幼兒園大班健康教案：小手可以做什么？

幼兒園小手教案。

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計劃。為了使每堂課能夠順利的進展，教師通常會準備好下節(jié)課的教案，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學習上的問題，有了教案，在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？下面是小編為大家整理的“幼兒園大班健康教案：小手可以做什么？”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

設計意圖：

在小班學習過程中，我們常常見到關于手的教學活動，而中大班教師卻忽略了幼兒對手的再次了解和延伸。手是我們身體重要的一部分，更是我們不可缺少的幫手，此次活動就是為了提高大班幼兒對手的深入認識，了解手的重要作用并進行想象延伸，小手可以做什么？

活動目標：

1、通過自主活動，發(fā)展幼兒的動手探索操作能力和創(chuàng)造能力。

2、通過自我嘗試操作，知道手的用處很大，可以用手做許多事情。

3、知道自己長大了，應該做力所能及的一些事情，而這些都需要手的幫忙。

4、樂意分享自己和別人的快樂。

活動準備：

角 色 區(qū)：廢舊紙、衣物、玩具；皮筋、線團、酸奶瓶若干等。

角色區(qū)二：室內(nèi)環(huán)境一角，勞動工具幾件。

探 索 區(qū)：磁力玩具如小貓釣魚等 。

泥 工 區(qū)：小鏟子、小水桶、泥土等。

環(huán)境創(chuàng)設：作品展示區(qū)活動過程：

活動手指玩游戲。

1、介紹新增設的工作區(qū)。

2、幼兒按自己的興趣和意愿進入活動區(qū)活動。

3、教師時刻觀察幼兒，適時指導幼兒使用材料，如剪刀握緊了剪東西會快，小手也不會累；玩泥時是否加了適量的水。

4、師生交流與共享。（請幼兒將作品放在展示區(qū)，鼓勵幼兒將 自己的作品介紹給同伴，進而互動學習。

活動延伸：

討論：我們應該怎樣保護自己的手?

手的本領很大，能為我們做許多事，假如我們沒有了手，會很不方便。所以我們要注意保護手。那我們應該如何保護自己的手呢？如：不玩尖銳的東西，不用刀子或剪刀把手弄破，不做危險的事，不咬手指頭，注意保持手的衛(wèi)生，勤剪指甲、勤洗手，冬天還要擦護手霜等。

活動反思：

本次區(qū)域活動的材料由幼兒及家長共同收集, 幼兒玩起來較親切、較投入，積極性高，能在快樂、自由的氣氛中進行自主地活動，能較好地達到預定的目標，但幼兒面對困難，解決實際問題的能力較弱，應鼓勵幼兒大膽嘗試，進而提高使用常用工具的技能。２、活動設計的反思：整個活動貫穿手的作用，各個區(qū)域幼兒手動、腦動、嘴動，達到一定的互動效果，但活動內(nèi)容稍嫌繁多，幼兒在某個區(qū)域內(nèi)活動時間太少；3、活動后的調(diào)整設想：從各個區(qū)域來看，還可以做活動的延續(xù)如角色區(qū)可以利用幼兒制作的服裝，進行時裝表演，泥工區(qū)可以編制兒歌《玩泥巴》等。4、活動后感想：各個區(qū)域內(nèi)幼兒能實施《綱要》改革課程的今天，積極創(chuàng)設活動區(qū)，引導幼兒開展區(qū)域活動、從中獲得主動發(fā)展，已成為大家關注的熱點。在教學實踐中，我遇到了不少困惑：如何順應孩子的需求？如何適時地指導，發(fā)掘潛在教育價值？等等。在學習《綱要》的基礎上，我嘗試設計、開展了《小手可以做什么》這一區(qū)域活動，力求發(fā)現(xiàn)問題，及時分析尋找對策，努力體現(xiàn)"教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者"的觀念，讓區(qū)域活動更"活"，真正成為幼兒自我學習、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的活動。

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幼兒園中班教案《傘可以做什么》及教學反思

活動目標

1.了解傘的多種功能。

2.初步嘗試用替換詞語的方法仿編兒歌。

3.感受運用語言和想象所帶來的樂趣。

4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

教學重點、難點

1.初步嘗試用替換詞語的方法仿編兒歌。

2.感受運用語言和想象所帶來的樂趣。

活動準備

1.兒歌：《傘可以做什么》

2.幼兒帶來的各種傘

3.螞蟻，小鳥，長頸鹿的圖片

活動過程

一.導入

1.教師展示幼兒帶來的各種傘。問：小朋友知道這些傘可以用來做什么嗎？

幼兒回答（遮雨，遮太陽）

教師鼓勵幼兒大膽想象傘還可以做什么？（如：可以用傘柄彎鉤取東西，當拐杖等。）

2.教師展示螞蟻，長頸鹿，小鳥的圖片。問：如果螞蟻，小鳥，長頸鹿有一把這樣的傘，它們會把傘當做什么呢？（教師鼓勵幼兒大膽地，自由的想象。）

幼兒充分想象，（比如：小鳥可以把它當做鳥窩，長頸鹿可以把它當做帽子等。）

二.欣賞兒歌《傘可以做什么》

1.教師范讀。

2.鼓勵幼兒有感情的跟念兒歌，并做動作表現(xiàn)出來。

三.幼兒嘗試仿編兒歌

1.在熟悉了兒歌《傘可以做什么》的基礎上，讓幼兒試著把書上的兒歌變得更長。（如：傘可以做什么?傘可以當鳥窩······）

2.師幼互動，教師念“傘可以做什么？”幼兒回答：“傘可以······”

3.分角色練習，男孩子與女孩子以一問一答的方式反復練習。

4.教師小結孩子們仿編的兒歌。

四．拓展活動

讓幼兒帶上自己的傘到戶外游戲，體驗傘可以做什么。

教學反思

1.整堂課的環(huán)節(jié)設計合理，重點突出。

2.全班幼兒基本能念兒歌，理解兒歌內(nèi)容，了解了傘的作用。完成了教學目標。

3.幼兒的參與面較廣，但課堂氣氛不太活躍。

4.在仿編兒歌時，幼兒遇到了一定的困難，在以后的教學活動中，將注重孩子語言表述，還有語感的培養(yǎng)。

幼兒百科：傘是一種提供陰涼環(huán)境或遮蔽雨、雪的工具。中國是世界上最早發(fā)明雨傘的國家，傘是中國勞動人民一個重要的創(chuàng)造。當時被人們稱之為“?！?。上至皇帝出行的黃色羅傘，下至百姓的避雨工具，可以說傘與人們的生活息息相關。受中國文化影響，亞洲許多國家很早就有使用傘的傳統(tǒng)，而歐洲至16世紀才開始風靡中國傘。

中班上學期語言兒歌教案《傘可以做什么》

活動目標：

1、了解傘的多種功能。

2、理解兒歌的意思并能大方的表演。

3、鼓勵幼兒根據(jù)兒歌的模式創(chuàng)編歌詞。

活動準備：

1、兒歌《傘可以做什么？》

2、各種漂亮"傘"的圖片。

3、螞蟻、小鳥、長頸鹿的圖片。

活動過程：

一、引導幼兒觀察各種各樣的傘，啟發(fā)幼兒思考：傘可以用來做什么？

1、下雨的時候遮雨。

2、出太陽的時候遮陽。

3、還可以用傘柄彎鉤取物品等。

二、請幼兒想象傘的特別作用。展示螞蟻、小鳥、長頸鹿的圖片，讓幼兒想一想：如果螞蟻、小鳥、長頸鹿有一把遮陽的傘，它們會把傘當做什么呢？鼓勵幼兒自由想象、大膽地表達。

三、小朋友們，老師把你們想象出來的結果編成了一首兒歌，我們一起來聽一聽，把你覺得有趣的地方告訴我好嗎？

四、當幼兒熟悉兒歌的內(nèi)容時，可以嘗試將先前想象的內(nèi)容，替換兒歌原有的詞句，嘗試仿編兒歌。

如：傘可以做什么？鉤東西；傘可以做什么？當鳥巢；傘可以做什么？幫助螞蟻過小河……

幼兒園大班社會教案：長大了做什么

活動目標：

1、對未來有美好的向往，能大膽地、連貫地講述自己的愿望。

2、愿意為了實現(xiàn)自己的愿望付出努力。

3、增加自我意識。

活動準備：

1、認識不同職業(yè)人們的勞動，知道各種職業(yè)的工作都需要。

2、各種職業(yè)的人物圖片若干。

3、繪畫紙筆幼兒人手一份。

活動過程：

一、讓幼兒談談自己父母的職業(yè)，激發(fā)幼兒對美好生活的向往。

二、朗讀詩歌《長大了做什么》，啟發(fā)幼兒談談自己的理想。

1、讓幼兒在小組里交流，說說：你最喜歡誰？你長大后想做什么？對我們大家有什么幫助？對社會有什么用？

2、全班交流，教師適時出示各種職業(yè)的人物圖片，引導幼兒觀察不同人物的服裝，工作環(huán)境，使用的工具等特點。

三、討論：如何實現(xiàn)美好的愿望。

1、我們都有自己的愿望，遠大的理想，現(xiàn)在我們年紀還小，不能去做大人做的事情，那么現(xiàn)在我們應該做些什么呢？

2、教師小結：現(xiàn)在我們要從小學好本領，懂得許多的知識和道理，長大后才能為大家做許多許多有用的事情。

四、教師鼓勵幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)自己的美好向往。

教師：你們把長大以后想干什么畫下來，然后再講講你畫的是什么好嗎？

幼兒園大班語言教案：動物都在做什么

活動目標：

1、通過讓幼兒看圖說話，提升幼兒的語言表達能力。

2、通過活動訓練，提升幼兒在團體中的適應力。

3、引導幼兒抒發(fā)不好的情緒。

活動準備：故事課件、光盤

活動過程：開始部分：教師交待活動主題，引起幼兒的活動興趣。（活動開始部分抓住幼兒的心理特點和興趣愛好，向幼兒交待“給大家?guī)硪粋€好聽的故事”，引起幼兒的注意，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。）

基本部分：

一、教師逐幅出示課件，引導幼兒看圖講故事。

1、教師引導幼兒觀察第一幅圖并進行提問：

1）小朋友，圖里面是什么動物？

2）它從哪里跑出來的？

3）你們覺得它想要去哪里呢？

2、教師引導幼兒欣賞第二幅圖并進行提問：

1）這只驢子遇到了哪兩只動物？

2）這兩只動物的表情是什么樣的呢？

3）這兩只動物為什么會跑出來呢？

4）你們覺得驢子會跟他們說什么？

5）它們會做什么事呢？

3、教師引導幼兒欣賞第三幅圖并進行提問：

1）驢子、狗和貓又遇到了什么動物？

2）這只動物的表情看起來是什么樣的？

3）驢子、狗和貓是怎樣走路的？它們在做什么？

4、教師引導幼兒欣賞第四幅圖并進行提問：

1）小木屋里有哪些動物？它們在做什么？

2）小木屋外有什么動物？它是什么表情？3）你覺得它想要做什么事情？

5、教師引導幼兒欣賞第五幅圖并進行提問：

1）大野狼在做什么？

2）驢子、貓、狗和公雞看到大野狼后它們是什么表情？

6、教師引導幼兒欣賞第六幅圖并進行提問：

1）圖里的動物都在做什么？

2）他們的表情都是什么樣的？

3）他們要去哪里呢？

（活動的基本部分，通過圖片的觀察和講述，培養(yǎng)幼兒認真觀察、細致思考和大膽表達的習慣，提高幼兒語言組織能力和完整講述的能力。）

二、引導幼兒把幾幅圖片連在一起講述故事。（此環(huán)節(jié)的安排是在幼兒觀察講述的基礎上進行的，此處在上一環(huán)節(jié)的前提層層深入，循序漸進，有利于幼兒的自主學習和積極的講述，為故事的學習做好了鋪墊。）

三、帶領幼兒看光盤聽故事。（通過看光盤，給幼兒以完整美的感受，并在這一過程中，讓幼兒感受故事情節(jié)變化，理解人物心理變化的不同，增加對故事的學習。）

四、集體表演故事。（此環(huán)節(jié)讓幼兒分角色表演故事，是對故事學習效果的考驗和表演能力的再提高，同時也培養(yǎng)了幼兒間的合作能力。）

五、討論如何抒發(fā)自己不好的情緒：“小朋友，當故事里的動物們心情不好時，唱歌會讓它們心情變好，那當你們心情不好時會用什么方法讓自己的心情變好呢？”

（通過討論，在學習故事的基礎上引導幼兒在生活中要保持好的心情，培養(yǎng)幼兒良好的性格，學習一些對待不開心事情的處理方法。）

結束部分：請幼兒將能使心情變好的方法，告訴給你的家人或好朋友，與他們一起分享快樂。（活動結束部分，把教育延伸到幼兒園以外，目的是使教育得到家園共育，從而培養(yǎng)幼兒關心周圍人和事物的變化，提高解決問題的能力。）

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