小班幼兒語言活動方案。
我們常說,機(jī)會是留給有準(zhǔn)備的人。在每學(xué)期開學(xué)之前,幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力,提升效率,有了教案的支持可以讓同學(xué)聽的快樂,老師自己也講的輕松。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢?下面是小編為大家整理的“小班語言活動《傷心的小水滴》”,相信您能找到對自己有用的內(nèi)容。
小班語言活動《傷心的小水滴》
主要領(lǐng)域----語言
相關(guān)領(lǐng)域----科學(xué)、社會
活動目標(biāo)
·體會水與人們生活的密切關(guān)系,懂得節(jié)約用水
·學(xué)會講述水的用途
·了解水的二次利用
主要形式----集體
課時安排----一課時,20分鐘
重點難點
·重點:知道水的用處很大,人、動物、植物都離不開水
·難點:懂得水可以二次利用
活動準(zhǔn)備
·經(jīng)驗準(zhǔn)備:知道一些最基本的節(jié)約用水的方法
·物質(zhì)準(zhǔn)備:花草頭飾若干,錄音帶、錄音機(jī)。請大班幼兒扮演“小水滴”
【教學(xué)過程】
一、引出課題
1.游戲:關(guān)緊水龍頭
①一半幼兒扮演“花草”,一半幼兒跟隨老師給“花草”澆水, “花草”和澆水的幼兒快樂地跳起舞。
②突然,聽到一陣哭聲,小朋友都停了下來,老師循聲找到了正在傷心哭泣的“小水滴”。
師:小水滴,你為什么哭呀?
小水滴:滴滴答、滴滴答,有個小朋友洗完手沒有關(guān)緊水龍頭,把我給白白浪費(fèi)了。
師:小水滴,你別哭,讓我們小朋友來幫助你。
師:誰來幫助小水滴,讓小水滴高興起來?
幼兒討論并回答。
二、談話:水的用處大
1.水有什么用?
2.除了我們?nèi)诵枰?,還有誰也需要水?
3.如果沒有了水會怎么樣?
4.我們要怎樣節(jié)約用水?
小水滴:人、動物、植物都離不開水,水的用處真大,我們要節(jié)約用水。
三、談話:水的二次利用
1.大班的姐姐提一桶水進(jìn)來,說: “小水滴,我能把洗過手帕的水倒掉嗎?”
2.小水滴: “不能倒,不能倒,我還有別的用處呢?!?/p>
3.師: “小朋友,洗過手帕的水還能干什么用呢?”
幼兒討論并回答。
小水滴:小朋友真能干,知道了用過的水還有其他的用處,懂得了一種節(jié)約用水的方法,謝謝你們。
【延伸活動】
教師帶幼兒和“小水滴”一起提著洗過手的水去澆種植園的蔬菜。
【活動評析】
一、設(shè)計意圖
水是人們生活中不可缺少的東西,人的生活和水密不可分,因此我選擇了幼兒每天都看到并用到的水作為主題,在日常生活中孩子們喜歡水,對水產(chǎn)生好奇,所以他們常不自覺地玩水,浪費(fèi)水,設(shè)計本次活動旨在教育幼兒懂得一些節(jié)約用水的方法。根據(jù)小班幼兒情感易受感染的特點,從情感教育入手,在活動中安排了場景,采用了擬人化手段來增加活動的趣味性,引起幼兒內(nèi)心的共鳴,鼓勵幼兒講述自己的想法,在發(fā)展語言能力的同時獲得節(jié)約用水的方法。yjS21.cOM
二、效果分析
因為選材與幼兒較貼近,幼兒有較多的生活經(jīng)驗,故孩子們思維很活躍,都能積極地用較連貫語言表述自己的觀點和經(jīng)驗。從幼兒的反應(yīng)情況看,他們能體會“小水滴”的心里感受,情緒被“小水滴”所感染,積極尋求幫助小水滴的方法,通過本次活動,幼兒知道了水的用處,懂得了人、動物、植物都離不開水;萌發(fā)了在日常生活中節(jié)約用水的意識。
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【教學(xué)過程】
一.引出課題
1.游戲:關(guān)緊水龍頭
①一半幼兒扮演“花草”,一半幼兒跟隨老師給“花草”澆水,“花草”和澆水的幼兒快樂地跳起舞。
②突然,聽到一陣哭聲,小朋友都停了下來,老師循聲找到了正在傷心哭泣的“小水滴”。
師:小水滴,你為什么哭呀?
小水滴:滴滴答、滴滴答,有個小朋友洗完手沒有關(guān)緊水龍頭,把我給白白浪費(fèi)了。
師:小水滴,你別哭,讓我們小朋友來幫助你。
師:誰來幫助小水滴,讓小水滴高興起來?
幼兒討論并回答。
二.談話:水的用處大
1.水有什么用?
2.除了我們?nèi)诵枰?,還有誰也需要水?
3.如果沒有了水會怎么樣?
4.我們要怎樣節(jié)約用水?
小水滴:人、動物、植物都離不開水,水的用處真大,我們要節(jié)約用水。
三.談話:水的二次利用
1.大班的姐姐提一桶水進(jìn)來,說:“小水滴,我能把洗過手帕的水倒掉嗎?”
2.小水滴:“不能倒,不能倒,我還有別的用處呢?!?/p>
3.師:“小朋友,洗過手帕的水還能干什么用呢?”
幼兒討論并回答。
小水滴:小朋友真能干,知道了用過的水還有其他的用處,懂得了一種節(jié)約用水的方法,謝謝你們。
【延伸活動】
教師帶幼兒和“小水滴”一起提著洗過手的水去澆種植園的蔬菜。
【活動評析】
一.設(shè)計意圖
水是人們生活中不可缺少的東西,人的生活和水密不可分,因此我選擇了幼兒每天都看到并用到的水作為主題,在日常生活中孩子們喜歡水,對水產(chǎn)生好奇,所以他們常不自覺地玩水,浪費(fèi)水,設(shè)計本次活動旨在教育幼兒懂得一些節(jié)約用水的方法。根據(jù)小班幼兒情感易受感染的特點,從情感教育入手,在活動中安排了場景,采用了擬人化手段來增加活動的趣味性,引起幼兒內(nèi)心的共鳴,鼓勵幼兒講述自己的想法,在發(fā)展語言能力的同時獲得節(jié)約用水的方法。
二.效果分析
因為選材與幼兒較貼近,幼兒有較多的生活經(jīng)驗,故孩子們思維很活躍,都能積極地用較連貫語言表述自己的觀點和經(jīng)驗。從幼兒的反應(yīng)情況看,他們能體會“小水滴”的心里感受,情緒被“小水滴”所感染,積極尋求幫助小水滴的方法,通過本次活動,幼兒知道了水的用處,懂得了人、動物、植物都離不開水;萌發(fā)了在日常生活中節(jié)約用水的意識。
活動名稱:頑皮的小水滴
活動目標(biāo):
1、理解畫面內(nèi)容,大膽用語言表述畫面的意境。
2、大膽想象、創(chuàng)編作品,理解雨水與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備:
1、掛圖第6號。
2、幼兒曾經(jīng)看過下雨時的情景。
活動過程:
一、手指游戲。
1、幼兒兩手食指分開,慢慢抖動手指從上往下落。
2、教師和幼兒一起邊念兒歌邊做動作:兩只小手做雨點,雨點從天空落下來,淅瀝瀝,淅瀝瀝。兩只小手做雨傘,小傘小傘遮住我,嘩啦啦、嘩啦啦。兩只小手做小船,雨點落在船漿上,小船開進(jìn)大海里。
二、看圖講述。
1、逐幅出示掛圖,說說自己看到的內(nèi)容,并根據(jù)畫面內(nèi)容講述小雨滴到了哪些地方?
2、小雨滴把小妹妹的傘當(dāng)成什么?小雨滴把池塘當(dāng)成什么?小雨滴躲在路邊的土坑里,車開過會發(fā)生什么事情?小雨滴落進(jìn)沙灘后,到哪里去了?
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用不同的動詞,如:滾、跳、濺、躲等,描述雨滴落在不同地方的調(diào)皮情形。
三、續(xù)編作品。
1、小雨滴還會到哪里去呢?又做了哪些調(diào)皮的事?
2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活中的經(jīng)驗進(jìn)行創(chuàng)作(如:小雨滴落在竹竿上,把媽媽晾的衣服淋濕了;小雨滴落在花朵上,花朵更漂亮了)。
班級:中班
科目:語言科學(xué)
一、活動名稱:《小水滴旅行記》
二、活動目標(biāo):
引發(fā)幼兒關(guān)注自然現(xiàn)象的興趣,激發(fā)其探究欲望。
培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣,培養(yǎng)其初步感受和欣賞文學(xué)作品的能力。
幫助幼兒理解故事內(nèi)容,感知水和蒸汽互換的現(xiàn)象。
三、活動準(zhǔn)備:
燒杯、酒精燈等小實驗材料,干濕毛巾、衣服。
故事磁帶。
四、活動過程:
n 開始部分:
比較濕衣服與干衣服、濕毛巾與干毛巾有什么不同,設(shè)置問題情景:水到哪里去了?請幼兒思考并說出自己的想法。
n 基本部分:
小實驗:水和蒸汽。把燒杯放到酒精燈上燒,看看燒杯里的水有什么變化。當(dāng)燒杯口往外冒氣時,把玻璃板放在杯口上,看看玻璃上有什么。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水變成水蒸氣的現(xiàn)象。
結(jié)合課本傾聽故事:《小水滴旅行記》。提問:小水滴先變成了什么?又變成了什么?最后變成了什么?幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
通過互動式師幼討論,明白水與蒸汽互變的科學(xué)道理。
n 結(jié)束部分:教師總結(jié),講評幼兒表現(xiàn)。
五、活動延伸:請幼兒說說日常生活中所看到的水變成蒸汽、蒸汽又變成水的現(xiàn)象。
活動目標(biāo):
1.欣賞科學(xué)童話《小水滴旅行》,理解故事內(nèi)容,初步了解水——水蒸氣——水的變化過程。
2.樂意參與小水滴游戲活動。
3.根據(jù)故事內(nèi)容,嘗試用圖片貼出小水滴的旅行過程。
4.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動準(zhǔn)備:
課件,小水滴,太陽、風(fēng)形象各一,小水滴形象胸貼若干,圖片、膠水每位幼兒一份。
活動過程:
一:開火車入場
幼兒隨音樂《開火車》入場
二:談話,引出活動內(nèi)容
1. 師:坐火車旅行可真好玩呀!小朋友,你們喜歡旅行嗎?你們到過哪些地方旅行呢?(幼兒自由回答) 師;噢,原來我們地球上有這么多好玩的地方呀,那王老師下次也要去旅行,到處去看一看,玩一玩。
2. 出示小水滴形象 師:今天我們班上來了一位小客人,瞧瞧,它是誰呀?(小水滴)小朋友們和它打個招呼吧!(小水滴你好) 師模仿小水滴的聲音答:(小朋友好!我是小水滴,我和你們一樣喜歡旅行,這次我很想到天上去旅行,你們說行嗎?我該怎么去呢?誰能幫我想想辦法? 幼:自由回答
師:小朋友們真棒,都能開動小腦筋幫小水滴想辦法。現(xiàn)在,王老師就請小朋友聽聽《小水滴旅行》的故事。
三:教師講述故事,幼兒傾聽故事(播放課件、放靜音)
1. 講述故事
2. 師提問:a.小水滴的家在哪兒?
b.太陽照著小水滴,小水滴覺得怎么樣?它們的身體變的怎么樣了?變成了什么?
C.許多小水滴變成水蒸氣升到天空后碰到了一起,變成了什么?
d. 飛到很高的天空,小水滴覺得很冷,它們怎么辦?又變成了什么?
四:播放有聲課件,完整欣賞故事 師: 小朋友回答得真棒,現(xiàn)在讓小水滴自己講講它的旅行故事吧!(播放課件)
師生共同小結(jié):小水滴旅行的故事聽完了,我們一塊說說,小水滴是怎樣旅行的?(由水—水蒸氣—云—雨—水)
五:游戲
1. 角色表演游戲
a. 師:哎,這兒就是小水滴的家—小溪,有誰愿意做小水滴,和我這個水滴媽媽一塊旅行去。
b. 教師邊講故事,邊帶領(lǐng)幼兒用肢體動作表現(xiàn)水滴變化過程的狀態(tài)。(還可以給幼兒拍照)
2. 操作游戲
師:小朋友和小水滴一塊旅行快樂嗎?(快樂)小水滴也很開心??伤€有一件事情想請我們幫忙,我們安靜下來聽聽看,好嗎? 師模仿小水滴口吻:我在旅行時拍了4張好看的照片,我想把這4張照片按照我旅行的先后順序貼在這張賀卡的1.2.3.4框中,貼好后送給我們的好朋友們,可我的好朋友太多了,想請小朋友幫我一起貼,好嗎?(好) 師:那好,請小朋友們搬上你的小椅子有秩序地到桌子旁輕輕坐好。在貼照片之前,老師再提醒小朋友一句,一定要按小水滴旅行的先后順序貼在標(biāo)有1.2.3.4的賀卡框中,可不能貼錯了。準(zhǔn)備好了,可以開始了(幼兒自由貼,教師巡視指導(dǎo))
六:結(jié)束 小朋友貼的真不錯,小火車開來了,我們坐上小火車,幫小水滴送賀卡給它的好朋友吧!(帶幼兒開火車隨音樂出教室)。
教學(xué)反思:
《小水滴旅行》這個活動它主要屬于科學(xué)領(lǐng)域,孩子們對水又特別感興趣,我們說自然界中的水有液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)三種狀態(tài),在一定條件下它們又可以相互變化和循環(huán)的。處于探索期的幼兒,對水是熟悉的,但對水的三態(tài)變化卻不能很好的認(rèn)識與理解,因此我設(shè)計了這堂課,主要是讓幼兒在故事中掌握水與水蒸氣互變的道理。
一堂課下來,我覺得整堂課中最不能缺少的就是互動,互動是活動順利開展的動力。幼兒之間的互動是有感情的交流,也有經(jīng)驗的分享,更有不同觀念的碰撞與提升。我們大班孩子都有了一定的理解能力,他們都希望自己的觀點和想法被他人所接受。我發(fā)現(xiàn)孩子與孩子之間的互動性較少,我與孩子們之間的互動性也不多,如果我能在講述故事中多多關(guān)注每個孩子的表現(xiàn),并把游戲參與到故事中,多與他們建立互動的空間,并對他們的表現(xiàn)給予及時的反饋與鼓勵,在提問中,多引發(fā)孩子進(jìn)行深層次的探討和思考,孩子的積極性可能會更高,整節(jié)課上下來的效果也會更好。
所以在教學(xué)中我們應(yīng)善于引導(dǎo)孩子,善于抓住孩子的心理,和孩子建立良好的互動,那么孩子學(xué)得才會更起勁,知識掌握得也會更牢固。
感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《小班語言活動《傷心的小水滴》》一文,希望能解決您找不到幼兒園教案時遇到的問題和疑惑,同時,yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了小班幼兒語言活動方案專題,希望您能喜歡!
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