幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《幫媽媽數(shù)雞蛋》

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案。

優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好準(zhǔn)備，作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果，為了更好的學(xué)習(xí)，一般教師都會(huì)在授課前準(zhǔn)備教案，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。所以你在寫幼兒園教案時(shí)要注意些什么呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《幫媽媽數(shù)雞蛋》，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)、鞏固手口一致點(diǎn)數(shù)的方法,能點(diǎn)數(shù)至30,知道30里面有3個(gè)10。

2、懂得數(shù)數(shù)時(shí)要專心,輕聲地?cái)?shù),不影響別人。

3、體驗(yàn)數(shù)數(shù)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒會(huì)手口一致點(diǎn)數(shù)的方法。

物質(zhì)準(zhǔn)備：、操作材料、彩筆若干。

配套課件：大班數(shù)學(xué)課件《幫媽媽數(shù)雞蛋》

活動(dòng)過(guò)程：

一、數(shù)數(shù)雞蛋有多少

1、師出示雞蛋PPT：瞧,媽媽上街買了什么?

2、這么多雞蛋,媽媽都數(shù)不過(guò)來(lái)了,我們一起幫媽媽數(shù)雞蛋吧。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范數(shù)雞蛋,提醒幼兒指一個(gè)數(shù)一個(gè),鞏固手口一致點(diǎn)數(shù)的方法。

4、師：一共有多少個(gè)雞蛋?他數(shù)得對(duì)不對(duì)呢?

5、鼓勵(lì)幼兒集體再數(shù)一次,引導(dǎo)幼兒每數(shù)到10個(gè)雞蛋畫一個(gè)圈把它們?nèi)ζ饋?lái)。數(shù)完后看一看一共有幾個(gè)圈,說(shuō)一說(shuō)30里面有幾個(gè)10。YjS21.com

二、幼兒操作活動(dòng)

1、數(shù)一數(shù),圈一圈(幼兒先在操作材料數(shù)，老師再用PPT講解。)

先點(diǎn)數(shù)每格子中有多少雞蛋,每數(shù)到10個(gè)就畫一個(gè)圈,最后說(shuō)一說(shuō)X個(gè)格子里面有X個(gè)10。提醒幼兒要輕輕地?cái)?shù),不影響旁邊的小朋友。

2、找出相同數(shù)量的雞蛋。(幼兒先在操作材料上連線，老師再用PPT講解。)

數(shù)一數(shù)左邊和右邊貨架上的雞蛋,請(qǐng)連線找出一樣多的雞蛋。

三、活動(dòng)評(píng)價(jià)

1、教師帶來(lái)全體幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)雞蛋,再請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己圈了幾個(gè)圈。

2、鼓勵(lì)專心認(rèn)真數(shù)數(shù)的幼兒,提醒幼兒在數(shù)數(shù)活動(dòng)中要輕一點(diǎn),不影響別人。

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幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)相鄰數(shù)》

活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)數(shù)形系列卡片中圓形個(gè)數(shù)認(rèn)知三個(gè)數(shù)之間的相鄰關(guān)系，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力和歸納數(shù)學(xué)的思維方法。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：幼兒每人一份圓形金魚(yú)系列(1-10)和數(shù)字卡片(1—10)

重點(diǎn)與難點(diǎn)：認(rèn)知三個(gè)數(shù)之間的相鄰關(guān)系。

活動(dòng)過(guò)程：

一、數(shù)圓

幼兒將練習(xí)紙上的圓形金魚(yú)看片撕下，玩數(shù)金魚(yú)，邊數(shù)圓形邊把相應(yīng)的數(shù)字卡放在“金魚(yú)”下面。

二、找鄰居

每張“金魚(yú)”圖片下都有對(duì)應(yīng)的數(shù)字卡，請(qǐng)幼兒分別給“金魚(yú)”和數(shù)字找相應(yīng)的鄰居，要求幼兒會(huì)說(shuō)3有2個(gè)相鄰數(shù)，3比2大1.3比4小1.

歸納：請(qǐng)幼兒找10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)，發(fā)現(xiàn)除1和10以外，其余各數(shù)都有2個(gè)相鄰數(shù)。

三、排卡片

幼兒兩人一組玩看片游戲。如一個(gè)幼兒出示4個(gè)圓形的金魚(yú)卡，（：）另外一個(gè)幼兒馬上拿出3個(gè)圓形的金魚(yú)卡和5個(gè)圓形的金魚(yú)卡，并同時(shí)排出3、4、5這三張數(shù)字卡。說(shuō)出4的相鄰數(shù)是3和5，3比4小1，5比4大1.游戲反復(fù)進(jìn)行。

大班數(shù)學(xué)教案：感知相鄰數(shù)

活動(dòng)目標(biāo)：

（1）在游戲活動(dòng)中感知了解10以內(nèi)數(shù)字的相鄰關(guān)系；

（2）通過(guò)游戲的方式培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，在游戲互動(dòng)中學(xué)習(xí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

數(shù)字1—10卡片若干、動(dòng)物圖片、棋子、插板。

活動(dòng)過(guò)程：

游戲一、小動(dòng)物來(lái)排隊(duì)

孫悟空發(fā)禮物，每個(gè)孩子一個(gè)數(shù)字卡片。當(dāng)孫悟空說(shuō)“嗆嗆嗆嗆嗆”時(shí)，幼兒四散跑或走，當(dāng)孫悟空說(shuō)“呔”時(shí)，幼兒要立刻按1—10的順序排好一隊(duì)，要求從左到右排列。。可以反復(fù)玩幾次，練習(xí)1—10數(shù)序的排列。

游戲二、找朋友

幼兒按1—10的順序排好隊(duì)后，孫悟空帶著幼兒說(shuō)兒歌：

小猴小猴轉(zhuǎn)一個(gè)圈，小猴小猴瞧一瞧，

左瞧瞧，右瞧瞧，瞧見(jiàn)的朋友真不少，

你的朋友是幾和幾？請(qǐng)你快來(lái)告訴我。

幼兒大聲告訴彼此，自己的朋友是幾和幾？

幼兒可以交換數(shù)字卡片，反復(fù)玩幾次，進(jìn)一步理解相鄰數(shù)之間的排列關(guān)系。

游戲三：小動(dòng)物住哪里？

孫悟空請(qǐng)來(lái)小動(dòng)物做客：（猴、貓、狗、馬、牛、羊、ji、鴨、蛙、蜂）將10種動(dòng)物分別放在教師演示板上的1—10數(shù)字下邊的格子里。

小動(dòng)物住在哪間房子里，哪個(gè)數(shù)字就表示哪個(gè)小動(dòng)物。

如：小貓住在5號(hào)房間，5就代表小貓。

玩法：

1、老師學(xué)小動(dòng)物的叫聲，請(qǐng)幼兒說(shuō)出代表小動(dòng)物的數(shù)字；

2、老師說(shuō)數(shù)字，請(qǐng)幼兒說(shuō)出數(shù)字代表的小動(dòng)物的叫聲；

3、老師學(xué)小動(dòng)物的叫聲，請(qǐng)幼兒說(shuō)出這個(gè)小動(dòng)物兩邊相鄰的鄰居是誰(shuí)；

4、老師學(xué)小動(dòng)物的叫聲，請(qǐng)幼兒說(shuō)出這個(gè)小動(dòng)物兩邊相鄰的數(shù)字是幾。

活動(dòng)結(jié)束：

表?yè)P(yáng)幼兒的積極參與，給幼兒發(fā)貼紙。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：相鄰數(shù)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、用講故事的形式激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

2、知道相鄰數(shù)的概念，掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

3、理解并能說(shuō)出相1或少1的關(guān)系。

4、發(fā)展幼兒的比較的能力和思維的活性靈。

活動(dòng)重點(diǎn)：知道相鄰數(shù)的概念，掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

活動(dòng)難點(diǎn)：理解并能說(shuō)出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、森林背景圖，6張蘑菇房子圖片。

2、1－6的大點(diǎn)卡和數(shù)卡一套。

3、小猴、小熊頭飾各一個(gè)和老虎的圖片一張

4、幼兒數(shù)學(xué)操作板1個(gè)/人，1－6的點(diǎn)卡一套/人。

5、標(biāo)有1-6的數(shù)字卡片，每個(gè)小朋友一張

6、故事《住賓館》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：初步理解"鄰居"關(guān)系。

1、拍手游戲："嘿嘿，ⅹⅹⅹ（小朋友名），我問(wèn)你，你的朋友在哪里？""嘿嘿嘿，在這里！"（被問(wèn)的小朋友舉起旁邊小朋友的手。）

2、我們每個(gè)小朋友都有自己午休的小床，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)自己的鄰居都有誰(shuí)，讓幼兒理解什么是鄰居。

二、基本部分：

（一）教師講述并表演故事（助理教師配合故事表演）

1、講述并表演故事后提問(wèn)：

（1）熊貓說(shuō)2號(hào)有兩個(gè)鄰居，它們都是誰(shuí)呢？小猴子的家應(yīng)該是幾號(hào)呢？

（2）小熊說(shuō)它的家是5號(hào)的鄰居，5號(hào)的鄰居是誰(shuí)呢？

（3）小熊的家不是6號(hào)，那應(yīng)該是幾號(hào)呢？

2、在回憶故事的過(guò)程中，在蘑菇房子上貼數(shù)字卡片，實(shí)現(xiàn)從具體的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換，告訴幼兒相鄰數(shù)的定義。

（1）2的鄰居是誰(shuí)呀？（ 1和3是2的鄰居，也叫做2的相鄰數(shù)。）

得出結(jié)論：2有兩個(gè)相鄰數(shù)是1和3；5有兩個(gè)相鄰數(shù)，是4和6。

（2）提問(wèn)：a、那么3有沒(méi)有相鄰數(shù)，它們是誰(shuí)？

、4有沒(méi)有相鄰數(shù)，它們是誰(shuí)？

得出結(jié)論：每一個(gè)數(shù)都有兩個(gè)相鄰數(shù)。

3、幼兒自主探索3、4、5的相鄰數(shù)（部分幼兒上前操作，集體驗(yàn)證），進(jìn)一步推理說(shuō)出5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

（二）復(fù)習(xí)數(shù)字1－6。

1、請(qǐng)你說(shuō)得比我多1（少1）。"小朋友，我問(wèn)你，比2多1就是幾？""

2、接著往下數(shù)，一直說(shuō)到數(shù)字6。

（三）總結(jié)評(píng)價(jià)幼兒操作的結(jié)果，理解并說(shuō)出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

1、"你幫2找到了哪兩個(gè)相鄰數(shù)？為什么1是2的相鄰數(shù)，3是2的相鄰數(shù)呢？"引導(dǎo)幼兒說(shuō)出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

2、 發(fā)放幼兒數(shù)學(xué)操作板及操作點(diǎn)卡，幫助幼兒理解相鄰數(shù)間多1少1的關(guān)系。"你找出比2多1的點(diǎn)卡，請(qǐng)你找出比2少1的點(diǎn)卡。"依次找出比3、4、5多1或者少1的數(shù)，引導(dǎo)幼兒依次說(shuō)一說(shuō)3、4、5的相鄰數(shù)及其之間的關(guān)系。

三、結(jié)束部分：游戲中鞏固對(duì)相鄰數(shù)的認(rèn)識(shí)。

游戲：1、給黑板上的數(shù)字找相鄰數(shù)。

2、 發(fā)給每個(gè)小朋友一張1－6其中一張數(shù)字卡片，"嘿嘿，小朋友，我問(wèn)你，ⅹ的相鄰數(shù)就是ⅹ和ⅹ？"。。。。。?；顒?dòng)結(jié)束。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：數(shù)手鏈

分析：

"學(xué)習(xí)不受物體空間排列形式和物體大小等外部因素的干擾，正確判斷10以內(nèi)的數(shù)量"是《幼兒園滲透式領(lǐng)域課程》對(duì)中班數(shù)學(xué)教育的要求之一。中班的孩子都有點(diǎn)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，可要不受物體排列形式的影響，正確地點(diǎn)數(shù)物體可不是件容易的事。手鏈上的回形針是封閉式排列的，必須想辦法記住開(kāi)始數(shù)的那一個(gè)，順著一個(gè)方向，不重復(fù)也不漏掉，這是個(gè)難點(diǎn)。本次活動(dòng)通過(guò)點(diǎn)數(shù)手鏈、比較手鏈的長(zhǎng)短，不僅讓幼兒學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)技能、感知數(shù)量，更重要的是讓幼兒在探索點(diǎn)數(shù)方法的過(guò)程中能積極動(dòng)腦筋，獲得數(shù)學(xué)的思維方式。

目標(biāo)：

1、不受物體大小及排列形式的影響，正確感知9以內(nèi)的數(shù)量。

2、探索數(shù)封閉式排列圖形的方法。（難點(diǎn)）3、積極地思考解決問(wèn)題的方法、細(xì)致地進(jìn)行操作活動(dòng)。

準(zhǔn)備：

用回形針做成的手鏈若干（長(zhǎng)短、數(shù)量、排列不一樣），數(shù)量分別是8和9。

過(guò)程：

導(dǎo)入：老師用手鏈激發(fā)興趣。

一、每人選一根自己喜歡的手鏈。

與好朋友比比、說(shuō)說(shuō)手鏈?zhǔn)鞘裁礃拥摹?/p>

（每根手鏈上回形針的大小、顏色、排列都不一樣，有的容易數(shù)，有的不容易數(shù)，老師幫助幼兒根據(jù)難易程度找到適合自己的手鏈），二、探索點(diǎn)數(shù)方法。（難點(diǎn)）1、讓幼兒自己數(shù)。老師提醒幼兒要注意數(shù)的方法。

2、請(qǐng)幼兒介紹不同的點(diǎn)數(shù)方法。

你用什么方法數(shù)的？你是怎樣確定開(kāi)始數(shù)的那一個(gè)的？

歸納：我們只要想辦法記?。菏菑哪囊粋€(gè)開(kāi)始數(shù)起的，然后順著一個(gè)方向數(shù)，這樣就不會(huì)重復(fù)也不會(huì)漏掉。

3、（幼兒在座位上）解開(kāi)來(lái)數(shù)一數(shù)驗(yàn)證自己數(shù)得是否正確。

（這里注重的是點(diǎn)數(shù)方法的探索，因?yàn)橹挥杏變簩ふ业搅朔椒?，就能正確的數(shù)出手鏈上的回形針。在老師的引導(dǎo)下，幼兒積極動(dòng)腦筋，講了許多點(diǎn)數(shù)的方法，在這個(gè)過(guò)程中也訓(xùn)練了幼兒細(xì)心、耐心的操作習(xí)慣）三、比長(zhǎng)短。

1、與旁邊的同伴比長(zhǎng)短。

2、請(qǐng)兩個(gè)幼兒說(shuō)說(shuō)是怎樣比長(zhǎng)短的。

（1）請(qǐng)下面的幼兒猜一猜：這兩根手鏈用的回形針哪根多，哪根少？

（2）驗(yàn)證數(shù)量，并放上數(shù)字。

（3）討論：為什么一樣長(zhǎng)的手鏈，用的回形針不一樣多？（或者：為什么數(shù)量一樣多的手鏈長(zhǎng)短不一樣？）與幼兒歸納：兩根同樣長(zhǎng)的手鏈，大的回形針用的少，小的回形針用的多。（或者：數(shù)量一樣多的回形針，大的回形針穿出的手鏈長(zhǎng)，小的回形針穿出的手鏈短）（充分利用手鏈的數(shù)學(xué)教育因素，手鏈拆開(kāi)來(lái)了，很自然要比一比長(zhǎng)短，而且也是目標(biāo)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，讓幼兒不受物體的大小、排列形式的影響正確感知數(shù)量。）四、找手鏈。要求和原來(lái)手鏈上的回形針數(shù)量一樣多。

1、介紹手鏈，鼓勵(lì)幼兒去找比較難數(shù)的手鏈。

2、幼兒找手鏈。

教師提醒幼兒要仔細(xì)數(shù)，注意數(shù)的方法，幫助幼兒找到適合自己的手鏈。能力強(qiáng)的幼兒可以多找?guī)赘?。也可以將找到的手鏈與原來(lái)的比一比是否一樣長(zhǎng)？想一想為什么？

（找手鏈，既是一次鞏固練習(xí)，還是一次能力和自主性的充分發(fā)揮，他們?yōu)榱苏业脚c自己原來(lái)手鏈上的回形針一樣多的手鏈，有的用剛才學(xué)到的方法，有的又想出了新的方法，有的找到了不同形式的手鏈。）五、檢查驗(yàn)證。

幼兒可以主動(dòng)請(qǐng)周圍的聽(tīng)課老師幫助檢查自己找得是否正確。

（老師有針對(duì)性地檢查個(gè)別幼兒，大部分幼兒就讓他們主動(dòng)找客人老師幫助檢查）活動(dòng)延伸：

1、游戲幼兒帶上自己做的手鏈，按數(shù)量的不同分別站在指定的圓圈上。數(shù)數(shù)圓圈上有幾個(gè)人；說(shuō)說(shuō)是怎樣數(shù)的。音樂(lè)響起，幼兒游戲。

（在生活、游戲中自然應(yīng)用，讓幼兒感覺(jué)到數(shù)學(xué)離我們很近。）2、活動(dòng)區(qū)提供大小不同的種子、珠子、線、紙條等讓幼兒排排、穿穿、數(shù)數(shù)、比比，進(jìn)一步感知：數(shù)量的多少不受物體排列形式的影響。

丁麗霞的反思（數(shù)一數(shù)我的手鏈）第一次反思：

第一次活動(dòng)時(shí)，由于參加這次活動(dòng)的幼兒都是班上表現(xiàn)比較能干的孩子，因此活動(dòng)開(kāi)展得異常順利，本活動(dòng)的重點(diǎn)"探索封閉式排列圖形的點(diǎn)數(shù)方法"，在整個(gè)活動(dòng)中所用的時(shí)間上只有五分鐘左右，沒(méi)有突出重、難點(diǎn)，既不能代表整個(gè)班級(jí)幼兒的發(fā)展和接受水平，也沒(méi)有將總結(jié)歸納的幾種點(diǎn)數(shù)方法進(jìn)一步運(yùn)用鞏固。相反，在最后一個(gè)"幼兒制作一根和拿到的一樣的手鏈" 環(huán)節(jié)中，由于所用材料回形針較小，需要幼兒的精細(xì)動(dòng)作來(lái)完成，所以在整個(gè)活動(dòng)中占用的大部分的時(shí)間，使整個(gè)活動(dòng)看起來(lái)就像一個(gè)美工操作活動(dòng)，所以這個(gè)環(huán)節(jié)必須有所改動(dòng)，要為活動(dòng)重點(diǎn)服務(wù)。而活動(dòng)重點(diǎn)環(huán)節(jié)需要增加時(shí)間比重，在實(shí)際的操作運(yùn)用中進(jìn)一步學(xué)會(huì)靈活的點(diǎn)數(shù)封閉式排列圖形。

第二次反思：

第二次活動(dòng)中，我將活動(dòng)重點(diǎn)"探索封閉式排列圖形的點(diǎn)數(shù)方法"，在總結(jié)之后，又進(jìn)行了一次運(yùn)用，請(qǐng)幼兒運(yùn)用總結(jié)出的幾種方法再次點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證和解開(kāi)后變成一長(zhǎng)條進(jìn)行驗(yàn)證，這不但是對(duì)方法可行性的檢查，更是對(duì)自己原來(lái)點(diǎn)數(shù)的一次鞏固，另外本次活動(dòng)是幼兒感知9以內(nèi)的數(shù)量，幼兒可以更加形象的獲得關(guān)于9的數(shù)量概念。而制作手鏈一個(gè)環(huán)節(jié)也被尋找一條與自己手鏈數(shù)量一樣多的手鏈所替代，這樣既減少了制作需要的大量時(shí)間，而且又一次直觀的對(duì)9以內(nèi)的封閉式手鏈點(diǎn)數(shù)進(jìn)行了一次復(fù)習(xí)、鞏固。

第三次反思：

第三次活動(dòng)時(shí)，活動(dòng)的環(huán)節(jié)與第二次相似，只是在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，在"選擇一條和自己拿到的數(shù)量一樣多的手鏈"時(shí)，我為不同能力水平的孩子提供了兩種難度不一的材料，一種是只有一種顏色、一樣大小的手鏈；一種是有不同顏色、不同大小的手鏈。由于幼兒不能很好的對(duì)自己的能力有一個(gè)正確的定位，所以在選取材料時(shí)不是依據(jù)自己的能力，而是站在自己喜好的一方，聽(tīng)完教師的要求后大部分選擇第二種材料。這時(shí)我便及時(shí)給與暗示，指著第一種材料輕聲提醒了一句："本領(lǐng)大的可以到這邊來(lái)選。"聽(tīng)到這樣的一句提醒，平時(shí)表現(xiàn)很自信的孩子立馬轉(zhuǎn)移方向，去嘗試選擇較難得操作材料。另外，有一個(gè)孩子由于選擇時(shí)不是依據(jù)數(shù)量是否一樣多，而是比較長(zhǎng)短，認(rèn)為一樣長(zhǎng)的就是一樣多，看到同伴都選到手鏈而自己不知從何下手時(shí)，就開(kāi)始向老師求救，但是我沒(méi)有幫助她去找，而是說(shuō)了一句："你換一下方法，用數(shù)的方法給它找朋友試試看。"不一會(huì)，她也找到了數(shù)量一樣多的手鏈，開(kāi)心的直向同伴炫耀?？磥?lái)教師的暗示在活動(dòng)中是非常重要的。

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