幼兒園小班繪本教案《一步一步走呀走》

幼兒園小班繪本教案。

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。身為一位人民教師，我們都希望孩子們能學(xué)到知識，因此，老師們都會選擇準(zhǔn)備一份教案，教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“幼兒園小班繪本教案《一步一步走呀走》”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

活動目標(biāo)：

1.讓孩子們初步學(xué)會句式“一步一步X呀X”

2. 通過說特征、聽聲音、看動作猜測小動物，理解故事內(nèi)容，了解各種小動物走路的樣子，感受繪本的情趣。

活動準(zhǔn)備：

教具：輕音樂，ppt、小弟弟及各種小動物圖片，熊媽媽頭飾。

學(xué)具：故事中小動物的圖標(biāo)人手一份。

活動過程:

1.導(dǎo)入師：寶寶們，今天吳老師接到熊媽媽打來的電話，它要吳老師帶你們一起到它家做客，你們想去嗎？

那到吳老師這里找個空位置站好，走的時候不要擠，不要推，要一步一步走呀走！

好！我們出發(fā)了?。犞魳冯S著節(jié)奏一邊慢走一邊說：一步一步走呀走），路邊可能有大灰狼，我們快點走好嗎？（聽著音樂隨著節(jié)奏一邊快走一邊說：一步一步走呀走）2.通過觀察ppt讓孩子了解故事內(nèi)容，知道故事中小動物走路的樣子（1）“等等我、等等我”，咦！是誰在叫呀？讓我們坐下來看看！

出示ppt師：“孩子們，快看！誰來啦？”（小弟弟）“我們跟他問個好吧！”（小弟弟，你好），小弟弟也想去熊媽媽家做客？你們愿意帶他去嗎？不過，小弟弟這么小，我要告訴他怎么走。師“小弟弟一步一步走呀走，你們想告訴他嗎？那我們一起告訴他：‘小弟弟一步一步走呀走’?！?師帶著孩子們說“一步一步走呀走”),誰來帶小弟弟走一走?。ü膭钣變哼呑哌呎f“一步一步走呀走”）。

（2）師：小弟弟還想帶他的好朋友一起去呢？他一步一步走呀走，哎！碰到了一個朋友，他的這個朋友呀：“有四條短短的腿，后面有一條小小的尾巴，餓了把頭伸出來，困了把頭縮進(jìn)去”，是誰呀？（小烏龜）我們一起和小烏龜打個招呼（小烏龜你好啊），那寶寶們，小烏龜是怎么走的?。浚ㄅ赖模┠俏覀儙е觚斠黄鹑ィㄐ觚?，一步一步爬呀爬）（3）師邊說邊打開ppt，小烏龜一步一步爬啊爬，哎！你們聽！誰在叫？。大白鴨呀也想去熊媽媽家呢。寶寶們，你們愿意帶它一起去嗎？（愿意）那我想請寶寶們來學(xué)一學(xué)大白鴨是怎么走路的（孩子們，自由學(xué)）怎么走路的啊？（請一個走的好的孩子上來表演）搖搖擺擺走路的。是啊，大白鴨一步一步搖啊搖。

（4）寶寶們，你們看，小弟弟在干什么？他看到誰了這樣跳著走，我們來看看是不是小兔子？誰愿意來學(xué)一學(xué)小兔子邊跳邊用好聽的話來說，（鼓勵幼兒大膽的邊跳邊說：“一步一步跳呀跳”）3.教師利用圖片、圖標(biāo)幫助孩子回憶故事中的情節(jié)。

（1）現(xiàn)在小弟弟、小烏龜、大白鴨、小兔子都想跟我們?nèi)バ軏寢尲易隹?，你想跟水一起去？那你要怎么走路？（教師依次出示故事中的人物和孩子們一起講述故事中的句式）（2）寶寶們，你想跟誰一起去，就去找到他，然后把他貼在身上，幼兒人手一份圖標(biāo)，教師巡回觀察。

4. 結(jié)束部分：

（1）大家都準(zhǔn)備好了嗎？出發(fā)（聽音樂，邊走邊說：“一步一步x呀x”）（2）寶寶們快看！熊媽媽來接我們啦！向熊媽媽問好！熊媽媽說：“歡迎大家到我家來做客，你們是怎么來的？”（我們是“一步一步x呀x”）。

（3）寶寶們真棒！跟熊媽媽去玩吧！

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幼兒園小班教案《一步一步走呀走》及教學(xué)反思

小班教案《一步一步走呀走》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒樂于參加說說、演演形式的文學(xué)活動，初步理解兒歌的情節(jié)，通過觀察和閱讀繪本，理解兒歌內(nèi)容，了解各種小動物走路的樣子，感受繪本的情趣，大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維，快來看看幼兒園小班《一步一步走呀走》含反思教案吧。

活動目標(biāo)：

（1）通過觀察和閱讀繪本，理解兒歌內(nèi)容，了解各種小動物走路的樣子，感受繪本的情趣。

（2）樂于參加說說、演演形式的文學(xué)活動，初步理解兒歌的情節(jié)。

（3）大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

（4）鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準(zhǔn)備：

1．知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：活動的前幾天進(jìn)行閱讀前的熱身運動，引導(dǎo)幼兒說說“你知道游樂場有哪些好玩的嗎？”為本次活動作經(jīng)驗鋪墊和積極的情緒導(dǎo)向。

2．物質(zhì)材料準(zhǔn)備：①事先制作幻燈《一步一步，走啊走》、電腦。②小弟弟、各種動物走的的音樂律動、“虎吼”音效以及最后放松的音樂。③自制繪本，幼兒人手小繪本一份。

活動過程：

一、隨著游樂場的圖片，情境導(dǎo)入，借著游樂場的魔力把孩子們拉進(jìn)兒歌的氛圍情境中。

1．師：“孩子們，快看！游樂場！”（蹺蹺板、滑滑梯、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅、鉆山洞、摩天輪等等）“你們喜歡去游樂場玩嗎？”（喜歡）“那我們就一起去吧！”（孩子們站起來跟隨老師走）

2．師：“你們喜歡在游樂場玩嗎？（喜歡）還有很多朋友也喜歡來游樂場玩呢！

二、師通過幻燈幼兒觀察，同時配上音樂律動帶領(lǐng)幼兒邊讀邊玩。

1．師：“孩子們，快看！誰來啦？”（小弟弟）“我們跟他問個好吧！”（小弟弟，你好）“我們帶小弟弟去游樂場玩，好嗎？”(好)師“小弟弟一步一步走啊走，小弟弟還小，我們一起告訴他：‘小弟弟一步一步走啊走’?！?師帶著孩子們邊走邊說一步一步走啊走???)”

2．師：“咦！誰來啦？”（小烏龜）“我們向小烏龜問個好吧！”（小烏龜，你好）師：“誰會知道小烏龜是怎么走的？”（爬）“小烏龜一步一步爬呀爬！原來小烏龜是一步一步爬啊爬！我們帶它去游樂場玩，好嗎？”（師帶著幼兒邊模仿小烏龜爬邊說：“小烏龜一步一步爬呀爬！???。）”

3．師：“呀！誰來了？”（大白鴨）“是一只又大又白的大白鴨！我們向大白鴨問個好吧！”（大白鴨，你好）師：“孩子們，大白鴨是怎么走的呀？你學(xué)得真像，原來是這樣一步一步搖啊遙，你們也會搖嗎，來試試!”(搖啊搖）“現(xiàn)在我們帶大白鴨去游樂場玩吧！”（師帶著幼兒邊模仿鴨子搖邊說大白鴨一步一步搖啊搖????。）

4．師：“快看，朋友們又見到誰？”（小兔子）我們向小兔子問個好吧?。ㄐ⊥米樱愫茫煟骸罢l能告訴我小兔子是怎么走的？（跳啊跳）原來小兔子是一步一步跳啊跳！我們帶小兔子去游樂場玩吧，（師帶著幼兒邊模仿小兔子跳邊說小兔子一步一步跳啊跳?????。）

5．師：“哎呀！來了一只企鵝，我們向企鵝問個好吧!”（企鵝，你好）師：“誰會知道企鵝會怎么走？”（幼兒模仿跨啊跨）“原來是一步一步跨著走的，一起試試吧！小企鵝一步一步跨呀跨?！保◣煄е變哼吥７逻呎f小企鵝一步一步跨呀跨????。）

6．師：“啊??嗚！不好啦！”(驚訝,害怕)誰來啦！（大老虎）（看大屏幕）“這么大的老虎好可怕，我們該怎么辦？”（躲起來）“躲在哪里？那我們就躲在小椅子后面吧！快，朋友們，躲起來！噓！不敢發(fā)出聲音來呀，大老虎會聽見的?！睅?“看，（看屏幕）大老虎走了，安全了，朋友們快出來吧！啊嗚，不好了，大老虎又來了，快躲起來。這下大老虎真走了，出來吧，你們看，小弟弟和小動物們都累壞了，我們也累壞了，坐下來休息休息，律動起（幼兒休息）

三、提供自制繪本，引導(dǎo)幼兒正確閱讀圖書。

1．介紹自制繪本。師：“今天，老師為你們準(zhǔn)備了一本書，這是書的封面，封面上寫著書的名字就叫做《一步一步，走啊走》，這是書的封底。為了讓你們看的更清楚些，老師把它放在大屏幕上，剛才我們就是在看這本書?！?/p>

2．引導(dǎo)幼兒正確閱讀圖書。師：“老師請小朋友來自己來看一看說一說書里的事，書是我們的好朋友，我們要愛護(hù)她，一頁一頁輕輕的翻，看完了，把書輕輕的合上，別忘了把封面朝上?！?/p>

3．結(jié)束語。師：“你最喜歡書里的哪個朋友？你能說說它是怎么走的嗎？現(xiàn)在，我們就學(xué)你喜歡的朋友的樣子一步一步走啊走，到外面去玩吧！”四、活動延伸：請幼兒關(guān)注小動物們走路的樣子，你能學(xué)學(xué)嗎？能邊走邊說嗎？《一步一步走呀走》

活動反思：

這節(jié)活動是我們幼兒園上個學(xué)期在組織公開教學(xué)觀摩活動時我選擇的一節(jié)語言活動。其中繪本的內(nèi)容完全沒有改變，因為它簡單的動作和語言，還有繪本中出現(xiàn)的許多動物都很符合小班孩子，特別是剛?cè)雸@才幾個月孩子的認(rèn)知水平和年齡特點，所以我選擇了這節(jié)活動。整個活動我以去“游樂場”這個情景來貫穿活動的始終。首先借著游樂場的魔力把孩子們拉進(jìn)兒歌的氛圍中。接著馬上借助PPT引出繪本中的人物?！澳銈兿矚g在游樂場玩，還有很多朋友也喜歡來游樂場玩呢！”（小弟弟、小烏龜、小兔子、大白鵝依次出現(xiàn)）。第二個環(huán)節(jié)，我通過引導(dǎo)幼兒觀察各種“人物”走路的形態(tài)并配上有節(jié)奏的音樂律動，讓幼兒邊做動作邊說“小弟弟一步一步走呀走、小烏龜一步一步爬呀爬、小兔子一步一步跳呀跳……”在整個學(xué)說的過程中，幼兒興趣高漲、氣氛活躍。為了達(dá)到動靜交替的目的，同時也為了能很自然的轉(zhuǎn)入下一個環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的閱讀方法。我巧妙設(shè)計了“大老虎的出現(xiàn)”來“抑制幼兒高漲的情緒”，變“熱鬧”為“安靜”。孩子們身臨其境，馬上都很安靜的坐在了椅子上（當(dāng)時的課堂設(shè)計語為“大老虎來了，讓我們趕快悄悄的躲到石頭后面吧！”）待幼兒全部坐好后，我又以游戲的口吻說：“孩子們，大老虎走了，讓我們再來看一看今天來游樂場玩的到底都有些誰！”接著，我把自制的繪本分發(fā)給每個幼兒，教他們正確的閱讀方法，并對繪本內(nèi)容加深鞏固。結(jié)束部分，我以結(jié)束語“你最喜歡書中的哪個朋友？你能說說它是怎樣走路的？請你學(xué)一學(xué)你喜歡的朋友的樣子，一步一步走呀走，到外面去玩吧！”幼兒離開活動室。整個活動結(jié)束了，我感覺還是比較成功的。當(dāng)時我們幼兒園對每一節(jié)活動都進(jìn)行了評析，其中有些教師說，我的兩個環(huán)節(jié)“動”和“靜”要是能調(diào)換一下先后順序就更好了。因為小班孩子要是“動”起來就很難控制，教師也很難“收場”，先讓他們閱讀，再讓他們邊做動作邊學(xué)說，這樣更好些。我覺得老師們說的不是不無道理，但是細(xì)一想，先讓孩子們拿著生疏的繪本，學(xué)習(xí)閱讀的方法，僅僅是為了老師能較順利的組織完這節(jié)活動，豈不是違背了幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律？幼兒要在玩中學(xué)、學(xué)中玩，是我們幼兒教育的基本原則，本節(jié)活動“先動后靜”或“先靜后動”都不是主要的，關(guān)鍵主要是看教師如何去有效的處理動靜之間的關(guān)系、如何很好的去轉(zhuǎn)化。這就要看教師是如何設(shè)計自己的教學(xué)活動了。

幼兒百科：走路時一般先邁左腿，腳帶動身體向前移動，然后右腿跟著左腿做有規(guī)律的前后交叉運動。

幼兒園小班教案《一步一步走啊走》及教學(xué)反思 幼兒園教案《一步一步走啊走》及教學(xué)反思

小班教案《一步一步走啊走》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒在繪本的情景中樂意模仿表現(xiàn)小動物的走路特點，體驗游戲的快樂，通過看動作、聽聲音、找影子等聯(lián)系生活經(jīng)驗猜測故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容，通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事，快來看看幼兒園小班《一步一步走啊走》含反思教案吧。

活動目標(biāo)：

1、通過看動作、聽聲音、找影子等聯(lián)系生活經(jīng)驗猜測故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。

2、在繪本的情景中樂意模仿表現(xiàn)小動物的走路特點，體驗游戲的快樂。

3、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

課件，幼兒已學(xué)會《小朋友走路，爺爺奶奶走路》，立牌（烏龜、鴨、兔、鴕鳥、男孩）老虎頭飾，方形場景，鴨子走路，會跳的動物

活動過程：

一、音樂導(dǎo)入《小朋友走路，爺爺奶奶走路》入場

師：聽這是誰在走路呀？老爺爺老奶奶走路，小朋友走路。

評析：律動導(dǎo)入法。幼兒年齡小，思維以具體形象思維為主。因此游戲情境的創(chuàng)設(shè)對幼兒積極參與活動起了很大的作用。以幼兒學(xué)過的律動導(dǎo)入，同時不同人物角色的走路方式為下面的活動做鋪墊。

二、欣賞畫面，了解繪本中小動物的走路特點。

1、通過多種形式猜測情節(jié)，理解故事內(nèi)容

出示小男孩的圖片：小朋友是怎么走路的呀？（請幼兒做動作）

（1）看局部圖片，感受烏龜走路的特點演示烏龜爬行圖片

師：看小弟弟在路上碰到什么了？烏龜是怎樣走路的？

師：一步一步爬啊爬，誰來試試？（個別展示，集體練習(xí)）

（2）聽聲音，猜測走來的動物播放大白鴨的聲音

師：瞧小弟弟學(xué)小烏龜一步一步爬呀爬，看他們又會遇上誰呢？是什么動物的叫聲？

師：鴨子怎么走路的？搖搖擺擺一步一步搖啊搖，（雙手向后，屁股撅起）

評析：每一個動物的出場，總不忘讓幼兒爬一爬，搖一搖，動靜結(jié)合，幼兒參與積極性很高。

（3）學(xué)動作，聯(lián)想遇見的動物演示弟弟學(xué)習(xí)看到動物蹦跳走路動作，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗進(jìn)行猜想。

師：好玩嗎？小弟弟也覺得學(xué)別人的動作很開心，他又碰見個一個小動物，瞧他在學(xué)它走路的樣子，他是怎么走路的？"蹦蹦跳跳"哪些小動物是蹦蹦跳跳走路的？走來的會是誰呢？我們來試試，小白兔走路一步一步跳啊跳。（集體練習(xí)）

評析：在這一環(huán)節(jié)中鼓勵幼兒嘗試用動作表現(xiàn)，既增加了情趣，又能使幼兒順利遷移已有經(jīng)驗，這會使幼兒感受到活動給他們帶來的成功感緩和滿足感。

（4）找影子，辨別出現(xiàn)的動物

師：就這樣他們四個朋友高興一步一步跳啊跳，又遇到一個新朋友，從影子你能看出是誰走來的嗎？它是什么樣子的？

師：是大鴕鳥。大鴕鳥的腿怎么樣的？

師：長長的，他走路的時候是長長的跨著走的，誰來學(xué)學(xué)大鴕鳥的樣子？

（5）看表情，猜想故事結(jié)尾演示表情緊張畫面。

師：有趣嗎？五個朋友就在路上跨啊跨，又碰到誰了呢？誰來了？他們是什么表情？小烏龜把頭怎么樣？（引導(dǎo)幼兒模仿）遇到誰他們會這樣害怕？

評析：每個小動物的出場我都運用的不同的方式，看局部圖片出示烏龜，聽聲音猜測走來的動物，學(xué)動作來聯(lián)想遇見的動物，找影子辨別出現(xiàn)鴕鳥，看表情猜想故事結(jié)尾，讓孩子在看一看、聽一聽、猜一猜、說一說、演一演中初步學(xué)習(xí)動作走路的特點，體驗繪本閱讀的快樂，并樂意用動作表現(xiàn)小動物的走路特點從而嘗試學(xué)習(xí)小動物走路體驗?zāi)７碌臉啡ぁ?/p>

三、游戲“搶椅子”

師：我們來用這個故事玩?zhèn)€游戲吧，先把椅子圍圓形。

師：一路上小弟弟都遇到了誰?。觚?、鴨子、小兔、鴕鳥、老虎）放在5個位置。

師：老虎在哪？它隨時都會出現(xiàn)

師：我們圍著椅子走，遇到誰我們就學(xué)它走路的樣子，遇到大老虎，趕緊坐到椅子上，回到椅子上大老虎就不能抓你。明白嗎？但我要拿走4張椅子。誰先搶到誰先坐。

評析：游戲“捉迷藏”一直是幼兒的游戲，在良好的情緒激鼓下，他們以小動物的角色積極參與，熱情投入，在情感上得到了滿足。

活動延伸：

師：除了這些動物，他們還會遇到誰？（大象、獅子·······）我們來學(xué)它們是怎么走的？

活動反思：

《綱要》明確指出：利用圖書、繪畫和其他多種形式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀的興趣，培養(yǎng)對前閱讀的技能。在活動中我用了本學(xué)期教授的音樂律動《小朋友走路，爺爺奶奶走路》導(dǎo)入，通過繪本與游戲的結(jié)合，豐富幼兒的游戲經(jīng)驗，調(diào)動幼兒的情緒。借助多媒體課件通過講一講、猜一猜、演一演等形式，讓幼兒體驗閱讀的快樂。活動過程中體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的原則?；顒拥拿恳粋€環(huán)節(jié)銜接緊湊，過渡自然，時刻為主題目標(biāo)而服務(wù)。在教師的引導(dǎo)下，幼兒更是發(fā)揮了他們的主體性和積極性。整個始終以游戲貫穿整個活動，讓幼兒處于自主探索之中。

幼兒百科：腳帶動身體向前移動，走路時一般先邁左腿，然后右腿跟著左腿做有規(guī)律的前后交叉運動。

幼兒園小班繪本數(shù)活動《一步一步走啊走》含課件

幼兒園小班繪本數(shù)活動《一步一步走啊走》含課件

活動目標(biāo)：

1、欣賞畫面，了解各小動物的走路特點，感受繪本的情趣。

2、在繪本的情景中嘗試有序地排列，積累相應(yīng)的數(shù)經(jīng)驗。

活動準(zhǔn)備：

繪本ppt、各小動物立體教具活動過程：

一、欣賞繪本故事討論：故事里有誰？

二、小動物走路1、學(xué)學(xué)小動物走路的樣子。

2、觀察小動物出現(xiàn)的先后順序。

3、動手?jǐn)[放小動物不同的出現(xiàn)順序。

三、延伸：游戲老虎來了小動物還會怎樣排隊。

幼兒園小班綜合教案：一步一步，走啊走

活動目標(biāo)：1.在觀察畫面、動作模仿的過程中了解不同角色走路的特點。

2.在情景中初步感知4以內(nèi)的數(shù)量，嘗試有序地排列。

活動準(zhǔn)備：

1.ppt、音樂2.操作材料人手一份活動過程：

一、以“羊村”吸引幼兒注意，導(dǎo)入活動。

二、觀察畫面，模仿不同角色走路的動作，初步感知4以內(nèi)的數(shù)量。

1.感知數(shù)量1，模仿小弟弟神氣地走路。

(1)看誰來了?小弟弟是怎么去的?

(2)模仿小弟弟走路神氣的樣子2.感知數(shù)量2，模仿小鴨子走路的動作。

(1)現(xiàn)在去羊村的路上有幾個朋友?

(2)模仿小鴨子走路的動作3.模仿小兔子走路的動作，感知數(shù)量3。

(1)(觀察畫面)這個朋友是誰?你怎么知道是小兔子?

(2)模仿小兔子走路。

(3)現(xiàn)在路上是幾個朋友?

4.模仿鴕鳥走路的動作，感知數(shù)量4(1)認(rèn)識鴕鳥，觀察鴕鳥的樣子(2)模仿鴕鳥大步走路的動作(3)現(xiàn)在路上的朋友多不多?一共有幾個呀?

5.“啊嗚、啊嗚……”這是什么聲音?誰來了?怎么辦?

6.大老虎走掉了，我們可以繼續(xù)去羊村嘍!

三、給四個朋友有序地排隊。

1.出示操作材料，介紹操作要求。

2.幼兒操作，給四個朋友排排隊。

3.結(jié)合ppt進(jìn)行檢查4.幼兒一個跟著一個排好隊跟老師去“羊村”。

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