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獅子的時尚假發(fā)套（幼兒園大班語言教案）

發(fā)布時間:2019-12-13

大班語言教案幼兒園。

我們常說，機會是留給有準備的人。作為一幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學到知識，為了將學生的效率提上來，老師會準備一份教案，教案有利于老師在課堂上與學生更好的交流。幼兒園教案的內容要寫些什么更好呢？以下是小編收集整理的“獅子的時尚假發(fā)套（幼兒園大班語言教案）”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

引言：獅子得了一種怪病，頭上的毛都掉光了，再也看不到以前帥帥的發(fā)型了，獅子很苦惱。小狐貍給獅子一個假發(fā)套，獅子戴上后，奇怪怪的。通過本次大班教案，培養(yǎng)孩子勇敢表達、表現(xiàn)自己的勇氣，引導孩子用語言表達自己的意愿。

活動目標：理解故事情節(jié)大膽表達自己的想法，從獅子以自己的實際行動，得到大家理解和信任的過程中感受誠心誠意就能帶來理解的愉快情感，理解描述獅子心理變化的詞，孤獨、失望、驚喜、激動。

活動難點：理解描述獅子心理變化的詞，孤獨、失望、驚喜、激動。

活動重點：理解故事情節(jié)大膽表達自己的想法，并從故事中感受到只要誠心誠意的去幫助別人那一定會得到理解。

活動準備：森林背景圖一張，三個大獅子的形象圖，小猴、小鹿、小兔、兔寶寶的圖片各一張；〈獅王進行曲〉詞帶，油畫棒、白紙、記號筆人手一份。

活動過程：

一、分段講述故事的前半部分，邊講邊議角色的形象與心理活動。

師：今天我們一起走進森林，看看森林里發(fā)生了一件什么事。（出示森林背景圖）。

1、講述第一自然段后問：大獅子很想和小動物交朋友，你們覺得小動物會和大獅子做朋友嗎？為什么？

2、講述故事（“大獅子很想和小動物”……“一鉆就不見了”）

提問：小動物們都不愿和大獅子做好朋友，你覺得這時大獅子心里會怎么樣呢？

（得不到朋友的獅子，心里很難受，很失望，它感到自己很孤獨。）

討論：如果你是大獅子，你會用哪些辦法贏得朋友呢？

你們的辦法都很好，可是在離大獅子不遠的小兔家著火了，而兔寶寶還在房間里，你們想這大獅子知道了，會怎么做？

為什么你會這樣想？

3、講述故事（“從森林里”……“真難看呀”）。

提問：

（1）大獅子是怎么做的呀？

（2）兔寶寶得救了嗎？可大獅子為了救兔寶寶失去了金發(fā)變得很難看，小動物們會不會更不喜歡它，更不愿和它做朋友呢？為什么？

（3）大獅子為了救小兔失去了金發(fā)，頭上光禿禿的很難看，小動物們想什么辦法來幫助大獅子呢？

幼兒猜想

小動物到底想了什么辦法來幫助大獅子呢？請聽故事〈獅子的假發(fā)套〉

三、討論、理解主題

1、為什么大獅子沒有了金發(fā)，去贏得了很多朋友？

2、你喜歡故事中的誰？為什么呢？

活動延伸：

這樣的獅子你們愿意和他交朋友嗎？那請你們也來幫獅子設計一個漂亮的假發(fā)套，把它畫在紙上好嗎？

優(yōu)秀教案推薦

兩只小獅子

教學目標：了解兩只獅子的不同表現(xiàn)，明白“不能依賴父母，應該從小學習生活的本領”。認識14個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

課前準備：多媒體課件，獅子媽媽、懶獅子、勤獅子、小樹的頭飾

教學過程：

（一）創(chuàng)造條件，主體參與

1、自由讀課文，要求是：讀準字音，讀通句子。如果讀的過程遇到困難，就自己想辦法解決。老師相信你們能行。（學生根據要求讀課文）剛才，有誰遇到困難了？你是怎么解決的？

2、同學們的辦法真多，但是可能還有一些同學讀起課文來有困難。不過沒關系，下面我們同桌之間再聽讀一遍。這一回，老師要看一看，哪一桌的同學合作得最好。（同桌一個讀，一個聽）現(xiàn)在哪一桌的同學認為自己讀的很好了，想讀給大家聽？其他同學來做小裁判，一定要認真聽，一會還要請你們來給評一評呢（學生互相評價）

3、到現(xiàn)在為止，同學們沒讓我?guī)褪裁疵?，就把課文讀得很好了。同學們很不簡單哪！你看課文中的14個生字還等著考驗你們呢？

（1）同桌互相認一認，讀一讀。

（2）小組長考一考。

（3）打亂順序讀。

（二）研究學習，體驗發(fā)現(xiàn)

1、課文中的兩只小獅子都想成為林中之王，可他們的表現(xiàn)卻不一樣，究竟有什么不同呢？請認真看圖專心聽。（課件演示）

（1）誰有勇氣來當小老師，用自己的話介紹兩只小獅子的表現(xiàn)？（學生根據畫面的內容簡單介紹）

（2）讓我們來看看課文哪一段寫的是畫面的內容一起來讀一讀吧。（出示第二段的內容，自由讀）

（3）說說兩只小獅子的表現(xiàn)有什么不同？

（4）怎樣讀才能把兩只小獅子的不同表現(xiàn)讀出來呢？請同學試一試。（自由讀，指名讀）

（5）根據兩只小獅子這時的表現(xiàn)，你認為哪只獅子可以成為林中之王？

2、是啊！小樹也和大家一樣，很擔心那只懶獅子。它對小樹說了些什么呢？請大家看畫面（課件演示）

（1）現(xiàn)在請同桌的小朋友，一個表演小獅子，一個表演小樹，合作朗讀小樹和懶獅子的對話，好嗎？（分角色讀）

（2）老師想請一名同學與我合作朗讀，行嗎？

（小評委評了老師和同學的朗讀，希望同學們能夠學習我們的優(yōu)點，克服我們的不足，比我們讀的更棒。）

（3）男生讀小樹的話，女生讀獅子的話，我們來一個朗讀比賽，看一看男生讀的好還是女生讀的好。（去掉敘述部分，分角色讀）

3、懶獅子說憑著爸爸媽媽的地位，它會生活的很好？你認為小獅子真會生活得很好嗎？請小組的同學交流交流。（小組交流）

（四）情景再現(xiàn)，激活思維

1、（師戴懶獅子頭飾）我就是懶獅子，我認為我會生活的很好，你們?yōu)槭裁凑f不能呢？（學生交流）

2、我的話被媽媽聽見了，她也想跟我說話呢？（課件出示：獅子媽媽）

（1）媽媽的話我沒聽明白，請小朋友們幫幫忙，再讀給我聽聽，讓我再思考思考好嗎？（出示獅子媽媽的話）

（2）媽媽的話挺有道理，可是我不明白什么樣的獅子才是“真正的獅子”，誰能幫幫我？

（3）媽媽的話真是語重心長?。≌埬阆胍幌雼寢屍綍r講道理時耐心的語氣，再來讀一讀這段話。（個人讀，同桌讀，齊讀）

3、我這只懶獅子，聽了媽媽的話又會怎樣想，怎樣做呢？（小組合作交流后匯報給大家）

4、謝謝你們對我的信任，我一定會改掉懶惰的毛病，做一只勤奮的獅子，長大成為真正的獅子。（摘去頭飾）

（三）小組合作，創(chuàng)新實踐

1、同學們，兩只可愛的小獅子已經成為我們的朋友，讓我們一起祝愿它們長大后都能成為林中之王，帶領林中的百獸幸福的生活。

2、老師有個建議，想請大家自由選擇合作伙伴，從課文選擇喜歡的內容與同學合作讀一讀，演一演，你們愿意嗎？（學生合作表演）這些同學的表現(xiàn)怎么樣，大家評評吧！

（四）應用提高，總結拓展。

1、同學們，生活中你應該學習哪只小獅子，怎樣做呢？

2、同學們說得真好，我想我們都應該向勤快的小獅子學習，練好本領，將來做一個獨立的人，一個生活的強者。最后老師送給大家一句勤學的諺語：少壯不努力，老大徒傷悲。

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大班上學期語言教案《獅子的假發(fā)套》及教學反思

本網站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄坝變簣@大班語言教案《獅子的假發(fā)套》”。讓幼兒能大膽猜測，樂意用語言表達自己的想法，理解故事內容，懂得只要誠心誠意就能得到大家的理解和信任，體驗故事中獅子的心理變化：威風、孤獨、驚喜。

【活動目標】

1、理解故事內容，懂得只要誠心誠意就能得到大家的理解和信任。

2、能大膽猜測，樂意用語言表達自己的想法。

3、體驗故事中獅子的心理變化：威風、孤獨、驚喜。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、萌發(fā)對文學作品的興趣。

【活動準備】

1、森林背景圖一張，三個大獅子的形象圖，小猴、小鹿、小兔、兔媽媽和兔媽媽的家，假發(fā)套等圖片，

2、“威風、孤獨、驚喜”三個表情圖和文字。

【活動過程】

一、引題激趣。

師：今天老師帶著小朋友一起走進森林，我們去看看森林里都會發(fā)生什么故事。（出示森林背景圖）。

師：出示獅子，今天老師還帶來了一個關于獅子的故事，名字叫做《獅子的假發(fā)套》。獅子不是有一頭非常漂亮的金發(fā)，為什么出現(xiàn)假發(fā)呢？請你仔細聽聽。

二、分段講述，理解故事。

師：故事里具體發(fā)生了什么事呢，我們再來仔細聽一聽吧。（教師邊講述邊出示圖片）

（一）講述第一自然段。

提問：

1、你知道什么叫做威風嗎？請你用身體動作來表現(xiàn)一下。

2、大獅子很想和小動物交朋友，你們覺得小動物會和大獅子做朋友嗎？為什么？

（二）講述故事（“大獅子很想和小動物”……“他覺得很孤獨”）

提問：

1、大獅子在散步的時候遇見了誰？

2、他想和小動物做好朋友，那小動物的反應怎么樣？小鹿怎么說的？我們來學一學。小猴呢？

3、小動物們都不愿和大獅子做好朋友，你覺得這時大獅子心里會怎么樣呢？（得不到朋友的獅子，心里很難受，很失望，它感到自己很孤獨。）

討論：什么叫孤獨？如果你是大獅子，當沒有一個人愿意和你交朋友時，你心里會有什么感覺？你會用哪些辦法贏得朋友呢？

師：你們的辦法都很好，到底我們故事里的大獅子是怎么做的，我們繼續(xù)來聽一聽吧

（三）講述故事（“有一天”……“可真難看??！”）。

提問：

1、兔媽媽家發(fā)生了什么事情？

2、大獅子是怎么做的呀？

3、兔寶寶得救了嗎？大獅子為了救兔寶寶變得怎么樣呢？（引出“禿頭”）你知道什么叫做禿頭嗎？小動物們看到這么難看的大獅子，心里會怎么想？還會喜歡他嗎？為什么？

4、那小動物們會想什么辦法來幫助大獅子呢？（幼兒猜想）

師：小動物到底想了什么辦法來幫助大獅子呢？我們接著來聽故事

（四）講述故事（“小動物們感動極了”……最后）

提問：

1、大獅子看到這么多小動物到家里，它心情怎么樣？（引出“驚喜”）那驚喜是什么樣的呢？

2、小動物們是怎么感謝大獅子的？那是用什么做成的？

三、師幼討論、理解主題。

1、為什么大獅子沒有了金發(fā)，卻有那么多小動物愿意和大獅子做朋友呢？

2、你喜歡故事中的誰？為什么呢？

3、你覺得這是一只怎么樣的獅子？

四、教師總結。

故事中的獅子是善良，有愛心的，而且可以不顧自己的生命安全去救兔寶寶，說明他特別勇敢！小動物們也因為這樣，都喜歡和他做好朋友?？梢姡灰\心誠意的去幫助別人，一定了得到大家的理解，也會有越來越多的人成為你的好朋友！

我們小朋友也要向大獅子學習，好朋友之間要互相幫助，對待別人要寬容，誠心誠意，這樣才會有好多好多的好朋友，我們心里也會很快樂！

五、完整欣賞故事。

教師完整講述故事一遍，幼兒欣賞。

六、活動延伸：

師：區(qū)域活動中，我們小朋友自己也來動手設計一頂漂亮的假發(fā)套吧！

附故事：《獅子的假發(fā)套》

森林里住著小鹿、小猴、小兔等許多小動物，它們開開心心地生活在一起。有一天，森林里來了只大獅子，大獅子一頭金發(fā)，太陽一照，金光閃閃，真威風??！

大獅子很想和小動物交朋友，它散步時，遇到一只小鹿就說：“小鹿，我們做好朋友，好嗎？”小鹿嚇得渾身發(fā)抖，結結巴巴地說：“我……我可……不敢……”話沒說完就轉身走了。

大獅子很難過，它抬頭見到樹上有只小猴，就說：“小猴，請你做我的好朋友，好嗎？”小猴抓抓腦袋，瞪大眼睛說：“做大獅子的朋友，那不是找死嗎？我可不干?！?/p>

大獅子連忙說：“我是好獅子，從來不欺負小動物。”“嘻嘻嘻，”小猴笑著做了個鬼臉，“我才不信你的鬼話呢！”說完，小猴就往樹叢中一鉆就不見了。

森林里的小動物都不愿意跟大獅子做朋友，大獅子只好獨自散步，它覺得很孤獨。

有一天，森林里傳出了叫喊聲：“救火呀，救火呀！”大獅子跑過去一看，哎呀，兔媽媽的家著火了，小動物們正在往火上潑水，可是火苗還是一個勁的往上竄。兔媽媽哭叫著：“寶寶，我的寶寶還在里面呢！”

大獅子聽了，往自己身上潑了一桶水，就往火里沖去。一陣陣濃煙嗆得他喘不過氣來，一團團烈火燒得它渾身疼痛，大獅子卻一點也不怕，他冒著煙火在搖籃里找到了兔寶寶，把他抱在懷里，沖了出來，兔寶寶得救了，可大獅子的一頭金發(fā)燒光了，成了一只禿頭的獅子，真難看??！

小動物們感動極了，小猴說：“原來它真是一只好獅子，我們錯怪它了。”

兔媽媽說：“大獅子真勇敢，我得好好謝謝它！”

“對了，”小鹿說：“我們做個漂亮的假發(fā)套送給它，好不好？”

大家都贊成。于是你一撮，我一撮，忍著疼從身上拔下最長最美的毛，請裁縫師傅織成了一只五顏六色的假發(fā)套。

小動物們拿著假發(fā)套來到了大獅子的家中，大獅子見到這么許多小動物，驚喜極了。小猴說：“大獅子，對不起，我們現(xiàn)在才知道，你真的是一只好獅子，這只假發(fā)套送給你！”

大獅子高興地戴上假發(fā)套，嗬！只見五顏六色的長毛從獅子頭上披散下一，好像戴上了五彩花環(huán)，大獅子比以前更神氣、更漂亮了。

小動物們高興地說：“哦，漂亮的大獅子，威武的大獅子，歡迎你到森林里來，請你做我們的好朋友！”

大獅子激動地點點頭，站在小動物們中間，開心地笑了。

活動反思：

在整個活動中，根據大班幼兒的年齡特點，設置了多個開放性，假設性的問題，如：你覺得，你認為，如果……留給幼兒充分想象故事情節(jié)的機會，滿足幼兒表述的愿望，使幼兒敢說，想說，愿意說，創(chuàng)設了一種自主的學習氛圍。并且在整個活動中能將幼兒的回答，一些零散的話語進行總結提升，規(guī)范幼兒的言語表達，促進幼兒語言表達能力的發(fā)展。

為了能讓活動氣氛更活躍些，在讓幼兒理解描述大獅子心理變化的詞語時，可以請幼兒來演一演這些表情，并且讓幼兒聯(lián)系自己的實際生活進行遷移運用，使幼兒真正理解并能學以致用。

幼兒百科：發(fā)套通過人造技術制造而成的頭發(fā)，用于裝飾的飾品。

幼兒園大班語言教案：溫情的獅子

活動目標培養(yǎng)幼兒要有愛心活動準備課件、背景音樂活動過程一、引入主題。請幼兒說一說平時爸爸媽媽是怎樣愛小朋友的？二、出示圖片，講故事。師：在城外的一座動物園里有一只小獅子，他很小很小的時候就沒有了爸爸媽媽，冷的時候沒地方住，餓的時候沒東西吃，生病的時候也沒人照顧他，他整天渾身發(fā)抖，哆哆嗦嗦，人們都叫他“哆哆”。動物園里的人看他可憐，就給他找了一個狗媽媽師：讓幼兒觀察狗媽媽的樣子？幼兒：耳朵又大又長，鼻子，眼睛，舌頭大大的尾巴長長的，身體胖胖的，像個胖墩，大家都叫他“胖墩”1.狗媽媽看到可憐的哆哆，就決定照顧他，請幼兒說一說狗媽媽怎樣照顧哆哆呢？幼兒：給他買東西——給他買衣服——帶他出去玩——生病的時候照顧他2.出示圖片，讓幼兒仔細觀察狗媽媽是怎樣照顧小哆哆的？3.幼兒：再喂哆哆吃飯——在和哆哆做游戲——再親哆哆——在握手，狗媽媽給了哆哆好多好多的愛，睡覺時狗媽媽會唱搖籃曲。4.聽音樂，講故事，讓幼兒欣賞。（請幼兒哆哆睡覺的樣子）5.師：哆哆一天天長大了，長高了，現(xiàn)在得哆哆長成了什么樣子？幼兒：很威猛長出了長長的鬃毛鋒利的爪子兇猛的眼睛師：讓幼兒觀察狗媽媽的變化？——狗媽媽變老了（耳朵上有皺紋身體變得瘦瘦的）三、分別情境，在情景音樂中聽老師講故事。師：哆哆會想念狗媽媽什么呢？幼兒：會想念狗媽媽的搖籃曲、會想念狗媽媽的愛、會想念和狗媽媽在一起的快樂時光。四、幼兒欣賞，在音樂的情境中老師繼續(xù)講故事。師：孩子們，你們知道什么事奄奄一息嗎？幼兒：眼睛睜不開了——快要死了師：孩子們，如果你們是哆哆，你們會對媽媽說什么呢？幼兒：我喜歡你我愛你......讓幼兒聽一聽哆哆是怎樣對媽媽說的？（媽媽我們永遠在一起，再也不分開了。）師：老師現(xiàn)在是狗媽媽，孩子們，你們會對我說什你呢？幼兒：媽媽我愛你......五、欣賞故事。師：聽完故事，孩子們，你們心里有什么感觸嗎？幼兒：感動師：故事的名字就叫《溫情的獅子》六、結束。在音樂情境中完整的欣賞故事。

幼兒園大班語言教案：獅子和老鼠

1、理解故事內容，知道故事中角色的形象特征及豐富詞語：“威風”、“承諾”

2、創(chuàng)編故事結尾，并能用完整的語言進行表達，培養(yǎng)擴散性思維。

3、懂得答應別人的事要盡量做到。

活動準備：

多媒體電腦、大屏幕、動畫光盤、磁帶、獅子和老鼠頭飾。

活動過程：

一、導入及進場：去森林里

師：今天天氣真好，老師帶你們去森林玩。（師生聽著音樂進入活動室）

（教學反思：情境的設置，自由、活躍方式的導入，使幼兒很快進入狀態(tài)，激發(fā)了活動興趣。活潑的音樂〈郊游〉，起到了畫龍點睛的作用）

二、播放動畫，觀察獅子和小老鼠的外形特征，豐富詞語：威風

1、師：森林到了，你們看，誰來了呀？（獅子、老鼠）

2、師：那這是一只什么樣的獅子？誰用一個好聽的詞來形容一下。（介入詞：威風）

幼1：這是一只恐怖的獅子。

幼2：這是一只威猛的獅子。

幼3：這是一只大大的、不開心的獅子。

幼4：這是一只威風的獅子。

（教學反思：獅子是幼兒比較熟悉的卡通動物形象，再加上多媒體動畫的效果，孩子們立刻被吸引了，都想把自己的想法告訴別人，氣氛活潑而熱烈，同時幼兒的詞匯也得到了豐富。）

3、師：這又是一只怎樣的老鼠？

幼1：一只小小的老鼠。

幼2：一只偷油的老鼠。

幼3：一只膽小的老鼠。

幼4：一只狡猾的老鼠。

4、師：那么威風的獅子和膽小的老鼠之間到底會發(fā)生什么事呢？我們一起來看一看，聽一聽。

三、欣賞故事光碟《獅子和老鼠》，理解故事內容。

（附故事內容：森林里，住著一只威風的獅子。有一天，獅子正在睡覺。突然，一只小老鼠在獅子的臉上爬過，把獅子弄醒了，獅子很生氣，把老鼠捉住，好生氣地責罵老鼠：“你這可惡的老鼠真大膽，，竟敢打擾我獅大哥睡覺?！毙±鲜筇ь^望著獅子，懇求說：”獅子大哥，我求你放過我吧，我以后一定會報答你的?！豹{子聽了便哈哈大笑：“小小的老鼠，能報答我什么？好吧，我就放了你吧！”獅子爪子一松，就把小老鼠放走了。

過了很久很久，這個森林來了一個獵人，他弄了一個陷阱，想捕捉獅子。

有一天，獅子不小心跌進獵人的陷阱里，給網困住了。獅子只好大聲喊：“救命呀，救命呀……”這時，小老鼠經過，他聽見獅子的求救聲，看到獅子被網困住了……）

（教學反思：這是一個老師和幼兒一起學的過程，讓幼兒在視聽結合的基礎上設置開放性提問，結合幼兒日常生活的經驗，從獅子、老鼠形象特征的角度思考問題，提供了充分的發(fā)言機會，利于幼兒大膽的想象，積極表述。同時，又以“猜測”貫穿其中，讓幼兒在猜一猜，說一說的基礎上理解故事內容）

1、師：獅子被網困住，故事就講到這里，那么，你們說，小老鼠究竟救不救獅子呢？

幼1（迫不及待地）：小老鼠不會救獅子，它騙了獅子。

幼2：小老鼠會救獅子的，因為它答應了獅子要報答它。

幼3：會救獅子的。

2、師：呀，有的小朋友認為老鼠會救獅子，有的小朋友認為老鼠不會救獅子。那這樣吧，請認為老鼠會救獅子的小朋友坐到藍色的地毯上，認為老鼠不會救獅子的小朋友坐到紅色的地毯上。

（放輕快的音樂，幼兒選位子）

（教學反思：每一位幼兒都是一個不同的個體，在“救與不救獅子”的問題上，都有自己的想法。教師在這里采用了“選位子”的方法，突出了以幼兒為主體的自主學習，更進一步調動了幼兒的靈活性和求異性。）

3、提出編故事的要求，幼兒創(chuàng)編故事結尾。

（1）師：《獅子和老鼠》的故事講到這里，你們說有沒有結束？

眾幼：沒有結束。

師：為什么？

幼1：因為故事中還沒有講老鼠有沒有救獅子。

幼2：因為不知到結果怎樣？

師：那么故事的結尾就交給你們了。認為會救獅子的小朋友，請你們說說老鼠為什么要救獅子，它用了什么辦法來救獅子呢？認為不會救獅子的小朋友，請你們想一想老鼠為什么不救獅子，小老鼠會對獅子說什么呢？

（2）幼兒自由討論及編故事結尾。

（放輕柔的音樂）

（教學反思：討論可以使幼兒相互之間自由發(fā)表感受，便于激發(fā)幼兒積極思維并表述見解，有助于培養(yǎng)獨立思考、創(chuàng)新的能力，發(fā)展幼兒口語表達和靈活應變的能力。在此活動中，幼兒參與講述、討論的踴躍性在此處又上了一個臺階，在師生互動，生生互動中，發(fā)展了幼兒的擴散性思維。）

（3）個別幼兒講述自己創(chuàng)編的故事結尾。

師：誰愿意把你編的故事結尾講給大家聽？

幼1：小老鼠聽見獅子的求救聲，看到獅子被網困住了，就急忙跑過去對獅子說：“獅子大哥。你別急，我來救你?！闭f著，老鼠用尖尖地牙齒把網咬破了，獅子得救了，他們也成為了好朋友。

幼2：小老鼠看到獅子被網困住了，它來到獅子身邊對他說：“我才不會救你呢？上次我是騙你的，你就等著獵人來殺你吧！”

幼3：老鼠聽見是獅子的求救聲，就去喊了好多小伙伴一起來救獅子，獅子獲救了，它們開心地笑了。

……

（教學反思：在這里，教師提供了一個“說”的環(huán)節(jié)，幼兒們都各抒己見自己創(chuàng)編的故事結尾，使活動達到了高潮。）

（4）師：小朋友編的結尾我們都聽過了，老師也邊了一個結尾，我們一起來看一看。

（繼續(xù)放動畫畫面，講結尾）

五、思想教育，豐富詞語：承諾

師：老師編得好不好？

眾幼：好！

師：那么你聽了故事，你明白了什么呢？

幼1：我知道了不能騙別人。

幼2：答應別人的事要做到。

師小結：老師這樣編故事結尾，是想讓你們明白：答應別人的事情就要去做，而且要盡量做好。就像故事中的小老鼠承諾要報答獅子大哥，后來真的做到了一樣。

（教學反思：在小結時，教師從目標出發(fā)，升華了活動主題：“言必承，信必諾”。）

六、結束：師幼扮獅子和老鼠聽音樂邊游戲邊出活動室。

活動背景：

熱愛動物是孩子的天性。近期我班進行了主題教育活動《動物王國》后，幼兒了解到了許多動物的特征和習性，對動物表現(xiàn)出濃厚的興趣。但是，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子越來越有自己的想法，這就對我們教師提出了新的挑戰(zhàn)：即教師要在理解和尊重孩子的想法、創(chuàng)造機會傾聽孩子想法的同時，又能隨即應變、巧妙地引導孩子的想法朝正面發(fā)展。于是，我在眾多的動物中篩選出幼兒較熟悉并且特征鮮明的動物——獅子和老鼠，在活動中，我允許孩子在救與不救獅子的問題上保持自己的態(tài)度和想法，又不能遺漏把活動內容中重要的閃光點：“言必承，信必諾”挖掘出來，放到孩子能理解的高度及時地教育和影響孩子。而事實也證明了：越是這樣的活動，孩子越喜歡，孩子能得到合理、巧妙地充分的發(fā)展，教師也得到更科學的教育智慧。

【推薦】幼兒園大班語言教案《獅子和老鼠》