媽媽你知道嗎？我愛你?。ㄖ邪嗌鐣贪福?/h1> 發(fā)布時間:2019-12-13

幼兒園中班社會教案 幼兒園社會教案 幼兒園教案社會教案

幼兒園中班社會教案。

俗話說，凡事預則立，不預則廢。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學到更多的知識，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學習上的問題，教案可以幫助學生更好地進入課堂環(huán)境中來。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“媽媽你知道嗎？我愛你?。ㄖ邪嗌鐣贪福保瑑H供參考，歡迎大家閱讀。

前言：我們在媽媽肚子里時，媽媽就很愛我們，我們出生后，他又細心的照顧我們，因為媽媽愛我們。媽媽愛我們，我們也要關心她愛她，幫助媽媽，聽媽媽的話。本節(jié)課邀請家長講述自己懷孕以及哺育孩子的成長過程，孩子們聽的非常認真，同時更增加了孩子對媽媽的感情。不足之處是以后對家長參與的講話內容要進行商討、研究，使之與社會教案主題更加融合。

目標：能了解媽媽哺育孩子的辛苦，感受媽媽對自己的愛，懂得關心愛護媽媽活動重難點

難點：讓幼兒懂得愛護媽媽。

重點：讓幼兒充分感受媽媽的愛。

準備：媽媽懷孕時的照片、各種哺育孩子的生活照以及錄像。音樂《小烏鴉愛媽媽》。邀請家長1—2名。

過程：

1、 感受媽媽對自己的愛。

（1） 看媽媽懷孕時的照片與現(xiàn)在進行對比

（2） 聽媽媽談一談懷孕時的感受，知道媽媽懷孕時的不便與辛苦。

2、 幼兒看錄象，媽媽講述孩子的成長過程。

3、 談論如何關心愛護媽媽。

（1） 孩子們我們的媽媽那么的愛我們，那么的辛苦，那我們應該怎樣愛自己的媽媽幼兒互相交流

（2） 個別幼兒說說自己是怎樣愛媽媽的。

（3） 自由談談媽媽和孩子之間如何相互關心。4、幼兒跟媽媽表演唱《小烏鴉愛媽媽》。

相關優(yōu)秀教案推薦

我愛媽媽

目標：了解媽媽辛苦的勞動與自己的關系，愛惜媽媽勞動成果。愛媽媽，樂于幫媽媽做力所能及事情。

準備：經驗準備：1、觀察媽媽下班回家及雙休日一天都做什么。2、家庭配合：為媽媽拍照，拍攝作家務照片，布置“好媽媽”園地。材料準備：紙、筆、錄音機、廢舊材料、手工操作卡過程

提示：

1、引導幼兒共同欣賞，觀看照片，回憶媽媽的勞動，進行討論，提出問題：“媽媽下班后或雙休日為你和爸爸做什么事？”“如果不干這些事情行不行，為什么？”“媽媽趕了這么多活，會怎么樣？”“你是怎樣想的，用什么方法去愛媽媽？”“怎樣讓媽媽知道你愛她，你懂事了?”

2、教師幫助、支持幼兒用自己喜歡方式表達對媽媽的愛（如：為媽媽畫畫、制作禮物、寫祝福話、錄音等）

3、相互交流與欣賞，并討論今后自己幫媽媽做什么？”

重點：

1、觀察幼兒在活動對媽媽辛苦勞動態(tài)度

2、不同表達方式、技能與情感體現(xiàn)。延伸：開展媽媽節(jié)日親子活動，“夸媽媽”“我?guī)蛬寢屪觥敝黝}活動。

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大班社會教案《猜猜我愛你有多深》及教學反思

大班社會教案《猜猜我愛你有多深》含反思適用于大班的社會主題教學活動當中，讓幼兒用自己的方式大膽的表達愛，讓幼兒在感受愛的同時懂得去關愛他人，喜歡聽故事，并能在小朋友面前表演故事，快來看看幼兒園大班社會《猜猜我愛你有多深》含反思教案吧。

活動目標：

1.讓幼兒在感受愛的同時懂得去關愛他人。

2.鼓勵幼兒用自己的方式大膽的表達愛。

3.喜歡聽故事，并能在小朋友面前表演故事。

4.培養(yǎng)幼兒反應的敏捷性和對動作的控制能力。

活動準備：

PPT、圖片。

活動流程：

導入―欣賞、理解故事-遷移-仿編-拓展

(一)導入師：今天老師給小朋友講一個故事，我們來看看這個故事的名字叫什么?(出示PPT)幼兒讀出來。

師：其實這個故事的名字里有個最重要的字就是"愛"誰能指給小朋友看一看?旁邊這藍色的字是什么你們知道嗎?是"猜猜"，故事的名字就叫：猜猜我愛你有多深?

(二)欣賞、理解故事(播放背景音樂并出示故事的圖片，教師講述，幼兒傾聽。)故事：《猜猜我愛你有多深》小兔要上床睡覺了，他緊緊的抓住兔媽媽的耳朵，要媽媽好好的聽他說：猜猜我愛你有多深，小兔問。兔媽媽笑咪咪的說："奧，我猜不出來。小兔使勁的伸開手臂說：我手臂有多長我就有多愛你。兔媽媽也伸開手臂，哇，兔媽媽的手臂長多了，兔媽媽說："瞧，我的手臂有多長我就有多愛你，我愛你更多呢!"講述第一段提問：小兔用一個什么樣的動作來表達對媽媽的愛?(張開手臂，直到不能再伸長為止)請小朋友伸開自己的雙臂和老師比一比誰的愛多?

繼續(xù)：小兔心想，確實是媽媽的愛多，這時小兔子踮起腳尖把手高高的舉起來說：我的手舉多高我就有多愛你!兔媽媽不用踮起腳尖就把手舉的很高很高了。

(出示第二張)教師講述提問：這次小兔子想了一個什么辦法呢?(我的手舉多高，我就有多愛你)請小朋友舉手和老師比比誰的愛多?

師：小兔又想到一個好主意和媽媽比愛了，我們來聽聽看是什么好主意?(出示第三張，教師講述)繼續(xù)：小兔子又有了一個好主意，他爬到床上倒立起來說："我的腳趾頭有多高我就有多愛你。兔媽媽抱起小兔把他高高的拋起來說：我愛你到你的腳趾頭那么高。

提問：小兔子想了一個什么方法和媽媽比愛的?我們可以看出，小兔子是很愛兔媽媽的，但是兔媽媽更愛他的兔寶寶。

(出示第四張圖片，有小路、山、小河、大樹、小兔)提問：在圖片上你看到了什么?誰能像小兔一樣說一句好聽的話來幫助小兔子表達對兔媽媽的愛呢?

師：我也來說一句好聽的話，說給小朋友的：老師對小朋友的愛穿過小河、越過高山再爬到樹上，老師的愛是不是很大呢?

(三)遷移(用圖片上的畫來表達愛，大海、地球、樹、房子、上海)師：你們愛老師嗎?老師也想得到小朋友的愛。你們能用圖片上的畫，也像小兔一樣說一句好聽的話來表達對老師的愛嗎?(幼兒發(fā)言：地球多大、空間多大、宇宙多大、空間多大、上海多大、氧氣多多，我就有多愛你。)

(四)拓展提問：在家里你有愛的人嗎?你愛的人知道你愛他嗎?你是怎樣讓他們知道你是愛他們的?

提問：你有最愛的伙伴嗎?(兩個伙伴比一比誰的愛更多)你愛哪個老師?

提問：除了我們的家人、伙伴、老師，還有許多需要愛的人，他們是誰呢?(小動物、殘疾人、貧苦的人)小結：需要愛的人很多，那你打算怎樣把你們的愛送給他們呢?(獻愛心、捐錢、捐物品等等)請小朋友把你們要獻的愛心帶來，老師會把你們的愛傳遞給需要關愛、需要幫助的人。

活動反思：

《猜猜我有多愛你》這個繪本故事簡短有趣，很適合我們培智班的孩子們閱讀、學習。在上課伊始，我播放了《讓愛住我家》這首歌曲導入新課，激發(fā)了孩子們的興趣，在聽歌的時候好多學生都輕聲跟著哼唱，在這充滿愛的一家人的演唱聲中我順勢導入了今天的課題《猜猜我有多愛你》，學生就這樣在輕松歡快的氛圍中開始了繪本課。

授課的第二個環(huán)節(jié)是了解書名作者后學生聽故事，我進行配樂朗讀故事，學生在初聽的過程中整體感知故事內容，這一環(huán)節(jié)我設計了兩個問題，第一個問題是這個故事講了誰和誰之間什么樣的故事，這個問題學生聽完后都能回答上來;但第二個問題“說說聽了故事后心里的感受”學生都搖頭，不知道怎么回答，我想可能是學生對這個故事還不熟悉，再就是自己設計的問題太寬泛，導致學生不知道怎么回答，所以我沒有過多引導，而是直接進入第二個環(huán)節(jié)閱讀繪本，希望學生自己閱讀完繪本后有新的理解與認識。

但在第三個環(huán)節(jié)閱讀繪本的過程中，我沒有能放得開，總覺得培智班的學生閱讀能力不高，所以帶領著學生閱讀的多，學生自己讀的少。下次再講《猜猜我有多愛你》我會把閱讀環(huán)節(jié)完全還給學生，讓學生在讀中感悟，在讀中提升理解能力。在閱讀中我加入了一些問題來幫助學生加深對繪本的理解，在這些問題中，有幾個問題是要求學生學小兔子的動作，學生們很活躍，邊說邊做，不僅鍛煉了學生的身體協(xié)調能力，語言表達能力也有所提升。尤其是我班的建福同學也積極參與進來，他因腦癱導致說話不清，動作不協(xié)調。但我讓孩子們學小兔子邊說邊做動作的時候，他努力舉起胳膊，盡力伸長手臂，嘴里還“啊，啊”的說著，雖然他說不成一句完整的話，但我能明白他理解了，做對了，我舉起大拇指表揚他，全班同學用掌聲鼓勵他。

第四個環(huán)節(jié)是拓展延伸，旨在鍛煉學生的表達能力和想象力的過程中灌輸愛的教育。這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課我最滿意的部分。這一環(huán)節(jié)我分了三步走。第一步，先給出幾張具體的圖片，鍛煉學生的表達能力，希望學生通過填空的簡單形式，能說句完整的話。大部分學生都能勇敢站起來說說，但仍有個別學生不能說一句連貫的完整的話，在今后的教學中我將給個別學生更多的關懷與鍛煉。第二步，讓學生觀察窗外，大膽想象，利用第二步的句式表達對媽媽的愛。沒想到這個環(huán)節(jié)學生的表現(xiàn)太出色了，更是出乎我的意料，他們的想象太豐富了，他們把對媽媽的愛比作飛機，火箭，高鐵，棉衣，糖果，太空，高樓，樹葉，麥田，雪花，小鳥。孩子們不光想象力豐富，而且語言表達能力也有了提高。我班一個平時不愛說話的男孩佳玉也說了好幾個句子呢，真的是太讓我欣慰了。到第三步的時候，孩子們更是讓我感動，我耐心傾聽著孩子們表達對爸爸媽媽的愛，我?guī)缀趼錅I，有的學生說要把零花錢攢下來給媽媽買小禮物，有的說好好學習讓爸媽放心，有的說給爸媽捶背，有好吃的與爸媽分享。愛的教育在這一環(huán)節(jié)得到升華。

于是我順勢提出了家庭作業(yè)：愛要大聲說出來，愛要用心做出來。

一節(jié)繪本課，有缺憾，也有成功，有收獲，亦有反思。希望在今后的繪本教學中，我能做到取長補短，提升學生閱讀理解與表達能力的同時，自己的能力也能得到提升。

幼兒百科：愛是指喜歡達到很深的程度，繼而人為之付出的感情。是指人類主動給予的或自覺期待的滿足感和幸福感。

你知道寶寶需要親社會行為嗎？（社會教育論文大全）

引言：親社會活動深受孩子們與家長的歡迎，一方面調動了孩子們的積極性，使孩子們不僅參觀時認真看，仔細聽，參觀后還要進行回億、復述，加深了印象，鞏固了活動效果。另一方面也使家長進一步了解了幼兒園的活動情況，以便更好地進行配合。同時，也為家長與幼兒的合作行為創(chuàng)造機會，有利于幼兒合作性的培養(yǎng)。

親社會行為是指一切符合社會行為規(guī)范且對社會交際或人際關系有積極作用的行為，它包括分享、同情、合作、幫助等內容，幼兒期親社會行為的發(fā)展是其成年后建立良好的人際關系及心理健康、和諧發(fā)展的重要基礎，也是幼兒社會性發(fā)展和個性形成的重要方面。但是，長期以來，人們往往比較重視幼兒知識、技能的學習與掌握，而忽視了其親社會行為的發(fā)展，致使幼兒的親社會行為水平偏低，普遍存在著自私、任性、缺少同情等問題，那么如何來培養(yǎng)幼兒的親社會行為呢?首先重視感情教育，萌發(fā)幼兒的情感，引導幼兒了解他人的心情，體驗當自己處于他人的情境的情感、愿望，從而培養(yǎng)幼兒的同情心及愛心。激發(fā)幼兒情感的同時還教幼兒學會表達對他人的愛，親社會行為能力的培養(yǎng)，不是通過說教就能形成的。它只能在幼兒自己參與的活動中，尤其是交往活動中，不斷實踐、感受、體驗，日益積累直接經驗和情緒體驗，過程中逐步形成發(fā)展的。根據(jù)幼兒的認識水平、心理特點，我精心安排各種活動并在日常生活中注意引導培養(yǎng)幼兒分享行為、助人為樂行為、合作行為等，并取得家長的密切配合，達到家園一致。

關鍵詞：親社會行為幼兒移情

21世紀的中國，是一個充滿獨生子女的國度。現(xiàn)在的獨生子女被稱為“小皇帝”、“小太陽”在家里除了父母之愛還有爺爺、奶奶、外公、外婆之愛，這很容易使許多小孩只懂得接受愛卻不懂得去愛別人。曾經有個男孩理直氣壯的說：“要是媽媽生個弟弟我就把他捏死，不讓他把我的財產和游戲機搶走?！笨鋸埖谋砬槿堑美蠋焸儾唤l(fā)笑，而笑聲背后又有多少值得深思的問題。幼兒自私、沒人情味固然有年幼無知的因素，但更主要的是由于家長對孩子的一味寵愛，忽略了感情教育。愛是一切積極情感的源泉，現(xiàn)在一些孩子存在的諸如任性、自私、攻擊性強、缺乏愛心和責任感等問題，溯其根源在于這些孩子不懂得愛，也不知如何去愛。成人往往把這些問題存在的責任歸咎于孩子，總愛用抱怨、批評的語氣來談現(xiàn)在的孩子，卻常常忽視這樣一個教育學上的道理："人是環(huán)境與教育的產物。"從這個角度來看，我們的社會，我們的教育應為今日孩子所存在的這些問題負責。今天的幼兒是21世紀的建設者，如果不懂得愛與關心，不懂得交往與合作，那么將來他們如何同與他們相同背景的人共存、共事、共榮呢?教孩子學會愛與關心已日益成為現(xiàn)代教育的重要內容。

幼兒期，是親社會行為開始形成的重要時期，親社會行為是指一切符合社會行為規(guī)范且對社會交際或人際關系有積極作用的行為，它包括分享、同情、合作、幫助等內容，幼兒期親社會行為的發(fā)展是其成年后建立良好的人際關系及心理健康、和諧發(fā)展的重要基礎，也是幼兒社會性發(fā)展和個性形成的重要方面。親社會行為的心理基礎是社會的情感。其中包括三個不同的層次——“移情”、“同情”和“愛”這是幼兒形成親社會行為的內部心理動機。決大多數(shù)的大班幼兒再被問及在特定的情景中是否應該合作、分享、幫助、謙讓時、都能做出肯定回答，而且對是否可以有推打、罵人、搶奪等回答也都是否定的。但在實際情景中只有極少數(shù)的孩子有真正的語言或行為上的幫助和撫慰。如何培養(yǎng)幼兒親社會行為？我對幼兒采取以下一些做法。

一、傾注愛心，萌發(fā)幼兒親社會性的情感

1 對幼兒進行“移情”訓練。

所謂移情，指一個人看到他人忍受痛苦或得到好運時所產生的不安和愉快的情感以使其在日后生活中對他人類似的體驗會主動地產生理解和分享。根據(jù)幼兒的特點我選擇相應的教學內容，引導幼兒辨別認識他人情感。首先，在日常生活中，我經常引導幼兒觀察什么情況會讓別人難過，什么時候會讓人高興。例如，有的小朋友生病了很難受，他希望別的小朋友能關心他；有小朋友摔倒了，別的小朋友不應該站在旁邊看，而應該把他扶起來，并幫助他拍拍身上的土；今天是他的生日，他的心情很好總是在笑；并給幼兒講述故事，表演情境以了解他人的情感，引起幼兒的共鳴。其次，我設計“有趣的表情”“當親戚來訪相聚時”的教育活動，引導幼兒通過觀察他人的表情，了解他人的心情，運用角色轉換、移情等方法，引導幼兒體驗當自己處于他人的情境的情感、愿望，如他現(xiàn)在什么表情，他為什么笑了，他為什么哭了，他為什么生氣了，幼兒都能紛紛說出了他們的情感體驗。久而久之，大部分幼兒能站在他人的角度考慮問題，能為同伴的愉快而高興，為別人的焦慮而著急。記得有一次，我班一位生病的小朋友在進餐時嘔吐了，鄰桌的同伴有的焦急地來告訴我：“老師，愷楠他吐了?！蔽肄D身一看有的小朋友停下碗快，去取來了掃把、畚斗還有拖把，雖然大家忙成混亂的一片，但我感到欣慰，孩子不在是象以往見到類似的問題是捂著鼻子躲開。他們會主動的理解他人，“移情”也就得到發(fā)展。

2 對幼兒進行“同情心”的培養(yǎng)

同情心是一種對他人的處境、遭遇在情感上能激起共鳴，能分擔他人的苦難憂愁，并發(fā)自內心地在行動上給予應有的慰籍、關心和幫助的道德情感。這是一個適應社會和群體合作的道德基礎。為了幫助孩子學會關心別人，富有同情心，我對幼兒進行“幫助弱者”培養(yǎng)同情心的道德教育。第一，借題發(fā)揮，平時給幼兒講一些《灰姑娘》、《白雪公主》、《瘸腿的大黃?！返裙适?，激發(fā)幼兒的同情心，啟發(fā)幼兒思考，應該怎樣對待那些弱小的值得同情的人。第二，讓幼兒體驗幫助別人的樂趣。孩子幫助小朋友脫衣服、系鞋帶、搬椅子等，老師發(fā)現(xiàn)后給予肯定，并強化。第三，言傳身教并重，平時我們以身作則，對需要關心的幼兒給予安慰和關懷，使幼兒在潛移默化中受到教育。多給幼兒講“要幫助有困難的朋友”“不能嘲笑有缺點的小朋友”“要愛護小動物”使幼兒樹立這樣一種觀念：在別人需要幫助時應幫助他。

3、對幼兒進行“愛”的教育，懂得施愛

愛的內容豐富有廣泛，如培養(yǎng)幼兒愛父母、愛幼兒園、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。常言道：“知之深，則愛之切”。了解是產生感情的認識基礎。在培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國教育中，我通過多種方法來讓幼兒認識家鄉(xiāng)，了解我們偉大的祖國。如開展“我愛祖國”的年段活動。首先，老師和幼兒一同收集有關反映我們祖國山河，四大發(fā)明，家鄉(xiāng)建筑成就的圖片圖書和我國少數(shù)民族生活的圖片及服飾等實物,再將其布置成一個“美麗的祖國”的展覽館，讓幼兒了解我國遼闊的土地，壯麗的河山，豐富的。物產資源了解部分少數(shù)民族的服裝特點，物產及家鄉(xiāng)近幾年的變化，萌發(fā)幼兒的愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感。然后讓幼兒通過歌曲，舞蹈，詩歌等形式表達他們對祖國，對家鄉(xiāng)的愛。激發(fā)幼兒情感的同時要教幼兒學會表達對他人的愛。這是對幼兒進行愛心教育的一個非常重要的環(huán)節(jié)。成人還可通過身教和言傳兩種形式教給他如何向他人表達愛。所謂身教就是給幼兒樹立愛的榜樣。模仿是幼兒的天性，具體的行為是最容易被幼兒所接受、學習的。父母對長輩尊敬體貼、關心倍至，幼兒也就會學著將好吃的東西留給爸爸媽媽，幫助爸爸媽媽做力所能及的事。教師對摔倒受傷的小朋友和生病的小朋友溫柔撫慰、細心照顧，幼兒也就學會了對有病痛的人主動扶助、溫柔詢問、送藥送水。成人對為自己服務的人是尊重而感謝的，幼兒也就學會了尊重他人勞動成果并對他人心存謝意。所謂言傳，就是成人直接告訴幼兒一些向他人表達愛與關心的方法，如給工作了一天的爸爸、媽媽端一杯水，捶一捶背，在別人睡覺的時候放低聲音說話等等。最后要給幼兒提供愛和關心他人的機會。我曾見過許多次這樣的情景，父母將孩子送到嘴邊的糖果、餅干推開，讓孩子自己留著吃，我也曾聽過孩子這樣跟我抱怨，"我想給媽媽捶捶背，可媽媽說不用了。"成人好意的拒絕使孩子失去了實踐愛心的機會，從而使幼兒的愛心表達流于一種禮貌或不再出現(xiàn)。理解了什么才是愛并懂得了如何去愛，還要有機會去實踐，否則幼兒習得的良好行為就會逐漸消退，不能形成品德習慣。亞里士多德認為品德形成的途徑是"習慣成自然"。的確如此，只有給幼兒多提供表達愛的機會，使他們習慣于對他人表達愛心，愛才會成為他們自然擁有的良好品質。

二、注重活動，培養(yǎng)幼兒親社會的行為能力

親社會行為能力的培養(yǎng)，不是通過說教就能形成的。它只能在幼兒自己參與的活動中，尤其是交往活動中，不斷實踐、感受、體驗，日益積累直接經驗和情緒體驗，過程中逐步形成發(fā)展的。根據(jù)幼兒的認識水平、心理特點，我認為培養(yǎng)的主要內容為分享行為、助人為樂行為、合作行為等。

1、分享行為的培養(yǎng)

分享行為是指把自己的快樂和需要與他人聯(lián)系在一起，克服自我中心，學會把自己的快樂分給別人，與他人共同享用屬于自己的東西。幼兒剛入園，我先采用“平均制”，即生活中，事物平均分配，學具、用品每人一份，游戲中玩具人人都有，不獨占，并及時評價，使良好的行為在班上產生正效應。然后進行“分享”教育。使幼兒在集體活動和生活活動中認識到他人的需要，學會關心他人，逐步理解、表現(xiàn)分享行為，并給予及時的表揚和贊賞。在“大家玩”的活動中，我請小朋友把自己家里最好的玩具帶來，并在同伴面前當眾介紹和表演，還配以教師生動、有趣的小品表演。最后啟發(fā)幼兒把玩具交換著玩或幾個人玩一件玩具，在這樣的活動中，孩子們興奮地全神貫注地看著同伴的玩具表演和積極地向同伴介紹自己的玩具，體驗著“大家玩”的樂趣，學習著怎樣一起玩的行為方式。從而順利地使“有玩具大家玩”的要求在活動中轉化為孩子“希望同伴分享自己玩具”的自我需要。平時，故意設置障礙，“圖書不夠怎么辦？”“新玩具太少了怎么辦？”讓幼兒討論后再進行活動。以后，就有許多幼兒把自己最喜愛的玩具、物品帶到幼兒園來，與小朋友一起玩，促進了分享行為的保持、延續(xù)和發(fā)展。

2、助人為樂行為的培養(yǎng)

助人為樂行為就是指培養(yǎng)孩子以幫助別人做事作為自己很快樂的事情的行為。獨生子女在家中大多數(shù)事事由成人做，而在幼兒園的集體生活許多事則由自己動手，同時，幼兒與他人之間有著頻繁的接觸，需要他們建立良好的互助互愛關系?？墒俏覀儏s常?？吹揭巫拥沽藳]有人扶，為了自己要玩的玩具打人、搶玩具的事屢見不鮮。由此，我們要運用形象的教育手段幫助幼兒盡快確立良好互助思想。其培養(yǎng)應貫穿于幼兒一日活動及幼兒發(fā)展規(guī)律的始終。首先幫助幼兒樹立正確思想。我們結合故事《雷鋒的故事》、兒歌《共傘》、看圖講述《小雞和小鴨》等富有感染力的教材的教學。這樣，幼兒會漸漸明白，幫助別人是一種良好的行為，你可以為別人排憂解難，別人會因為有你的幫助而高興，當你遇到困難時，別人也能幫助你。我還精心設計“大帶小”、“找快樂”、“小助手”、“小小值日生”等活動，培養(yǎng)孩子助人為樂的行為。其次及時表揚，積極誘導。心理學認為，一種行為無論好壞，只要它產生后受到鼓勵，那么這種行為就容易再現(xiàn)。因此，對于孩子助人為樂的行為，我們應及時地表揚，哪怕是件不起眼的“小事”也應如此。如我班來了插班生，我鼓勵大家多關心、幫助新朋友，經過一段時間的鼓勵表揚，我發(fā)現(xiàn)班上涌現(xiàn)出許多好人好事，有的小朋友主動地帶新朋友上廁所，幫助他找水彩筆、系鞋帶。長期下來，幼兒就形成了助人為樂行為?，F(xiàn)在幫助同伴穿衣，扣鈕扣、梳頭、系鞋帶、為班集體服務，拾到手帕找還丟失者等已成為習慣。

3、合作行為培養(yǎng)

合作行為是指為了共同的目的，共同努力完成某項任務。從而體會合作的快樂與效率。在現(xiàn)代社會里，人們之間的協(xié)作非常重要。為適應時代和社會的需要，培養(yǎng)幼兒的合作行為，已成為不可忽視的具體目標。多給幼兒提供合作的機會，讓幼兒立即合作、學會合作、主動合作、體驗合作的樂趣與效率。如通過談話“如果合作不好會出現(xiàn)什么情況呢?”孩子們說：“會做不好事情”、“會浪費時間”……于是，我們有意識地組織符合幼兒年齡特點，能引起合作動機的各類游戲，引導孩子們來嘗試進行合作，如在手工操作活動中，讓幼兒合作畫畫、合作完成作品；在體育活動中分組進行比賽；讓幼兒一同洗刷墻壁等。通過一些游戲中，日常活動創(chuàng)設合作的機會、情景，培養(yǎng)幼兒互相，互相合作的精神。孩子們在合作中又遇到了新問題：兩個人或兩個人以上都要做同一件事時，該怎么辦?我們又帶領孩子們去參觀了“麥當勞”快餐店，在快餐店里，做漢堡的叔叔阿姨們也是分工協(xié)作的。他們有的負責切面包，有的負責炸雞腿、有的負責包裝，孩子們請工作人員來談談，他們是怎樣分工合作的,工作人員中的—位“麥當勞”姐姐對孩子們說：“不管做什么事情，大家都是為了完成一項工作，如果都想做同樣一件事情的話，可以進行協(xié)商，先你做，過一會兒再交換，這樣大家就都有機會做了。”

一番話使孩子們一下子明白了許多，在這種環(huán)境中，通過眼見為實的參觀，又出孩子們所喜愛的、新鮮的形象說出這些道理遠比我們在課堂上苦口婆心地反復說教效果要好得多。

三、建立“參觀園地”，獲取家長支持。

為了進一步深化社區(qū)教育活動，增強教育效果并獲取家長的支持與配合，我們在班里設置了“參觀園地”，每次參觀活動后，我們請孩子們回去向爸爸媽媽口述參觀的見聞和懂得的道理，請爸爸媽媽筆錄后帶到班里，老師將記錄內容布置到“參觀園地”之中。

小班語言教案：媽媽，我愛你

活動目標：

1.閱讀、理解圖意，感受故事中熊媽媽和熊寶寶之間的母子親情。

2.體驗親子閱讀的快樂，增進母子（女）親情。

活動準備：

故事幻燈片

活動過程：

1.入場親子游戲“找媽媽”

媽媽們戴著面具入場，坐在小椅子上，孩子們進去找自己的媽媽。

“寶寶們，你們的媽媽到哪兒去了呢，我們去找找吧?！?/p>

（找到后，媽媽和寶寶坐在一起。）

2.觀看幻燈片，共同欣賞故事

（1）、觀看幻燈片，教師配樂講述故事。

（2）、逐圖交流故事內容。

第一幅圖：發(fā)生了什么事情？

學說對話：“媽媽，我愛你”“寶寶，我也愛你”

第二幅圖：熊媽媽怎么了？寶寶說什么了？

學說對話：“媽媽，對不起”“寶寶，沒關系”

第三幅圖：下雨了，熊媽媽怎么辦的？

學說對話：“媽媽，謝謝你”“寶寶，不用謝”

第四幅圖：晚上，熊寶寶怎么回家的？

學說對話：“媽媽，我愛你”“寶寶，我也愛你”

3.媽媽和寶寶共同講故事

要求：邊講邊說故事里的對話，可以加上動作。

4.游戲：碰一碰

跟音樂玩游戲：

邊玩邊說：寶寶和媽媽碰一碰，碰哪里？鼻子碰鼻子。

寶寶和媽媽碰一碰，碰哪里？肚子碰肚子。

（教師隨意說哪里，媽媽就和孩子邊說邊碰一碰）

“這個游戲好玩嗎？你們玩得開心嗎？和你們的媽媽說再見吧?！保ńY束活動）

大班主題教案《祖國媽媽我愛你》

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《大班主題教案《祖國媽媽我愛你》》

大班主題教案《祖國媽媽我愛你》適用于大班的主題教學活動當中，讓幼兒通過系列活動，使幼兒理解我國是個多民族的國家，了解幾個主要的少數(shù)民族，培養(yǎng)幼兒尊重少數(shù)民族，了解祖國新貌，介紹中國之最，激發(fā)幼兒作為中國兒童的自豪感，萌發(fā)幼兒愛祖國的情感，能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣，快來看看幼兒園大班主題《祖國媽媽我愛你》教案吧。

活動目標：

1、了解祖國新貌，介紹中國之最，激發(fā)幼兒作為中國兒童的自豪感，萌發(fā)幼兒愛祖國的情感。

2、通過系列活動，使幼兒理解我國是個多民族的國家，了解幾個主要的少數(shù)民族，培養(yǎng)幼兒尊重少數(shù)民族。

3、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

4、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。

活動時間：

2周環(huán)境創(chuàng)設：

1、在升旗活動中，開展爭做小旗手的活動。

2、在教室里懸掛中國地圖，讓幼兒隨時觀察并提出自己不懂得問題。

3、玩玩做做：西藏裙、西藏頭飾（編彩辮）新疆帽、朝鮮裙大飄帶等，進行展示。

4、布置祖國風光圖片展覽會

家長工作：

1、協(xié)助幼兒收集祖國各地的圖片或照片，并講出圖片的內容。

2、向幼兒介紹一處名勝古跡。

3、向幼兒介紹各民族的小常識。

4、向孩子介紹自己熟悉的省市情況（出差去過的地方）使幼兒知道中國很大，各地很美等。

活動內容：

社會——美麗的祖國；社會——各族兒童喜洋洋；科學——學習2的組成；科學——學習3的組成；藝術——繪畫：tiananmen；藝術——律動：擠奶；藝術——舞蹈：小伙伴，你好；分區(qū)活動：我們的祖國真大；游戲活動：祖國知識我知道；游戲活動：談話——美麗的家鄉(xiāng)；游戲活動：繪畫——美麗的家鄉(xiāng)

附活動設計：

活動內容：社會——美麗的祖國

活動目標：

1、激發(fā)幼兒愛祖國的情感。

2、發(fā)展幼兒的觀察力和認知能力。

3、使幼兒初步了解我國的幾個“世界之最”，知道祖國地域遼闊。

4、使幼兒初步知道萬里長城、故宮都是勤勞的中國人民建造的。

活動準備：

有關長城、故宮的圖片和錄像。中國地圖一張

活動過程：

一、導入（激發(fā)幼兒了解祖國的興趣）請幼兒說出我們國家首都的名字。請幼兒分別談談自己去過哪些地方，看到些什么？

二、展開

1、讓幼兒看“大地圖”，使他們知道我們的祖國很大

（1）請幼兒在地圖上找出首都北京的位置。

（2）請幼兒在地圖上找出中國最北、最南的地方。（最北的地方是漠河，那里天氣很冷，到那里去要穿厚厚的皮大衣。中國的最南面是南沙群島，那里一年四季都很熱，到那里要穿很薄的衣服）

（3）向幼兒介紹我國的世界最高山脈——喜馬拉雅山；東北的大片森林和我國的兩條河流：長江、黃河。

2、引導幼兒看圖片，了解我國的世界之最

（1）師生共同觀看《長城》錄像，給幼兒講解：長城的一頭在山海關，另一頭是嘉峪關，彎彎曲曲，上上下下，很長很長

（2）師生共同觀看《故宮》錄像或圖片，教師講解：故宮是世界上最大的宮殿，有近一萬間房屋。房屋的頂是金黃的琉璃瓦，四周裝飾著各色的圖案，雕刻著龍、鳳等吉祥物。故宮里有大量的珍貴文物，這些都是古代勞動人民創(chuàng)造出來的。

3、教師小結三、結束請幼兒“游覽”美麗的祖國幼兒自由結伴，在大地圖上的“各地”游覽，說說自己來到了祖國的什么地方，看到了什么些什么。

活動內容：社會——各族兒童喜洋洋

活動目標：

1、激發(fā)幼兒熱愛祖國的情感，教育幼兒要尊重少數(shù)民族的人民。

2、提高幼兒的認識能力。

3、使幼兒知道中國是個多民族的國家，了解幾個少數(shù)民族的服裝、飲食特點及各民族居住地。

活動準備：

中國地圖，幼兒身穿各民族服裝的圖片。幼兒從家里帶來的各族有特色的食品

活動過程：

一、導入請幼兒欣賞歌曲《嘗葡萄》，請幼兒說說這是哪個民族的歌曲？

二、展開

1、教師提問：我們的國家有多少個民族？你都知道哪些民族？那你知道他們都居住在什么地方嗎？

2、請個別幼兒來指一指（教師注意為幼兒糾正）

3、教師出示民族娃娃（藏族）提問：知道這是哪個民族的小朋友嗎？（教師向幼兒介紹藏族的服飾和生活習性）

小百科：祖國就是自己的國家。簡單來說，祖國是祖先開辟的生存之地，人們崇拜、愛惜和捍衛(wèi)這片生生不息世代相傳的土地。

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