幼兒園中班語(yǔ)言教案：湯婆婆的湯

幼兒園中班語(yǔ)言教案。

俗話說(shuō)，手中無(wú)網(wǎng)看魚(yú)跳。。在上課時(shí)幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識(shí)能夠吸引小朋友們的注意力，為了將學(xué)生的效率提上來(lái)，老師會(huì)準(zhǔn)備一份教案，教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？經(jīng)過(guò)搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“幼兒園中班語(yǔ)言教案：湯婆婆的湯”，希望能為您提供更多的參考。

活動(dòng)目標(biāo)：1.能根據(jù)圖畫線索大膽猜測(cè)故事的發(fā)展，理解故事內(nèi)容。2.初步接觸頂針句式，在感知文本重復(fù)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，能用自己的語(yǔ)言講述故事。3.知道分享可以給大家?guī)?lái)更多的快樂(lè)，獲得更多的朋友。一、導(dǎo)入活動(dòng)：1．談話活動(dòng)：在幼兒園小朋友吃中飯的時(shí)候，一般有兩個(gè)菜還有一個(gè)盛在碗里的是什么？（是湯）請(qǐng)幼兒略微描述喝過(guò)什么湯？它的顏色和味道怎么樣？2．出示大書（遮住封面的文字）提問(wèn)：“畫面上的婆婆她打算干什么？你是從哪里看出來(lái)的？二、閱讀文本，理解故事（一）分頁(yè)閱讀第一頁(yè)：請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察圖畫，積極鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行大膽講述1．自主講述：誰(shuí)能用自己的語(yǔ)言把你看到的講一講，然后教師根據(jù)幼兒講述的情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，重點(diǎn)要講清楚在哪里？婆婆在干什么？2．你覺(jué)得婆婆的湯做得怎么樣？從哪里看出來(lái)？可以用什么好聽(tīng)的詞語(yǔ)講一講？幼：湯很好喝，因?yàn)槠牌抛约憾拣捤懒?，用舌頭在添嘴巴幼：湯很濃，因?yàn)闇念伾瓷先鉂獾?，不是淡淡的幼：湯很可口，因?yàn)闇锩娣帕四⒐?、青菜、還有許多調(diào)料。幼：這湯肯定味道不錯(cuò)，而且婆婆自己很滿意，因?yàn)槟憧雌牌诺谋砬楹苁堑靡?，好像在說(shuō)：“啊，我做得湯真好喝!”3．引導(dǎo)幼兒完整講述。第二頁(yè)：1．湯婆婆做的一鍋湯她會(huì)一個(gè)人獨(dú)享嗎？（不會(huì)）幼：不會(huì)，因?yàn)闇牌乓粋€(gè)人是喝不完那么多的湯的幼：不會(huì)。因?yàn)楹玫臇|西是要大家一起分享的。2．你認(rèn)為湯婆婆會(huì)怎么做？為什么？幼：她會(huì)請(qǐng)她的好朋友一起分享這鍋湯幼：湯婆婆原來(lái)是打算自己喝的，后來(lái)看到墻上照片里的好朋友，想到上次她的朋友也請(qǐng)她吃過(guò)好吃的，就決定請(qǐng)她的朋友一起來(lái)喝。幼：她會(huì)請(qǐng)她的朋友一起來(lái)喝，因?yàn)橐粋€(gè)人吃東西沒(méi)味道，大家一起喝才好喝，就像玩具大家一起玩才好玩。第三頁(yè)：1．預(yù)測(cè)想象：湯放在馬車上面會(huì)發(fā)生什么事？接下來(lái)會(huì)怎么樣？幼兒：湯要倒翻的，到花婆婆家后她才發(fā)現(xiàn)。幼兒：湯的香味隨著風(fēng)兒飄啊飄，小老鼠聞到了，就追了上去要偷吃了。幼兒：小老鼠聞到香味，閉起眼睛說(shuō)：“啊，好香啊，要是我能吃那該多好啊”2．湯婆婆駕著馬車出發(fā)了，接著后面出現(xiàn)了哪些動(dòng)物和人？（二）幼兒自主連續(xù)閱讀第4—第8頁(yè)教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒有序的觀察（三）師幼共讀1．出示第9頁(yè)，教師講述后提問(wèn)湯婆婆發(fā)現(xiàn)花婆婆不在家，就回家了，接下來(lái)還會(huì)發(fā)生什么事呢2．幼兒自主閱讀10---14頁(yè)，然后回答問(wèn)題湯婆婆到家后做了什么？小動(dòng)物們?cè)谀睦?？它們想干什么？最后湯婆婆是怎么做的?．幼兒根據(jù)畫面信息完整講述三、完整閱讀幼兒嘗試講述故事，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒按照故事發(fā)展的情況進(jìn)行講述。

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幼兒園中班健康教案《生氣湯》

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班健康教案《生氣湯》》

中班健康教案《生氣湯》適用于中班的健康主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒能積極交流生氣時(shí)的情感體驗(yàn)，嘗試用恰當(dāng)?shù)姆绞脚沤馇榫w，知道生氣是正常的情緒反應(yīng)，了解經(jīng)常生氣會(huì)影響人的健康，快來(lái)看看幼兒園中班健康《生氣湯》教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)

1．知道生氣是正常的情緒反應(yīng)，了解經(jīng)常生氣會(huì)影響人的健康。

2．能積極交流生氣時(shí)的情感體驗(yàn)，嘗試用恰當(dāng)?shù)姆绞脚沤馇榫w。

3．愿意保持自己快樂(lè)的心情。

4．體會(huì)做事要仔細(xì)，不要粗心大意。

5．大膽想象，嘗試講述故事的不同發(fā)展。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過(guò)生氣的經(jīng)驗(yàn)。

2．《生氣湯》故事的PPT。

活動(dòng)過(guò)程

1．圖片引人。

(1)教師出示小主人公霍斯的圖片，提問(wèn)：今天老師帶來(lái)了一個(gè)朋友，他的名字叫霍斯?？?，他怎么了?(在生氣……)

(2)提問(wèn)：今天霍斯真的很生氣，你從哪里看出來(lái)的?

(3)小結(jié)：我們從他的表情和動(dòng)作看出來(lái)，霍斯今天真的很生氣。

提問(wèn)：猜猜霍斯為什么會(huì)這么生氣，讓我們一起來(lái)看看吧!

◆評(píng)析：借助提問(wèn)的方式，引起幼兒共鳴，為下一個(gè)環(huán)節(jié)作鋪墊。

2．傾聽(tīng)故事。

(1)教師出示PPT，講述故事。

故事：霍斯帶來(lái)的新書被小朋友弄壞了，他很生氣；在表演節(jié)目時(shí)牛牛踩到了霍斯的腳，可是他沒(méi)有對(duì)霍斯道歉，霍斯很生氣；今天放學(xué)，爸爸不守信用，請(qǐng)別人來(lái)接他，霍斯很生氣。

提問(wèn)：霍斯是為什么這么生氣呀?你們有過(guò)生氣的時(shí)候嗎?你什么時(shí)候會(huì)生氣?生氣的時(shí)候你有什么樣的感覺(jué)?

小結(jié)：經(jīng)常生氣會(huì)影響自己的身體健康。

◆評(píng)析：傾聽(tīng)故事了解主人公生氣的原因，同時(shí)結(jié)合親身經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒表達(dá)內(nèi)心感受的欲望。

(2)提問(wèn)：霍斯生氣了以后，又發(fā)生了哪些事情呢?

故事：霍斯踩壞了花和草地；媽媽跟他打招呼，霍斯叉著腰很沒(méi)禮貌地發(fā)出“哼”的聲音；媽媽想抱抱霍斯，他不要，生氣地走開(kāi)了。

提問(wèn)：霍斯生氣了，他都做了什么事情?霍斯這樣生氣好嗎?為什么?

小結(jié)：經(jīng)常生氣除了會(huì)影響自己的身體健康，也會(huì)讓身邊的人不開(kāi)心，更會(huì)讓你失去朋友。

◆評(píng)析：通過(guò)討論引導(dǎo)幼兒換位思考，讓幼兒更深入了解到生氣所產(chǎn)生的消極情緒對(duì)自身及他人的負(fù)面影響。

(3)提問(wèn)：媽媽看見(jiàn)霍斯生氣了，有沒(méi)有什么好辦法?我們一起看一看!

故事：媽媽笑瞇瞇地說(shuō)：“那我們一起來(lái)煮湯吧!”媽媽燒了一鍋水。對(duì)著鍋里說(shuō)話：“今天我發(fā)現(xiàn)門口的草地、花朵不知道被誰(shuí)踩壞了，我很生氣；我和霍斯打招呼，他不理睬我，我很生氣；我想要抱抱霍斯，他走開(kāi)了不要我的擁抱，我很生氣。”媽媽對(duì)霍斯說(shuō)：“現(xiàn)在，該你了!把不開(kāi)心的事情說(shuō)出來(lái)吧。”霍斯說(shuō)：“今天我的新書被小朋友弄壞了，我很生氣；表演節(jié)目時(shí)，被小朋友踩到了腳，可是他沒(méi)有向我道歉，我很生氣；爸爸今天沒(méi)有來(lái)接我，他不守信用，我更生氣?！闭f(shuō)完不一會(huì)兒，水開(kāi)了。媽媽開(kāi)始大聲說(shuō)：“撒點(diǎn)鹽、放點(diǎn)糖，左左左扭三下，右右右扭三下，噴出一口火龍氣，啊!我快樂(lè)啦!”霍斯笑了，媽媽也笑了。霍斯奇怪地問(wèn)媽媽：“我們今天到底在煮什么湯啊?”“生氣湯?！眿寢尰卮?。最后，他們把湯都倒掉了，也把一天的不開(kāi)心都倒掉了。

提問(wèn)：霍斯媽媽想出了什么辦法呢?(霍斯和媽媽煮湯，然后把生氣的事情對(duì)著湯大聲地說(shuō)出來(lái))現(xiàn)在霍斯的心情怎么樣了?生氣的時(shí)候我們還會(huì)有什么好辦法讓自己的心情好起來(lái)?

總結(jié)：其實(shí)生氣很正常，我們每個(gè)小朋友都有生氣的時(shí)候。所以，我們要學(xué)會(huì)用各種各樣的方法讓自己的心情好起來(lái)。

◆評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，借助媽媽煮生氣湯的巧妙構(gòu)思，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，將自己的生活經(jīng)驗(yàn)遷移到活動(dòng)中，使整個(gè)活動(dòng)達(dá)到高潮。

3．“生氣湯”游戲。

提問(wèn)：如果你的朋友生氣了?你可以怎么幫助他?我們一起來(lái)玩一個(gè)可以讓自己和朋友快樂(lè)的游戲“生氣湯”吧!

玩法：我們手拉手，圍成一個(gè)“大鍋”的形狀。每個(gè)人對(duì)著大鍋大聲說(shuō)出自己一件生氣的事情，然后念兒歌“撒點(diǎn)鹽、放點(diǎn)糖，左左左扭三下，右右右扭三下，噴出一口火龍氣，啊!我快樂(lè)啦!”

小結(jié)：我現(xiàn)在開(kāi)心極了，那么你們心情怎么樣啊?如果你的朋友生氣了，可以和他一起玩這個(gè)“生氣湯”的游戲，讓大家的心情都變快樂(lè)?，F(xiàn)在就讓我們把這個(gè)好辦法告訴其他班的小朋友，好不好?

活動(dòng)反思

本活動(dòng)以故事中主人公霍斯生氣所發(fā)生的一系列事情為線索，了解霍斯生氣的原因和表現(xiàn)，借助媽媽煮湯的方式幫助霍斯消除生氣所產(chǎn)生的消極情緒。“生氣湯”活動(dòng)能貼近幼兒實(shí)際生活的真實(shí)體驗(yàn)，體察幼兒的內(nèi)心感受。在活動(dòng)中，教師通過(guò)與幼兒談話，從尋找霍斯生氣的原因到談?wù)勛约簽槭裁磿?huì)生氣，并尋找正確的宣泄方式等。在交流的過(guò)程中，教師有機(jī)地將健康的知識(shí)、換位思考的理念、正確排解自己生氣時(shí)產(chǎn)生的消極情緒等方式滲透在教學(xué)活動(dòng)中。

小百科：生氣的實(shí)質(zhì)意義是“用別人的過(guò)錯(cuò)懲罰自己”，是人類最愚笨的一種行為。

幼兒園小班教案《洗澡水變成湯》 幼兒園教案《洗澡水變成湯》

小班教案《洗澡水變成湯》適用于小班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒愿意表演小動(dòng)物將洗澡水變成湯的過(guò)程，學(xué)說(shuō)"XX跑過(guò)來(lái)，向盆里扔了XX"，看圖欣賞故事，理解故事內(nèi)容，感知5以內(nèi)的數(shù)量以及有趣的故事情節(jié)，樂(lè)意參與表演，體驗(yàn)表演活動(dòng)的快樂(lè)，快來(lái)看看幼兒園小班《洗澡水變成湯》教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、看圖欣賞故事，理解故事內(nèi)容，感知5以內(nèi)的數(shù)量以及有趣的故事情節(jié)。

2、愿意表演小動(dòng)物將洗澡水變成湯的過(guò)程，學(xué)說(shuō)"XX跑過(guò)來(lái)，向盆里扔了XX"

3、樂(lè)意參與表演，體驗(yàn)表演活動(dòng)的快樂(lè)。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、欣賞并理解故事，能在集體前復(fù)述故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、圖片等

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示課件一盆水師：寶寶們看，圖上有什么呀?

幼兒自由回答師：知道這盆水是用來(lái)干什么的嗎?

幼兒猜測(cè)師：誰(shuí)的用處很多，這是豬媽媽給寶寶洗澡用的，這是一盆洗澡水。這是一盆什么呀?

二、觀察湯教師講述：豬媽媽倒了一盆水，要給寶寶洗個(gè)澡，等豬媽媽把寶寶抱過(guò)來(lái)，往盆里一瞧，咦，洗澡水怎么了?

幼兒自由回答師：洗澡水里多了好多菜，變成了湯。我們一起來(lái)看看有些什么菜呢?

幼兒自由回答，注意幼兒的量詞師幼共同

小結(jié)：盆里有一片青菜葉、兩條魚(yú)……還有五粒豌豆。這些菜是從哪里來(lái)的呢?

幼兒猜測(cè)

三、了解"湯"由來(lái)師：是不是正如我們小朋友說(shuō)的那樣呢?我們一起來(lái)看一看師：(ppt)誰(shuí)呀?它在干什么?

幼兒自己的語(yǔ)言回答師：是的。小雞跑過(guò)來(lái)，向盆里扔了一片青菜葉。

引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)師：聽(tīng)，還有誰(shuí)也來(lái)了?

師：小貓又是怎么做的呢?誰(shuí)會(huì)用剛才好聽(tīng)的話說(shuō)一說(shuō)。

幼兒學(xué)說(shuō)師：寶寶真厲害，這上面誰(shuí)也能用好聽(tīng)的話說(shuō)一說(shuō)。

個(gè)別幼兒說(shuō)師：我們一起按著順序來(lái)說(shuō)一說(shuō)師：看，還有一個(gè)小動(dòng)物，誰(shuí)呀?

一起說(shuō)好聽(tīng)的話師：是的，小狗向盆里撒了一勺鹽讓湯變更美味了。這個(gè)故事的名字就叫《洗澡水變成湯》，故事的名字叫什么呀?

四、完整講述師：我們一起來(lái)告訴豬媽媽洗澡水是怎么變成湯的，好嗎?

師幼共同完整講述五、游戲師：這個(gè)好聽(tīng)的故事還可以變成好玩的游戲呢?

教師講解要求，師幼游戲。

幼兒百科：洗澡，能清除汗垢油污、消除疲勞、舒筋活血、改善睡眠、提高皮膚新陳代謝功能和抗病力。而且通過(guò)溫水的浸泡，能夠治療某些疾病。熱水澡水溫不宜太高，一般以35～40℃的溫水為宜。

幼兒園大班教案《魔法湯》

下面是“幼兒園大班教案《魔法湯》”的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解冷暖色調(diào)，探究不同顏色融合的秘密，感受色彩變化的樂(lè)趣。

2.大膽想象魔法湯的故事，嘗試用油畫棒和水粉結(jié)合的表達(dá)。

3.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

水粉顏料、調(diào)色盒、水粉筆、水、油畫棒、幼兒用水粉紙；

剪成各種瓶子的紙若干；

活動(dòng)過(guò)程：

一、魔法學(xué)校招聘魔法學(xué)員：（提出要求：復(fù)習(xí)冷暖色調(diào)）

1.我是魔法學(xué)校的魔法師，今天到我們班招聘魔法師，學(xué)習(xí)配制神奇的魔法湯。

2.了解冷色調(diào)、暖色調(diào)。

二、魔法學(xué)校面試。

1.示范調(diào)出暖暖的魔法湯。

2.涼涼的或者冷冷的魔法湯是怎么配制出來(lái)的呢？個(gè)別幼兒嘗試：藍(lán)+黃=綠

3.你的魔法湯要幫助誰(shuí)？怎么幫助？

4.體驗(yàn)油畫棒和水粉顏料結(jié)合的特點(diǎn)（油水分離）。

三、我的神奇的魔法湯（入學(xué)后學(xué)習(xí)配置魔法湯）。

1.你想配置一款怎樣的魔法湯幫助誰(shuí)？

2.根據(jù)你要配置的魔法湯，你選擇怎樣的魔法湯瓶子。

3.制作魔法湯（提作畫要求）

①將魔法瓶子粘貼在紙的一角做傾倒?fàn)睿溆嗫瞻滋幱糜彤嫲舢嬆Х珟椭膶?duì)象或內(nèi)容。

②選擇運(yùn)用合適的色調(diào)，用水粉顏料涂刷，創(chuàng)作出自己喜歡的色彩感覺(jué)，表現(xiàn)施了魔法的畫面。

四、我的魔法故事。

你的魔法湯會(huì)發(fā)生什么有趣的故事？幼兒結(jié)伴相互介紹魔法湯的神奇故事。

活動(dòng)延伸：

制作“我的魔法故事”連環(huán)畫。

幼兒百科：水粉是水粉畫的簡(jiǎn)稱，在我國(guó)有多種稱呼如”宣傳色“等，與丙烯顏料（或稱“濃縮廣告畫顏料”）相比覆蓋力較弱。屬于水彩中特殊的一種，即不透明水彩顏料。由于廉價(jià)，易學(xué)易用，常用于初學(xué)者學(xué)習(xí)色彩畫的入門畫材，其用法模擬油畫技法或水彩技法。

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幼兒園中班教案《生氣湯》及教學(xué)反思

教學(xué)目標(biāo)

1．知道生氣是正常的情緒反應(yīng)，了解經(jīng)常生氣會(huì)影響人的健康。

2．能積極交流生氣時(shí)的情感體驗(yàn)，嘗試用恰當(dāng)?shù)姆绞脚沤馇榫w。

3．愿意保持自己快樂(lè)的心情。

4．領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5．在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過(guò)生氣的經(jīng)驗(yàn)。

2．《生氣湯》故事的PPT。

活動(dòng)過(guò)程

1．圖片引人。

(1)教師出示小主人公霍斯的圖片，提問(wèn)：今天老師帶來(lái)了一個(gè)朋友，他的名字叫霍斯?？?，他怎么了?(在生氣……)

(2)提問(wèn)：今天霍斯真的很生氣，你從哪里看出來(lái)的?

(3)小結(jié)：我們從他的表情和動(dòng)作看出來(lái)，霍斯今天真的很生氣。

提問(wèn)：猜猜霍斯為什么會(huì)這么生氣，讓我們一起來(lái)看看吧!

◆評(píng)析：借助提問(wèn)的方式，引起幼兒共鳴，為下一個(gè)環(huán)節(jié)作鋪墊。

2．傾聽(tīng)故事。

(1)教師出示PPT，講述故事。

故事：霍斯帶來(lái)的新書被小朋友弄壞了，他很生氣；在表演節(jié)目時(shí)牛牛踩到了霍斯的腳，可是他沒(méi)有對(duì)霍斯道歉，霍斯很生氣；今天放學(xué)，爸爸不守信用，請(qǐng)別人來(lái)接他，霍斯很生氣。

提問(wèn)：霍斯是為什么這么生氣呀?你們有過(guò)生氣的時(shí)候嗎?你什么時(shí)候會(huì)生氣?生氣的時(shí)候你有什么樣的感覺(jué)?

小結(jié)：經(jīng)常生氣會(huì)影響自己的身體健康。

◆評(píng)析：傾聽(tīng)故事了解主人公生氣的原因，同時(shí)結(jié)合親身經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒表達(dá)內(nèi)心感受的欲望。

(2)提問(wèn)：霍斯生氣了以后，又發(fā)生了哪些事情呢?

故事：霍斯踩壞了花和草地；媽媽跟他打招呼，霍斯叉著腰很沒(méi)禮貌地發(fā)出“哼”的聲音；媽媽想抱抱霍斯，他不要，生氣地走開(kāi)了。

提問(wèn)：霍斯生氣了，他都做了什么事情?霍斯這樣生氣好嗎?為什么?

小結(jié)：經(jīng)常生氣除了會(huì)影響自己的身體健康，也會(huì)讓身邊的人不開(kāi)心，更會(huì)讓你失去朋友。

◆評(píng)析：通過(guò)討論引導(dǎo)幼兒換位思考，讓幼兒更深入了解到生氣所產(chǎn)生的消極情緒對(duì)自身及他人的負(fù)面影響。

(3)提問(wèn)：媽媽看見(jiàn)霍斯生氣了，有沒(méi)有什么好辦法?我們一起看一看!

故事：媽媽笑瞇瞇地說(shuō)：“那我們一起來(lái)煮湯吧!”媽媽燒了一鍋水。對(duì)著鍋里說(shuō)話：“今天我發(fā)現(xiàn)門口的草地、花朵不知道被誰(shuí)踩壞了，我很生氣；我和霍斯打招呼，他不理睬我，我很生氣；我想要抱抱霍斯，他走開(kāi)了不要我的擁抱，我很生氣?！眿寢寣?duì)霍斯說(shuō)：“現(xiàn)在，該你了!把不開(kāi)心的事情說(shuō)出來(lái)吧?！被羲拐f(shuō)：“今天我的新書被小朋友弄壞了，我很生氣；表演節(jié)目時(shí)，被小朋友踩到了腳，可是他沒(méi)有向我道歉，我很生氣；爸爸今天沒(méi)有來(lái)接我，他不守信用，我更生氣?！闭f(shuō)完不一會(huì)兒，水開(kāi)了。媽媽開(kāi)始大聲說(shuō)：“撒點(diǎn)鹽、放點(diǎn)糖，左左左扭三下，右右右扭三下，噴出一口火龍氣，啊!我快樂(lè)啦!”霍斯笑了，媽媽也笑了?；羲蛊婀值貑?wèn)媽媽：“我們今天到底在煮什么湯啊?”“生氣湯?！眿寢尰卮?。最后，他們把湯都倒掉了，也把一天的不開(kāi)心都倒掉了。

提問(wèn)：霍斯媽媽想出了什么辦法呢?(霍斯和媽媽煮湯，然后把生氣的事情對(duì)著湯大聲地說(shuō)出來(lái))現(xiàn)在霍斯的心情怎么樣了?生氣的時(shí)候我們還會(huì)有什么好辦法讓自己的心情好起來(lái)?

總結(jié)：其實(shí)生氣很正常，我們每個(gè)小朋友都有生氣的時(shí)候。所以，我們要學(xué)會(huì)用各種各樣的方法讓自己的心情好起來(lái)。

◆評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，借助媽媽煮生氣湯的巧妙構(gòu)思，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，將自己的生活經(jīng)驗(yàn)遷移到活動(dòng)中，使整個(gè)活動(dòng)達(dá)到高潮。

3．“生氣湯”游戲。

提問(wèn)：如果你的朋友生氣了?你可以怎么幫助他?我們一起來(lái)玩一個(gè)可以讓自己和朋友快樂(lè)的游戲“生氣湯”吧!

玩法：我們手拉手，圍成一個(gè)“大鍋”的形狀。每個(gè)人對(duì)著大鍋大聲說(shuō)出自己一件生氣的事情，然后念兒歌“撒點(diǎn)鹽、放點(diǎn)糖，左左左扭三下，右右右扭三下，噴出一口火龍氣，啊!我快樂(lè)啦!”

小結(jié)：我現(xiàn)在開(kāi)心極了，那么你們心情怎么樣啊?如果你的朋友生氣了，可以和他一起玩這個(gè)“生氣湯”的游戲，讓大家的心情都變快樂(lè)?，F(xiàn)在就讓我們把這個(gè)好辦法告訴其他班的小朋友，好不好?

活動(dòng)反思

本活動(dòng)以故事中主人公霍斯生氣所發(fā)生的一系列事情為線索，了解霍斯生氣的原因和表現(xiàn)，借助媽媽煮湯的方式幫助霍斯消除生氣所產(chǎn)生的消極情緒?！吧鷼鉁被顒?dòng)能貼近幼兒實(shí)際生活的真實(shí)體驗(yàn)，體察幼兒的內(nèi)心感受。在活動(dòng)中，教師通過(guò)與幼兒談話，從尋找霍斯生氣的原因到談?wù)勛约簽槭裁磿?huì)生氣，并尋找正確的宣泄方式等。在交流的過(guò)程中，教師有機(jī)地將健康的知識(shí)、換位思考的理念、正確排解自己生氣時(shí)產(chǎn)生的消極情緒等方式滲透在教學(xué)活動(dòng)中。

幼兒百科：生氣指發(fā)怒，因不合心意而不愉快。

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