小班社會(huì)教案：生日慶祝會(huì)

社會(huì)教案幼兒園小班。

我們常說，機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。在每學(xué)期開學(xué)之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。一般來說，提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案，教案可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“小班社會(huì)教案：生日慶祝會(huì)”，希望能對您有所幫助，請收藏。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在慶祝生日的情境中，體驗(yàn)找朋友的樂趣，初步

2、在做客情境種鞏固做客的禮貌用語和簡單禮節(jié)，學(xué)做有禮貌的小客人。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

創(chuàng)設(shè)PATRY情境。

各禮物、幼兒扮演的動(dòng)物角色、媒體。

活動(dòng)過程：

一、情景引入：

今天我們要舉辦一個(gè)生日會(huì)，我們給動(dòng)物朋友打電話請他們一起來參加我們的生日慶?；顒?dòng)吧。

誰來告訴我們怎么打電話?朋友接電話了要說什么?

小結(jié)：我們在打電話前要先按對電話號碼，接通后能主動(dòng)打招呼，說完后會(huì)說再見。

二：打電話邀請朋友：

1、(出示媒體電話本)

師：這是一本動(dòng)物電話本，上面有許多動(dòng)物朋友的電話號碼，我們一起給他們打個(gè)電話，請他們過來參加吧。

問：你看到了什么?還有什么?這些數(shù)字是幾?我們一起連起來讀一讀。

小結(jié)：原來這么多數(shù)字連起來就是小狗家的電話號碼。

2、(給小狗打電話)

小狗：喂，是誰找我啊?

師：喂，你好，我們是小2班的小朋友，想邀請你參加我們的PARTY。

小狗，好的，謝謝你的邀請，我等一下就來。

師：好的，再見。

小狗：再見。

問：剛才我在打電話的時(shí)候說了什么?

小班社會(huì)教案：生日慶祝會(huì)(2)

小結(jié)：撥通電話后要主動(dòng)打招呼，還要說出自己是誰，有禮貌的邀請朋友，通話結(jié)束還要說再見。

3、輕輕的再翻開電話本，看看還有誰的電話?電話號碼是多少?

(撥打小兔的電話)誰來邀請小兔?請一名幼兒邀請，師在旁引導(dǎo)幼兒有禮貌的邀請朋友。

4、再找找還有誰?號碼是多少?

師撥打電話，怎么電話沒人接?那我們等一下再給她打電話。

5、再看看電話本上還有誰?撥打電話后請幼兒一起邀請。

小結(jié)：小朋友真有禮貌，打電話時(shí)能主動(dòng)和動(dòng)物朋友問好，還會(huì)先說出自己是誰，掛電話的時(shí)候還會(huì)和小熊說再見，真是有禮貌的好孩子。

三、朋友來了：（初步了解待客禮儀）

1、丁冬……(門鈴響了)

A：是誰呀?

B：是我，我是……

A：你好，歡迎歡迎，請進(jìn)來。

B：謝謝：這是我送給你們的禮物。

A雙手接過禮物：謝謝，請坐。

2、師問：小熊來到小貓家說了哪些有禮貌的話?

幼兒1：你好。

幼兒2：歡迎歡迎。

幼兒3：請進(jìn)、請坐。

(通過回憶講述招待客人的過程，加深幼兒印象，為下面有禮貌招待客人打下基礎(chǔ))

3、丁冬……(門鈴再次響起)

師：我們一起去迎接客人。(引導(dǎo)幼兒禮貌的招待客人)

四、PATRY開始：

客人們都來了，我們的PATRY開始羅。

先來唱個(gè)歌慶祝一下吧。幼兒齊聲唱歌。

師：我們的朋友為我們帶來了許多的禮物，我們和朋友們一起分享。(分享禮物)

五：送客：

結(jié)束了，我們的動(dòng)物朋友也要回家了，我們一起去送送它們吧。(離開活動(dòng)室)

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幼兒園大班健康教案：換牙慶祝會(huì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1．了解換牙是一種正常的生理現(xiàn)象，不必?fù)?dān)心害怕。

2．了解乳牙和恒牙的區(qū)別，知道要保護(hù)新長出來的牙齒。

3．學(xué)習(xí)保護(hù)新牙的正確方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．調(diào)查班級中換牙和沒換牙的幼兒人數(shù)。并制成表格給幼兒觀看。

2．用泡沫板或其他廢舊材料制作一個(gè)大的牙齒模型，如牙齒中間有一顆牙齒(乳牙)可以任意拆卸，再準(zhǔn)備一顆備用的牙齒(恒牙)換上去。

3．幼兒用書：《換牙慶祝會(huì)》。

4．排練好情景表演“換牙慶祝會(huì)”。重要情節(jié)是換牙的過程以及新牙的保護(hù)方法等。

活動(dòng)過程：

（一）師幼分析幼兒換牙的調(diào)查表。喚起幼兒換牙時(shí)的體驗(yàn)。

1. 教師和幼兒一起看“幼兒換牙人數(shù)”的調(diào)查表。

教師：我們班級中哪些小朋友已經(jīng)換牙了?換牙時(shí)有什么感覺?

2. 教師和幼兒一起談?wù)創(chuàng)Q牙時(shí)的感受，也可以請沒有換牙的幼兒說說此時(shí)的心情。

教師：換牙時(shí)你們心里害怕嗎?為什么?沒有換牙的小朋友，你想換牙嗎?為什么?

教師：人為什么要換牙?換牙好不好?

3.教師和幼兒共同小結(jié)：人長到五六歲時(shí)就開始換牙，換牙說明我們長大了，我們應(yīng)該感到高興!沒有換牙的小朋友也不要著急，更不要害怕，換牙是一件很正常的事情，過不了多久你們就會(huì)換牙了。今天我們就來開一個(gè)換牙慶祝會(huì)，慶祝我們換牙的小朋友長大了，也期望沒有換牙的小朋友即將換牙。大家一起跟著我說：“耶!我長大了!”

（二）教師引導(dǎo)幼兒討論。初步了解換牙的過程1.教師引導(dǎo)幼兒說說自己換牙的過程。幼兒自由發(fā)言。

教師：請你講講自己換牙的過程。

2.教師組織幼兒觀看情景表演，了解換牙的有關(guān)知識(shí)。

3.教師利用幼兒用書進(jìn)行小結(jié)：乳牙很小，不夠堅(jiān)硬；恒牙較大，很堅(jiān)硬。當(dāng)恒牙萌出時(shí)，乳牙就開始松動(dòng)，并最終被恒牙取代。恒牙會(huì)陪伴我們一生，我們應(yīng)該好好保護(hù)它。

（三）教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)保護(hù)新牙的正確方法。

1.教師啟發(fā)幼兒討論：在恒牙長大的過程中，小朋友們應(yīng)該如何保護(hù)它？

2.教師組織幼兒繼續(xù)觀看情境表演，如教師操作“恒牙”的模型說：“我在慢慢長大的時(shí)候，請小朋友千萬不要用舌頭去舔我、搖我，那樣我會(huì)長得不整齊，長大以后會(huì)很難看，而且嚼食物不方便。有些時(shí)候乳牙還沒完全掉呢，我就會(huì)很快從旁邊長出來，這時(shí)候你應(yīng)該讓爸爸媽媽帶你去醫(yī)院把那顆快掉的乳牙拔掉，給我騰出好位置。”

3.師幼一同玩游戲“換牙慶祝會(huì)”，讓幼兒扮演 “乳牙”和“恒牙”角色，在表演的過程中逐漸了解換牙的過程，并學(xué)會(huì)保護(hù)新牙的方法。

活動(dòng)建議：

在日常生活中教師和幼兒要主動(dòng)關(guān)注牙齒的變化，發(fā)現(xiàn)變化時(shí)，幼兒能主動(dòng)告訴教師，教師也能及時(shí)引導(dǎo)幼兒以一種平常的心態(tài)來對待，注意傾聽幼兒的體驗(yàn)，讓他們順利渡過這個(gè)階段。

一、設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解換牙是一種正常的生理現(xiàn)象，不必?fù)?dān)心害怕。

2、知道乳牙和恒牙的區(qū)別，學(xué)習(xí)保護(hù)新長出來的牙齒。

3、能關(guān)注自己身體的變化，感受到成長的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、換牙調(diào)查表

2、換牙課件

3、多媒體展臺(tái)

4、牙科醫(yī)生

5、環(huán)境布置

6、牙模一副、牙刷一把

活動(dòng)過程：

一、交流分享調(diào)查表，喚起幼兒換牙的體驗(yàn)

1、幼兒交流討論調(diào)查表。

2、教師和幼兒一起談?wù)劄槭裁匆獡Q牙？

3、教師小結(jié)

二、教師引導(dǎo)幼兒討論，了解乳牙和恒牙的區(qū)別

1、引導(dǎo)幼兒說說自己換牙的過程。

2、幼兒看課件，了解乳牙和恒牙的區(qū)別。

3、教師小結(jié)。

三、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確保護(hù)新牙的方法

1、教師啟發(fā)幼兒討論應(yīng)該如何保護(hù)新長出來的恒牙？

2、幼兒看課件。

3、教師小結(jié)。

四、教師幼兒向牙科醫(yī)生提問，了解有關(guān)牙齒的問題

五、慶祝活動(dòng)：游戲"乳牙和恒牙"

1、幼兒兩兩結(jié)伴玩"乳牙和恒牙"的游戲。

幼兒園大班健康教案《換牙慶祝會(huì)》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1．了解換牙是一種正常的生理現(xiàn)象，不必?fù)?dān)心害怕。

2．了解乳牙和恒牙的區(qū)別，知道要保護(hù)新長出來的牙齒。

3．學(xué)習(xí)保護(hù)新牙的正確方法。

4．知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。

5．培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．調(diào)查班級中換牙和沒換牙的幼兒人數(shù)。并制成表格給幼兒觀看。

2．用泡沫板或其他廢舊材料制作一個(gè)大的牙齒模型，如牙齒中間有一顆牙齒(乳牙)可以任意拆卸，再準(zhǔn)備一顆備用的牙齒(恒牙)換上去。

3．幼兒用書：《換牙慶祝會(huì)》。

4．排練好情景表演“換牙慶祝會(huì)”。重要情節(jié)是換牙的過程以及新牙的保護(hù)方法等。

活動(dòng)過程：

（一）師幼分析幼兒換牙的調(diào)查表。喚起幼兒換牙時(shí)的體驗(yàn)。

1.教師和幼兒一起看“幼兒換牙人數(shù)”的調(diào)查表。

教師：我們班級中哪些小朋友已經(jīng)換牙了?換牙時(shí)有什么感覺?

2.教師和幼兒一起談?wù)創(chuàng)Q牙時(shí)的感受，也可以請沒有換牙的幼兒說說此時(shí)的心情。

教師：換牙時(shí)你們心里害怕嗎?為什么?沒有換牙的小朋友，你想換牙嗎?為什么?

教師：人為什么要換牙?換牙好不好?

3.教師和幼兒共同小結(jié)：人長到五六歲時(shí)就開始換牙，換牙說明我們長大了，我們應(yīng)該感到高興!沒有換牙的小朋友也不要著急，更不要害怕，換牙是一件很正常的事情，過不了多久你們就會(huì)換牙了。今天我們就來開一個(gè)換牙慶祝會(huì)，慶祝我們換牙的小朋友長大了，也期望沒有換牙的小朋友即將換牙。大家一起跟著我說：“耶!我長大了!”

（二）教師引導(dǎo)幼兒討論。初步了解換牙的過程

1.教師引導(dǎo)幼兒說說自己換牙的過程。幼兒自由發(fā)言。

教師：請你講講自己換牙的過程。

2.教師組織幼兒觀看情景表演，了解換牙的有關(guān)知識(shí)。

3.教師利用幼兒用書進(jìn)行小結(jié)：乳牙很小，不夠堅(jiān)硬；恒牙較大，很堅(jiān)硬。當(dāng)恒牙萌出時(shí)，乳牙就開始松動(dòng)，并最終被恒牙取代。恒牙會(huì)陪伴我們一生，我們應(yīng)該好好保護(hù)它。

（三）教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)保護(hù)新牙的正確方法。

1.教師啟發(fā)幼兒討論：在恒牙長大的過程中，小朋友們應(yīng)該如何保護(hù)它？

2.教師組織幼兒繼續(xù)觀看情境表演，如教師操作“恒牙”的模型說：“我在慢慢長大的時(shí)候，請小朋友千萬不要用舌頭去舔我、搖我，那樣我會(huì)長得不整齊，長大以后會(huì)很難看，而且嚼食物不方便。有些時(shí)候乳牙還沒完全掉呢，我就會(huì)很快從旁邊長出來，這時(shí)候你應(yīng)該讓爸爸媽媽帶你去醫(yī)院把那顆快掉的乳牙拔掉，給我騰出好位置。”

3.師幼一同玩游戲“換牙慶祝會(huì)”，讓幼兒扮演“乳牙”和“恒牙”角色，在表演的過程中逐漸了解換牙的過程，并學(xué)會(huì)保護(hù)新牙的方法。

活動(dòng)反思：

本節(jié)課主要是借兒童換牙期，對他們進(jìn)行保護(hù)牙齒的教育，幫助兒童學(xué)習(xí)刷牙的正確方法，了解牙齒保健的常識(shí)，并初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，幫助有牙病的孩子消除看牙的緊張心理。這節(jié)課，我始終遵循“激趣引題—經(jīng)驗(yàn)交流—拓展延伸”這條主線，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，靈活的采用情境激趣、圖文結(jié)合、聯(lián)系實(shí)際等多種教學(xué)方法，注重了趣味性，生活性，實(shí)踐性，達(dá)到了學(xué)生學(xué)會(huì)自我教育、養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的目的。在教學(xué)活動(dòng)中，我充分運(yùn)用多媒體、牙齒模具等資源，設(shè)計(jì)了一系列生活化的活動(dòng)—“互相笑一笑”、“談?chuàng)Q牙的感受”、“說換牙時(shí)的難忘事”等滿足了兒童的需要，并運(yùn)用有關(guān)動(dòng)畫片有機(jī)地切入到教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生在愉快的氛圍中主動(dòng)參與，快樂學(xué)習(xí)。同時(shí)，我在教學(xué)活動(dòng)中給學(xué)生提供了充分的觀察、探究、討論和交流的時(shí)間。在看完動(dòng)畫后，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，辨析芳芳和奶奶換牙的區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的牙齒，正確看待換牙現(xiàn)象，并初步弄清恒牙與乳牙的區(qū)別。在教學(xué)活動(dòng)中我始終以學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，指導(dǎo)者，合作者的角色出現(xiàn)，注重教會(huì)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)過程呈開放性，讓學(xué)生充分參與活動(dòng)，重視學(xué)生親身體驗(yàn)，體現(xiàn)了《品德與生活》的生活化。

幼兒百科：牙是人體最堅(jiān)硬的器官，嵌入上、下頜骨牙槽內(nèi)，分別排列成上牙弓和下牙弓?？梢泻湍ニ槭澄?，并對發(fā)音有輔助作用。

小班社會(huì)教案：看朋友

設(shè)計(jì)意圖

小班孩子都已有交朋友的意識(shí)了。他們和朋友分享食物、玩具，到朋友家做客等熱乎得很，但是真正怎樣做客的一些禮儀還不是很了解。因此，結(jié)合小班數(shù)活動(dòng)內(nèi)容“認(rèn)識(shí)3以內(nèi)的數(shù)”，預(yù)設(shè)了本活動(dòng)，旨在讓孩子在做客游戲中自然而然地學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)，理解數(shù)的實(shí)際意義。

活動(dòng)目標(biāo)

1. 樂意參與3以內(nèi)的數(shù)數(shù)活動(dòng)，初步理解數(shù)的實(shí)際意義。

2. 體驗(yàn)去朋友家做客的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1. 布置家的場景：物品按數(shù)量1、2、3一組分散放于三個(gè)柜中。1——3數(shù)字寶寶圖片（粘于椅子上）

2. 水果一籃

3. 歌曲：看朋友、找朋友

活動(dòng)過程

1. 帶禮物去看朋友

交代：今天去看朋友，但要帶什么禮物去呢？

模仿開汽車，邊唱歌：看朋友，到數(shù)字寶寶家。

敲門，進(jìn)去，和數(shù)字寶寶打招呼。

個(gè)別提問：你在和誰打招呼？

2. 送禮物

（1）思考：應(yīng)該怎么送禮物，數(shù)字寶寶才高興？

要求：你送的水果個(gè)數(shù)要正好是數(shù)字寶寶表示的意思。

幼兒選擇禮物給數(shù)寶寶

討論：老師送的禮物對嗎？ 互相檢查。

（2）參觀數(shù)字寶寶的家。你覺得數(shù)字寶寶的家怎樣？（東西擺放）有幾個(gè)柜子？看看柜里的東西，你發(fā)現(xiàn)什么？

交換數(shù)字寶寶朋友，把水果放好。

3. 回贈(zèng)禮物

1. 2. 3數(shù)字中你還有哪個(gè)數(shù)字寶寶沒打過招呼，帶上數(shù)字寶寶去選它送給你的禮物。

個(gè)別介紹，互相檢查。

4. 聽音游戲

聽到幾下聲音，就請幾寶寶出來。帶著數(shù)寶寶跳一個(gè)快樂的“找朋友”舞。

5. 和數(shù)字寶寶再見，開汽車回。

小班社會(huì)教案：好媽媽

一、活動(dòng)目標(biāo)：1、了解認(rèn)識(shí)動(dòng)物媽媽對寶寶的照顧。

2、認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的外形,了解其生活習(xí)性。

3、享受聽故事和集體游戲的樂趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：《世上只有媽媽好》磁帶、錄音機(jī)、動(dòng)物頭飾,與本課有關(guān)的關(guān)課件。

三、活動(dòng)過程：

1、聽音樂：《世上只有媽媽好》，然后提問：這是一首什么歌曲?歌曲里唱的什么？小朋友誰的媽媽最好?好在哪里？今天老師和小朋友一起學(xué)習(xí)《媽媽好》這一課。

2、講故事：在一棵很高很高的樹上，鳥媽媽在鳥巢里生下了兩個(gè)蛋，鳥媽媽每天孵呀孵呀，有一天鳥蛋嘩啦裂開了，一只小鳥鉆出來了，隨后第二只小鳥也鉆出來,嘰嘰喳喳叫著“媽媽媽媽”我的肚子好餓呀！這時(shí)鳥媽媽從遠(yuǎn)處叼來蟲子一口一口的喂它們。(教師邊講幼兒邊看大屏幕)。 提問：故事里有誰?鳥媽媽怎樣照顧它的孩子？你見過鳥巢嗎？有什么用？如果其他的動(dòng)物來捉小鳥,鳥媽媽會(huì)怎么辦？3、(課件展示:羊媽媽和馬媽媽帶孩子一起去游玩)教師講解故事的開頭，讓小朋友講結(jié)尾。

小結(jié)：剛才講了鳥媽媽、羊媽媽和馬媽媽的故事,它們都非常愛護(hù)自己的孩子,還有一位動(dòng)物媽媽和別的媽媽不一樣,你們想知道它是怎樣愛護(hù)自己的孩子的嗎？請看大屏幕!

4、提問：這位動(dòng)物媽媽是誰？(袋鼠)。它的孩子在哪里?在里面做什么?

小結(jié)：這位動(dòng)物媽媽叫袋鼠，當(dāng)大灰狼和其他的動(dòng)物來侵犯它們的時(shí)候，小袋鼠就藏在袋子里，里面即安全又溫暖，現(xiàn)在我們看著小袋鼠自己編一首兒歌吧—— 袋鼠有個(gè)妙妙袋，里面寶寶真可愛， 寶寶不要走出來，袋子一碰就打開。 (讓幼兒邊說兒歌邊表演)

5、游戲《好媽媽》：幼兒分別戴有羊、馬、鳥、魚的頭飾，其他幼兒扮演小動(dòng)物，跟在媽媽后面,自加動(dòng)作。

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