幼兒園說課稿小班科學(xué)。
俗話說,磨刀不誤砍柴工。作為一位幼兒園教師,我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識,一般來說,提升學(xué)生的效率最好是準備一份教案,教案可以幫助學(xué)生更好地進入課堂環(huán)境中來。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢?急您所急,小編為朋友們了收集和編輯了“小班科學(xué):我們一起來玩水”,僅供參考,歡迎大家閱讀。
幼兒園小班科學(xué)教案小班科學(xué)教案活動《我們一起來玩水》一、選材
科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材,水是幼兒生活中常見和經(jīng)常接觸的物質(zhì),幼兒很喜歡玩水,在玩水中幼兒不僅能充分享受玩水的樂趣,而且能擴大幼兒的知識面,幼兒對水的認識會隨著年齡的增長知識的豐富也不斷深入,對于小班幼兒來說,讓他們在玩的過程中學(xué)習(xí)關(guān)于“水”方面的知識,也是必須的,也體現(xiàn)讓孩子在“玩中學(xué)”這一先進的教學(xué)理念。所以我選擇了玩水作為本次科學(xué)教育的教材。
二、設(shè)計思路
幼兒對水的喜愛似乎是一種天性,只要有時間、有機會他們總愛在水里玩耍、嘻鬧,但又往往受到大人的制約,無法盡興地去玩水。因此,我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)在洗手時幼兒們經(jīng)常把衣服袖子弄濕,或者是洗一次手要花很長的時間。為了徹底滿足孩子們的好奇心,尊重他們對水的興趣,使他們對水有更多的了解,因此設(shè)計了“我們一起來玩水”這一活動。
小班幼兒的思維還處于直覺行動向具體形象過渡的階段,他們對事物的理解往往要通過自己的親身活動來實現(xiàn),因此,整個活動以幼兒操作擺弄為主,同時由于小班幼兒的認知能力還比較弱,很難自覺發(fā)現(xiàn)水的一些基本特性。所以活動中要借助某些材料設(shè)法使水的這些特性顯露出來,使幼兒親眼目睹這一現(xiàn)象,這樣幼兒才容易理解。
三、目標
結(jié)合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,根據(jù)小班 幼兒的年齡特點和幼兒實際發(fā)展水平,我確定本次活動的目標為
1、在游戲中感知水的主要特性和用處,知道節(jié)約用水,體驗玩水的快樂。
2、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)探索活動的興趣及豐富的想象力和創(chuàng)造力。
本次活動的重點是讓幼兒在玩水活動中充分感受水的一些基本特性,這方面是注重幼兒通過自己的實踐活動來構(gòu)建知識;難點是用語言表達自己看到的現(xiàn)象,這方面注重幼兒語言表達方面的培養(yǎng)。
四、材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)
材料:各種會沉浮的玩具,杯子,瓶子,勺,叉,各色顏料等物品。
環(huán)境創(chuàng)設(shè):請家長與幼兒一同探討有關(guān)“水”的話題,豐富對水的認識。
五、活動流程
談話——操作感知——講述討論
六、活動過程
第一環(huán)節(jié):談話“水真有用”。
教師與幼兒一同討論水的用處及怎樣節(jié)約用水,讓幼兒知道:水真有用,沒有水我們?nèi)祟惡蛣游?、植物就無法生存,所以我們要節(jié)約用水。
第二環(huán)節(jié):操作感知“水真好玩”。
給幼兒提供操作材料,讓幼兒進行分散自由操作活動。在這一環(huán)節(jié)中,我讓幼兒自由操作有兩個目的:一是讓幼兒初步感知水會流動的特性,二是讓幼兒觀察水的顏色變化,三是讓幼兒感知是的浮沉。所以在自由操作,自由探索的活動中,讓幼兒減少探索的直覺行動性,增強探索的預(yù)見性,有助于讓幼兒的直覺行動思維逐步向具體形象思維過渡。
第三環(huán)節(jié):講述討論(7分鐘)
這一環(huán)節(jié)是組織幼兒進行有秩序的集體活動,是在第一環(huán)節(jié)自由玩水的基礎(chǔ)上,讓幼兒說說你在玩水的過程中用了哪些東西,是怎樣玩的,你發(fā)現(xiàn)了什么?
幼兒講述后,教師作簡單的小結(jié)。
第四環(huán)節(jié):游戲:“吹泡泡”。
這個環(huán)節(jié)屬于延伸活動,教師在水里加上洗潔精和肥皂粉,帶領(lǐng)幼兒一同吹泡泡。
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活動名稱:一起來玩水吧(六一幼兒園活動教案)
活動前言:夏季到了,又可以和爸爸媽媽們一起去游泳了,我還記得當自己當學(xué)游泳時的一些趣事呢,那時爸爸還老笑我笨,不過“皇天不負有心人”,我終于學(xué)會了游泳,并且現(xiàn)在爸爸都趕不上我了呢!通過此一起來玩水的活動可以讓孩子們更多的了解到水的性質(zhì),及水的用途,并且懂得節(jié)約水資源!
活動目的:
1、鼓勵幼兒大膽提出問題,能用較完整的語言表達自己的想法。
2、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)探索活動的興趣及豐富的想象力和創(chuàng)造力。
3、在游戲中感知水的主要特性和用處,知道節(jié)約用水,體驗玩水的快樂。
活動準備:
1、盛滿水的盆
2、塑料袋、鐵絲
3、透明的瓶子、顏料、圖畫紙等。
4、各種會沉和浮的玩具如:紙船、塑料杯、石頭、鐵罐等
活動過程:
一、水真有用
1、出示裝滿水的盆,讓幼兒說一說水有什么用?
2、請幼兒討論該怎樣節(jié)約用水
3、教師總結(jié):水真有用,沒有水我們?nèi)祟惡蛣游?、植物就無法生存,所以我們要節(jié)約用水。
二、水真好玩
1、幼兒分組游戲探索
第一組:玩水袋:引導(dǎo)幼兒感知水的流動性。
第二組:會變顏色的水:引導(dǎo)幼兒觀察水的顏色變化
第三組:沉浮:引導(dǎo)幼兒討論什么東西會沉下去?什么東西會浮在水面?
2、師小結(jié):剛才每個小朋友都用水玩了各種好玩的游戲,請小朋友回去想一想還可以用水玩什
么好玩的游戲。
三、活動延伸
讓幼兒回家和爸爸媽媽說說今天在幼兒園玩水的感受。
評析:
利用孩子的天性,在游戲活動中,為幼兒營造輕松、愉快、自主的游戲氛圍,使幼兒能夠積極參與到游戲當中來,敘述自己對水的體驗和享受玩水的樂趣。
從身邊小事啟發(fā)幼兒,讓幼兒認識到水對人類及各種動植物的重要性,讓幼兒從小養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣,并懂得珍惜每一滴水。以分組活動的形式,讓每個幼兒按意愿選擇組別活動,教師在適當?shù)臅r候給以引導(dǎo)啟發(fā),使幼兒在有趣的游戲中,主動探索科學(xué)現(xiàn)象,從而獲得粗淺的科學(xué)知識和科學(xué)體驗,并體驗游戲的快樂。
小編總結(jié):愛玩水是每個小朋友的天性,夏季適當?shù)耐嫠€有可以防止小寶寶們中暑呢,但是一定要有大人旁邊做保護噢,但愿小朋友們通過玩水都能夠認識到更多有關(guān)水的知識!
目標
引導(dǎo)來園時情緒不穩(wěn)定的幼兒參與幼兒園的活動,逐步建立幼兒的安全感。
準備
1.墻壁上制作一棵班級樹。每個“果子”代表班上一位小朋友,并貼上每位幼兒的照片。
2.將一些小紙箱剪掉上半部分,制成小盒子,并將其簡單裝飾一下。
過程
1.與“寶貝”一起來園
教師邀請來園時情緒不穩(wěn)定的幼兒與自己心愛的玩具一起來園參觀、游戲。幼兒來園時,教師請幼兒在班級樹的小果子上貼上代表自己的照片,然后帶領(lǐng)“寶貝”參觀班內(nèi)的環(huán)境。
2.與“寶貝”一起游戲
教師與部分幼兒圍坐成一圈,請幼兒與自己的“寶貝”一起隨教師唱歌,做簡單游戲。當幼兒在活動中情緒較穩(wěn)定時,教師可以請幼兒將“寶貝”放在小盒子里,與教師、同伴一起做新的游戲。
3.與“寶貝”一起休息
教師針對不同幼兒的反應(yīng)引導(dǎo)幼兒逐步脫離“寶貝”,獨自參與幼兒園的各項活動。例如,教師可以啟發(fā)
幼兒“‘寶貝’玩得很開心,好像有點兒累了,請‘寶貝’到你的小床上休息一下好嗎?”“‘寶貝’會在床上等著你,它會陪著你一起入睡?!?午休時,教師可引導(dǎo)哭鬧的幼兒與自己的“寶貝”一起入睡。
建議
新入園的幼兒因?qū)τ變簣@缺乏安全感常會情緒不穩(wěn)定,當幼兒與他的心愛物一同入園時他們的情緒則較為放松,安全感加強。教師應(yīng)理解幼兒的需要,在開學(xué)初期允許幼兒帶心愛物來園。(完
(3)拍攝三段錄像:A.洗手時把水龍頭打開——手濕后關(guān)上水龍頭、打肥皂——沖洗時再打開水龍頭;B.把淘米水留下,用來洗碗或澆花;C.自備購物袋上超市。 (4)錄制一段關(guān)于阿姨為什么用淘米水洗碗和澆花的采訪錄音。 過程: 一、經(jīng)驗交流:為什么要安裝太陽能熱水器 (教師出示照片,引導(dǎo)幼兒觀察并提問。) 1.這個裝在屋頂上的東西是什么? 2.誰的家里也有太陽能熱水器? 3.你們家用太陽能熱水器做什么呢? 4.你們家為什么要在屋頂安裝太陽能熱水器? 5.教師小結(jié)。 二、在操作活動中感受節(jié)約的意義 1.游戲情境中萌發(fā)操作的興趣。 師:在我們的身邊有許多東西正在被我們浪費。你們看!(出示廢舊牙膏。) “我是一支被主人丟棄的牙膏。主人說我已經(jīng)用完了,可是我扁扁的身體里還留著許多牙膏。誰能幫幫我,幫我擠出來?” 2.嘗試使用多種方法擠出剩余牙膏,教師觀察指導(dǎo)幼兒。 如,教師指導(dǎo)能力強的幼兒嘗試使用小工具,引導(dǎo)能力中等的幼兒使用推、卷等多種方法擠出剩余的牙膏,鼓勵能力弱的幼兒向同伴學(xué)習(xí),并教育所有幼兒耐心工作。 3.交流操作方法,教師重點引導(dǎo)幼兒介紹使用小工具的方法。 4.拓展思路。[ /jiaoan] 師:原來被扔掉的牙膏里還有這么多牙膏,要是浪費,多可惜呀。我們可以用它來干什么呢?除了刷牙,你平時還看到媽媽用牙膏干什么了? 5.嘗試用牙膏擦洗自己的皮鞋和臟玩具。 三、觀看錄像,學(xué)習(xí)簡單實用的節(jié)約小妙招,培養(yǎng)節(jié)約意識和習(xí)慣 1.觀看錄像A。 (1)師:你看懂了什么?小朋友為什么要這樣做? (2)教師組織幼兒學(xué)一學(xué)。 2.觀看錄像B。 (1)師:阿姨做了什么? (2)鼓勵幼兒向阿姨提問。 (3)組織幼兒聽采訪錄音。 3.觀看錄像C。 (1)師:人們?nèi)ジ墒裁??手里拿著什么?為什么自己拿購物袋?(2)師:你去買東西時會怎么做? 4.小結(jié),結(jié)束活動。
活動名稱:我們一起來數(shù)數(shù)
活動前言:看到小寶寶們會數(shù)數(shù)是家長們最開心的事情,但是有的小朋友不管怎么教都不會數(shù),那么我們應(yīng)該采用什么樣的方法來讓孩子們盡快的學(xué)會數(shù)數(shù)呢?以下就讓我們來看看相關(guān)的數(shù)數(shù)親子游戲吧!
活動目標:
1、學(xué)習(xí)1~5的點數(shù),感知4、5的實際意義。
2、發(fā)展幼兒觀察、感知和思維能力,體驗集體活動的樂趣
活動準備:繪本、操作材料、黑板
活動過程:
一、猜老鼠
1、(遮蔽、露出尾巴)這是什么?
這是一個小動物的尾巴,這個尾巴怎么樣?可能是什么動物的尾巴?
2、(露出鼻子和嘴巴)他的嘴巴尖尖的還會叫呢!吱吱~他是誰?
關(guān)注:幼兒能否通過相關(guān)信息猜出老鼠
小結(jié):這是一只小老鼠,他有圓圓的耳朵,亮亮的眼睛,紅紅的鼻子和一條長長的尾巴。
過度:這是一只聰明的小老鼠,它很喜歡玩紙頭。如果你們有了手工紙你會做什么呢?
小老鼠可不會用剪刀,他會怎么玩紙頭呢?(幼兒想象)
小結(jié):聰明的小老鼠用它的嘴巴當小剪刀,他會咬出什么東西來呢?
二、閱讀觀察
◆數(shù)字1
1、小老鼠開始啃紙頭啦(嘎吱嘎吱)他啃除了什么呀?
2、用你的小手做做“1”。一只小老鼠,啃出了數(shù)字“1”
關(guān)注:幼兒能否跟隨老師做相應(yīng)動作
◆數(shù)字2
1、聲音引來了別的小老鼠,現(xiàn)在有幾只小老鼠?
2、兩只小老鼠可以用數(shù)自幾來表示?2在那里?用小手點點看
3、如果不看數(shù)字,你有什么辦法知道是兩只老鼠?
小結(jié):2只小老鼠聽到了你們的聲音咬出了數(shù)字2
◆數(shù)字3
1、現(xiàn)在啃出幾啦?數(shù)字3是幾只老鼠咬出來的?
2、哪里有3只老鼠?(我只看到了兩條尾巴,第三只老鼠在那里?)誰來數(shù)一數(shù)?
關(guān)注:幼兒對圖片的觀察能力
小結(jié):第三只老鼠躲到3的后面去啦,有時候,這些聰明的小老鼠會和我們做迷藏,他們會躲起來,除了數(shù)尾巴,我們還要看得更仔細。
◆數(shù)字4
1、接下來,小老鼠會啃出數(shù)字幾啦?(幼兒推測)請你聽一聽有有幾只小老鼠(聲音)
2、數(shù)一數(shù),是不是有4只小老鼠?你是怎么數(shù)知道有四只小老鼠的?
3、數(shù)字4在哪里?他和其他的數(shù)字一樣嗎?他像什么?(紅旗)
小結(jié):像面紅旗444,我們在來數(shù)一數(shù),數(shù)一個我們就學(xué)小老鼠,叫一聲
關(guān)注:幼兒手口一致的點數(shù)情況。
◆數(shù)字5
1、這次聰明的小老鼠把數(shù)字放在了中間,請你數(shù)一數(shù),現(xiàn)在有幾只老鼠?
關(guān)注:幼兒點數(shù)的順序
小結(jié):數(shù)數(shù)的時候,我們可以從上往下數(shù),也可以從左往右數(shù),數(shù)的時候要仔細看清楚一個一個點著數(shù)
2、他們肯出了數(shù)字幾?請你們來叫叫看。
3、5又像什么?(幼兒想象)
三、操作驗證
1、聰明的小老鼠咬出了數(shù)字……..請你也來幫助小老鼠找到他的數(shù)字朋友
關(guān)注:幼兒點數(shù)的情況。
四、延伸
1、還有許多的小老鼠在這本書里面,我們再去找一找,數(shù)一數(shù)好嗎。
小編總結(jié):教會小寶寶們數(shù)數(shù)有許多種的方法,并不一定需要呆板的讓孩子單純的數(shù)數(shù),若是我們能夠?qū)⒑⒆觽償?shù)數(shù)融合到一些的數(shù)數(shù)小游戲當中,那么對于開發(fā)寶寶的智力很有幫助,并且也有利于寶寶盡快的學(xué)會數(shù)數(shù)!
感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《小班科學(xué):我們一起來玩水》一文,希望能解決您找不到幼兒園教案時遇到的問題和疑惑,同時,yjs21.com編輯還為您精選準備了幼兒園說課稿小班科學(xué)專題,希望您能喜歡!
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