幸福的家（中班音樂教案）

幼兒園中班家的教案。

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計劃。作為一幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學到知識，大部分老師為了讓學生學的更好都會事先準備好教案，教案可以讓同學們很容易的聽懂所講的內(nèi)容。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎？下面是由小編為大家整理的“幸福的家（中班音樂教案）”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

活動目標：

1、初步感受歌曲的旋律，用正確的方法學唱。

2、激發(fā)幼兒愛爸爸，媽媽，愛家的情感。

3、復習《大鼓小鼓》《爸爸的眼鏡》，能有興趣地自編節(jié)奏及表現(xiàn)歌曲的趣味性。

活動準備：

大、小鼓各一，錄音磁帶，眼鏡

活動過程設計：

一、復習《大鼓小鼓》：

今天來了這么多客人老師，讓我們敲起大鼓小鼓表示歡迎！

1、全體幼兒唱。

要求大鼓聲清脆響亮，能和小鼓的區(qū)別。（即要求歌聲中的輕響控制）節(jié)奏先給x x xx x

2、改編節(jié)奏型。他們還可敲出更多更好聽的節(jié)奏，誰來幫忙？

1) 幼兒編節(jié)奏，老師巡回觀察指導。

2) 請個別幼兒講講編的節(jié)奏，大家同意的集體學打。完整地唱加節(jié)奏。

對幼兒的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵。

二、復習歌表演《爸爸的眼鏡》：

1、剛才我好象看見我的爸爸也來了——爸爸你在哪里呀？（幼兒全神氣地出列站好）

讓我找個最神氣的爸爸，（找到一個給戴上眼鏡）這個最象，寶寶和你做個游戲。

第一遍完整表演。 能有表情地表演歌曲的前奏、間奏、民奏部分。

2、爸爸沒眼鏡了會發(fā)生什么事？

請幾名幼兒表演間奏部分，學習他們風趣的表演，能創(chuàng)造性地表演。

3、 集體表演，換戴眼鏡的爸爸，給個別幼兒以鼓勵。

三、新授歌曲：我有一個幸福的家：

1、 隨意請二名幼兒扮演爸爸媽媽，老師做寶寶，示范演唱。

1) 寶寶唱的歌聽上去感受如何？好聽在什么地方？（柔柔地，慢慢地，很抒情地……）

2) 我唱時，對爸爸媽媽怎么樣？（三個人很要好，很親熱，并借以了解家務）

2、另換兩旬幼兒換爸爸媽媽，老師范唱，鼓勵幼兒一起唱，誰的歌最好聽，誰就能做我的爸爸媽媽。怎樣用歌曲唱爸爸媽媽的，學唱（爸爸媽媽）。（2組）

3、幼兒三人三人給伴，把椅子圍成一個個家，邊游戲邊唱歌。（2"3遍）

難點：（1）最高音處：我有一個幸福的家，“一”字的唱法放松。

（2）轉(zhuǎn)換音，要柔柔地才好聽。

4、知道歌名《我有一個幸福的家》

四、復習律動：去公園

我們都有一個幸福的家，秋天到了，爸爸媽媽還要帶大家去公園玩呢！準備好，出發(fā)了！

——復習律動：去公園

最后邊舞邊出教室，跟客人老師再見！

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幼兒園中班教案《幸福的一家》含反思

經(jīng)驗告訴我們，成功是留給有準備的人。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學效果，為了更好的學習，一般教師都會在授課前準備教案，有了教案，在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“幼兒園中班教案《幸福的一家》含反思”，希望對您的工作和生活有所幫助。

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《幸福的一家》含反思》

中班教案《幸福的一家》含反思適用于中班的主題教學活動當中，讓幼兒圍繞“幸福的一家”這一話題進行談話，使幼兒樂意參與個別交談與集體談話活動，幫助幼兒學會用簡單的句子談論自己父母的工作，家庭成員之間的關系以及父母對自己的愛護，培養(yǎng)幼兒愛家庭的情感，知道關心長輩，聽大人的話，快來看看幼兒園中班《幸福的一家》含反思教案吧。

活動目標：

1、幫助幼兒學會用簡單的句子談論自己父母的工作，家庭成員之間的關系以及父母對自己的愛護。

2、引導幼兒圍繞“幸福的一家”這一話題進行談話，使幼兒樂意參與個別交談與集體談話活動。

3、培養(yǎng)幼兒愛家庭的情感，知道關心長輩，聽大人的話。

4、大膽說出自己的理解。

5、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關心他人的情感。

教學重點、難點

培養(yǎng)幼兒愛家庭的情感，知道關心長輩，聽大人的話。

引導幼兒圍繞“幸福的一家”這一話題進行談話，使幼兒樂意參與個別交談與集體談話活動。

活動準備

1．實物玩具：小兔。

2．每個幼兒一張“全家?！闭掌?。

3．投影機、照相機（請一名老師幫忙拍照）磁帶。

4．讓幼兒回家了解父母的工作及家庭成員之間的關系與平時在家主要做些什么事。

活動過程：

1．創(chuàng)設談話情境，引出談話話題。

（1）放錄音《世上只有媽媽好》，教師帶領幼兒邊唱邊做動作。

（2）請個別幼兒講一講“家里有誰”要求語句完整。

（師：A每個小朋友都有一個好媽媽，除了媽媽“家里還有誰？”，誰能告訴老師?）

B哪個能干的小朋友能拿著照片到上面來講。）

教師利用實物投影，讓幼兒看著照片講，教師重復幼兒的話，練習說話的完整性。（有……有……還有）

（3）請其余小朋友拿照片，自由交談“照片上有誰？”

師：大家一定也想說說自己的一家。好！拿好照片，給自己旁邊的好朋友說說“照片上有誰？”

師：現(xiàn)在請小朋友把照片交給后面的大人，看誰最快。

（4）了解、豐富詞匯“全家福”的含義。

剛才，小朋友們介紹的很好。誰知道一家人在一起拍的照片叫什么？（豐富詞匯“全家?！庇變簩W說）拿出一張全家福請幼兒說：“這是誰家的全家福？”

2．引導幼兒圍繞話題交談，集體討論，要求聲音響亮地表述。

（1）老師以小動物的語氣回答問題，起示范作用。

師：看!老師請來了大家認識的客人小兔灰灰.。師：灰灰與大家打個招呼。大家好！小朋友怎么說？（幼兒回答）

師：它很能干，能大膽地說出爸爸媽媽的工作？

老師以小動物的語氣回答問題：

聽！小朋友我叫灰灰，我的爸爸在動物醫(yī)院當醫(yī)生，媽媽在銀行當管理員。

（2）請幼兒回答提問。

小兔灰灰說：“小朋友們你們能告訴我，你們的爸爸媽媽是干什么工作的？”請幼兒回答。

小兔灰灰說：“小朋友們真能干。誰還能告訴我，你們的爸爸媽媽在家做些什么事？”請個別幼兒上臺講給大家聽，對于講得好的小朋友，可以讓他抱抱親親小動物。

（3）段落性小結(jié)。

（師：現(xiàn)在老師要請一位非常能干的小朋友拿著自己的照片到前面來，告訴大家：“你家有誰？爸爸媽媽的工作是什么？他們經(jīng)常在家做什么事？”）讓幼兒注意傾聽，把話說完整。

（師：“你喜歡自己的爸爸媽媽嗎？”）

3．拓展談話范圍。

情感教育：引導幼兒對自己的家人說一句“甜甜話”。

（1）小結(jié)提問，引出話題

師：剛才小朋友說了自己爸爸媽媽的工作以及在家經(jīng)常做的一些事情，還說非常喜歡自己的爸爸媽媽，那其他小朋友喜歡爸爸媽媽嗎？（幼兒回答）

教師小結(jié)：小朋友都很喜歡爸爸媽媽，因為他們給你們買好吃的，買愛玩的，幫你們做了許多事情，爸爸媽媽很愛我們，我們也很愛他們，希望他們天天開心，永遠年輕、漂亮，對嗎？，

（2）說一句甜甜的話。

師：爸爸媽媽今天他們就在我們的身后，讓說一句甜甜的話讓他們開心開心好嗎？（幼兒回答）

師：大人們聽了孩子的話是否很開心？

4．布置“全家?！睂诳偨Y(jié)評價、結(jié)束活動。

1）談話引出師生一起合拍“全家?！?/p>

師：我們小（二）班就像一個幸福的大家庭。老師像你們的媽媽，你們也像老師的寶寶，小朋友之間就像兄弟姐妹（哥哥弟弟、姐姐妹妹），我們親親熱熱在一起，組成一個大家庭。老師知道大家都很愛這個大家庭，希望能天天看見她們，現(xiàn)在老師有個好主意，讓我們一起來拍一張“全家?！比缓蟀堰@張大家庭的照片和自己小家庭的照片貼進老師畫的別墅里，組成一個幸福的大家庭貼在教室走廊的墻壁上，讓大家每天在進出教室時能看到自己的爸爸媽媽，好不好？

2）拍照、粘貼幸福大家庭，總結(jié)評價、結(jié)束活動

講解粘貼方法：搬出別墅，每個窗戶就是一間房間，我們拍完照后，請大人幫忙在塑料筐里拿四枚圖釘，孩子拿著照片共同把照片貼進每一個窗戶里。

放錄音《我愛我家》教師帶領幼兒邊唱邊把自己的照片布置在一間房間里。

教學反思

“愛”的教育還將繼續(xù)

1、就整體而言，活動主題的產(chǎn)生、擴展、延伸是成功的。通過這些活動的開展，孩子們對家人的愛感受更深刻，也愿意付出自己的愛，從而培養(yǎng)了幼兒愛的情感，激發(fā)了幼兒感恩的心！

2、將主題活動與環(huán)境創(chuàng)設結(jié)合起來，這一點也不錯。但由于舍不得剪掉孩子們的作品，沒有將所有幼兒的作品都上墻，只選了其中的一部分，對墻飾的整體效果有一定的影響。

3、雖然，老師得到的信息反饋都不錯，但也有部分幼兒和家長的配合欠佳。家長一味地寵愛、嬌慣孩子，付出全部的愛，孩子只一味地接受愛，還蠻橫不講道理------由于還存在這些現(xiàn)象，因此，我們關于“幸福的一家”的主題活動不能只是一時，還要堅持下去，力爭對每一個孩子都起到“愛”的教育作用。

小百科：幸福劃分為四個維度，滿足、快樂、投入、意義。每個維度的幸福都有，但是將淺層次的快樂轉(zhuǎn)化為深遠的滿足感和持久的幸福感是一件益處更大的事情。對于幸福的詮釋涉及了哲學、心理學、社會學、經(jīng)濟學、文化學等多個學科。

幼兒園中班教案《幸福的一家》及教學反思

中班教案《幸福的一家》含反思適用于中班的主題教學活動當中，讓幼兒圍繞“幸福的一家”這一話題進行談話，使幼兒樂意參與個別交談與集體談話活動，幫助幼兒學會用簡單的句子談論自己父母的工作，家庭成員之間的關系以及父母對自己的愛護，培養(yǎng)幼兒愛家庭的情感，知道關心長輩，聽大人的話，快來看看幼兒園中班《幸福的一家》含反思教案吧。

活動目標：

1、幫助幼兒學會用簡單的句子談論自己父母的工作，家庭成員之間的關系以及父母對自己的愛護。

2、引導幼兒圍繞“幸福的一家”這一話題進行談話，使幼兒樂意參與個別交談與集體談話活動。

3、培養(yǎng)幼兒愛家庭的情感，知道關心長輩，聽大人的話。

4、大膽說出自己的理解。

5、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關心他人的情感。

教學重點、難點

培養(yǎng)幼兒愛家庭的情感，知道關心長輩，聽大人的話。

引導幼兒圍繞“幸福的一家”這一話題進行談話，使幼兒樂意參與個別交談與集體談話活動。

活動準備

1．實物玩具：小兔。

2．每個幼兒一張“全家?！闭掌?/p>

3．投影機、照相機（請一名老師幫忙拍照）磁帶。

4．讓幼兒回家了解父母的工作及家庭成員之間的關系與平時在家主要做些什么事。

活動過程：

1．創(chuàng)設談話情境，引出談話話題。

（1）放錄音《世上只有媽媽好》，教師帶領幼兒邊唱邊做動作。

（2）請個別幼兒講一講“家里有誰”要求語句完整。

（師：A每個小朋友都有一個好媽媽，除了媽媽“家里還有誰？”，誰能告訴老師?）

B哪個能干的小朋友能拿著照片到上面來講。）

教師利用實物投影，讓幼兒看著照片講，教師重復幼兒的話，練習說話的完整性。（有……有……還有）

（3）請其余小朋友拿照片，自由交談“照片上有誰？”

師：大家一定也想說說自己的一家。好！拿好照片，給自己旁邊的好朋友說說“照片上有誰？”

師：現(xiàn)在請小朋友把照片交給后面的大人，看誰最快。

（4）了解、豐富詞匯“全家?！钡暮x。

剛才，小朋友們介紹的很好。誰知道一家人在一起拍的照片叫什么？（豐富詞匯“全家?！庇變簩W說）拿出一張全家福請幼兒說：“這是誰家的全家福？”

2．引導幼兒圍繞話題交談，集體討論，要求聲音響亮地表述。

（1）老師以小動物的語氣回答問題，起示范作用。

師：看!老師請來了大家認識的客人小兔灰灰.。師：灰灰與大家打個招呼。大家好！小朋友怎么說？（幼兒回答）

師：它很能干，能大膽地說出爸爸媽媽的工作？

老師以小動物的語氣回答問題：

聽！小朋友我叫灰灰，我的爸爸在動物醫(yī)院當醫(yī)生，媽媽在銀行當管理員。

（2）請幼兒回答提問。

小兔灰灰說：“小朋友們你們能告訴我，你們的爸爸媽媽是干什么工作的？”請幼兒回答。

小兔灰灰說：“小朋友們真能干。誰還能告訴我，你們的爸爸媽媽在家做些什么事？”請個別幼兒上臺講給大家聽，對于講得好的小朋友，可以讓他抱抱親親小動物。

（3）段落性小結(jié)。

（師：現(xiàn)在老師要請一位非常能干的小朋友拿著自己的照片到前面來，告訴大家：“你家有誰？爸爸媽媽的工作是什么？他們經(jīng)常在家做什么事？”）讓幼兒注意傾聽，把話說完整。

（師：“你喜歡自己的爸爸媽媽嗎？”）

3．拓展談話范圍。

情感教育：引導幼兒對自己的家人說一句“甜甜話”。

（1）小結(jié)提問，引出話題

師：剛才小朋友說了自己爸爸媽媽的工作以及在家經(jīng)常做的一些事情，還說非常喜歡自己的爸爸媽媽，那其他小朋友喜歡爸爸媽媽嗎？（幼兒回答）

教師小結(jié)：小朋友都很喜歡爸爸媽媽，因為他們給你們買好吃的，買愛玩的，幫你們做了許多事情，爸爸媽媽很愛我們，我們也很愛他們，希望他們天天開心，永遠年輕、漂亮，對嗎？，

（2）說一句甜甜的話。

師：爸爸媽媽今天他們就在我們的身后，讓說一句甜甜的話讓他們開心開心好嗎？（幼兒回答）

師：大人們聽了孩子的話是否很開心？

4．布置“全家福”專欄總結(jié)評價、結(jié)束活動。

1）談話引出師生一起合拍“全家?！?/p>

師：我們?。ǘ┌嗑拖褚粋€幸福的大家庭。老師像你們的媽媽，你們也像老師的寶寶，小朋友之間就像兄弟姐妹（哥哥弟弟、姐姐妹妹），我們親親熱熱在一起，組成一個大家庭。老師知道大家都很愛這個大家庭，希望能天天看見她們，現(xiàn)在老師有個好主意，讓我們一起來拍一張“全家福”然后把這張大家庭的照片和自己小家庭的照片貼進老師畫的別墅里，組成一個幸福的大家庭貼在教室走廊的墻壁上，讓大家每天在進出教室時能看到自己的爸爸媽媽，好不好？

2）拍照、粘貼幸福大家庭，總結(jié)評價、結(jié)束活動

講解粘貼方法：搬出別墅，每個窗戶就是一間房間，我們拍完照后，請大人幫忙在塑料筐里拿四枚圖釘，孩子拿著照片共同把照片貼進每一個窗戶里。

放錄音《我愛我家》教師帶領幼兒邊唱邊把自己的照片布置在一間房間里。

教學反思

“愛”的教育還將繼續(xù)

1、就整體而言，活動主題的產(chǎn)生、擴展、延伸是成功的。通過這些活動的開展，孩子們對家人的愛感受更深刻，也愿意付出自己的愛，從而培養(yǎng)了幼兒愛的情感，激發(fā)了幼兒感恩的心！

2、將主題活動與環(huán)境創(chuàng)設結(jié)合起來，這一點也不錯。但由于舍不得剪掉孩子們的作品，沒有將所有幼兒的作品都上墻，只選了其中的一部分，對墻飾的整體效果有一定的影響。

3、雖然，老師得到的信息反饋都不錯，但也有部分幼兒和家長的配合欠佳。家長一味地寵愛、嬌慣孩子，付出全部的愛，孩子只一味地接受愛，還蠻橫不講道理------由于還存在這些現(xiàn)象，因此，我們關于“幸福的一家”的主題活動不能只是一時，還要堅持下去，力爭對每一個孩子都起到“愛”的教育作用。

幼兒百科：幸福劃分為四個維度，滿足、快樂、投入、意義。每個維度的幸福都有，但是將淺層次的快樂轉(zhuǎn)化為深遠的滿足感和持久的幸福感是一件益處更大的事情。對于幸福的詮釋涉及了哲學、心理學、社會學、經(jīng)濟學、文化學等多個學科。

幸福拍拍手（小班音樂教案）

活動意圖：

團結(jié)就是力量，通過幸福拍手歌引導孩子感受幼兒園教案大家庭的溫暖，本次活動是大家一起合作完成的，千萬注意拍手要一起。

如果感到幸福你就拍拍手,

如果感到幸福就快快拍拍手,

看哪大家一齊拍拍手.

如果感到幸福你就跺跺腳,

如果感到幸福你就跺跺腳,

如果感到幸福就快快跺跺腳,

看哪大家一齊跺跺腳

活動目標：邊玩邊感受，激發(fā)幼兒參加音樂活動的愿望。

活動準備：兒歌曲圖片、舞板

活動過程：

一、聽音樂進教室：

1、小寶寶，快快快，找椅子，坐下來。

2、拍手點頭的音樂伴奏下，老師邊念歌詞《拍手點頭》幼兒邊敲舞板進活動室。舞板寶寶快回家，小門關緊，頂呱呱。

二、在玩游戲的過程中掌握節(jié)拍：

1、看樣學樣：

老師按歌詞順序做動作，幼兒模仿。

2、看誰做得對：

老師說：請你拍手，幼兒說：我就拍手（拍肩、拍肚、拍腿等）

3、感受音樂：

①老師邊唱邊表演后問老師先做什么動作？出示相應圖片，又做了什

么？（拍拍手、點點頭）拍手點頭以后老師又做了什么動作？（邊做動作邊暗示：小腳走走）小腳走走轉(zhuǎn)幾圈呀？（轉(zhuǎn)一圈）介紹轉(zhuǎn)一圈(我先看著小朋友，我走呀走又看到你了老師邊說邊示范)出示相應圖片。轉(zhuǎn)彎一圈后，老師心里怎樣呀？（高興）高興臉上就干什么？（笑了）怎么笑的?幼兒學笑。

②教師邊指圖片，邊做動作。

教師指著圖片唱一句，做動作重復一句，邊指邊唱跳二遍。

③教師手持指偶，邊表演邊唱。

第二遍可以讓幼兒跟著指偶隨意表演

4、音樂游戲：貓捉老鼠

請幼兒根據(jù)琴聲捉相應幾只老鼠。

小編小故事：

拍手的兒歌很多很多：

你拍一，我拍一，一個小孩穿花衣。

你拍二，我拍二，二個小孩梳小辮兒。

你拍三，我拍三，三個小孩吃餅干。

你拍四，我拍四，四個小孩寫大字。

你拍五，我拍五，五個小孩敲大鼓。

你拍六，我拍六，六個小孩吃石榴。

你拍七，我拍七，七個小孩坐飛機。

你拍八，我拍八，八個小孩吹喇叭。

你拍九，我拍九，九個小孩交朋友。

你拍十，我拍十，十個小孩站得直。

小朋友們一起玩兒吧！

【推薦】大班音樂教案《有愛就有家》

設計意圖：

歌曲《有愛就有家》從兒童的視角，用兒童的語言講述了藍天與星星、大樹與小鳥、小河與小魚、媽媽與寶寶之間那種愛與依靠的親密關系，短短的幾句話語向我們傳遞了愛與被愛的幸福真諦。優(yōu)美流暢的旋律，簡潔直白的語言，讓人不由自主地沉浸其中，仿佛被一股幸福的暖流而包圍著。這樣的歌曲不僅能帶給幼兒音樂的美好，而且也能帶給孩子們心靈的感動。

根據(jù)大班幼兒的年齡特點及對樂曲曲式結(jié)構(gòu)和風格的分析，設計中，教師沒有用過于趣味或情境的形式來吸引幼兒，而是用了比較簡潔的話語讓任務直接呈現(xiàn)，引導幼兒反復欣賞和傾聽，活動更關注幼兒對音樂的感受和表現(xiàn)，幼兒的真情融入和真情表現(xiàn)。

活動目標：

1.感受旋律，理解歌詞，學會演唱歌曲《有愛就有家》。

2.積極參與活動，能用自然優(yōu)美地聲音進行演唱和表現(xiàn)。

活動準備：

1.歌詞分段圖譜、PPT

2.《有愛就有家》音樂

活動過程：

一、出示PPT，感受旋律，理解并記憶歌詞。

1.完整欣賞歌曲一遍。提醒幼兒聽清歌里唱了什么?.來源;。根據(jù)幼兒的回答出示相應PPT圖片。

2.第二次完整欣賞。請幼兒把剛才沒有聽清楚的句子找出來。根據(jù)幼兒的回答出示相應的PPT圖片。

3.第三次完整演唱請幼兒聽清楚這些圖片的先后次序，并根據(jù)歌詞有序地把圖譜擺放好。

總結(jié)：三次任務明確的完整欣賞，既讓幼兒感受到了歌曲的優(yōu)美動聽，有了想唱的愿望，又讓幼兒熟悉了旋律、記憶了歌詞，為接下來的學唱做好了充分的準備。

二、學唱第一段歌曲。

1.請幼兒跟著旋律輕聲哼唱一遍。建議幼兒找出自己不會唱或唱起來有困難的樂句。

2.根據(jù)幼兒的回答引導并幫助幼兒逐一解決相應的問題，重要練習難點樂句。

3.幼兒再次完整演唱一遍。對于有問題或不夠好的地方引導幼兒再次練習。

總結(jié)：從跟旋律哼唱發(fā)現(xiàn)問題到拋出問題重點解決再到完整演唱，環(huán)節(jié)逐層遞進，讓幼兒在主動學習的過程中學會演唱歌曲的第一段。此環(huán)節(jié)既關注幼兒對音樂的感受和表現(xiàn)，又注重培養(yǎng)幼兒自主發(fā)現(xiàn)問題并愿意主動尋求幫助的意識和能力。

三、完整演唱和表現(xiàn)歌曲。

1.教師完整演唱兩段歌詞，請幼兒聽一聽，然后引導幼兒重點練習。

2.幼兒完整演唱歌曲。并為歌曲選擇一個適宜的題目。

3.師幼分組輪唱1至2遍。

總結(jié)：繼續(xù)采用傾聽的方法讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)這一部分需要重點學唱的地方，讓學習更主動;在完整學唱的基礎上通過歌曲題目的選擇進一步引發(fā)幼兒對歌曲詞意和內(nèi)涵的理解，激發(fā)幼兒在對唱中的情感表達，從而將活動的情感萌發(fā)和演唱表現(xiàn)推向高潮。

四、活動結(jié)束

總結(jié)：我們今天學習了歌曲《有愛就有家》，這是一首充滿愛的歌曲，希望孩子們把這首愛的歌曲唱給更多的人聽，唱給小樹小花聽，世界萬物都充滿了愛。

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