索活動(dòng)的興趣。
3.感知多彩世界的美麗,培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備:課件或PPT。
幼兒準(zhǔn)備:人手3支油畫(huà)棒(紅、黃、藍(lán)),一份實(shí)驗(yàn)記錄表,白紙若干(操作實(shí)驗(yàn)用)。
活動(dòng)過(guò)程
1.游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣
(1)師生一起聽(tīng)音樂(lè)玩“開(kāi)汽車(chē)”的游戲進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
(2)出示藍(lán)汽車(chē)圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。
教師提問(wèn):這是一輛什么顏色的汽車(chē)?你覺(jué)得它什么地方很特別?
教師小結(jié):這是一輛神奇的藍(lán)汽車(chē),它的車(chē)燈是兩根長(zhǎng)長(zhǎng)的能伸縮的管子,吸進(jìn)去什么顏色,就能從里面噴出什么樣的顏色。
2.觀看課件,欣賞、了解故事的前半部分(第1—3段)
(1)教師播放課件,講述故事第一段
提問(wèn):藍(lán)汽車(chē)的調(diào)色盤(pán)里有哪三種顏色?藍(lán)汽車(chē)最喜歡什么顏色?
(2)教師繼續(xù)講述故事第二段和第三段。
提問(wèn):藍(lán)汽車(chē)是怎樣把小猴子它們變成藍(lán)顏色的?(請(qǐng)小朋友邊用故事中的句子說(shuō)一說(shuō),邊用肢體動(dòng)作演一演。)
幼兒:藍(lán)汽車(chē)伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的管子,吸了一肚子藍(lán)顏色,對(duì)著小猴子“撲哧”、“撲哧”一噴,小猴子就變成了藍(lán)猴子……
教師適時(shí)追問(wèn):小猴子和小草、橘子它們?cè)敢庾兂伤{(lán)顏色嗎?為什么?
3.操作探索,續(xù)編故事
(1)交流討論:怎樣幫助小猴子它們變回原來(lái)的顏色?
幼兒:讓藍(lán)汽車(chē)給小猴子再噴上咖啡色;給小草重新噴上綠色;再給茄子噴上紫色……
教師引導(dǎo)語(yǔ):可調(diào)色盤(pán)里只有紅、黃、藍(lán)三種顏色,沒(méi)有其他顏色,怎么辦呢?我們請(qǐng)調(diào)色盤(pán)里的三種顏色幫幫忙,看看能不能變出小猴子它們?cè)瓉?lái)的顏色,小朋友們想不想去試一試?
(2)探索發(fā)現(xiàn):會(huì)變的顏色
①教師指導(dǎo)語(yǔ):你可以請(qǐng)兩種顏色朋友在一起變一變,也可以請(qǐng)三種顏色朋友在一起變一變,看看會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)?并把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)。
②幼兒操作探索,教師提示幼兒大膽嘗試并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
③交流自己的發(fā)現(xiàn)
教師:小朋友,你成功了嗎?誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)?
幼兒:我發(fā)現(xiàn)紅色和黃色在一起變成了橘紅色;紅色和藍(lán)色在一起變成了紫色;黃色和藍(lán)色在一起變成了綠色;三種顏色在一起變成了咖啡色……
(3)續(xù)編故事
教師指導(dǎo)語(yǔ):小朋友,如果你就是這輛調(diào)皮的藍(lán)汽車(chē),你愿意幫助誰(shuí)變回它原來(lái)的顏色?你會(huì)怎么做?(提示幼兒用故事里的句式說(shuō)一說(shuō),演一演。)
幼兒:我伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的管子,吸了一肚子紫顏色,對(duì)著藍(lán)茄子“撲哧”、“撲哧”一噴,藍(lán)茄子又變成紫色的了。
幼兒:我伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的管子,吸了一肚子綠顏色,對(duì)著藍(lán)小草“撲哧”、“撲哧”一噴,藍(lán)小草又變成綠色的小草了。
幼兒:我伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的管子,吸了一肚子咖啡色,對(duì)著藍(lán)猴子“撲哧”、“撲哧”一噴,藍(lán)猴子又變回原來(lái)的顏色了……
4.繼續(xù)觀看課件,欣賞、了解故事后半部分(第4—6段)
(1)欣賞故事第四段和第五段
提問(wèn):藍(lán)汽車(chē)為什么會(huì)掉進(jìn)大海里寧你認(rèn)為世界只有一種顏色好看嗎?為什么?
如果你是海龜爺爺,你想對(duì)藍(lán)汽車(chē)說(shuō)什么?
(2)教師講述故事第六段
提問(wèn):海龜爺爺是怎樣對(duì)藍(lán)汽車(chē)說(shuō)的?“五彩繽紛”是什么意思?
猜一猜,聽(tīng)了海龜爺爺?shù)脑?,藍(lán)汽車(chē)會(huì)怎樣做呢?
5.欣賞故事結(jié)尾(第7自然段)
提問(wèn):藍(lán)汽車(chē)到底用什么辦法讓世界重新變得五彩繽紛的?
6.完整欣賞故事
教師引導(dǎo)幼兒討論:怎樣做才能讓我們的世界永遠(yuǎn)五彩繽紛呢?
活動(dòng)延伸
教師鼓勵(lì)幼兒把自己美好的想法落實(shí)在日常行動(dòng)中,爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士,讓世界變得更美麗。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)教師能根據(jù)幼兒的發(fā)展需要,巧妙地改編教材,精心構(gòu)思和設(shè)計(jì),使整個(gè)活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性和活動(dòng)性。首先,教師采用視聽(tīng)結(jié)合的形式,借助關(guān)鍵提問(wèn),引導(dǎo)幼兒運(yùn)用故事中的句式描述藍(lán)汽車(chē)“噴顏色”的動(dòng)作形態(tài),并加以肢體動(dòng)作表演表現(xiàn),滿足了幼兒表達(dá)與表現(xiàn)的欲望,同時(shí)也為后面的活動(dòng)作了鋪墊。其次,教師充分挖掘教材,實(shí)現(xiàn)領(lǐng)域間的有效整合,嘗試在故事創(chuàng)設(shè)的情境中引導(dǎo)幼兒開(kāi)展科學(xué)探索活動(dòng),并借助記錄表,幫助幼兒將原本零散的經(jīng)驗(yàn)歸納梳理,以形成正確的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。隨后,教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用故事中的句式創(chuàng)造性地表達(dá),將幼兒已獲得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行拓展和提升。最后,教師鼓勵(lì)幼兒用自己的實(shí)際行動(dòng)爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士,將教育回歸幼兒的生活,體現(xiàn)了活動(dòng)發(fā)展的價(jià)值。整個(gè)活動(dòng),教育無(wú)痕又有痕,讓幼兒深切地感受到探索發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣和語(yǔ)言活動(dòng)的魅力。
附故事(已改編):藍(lán)汽車(chē)
在大森林里有一輛神奇的藍(lán)汽車(chē),他的車(chē)燈是兩根管子,能?chē)姵龈鞣N顏色。他的調(diào)色盤(pán)里有紅、黃、藍(lán)三種顏色,可是他覺(jué)得藍(lán)顏色最好看,于是,他到處亂噴藍(lán)顏色。
小猴子正在爬樹(shù),藍(lán)汽車(chē)伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的管子,吸了一肚子藍(lán)顏色,對(duì)著小猴子“撲哧”、“撲哧”一噴,小猴子變成了藍(lán)猴子。藍(lán)猴子玩累了,回到家。猴媽媽說(shuō):“這不是我的孩子?!币阉s出去,小猴就“嗚、嗚”地哭了。
藍(lán)汽車(chē)走呀走,看到綠色的小草、紫色的茄子和橙色的橘子。他又伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的管子,吸了一肚子藍(lán)顏色,對(duì)著小草、茄子和橘子“撲哧”、“撲哧”一噴,小草、茄子和橘子也都變成了藍(lán)顏色。小草、茄子和橘子發(fā)現(xiàn)自己變成了藍(lán)顏色,著急地大喊:“我們不要變成藍(lán)顏色,我們要變回原來(lái)的顏色!”
可是,藍(lán)汽車(chē)還是覺(jué)得藍(lán)顏色最漂亮,他見(jiàn)到什么就把什么變成藍(lán)顏色。一轉(zhuǎn)眼,各種顏色的花和動(dòng)物都變成了藍(lán)顏色,整個(gè)世界都變成了和藍(lán)天一樣藍(lán)了。藍(lán)汽車(chē)心里高興極了,他覺(jué)得這才是最美的世界。
有一回,藍(lán)汽車(chē)來(lái)到海邊,他看見(jiàn)大海,以為是一片藍(lán)草原。他說(shuō):“啊!多美的藍(lán)草原呀!”說(shuō)著他就一直往前開(kāi)。只聽(tīng)“撲通”一聲,掉進(jìn)了海里。他吸了好多水,藍(lán)汽車(chē)就叫起來(lái):“救命呀!救命呀!”正巧,海龜爺爺經(jīng)過(guò)這里,把藍(lán)汽車(chē)背上了岸。海龜爺爺問(wèn)藍(lán)汽車(chē):“藍(lán)汽車(chē),你怎么往大海里開(kāi)呀?”藍(lán)汽車(chē)說(shuō):“我還以為大海是一片藍(lán)草原呢!”
海龜爺爺看了看森林,“呀,怎么都變成藍(lán)顏色了?”藍(lán)汽車(chē)說(shuō):“那是我噴的呀!”這下,海龜爺爺全明白了,拍了拍藍(lán)汽車(chē)說(shuō):“世界是五彩繽紛的,不是只有一種顏色?!?/p>
藍(lán)汽車(chē)聽(tīng)了,又跑到海邊,吸了一肚子水,開(kāi)進(jìn)森林里,給森林洗了個(gè)澡,給房子洗了個(gè)澡,給各種顏色的花和小動(dòng)物都洗了個(gè)澡。現(xiàn)在,藍(lán)汽車(chē)覺(jué)得:五彩繽紛的世界比一種顏色的世界美多了!
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.理解故事內(nèi)容,嘗試用故事中的句式大膽地續(xù)編故事,提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。
2.在故事創(chuàng)設(shè)的情景中,探索顏色的變化,激發(fā)幼兒主動(dòng)參與探索活動(dòng)的興趣。
3.感知多彩世界的美麗,培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)。
4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
5.能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備:課件或PPT。
幼兒準(zhǔn)備:人手3支油畫(huà)棒(紅、黃、藍(lán)),一份實(shí)驗(yàn)記錄表,白紙若干(操作實(shí)驗(yàn)用)。
三、活動(dòng)過(guò)程
1.游戲?qū)?,激發(fā)興趣
(1)師生一起聽(tīng)音樂(lè)玩“開(kāi)汽車(chē)”的游戲進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
(2)出示藍(lán)汽車(chē)圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。
教師提問(wèn):這是一輛什么顏色的汽車(chē)?你覺(jué)得它什么地方很特別?
教師小結(jié):這是一輛神奇的藍(lán)汽車(chē),它的車(chē)燈是兩根長(zhǎng)長(zhǎng)的能伸縮的管子,吸進(jìn)去什么顏色,就能從里面噴出什么樣的顏色。
2.觀看課件,欣賞、了解故事的前半部分(第1—3段)
(1)教師播放課件,講述故事第一段
提問(wèn):藍(lán)汽車(chē)的調(diào)色盤(pán)里有哪三種顏色?藍(lán)汽車(chē)最喜歡什么顏色?
(2)教師繼續(xù)講述故事第二段和第三段。
提問(wèn):藍(lán)汽車(chē)是怎樣把小猴子它們變成藍(lán)顏色的?(請(qǐng)小朋友邊用故事中的句子說(shuō)一說(shuō),邊用肢體動(dòng)作演一演。)
幼兒:藍(lán)汽車(chē)伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的管子,吸了一肚子藍(lán)顏色,對(duì)著小猴子“撲哧”、“撲哧”一噴,小猴子就變成了藍(lán)猴子……
教師適時(shí)追問(wèn):小猴子和小草、橘子它們?cè)敢庾兂伤{(lán)顏色嗎?為什么?
3.操作探索,續(xù)編故事
(1)交流討論:怎樣幫助小猴子它們變回原來(lái)的顏色?
幼兒:讓藍(lán)汽車(chē)給小猴子再噴上咖啡色;給小草重新噴上綠色;再給茄子噴上紫色……
教師引導(dǎo)語(yǔ):可調(diào)色盤(pán)里只有紅、黃、藍(lán)三種顏色,沒(méi)有其他顏色,怎么辦呢?我們請(qǐng)調(diào)色盤(pán)里的三種顏色幫幫忙,看看能不能變出小猴子它們?cè)瓉?lái)的顏色,小朋友們想不想去試一試?
(2)探索發(fā)現(xiàn):會(huì)變的顏色
①教師指導(dǎo)語(yǔ):你可以請(qǐng)兩種顏色朋友在一起變一變,也可以請(qǐng)三種顏色朋友在一起變一變,看看會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)?并把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)。
②幼兒操作探索,教師提示幼兒大膽嘗試并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
③交流自己的發(fā)現(xiàn)
教師:小朋友,你成功了嗎?誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)?
幼兒:我發(fā)現(xiàn)紅色和黃色在一起變成了橘紅色;紅色和藍(lán)色在一起變成了紫色;黃色和藍(lán)色在一起變成了綠色;三種顏色在一起變成了咖啡色……
(3)續(xù)編故事
教師指導(dǎo)語(yǔ):小朋友,如果你就是這輛調(diào)皮的藍(lán)汽車(chē),你愿意幫助誰(shuí)變回它原來(lái)的顏色?你會(huì)怎么做?(提示幼兒用故事里的句式說(shuō)一說(shuō),演一演。)
幼兒:我伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的管子,吸了一肚子紫顏色,對(duì)著藍(lán)茄子“撲哧”、“撲哧”一噴,藍(lán)茄子又變成紫色的了。
幼兒:我伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的管子,吸了一肚子綠顏色,對(duì)著藍(lán)小草“撲哧”、“撲哧”一噴,藍(lán)小草又變成綠色的小草了。
幼兒:我伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的管子,吸了一肚子咖啡色,對(duì)著藍(lán)猴子“撲哧”、“撲哧”一噴,藍(lán)猴子又變回原來(lái)的顏色了……
4.繼續(xù)觀看課件,欣賞、了解故事后半部分(第4—6段)
(1)欣賞故事第四段和第五段
提問(wèn):藍(lán)汽車(chē)為什么會(huì)掉進(jìn)大海里寧你認(rèn)為世界只有一種顏色好看嗎?為什么?
如果你是海龜爺爺,你想對(duì)藍(lán)汽車(chē)說(shuō)什么?
(2)教師講述故事第六段
提問(wèn):海龜爺爺是怎樣對(duì)藍(lán)汽車(chē)說(shuō)的?“五彩繽紛”是什么意思?
猜一猜,聽(tīng)了海龜爺爺?shù)脑?,藍(lán)汽車(chē)會(huì)怎樣做呢?
5.欣賞故事結(jié)尾(第7自然段)
提問(wèn):藍(lán)汽車(chē)到底用什么辦法讓世界重新變得五彩繽紛的?
6.完整欣賞故事
教師引導(dǎo)幼兒討論:怎樣做才能讓我們的世界永遠(yuǎn)五彩繽紛呢?
四、活動(dòng)延伸
教師鼓勵(lì)幼兒把自己美好的想法落實(shí)在日常行動(dòng)中,爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士,讓世界變得更美麗。
教學(xué)反思:
語(yǔ)言活動(dòng)《藍(lán)汽車(chē)》是一則融趣味性與教育性于一體的故事,結(jié)合現(xiàn)在的熱門(mén)詞“環(huán)?!焙汀氨Wo(hù)環(huán)境”等,非常貼切,如果教師單單解釋這些詞語(yǔ)的話難免會(huì)顯得比較深?yuàn)W或者枯燥,而本活動(dòng)通過(guò)一個(gè)小故事讓幼兒從中知道了解了環(huán)保的重要性,而為了發(fā)揮教材教育功能的最大化,促進(jìn)幼兒多方面能力的發(fā)展,我在深入分析教材的基礎(chǔ)上,結(jié)合我班幼兒喜歡操作、探索這一興趣點(diǎn),對(duì)原教材進(jìn)行了改編和調(diào)整,并有機(jī)整合了語(yǔ)言、科學(xué)領(lǐng)域的知識(shí)內(nèi)容,旨在以故事為載體,提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、探索發(fā)現(xiàn)能力和動(dòng)手操作能力。
幼兒百科:汽車(chē)由動(dòng)力驅(qū)動(dòng),具有4個(gè)或4個(gè)以上車(chē)輪的非軌道承載的車(chē)輛,主要用于:載運(yùn)人員和(或)貨物;牽引載運(yùn)人員和(或)貨物的車(chē)輛;特殊用途。
小班教案《小汽車(chē)》適用于小班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒運(yùn)用動(dòng)作感知和情景體驗(yàn)的方式學(xué)習(xí)兒歌,理解兒歌內(nèi)容,感知兒歌中的"穿"、"鉆"和"繞"等動(dòng)詞,快來(lái)看看幼兒園小班《小汽車(chē)》教案吧。
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解兒歌內(nèi)容,感知兒歌中的"穿"、"鉆"和"繞"等動(dòng)詞。
2.運(yùn)用動(dòng)作感知和情景體驗(yàn)的方式學(xué)習(xí)兒歌。
3.感受與同伴游戲和情景體驗(yàn)帶來(lái)的樂(lè)趣。
4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
5.愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
各種不同的玩具車(chē)子。
操作材料每組一份。
布置與兒歌內(nèi)容一致的場(chǎng)景。
活動(dòng)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入,熟悉兒歌內(nèi)容。
1.開(kāi)汽車(chē)入場(chǎng)。
2.教師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊開(kāi)過(guò)情景布置的場(chǎng)地。
3.回憶開(kāi)車(chē)情景,熟悉兒歌內(nèi)容。
4.教師念兒歌,幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
5.師幼共同邊看圖邊念兒歌。
二、借用開(kāi)汽車(chē)去旅行的游戲,學(xué)習(xí)兒歌。
1.教師出示小汽車(chē),引導(dǎo)幼兒為汽車(chē)指路。
2.教師引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)兒歌,邊為小汽車(chē)指路。
三、幼兒情景體驗(yàn),鞏固兒歌內(nèi)容。
1.教師講解操作要求。
2.幼兒分組操作,教師巡回指導(dǎo)。
四、拓展活動(dòng)。
1.引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)其他旅游的目的地。
2.開(kāi)車(chē)出場(chǎng),將幼兒說(shuō)的目的地更換到兒歌中。
活動(dòng)延伸
教師:小汽車(chē)還想去更多的地方旅行呢?我們一起出發(fā)吧!
幼兒百科:車(chē)輛指的是代步工具,古代車(chē)有四條車(chē)轍印,這說(shuō)明當(dāng)時(shí)已有"交通規(guī)范"。
活動(dòng)目標(biāo):
1.仔細(xì)觀察畫(huà)面,理解畫(huà)面內(nèi)容。
2.發(fā)揮自己的想象,用自己的語(yǔ)言來(lái)表述故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大繪本:小藍(lán)和小黃。
活動(dòng)過(guò)程:
一、情景導(dǎo)入。
1.師:一個(gè)好朋友一直躲在架子后面不肯出來(lái),可能害羞了,我們一起把他請(qǐng)出來(lái)。
2.出示“小藍(lán)”:這是誰(shuí)?叫什么名字?
二、集體閱讀:小藍(lán)和小黃。
1.出示圖1:
師:小藍(lán)家里有誰(shuí)?爸爸和媽媽有什么地方不一樣呢?
2.出示圖2:
師:小藍(lán)上幼兒園遲到了,他坐在哪里合適呢?數(shù)一數(shù),班里有幾個(gè)小朋友?它們各叫什么名字呢?
3.出示圖3:
師:小藍(lán)到哪里去了?小藍(lán)為什么不唱歌?
4.出示圖4:
師:小藍(lán)摔倒了,腿刮破了,怎么辦?
5.出示圖5:
師:放學(xué)了,朋友們兩個(gè)兩個(gè)抱在一起在干什么呢?
三、結(jié)束活動(dòng)。
師:小藍(lán)馬上就要回家了,我們一起和他再見(jiàn)吧!
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