幼兒園中班美術(shù)教案：有趣的油水分離

幼兒園油水分離說課稿。

經(jīng)驗時常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。作為人民教師，我們會認(rèn)真負(fù)責(zé)對每一堂課做好準(zhǔn)備，大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會事先準(zhǔn)備好教案，教案有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容，提供效率。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？以下是小編為大家收集的“幼兒園中班美術(shù)教案：有趣的油水分離”僅供參考，大家一起來看看吧。

活動目標(biāo)：

一、 初步學(xué)習(xí)油水分離的知識，了解油水分離作品的特點，感受色彩變化的美。

二、學(xué)習(xí)油水分離的繪畫方法，能巧妙的利用油畫棒等繪畫工具進(jìn)行創(chuàng)作。

活動準(zhǔn)備：

1、深色顏色顏料，水粉筆。

2、白紙，鋪好報紙的桌子。

3、油畫棒，已用白色油畫棒畫好的圖畫一幅。

活動過程：

1、情境導(dǎo)入：以看魔術(shù)表演來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

* “小朋友們看看，我是誰??？告訴你們，我是一個魔術(shù)師。我會變魔術(shù)！你們相信嗎？”*“那你們先看看老師這是什么？”（白紙。）*“好了，小朋友仔細(xì)看清楚了，魔術(shù)師要開始變魔術(shù)咯！千萬不要眨眼睛喲！”

師：我需要一枝神奇的筆，蘸上顏料，在白紙上一涂，出現(xiàn)了一幅漂亮的畫。YJs21.Com

師：怎么變出來的?”

幼兒討論，猜測。

師：其實神奇的不是老師這支筆，而是這張白紙。

2、探討作畫方法。

教師出示一支白色的油畫棒。

師：這支白色的油畫棒平時我們很少用到，但是今天，我們有了它，才能變魔術(shù)。

師:你們想畫個什么呢？

教師根據(jù)幼兒的要求現(xiàn)場畫幾個圖形，請一個幼兒上來刷顏料，其他小朋友喊：變，變，變，魔術(shù)開始了。

3.再次討論，尋找答案。

教師小結(jié):白色的油畫棒畫在白色的紙上，看上去還是一張白紙，其實魔力已經(jīng)產(chǎn)生了。接下來，只要刷上顏料，畫過白色油畫棒的地方顏料就刷不上去了，好看的圖畫就露出來了。

4.幼兒嘗試。

你們想成為魔術(shù)師嘛？你們想不想也去變一變呢？”老師為每組準(zhǔn)備好了東西，請你們也來變一變。

教師講解操作時注意事項。

現(xiàn)在，請小朋友也來當(dāng)魔術(shù)師，好不好？不過當(dāng)魔術(shù)師有個小小的要求:不能把顏料涂在衣服或者桌子上。

幼兒操作，教師指導(dǎo)操作，并注意引導(dǎo)幼兒豐富畫面。

5.教師介紹這是一種“油水分離”法，因為油畫棒是油性的，而水粉顏料融于水，油與水不互溶，所以當(dāng)顏料遇到油畫棒時，就自然地脫離開。

6.欣賞各自的作品。

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幼兒園中班油水分離畫：小螞蟻來搬米

活動目標(biāo)

1:學(xué)習(xí)用油畫棒與水粉相結(jié)合的作畫方法表現(xiàn)小螞蟻.

2:增加對繪畫活動的興趣.

活動準(zhǔn)備：

1:范畫一張(上面有用白色油畫棒畫的螞蟻)

2:油畫棒、各色水粉顏料、水粉筆、白紙、廢舊報紙

3:自制魔術(shù)棒一支(水粉筆的另一頭貼上一顆星星)

活動過程：

(一)情景導(dǎo)入

有一天,小螞蟻和爸爸媽媽去找食物，他們找了很久，也沒有找到一點食物.小螞蟻餓的暈頭轉(zhuǎn)向。就在這時，他看到小伙伴拉拉走了過來,就問拉拉你這是要去干嘛，拉拉說:"我看到前面院子里,地上有許多大米,"可我一個人搬不動,我想去找小伙伴過來幫忙.小螞蟻說:"哦,我去幫你吧".他們倆就朝著院子走去.

師:小朋友你們想一想小螞蟻和拉拉是怎么去搬大米的?

幼:他們倆一起抬著走.

師:小朋友可真聰明呀!

（二） 以變魔術(shù)的形式引題激趣.

1:教師手持魔術(shù)棒說:"接下來,老師要變一個魔術(shù)"，

你們想不想知道我要變什么?

2:出示范畫:看,這是一張白紙上面什么也沒有,對不對?現(xiàn)在,我要馬上把它變成一幅漂亮的圖畫,你們相不相信?你們想讓我變出什么呢?(請個別幼兒猜一猜)

3:我到底能變出什么呢?好,魔術(shù)馬上開始.

4:把范畫貼在黑板上說:"變變變"！(迅速將顏料刷到范畫上:變出螞蟻)你們說,我變出什么呢?

5:你們想不想也來當(dāng)魔術(shù)師變出可愛的小螞蟻呀!我們一起來學(xué)吧.

（三）教師請幼兒仔細(xì)觀察小螞蟻,并示范畫螞蟻.

1:觀察小螞蟻:小螞蟻長什么樣?它是由哪幾部組成?(幼兒回答)

2:小螞蟻由頭、胸、腹組成,頭上長著一對觸角,一雙眼睛和嘴巴,身上長著六條腿.下面我們就來變小螞蟻.

3:我們?nèi)芜x一支油畫棒,在紙上畫小螞蟻.

交代作業(yè)步驟:遠(yuǎn)遠(yuǎn)的頭-圓圓的身體比頭小一點-水滴形的尾巴-畫上觸角、眼睛、嘴和六條腿-再添畫景物-刷顏料(方法:橫刷或豎刷)

（四）幼兒練習(xí),教師指導(dǎo).

1:鼓勵幼兒大膽畫.

2:鼓勵幼兒挑選喜歡的背景刷上去,注意方法.

3:鼓勵幼兒添畫喜歡的景物,使畫面更加豐富.

4:鼓勵畫的快的小朋友說說小螞蟻的故事.

（五）幼兒相互欣賞,評價.

活動結(jié)束:背誦兒歌 《搬米》

一只螞蟻來搬米，搬來搬去搬不動。

兩只螞蟻來搬米，身體晃來又晃去。

三只螞蟻來搬米，輕輕抬著進(jìn)洞里

幼兒園中班美術(shù)教案：有趣的烏龜

活動目標(biāo)：

1．復(fù)習(xí)畫烏龜，鼓勵幼兒合理地布局畫面。

2．通過欣賞課件，感受畫面布局的重要性。

活動準(zhǔn)備：

1．課件制作《可愛的烏龜》

2．烏龜手偶。

3．畫紙、勾線筆人手一份。

活動過程：

1．出示烏龜手偶。

“今天，我請了我們的好朋友來，你們知道是誰嗎？”

“烏龜不高興了，它迷路了，你們知道它住在哪里嗎？”

2．展示課件，幫助幼兒感知烏龜“住”不同的地方，畫面會產(chǎn)生不同的效果。

（1）出示海水圖，聽聽烏龜說了什么？（“謝謝你們給我找了一個家，可是我應(yīng)該住在哪里呢？”）

（2）讓烏龜分別住在右上角、左上角、畫面中下部，請幼兒說說烏龜住在這里好不好？為什么？聽聽烏龜是怎么說的。（“不好不好，我的頭、腳都在水外面了；不好不好，我住在草堆里不舒服”）

（3）讓烏龜住在畫面中間，聽聽烏龜怎么說？（“太好了，我最喜歡在水中間游來游去的了。）

（4）出示一個小烏龜在中間，聽聽它怎么說？（“這么大的海，就我一個人??？我很孤單哦！”）請幼兒想想辦法？

（5）增添許多個小烏龜（畫面較飽滿），聽聽烏龜怎么說？（“太好了，這樣我就不會孤單了?！保?/p>

（6）出示一個小烏龜，一個大烏龜，感受知畫面。

3．請幼兒也來給烏龜安一個家。（1）提出要求：先想好是給大烏龜安家還是給小烏龜安家，給1個還是給幾個烏龜安家，安在哪個地方，烏龜最高興呢？

（2）幼兒繪畫，教師巡視指導(dǎo)。

提醒幼兒照顧烏龜?shù)母惺埽春侠聿季之嬅妫?/p>

（3）作品展示。

幼兒互相欣賞、介紹作品，感受畫面布局的美。

幼兒園中班美術(shù)教案：有趣的螃蟹

活動目標(biāo)： １．學(xué)習(xí)用手指印畫螃蟹，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。 ２．再用棉簽沾顏料添畫各種動態(tài)的螃蟹。 ３．結(jié)合畫面學(xué)習(xí)講述情節(jié)簡單的故事。 活動準(zhǔn)備： １．紅色水粉顏料若干份、棉簽、幼兒用紙、抹布。 ２．《螃蟹歌》。 活動過程： １．師幼一起跟著音樂齊唱教過的歌曲《螃蟹歌》。 （1）幼兒聽音樂做動作。 （2）教師示范做動作，加強對螃蟹的理解。（3）螃蟹有一個身體、八條腿、兩個大鉗子，走起路來橫著爬。（4）請你來學(xué)學(xué)螃蟹走路的樣子。(幼兒一起模仿，請個別幼兒來表演)２．教師出示范畫并講解示范。 （1）結(jié)合畫面講述故事內(nèi)容。 （2）示范用手指蘸顏料，在紙上摁一下，成螃蟹的背殼。 （3）然后再用棉簽沾顏料添畫腿和大鉗（鼓勵幼兒變換腿和大鉗的方向，畫出不同動態(tài)的螃蟹）。 （4）最后添畫。 ３．幼兒作畫，教師指導(dǎo)。 （1）鼓勵幼兒畫出幾種不同的形態(tài)，啟發(fā)自編情節(jié)，邊講邊畫，激發(fā)幼兒 的興趣和創(chuàng)造性。 （2）提醒幼兒保持桌面、地面和畫面的清潔。 活動延伸： 請幼兒互相欣賞各自的作品，并結(jié)合圖畫自己編故事。

幼兒園中班美術(shù)教案：有趣的靴子

活動目標(biāo)：

1. 促進(jìn)幼兒靴子的造型特點展開聯(lián)想，設(shè)計出形態(tài)各異的鞋型畫。

2. 激發(fā)幼兒的美的情趣，培養(yǎng)幼兒的想象力，創(chuàng)造力。

3. 鼓勵幼兒運用多種線條繪畫靴子的想象畫。

活動準(zhǔn)備：

1. 不同大小的紙張若干。

2. 輕音樂《搖籃曲》。

3. 自制轉(zhuǎn)盤《靴子》、圖片《靴子》。

活動過程：

(一) 教師出示圖片靴子，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識靴子的構(gòu)造。

1. 教師：小朋友們，老師這里有一雙靴子，我們來看看。(出示圖片《靴子》)2. 教師：誰來說一說靴子長的什么樣子的？

3. 教師總結(jié)：靴子是由靴口、腳背、腳后跟、腳底組成的。

（二） 引導(dǎo)幼兒探索不同方向的靴子帶來的不同特征以及想象。

1. 教師通過轉(zhuǎn)動靴子的不同方向，與幼兒討論靴子的遐想。（出示轉(zhuǎn)盤《靴子》）教師：我把靴子轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，誰來猜一猜，它像什么呢？

2. 教師鼓勵幼兒大膽想象，并大膽講述自己想象的事物。

3. 教師總結(jié)：孩子們的想法真有趣，我們把想法都畫在美麗的畫紙上吧！

(三) 幼兒大膽創(chuàng)作，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

1. 教師與幼兒討論繪畫靴子的組成，并正確掌握繪畫靴子的構(gòu)造。

教師：你覺得畫靴子的時候先畫靴子的哪個部位？

2. 教師鼓勵幼兒大膽繪畫想象中的靴子，并來回指導(dǎo)。

(四) 教師與幼兒欣賞作品，并作相應(yīng)的評析。

1. 教師將幼兒作品粘貼在KT板上，供幼兒欣賞及評析。

教師：小畫家們，變好了嗎?誰先來向大家介紹一下，你把鞋子變成了?(幼兒用完整的話介紹。

活動延伸：

1.將幼兒作品的展板布置在教室中，提高幼兒生活中的創(chuàng)造力以及自信心。

2.教師提供多種生活中的物品，請幼兒發(fā)揮想象。

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