幼兒園中班綜合活動《頑皮的葉子》

幼兒園的綜合活動方案。

俗話說，做什么事都要有計劃和準備。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學效果，為了加強學習效率，我們一般會事先準備好教案，有了教案才能有計劃、有步驟、有質量的完成教學任務。幼兒園教案的內容要寫些什么更好呢？以下是小編為大家精心整理的“幼兒園中班綜合活動《頑皮的葉子》”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

教學目標：1、學習雙腳并攏原地跳，體驗側翻滾的樂趣。

2、能大膽發(fā)揮想象，嘗試用各種肢體動作表現(xiàn)樹葉下落的形態(tài)。

教學準備：課件、小標識教學重點與難點：1、雙腳并攏原地跳2、能嘗試用各種肢體表現(xiàn)樹葉下落的形態(tài)教學方法與手段：演示法、講述法、觀察法、示范法等教師活動幼兒活動設計意圖一、導入部分：

出示課件，逐步引出“頑皮的葉子”。

二、主要活動：

（1）展示課件，引導觀察畫面（葉子上、下跳動），并組織討論及鼓勵個別演示。

（2）示范雙腳并攏原地跳動作。

（3）繼續(xù)演示課件（葉子轉動），并組織討論及鼓勵集體演示轉的動作。

（4）引導想象葉子的下一個動作，示范側翻滾。

（5）給予相應背景（大風/小風），組織反復練習雙腳并攏原地跳-轉-側翻滾的動作。

三、結束部分：

結合季節(jié)特點，鼓勵用各種肢體動作來表現(xiàn)葉子下落時的形態(tài)?！∫?、觀察課件，大膽發(fā)揮想象，猜一猜、說一說課件展示內容。

二、（1）欣賞課件，大膽參與討論并能個別表演葉子在大樹上的動作。

（2）學習雙腳并攏原地跳。

（3）積極參與討論并集體模仿葉子在半空中的動作。

（4）想象及模仿葉子掉在草地上的動作，嘗試側翻滾。

（5）強化體驗動作要領，愉快的反復練習。

三、自由模仿及表演葉子下落時的動作。一、利用多媒體手段，激發(fā)幼兒學習興趣。

二、能積極發(fā)揮想象，大膽參與活動，學習相應技能（跳），并體驗轉及側翻滾的樂趣。

三、大膽發(fā)揮想象，嘗試用各種肢體動作表現(xiàn)樹葉下落的形態(tài)。

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中班綜合：葉子寶寶的聚會

一、活動目的

1、能專心吃完自己的一份點心、飯菜。

2、學習正面鉆的技能，發(fā)展幼兒動作的靈敏性。

3、嘗試根據葉子的1"2種特征進行排序，體驗成功的樂趣。感受不同形狀葉子的美，積極參與葉子的創(chuàng)意活動。

二、活動準備

知識準備：組織幼兒到戶外尋找各種各樣的葉子，并將葉子分散放置活動室四周。事先熟悉材料名稱、用途。

物質準備：

葉子排序卡、實物卡片、小魚積塑等輔助材料。各式各樣的葉子、葉子形狀鏤空的紙板、海綿、水彩、抹布、托盤、漿糊、地墊、圖釘、勾線筆、油畫棒、橡皮泥、剪刀等材料。

三、活動過程

一、生活活動：

1、提醒幼兒專心吃完自己的一份點心、飯菜，保持桌面的整潔。

2、提醒幼兒自由飲水。

二、戶外體育活動：

1、集中活動：《鉆山洞》

指導幼兒鉆圈時，兩手均不得接確障礙物。

2、分散活動：

提供輪胎、呼拉圈、皮球、平衡木等供幼兒自由選擇。

三、集中教育活動：

綜合活動——葉子寶寶的聚會

指導：

1、 律動——《樹葉》

幼兒扮演葉子，模仿落葉飄落的情景。

2、感知葉子。

（1）、以談話引入，激發(fā)幼兒觀察的興趣。

（1）、以談話引入，激發(fā)幼兒觀察的興趣。

這兒有這么漂亮的葉子，把你最喜歡的葉子朋友找出來，好嗎？看一看，它美不美？像什么？

（2）、幼兒自由觀察葉子的外形、顏色，并交流自己最喜歡的葉子。

師根據幼兒的探索情況，個別引導幼兒用與葉子“親密”的方式探索。如“撫摸它、聞聞、說悄悄話。”

（3）、幼兒集中交流探索的感受并說說葉子的外形像什么？美在哪里？

（4）、鼓勵幼兒提出自己的疑問，小朋友還想知道葉子的什反問題？

3、葉子排序。

（1）、制作秋葉窗簾。

以制作秋葉窗簾為由，引導根據樹葉的1"2種特征進行排序。

指導：

能力差的幼兒：根據老師的范例進行排序。

能力中等的幼兒：按樹葉的種類、大小、顏色、厚薄等進行排序。

能力好的幼兒：使用輔助材料，用各種葉子進行有規(guī)

律地排序。

（2）、展示作品，體驗成功的快樂。

師生共同完成百葉窗簾的制作，分享交流快樂。

開設區(qū)域活動：《葉子創(chuàng)意坊》

內容一：《漏印坊》

1、引導幼兒把紙板放在一張白紙上固定。

2、引導幼兒選擇顏色，注意用海綿蘸顏料時不要蘸太多。

3、選擇喜歡的葉子蘸顏料印畫在白紙上。

內容二：《擺貼坊》

1、啟發(fā)幼兒任意選擇不同形狀的葉子，在紙上想象出各種物體。

2、指導幼兒觀察比較，用漿糊貼牢后，用油畫棒裝飾畫面。

內容三：《拼插坊》

1、學習用圖釘按樹葉形狀拼插出圖案。

2、引導幼兒選擇不同顏色的圖釘進行搭配。

內容四：《涂剪坊》

1、引導幼兒會選用一組以上的類似色進行裝飾葉子。

2、學習沿輪廓線剪下樹葉圖。

內容五：《泥工坊》

1、學會用幾個部分組合的方法塑造出與葉子有關的植物。

引導幼兒發(fā)揮想象力，使用各種輔助材料。

大班語言綜合活動說課稿：頑皮的小雨滴

導讀：熟悉散文內容，感受散文中的優(yōu)美語句，深入理解散文的語言，尤其是把傘、池塘比喻成事物的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)幼兒的藝術思維能力。

各位領導、老師：

大家好！我選擇的是華東師范大學出版的幼兒園建構課程指導，大班主題《大自然的語言》當中的《頑皮的小雨滴》為本次說課課題。

一、說教材。

<一>、教材分析

《頑皮的小雨滴》是一首優(yōu)美動聽、充滿童真童趣的散文。它運用了比喻、排比等修辭手法，描寫了頑皮的雨滴娃娃。散文中形象地描寫了頑皮的小雨滴把妹妹的傘當滑滑梯，把池塘當游泳池。作品不僅畫面感強，想象豐富，而且語言凝練，韻律和諧，有較強的表達性，即可讓幼兒欣賞散文的意境美、語言美，在這同時又能激發(fā)幼兒的動手制作小雨滴的強烈愿望，因此這篇《頑皮的小雨滴》適合大班的幼兒進行教學。

<二>、幼兒情況分析

我班幼兒口語表達能力較好，表達事物連貫、具體、口語化，進入大班以來已學會了一些散文，如：〈云彩與風兒〉等。對散文的語言美、意境美有了一定的了解，學習散文有一定的基礎，但由于幼兒年齡較小，生活經驗缺乏，對事物的理解能力較弱，尤其對散文中精煉的語句所表達的畫面理解有一定的困難，因此讓

幼兒學會用散文中的優(yōu)美語句來回答問題，更好的發(fā)展幼兒的口語表達能力，培養(yǎng)幼兒的藝術思維。同時，我班幼兒的動手操作能力較強，在藝術方面的發(fā)展比較協(xié)調，為突出幼兒的動手能力和動手操作的內容，發(fā)揮幼兒的想象力和思維力恰當?shù)剡\用各種材料制作“頑皮的小雨滴”，展現(xiàn)雨中即景來符合散文優(yōu)美的意境。因此我設計了這一節(jié)課。

〈三〉、重點難點

熟悉散文內容，感受散文中的優(yōu)美語句，深入理解散文的語言，尤其是把傘、池塘比喻成事物的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)幼兒的藝術思維能力。

〈四〉、教學目標

1、幫助幼兒學習散文，感受散文中的優(yōu)美語句，體驗散文的優(yōu)美意境。

2、幫助幼兒深入理解畫面內容，大膽地用語言表述畫面的意境，培養(yǎng)幼兒的藝術思維。

3、大膽想象，創(chuàng)編作品，理解雨水與環(huán)境以及人們的關系。

4、通過講講、做做的活動，會恰當運用各種材料制作“頑皮的小雨滴”，展現(xiàn)雨中既景，體驗動手操作的快樂。

〈五〉、教學準備

多媒體制作的課件〈頑皮的小雨滴〉；錄有雨點聲音的音樂，錄音機。學具：油畫棒、掛歷紙、皺紋紙、蠟光紙、膠水、剪刀等。

二、設計意圖

1、因為大自然奇趣盎然。藍天白云，風霜雨雪，日出日落，大自然規(guī)律為人類提供了生存的條件，為人類創(chuàng)造了美好的生活。幼兒生活在絢麗多彩的大自然中，一切都使他們感到新奇：“天上為什么會下雨？”“風是從哪里來的？”“為什么云會有各種形狀？”

本節(jié)課以小水滴為開端，創(chuàng)設問題情境，引導幼兒關注大自然現(xiàn)象，讓他們與可愛頑皮的小雨滴結伴。在體驗和想象空間的同時，為幼兒創(chuàng)設更為廣闊的自由表現(xiàn)和表達的空間，鼓勵幼兒運用多

種方式來表達自己對自然現(xiàn)象的認識。感觸大自然的神奇，傾聽大自然的語言，分享大自然的美妙，體驗大自然的魅力，激發(fā)他們熱愛和探索大自然的興趣。從而讓他們了解自然現(xiàn)象與人類的關系，在他們幼小的心靈中埋下智慧的種子。

因此我采用了直觀教學法、提問談話法、討論法、動手操作法來進行教學，運用視聽結合欣賞教學，讓幼兒更好地掌握散文的內容，通過談話法幫助幼兒理解散文中的優(yōu)美語句，發(fā)展幼兒的口語表達能力，通過討論法讓幼兒自由發(fā)揮想象力和思維力，更好的體會作品的意境，通過動手操作法，培養(yǎng)幼兒的動手能力。

2、學法

根據“循序漸進、層層深入”的教學原則，我通過“晴天、雷天”的天氣變化來進行教學。如：“視聽結合——整體感知；啟發(fā)引導——分段理解；激發(fā)愿望——大膽制作”的學法，讓幼兒聽聽、看看、講講、議議、做做，讓幼兒能輕松的獲得知識，達到教學目的。

三、活動評價

縱觀整個活動，各環(huán)節(jié)緊密相連，相互滲透，所有環(huán)節(jié)都是圍繞“小雨滴”來進行。源于大自然又借鑒于生活。本次活動，在教學內容的組織上體現(xiàn)了“整合”的設計思想，有效貫徹了〈綱要〉的理念，真正做到了師生互動，生生互動。我相信，通過這個活動，能讓幼兒真正體驗在活動中享受生活的樂趣。

幼兒園中班綜合活動：落葉

活動目標：

1．通過觀察，發(fā)現(xiàn)秋天里樹葉飄落的自然現(xiàn)象。

2．學習散文中"翩翩起舞"、"飄落"、"金黃等詞語。

活動準備：

1.畫有樹干和房屋等物體的背景圖一幅；深淺不同的黃色顏料盒、抹布；"春天樹木發(fā)新芽""夏天滿樹綠蔭"的圖片兩張。

2.《幼兒畫冊》（第二冊第14頁），配套磁帶。

活動過程：

一、引發(fā)幼兒認識經驗，引出課題。

1.提問：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？你發(fā)現(xiàn)周圍的花草樹木有什么變化？（啟發(fā)幼兒描述秋天的風及花、草、樹）2.小結：秋天，樹葉變黃了。秋風一吹，小樹葉飄呀飄，像一個個跳舞的小姑娘，慢慢落下來，秋天真美??！

二、欣賞散文，初步理解散文內容。

1.教師富有表情地朗誦散文，念到春夏兩句時，分別出示相應的兩張圖片。

2.提問：（1）散文的名字叫什么？

（2）大樹是媽媽，那小樹葉是什么呢？

（3）春天的時候，小樹葉是什么樣子的？

（4）夏天的時候，小樹葉又是什么樣子的？

（5）秋天到了，小樹葉在秋風中有什么變化？（學習詞語：金黃、翩翩起舞）（6）小樹葉飄呀飄，飄到屋頂上，屋頂有什么變化？（依次問飄到"河里""草地""大樹媽媽的腳下"，學習詞語：飄落。讓幼兒學習描述落葉和被落葉覆蓋后物體的形象）（7）小樹葉離開媽媽時會想什么？（啟發(fā)幼兒用散文中的原句回答）三、邊聽邊看《幼兒畫冊》，再次欣賞散文。

四、玩音樂游戲《掃落葉》。

教師當掃葉人，隨著音樂做掃葉動作。幼兒當樹葉，聽音樂做樹葉離開枝頭、飄落，被"掃"在一起又被一陣吹散等動作。第二遍音樂起，老師和兩個孩子一起當是掃葉人，被"掃"到的（手碰手）"樹葉"即停止飄舞，站在中間，最后聽音樂，"樹葉"全部被"掃"在一起。第三遍音樂起時，"樹葉"仍做飄舞動作，最后被"掃"在一起時，突然一陣"秋風"（鋼琴聲效果）把所有的樹葉吹出了活動室，游戲結束。

五、在背景圖上裝飾秋景。

提問：這是誰？（指背景圖上的大樹干）秋天，怎么辦大樹媽媽的孩子是什么樣的？現(xiàn)在她沒有孩子了怎么辦？（啟發(fā)孩子張開五指，用手掌蘸顏料，在背景圖的物體周圍印制枯黃的梧桐樹葉。不同程度的枯黃用不同色調的黃色。教師和孩子們一起裝飾秋景，并復習上面所學的語句）

幼兒園中班教案《葉子》

中班教案《葉子》適用于中班的主題教學活動當中，讓幼兒通過觀察、比較不同的樹葉，了解樹葉的大小、形態(tài)和顏色。豐富幼兒對樹葉的知識：葉柄、葉脈、樹葉的正反面，幼兒熱愛自然，喜歡親近大自然的情感，能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見，快來看看幼兒園中班《葉子》教案吧。

活動目標

1、幼兒熱愛自然，喜歡親近大自然的情感。

2、通過觀察、比較不同的樹葉，了解樹葉的大小、形態(tài)和顏色。豐富幼兒對樹葉的知識：葉柄、葉脈、樹葉的正反面。

3、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

4、發(fā)展幼兒觀察、比較、分析綜合能力以及語言表達能力。

5、樂于探索、交流與分享。

教學重點、難點

1、培養(yǎng)幼兒對探索大自然奧秘的興趣。

2、幼兒學習拓印畫。

活動準備

戶外有落葉木場地；彩色顏料、毛筆、漿糊等繪畫用具，示范畫一份。

活動過程：

一、撿落葉，拾落葉。

帶幼兒到戶外場地，談話導入，讓幼兒自由撿拾地上的樹葉。

二、觀察比較樹葉，幼兒自由探討，發(fā)現(xiàn)樹葉有不同的形態(tài)和顏色。

1、形態(tài)各異（大小、長短、圓扁以及帶鋸齒）

2、顏色不同（包括楓葉、綠葉、落葉）

3、樹葉的組成（葉柄、葉脈、葉子的正反面）

三、將自己收集到的葉子進行拓印畫。

1、出示范例，講解示范。

用毛筆蘸上顏色，涂在葉子上，涂好后將葉放在紙上面用手輕輕一按，有顏色的葉子就印在紙上了?？梢赃x自己喜歡的葉子，涂上自己喜歡的顏色，印成非常好看的畫面。

2、幼兒動手印畫，教師巡回指導。

鼓勵幼兒印得多，印得好，印過的葉子應放會盒子里。提醒幼兒顏色不要涂得太多，但要涂滿，換顏色時應把毛筆洗干凈，再涂其他顏色，保持桌面.衣服整潔。

3、展示幼兒作品，對保持整潔的幼兒給予表揚。

活動延伸：葉子的用處（茶葉、菜葉如果幼兒感興趣，可簡單提一下光合作用）

教學反思

這次的活動,是孩子們秋游吃桔子發(fā)現(xiàn)葉子而引發(fā)的,通過今天的教學活動,可以看出,幼兒對此活動也很感興趣,表現(xiàn)得非常活躍。也是從今天來看,孩子們的興趣還遠遠不止是老師所想到的這些,而是更多、更加廣泛。

第一個環(huán)節(jié)，我充分利用自然場地，讓孩子們自由地玩，自由地拾落葉。孩子們從課堂中來到大自然，與自然融于一體，更容易引起幼兒興趣。部分孩子其實在與同伴交流時就已經發(fā)現(xiàn)了葉子的很多常識，如：孩子們發(fā)現(xiàn)葉子里有骨頭，其實也就是葉脛。

第二個環(huán)節(jié)，幼兒在拾的同時就發(fā)現(xiàn)了很多樹葉的秘密，這時候老師則是作一個傾聽者，一個引導者。在這個個環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)，孩子們的興趣已經超出了老師的預想。如:于欣彤小朋友,她拿著一大把葉子的葉柄，葉子散開得很像一朵花，她還將這地花作禮物送給我氣氛非?；钴S。

第三個個環(huán)節(jié)，我班是第一次制作拓印畫，孩子們都覺得稀奇有趣，每個孩子都拿著自己撿回的葉子躍躍欲試，使得整個活動又進入了另一個別開生面的**。

整個活動，為了讓孩子們對這整個活動有新鮮感，我之前并沒有做任何鋪墊，再加上這次活動的場地太廣，導致場面有點亂，不過幸好到第三個環(huán)節(jié)時孩子們都已經能夠安靜地作畫。

本來我的設想當中，在第三個環(huán)節(jié)里，當孩子們印的時候會發(fā)現(xiàn)，葉子的正面印畫出來的是一個板面，而背面印出的卻是有葉脛紋路的漂亮圖案，不過因為孩子興趣太高，當時并沒有發(fā)現(xiàn)這一特征，而我也并不想做牽著孩子們鼻子走的老師，因此，葉子的組成在這個環(huán)節(jié)中被老師有意地忽視。

最后，說說我優(yōu)點和不足之處及解決方法吧。我認為，這次活動，我的選材比較新穎，設計較大膽，能利用園內場地，從教室教學轉而到大自然中教學，是傳統(tǒng)教學的一個新突破。在教學中，善于抓住孩子們的興趣點，從孩子的興趣出發(fā)，在課堂中能做到有的放矢，讓孩子們做學習的主人，老師作為引導者和傾聽者的身份，真正做到玩中學、學中玩。

但在教學中，也有很多不足之處。首先，活動準備倉促，不夠充分。其次、場地中由于怕孩子亂，出現(xiàn)意外，引導幼兒探索發(fā)現(xiàn)時間較短，這時可以讓孩子們坐下來慢慢仔細觀察更好，這樣孩子們的注意力自然能夠集中。最后、不注重知識經驗的準備，使得孩子作畫時雖然非常有興趣但作業(yè)情況只有一部分較好。有部分作品不理想。

總而言之，每一次活動都能增長一定經驗，會發(fā)現(xiàn)自己許許多多不足的地方，并使之作為日后的借鑒，也對自己是一個促進。教育不斷在更新發(fā)展，也正是因為一次次的總結經驗，我才能更好的發(fā)現(xiàn)自己的不足，使之改進，從而找到更新、更好的教學方法。

幼兒百科：葉，是維管植物營養(yǎng)器官之一。其功能是進行光合作用合成有機物，并有蒸騰作用，提供根系從外界吸收水和礦質營養(yǎng)的動力。有葉片、葉柄和托葉三部分的稱“完全葉”，如缺葉柄或托葉的稱“不完全葉”；又分單葉和復葉。

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