幼兒教師精選說課：小班說課稿《灑水車》

作為一位盡職敬業(yè)的幼兒園教師，說課稿的書寫是我們必須要學會的，為了讓小朋友們在課堂打好學習基礎(chǔ)，我們通常會在上課前準備好一份說課稿，有了說課稿才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學任務。怎么才能寫好一篇優(yōu)質(zhì)的幼兒園說課稿呢？為此，小編特意呈上“幼兒教師精選說課：小班說課稿《灑水車》”，希望能為你提供更多的參考。

各位評委，各位老師：

大家好！我是來自XX第一幼兒園的楊XX，今天我說課的內(nèi)容是“小班音樂游戲《灑水車》”，下面我將從教材分析、教學目標、教學重難點、教學方法、教學流程以及延伸活動等方面進行具體闡述。

【教材分析】《指南》在“藝術(shù)領(lǐng)域”針對3-4歲小班幼兒提出這樣的教育目標：①能跟隨熟悉的音樂做身體動作。②能用聲音、動作、姿態(tài)模擬自然界的事物和生活情景。小班幼兒的生活經(jīng)驗比較少，灑水車對他們來說既神奇又有趣，它不僅會灑水，還會唱歌，圓鼓鼓的車身造型很特別、很好玩，容易引發(fā)小班幼兒的探究興趣。本次教學活動過程中，教師借助一段非常簡潔、節(jié)奏分明的MP3音樂為小班幼兒營造出“馬路上的灑水車”的游戲情境，循序漸進地幫助幼兒在欣賞音樂、動作模仿、游戲體驗的過程中逐步感知并了解灑水車的功能和特點，因勢利導地萌發(fā)出小班幼兒“趣味模仿、寓學于樂”的游戲樂趣。

【活動目標】根據(jù)這一段“奧爾夫”音樂的教材特點、以及小班幼兒的年齡特點和學習需求，我將本次教學活動目標定位為：

1．感知樂曲的旋律和節(jié)奏，感受樂曲歡快、愉悅的音樂性質(zhì)，借助動態(tài)圖譜理解樂曲的樂句結(jié)構(gòu)。

2．理解游戲的玩法，遵守游戲的規(guī)則，體驗“趣味模仿、寓學于樂”的游戲樂趣。

【重點】幼兒自主創(chuàng)編馬路上的灑水車“行進開車”和灑水車“澆花”的肢體模仿動作，要求創(chuàng)編的肢體模仿動作合拍且節(jié)奏穩(wěn)定。

【難點】自主閱讀、看懂音樂圖譜，并借助動態(tài)圖譜理解樂曲的樂句結(jié)構(gòu)。

【活動過程】

活動過程是教師和幼兒之間進行“互動、雙邊”活動，為了充分體現(xiàn)“教師為主導，幼兒為主體”這一教學原則，以達到培養(yǎng)幼兒的興趣，提升幼兒的學習能力和學習品質(zhì)的目的，我設(shè)計了如下三大教學環(huán)節(jié)：

環(huán)節(jié)一、傾聽與欣賞——感知音樂中的藝術(shù)元素

環(huán)節(jié)說明：《指南》藝術(shù)領(lǐng)域“表達與創(chuàng)造”部分提出這樣的教育建議：根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗，與幼兒共同確定藝術(shù)表達、表現(xiàn)的主題，引導幼兒圍繞主題展開想象，進行藝術(shù)表現(xiàn)?；诖?，第一教學環(huán)節(jié)中，教師首先調(diào)動幼兒關(guān)于“灑水車”的認知經(jīng)驗，隨后組織幼兒進行“主題欣賞”音樂，引導幼兒獲悉音樂中的“聲音元素”，并鼓勵幼兒認識馬路上的灑水車，自由想象灑水車的各種工作情境，順勢萌發(fā)出小班幼兒對于灑水車的探究興趣。

環(huán)節(jié)二、猜測與想象——感受音樂中的樂句結(jié)構(gòu)

環(huán)節(jié)說明：此環(huán)節(jié)為本次教學活動的難點，此環(huán)節(jié)中我主要借助“情境教學法、啟發(fā)式教學法”這兩種教學方法，調(diào)動小班幼兒“觀察、傾聽、猜測、想象”的學習興趣，從而順利解決教學難點。首先，教師鼓勵幼兒自主閱讀、看懂動態(tài)型音樂圖譜，幫助幼兒感知并梳理音樂的段落結(jié)構(gòu)和音樂情境；其次，幫助幼兒借助形象、直觀的動態(tài)圖譜，理解“奧爾夫音樂、灑水車音樂游戲”之間高度匹配的內(nèi)容和情節(jié)，為下一環(huán)節(jié)的集體游戲活動奠定經(jīng)驗基礎(chǔ)。

環(huán)節(jié)三、探索與表現(xiàn)——體驗音樂游戲的趣味

1．試一試：探索游戲的玩法

環(huán)節(jié)說明：此環(huán)節(jié)為本次教學活動的重點，此環(huán)節(jié)中我主要借助“圖片演示法、探索學習法、操作練習法”這幾種教學方法，調(diào)動小班幼兒“積極探索、敢于嘗試、或模仿（動作技能差一點的幼兒）或創(chuàng)新（動作技能表現(xiàn)力強的幼兒）”的學習興趣。與此同時，《指南》藝術(shù)領(lǐng)域“表達與創(chuàng)造”部分還提出這樣兩條教育建議：①營造安全的心理氛圍，讓幼兒敢于并樂于表達、表現(xiàn)。②在幼兒自主表達創(chuàng)作過程中，不做過多干預或把自己的意愿強加給幼兒，在幼兒需要時再給予具體的幫助。在此理念認知下，我預設(shè)了“幼兒自主探索、模仿灑水車的行進動作”這一教學目標，支持并鼓勵小班幼兒自主創(chuàng)編開灑水車、灑水車澆花的肢體模仿和表演動作，并鼓勵幼兒將自主創(chuàng)編的動作經(jīng)驗進行交流和分享，如果發(fā)現(xiàn)幼兒中間有人創(chuàng)編的肢體動作合拍且動作幅度大、節(jié)奏比較穩(wěn)定的，可以邀請這個幼兒當小老師，帶著其他幼兒進行重點模仿和練習，據(jù)此提升小班幼兒“模仿學習、互助學習”的技能和經(jīng)驗。

2．玩一玩：鞏固游戲的規(guī)則

環(huán)節(jié)說明：此環(huán)節(jié)中，教師可以組織幼兒玩2-3遍集體游戲，隨后根據(jù)幼兒每一遍玩音樂游戲的實際情況進行針對性、建議性講評，循序漸進地提升小班幼兒的動作技能和游戲經(jīng)驗，有的放矢地促進每一個幼兒在自身原有經(jīng)驗（動作技能、情感態(tài)度）基礎(chǔ)之上的階段性、適宜性發(fā)展。

【活動延伸】在幼兒逐步熟悉游戲規(guī)則，掌握游戲玩法的基礎(chǔ)之上，教師可以逐步豐富音樂游戲的內(nèi)容和情節(jié)，組織小班幼兒自愿分成2個小組進行游戲。第一組扮演“快樂行進的灑水車”，第二組扮演“隨風搖曳的花朵”；第二遍玩音樂游戲的時候，第一組和第二組幼兒之間可以互換角色，分組交叉進行“灑水車”游戲表演，有條不紊地提升小班幼兒的節(jié)奏感和表現(xiàn)力。

總之，教無定法，貴在得法。我始終堅信：只要教師的“設(shè)計方案、執(zhí)教經(jīng)驗”能夠滿足幼兒的學習和游戲需求，能夠萌發(fā)出小班幼兒的游戲品質(zhì)、表現(xiàn)欲和滿足感，那么，這樣的教學活動便是有意義、有價值的，也是我一直以來努力追求的教學理念。非常感謝各位的耐心聆聽，不足之處希望給予批評指正，謝謝大家！

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幼兒園小班音樂說課稿：《灑水車》

各位評委，各位老師：大家好！我是來自XX第一幼兒園的楊XX，今天我說課的內(nèi)容是“小班音樂游戲《灑水車》”，下面我將從教材分析、教學目標、教學重難點、教學方法、教學流程以及延伸活動等方面進行具體闡述?！窘滩姆治觥俊吨改稀吩凇八囆g(shù)領(lǐng)域”針對3-4歲小班幼兒提出這樣的教育目標：①能跟隨熟悉的音樂做身體動作。②能用聲音、動作、姿態(tài)模擬自然界的事物和生活情景。小班幼兒的生活經(jīng)驗比較少，灑水車對他們來說既神奇又有趣，它不僅會灑水，還會唱歌，圓鼓鼓的車身造型很特別、很好玩，容易引發(fā)小班幼兒的探究興趣。本次教學活動過程中，教師借助一段非常簡潔、節(jié)奏分明的MP3音樂為小班幼兒營造出“馬路上的灑水車”的游戲情境，循序漸進地幫助幼兒在欣賞音樂、動作模仿、游戲體驗的過程中逐步感知并了解灑水車的功能和特點，因勢利導地萌發(fā)出小班幼兒“趣味模仿、寓學于樂”的游戲樂趣。【活動目標】根據(jù)這一段“奧爾夫”音樂的教材特點、以及小班幼兒的年齡特點和學習需求，我將本次教學活動目標定位為：1．感知樂曲的旋律和節(jié)奏，感受樂曲歡快、愉悅的音樂性質(zhì)，借助動態(tài)圖譜理解樂曲的樂句結(jié)構(gòu)。2．理解游戲的玩法，遵守游戲的規(guī)則，體驗“趣味模仿、寓學于樂”的游戲樂趣。【重點】幼兒自主創(chuàng)編馬路上的灑水車“行進開車”和灑水車“澆花”的肢體模仿動作，要求創(chuàng)編的肢體模仿動作合拍且節(jié)奏穩(wěn)定。【難點】自主閱讀、看懂音樂圖譜，并借助動態(tài)圖譜理解樂曲的樂句結(jié)構(gòu)?！净顒舆^程】活動過程是教師和幼兒之間進行“互動、雙邊”活動，為了充分體現(xiàn)“教師為主導，幼兒為主體”這一教學原則，以達到培養(yǎng)幼兒的興趣，提升幼兒的學習能力和學習品質(zhì)的目的，我設(shè)計了如下三大教學環(huán)節(jié)：環(huán)節(jié)一、傾聽與欣賞——感知音樂中的藝術(shù)元素環(huán)節(jié)說明：《指南》藝術(shù)領(lǐng)域“表達與創(chuàng)造”部分提出這樣的教育建議：根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗，與幼兒共同確定藝術(shù)表達、表現(xiàn)的主題，引導幼兒圍繞主題展開想象，進行藝術(shù)表現(xiàn)?；诖?，第一教學環(huán)節(jié)中，教師首先調(diào)動幼兒關(guān)于“灑水車”的認知經(jīng)驗，隨后組織幼兒進行“主題欣賞”音樂，引導幼兒獲悉音樂中的“聲音元素”，并鼓勵幼兒認識馬路上的灑水車，自由想象灑水車的各種工作情境，順勢萌發(fā)出小班幼兒對于灑水車的探究興趣。環(huán)節(jié)二、猜測與想象——感受音樂中的樂句結(jié)構(gòu)環(huán)節(jié)說明：此環(huán)節(jié)為本次教學活動的難點，此環(huán)節(jié)中我主要借助“情境教學法、啟發(fā)式教學法”這兩種教學方法，調(diào)動小班幼兒“觀察、傾聽、猜測、想象”的學習興趣，從而順利解決教學難點。首先，教師鼓勵幼兒自主閱讀、看懂動態(tài)型音樂圖譜，幫助幼兒感知并梳理音樂的段落結(jié)構(gòu)和音樂情境；其次，幫助幼兒借助形象、直觀的動態(tài)圖譜，理解“奧爾夫音樂、灑水車音樂游戲”之間高度匹配的內(nèi)容和情節(jié)，為下一環(huán)節(jié)的集體游戲活動奠定經(jīng)驗基礎(chǔ)。環(huán)節(jié)三、探索與表現(xiàn)——體驗音樂游戲的趣味1．試一試：探索游戲的玩法環(huán)節(jié)說明：此環(huán)節(jié)為本次教學活動的重點，此環(huán)節(jié)中我主要借助“圖片演示法、探索學習法、操作練習法”這幾種教學方法，調(diào)動小班幼兒“積極探索、敢于嘗試、或模仿（動作技能差一點的幼兒）或創(chuàng)新（動作技能表現(xiàn)力強的幼兒）”的學習興趣。與此同時，《指南》藝術(shù)領(lǐng)域“表達與創(chuàng)造”部分還提出這樣兩條教育建議：①營造安全的心理氛圍，讓幼兒敢于并樂于表達、表現(xiàn)。②在幼兒自主表達創(chuàng)作過程中，不做過多干預或把自己的意愿強加給幼兒，在幼兒需要時再給予具體的幫助。在此理念認知下，我預設(shè)了“幼兒自主探索、模仿灑水車的行進動作”這一教學目標，支持并鼓勵小班幼兒自主創(chuàng)編開灑水車、灑水車澆花的肢體模仿和表演動作，并鼓勵幼兒將自主創(chuàng)編的動作經(jīng)驗進行交流和分享，如果發(fā)現(xiàn)幼兒中間有人創(chuàng)編的肢體動作合拍且動作幅度大、節(jié)奏比較穩(wěn)定的，可以邀請這個幼兒當小老師，帶著其他幼兒進行重點模仿和練習，據(jù)此提升小班幼兒“模仿學習、互助學習”的技能和經(jīng)驗。玩一玩：鞏固游戲的規(guī)則環(huán)節(jié)說明：此環(huán)節(jié)中，教師可以組織幼兒玩2-3遍集體游戲，隨后根據(jù)幼兒每一遍玩音樂游戲的實際情況進行針對性、建議性講評，循序漸進地提升小班幼兒的動作技能和游戲經(jīng)驗，有的放矢地促進每一個幼兒在自身原有經(jīng)驗（動作技能、情感態(tài)度）基礎(chǔ)之上的階段性、適宜性發(fā)展?！净顒友由臁吭谟變褐鸩绞煜び螒蛞?guī)則，掌握游戲玩法的基礎(chǔ)之上，教師可以逐步豐富音樂游戲的內(nèi)容和情節(jié)，組織小班幼兒自愿分成2個小組進行游戲。第一組扮演“快樂行進的灑水車”，第二組扮演“隨風搖曳的花朵”；第二遍玩音樂游戲的時候，第一組和第二組幼兒之間可以互換角色，分組交叉進行“灑水車”游戲表演，有條不紊地提升小班幼兒的節(jié)奏感和表現(xiàn)力?？傊?，教無定法，貴在得法。我始終堅信：只要教師的“設(shè)計方案、執(zhí)教經(jīng)驗”能夠滿足幼兒的學習和游戲需求，能夠萌發(fā)出小班幼兒的游戲品質(zhì)、表現(xiàn)欲和滿足感，那么，這樣的教學活動便是有意義、有價值的，也是我一直以來努力追求的教學理念。非常感謝各位的耐心聆聽，不足之處希望給予批評指正，謝謝大家！

幼兒園小班音樂說課稿《灑水車》

灑水車

各位評委，各位老師：

大家好！我是來自XX第一幼兒園的楊XX，今天我說課的內(nèi)容是“小班音樂游戲《灑水車》”，下面我將從教材分析、教學目標、教學重難點、教學方法、教學流程以及延伸活動等方面進行具體闡述。

【教材分析】《指南》在“藝術(shù)領(lǐng)域”針對3-4歲小班幼兒提出這樣的教育目標：①能跟隨熟悉的音樂做身體動作。②能用聲音、動作、姿態(tài)模擬自然界的事物和生活情景。小班幼兒的生活經(jīng)驗比較少，灑水車對他們來說既神奇又有趣，它不僅會灑水，還會唱歌，圓鼓鼓的車身造型很特別、很好玩，容易引發(fā)小班幼兒的探究興趣。本次教學活動過程中，教師借助一段非常簡潔、節(jié)奏分明的MP3音樂為小班幼兒營造出“馬路上的灑水車”的游戲情境，循序漸進地幫助幼兒在欣賞音樂、動作模仿、游戲體驗的過程中逐步感知并了解灑水車的功能和特點，因勢利導地萌發(fā)出小班幼兒“趣味模仿、寓學于樂”的游戲樂趣。

【活動目標】根據(jù)這一段“奧爾夫”音樂的教材特點、以及小班幼兒的年齡特點和學習需求，我將本次教學活動目標定位為：

1．感知樂曲的旋律和節(jié)奏，感受樂曲歡快、愉悅的音樂性質(zhì)，借助動態(tài)圖譜理解樂曲的樂句結(jié)構(gòu)。

2．理解游戲的玩法，遵守游戲的規(guī)則，體驗“趣味模仿、寓學于樂”的游戲樂趣。

【重點】幼兒自主創(chuàng)編馬路上的灑水車“行進開車”和灑水車“澆花”的肢體模仿動作，要求創(chuàng)編的肢體模仿動作合拍且節(jié)奏穩(wěn)定。

【難點】自主閱讀、看懂音樂圖譜，并借助動態(tài)圖譜理解樂曲的樂句結(jié)構(gòu)。

幼兒教師精選說課：中班科學《摘果子》說課稿

一、說活動內(nèi)容“摘果子”一課是在學生學習了認、讀、寫10以內(nèi)的數(shù)，并能用數(shù)表示物體的個數(shù)，掌握了5以內(nèi)的加法的意義和算法后，第一次接觸5以內(nèi)的減法。教材從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)笑笑摘果子這一生活情境，讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成減法模型并進行解釋應用的過程，初步感知減法的含義，體會減法與實際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生聯(lián)系生活學數(shù)學的意識，并為學生今后進一步學習減法打好基礎(chǔ)。二、說幼兒1、學生在日常生活中已積累和經(jīng)歷了大量的減法應用，他們能準確的得知計算的結(jié)果，但缺乏用數(shù)學的形式來表達生活中的減法現(xiàn)象。他們對于減法的意義及與現(xiàn)實生活的聯(lián)系還缺乏了解。在教學時應遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)設(shè)計教學環(huán)節(jié)，讓學生體會減法的含義，體驗減法與實際生活的聯(lián)系。2、現(xiàn)在的學生大多數(shù)是獨生子女，缺乏與人合作意識。課堂上需要采用小組合作交流的學習方式，培養(yǎng)學生初步的合作意識和交流意識。三、說活動目標知識目標：1、在具體活動中，使學生體會減法的含義，認識減號，會讀、寫減法算式，并能夠正確口算5以內(nèi)的減法。2、培養(yǎng)學生觀察能力和提出問題、解決問題的能力。能力目標：培養(yǎng)學生動手操作與語言交流能力。情感目標：培養(yǎng)學生認真觀察，大膽發(fā)言的良好習慣。教學重點：體會減法的含義。教學難點：體會減法與生活的聯(lián)系。教學具：多媒體課件，口算卡四、說教法與學法教法：本課我采用觀察操作，練習，討論，游戲等多種方法交替進行教學。目的是使學生在“摘果子”這一生活情境中初步感知減法含義。學法：學生本課中通過觀察操作，提出問題，思考解決問題的方法，加深對減法的理解。五、說活動流程（一）游戲情境導入：在這一環(huán)節(jié)，我充分利用舊知的復習，以笑笑獎勵同學們吃最新鮮的果子導入“摘果子”這一情境。（二）游戲活動準備：首先讓學生看圖觀察，樹上原來有幾個果子？笑笑摘走幾個？還剩幾個？教師引導學生講圖意提問題，這樣既可以培養(yǎng)學生語言表達能力，提問題能力，又為以后學習減法應用題打下基礎(chǔ)。這里引導學生了解到5可以分成2和3，接著告訴同學們在數(shù)學領(lǐng)域我們用減法來解決這一的問題，引出課題。并指名列式計算，利用學生已有的知識經(jīng)驗讓學生自己讀算式，認識減號。為了加深對減法的理解，我問：“你是怎樣知道還剩3個果子？為什么用減法算？”并讓同學們說出5-2=3這道減法算式的意義。同時出示鳥兒飛走的情境以鞏固減法的意義。為使每個學生對減法含義的理解，建立在親身體驗和動手操作的基礎(chǔ)上，我設(shè)計了同桌分學具小圓片的練習。一人說另一人擺。最后我引導學生明白，減法的表示方式除了拿走一部分，還可以用劃線、圈出部分等形式來表示。然后引導學生找生活中的減法，生活中還有很多事情與減法有關(guān)，你能舉例說明嗎？讓學生找找身邊的減法，初步體會減法與生活的緊密聯(lián)系。 （三）游戲活動過程：練習是發(fā)展智力，形成技能的重要手段。練習要緊緊圍繞教學目標，突出重難點。一年級學生注意力集中時間短，在學習了新知識后，我安排了課中操，將練一練的第一題轉(zhuǎn)換成手指操來調(diào)節(jié)學生學習的興趣，并鞏固5以內(nèi)減法。做操結(jié)束以比賽搶答的形式完成練一練2——5題，既提高學生學習興趣，又具有濃厚的學習氛圍，提高了學習效率。組織小競賽，使學生更積極地參與到學習中，只有讓他們動手，動口，他們的注意力才會集中，讓他們每個人都參與到學習中來，才能產(chǎn)生成功的喜悅，調(diào)動了學生的非智力因素。最后是學生們喜聞樂見的形式游戲“找朋友”讓孩子們在玩玩，笑笑，算算中結(jié)束本節(jié)課。（四）游戲活動延伸：一堂課的結(jié)束，要讓學生明確所學的知識，建立知識網(wǎng)絡。我問；“這節(jié)課我們學習了什么知識？”培養(yǎng)學生概括能力。這節(jié)課我使學生在動手操作的同時，自主感受，協(xié)調(diào)發(fā)展。力求圓滿完成教學任務，使課堂教學優(yōu)質(zhì)高效。

幼兒教師精選說課：大班科學《植樹去》說課稿

一、說活動內(nèi)容、講理念：植樹去（7的分合）》選自于世界圖書出版社做中學1下冊。這節(jié)活動位于《多角度分類》之后，意在進一步豐富幼兒按特征分類知識、發(fā)展幼兒的思維能力。同時作為本節(jié)活動，旨在通過植樹這一生活情境，探索7的分合，幫助幼兒建立一定的數(shù)量關(guān)系，涵蓋多方面的知識。新《綱要》要求幼兒應從生活中和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系，還要關(guān)注幼兒探索操作，交流問題和合作能力。本節(jié)活動中，為幼兒提供操作材料，讓幼兒通過自身的探索，操作活動獲取有關(guān)數(shù)的分解和組成的經(jīng)驗，同時引導幼兒用所學的數(shù)學知識去解決生活中的實際問題，使學與用結(jié)合起來。二、說活動目標：根據(jù)我對活動內(nèi)容的理解，結(jié)合《指南》中對5—6歲幼兒數(shù)學認知活動的相關(guān)要求，我將本節(jié)活動目標定位為：1、樂于探索，能積極參加游戲活動。（情感目標）2、探索7的組成，知道7有6種分法。（知識目標）3、能與同伴友好合作，能用自己喜歡的方式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。（能力目標）其中活動的重點為探索7的組成，知道7有6種分法?；顒拥碾y點為三、說教法：為了幫助幼兒建立對7的分合的正確認識，順利達成活動目標，突出活動重點，克服活動難點，本節(jié)活動主要采用以下教學方法：1、情景教學法：為了激發(fā)幼兒參與活動的興趣，本節(jié)活動創(chuàng)設(shè)了“熊大熊二參加植樹活動，遇到了要將7棵樹分別種在兩塊地里”的情境，借用幼兒喜歡的動畫片形象引領(lǐng)幼兒快樂參與活動。2、操作交流法：在活動中，為每組幼兒都準備了豐富的操作材料，幼兒通過分一分，栽一栽，說一說的活動，形成了對7的組成的較為直觀形象的認識。3、游戲教學法：活動中，通過種樹游戲建立對7的分合的初步概念，緊接著通過“碰碰碰”的游戲形成對7的分合的正確認識，最后通過乘坐火車的游戲再鞏固。四、說學法：在本節(jié)活動中，主要向幼兒滲透如下學法：1、觀察記錄法：通過幼兒對栽樹游戲中兩塊中樹的數(shù)量的觀察，引導幼兒運用數(shù)字記錄自己的發(fā)現(xiàn)。2、通過幼兒親身的游戲?qū)嵺`，真實操作中掌握7的分合知識。3、動手操作法：合作交流法：通過小組內(nèi)、班級幼兒之間，以及師幼的合作交流，形成對7的分合的完整的概念。五、說活動過程：（一）游戲情境的導入：以幼兒喜歡的《熊出沒》的主題曲導入，創(chuàng)設(shè)熊大熊二參加植樹活動，遇到要將7棵樹分別種在兩塊地里的問題，想請小朋友幫忙種樹這一情境。（二）游戲活動的準備：主要引導幼兒運用教師準備的材料，通過分一分，栽一栽，記一記，說一說的游戲操作活動，在幼兒與材料的相互作用形成對7的分合的認識和經(jīng)驗。（三）游戲活動的過程：通過幼兒與教師扮演的數(shù)字精靈7的碰碰對的游戲，鞏固幼兒對7的分合的較為全面和準確的認識。（四）游戲活動的拓展：1、通過去雪嶺乘坐7號列車的乘車游戲，再次鞏固幼兒對于7的分合的完整的經(jīng)驗。2、鼓勵幼兒探索再添一棵樹，8棵樹該怎么分。3、教育幼兒愛護樹木，保護環(huán)境。

幼兒教師精選說課：《蘇菲生氣了》說課稿

核心提示：一、設(shè)計意圖：在當今獨生子女家庭中，往往孩子們因為成人的寵愛而養(yǎng)成了很多壞習慣。在與同伴、親人的交往中，只有自己，沒有他人；只知道獨占，不懂得謙讓和友愛。這些壞習慣使孩子們經(jīng)常發(fā)生這樣那樣的不愉快，使...一、設(shè)計意圖：在當今獨生子女家庭中，往往孩子們因為成人的寵愛而養(yǎng)成了很多壞習慣。在與同伴、親人的交往中，只有自己，沒有他人；只知道獨占，不懂得謙讓和友愛。這些壞習慣使孩子們經(jīng)常發(fā)生這樣那樣的不愉快，使自己的心情變糟糕，生氣、哭鬧等現(xiàn)象屢現(xiàn)不鮮?？梢姡玫男袨榱晳T能夠帶來積極的情緒影響，而壞行為和壞習慣，只會影響幼兒健康的心理發(fā)展。因此，我們在讓幼兒養(yǎng)成好習慣的同時，也可以教給幼兒自我調(diào)節(jié)情緒的方法，提升他們對情緒的調(diào)控能力。因為這種能力能及時擺脫不良情緒，保持積極的心境，從而促進幼兒良好行為習慣的學習和培養(yǎng)。因此，我們必須高度重視培養(yǎng)幼兒情緒的自我調(diào)控能力，產(chǎn)生積極向上的品質(zhì)，促進好習慣的發(fā)展。伴隨我園教育科研課題《幼兒良好行為習慣之策略研究》的實施，我們發(fā)現(xiàn)：不良的行為習慣，產(chǎn)生不良的情緒；而良好行為習慣的培養(yǎng)，又必須配合積極的情緒，良好的心態(tài)，才能達到完美的教育效果。因此，我們從繪本中尋找教育的契機，通過繪本活動：《蘇菲生氣了》，引導幼兒感知生活中生氣這個常態(tài)的情緒，了解蘇菲為什么生氣、生氣的時候怎么樣的、生氣后會帶來什么后果，并揭示出如何尋找不生氣的辦法，從而學會控制自己的情緒，讓自己成為一個快樂向上的人。此繪本內(nèi)容對于孩子的成長非常有教育價值，也契合了我們的研究課題。二、策略體現(xiàn)：本次教學活動中具體的策略體現(xiàn)在以下幾點：1.寓教育于繪本故事中教學活動通過講述一個繪本故事《蘇菲生氣了》讓孩子們漸漸明白：和同伴之間爭搶玩具，不懂謙讓友好，就會讓自己的心情變糟，從而伴隨著生氣、發(fā)火的情緒。而生氣會讓我們皮膚變差，人變老；會讓我們生各種各樣的病，身體受到傷害；還會讓我們周圍的人也不高興，從而失去好的伙伴。在畫面的觀察與閱讀中，孩子們從畫面中找到故事的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)局。感受蘇菲的喜怒哀樂，并深刻地明白了故事要告訴我們的生活道理。 2.寓教育于討論式學習中討論式學習是教師通過預先的設(shè)計和組織，讓幼兒經(jīng)過思考就某一問題發(fā)表自己的見解，主動探尋知識的教學模式。在本次教學活動過程中，我采用了分段講述故事的方法，讓幼兒分段來理解故事內(nèi)容，然后根據(jù)每段故事的重點進行提問。比如在出示“蘇菲”的生氣的臉時，請孩子觀察，讓他們感受生氣的時候，面部表情的形態(tài)特征，知道生氣的時候表情是非?？膳碌?，朋友會不喜歡你?！疤K菲為什么生氣了？那小朋友會為什么生氣呢？”孩子們討論后會總結(jié)出一些讓自己生氣的原因，從而孩子們在平時的生活中可以避免這些原因使自己不隨便生氣。孩子們通過回答每一個問題來鞏固記憶，加深對故事的理解。 “生氣好嗎？為什么不好？”通過討論,讓幼兒明白生氣有哪些危害,它會造成很多不好的結(jié)果,比如表情會變得難看；讓自己變得不健康；讓自己什么事情都做不好。等等。討論之后，讓幼兒知道了更多的排解不良情緒的方法，比如做運動、唱歌、看風景、大哭一場等等。知道只有調(diào)節(jié)好自己的情緒，我們才能活得快樂，變得幸福。 3.寓教育于社會情感中孩子們在生活中難免會遇到不愉快的事情，比如說：家長不給自己買東西，和同伴之間爭搶玩具、圖書，等等。這些情況下他們總是會發(fā)脾氣，他們會表現(xiàn)出砸東西、跺腳、躺地上不起來、不肯吃飯等沖動的行為，弄得家長很頭疼。繪本故事里的“蘇菲”就像我們身邊的孩子，通過“蘇菲”的故事，孩子們感受到了生氣對人造成的危害，和生氣后家人對她的關(guān)心，通過觀察和討論了解到雖然姐姐會跟“蘇菲”搶玩具，但是其實姐姐還是愛著她的。從而聯(lián)想到自己平時也會因為一些小事生氣，大家都會因為自己的情緒而變得不快樂。但是當我們生氣的時候，及時控制好自己情緒就會變成快樂的人，和家人和朋友的相處也會變得更加融洽。三、教學法體現(xiàn)：活動過程中，我運用了多種教學方法，具體有：1.多媒體演示法運用了多媒體課件，將繪本畫面一一展示給孩子們看，通過幼兒的觀察和老師的敘述，將故事發(fā)展分步呈現(xiàn)。幫助幼兒了解了蘇菲生氣的原因：蘇菲一個人和玩具大猩猩玩了很久，姐姐也想玩，就跟她搶大猩猩玩具，但是蘇菲不愿意把大猩猩讓給姐姐，所以就發(fā)生了爭搶，最后蘇菲摔倒在地。這樣的畫面，在幼兒園的生活中或是平日家庭生活中，時常會發(fā)生。因為一件小事兒讓自己生氣，生氣后又會讓我們變成什么樣？從課件的畫面上可以觀察到，蘇菲的表情變得很兇，而且還大聲的咆哮，嘴里噴出了紅紅的火，大家都躲得遠遠的。生了氣的蘇菲跑了出去，用了跑步的方式來調(diào)節(jié)自己的情緒，在路上還哭了，這也是一種很好的緩解情緒的方式，然后她爬上樹去，看了遠處的美麗景色，這才使得她心情完全恢復了。在整個活動過程中，現(xiàn)代教學輔助手段的運用發(fā)揮了重要的作用，使幼兒對于蘇菲為什么生氣、生氣后造成什么后果、最后蘇菲用了什么方法使自己的心情平靜的，這些環(huán)節(jié)非常清楚。對于故事的理解和認識更加透徹了。2.啟發(fā)式提問與討論法活動過程中我采用了分段講述故事的方法，讓幼兒分段來理解故事內(nèi)容，然后根據(jù)每段故事的重點進行提問。比如在出示“蘇菲”的生氣的臉時，請孩子觀察，讓他們感受生氣的時候，面部表情的形態(tài)特征，知道生氣的時候表情是非常可怕的，朋友會不喜歡你。“蘇菲為什么生氣了？那小朋友會為什么生氣呢？”孩子們討論后會總結(jié)出一些讓自己生氣的原因，從而孩子們在平時的生活中可以避免這些原因使自己不隨便生氣。孩子們通過回答每一個問題來鞏固記憶，加深對故事的理解。通過討論：生氣好嗎？為什么不好？,讓幼兒明白生氣有哪些危害,比如表情會變得難看；身體會變得不健康；沒有心情去做好任何事情。等等。討論之后，讓幼兒知道了更多的排解不良情緒的方法，比如做運動、唱歌、看風景等等。知道只有調(diào)節(jié)好自己的情緒，我們才能活得快樂，變得幸福。3.經(jīng)驗遷移法。生活中我們小朋友也會遇到這樣那樣的不開心的事情，通過講述故事內(nèi)容，孩子們可以運用自己的生活經(jīng)驗，為生氣的蘇菲尋找一個讓自己不生氣的好方法。通過簡單的繪畫，將自己的意見躍然紙上，對比出自己是怎么調(diào)整自己的心情，讓自己快樂的經(jīng)驗。講故事和幼兒生活融入一起，更好的指導幼兒生氣的時候怎樣去控制自己的情緒。4.情感遷移法因為在蘇菲身上發(fā)生的事情，在孩子們身上也會時常發(fā)生，所以當幼兒閱讀故事后，就會將蘇菲的情感和行為和自己發(fā)生過的事情聯(lián)想在一起。蘇菲和姐姐之間爭搶玩具的畫面，就想孩子們自己在和別人爭搶玩具；蘇菲生氣的樣子，就好像自己曾經(jīng)也這樣發(fā)火生氣的樣子……在閱讀過程中，孩子們的情感與蘇菲一起生氣，平靜，快樂，感動著，產(chǎn)生了強烈的共鳴。四：活動綜述“生氣了該怎么辦?”是孩子成長過程中經(jīng)常要面對的問題。當今孩子由于受到過多的寵愛，任性、獨占、爭搶……造成了孩子們會經(jīng)常發(fā)火、生氣，脾氣都不太好。通過本次活動，孩子們從一個生氣的女孩——蘇菲身上看到了生氣的時候是什么樣子的？聯(lián)想到自己有沒有生過氣？為什么生氣？以及生氣的危害：生氣會讓自己變得不討人喜歡，會失去很多朋友。從而萌發(fā)出想要控制情緒的欲望。通過傾聽故事和討論，知道了了解了調(diào)節(jié)情緒的方法，友好地與朋友、家人相處，懂得謙讓、合作，并珍惜自己的朋友和家人。努力讓自己成為情緒的主人，永遠得到快樂！

幼兒教師精選說課：大班語言《小蝌蚪找媽媽》說課稿

一.設(shè)計意圖春天來了，池塘里游來游去的小蝌蚪成了孩子們的最愛，他們關(guān)注著小蝌蚪的變化，喜歡用語言描述它們?！毒V要》中指出：幼兒的語言是在運用的過程中發(fā)展起來的，語言教育應密切結(jié)合幼兒的實際生活，在各種活動中進行。因此借著這個契機，伴隨著小蝌蚪的變化，我給孩子們講述了語言故事《 小蝌蚪找媽媽》。這是一個非常富有童趣的故事。一群天真活潑的小蝌蚪在尋找媽媽的過程中，不知不覺就長成了可愛的小青蛙，并幫助媽媽捉害蟲。教材以童話故事的形式呈現(xiàn)了小蝌蚪變成青蛙的過程。里面不僅蘊含著科學知識，同時告訴孩子們從小能獨立生活，遇事能主動探索的道理。二.目標定位活動的目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據(jù)大班幼兒的年齡特點和實際情況，我確立了以下幾個目標：1.看圖欣賞故事，了解故事的主要內(nèi)容，感知小蝌蚪找媽媽的一系列經(jīng)過。2.借圖的暗示以及教師語言的提示，嘗試講述故事中小蝌蚪與媽媽的對話。3.能較專心得傾聽故事，對故事活動感興趣。并在活動中，使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，教育于生活情境、語言游戲中。充分的課前準備為活動的成功開展提供了可能性。三.教學準備1.小蝌蚪找媽媽背景圖。2.小蝌蚪頭飾若干個。3.鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽、鵝媽媽、青蛙頭飾各一個。四.教學過程：（一）開始部分（老師把圖片準備好）春天來了，暖和的春風輕輕地吹著，陽光照著池塘里的水，青蛙媽媽生的卵慢慢活動起來，變成了大腦袋，長尾巴的小蝌蚪，小蝌蚪們在水中游來游去，十分快活。出示圖一（二）中間部分1.老師：聽，什么聲音？咦，小伙伴們，我們的媽媽在哪兒呢？讓我們一起去問鴨媽媽吧！2.小蝌蚪們游到鴨媽媽那兒小蝌蚪問：鴨媽媽，您好！您看見我們的媽媽了嗎？她在哪里？鴨媽媽答：看見過，你們的媽媽有兩只大眼睛，嘴巴又寬又大。好孩子，去問魚媽媽吧！3.蝌蚪們游到魚媽媽那兒小蝌蚪問：魚媽媽，您好！您看見我們的媽媽了嗎？她在哪里？魚媽媽答：看見過，你們的媽媽有四條腿。好孩子，你們到前面去問一下烏龜媽媽吧！小蝌蚪：謝謝您，魚媽媽，再見！4.蝌蚪們游到烏龜媽媽那兒小蝌蚪問：烏龜媽媽，您好！您看見我們的媽媽了嗎？她在哪里？烏龜媽媽答：看見過，你們的媽媽肚皮是白的。好孩子，你們到前面去問一下鵝媽媽吧！小蝌蚪：謝謝您，烏龜媽媽，再見！5.蝌蚪們游到鵝媽媽那兒小蝌蚪問：鵝媽媽，您好！您看見我們的媽媽了嗎？她在哪里？鵝媽媽答：看見過，你們的媽媽穿著綠衣裳，唱起歌來“呱、呱、呱”，走起路來一蹦一跳，好孩子，你們快去找她吧！6.小蝌蚪繼續(xù)游，青蛙媽媽來了。小蝌蚪：??！我們找到媽媽啦！小結(jié)：小蝌蚪們高興地跟著媽媽游淶游去，并進行有禮貌的對話，有利于幼兒的語言訓練。四.說教法新《綱要》中指出：教師應該成為學習活動的支持者，合作者和引導者?；顒又辛η笮纬伞昂献魈骄渴健暗膸熒?。因此，在本活動中，教師不僅僅要用生動的語言，神秘的動作來感染幼兒以外，還要積極調(diào)動幼兒的積極性，于是采用了以下教學方法：1.探索法：它是幼兒進行科學探索的基本方法，就是幼兒根據(jù)教師準備的小蝌蚪進行探索。2.交流討論法：進行了探索操作，我創(chuàng)造了一個自由寬松的語言環(huán)境，通過介紹小蝌蚪變成青蛙，讓幼兒相互交流自己獲得的知識和經(jīng)驗，深化了幼兒各自的認識。3.游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有創(chuàng)造性、娛樂性、教育性。在音樂游戲的環(huán)節(jié)中，我引導幼兒和教師進行一問一答的表演游戲，幼兒在游戲的過程中，不知不覺掌握了故事中的語言。4.提問法：設(shè)計提問，引導幼兒想問題，回答問題。在一問一答的過程中，發(fā)展幼兒的思維能力和口語表達能力，這也是語言教育的任務之一。四、說學法以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更加升華了情感，在本活動中，幼兒采用的學法有：1.多方位的參與：新〈綱要〉科學領(lǐng)域的目標中明確的指出，“能運用多種感官，動手動腦，探究問題，用適當?shù)姆绞奖磉_、交流，探索的過程和結(jié)果?！币虼耍以诨顒又?，引導幼兒看看，說說方式的參與，對小蝌蚪變成青蛙產(chǎn)生了興趣。2.、師幼合作法：心理學指出，“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果會明顯的提高。為了讓幼兒對小蝌蚪有進一步的認識，我采用了教師和幼兒合作對答法，給幼兒提供了表現(xiàn)的機會，讓幼兒在積極對答教師的活動中，理解并學習了故事的語言。采用以上教學方法，極大的體現(xiàn)了“以幼兒為本“的教育理念。同時較好的完成了本次活動的教育目標。孩子們的語言表達能力也得到了極大的鍛煉和提高。

幼兒教師精選說課：中班《漫游魔法王國》說課稿

各位老師：大家好！今天我說課的題目是中班數(shù)學活動《漫游魔法王國》，數(shù)學活動的內(nèi)容具有啟蒙性，探索性，和生活性。幼兒對所學的內(nèi)容有一個較為具體的感知，對圖形有了一個較規(guī)律系統(tǒng)的認識。并且和幼兒的生活息息相關(guān)，既培養(yǎng)了幼兒對圖形的感受力和認識力又培養(yǎng)了幼兒初步的探索能力和理論聯(lián)系實際的能力。下面，我將從說教材，說教法，說教學過程，說學情這幾個方面來進行說課。一說教材1 班級情況中班幼兒活潑好動，思維活躍，對于新的事物非常感興趣，特別喜歡游戲這種活動類型。數(shù)學《漫游魔法王國》這次教育活動，采用的教學方法就是游戲形式的猜想活動。打破了傳統(tǒng)的數(shù)學教法的單一、枯燥，是幼兒在游戲中掌握了對各種圖形分類，充分發(fā)展了幼兒的積極參與性和思維的敏捷性。2 說教材《漫游魔法王國》是讓幼兒通過游戲的方法感知圓形、三角形、正方形的形狀，建立對形狀的基本認識，并且可以讓幼兒從生活中拓展，找出生活中常見的圓形、正方形以及三角形，讓他們知道形狀是和生活息息相關(guān)的。讓幼兒認識以及辨別生活中各種各樣形狀。3 說教育目標實施這個活動的目標在于：認知方面：通過觀察了解形狀的構(gòu)造特點，使幼兒對正方形，圓形，三角形有一個初步的認識。能力方面：通過對三角形，正方形，圓形等形狀特征的學習和了解，找出生活中常見的三角形，正方形，以及圓形等形狀的物品。情感目標：通過對圖形的學習，激發(fā)幼兒探索的欲望。4重點難點重點：圓形和方形的認識和區(qū)別。二說教法新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與探究活動，進行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見。因此本活動我充當幼兒的支持者，合作者和引導者，根據(jù)中班幼兒的思維的具體形象的特點始終貫穿的原則，結(jié)合多種教法進行活動。在教學過程中為了突出重點難點我采用： 游戲法 、觀察法等方法進行教學：我準備正方形象棋盒，三角形積木，圓形彩球先讓幼兒找不同之處。三 說學情學法中班的小朋友經(jīng)過小班的學習，對圖形有一個較基本的認識，但是在腦海中還沒有形成關(guān)于圖形的具體印象。游戲是幼兒的生命，根據(jù)中班幼兒形象思維占主要地位，抽象邏輯思維初步發(fā)展的年齡特點，幼兒所學習的知識與法則應該盡量的避免老師直接交給他們，而是應該在幼兒操作體驗中去探索，去發(fā)現(xiàn)為幼兒設(shè)置游戲化的情景，通過有趣化的游戲使幼兒參與到活動中來。盡量讓抽象的邏輯概念在具體的事物中理解，讓幼兒在游戲中獲得知識。為此我將采用游戲法，探究實踐，觀察法，歸納分析法來引導幼兒進行學習。四 說教學過程導入新課我先準備了圖片音樂引起幼兒的關(guān)注。然后提問圖形的特點？哪些地方相同？哪些地方不相同？發(fā)展幼兒的動腦能力。引導幼兒總結(jié)：三角形有三條邊，三個角；正方形有四條邊，四個角：圓形沒有邊沒有角。

幼兒教師精選說課：大班數(shù)學《９的加法》說課稿

一、 說教材《９的加法》是《幼兒園整合性家園共育資源包》中《做中學1》下冊的活動內(nèi)容，由“世界圖書出版公司”出版。二、說活動目標 依據(jù)教材的編排思路、結(jié)構(gòu)特點及幼兒的年齡特征、已有的的知識經(jīng)驗，活動目標我定為：知識目標： 學習9的加法，能夠看圖列式，理解圖示與算式的關(guān)系。能力目標：觀察加法算式，初步感受加法交換律。情感目標：在游戲中體驗學習數(shù)學的快樂以及數(shù)學與生活的密切關(guān)系。活動重點：９的加法的計算。活動難點：看一幅圖寫2道算式。三、說教法 大班幼兒形象思維方式發(fā)展已經(jīng)相當好，邏輯思維也有了一定的發(fā)展，這一階段既是做好幼小銜接的重要階段，也是幼兒形成正確的學習方法和良好的學習習慣的關(guān)鍵時期。根據(jù)數(shù)學《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南新課標》的要求，結(jié)合幼兒的認知規(guī)律，本次活動我采用了以下三種方法：1、談話教學法：科學合理設(shè)計問題，引導幼兒積極探索、思考。2、演示教學法：利用PPT進行情境演示，讓幼兒更直觀的去理解9的加法。3、游戲教學法：幼兒活動以游戲為主，讓幼兒感受數(shù)學的樂趣，喜歡數(shù)學活動，感知數(shù)學與生活的聯(lián)系。四、說學法 兒童認知發(fā)展的第一階段主要是靠感覺和動作探索周圍世界，兒童的年齡越低，越需要借助直觀和操作活動來豐富幼兒的感性經(jīng)驗。在活動中注意安排幼兒的操作活動，我主要運用了以下學法：1、動手操作：幼兒利用手中的小棒計算9的加法。2、自主探究：幼兒根據(jù)第一組加法的學習，去探究學習第二、三、四組加法。3、合作學習：幼兒合作分工，完成“送水果寶寶回家”的游戲。五、說活動過程 活動過程我設(shè)為四個環(huán)節(jié)：（一）游戲情景導入——游戲：“手指開花”。師：今天，我們來做一個游戲：“手指開花”。老師手指上開出的“花”的數(shù)量和小朋友手上“花”的數(shù)量加起來是8。師幼一起游戲，激發(fā)幼兒學習興趣。這一環(huán)節(jié)集中幼兒的注意力。（二）游戲活動準備——利用PPT圖示學習“9的加法”1、學習第一組：“1+8=9”和“8+1=9”。（1）出示第二張PPT（點擊出現(xiàn)一個蘋果，再點擊出現(xiàn)八個蘋果，讓幼兒觀察圖片），引導幼兒提出問題。（2）引導幼兒根據(jù)圖示編加法應用題，并列式。（3）引導幼兒交換加數(shù)的位置列式計算。這一環(huán)節(jié)讓幼兒學習如何根據(jù)圖示學習9的加法。2、利用PPT上的圖示，讓幼兒自己根據(jù)圖示編加法應用題，自主學習“2+7=9”、“7+2=9”，“3+6=9”、“6+3=9”，“4+5=9”、“5+4=9”這三組加法。（1）PPT3圖示：先出現(xiàn)2個梨，再出現(xiàn)7個梨。（2）PPT4圖示：先出現(xiàn)3個草莓，再出現(xiàn)6個草莓。（3）PPT5圖示: 先出現(xiàn)4只小鳥，再出現(xiàn)5只小鳥。這一環(huán)節(jié)讓幼兒自主探究9的其他幾組加法的運算。3、引導幼兒觀察四組加法算式，感知加法的交換律。4、師小結(jié)，對幼兒的表現(xiàn)進行正確評價。（三）游戲活動過程——游戲：“送水果寶寶回家”。1、師講解游戲規(guī)則：每個小朋友手里都有一個水果寶寶圖片，圖片后面有一個加法算式，小朋友算出結(jié)果以后送回到相應的屋子里面。送錯的小朋友要表演一個節(jié)目，送對的小朋友得到獎勵。2、師幼聽音樂一起游戲，注意游戲過程中的安全。3、小結(jié)游戲：送錯的寶寶表演節(jié)目，送對的寶寶得到獎勵。這一環(huán)節(jié)讓幼兒對所學內(nèi)容進行鞏固。（四）游戲活動延伸：我們家的數(shù)學幼兒在家和父母一起找找家里的數(shù)學，并列出算計算一下。比如：我們家有一個男的，兩個女的，一共有幾個人？我們家有五個大盤子，三個小盤子，一共有幾個盤子等等。這一環(huán)節(jié)讓幼兒感受生活中的數(shù)學，知道數(shù)學與生活密不可分。

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