母雞下蛋蛋（小班音樂教案）

幼兒園小班音樂教案教案。

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計劃。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果，因此，老師會在授課前準(zhǔn)備好教案，有了教案的支持可以讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“母雞下蛋蛋（小班音樂教案）”，歡迎您參考，希望對您有所助益！

教案意圖：咕咕噠，咕咕噠……小雞出來咯！母雞下蛋的音樂教案對于孩子來說，永遠(yuǎn)都是新鮮的。通過有趣的小雞出殼的表演，幼兒體驗到用表情、動作、姿態(tài)與他人溝通的樂趣。在活動中，教師啟發(fā)幼兒用自己的身體動作創(chuàng)造性表現(xiàn)蛋寶寶和小雞，發(fā)揮幼兒創(chuàng)編的積極性。在小班的歌詞創(chuàng)編活動中，只要求幼兒用少數(shù)的替換詞來取代原歌詞中的相應(yīng)詞匯,以減輕幼兒語言表達(dá)的負(fù)擔(dān)。

教案目標(biāo)：

1.感受歌曲中歡快的基調(diào)，體驗小雞出殼時的喜悅。

2.理解歌詞，初步學(xué)唱歌曲。

教案準(zhǔn)備：

歌曲的圖譜，請配班教師伴奏。

教案過程：

1.熟悉音樂旋律。

幼兒聽《小小蛋兒把門開》的旋律進(jìn)入活動室，跟著老師做相應(yīng)的動作。

2.理解歌詞內(nèi)容，分句學(xué)唱歌曲。

①幼兒完整欣賞一遍歌曲。

教師出示一個大蛋：“誰會在里面呢？我們來聽一聽。”

教案評析：好奇是幼兒學(xué)習(xí)的重要契機(jī)。提問式的導(dǎo)入，由此制造的懸念更能誘發(fā)幼兒的好奇心和興趣，使幼兒積極地投入到活動中主動學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)幼兒對音樂活動的興趣。

②分句出示圖譜，理解歌詞。

教案評析：在孩子學(xué)唱歌曲時，不生硬地要求一遍又一遍演唱，而是以孩子感興趣的方式——請小雞從蛋寶寶里走出來，引導(dǎo)孩子演唱，生動有趣，同時讓孩子獲得成功感。演唱的形式也有所變化，從集體到分組再到集體，孩子也有了傾聽、表現(xiàn)和提升的機(jī)會。

4.幼兒有興趣地演唱歌曲。

①幼兒配上身體動作演唱歌曲。

師：“我們也來學(xué)小雞從蛋殼里面鉆出來，先蹲下來做一個蛋寶寶?！?/p>

②幼兒隨老師唱鴨寶寶的歌。

教案評析：小班幼兒以具體形象思維為主，所以借助圖譜，讓幼兒幫助幼兒理解、分句記憶歌詞。圖譜也經(jīng)過精心的設(shè)計，首先將小小蛋兒拉開，走出一只小雞來，十分形象，同時整個圖譜也劃分出了音樂的樂句，暗含著節(jié)奏。

3.幼兒完整學(xué)唱歌曲。

①幼兒集體演唱歌曲?！拔覀冇煤寐牭母杪曇黄鹫埿‰u走出來?！?/p>

②引導(dǎo)幼兒感受歌曲中小雞出殼時的喜悅，用歡快的聲音演唱。

③分組演唱歌曲。

④集體演唱，引導(dǎo)幼兒做出“毛茸茸胖乎乎”的小雞神態(tài)。m.endrikfelipe.com

教案提問：還有誰也是從蛋里面走出來的？小鴨子是怎么唱歌的？“嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎唱起來?！?/p>

小編總結(jié)：

小小蛋兒把門開，開出一只小雞來，毛茸茸啊胖乎乎，唧唧唧唧唧唧唧唧唱起來。

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母雞媽媽下蛋（中班體育教案）

前言：帶領(lǐng)小朋友在幼兒園內(nèi)的水泥路上感受路的作用，通過本次體育教案讓幼兒了解飛速發(fā)展的今天，路的演變及更新?lián)Q代，引導(dǎo)出高架橋、立交橋的優(yōu)點(diǎn)及使用價值。

目標(biāo)：在活動中探索腳的秘密，激發(fā)幼兒探索的欲望；能在集體面前大膽講述。

難點(diǎn)：大膽表述自己探索發(fā)現(xiàn)的腳的秘密。

準(zhǔn)備：幼兒小時候的腳印；彩筆（供幼兒描腳印用的）。3、四條小路（墊子、地毯、小草、鵝卵石）

過程：

一、談話導(dǎo)入，引起興趣

二、比腳印，探索腳的秘密

1、幼兒比腳印

師：把你們的小腳和你們的腳印比一比，你會 發(fā)現(xiàn)什么小秘密呢？

2、 交流討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？你的小腳怎么樣了（腳長大了，腳趾長了，寬了……）

（根據(jù)幼兒講到的，來認(rèn)識自己的小腳）

三、尋找自己的小腳印

1、看，這些是什么呀？（腳?。?

2、這些腳印是我們在小班時留下來的，去找找自己的小腳印在哪里？

四、游戲（走小路）

提供四條路

1、孩子們來找一找有哪四條路？

2、請你們光著腳到四條小路上去走一走，感覺怎么樣？

（幼兒自由走小路）

3、 交流：你走了哪條路，感覺怎樣？

（幼兒自由講述）

4、 師小結(jié)幼兒講述內(nèi)容

5、 再次嘗試，體驗走小路

師：我們的小腳感覺出走在不同路面上的不一樣的感覺，小腳還有什么本領(lǐng)呢？

6、 討論小腳的用處：（走、跑、跳、踢）幼兒每說出一種，全體幼兒學(xué)做

五、討論保護(hù)小腳

小腳有那么多本領(lǐng)，我們平時怎樣保護(hù)小腳呢？ （穿鞋、穿襪子、洗腳、剪腳指甲……）

其他優(yōu)秀教案推薦

呼吸的公路

教學(xué)目標(biāo)：

1. 借助旁批，弄清公路“呼吸”的辦法。喚起愛護(hù)環(huán)境、熱愛科學(xué)的意識。

2. 能獨(dú)立學(xué)會本課的生字，了解生字詞的意思。

3. 嘗試自主閱讀，自己動手批讀。

教學(xué)準(zhǔn)備：師生查閱有關(guān)科技環(huán)保的資料； 生字卡片。

教學(xué)過程：

1、呼吸：生物體與外界進(jìn)行氣體交換。人和高等動物用肺呼吸，低等動物靠皮膚呼吸，植物通過表面組織進(jìn)行氣體交換。公路“呼吸”是擬人化的寫法。想想這樣寫的妙處何在。

2、不僅提出問題，而且回答問題。旁批引導(dǎo)學(xué)生讀懂本段的意思。了解公路“呼吸”是科學(xué)家創(chuàng)造發(fā)明的清除空氣污染的一種方法。汽車排放的尾氣，主要成分是氮氧化物。氮氧化物對空氣有極其嚴(yán)重的污染（見參考資料）。可聯(lián)系生活，回想汽車從你身邊駛過，會聞到什么，看到什么，當(dāng)時的感受怎樣。

污染：有害物質(zhì)的散布對正常生活造成的危害。

3、氮氧化物是一種化學(xué)物質(zhì)，對人體有害，但卻是植物的肥料。

4、旁批引導(dǎo)學(xué)生深入了解公路是怎樣“呼吸”的。

5、第一句話“這種技術(shù)并不復(fù)雜”引導(dǎo)我們仔細(xì)了解公路“呼吸”是怎么回事。

首先是在公路邊布置通風(fēng)口，然后用鼓風(fēng)機(jī)將汽車排出的尾氣吹進(jìn)土壤。接著是使一部分氮氧化物被吸附在土壤的表面，另一部分氮氧化物溶解在水中，被土壤中的微生物吸收，變廢為肥料。這個過程是一個物質(zhì)間的反應(yīng)過程。鼓勵學(xué)生一句一句地讀，弄懂每句話的意思，明白公路“呼吸”的基本原理。

一舉兩得：一種措施，收到兩個好的結(jié)果。

溶解：固體、液體或氣體物質(zhì)的分子均勻分布在一種液體中。

微生物：生物的一大類，形體微小，構(gòu)造簡單，繁殖迅速，廣泛分布在自然界中，如細(xì)菌、真菌、病毒等。

6、旁批引導(dǎo)學(xué)生歸納公路的“呼吸”。

7、旁批表達(dá)了對公路“呼吸”的贊賞。

8、鼓勵學(xué)生用學(xué)會的識字方法獨(dú)立識字。可以采用隨文識字，邊讀課文邊請學(xué)生正音，講字義，讓學(xué)生在語境中識字，借助語境領(lǐng)悟生字用意，同時也達(dá)到熟悉課文內(nèi)容的目的。學(xué)生寫字時，注意提醒他們“創(chuàng)”字的寫法，即左邊是“倉”，而不是“侖”；“效”字右邊是反文旁“攵”，不是折文兒“夂”。

下蛋 （中班音樂活動）

設(shè)計意圖：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中曾指出要“要引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美和創(chuàng)造美 的情趣。”前段時間我們班曾飼養(yǎng)過母雞，也玩過母雞和小雞的游戲，孩子們 對母雞“咕咕噠”的叫聲叫聲特別感興趣，并充滿了好奇和疑問。針對這一情 景我設(shè)計了本次音樂活動。

活動目標(biāo)：

1、通過學(xué)唱歌曲《下蛋》，感受其歡快、活潑的情緒；重點(diǎn)學(xué)習(xí)帶有休止符的節(jié)奏型 2、通過聆聽、講述、表演、游戲等多種形式，表現(xiàn)出對小動物的喜愛之情。

3、鼓勵幼兒積極地參與到活動中，并大膽地表現(xiàn)自己。活動準(zhǔn)備：

多媒體課件、鋼琴、跳圈若干?；顒舆^程：

一、準(zhǔn)備活動。

1、導(dǎo)入課題，激發(fā)興趣。

師：今天小雞的一家要來這里做客，你們知道雞爸爸是怎樣叫的嗎？誰來學(xué)學(xué)看，那小雞怎么叫？雞媽媽又怎樣叫呢？用動作分別表演。

剛才小朋友學(xué)得都很棒，現(xiàn)在我們看著圖譜，用上面的節(jié)奏型再來試一試、叫一叫，（集體練習(xí)）講解在圖譜中，兩個音符住在一個房子里就要唱得短一點(diǎn)，

一個音符住在一個房子里就唱得長一些。小雞的一家真快樂，我們學(xué)它們一起來個大合唱吧（體驗音的長短）。

(評析：這一環(huán)節(jié)中，我讓幼兒學(xué)小動物的叫聲，并以此導(dǎo)入課題，同時進(jìn)行了練聲與節(jié)奏型的訓(xùn)練。在這里，我打破了常規(guī)的練聲方式，利用游戲化的情 節(jié)和可愛的動物形象、簡單易懂的拼音圖譜，很自然的引起了幼兒的興趣。)

2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)休止符的節(jié)奏型。

師：小雞唱著歌出去玩，它一邊走一邊跳，咦？它怎么不動了，你們猜猜看？

（幼兒討論）

原來它遇到了一個大陷阱。那么，在這里我們就要停一下，也就是停一拍。我們一起來試試看，做動作， JiJi Ji ︳Ji 停 |，那停的時候我們用一 個什么動作來表示呢？

3、引入歌曲中的難點(diǎn)句。

“我們一起用剛才學(xué)過的本領(lǐng)，來學(xué)打這一句的節(jié)奏?！?/p>

（評析：休止符的掌握是本次活動的難點(diǎn)，我利用情境啟發(fā)的教學(xué)方法由休止符聯(lián)想到陷阱或障礙，需要停一拍，從而幫助幼兒更好地理解記憶節(jié)奏型，

同時也為下面的活動打下基礎(chǔ)。）

二、學(xué)習(xí)新歌。

師：學(xué)得真不錯！今天雞媽媽還帶來了一首很好聽的歌，我們一起來昕一聽吧！

請你仔細(xì)聽好了羅 ( 師播放課件 )

1、出示課件《下蛋》一邊聽一邊欣賞。

師：你剛才看到些什么？母雞在干什么呢？（引導(dǎo)幼兒說出母雞是在什么地方下蛋的。是如何下蛋的，并請個別幼兒來表演母雞下蛋的動作。）

師：小朋友，在剛才的歌曲中，你們覺得最好聽最有趣的是哪一句呀？學(xué)習(xí)“咯咯咯咯噠”一句的節(jié)奏，并模仿 X X X X X | X X X X X | X X X X | X X X ||隨上句音樂用肢體動作拍節(jié)奏（如拍臉、跺腳、拍手等），唱得好獎勵金雞蛋。你們來當(dāng)母雞，學(xué)學(xué)它的叫聲。問：母雞生下蛋后為什么要這么叫呢？ ( 因為母雞下了蛋很自豪很高興)

師：對，所以要怎么唱？( 要唱的得意神氣)母雞呀特別想告訴大家它下蛋了，所以我們在一起唱這一句時，要注意唱得既和諧又動聽。

（評析：這里播放了趣味十足的動畫片，充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，在看的同時傾聽音樂，讓幼兒在不知不覺中理解了歌詞的主要內(nèi)容，并通過肢體動作表現(xiàn)了母 雞下蛋的動作，更形象地加深了幼兒的記憶。后面的學(xué)母雞叫，也符合幼兒的心理需求，使他們在愉快的氛圍中輕松地掌握了雞叫的節(jié)奏型。）

2、完整地學(xué)歌詞。

根據(jù)剛才看到的情景小結(jié)歌詞，并根據(jù)圖譜練習(xí)。提醒幼兒遇到陷阱要停一拍,找找兒歌里有幾個陷阱。幼兒練習(xí)念兒歌邊念邊用喜歡的動作拍打節(jié)奏，并可隨著伴奏音樂按節(jié)奏來念。

（評析：有了前面的節(jié)奏型鋪墊以及幼兒對歌詞的理解記憶，在這一環(huán)節(jié)中，幼兒對看著圖譜，以朗讀兒歌的方式學(xué)念歌詞也非常感興趣，在我念了一遍后他們就自主地跟念起來，自然過渡到學(xué)唱歌曲。）

3、完整地學(xué)唱歌曲。

先聽老師完整地唱，第二遍幼兒輕聲跟唱，第三遍幼兒跟著卡拉OK的提示學(xué)唱歌曲，老師講解遇到的問題。

（評析：卡拉OK式的播放形式更有效地提示幼兒什么地方是前奏，什么地方開始演唱。教師還利用身體動作加以輔助，幫助幼兒更好地學(xué)習(xí)歌曲。）

三、以游戲方式表演歌曲。

師幼一起做《母雞占窩》的游戲。提醒幼兒傾聽音樂，并注意遵守游戲規(guī)則：在前奏部分幼兒兩兩結(jié)伴圍著“窩”邊走邊拍手打節(jié)奏，開始唱歌曲的第一個字時，一個幼兒迅速跳進(jìn)圈里蹲下占窩扮演母雞，另一幼兒扮演公雞，合作表演游戲。

（評析：幼兒以前有玩占圈游戲的經(jīng)驗，在這個活動中我有效地遷移幼兒的經(jīng)驗，把體育游戲與音樂游戲有利地結(jié)合在一起，幫助幼兒進(jìn)一步感受音樂，并利用表演的形式給他們提供

了一個自由表現(xiàn)自我的舞臺，使幼兒充滿激情地進(jìn)入了角色。）

四、多種形式復(fù)習(xí)鞏固。

1、分角色對唱。先由老師唱詞，幼兒唱襯詞（母雞叫聲）；再互換角色。

2、師幼互動：請臺下的客人老師唱襯詞，合作表演。

（評析：這一環(huán)節(jié)中，利用了對唱及合作表演的方式復(fù)習(xí)鞏固了所學(xué)的歌曲，有效的師幼互

動，使幼兒學(xué)會分享合作的喜悅。）

活動反思：

整個活動以游戲形式貫穿，層次清楚，活動環(huán)節(jié)一環(huán)扣一環(huán)。為幼兒營造了一個溫馨，寬松的活動氣氛，孩子們對這個活潑、歡快的音樂也很感興趣，符合孩子們的心理特點(diǎn)，非常急切地表現(xiàn)出自己的感受，老師也提供給了孩子自由表現(xiàn)的機(jī)會，尊重了每個孩子的想法和創(chuàng)造，使其每個孩子在活動中都得到了發(fā)展和提高。在活動中，我也獲得了不少的收獲。首先是在活動中，我拉近了與幼兒的距離。以他們?yōu)橹黧w，不斷增強(qiáng)他們的自信心,在他們獲得成功體驗的同時進(jìn)一步增強(qiáng)了他們的合作意識；其次，在活動結(jié)束后，我在組織的每個環(huán)節(jié)后都附上自評，為今后開展活動記錄了自己真實的思考；最后，我認(rèn)為整個活動在環(huán)節(jié)的過渡上較為自然、緊湊，設(shè)計地較為科學(xué)、合理。無論在師幼互動還是活動氛圍上來說，都調(diào)動了幼兒的積極性，活動效果較好。

小班音樂教案：老母雞《歌曲新授》

活動目標(biāo)：

1、在反復(fù)感受的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會歌曲，萌發(fā)幼兒喜愛老母雞的情感。

2、學(xué)習(xí)表演歌曲，體驗歌唱活動帶來的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

老母雞頭飾若干。幼兒每人一個地墊，若干雞蛋。小豬、小鴨子動物形象。

活動過程：

一、開始部分，激發(fā)興趣

1、播放音樂，做小雞動作進(jìn)場，做韻律活動。

2、雞媽媽生蛋。引導(dǎo)幼兒坐在地墊上，模仿雞媽媽生蛋。然后從墊子下拿出蛋寶寶，向好朋友說說（咯嗒、咯嗒、生蛋嘍）

二、做游戲，熟悉歌曲內(nèi)容

玩游戲“母雞生蛋”，老師念歌曲歌詞，念到歌詞的最后一句，請幼兒說“咯嗒，咯嗒，咯咯噠?！?/p>

三、學(xué)習(xí)歌曲

1、（出示小鴨子）看誰來了？

“這些蛋是你們生的？那我要來夸夸你們了”（播放歌曲《老母雞》）

2、（出示小豬）又是誰來了？小豬也想夸夸你們呢。（老師范唱）

3、媽媽也想夸夸你們呢，你們來幫我伴奏，（老師邊唱邊表演，幼兒拍手伴奏）。

4、你們也想來夸夸自己嗎？（幼兒圍在老師身邊，老師彈琴教唱）。

四、表演歌曲，鞏固歌曲內(nèi)容

1、老師帶幼兒表演

2、老師拍照，幼兒表演。

3、給客人老師表演。

五、結(jié)束活動

我們到草地上去表演吧，結(jié)束活動。

小班新授歌曲《老母雞》說課

一、設(shè)計意圖

小班幼兒的思維正處于直覺行動思維向具體形象思維過度的時期，他們情感外露，不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是只關(guān)心活動的過程，不關(guān)心活動結(jié)果，因此，小班的教學(xué)活動應(yīng)更注意游戲化、情景化，強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂、玩中學(xué)、玩中獲發(fā)展。

《老母雞》是一首相對簡單的歌曲，這首歌曲，旋律簡單優(yōu)美，歌詞朗朗上口，小母雞形象生動也會深受小朋友的喜愛，特別是利用母雞生蛋這一自然現(xiàn)象，充分激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)歌曲的興趣和欲望。

二、教學(xué)目標(biāo)的制定

1、在反復(fù)感受的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會歌曲，萌發(fā)幼兒喜愛老母雞的情感。

《幼兒發(fā)展指南》中指出：“為幼兒創(chuàng)造機(jī)會和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造，并尊重他們的表現(xiàn)和創(chuàng)造。在活動中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)氛圍、充分調(diào)動了幼兒的積極性，為孩子最初的學(xué)唱歌曲創(chuàng)設(shè)了良好的條件。

2、　學(xué)習(xí)表演歌曲，體驗歌唱活動帶來的樂趣。

《幼兒發(fā)展指南》還指出，小班幼兒要能用聲音、動作、姿態(tài)模擬自然界的事物和生活情景。小班幼兒很喜歡一邊哼唱一邊做模仿動作?；顒又?，幼兒對母雞生蛋這一過程很感興趣，并產(chǎn)生了模仿的欲望，邊唱邊表演，讓孩子鞏固了歌曲，重要的是讓孩子體驗到了歌唱活動的樂趣。

三、活動準(zhǔn)備

為了引起幼兒的興趣，調(diào)動對音樂的積極性以及幫助他們對歌詞內(nèi)容的理解，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，本次活動我作了以下準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：母雞頭飾若干。幼兒每人一個地墊，若干雞蛋。小豬、小鴨子動物形象。

歌曲音樂

經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對母雞生蛋這一自然現(xiàn)象有所了解。

四、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

歌曲新授活動最主要的是歌曲的學(xué)習(xí)，所以本活動的重點(diǎn)、難點(diǎn)應(yīng)是讓幼兒學(xué)會歌曲，并且萌發(fā)幼兒喜愛老母雞的情感。 而難點(diǎn)我則定位在用動作表演歌曲上。

二、說教法、學(xué)法

（一）角色扮演法

老師扮演母雞媽媽，幼兒扮演小母雞，通過角色的扮演，以母雞的身份學(xué)習(xí)歌曲，幼兒的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚。

（二）情境創(chuàng)設(shè)法

創(chuàng)設(shè)了母雞生蛋的情境，如為母雞準(zhǔn)備了雞窩，雞蛋等，豐富了活動內(nèi)容，讓活動變得更有趣。

聽音樂前奏，回憶名稱，唱歌曲，啟發(fā)幼兒唱準(zhǔn)曲調(diào)和情感。

（三）游戲法

把歌詞創(chuàng)變成一個游戲，通過玩游戲，念游戲兒歌，了解歌詞內(nèi)容，掌握并記憶歌詞。

（四）多形式展示歌曲法

如在讓幼兒欣賞歌曲的時候，采用了，小鴨、小豬、母雞媽媽夸獎的方式，通過，放音樂、老師范唱、老師表演唱進(jìn)行展示。

（五）多形式反復(fù)練習(xí)法

歌曲的鞏固部分，是請幼兒邊唱歌邊表演，而且采用多種形式，如老師帶幼兒表演；老師拍照，幼兒表演；給客人老師表演等方式。

活動過程

一、開始部分，激發(fā)興趣

請幼兒扮演小母雞，聽著音樂，做小雞動作進(jìn)場。然后引導(dǎo)幼兒坐在地墊上，模仿雞媽媽生蛋。

要想讓小班孩子學(xué)好一首歌曲，關(guān)鍵是讓每一個孩子都不由自主的被吸引到音樂活動中來。在活動導(dǎo)入部分，我巧妙地讓孩子模仿“老母雞生蛋”這一情境，同時讓幼兒學(xué)會母雞叫聲，讓幼兒在游戲中了解母雞的叫聲以及母雞生蛋的過程，激發(fā)了孩子強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。

二、做游戲，熟悉并記憶歌詞

玩游戲“母雞生蛋”，老師念歌曲歌詞，念到歌詞的最后一句，請幼兒說“咯嗒，咯嗒，咯咯噠?！毙率诟枨校柙~的掌握和記憶，如果只是簡單的重復(fù)，往往很枯燥和乏味，幼兒很容易喪失學(xué)習(xí)的興趣。為了改變這一狀況，我采用了游戲的方法，通過把歌詞改成兒歌，運(yùn)用到好玩的游戲中來，在孩子感興趣的游戲中，孩子們不僅獲得了快樂，而且記憶了歌詞，真可謂一舉兩得。

三、學(xué)習(xí)歌曲

1、（出示小鴨子）看誰來了？（播放歌曲《老母雞》）這是孩子們通過小鴨子的夸獎第一遍聽《老母雞》的音樂。2、（出示小豬）又是誰來了？小豬也想夸夸你們呢。（老師范唱）這是通過小豬的夸獎第二次聽音樂，與前次不同的是，老師自己的范唱。3、媽媽也想夸夸你們呢，你們來幫我伴奏，（老師邊唱邊表演，幼兒拍手伴奏）。三次欣賞歌曲采用了小動物和媽媽夸獎的方式，這樣的形式既激發(fā)了孩子的興趣，又吸引了孩子的注意力。最后是通過自己夸自己的形式學(xué)唱歌曲。你們也想來夸夸自己嗎？（幼兒圍在老師身邊，老師彈琴教唱）。整個教唱過程形式多樣，環(huán)環(huán)相扣。

四、表演歌曲，鞏固歌曲內(nèi)容

1、老師帶幼兒表演2、老師拍照，幼兒表演。3、給客人老師表演。

歌曲的鞏固部分，我采用了多種方式，讓孩子在不斷的表演和練習(xí)中，加深對歌曲的印象，從而掌握歌曲。

五、結(jié)束部分我們到草地上去表演吧，結(jié)束活動。

幼兒園小班音樂活動：母雞孵蛋

設(shè)計意圖： 歌曲《母雞孵蛋》共四段，旋律重復(fù)，歌詞有趣。幼兒在傾聽、演唱時會對雞蛋數(shù)量的變化充滿好奇和期待，而這份好奇和期待又會激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動機(jī)，保持學(xué)唱歌曲的興趣。歌曲傳遞了母雞孵蛋時與蛋寶寶、小雞之間的暖暖愛意，非常適合小班幼兒欣賞和學(xué)唱。 活動共分四個環(huán)節(jié)。首先，教師引導(dǎo)幼兒觀看母雞孵蛋的視頻，激活幼兒的已有經(jīng)驗并豐富其感性認(rèn)識。其次，教師借助教具示范演唱，讓幼兒充分感受歌曲的趣味性，激發(fā)幼兒對歌曲的喜愛之情。教具的巧妙呈現(xiàn)還幫助幼兒理解了歌曲中雞蛋的數(shù)量變化及其隱含的數(shù)量關(guān)系。再次，教師創(chuàng)設(shè)母雞孵蛋的游戲情境，引導(dǎo)幼兒在角色扮演中演唱歌曲，讓學(xué)唱不再枯燥乏味。最后，教師順應(yīng)幼兒喜歡變化的心理，讓幼兒天馬行空地想象雞蛋的數(shù)量，嘗試替換歌詞進(jìn)行演唱，體驗改編的樂趣，滿足自主表達(dá)表現(xiàn)的愿望。 目標(biāo)． 1．欣賞歌曲，感受歌曲的趣味性。 2．樂意演唱歌曲，在唱唱數(shù)數(shù)中感知數(shù)量關(guān)系。 3．樂意用說、唱的方式表現(xiàn)對歌詞內(nèi)容的想象和改編。 準(zhǔn)備： 1．母雞、小雞圖卡。 2．母雞孵蛋的配樂視頻，歌曲音帶，錄音機(jī)。 3．不同大小的塑料地墊若干塊。 過程： 一、律動“小雞捉蟲” 1．交待活動內(nèi)容。 師：今天老師想邀請你們一起做扮演小雞、母雞的游戲。我們先扮演小雞到草地上去散步、捉蟲吧。 2．引導(dǎo)幼兒討論：我是一只怎樣的小雞。 (1)教師表現(xiàn)小雞的一個造型，告訴幼兒：“我是一只愛美的小雞?！?師：看，我做了一個什么動作?猜猜看，我是一只怎樣的小雞? 師：告訴你們吧，我是一只愛美的小雞。 (2)教師根據(jù)幼兒的性別、衣著、表情、動作猜測幼兒所扮演的是怎樣的小雞。 師：現(xiàn)在，你們也做一個動作，我來猜猜你是一只怎樣的小雞。(比如：你是一只神氣的小雞吧?你是一只愛穿花裙子的小雞嗎?你是一只愛笑的小雞吧?你是一只胖胖的小雞吧?) (3)請幼兒說說自己是一只怎樣的小雞。 (析：猜一猜、說一說的環(huán)節(jié)，既營造了安全的心理氛圍，又帶給幼兒新奇感。教師用欣賞的眼光看待幼兒，表達(dá)了對幼兒不同表現(xiàn)的接納和理解。幼兒感受到被關(guān)注和被喜歡，從而敢于在活動中表達(dá)表現(xiàn)。) 3．和幼兒合著律動音樂的節(jié)拍，表現(xiàn)小雞散步、捉蟲的情景。 二、觀看母雞孵蛋的視頻，激活已有經(jīng)驗并豐富其感性認(rèn)識 1．了解幼兒關(guān)于母雞孵蛋的已有經(jīng)驗。 師：你們知道小雞是怎么出生的嗎? 師：你們看到過母雞孵蛋嗎?母雞是怎么孵蛋的? 2．引導(dǎo)幼兒觀看視頻，了解母雞孵蛋的過程。 師：你看到了什么?小雞是怎樣的?有幾只小雞? (析：視頻呈現(xiàn)了母雞孵蛋時的真實情境，將孵蛋過程直觀生動地展示在幼兒面前。視頻既激活了幼兒的原有經(jīng)驗，又激發(fā)了幼兒的好奇心，帶給幼兒全新的體驗。富有美感的視頻畫面配以優(yōu)美的樂曲，凸顯了情趣美。) 三、感受歌曲的趣味性，感知歌詞中的數(shù)量關(guān)系 1．請幼兒欣賞歌曲第一遍。 師：你喜歡歌曲中的哪一句? (析：每個幼兒初次聽歌曲的感受會有所不同，有的喜歡前奏中的母雞叫聲。有的喜歡“母雞在孵蛋”這一樂句，有的則喜歡歌曲結(jié)尾部分。請幼兒說說喜歡的樂句，既給了幼兒自主表達(dá)的機(jī)會，又激發(fā)了幼兒對歌曲的喜愛之情。) 2．請幼兒欣賞歌曲第二遍。 師：母雞孵出了幾個蛋? (析：教師的這一問題看似封閉，其實答案是開放的。歌曲每一段中母雞孵蛋的個數(shù)不同，所以幼兒會有“一個”“兩個”“三個”“四個”等多種回答。教師通過這一提問引導(dǎo)幼兒把關(guān)注點(diǎn)落在數(shù)量的變化上。) 3．邊演唱歌曲邊出示小雞圖卡，引導(dǎo)幼兒感知歌詞中的數(shù)量關(guān)系。 師：母雞每次孵的蛋一樣多嗎? 師：第一次幾個?第二次幾個?第三次幾個?第四次幾個?哪次最多? (教師引導(dǎo)幼兒逐一點(diǎn)數(shù)小雞圖卡。) 師：第一次孵出1個蛋，第二次孵出2個蛋，1個多還是2個多?2個比1個多幾個? 師：第二次孵出2個蛋，第三次孵出3個蛋，2個多還是3個多?3個比2個多幾個? 師：第三次孵出3個蛋，第四次孵出4個蛋，3個多還是4個多?4個比3個多幾個? (析：按階梯狀擺放的小雞圖卡清晰地呈現(xiàn)了歌曲中雞蛋數(shù)量逐次遞增的關(guān)系，把抽象的數(shù)量關(guān)系直觀形象化了。教師的問題設(shè)計圍繞手口一致點(diǎn)數(shù)后說出總數(shù)、比較多少、感知多1少1的關(guān)系等數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)，由淺入深，使幼兒的思維能力得到了提升。) 4．扮演母雞在“雞窩”里邊孵蛋邊表演唱。引導(dǎo)幼兒跟唱。 師：我是一只會唱歌會孵蛋的母雞，每次我都會孵出不同數(shù)量的小雞，讓我邊唱邊數(shù)吧。 (教師扮演母雞，邊唱邊在地上擺出小雞圖卡，引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)小雞的數(shù)量。) (析：教師把塑料地墊當(dāng)作雞窩，借助簡單的道具、豐富的肢體動作，把歌曲的情趣美呈現(xiàn)給幼兒，傳遞了濃濃的藝術(shù)美，為幼兒的模仿樹立了榜樣，也激發(fā)了幼兒扮演母雞演唱的興趣。) 四、扮演角色，演唱歌曲 1．邀請個別幼兒和教師一起扮演母雞，表現(xiàn)母雞孵蛋的情景，引導(dǎo)幼兒邊做動作邊演唱。 師：誰愿意扮演母雞在我的雞窩里孵蛋呀?讓我們做一只會唱歌、會孵蛋、會數(shù)蛋的母雞吧。 (析：邀請個別幼兒表演的方式避免了練習(xí)帶給幼兒的壓力，激發(fā)了幼兒參與的積極性。同時，個別幼兒的表演又為其他幼兒提供了模仿的機(jī)會。) 2．請全體幼兒扮演母雞，自主選擇塑料地墊作雞窩進(jìn)行表演唱。 3．請幼兒交換“雞窩”進(jìn)行表演唱。 (析：教師創(chuàng)設(shè)了母雞孵蛋的游戲情境，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)動機(jī)，使每個幼兒都樂于表達(dá)表現(xiàn)。) 五、嘗試替換歌詞并演唱 1．拓展幼兒對數(shù)量關(guān)系的認(rèn)識。 師：母雞最后一次孵了4個蛋，要是再多孵一個蛋是幾個呢?(教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)數(shù)量的小雞圖卡，下同)母雞孵出5個蛋，比5個多一個會是幾個呢?母雞孵出6個蛋，比6個多一個是幾個呢…… 2．引導(dǎo)幼兒學(xué)唱經(jīng)過改編的最后一個樂句。如“孵出5個蛋”“孵出6個蛋”等。 3．鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己對于孵蛋數(shù)量的想象，嘗試演唱替換后的樂句。 師：母雞孵的蛋越來越多了。如果你是母雞，你想孵出幾個蛋?我們來唱一唱。 (析：教師通過提問給了幼兒想象的空間，通常幼兒想象的數(shù)量都比較大，如一百個、一千個、一萬個……他們喜歡通過大的數(shù)量來顯示自己的強(qiáng)大。這個環(huán)節(jié)進(jìn)一步激發(fā)了幼兒參與活動的主動性和積極性，滿足了幼兒的好奇心和表現(xiàn)欲。)

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