小班幼兒語言活動方案。
優(yōu)秀的人總是會提前做好準備,每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學到知識,大部分老師為了讓學生學的更好都會事先準備好教案,有了教案,在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢?下面是小編幫大家編輯的《小班語言活動:太陽和月亮》,相信能對大家有所幫助。
活動目標:
⒈感受詩歌內(nèi)容,學習說“……醒來了”“……睡著了”
⒉區(qū)分兩段音樂不同的性質(zhì),體驗詩歌所表現(xiàn)的“熱鬧”和“靜悄悄”
活動準備;
⒈課件
⒉太陽、月亮、小草、花、小鳥、小兔、小朋友圖片
⒊音樂:《歡樂頌》、《搖呀搖》
活動過程;
㈠理解詩歌第一段內(nèi)容:
⒈看課件,提問太陽出來了,誰醒來了?
教師小結(jié):太陽出來了,小鳥醒來了,小樹醒來了,小朋友醒來了,白天真熱鬧。
⒉太陽出來了,還有誰醒來了?
小結(jié):太陽出來了,……醒來了……醒來了……醒來了,白天真熱鬧。
⒊小動物、小朋友都醒來了,他們會做些什么事情呢?
他們會唱歌跳舞真熱鬧呀。讓我們也來唱歌跳舞熱鬧一下。
⒋感受熱鬧的音樂:隨《歡樂頌》的音樂,師生共舞。
㈡繼續(xù)看課件,理解第二段內(nèi)容。
⒈提問:看,誰出來了?小草在干什么?還有誰在睡覺?
教師用詩歌小結(jié):月亮出來了,小草睡著了,小花睡著了,小朋友睡著了,黑夜靜悄悄。
⒉提問:月亮出來了,還有誰睡著了?鼓勵幼兒用詩歌中的結(jié)構(gòu)說出來。
⒊感受安靜的音樂:黑夜靜悄悄,大家都睡著了。我們也休息吧。
在《搖啊搖》的音樂中做花、草、睡覺的動作。
㈢完整欣賞:
⒈放錄音,幼兒欣賞詩歌。今天,太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌,詩歌的名字就叫《太陽和月亮》。
⒉提問:太陽出來了,誰醒來了?月亮出來了,誰睡著了?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片)
⒊看圖片師生朗誦詩歌。
㈣感受音樂的性質(zhì),體驗白天的熱鬧和黑夜的靜悄悄。
⒈太陽和月亮帶來了兩段音樂。一段是白天,很熱鬧的;一段是黑夜,靜悄悄的。讓我們來聽一聽哪段是白天,熱鬧的;哪段是黑夜,靜悄悄的。
⒉聽音樂:《歡樂頌》和《搖呀搖》
提問:哪段是白天,熱鬧的;哪段是黑夜,靜悄悄的?
⒊小結(jié):第一段音樂好象許多的小朋友和小動物一起出來玩,有的唱歌,有的跳舞,有的做游戲。熱熱鬧鬧的,是白天。第二段音樂好象小朋友、小動物都睡著了,靜悄悄的,是黑夜。
㈤游戲:白天和黑夜。
游戲規(guī)則:《歡樂頌》的音樂時,小朋友離開座位,做花、草、動物醒來蹦蹦跳跳的動作,《搖呀搖》時回到自己的座位做睡覺的動作。
活動延伸:
用《太陽和月亮》的格式創(chuàng)編詩歌。
附:太陽和月亮
太陽出來了,
小鳥醒來了,
小樹醒來了,
小朋友醒來了,
白天真熱鬧。
月亮出來了,
小草睡著了,
小花睡著了
小朋友睡著了,
黑夜靜悄悄。m.endrikfelipe.com
yjs21.cOm更多幼兒園教案編輯推薦
語言是人類最重要的交際工具。特別是在信息技術(shù)、科學技術(shù)飛速發(fā)展的今天,人們交往日益頻繁。它要求社會成員有較高的語言表達能力,能用清晰、簡潔的語言表達自己的觀點和見解,能夠適應(yīng)語言傳遞技術(shù)現(xiàn)代化的要求,以迎接人機對話時代的到來。正如《幼兒園教育指導綱要》中說的“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受。嘗試說明、描述簡單的事物或過程,發(fā)展語言表達能力和思維能力”,因此,鼓勵幼兒創(chuàng)造性地運用語言顯得尤為重要。
我們在語言教學活動中,時常會注意培養(yǎng)幼兒的語言想像力和創(chuàng)造力,根據(jù)提供的語言領(lǐng)域目標,我選擇了詩歌欣賞。對于小班幼兒而言,詩歌欣賞還是有些陌生的。所以,我挑選了比較適合小班幼兒天性的素材《太陽和月亮》,并進行了一定程度的加工,力求詩歌生動、有趣味性。
《太陽和月亮》這首詩歌主題單純,內(nèi)容淺顯;語言精練,節(jié)奏明快,韻律和諧,富有兒童情趣;讀起來朗朗上口,易于朗讀和記憶,它的文學形式易被低幼兒童所接受。我想,一個好的幼兒詩歌,不僅可以豐富幼兒的知識,發(fā)展語言,啟迪智力,而且還可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶。培養(yǎng)幼兒對文學作品的興趣,更重要的是可以發(fā)展幼兒的想像力和創(chuàng)造思維能力。
說活動日標
1.活動目標
新綱要中明確指出:“教育要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)?!币虼四繕藨?yīng)注重全面性,它包括情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面。注重能力的培養(yǎng),通過自主的學習,促進幼兒生動活潑、主動和諧的發(fā)展。具體如下:
(1)引導幼兒感知詩歌的意境,并理解詩歌的內(nèi)容,激發(fā)幼兒對學習詩歌的興趣。
(2)啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗創(chuàng)編詩歌。
(3)萌發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
【分析】
從目標來分析,目標(1)滲透了認知和情感內(nèi)容,這是整個活動的主心骨,重在幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容,對詩歌欣賞產(chǎn)生濃厚的學習興趣,為接下來的活動做好鋪墊作用。目標(2)是能力目標,這里突出的主要是再創(chuàng)造的思想,重在鼓勵幼兒創(chuàng)造性地運用語言,開發(fā)想像力。目標(3)是情感目標,在學習詩歌的基礎(chǔ)上,萌發(fā)愛大自然的情感。
活動的重難點,離不開活動目標的具體要求,這是相輔相成的。此次活動的重點和難點分別如下:
2.活動重點:理解詩歌內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒欣賞詩歌的興趣。
3.活動難點:根據(jù)已有的經(jīng)驗創(chuàng)編詩歌,發(fā)展幼兒的想像力和語言表達能力。
【分析】
根據(jù)提供的目標發(fā)展幼兒的想像力,所以讓幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗創(chuàng)編詩歌,是發(fā)展幼兒想像力和創(chuàng)造力的一個很好的途徑?;顒又欣脠D片、音樂和有趣的游戲開發(fā)幼兒的大腦思維,促進幼兒拓展詞匯.從而突破活動的重、難點部分。
說活動準備
首先,活動準備是為具體活動目標服務(wù)的,同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。因此,活動準備必須與目標,活動主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。我從以下三方面來談我的活動準備:
1.知識經(jīng)驗的準備:活動前,幼兒已有白天和黑夜這個概念,為幼兒理解詩歌內(nèi)容作了鋪墊。另外,幼兒有欣賞詩歌的經(jīng)驗,利用晨間入園或是中午休息時間等播放優(yōu)美的兒童詩歌供幼兒欣賞。
2.教具、學具的準備
(1)多媒體課件:為了讓幼兒更專注地理解詩歌的內(nèi)容,融入到詩歌優(yōu)美的意境中去。
(2)音樂:播放抒情柔美的音樂與詩歌整合起來。
(3)頭飾:小鳥、小樹、小花、小草等。
(4)大小圖片若干張:為創(chuàng)編詩歌作準備。
3.心理的準備:利用春天這個美麗的季節(jié),抓住這個教育契機,讓幼兒在散步途中感受周圍事物的變化。發(fā)展幼兒的語言,使幼兒在心理上有感應(yīng)。
說活動過程
活動環(huán)節(jié)
1、以欣賞課件前半部分的形式引入課題。
(1)聽錄音,錄音里有些什么聲音?
(2)配樂、欣賞課件,學習詩歌第一段。提問:太陽出來了,誰醒來了?白天怎么樣?
(3)學習朗誦第一段詩歌。
目的:利用課件感受白天真熱鬧,學習詩歌第一段。
2、以欣賞課件后半部分深入課題
(1)聽音樂。
提問:聽了這段音樂你們想干什么?夜晚天空中誰出來了?白天小鳥醒來了,夜晚小鳥怎么樣了?
(2)夜晚怎么樣?
(3)配樂欣賞課件,學習詩歌第二段。
目的:利用課件感受夜晚靜悄悄,學習詩歌第二段。通過對比式的提問,鞏固白天和黑夜這個概念。
3、完整的欣賞詩歌:《太陽和月亮》。
(1)提問:白天誰出來了,怎么樣?
晚上誰出來了,怎么樣?
(2)幼兒和教師共同朗誦詩歌一遍。
(3)分組朗誦一遍。
目的:采用隱射式的提問讓生活更加有趣、生動,幼兒的答案對完整學習詩歌有直接的幫助作用。
4、以創(chuàng)編詩歌和表演詩歌的方式升華課題。
(1)太陽有許多好朋友,小鳥、小樹,小朋友醒來了,還會有誰醒來?(邊創(chuàng)編邊在“白天”、“黑夜”的周圍貼上圖片)
(2)晚上,這些醒來的它們怎么樣了?
(3)幼兒分組進行情境表演詩歌內(nèi)容。
目的:學習創(chuàng)編詩歌,充分發(fā)揮幼兒的想象能力和創(chuàng)作能力。
采用貼圖片的方式,目的在于為創(chuàng)編詩歌留有影子和空間。
活動延伸
(1)聽著音樂讓幼兒與太陽、月亮一起玩。
(2)呀!又是一天,太陽出來了,小朋友醒來了,鍛煉身體去了?。ǚ艧狒[的音樂)
目的:組織幼兒游戲,圍繞太陽和月亮的主題,擴展幼兒的知識面。
說活動設(shè)計特色
1.創(chuàng)設(shè)豐富、多元的語言環(huán)境氛圍。幼兒的智力是多元的,語言也是如此。那么,為幼兒創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境也應(yīng)當提供各種得以表現(xiàn)的機會和條件。而幼兒的語言發(fā)展和創(chuàng)新的意識更處于萌芽期,因此,本次語言活動中融入了很多音樂元素,使得活動開展得很唯美,符合詩歌教學本身的需要。
2.環(huán)節(jié)設(shè)計始終體現(xiàn)了“趣味”。根據(jù)《綱要》的精神和語言領(lǐng)域的目標.本次活動的設(shè)計思想始終圍繞著一個“趣”字。因為那是孩子的天性,教育應(yīng)該無時無刻為孩子服務(wù),從孩子的角度出發(fā)。用鮮艷的畫面色彩,生動有趣的形象吸引孩子們的眼球。通過情境表演、教師針對性的提問讓幼兒獲得進一步的提高。
3.活動形式凸顯游戲性。在本次活動中,各個環(huán)節(jié)采用了游戲法、欣賞法、情境法等不同的方式方法開展教學,激發(fā)了幼兒的學習興趣,體現(xiàn)了活動形式的豐富性。同時,也將為活動獲得好的效果打下了堅實的基礎(chǔ)。
幼兒語言表達能力的培養(yǎng)是提高21世紀人才素質(zhì)的基礎(chǔ),它需要我們教師不斷總結(jié)教學經(jīng)驗,勇于探索,大膽創(chuàng)新,為提高幼兒語言表達能力起到推波助瀾的作用。
導讀:我們在語言教學活動中,時常會注意培養(yǎng)幼兒的語言想像力和創(chuàng)造力,根據(jù)提供的語言領(lǐng)域目標,我選擇了詩歌欣賞。對于小班幼兒而言,詩歌欣賞還是有些陌生的。所以,我挑選了比較適合小班幼兒天性的素材《太陽和月亮》,并進行了一定程度的加工,力求詩歌生動、有趣味性。
語言是人類最重要的交際工具。特別是在信息技術(shù)、科學技術(shù)飛速發(fā)展的今天,人們交往日益頻繁。它要求社會成員有較高的語言表達能力,能用清晰、簡潔的語言表達自己的觀點和見解,能夠適應(yīng)語言傳遞技術(shù)現(xiàn)代化的要求,以迎接人機對話時代的到來。正如《幼兒園教育指導綱要》中說的“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受。嘗試說明、描述簡單的事物或過程,發(fā)展語言表達能力和思維能力”,因此,鼓勵幼兒創(chuàng)造性地運用語言顯得尤為重要。
我們在語言教學活動中,時常會注意培養(yǎng)幼兒的語言想像力和創(chuàng)造力,根據(jù)提供的語言領(lǐng)域目標,我選擇了詩歌欣賞。對于小班幼兒而言,詩歌欣賞還是有些陌生的。所以,我挑選了比較適合小班幼兒天性的素材《太陽和月亮》,并進行了一定程度的加工,力求詩歌生動、有趣味性。
《太陽和月亮》這首詩歌主題單純,內(nèi)容淺顯;語言精練,節(jié)奏明快,韻律和諧,富有兒童情趣;讀起來朗朗上口,易于朗讀和記憶,它的文學形式易被低幼兒童所接受。我想,一個好的幼兒詩歌,不僅可以豐富幼兒的知識,發(fā)展語言,啟迪智力,而且還可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶。培養(yǎng)幼兒對文學作品的興趣,更重要的是可以發(fā)展幼兒的想像力和創(chuàng)造思維能力。
說活動日標
1.活動目標
新綱要中明確指出:“教育要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)?!币虼四繕藨?yīng)注重全面性,它包括情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面。注重能力的培養(yǎng),通過自主的學習,促進幼兒生動活潑、主動和諧的發(fā)展。具體如下:
(1)引導幼兒感知詩歌的意境,并理解詩歌的內(nèi)容,激發(fā)幼兒對學習詩歌的興趣。
(2)啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗創(chuàng)編詩歌。
(3)萌發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
【分析】從目標來分析,目標(1)滲透了認知和情感內(nèi)容,這是整個活動的主心骨,重在幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容,對詩歌欣賞產(chǎn)生濃厚的學習興趣,為接下來的活動做好鋪墊作用。目標(2)是能力目標,這里突出的主要是再創(chuàng)造的思想,重在鼓勵幼兒創(chuàng)造性地運用語言,開發(fā)想像力。目標(3)是情感目標,在學習詩歌的基礎(chǔ)上,萌發(fā)愛大自然的情感。
活動的重難點,離不開活動目標的具體要求,這是相輔相成的。此次活動的重點和難點分別如下:
2.活動重點:理解詩歌內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒欣賞詩歌的興趣。
3.活動難點:根據(jù)已有的經(jīng)驗創(chuàng)編詩歌,發(fā)展幼兒的想像力和語言表達能力。
【分析】根據(jù)提供的目標發(fā)展幼兒的想像力,所以讓幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗創(chuàng)編詩歌,是發(fā)展幼兒想像力和創(chuàng)造力的一個很好的途徑?;顒又欣脠D片、音樂和有趣的游戲開發(fā)幼兒的大腦思維,促進幼兒拓展詞匯.從而突破活動的重、難點部分。
說活動準備
首先,活動準備是為具體活動目標服務(wù)的,同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。因此,活動準備必須與目標,活動主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。我從以下三方面來談我的活動準備:
1.知識經(jīng)驗的準備:活動前,幼兒已有白天和黑夜這個概念,為幼兒理解詩歌內(nèi)容作了鋪墊。另外,幼兒有欣賞詩歌的經(jīng)驗,利用晨間入園或是中午休息時間等播放優(yōu)美的兒童詩歌供幼兒欣賞。
2.教具、學具的準備
(1)多媒體課件:為了讓幼兒更專注地理解詩歌的內(nèi)容,融入到詩歌優(yōu)美的意境中去。
(2)音樂:播放抒情柔美的音樂與詩歌整合起來。
(3)頭飾:小鳥、小樹、小花、小草等。
(4)大小圖片若干張:為創(chuàng)編詩歌作準備。
3.心理的準備:利用春天這個美麗的季節(jié),抓住這個教育契機,讓幼兒在散步途中感受周圍事物的變化。發(fā)展幼兒的語言,使幼兒在心理上有感應(yīng)。
說活動過程
活動環(huán)節(jié)
1、以欣賞課件前半部分的形式引入課題。
(1)聽錄音,錄音里有些什么聲音?
(2)配樂、欣賞課件,學習詩歌第一段。提問:太陽出來了,誰醒來了?白天怎么樣?
(3)學習朗誦第一段詩歌。
目的:利用課件感受白天真熱鬧,學習詩歌第一段。
2、以欣賞課件后半部分深入課題
(1)聽音樂。
提問:聽了這段音樂你們想干什么?夜晚天空中誰出來了?白天小鳥醒來了,夜晚小鳥怎么樣了?
(2)夜晚怎么樣?
(3)配樂欣賞課件,學習詩歌第二段。
目的:利用課件感受夜晚靜悄悄,學習詩歌第二段。通過對比式的提問,鞏固白天和黑夜這個概念。
3、完整的欣賞詩歌:《太陽和月亮》。
(1)提問:白天誰出來了,怎么樣?
晚上誰出來了,怎么樣?
(2)幼兒和教師共同朗誦詩歌一遍。
(3)分組朗誦一遍。
目的:采用隱射式的提問讓生活更加有趣、生動,幼兒的答案對完整學習詩歌有直接的幫助作用。
4、以創(chuàng)編詩歌和表演詩歌的方式升華課題。
(1)太陽有許多好朋友,小鳥、小樹,小朋友醒來了,還會有誰醒來?(邊創(chuàng)編邊在“白天”、“黑夜”的周圍貼上圖片)
(2)晚上,這些醒來的它們怎么樣了?
(3)幼兒分組進行情境表演詩歌內(nèi)容。
目的:學習創(chuàng)編詩歌,充分發(fā)揮幼兒的想象能力和創(chuàng)作能力。
采用貼圖片的方式,目的在于為創(chuàng)編詩歌留有影子和空間。
活動延伸
(1)聽著音樂讓幼兒與太陽、月亮一起玩。
(2)呀!又是一天,太陽出來了,小朋友醒來了,鍛煉身體去了?。ǚ艧狒[的音樂)
目的:組織幼兒游戲,圍繞太陽和月亮的主題,擴展幼兒的知識面。
說活動設(shè)計特色
1.創(chuàng)設(shè)豐富、多元的語言環(huán)境氛圍。幼兒的智力是多元的,語言也是如此。那么,為幼兒創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境也應(yīng)當提供各種得以表現(xiàn)的機會和條件。而幼兒的語言發(fā)展和創(chuàng)新的意識更處于萌芽期,因此,本次語言活動中融入了很多音樂元素,使得活動開展得很唯美,符合詩歌教學本身的需要。
2.環(huán)節(jié)設(shè)計始終體現(xiàn)了“趣味”。根據(jù)《綱要》的精神和語言領(lǐng)域的目標.本次活動的設(shè)計思想始終圍繞著一個“趣”字。因為那是孩子的天性,教育應(yīng)該無時無刻為孩子服務(wù),從孩子的角度出發(fā)。用鮮艷的畫面色彩,生動有趣的形象吸引孩子們的眼球。通過情境表演、教師針對性的提問讓幼兒獲得進一步的提高。
3.活動形式凸顯游戲性。在本次活動中,各個環(huán)節(jié)采用了游戲法、欣賞法、情境法等不同的方式方法開展教學,激發(fā)了幼兒的學習興趣,體現(xiàn)了活動形式的豐富性。同時,也將為活動獲得好的效果打下了堅實的基礎(chǔ)。
幼兒語言表達能力的培養(yǎng)是提高21世紀人才素質(zhì)的基礎(chǔ),它需要我們教師不斷總結(jié)教學經(jīng)驗,勇于探索,大膽創(chuàng)新,為提高幼兒語言表達能力起到推波助瀾的作用。
目標:
1.感受詩歌所營造的藝術(shù)氛圍。
2.體驗“熱鬧”與“安靜”對比形成的意境,學習有表情地朗誦詩歌。
準備:
兩段不同風格的音樂,兩幅不同意境的背景圖,與詩歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片。
過程:
1.游戲:為太陽公公、月亮阿姨找朋友
(1)每個人都有好朋友,小雞和小鴨是好朋友,小花和小草是好朋友,太陽公公和月亮阿姨也想找好朋友。太陽公公說:“我喜歡熱鬧。”月亮阿姨說:“我喜歡安靜?!闭l是它們的好朋友呢?請小朋友幫忙找一找。
(2)提供橙色背景紙和黑色背景紙,分別彈奏兩段不同風格(歡快跳躍、舒緩輕柔)的音樂,教師隨音樂提示幼兒“太陽公公出來了”“月亮阿姨出來了”,鼓勵幼兒把小圖片(與兒歌內(nèi)容有關(guān)的玩耍中的小動物、睡夢中的小景物等)送到不同的背景紙上。
(3)師幼一起觀察兩組圖片,說說太陽公公(月亮阿姨)的好朋友是誰,為什么說它們是太陽公公(月亮阿姨)的好朋友。(引導幼兒說出:太陽公公出來了,天亮了,小動物們都醒過來了,都到外面來玩了;月亮阿姨出來了,天黑了,小花小草都睡著了。)
2.利用圖示學習詩歌
(1)這些小圖片中藏著一首好聽的詩歌,請小朋友們仔細聽詩歌里說到了誰,把他們從小圖片中找出來,按順序排排隊。(教師用兩種不同的音色、語調(diào)示范朗誦:太陽出來了,小兔醒來了,小狗醒來了,白天真熱鬧。月亮出來了,小花睡著了,小草睡著了,夜晚靜悄悄。)
(2)教師隨鋼琴伴奏朗誦詩歌,請幼兒跟著朗誦,并檢查小圖片是否排對,除去多余的小圖片。
產(chǎn)生背景:
《太陽和月亮》是一首簡單而有趣的詩歌,比較適合小班幼兒的年齡特點,。因此我選擇《太陽和月亮》作為教材,通過情景化、游戲化的教學過程,使幼兒參與其中,幼兒在輕松愉快地游戲中自然地感受到白天的熱鬧和夜晚的安靜。
活動目的:
1.理解兒歌內(nèi)容及其描繪的畫面。感受白天的熱鬧與夜晚的寧靜,嘗試用合適的音調(diào)和動作朗誦并表演。
2.嘗試替換兒歌中的部分內(nèi)容,較完整地表達“太陽出來了,**醒來了”“月亮出來了,**睡著了”。
活動準備:
1、詩歌圖片兩張。
2、音樂:《歡樂頌》、《搖呀搖》
3、各種動物、植物卡片若干
活動過程:
一、利用圖片感受白天與黑夜,學習詩歌《太陽和月亮》。
1、出示太陽的圖片,問幼兒:它是誰?(太陽)
2、對。太陽出來了,是什么時候?(天亮了;白天;晴天)來看看誰醒來了?(小鳥醒來了;小樹醒來了;小朋友醒來了)(提示幼兒說完整“**醒來了”)
3、他們醒來時做了一個什么動作?(揉揉眼睛;伸伸懶腰;還打了個哈欠)
4、我們一起來學學他們起床時的樣子。(師生邊念詩歌邊表演)
5、小動物、小朋友都醒來了,他們會做些什么事情呢?
6、他們會唱歌跳舞呀。白天熱鬧嗎?(熱鬧)白天真熱鬧。讓我們也來唱歌跳舞熱鬧一下。
7、隨《歡樂頌》的音樂,師生共舞。
8、出示黑夜的圖片。月亮出來了,是什么時候?(晚上;夜晚;夜里)
9、誰睡著了?(小草睡著了;小花睡著了;小朋友睡著了)(提示幼兒說完整“**睡著了”)
10、月亮出來了,大家都睡著了,一點聲音也沒有的,夜晚怎么樣的?(夜晚靜悄悄)
11、黑夜靜悄悄,大家都睡著了。我們也休息吧。(感受安靜的音樂,在《搖啊搖》的音樂中做花、草、睡覺的動作。)
二、共同朗誦詩歌
1、今天,太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌,詩歌的名字就叫《太陽和月亮》。聽老師來念一念。(教師朗誦第一段時節(jié)奏稍快,朗誦第二段時節(jié)奏舒緩。)
2、我們一起念念這首好聽的詩歌。(看圖片,師生朗誦詩歌)
3、小朋友們,太陽出來了,白天很熱鬧,我們用什么樣的聲音來念,那月亮出來,黑夜靜悄悄該怎么念。(教師和幼兒用合適的音調(diào)和動作朗誦兒歌)
4、有幾張小圖片藏起來了,你們還能把這首詩歌念出來嗎?我們一起來試試。
三、學習創(chuàng)編詩歌
1、太陽出來了,還有誰醒來了?(教師根據(jù)幼兒的回答逐一出示小動物的圖片并貼在背景圖上)
2、月亮出來了,還有誰睡著了?(教師根據(jù)幼兒的回答逐一出示小動物的圖片并貼在背景圖上)
3、現(xiàn)在,我們把小朋友編的詩歌一起連起來好嗎?(教師和幼兒共同完整朗誦一遍幼兒仿編的兒歌)
四、游戲:和太陽、月亮一起玩
1、太陽和月亮剛剛也聽到我們小朋友念的詩歌,夸我們是聰明的好孩子,現(xiàn)在想和小朋友一起做游戲,你們愿意嗎?(愿意)
2、他們還給我們準備了很多的胸飾,小朋友可以選擇自己喜歡的戴好。(幼兒選擇胸飾)然后看看自己是誰,如果你聽到“太陽出來了”,小朋友們就學學它的動作,說“
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導讀:我們在語言教學活動中,時常會注意培養(yǎng)幼兒的語言想像力和創(chuàng)造力,根據(jù)提供的語言領(lǐng)域目標,我選擇了詩歌欣賞。對于小班幼兒而言,詩歌欣賞還是有些陌生的。所以,我挑選了比較適合小班幼兒天性的素材《太陽和...
目標: 1.感受詩歌所營造的藝術(shù)氛圍。 2.體驗“熱鬧”與“安靜”對比形成的意境,學習有表情地朗誦詩歌。 準備: 兩段不同風格的音樂,兩幅不同意境的背景圖,與詩歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片。 過程: 1.游戲:...
本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題,下面給大家?guī)硪黄靶“嗾Z言說課稿:太陽和月亮”!語言是人類最重要的交際工具。特別是在信息技術(shù)、科學技術(shù)飛速發(fā)展的今天,人們交往日益頻繁。它要求社會成員有較高的語言表...
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