幼兒園優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿。
前輩告訴我們,做事之前提前下功夫是成功的一部分。作為人民教師,我們會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)對(duì)每一堂課做好準(zhǔn)備,所以,很多老師會(huì)準(zhǔn)備好教案方便教學(xué),教案可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢?下面是小編幫大家編輯的《大班優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教案《一起來(lái)種樹》》,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.嘗試將物體按照一定規(guī)律進(jìn)行排列,感受植樹中的各種排列樂趣。
2.初步學(xué)會(huì)小組合作。
3.感受樹給人們帶來(lái)的好處。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.常見樹種在不同地方的圖片;
2.不同顏色、不同種類的樹,底襯紙;
3.漢字"樹"。
4.背景音樂;散文詩(shī)《樹真好》。
【教學(xué)過程】
一、認(rèn)識(shí)生活中常見的樹。
1.(出示漢字"樹")這是"樹",你在哪里見過什么樹?
小結(jié)。
2.剛才你們說(shuō)了很多樹,我這里也有一些樹,你們認(rèn)識(shí)嗎?(播放PPT)
3.(出示一半的PPT)問:這是什么樹?是誰(shuí)種的?(再出示另一半的PPT)問:這些是什么樹?是誰(shuí)種的?
你喜歡哪一幅?為什么?
左邊的這一幅亂七八糟的,我也不喜歡,我覺得你們種的話都比他強(qiáng),你們?cè)敢鈬L試一下嗎?
二、一起來(lái)種樹
1.一幼兒進(jìn)行示范。
(出示操作用具)誰(shuí)能把這些樹種的又整齊又有規(guī)律?(請(qǐng)一幼兒示范操作,種在泥土里)
操作完引導(dǎo)其他幼兒對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。
我很好奇,其他孩子是不是能種出更好看的樹?你們想試一試嗎?我喜歡和我種的不一樣的。
先說(shuō)來(lái)聽聽。
2.孩子進(jìn)行小組第一次合作操作探索。
分發(fā)學(xué)具
請(qǐng)每個(gè)人各拿一種樹,兩棵樹是沒有辦法排出規(guī)律來(lái)的?怎么辦呢?
只有每個(gè)小組的成員進(jìn)行合作,把所有的樹放在一起排,才能排出一列好看的樹。
每組推選出一名組長(zhǎng),然后大家輕聲商量排列的規(guī)律。
由組長(zhǎng)確定一種規(guī)律。
請(qǐng)一組先說(shuō)一說(shuō)你們組的規(guī)律。
幼兒操作
3.交流各自種樹的方法。
展示各組的作品。
你最喜歡哪幅作品?喜歡這幅作品的請(qǐng)舉手。為什么?
教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。
4.孩子第二次合作操作探索
(增加一種材料投放)
樹多了,排列的方式也就更復(fù)雜了,你們想挑戰(zhàn)一下自己?jiǎn)幔?/p>
(出示設(shè)計(jì)好的圖)
請(qǐng)幼兒找規(guī)律。
你們想再一次試試嗎?
幼兒操作,選定其中一幅,進(jìn)行按圖合作操作。
5.再次交流。
交流,評(píng)價(jià)。
6.欣賞園林作品。
剛才每組都很棒,種出了有規(guī)律的好看的樹,現(xiàn)在我們一起去看一看真正的園丁設(shè)計(jì)出的作品。(播放圖片)
三、樹真好(為什么要種樹)
剛才我們種了許多可好看的樹,那么,你想在樹下干什么呢?
總結(jié):我們可以在樹下做很多事情,是啊,樹真好!
樹的好處還有很多,我們一起去看一看。
邊放音樂邊播放PPT邊朗誦散文詩(shī)《樹真好》
四、總結(jié)
今天我們認(rèn)識(shí)了很多樹,嘗試了樹的很多排列方式,也知道了樹有很多好處,春天到了,春天是植樹的好季節(jié),帶上一棵小樹苗,和自己的爸爸媽媽一起到野外去種樹好嗎?
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(3)拍攝三段錄像:A.洗手時(shí)把水龍頭打開——手濕后關(guān)上水龍頭、打肥皂——沖洗時(shí)再打開水龍頭;B.把淘米水留下,用來(lái)洗碗或澆花;C.自備購(gòu)物袋上超市。 (4)錄制一段關(guān)于阿姨為什么用淘米水洗碗和澆花的采訪錄音。 過程: 一、經(jīng)驗(yàn)交流:為什么要安裝太陽(yáng)能熱水器 (教師出示照片,引導(dǎo)幼兒觀察并提問。) 1.這個(gè)裝在屋頂上的東西是什么? 2.誰(shuí)的家里也有太陽(yáng)能熱水器? 3.你們家用太陽(yáng)能熱水器做什么呢? 4.你們家為什么要在屋頂安裝太陽(yáng)能熱水器? 5.教師小結(jié)。 二、在操作活動(dòng)中感受節(jié)約的意義 1.游戲情境中萌發(fā)操作的興趣。 師:在我們的身邊有許多東西正在被我們浪費(fèi)。你們看!(出示廢舊牙膏。) “我是一支被主人丟棄的牙膏。主人說(shuō)我已經(jīng)用完了,可是我扁扁的身體里還留著許多牙膏。誰(shuí)能幫幫我,幫我擠出來(lái)?” 2.嘗試使用多種方法擠出剩余牙膏,教師觀察指導(dǎo)幼兒。 如,教師指導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒嘗試使用小工具,引導(dǎo)能力中等的幼兒使用推、卷等多種方法擠出剩余的牙膏,鼓勵(lì)能力弱的幼兒向同伴學(xué)習(xí),并教育所有幼兒耐心工作。 3.交流操作方法,教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒介紹使用小工具的方法。 4.拓展思路。[ /jiaoan] 師:原來(lái)被扔掉的牙膏里還有這么多牙膏,要是浪費(fèi),多可惜呀。我們可以用它來(lái)干什么呢?除了刷牙,你平時(shí)還看到媽媽用牙膏干什么了? 5.嘗試用牙膏擦洗自己的皮鞋和臟玩具。 三、觀看錄像,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單實(shí)用的節(jié)約小妙招,培養(yǎng)節(jié)約意識(shí)和習(xí)慣 1.觀看錄像A。 (1)師:你看懂了什么?小朋友為什么要這樣做? (2)教師組織幼兒學(xué)一學(xué)。 2.觀看錄像B。 (1)師:阿姨做了什么? (2)鼓勵(lì)幼兒向阿姨提問。 (3)組織幼兒聽采訪錄音。 3.觀看錄像C。 (1)師:人們?nèi)ジ墒裁矗渴掷锬弥裁??為什么自己拿?gòu)物袋? (2)師:你去買東西時(shí)會(huì)怎么做? 4.小結(jié),結(jié)束活動(dòng)。
[設(shè)計(jì)意圖]
幼兒對(duì)水的喜愛似乎是一種天性,只要有時(shí)間、有機(jī)會(huì)他們總愛在水里玩耍、嘻鬧,但又往往受到大人的制約,無(wú)法盡興地去玩水。因此,我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)在洗手時(shí)幼兒們經(jīng)常把衣服袖子弄濕,或者是洗一次手要花很長(zhǎng)的時(shí)間。為了徹底滿足孩子們的好奇心,尊重他們對(duì)水的興趣,使他們對(duì)水有更多的了解,因此設(shè)計(jì)了“我們一起來(lái)玩水”這一活動(dòng)。
[活動(dòng)目的]
1、在游戲中感知水的主要特性和用處,知道節(jié)約用水,體驗(yàn)玩水的快樂。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽提出問題,能用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的興趣及豐富的想象力和創(chuàng)造力。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
1、盛滿水的盆
2、塑料袋、鐵絲
3、透明的瓶子、顏料、圖畫紙等。
4、各種會(huì)沉和浮的玩具如:紙船、塑料杯、石頭、鐵罐等
[活動(dòng)過程]
一、水真有用
1、出示裝滿水的盆,讓幼兒說(shuō)一說(shuō)水有什么用?
2、請(qǐng)幼兒討論該怎樣節(jié)約用水
3、教師總結(jié):水真有用,沒有水我們?nèi)祟惡蛣?dòng)物、植物就無(wú)法生存,所以我們要節(jié)約用水。
二、水真好玩
1、幼兒分組游戲探索
第一組:玩水袋:引導(dǎo)幼兒感知水的流動(dòng)性。
第二組:會(huì)變顏色的水:引導(dǎo)幼兒觀察水的顏色變化
第三組:沉?。阂龑?dǎo)幼兒討論什么東西會(huì)沉下去?什么東西會(huì)浮在水面?
2、師小結(jié):剛才每個(gè)小朋友都用水玩了各種好玩的游戲,請(qǐng)小朋友回去想一想還可以用水玩什么好玩的游戲。
三、活動(dòng)延伸
讓幼兒回家和爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)今天在幼兒園玩水的感受。
[評(píng)析]
利用孩子的
天性,在游戲活動(dòng)中,為幼兒營(yíng)造輕松、愉快、自主的游戲氛圍,使幼兒能夠積極參與到游戲當(dāng)中來(lái),敘述自己對(duì)水的體驗(yàn)和享受玩水的樂趣。從身邊小事啟發(fā)幼兒,讓幼兒認(rèn)識(shí)到水對(duì)人類及各種動(dòng)植物的重要性,讓幼兒從小養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣,并懂得珍惜每一滴水。以分組活動(dòng)的形式,讓每個(gè)幼兒按意愿選擇組別活動(dòng),教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給以引導(dǎo)啟發(fā),使幼兒在有趣的游戲中,主動(dòng)探索科學(xué)現(xiàn)象,從而獲得粗淺的科學(xué)知識(shí)和科學(xué)體驗(yàn),并體驗(yàn)游戲的快樂。
目標(biāo)
引導(dǎo)來(lái)園時(shí)情緒不穩(wěn)定的幼兒參與幼兒園的活動(dòng),逐步建立幼兒的安全感。
準(zhǔn)備
1.墻壁上制作一棵班級(jí)樹。每個(gè)“果子”代表班上一位小朋友,并貼上每位幼兒的照片。
2.將一些小紙箱剪掉上半部分,制成小盒子,并將其簡(jiǎn)單裝飾一下。
過程
1.與“寶貝”一起來(lái)園
教師邀請(qǐng)來(lái)園時(shí)情緒不穩(wěn)定的幼兒與自己心愛的玩具一起來(lái)園參觀、游戲。幼兒來(lái)園時(shí),教師請(qǐng)幼兒在班級(jí)樹的小果子上貼上代表自己的照片,然后帶領(lǐng)“寶貝”參觀班內(nèi)的環(huán)境。
2.與“寶貝”一起游戲
教師與部分幼兒圍坐成一圈,請(qǐng)幼兒與自己的“寶貝”一起隨教師唱歌,做簡(jiǎn)單游戲。當(dāng)幼兒在活動(dòng)中情緒較穩(wěn)定時(shí),教師可以請(qǐng)幼兒將“寶貝”放在小盒子里,與教師、同伴一起做新的游戲。
3.與“寶貝”一起休息
教師針對(duì)不同幼兒的反應(yīng)引導(dǎo)幼兒逐步脫離“寶貝”,獨(dú)自參與幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)。例如,教師可以啟發(fā)
幼兒“‘寶貝’玩得很開心,好像有點(diǎn)兒累了,請(qǐng)‘寶貝’到你的小床上休息一下好嗎?”“‘寶貝’會(huì)在床上等著你,它會(huì)陪著你一起入睡。”午休時(shí),教師可引導(dǎo)哭鬧的幼兒與自己的“寶貝”一起入睡。
建議
新入園的幼兒因?qū)τ變簣@缺乏安全感常會(huì)情緒不穩(wěn)定,當(dāng)幼兒與他的心愛物一同入園時(shí)他們的情緒則較為放松,安全感加強(qiáng)。教師應(yīng)理解幼兒的需要,在開學(xué)初期允許幼兒帶心愛物來(lái)園。(完
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.能欣賞和理解兒歌《留住小鳥》。
2.了解保護(hù)樹木的途徑、愛惜樹木,知道我們?nèi)祟惖暮粑x不開大樹。
二、材料:
請(qǐng)幼兒搜集樹的資料或圖片
三、活動(dòng)流程:
欣賞理解--討論
(一)欣賞和理解
1.教師朗誦兒歌《留住小鳥》。
2.提出問題:小貓和小狗用什么辦法留小鳥?為什么沒有留住小鳥?
3.小兔子用什么辦法留小鳥?為什么留住小鳥了?你們有什么好辦法留住小鳥嗎?。教案來(lái).自:屈;老師,小鳥為什么喜歡樹呢?你喜歡樹嗎?你為什么喜歡樹?你喜歡什么樹?(幫助幼兒理解樹呼出氧氣,供給我們?nèi)祟惡粑?
(二)討論
1.師:我們來(lái)看看小朋友自己找到的圖片和有關(guān)樹的資料。
2.教師請(qǐng)幼兒展示和分享自己搜集的樹的資料或圖片。
3.教師請(qǐng)幼兒討論樹的作用、好處。(為人類調(diào)節(jié)溫度、提供大量的木材、藥材、食物、改善我們的環(huán)境、能防風(fēng)固沙,防暑降溫,減低風(fēng)速、保持水土、凈化污水、減小噪音等。
4.教師請(qǐng)幼兒討論保護(hù)樹木的辦法與途徑。(不亂刻、亂畫、澆水等)
附:兒歌《留住小鳥》
小鳥飛進(jìn)小狗的院子里,小狗想留住小鳥,為它搭了一間漂亮的積木房子,小鳥看見了,撲扇著翅膀飛走了。小鳥飛進(jìn)小貓的院子里,小貓想留住小鳥,為它編了一只精美的小籠子。小鳥看見了,撲扇著翅膀又飛走了。
小鳥飛進(jìn)小兔的院子里,小兔想留住小鳥,為它栽了一棵小樹苗。
小樹苗慢慢的長(zhǎng)大了,長(zhǎng)出了許多綠葉。 小鳥撲扇著翅膀說(shuō):"謝謝!謝謝!"小狗和小貓明白了:樹是鳥兒的家,有樹才能留住小鳥。
瞧,他們拿起鐵鍬去種樹啦!
幼兒園教案《大班優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教案《一起來(lái)種樹》》一文希望您能收藏!“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供幼兒園教案而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時(shí),yjs21.com還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿專題,希望您能喜歡!
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