幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)：鋪小路

幼兒園美術(shù)教案小班。

我們常說(shuō)，機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，教師通常會(huì)準(zhǔn)備好下節(jié)課的教案，大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會(huì)事先準(zhǔn)備好教案，教案有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容，提供效率。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)：鋪小路》，希望能為您提供更多的參考。

yjs21.COm

活動(dòng)目標(biāo)： 1、感受路面圖案的多樣，嘗試撕、貼出“小路”。 2、欣賞“小路”圖片，學(xué)習(xí)掌握撕紙的基本方法，嘗試撕出條狀、塊狀的紙片。 3、按照自己的意愿選擇報(bào)紙塊鋪路，在活動(dòng)中情緒愉快。 活動(dòng)準(zhǔn)備：報(bào)紙、漿糊、各種場(chǎng)景的底版四塊、幻燈片； 活動(dòng)過(guò)程： 一、回憶已有經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)欣賞興趣。 師：幼兒園外面有條大馬路，汽車(chē)走的路是什么樣的呢？小腳步行的路又是什么樣的呢？ 二、欣賞小路圖片，感受路面的多樣。 1、師：你還見(jiàn)過(guò)什么樣的路？ 2、師：公園里還有許多小路，我們一起來(lái)看一看。 a 、比較：彎彎曲曲、筆直 b、小石子路 c 、比較：大塊面的路、不規(guī)則塊面的路。 三、嘗試用報(bào)紙撕出條狀、塊狀的方法。 師：森林里建了一個(gè)游樂(lè)場(chǎng)，有滑梯、旋轉(zhuǎn)馬車(chē)、摩天輪，小動(dòng)物都想去玩，可是路還沒(méi)有建好，全是泥巴地，怎么辦啊？我們幫幫它們吧！ 1、教師出示報(bào)紙，你們看這是什么？你能把它變成一條一條的、一塊一塊的幫小動(dòng)物鋪路嗎？（請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。） 2、教師示范：撕紙。 師：兩只小手捏住它，聽(tīng)聽(tīng)報(bào)紙?jiān)诔?。（幼兒于教師空手練?xí)。） 3、幼兒練習(xí)撕紙。 要求：將一條一條的地磚放在一起、一塊一塊的地磚放在一起。 四、鋪小路，教師個(gè)別指導(dǎo)。 師：請(qǐng)你用條條或塊塊來(lái)幫助小兔鋪路吧！想好在哪里要鋪小路，老師幫你們刷漿糊。鋪路的時(shí)候要把磚頭壓壓緊，不要翹起來(lái)絆倒小動(dòng)物們?。梢赃m當(dāng)?shù)赜脴?shù)葉和小花瓣裝飾。） 五、展示評(píng)價(jià) 將鋪好的小路在墻上展示，看看哪些小路鋪好了！

Yjs21.Com更多幼兒園教案擴(kuò)展閱讀

幼兒園中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案：鋪小路

活動(dòng)目的：

1、認(rèn)識(shí)圖形：正方形、三角形、圓形，初步感知半圓形和圓形的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

2、在活動(dòng)中，讓幼兒能按教師的要求進(jìn)行數(shù)學(xué)操作活動(dòng)。

3、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小鴨子頭飾一個(gè)；用各種幾何圖形拼成的小路；五角星。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀看情景表演小鴨子走在回家的路上，一不小心摔了一跤。

師：小鴨子你為什么摔跤??？

請(qǐng)小朋友們幫助它把路鋪好。

二、鋪小路1、觀察小路中土坑的形狀。

師：土坑有那些形狀的？

請(qǐng)你把和土坑相同形狀的石頭填進(jìn)去，然后檢查是否填平，大小正好。

2、教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)，把圖形一一對(duì)應(yīng)的填好，3、出示兩個(gè)半圓形討論該放在什么地方，歸納出兩個(gè)一樣的半圓合起來(lái)就是一個(gè)圓形，同時(shí)一個(gè)圓形可以分成兩個(gè)一樣的半圓形。

三、游戲：踩石頭教師出示一個(gè)圖形，請(qǐng)幼兒迅速站到這種圖形的旁邊，看誰(shuí)找得又對(duì)又快。

四、游戲結(jié)束小朋友一起送小鴨子回家。

幼兒中班數(shù)學(xué)教案《鋪小路》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)圖形：正方形、三角形、圓形，初步感知半圓形和圓形的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

2、在活動(dòng)中，讓幼兒能按教師的要求進(jìn)行數(shù)學(xué)操作活動(dòng)。

3、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、圖片。

2、用各種幾何圖形拼成的小路；五角星。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、觀看情景表演。

小鴨子走在回家的路上，一不小心摔了一跤。

提問(wèn)：小鴨子為什么會(huì)摔跤呢？

教師：請(qǐng)小朋友們幫助它把路鋪好。

二、鋪小路。

1、觀察小路中土坑的形狀。

提問(wèn)：土坑有那些形狀的？

教師：請(qǐng)你把和土坑相同形狀的石頭填進(jìn)去，然后檢查是否填平，大小正好。

2、教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)，把圖形一一對(duì)應(yīng)的填好。

3、出示兩個(gè)半圓形討論該放在什么地方，歸納出兩個(gè)一樣的半圓合起來(lái)就是一個(gè)圓形，同時(shí)一個(gè)圓形可以分成兩個(gè)一樣的半圓形。

三、游戲：踩石頭。

教師出示一個(gè)圖形，請(qǐng)幼兒迅速站到這種圖形的旁邊，看誰(shuí)找得又對(duì)又快。

【活動(dòng)結(jié)束】

小朋友一起送小鴨子回家。

大班優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教案《鋪小路》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、了解一個(gè)花樣或一個(gè)單位的排列方式。

2、學(xué)習(xí)與同伴間的合作，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、8個(gè)筐內(nèi)裝紅，綠長(zhǎng)方形紙片各10片;另備有黃紙片若干。

2、教師示范紅，綠，黃紙片(小)若干，移動(dòng)黑板一塊。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、提出鋪小路要求。

教師出示紙片，師：看老師這里有許多紙片，今天老師就要請(qǐng)你和你的好朋友用這些紅、綠的紙片合作鋪一條長(zhǎng)長(zhǎng)而美麗的小路。

(1)幼兒自由結(jié)伴

師：先請(qǐng)你們4個(gè)好朋友一組，趕快找好。

(2)師：找好了嗎?請(qǐng)每組推選一位組長(zhǎng)。

(3)發(fā)放紙片(發(fā)給各位組長(zhǎng))

師：這組的組長(zhǎng)是誰(shuí)?請(qǐng)拿好。你們這組呢?

(4)講操作要求

師：請(qǐng)大家聽(tīng)清楚老師的要求：

1、呆會(huì)兒每組找一個(gè)空地方鋪。

2、鋪的時(shí)候請(qǐng)注意不要碰壞其它組的小路。

3、聽(tīng)到老師倒記時(shí)，請(qǐng)立刻回到座位上，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)將剩余的紙片收入筐中，放到椅子下面。

二、幼兒第一次操作。

(1)幼兒操作，教師巡回觀察。

(2)交流操作結(jié)果。

1、師：這條小路是哪組鋪的?你們是怎么鋪的?請(qǐng)個(gè)代表說(shuō)一說(shuō)。

教師根據(jù)幼兒回答及時(shí)出示范例。

2、提問(wèn)：小朋友你們說(shuō)這條小路美麗嗎?那你們有什么有趣的發(fā)現(xiàn)?

教師小節(jié)：像這樣以紅綠、紅綠……為規(guī)律的排列，我們把其中的一組紅綠稱(chēng)為花樣。(并圈出來(lái))。

3、師：誰(shuí)能把這條小路上的花樣都圈出來(lái)?(請(qǐng)幼兒圈出花樣)

師：我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)在這條小路中這個(gè)花樣重復(fù)了幾次?

師：這條小路上的花樣一樣嗎?原來(lái)一條小路上的花樣都是一樣的。

4、找出不同規(guī)律的小路，方法同上。

師：想一想這條小路上的花樣是怎樣的?誰(shuí)能把它們都圈出來(lái)。

三、第二次操作。

(1)提出第二次操作要求。

師：剛才我們鋪的花樣是一張紅一張綠，那么能不能用幾張紅和幾張綠或綠多紅少等方法鋪出另一種花樣的小路呢?和你的好朋友再去試試。

(2)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

(3)交流結(jié)果。

師：你們鋪的小路是什么樣的花樣?

幼兒介紹，教師貼典型的花樣。

四、第三次操作。

(1)講第三次操作要求(添加黃色紙片)

師：下面老師再提供一種黃色紙片，請(qǐng)你們用紅、綠、黃三種顏色的紙片鋪一條更長(zhǎng)而美麗的小路。

師：這次你想鋪什么花樣的小路。

(2)幼兒操作，教師巡回觀察。

(3)就地交流。

師：現(xiàn)在大家鋪出來(lái)的小路又是什么樣的花樣呢，我們一起來(lái)看看。

(4)及時(shí)糾正錯(cuò)誤(重點(diǎn)指點(diǎn)花樣的規(guī)律擺放)

師：有的路的花樣沒(méi)有有規(guī)律排好：你們自己再去動(dòng)動(dòng)腦筋鋪好。鋪好的可以參觀一下其他組鋪的小路。

五、修小路

師：小朋友鋪了這么多條美麗的小路，有點(diǎn)累了，請(qǐng)大家閉上眼睛趴在椅子上休息會(huì)。

(1)由老師從中抽掉3-4塊(保留第一個(gè)花樣)

(2)幼兒按原花樣修路

師：小朋友睜開(kāi)眼睛一看，小路怎么了呀?那你們能不能把它修好呢?請(qǐng)你們幫其它小組修小路。修的時(shí)候看清楚小路原來(lái)的花樣是什么樣的，請(qǐng)你們按照原來(lái)的花樣將小路修好。修好后再去檢查一下其他小朋友有沒(méi)有幫你把小路修好!

六、結(jié)束

師：男孩收綠紙片，女孩收紅紙片，回去試試把更多的紙片放在一起看看能不能鋪出更長(zhǎng)更美的小路。

幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)：《神奇的小路》

一 、主題背景秋風(fēng)起，天氣涼了，隨著秋季的來(lái)臨，我們主題活動(dòng)"秋葉飄"在順利的開(kāi)展中推進(jìn)：從秋天的水果、秋天的花進(jìn)入秋天的樹(shù)葉。孩子們看到樹(shù)上葉子變紅了、變黃了，一片片像蝴蝶一樣在秋風(fēng)中飛舞著，孩子們追逐著落葉快樂(lè)的撿拾著，模仿者落葉的舞動(dòng)；孩子們?cè)诼淙~堆疊厚的地方，用自己的腳在上面跪著、跳著、跺著……發(fā)出"咔喳咔喳、踢踏踢踏……"的聲音，孩子們開(kāi)心的笑著，追逐著，看到這種情景，預(yù)設(shè)了本次活動(dòng)《神奇的小路》。

二、 設(shè)計(jì)意圖《神奇的小路》這個(gè)故事，首次提供給孩子們很優(yōu)美的意境，如用金黃色的樹(shù)葉鋪成的小路；走在這條小路上的動(dòng)物們會(huì)發(fā)出不同的聲音。故事中的象聲詞非常形象生動(dòng)，如："窸窣窸窣、踢踏踢踏、吱嘎吱嘎"等，把孩子們帶入了意境優(yōu)美的童話世界；其次，小班幼兒對(duì)小動(dòng)物們特別喜愛(ài)，動(dòng)物的可愛(ài)形象，在我平時(shí)帶領(lǐng)帶領(lǐng)幼兒模仿小動(dòng)物活動(dòng)中，孩子們總是不厭其煩的表現(xiàn)著。以及故事中有趣生動(dòng)的情節(jié)，深深感染我，因此，我設(shè)計(jì)了小班語(yǔ)言活動(dòng)《神奇的小路》。為了在本次活動(dòng)中更好的讓幼兒感受故事中濃濃秋意，風(fēng)兒輕輕吹過(guò)的情景；理解小動(dòng)物們走過(guò)小路發(fā)出不同聲音的情景；制作了課件《神奇的小路》。

三、活動(dòng)內(nèi)容：神奇的小路活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡傾聽(tīng)故事，初步理解故事內(nèi)容，感受秋風(fēng)、落葉和小動(dòng)物的親密關(guān)系。

2、能大膽想象，體驗(yàn)各種小動(dòng)物走過(guò)秋葉鋪成的小路的情景 。

活動(dòng)重點(diǎn)：能認(rèn)真傾聽(tīng)老師講故事、理解故事內(nèi)容，能用語(yǔ)言大膽表達(dá)。

活動(dòng)難點(diǎn)：樂(lè)意聯(lián)想，嘗試用故事語(yǔ)言及肢體語(yǔ)言進(jìn)行表述，體驗(yàn)小動(dòng)物走過(guò)秋葉鋪成的小路上的情景。

活動(dòng)準(zhǔn)備： 檢驗(yàn)準(zhǔn)備：1、在活動(dòng)前我組織過(guò)幼兒拾落葉、拋落葉，觀察落葉被大風(fēng)吹時(shí)是怎樣在地面上滾動(dòng)的；認(rèn)識(shí)不同落葉的形狀及顏色，并在落葉多的地方，領(lǐng)著幼兒在上面走，讓幼兒仔細(xì)聽(tīng)自己走在落葉上，姿勢(shì)的不同，發(fā)出的聲音也不同。并能用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

2、讓幼兒模仿常見(jiàn)的小動(dòng)物走路的樣子。

材料準(zhǔn)備：1、課件《神奇的小路》

2、班得瑞輕音樂(lè)：秋之戀3、情景創(chuàng)設(shè)：幼兒撿來(lái)的樹(shù)葉鋪成的一條金色的小路。

四、活動(dòng)過(guò)程：

（一）情景體驗(yàn)：

1、談話導(dǎo)入：今天老師帶你們走過(guò)一條神奇的小路去聽(tīng)故事，大家看是什么樣的小路？（是你們撿來(lái)樹(shù)葉鋪成的一條金色的小路）這條小路很神奇，走在上面會(huì)發(fā)出不同的聲音呢，你們想聽(tīng)嗎？（想）讓我們一起走上去，聽(tīng)一聽(tīng)吧！

2、（走上小路）"咦，你們聽(tīng)到什么樣的聲音呀？"（有咔喳咔喳的聲音）3、怎么會(huì)發(fā)出咔喳、咔喳的聲音呢？（路上有許多樹(shù)葉，我們走在樹(shù)葉上就會(huì)發(fā)出這種聲音。）4、你們走在樹(shù)葉上的聲音怎么和老師走在樹(shù)葉上發(fā)出的聲音不一樣呢？你們聽(tīng)……老師用語(yǔ)言暗示幼兒傾聽(tīng)，并引導(dǎo)幼兒關(guān)注自己走路的姿勢(shì)，可以在樹(shù)葉上踮起腳尖輕輕走一走，用雙腳跳一跳，用力踏踩等，傾聽(tīng)所發(fā)出的聲音。

【分析】：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，使他們產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，真正全身心的投入到活動(dòng)中去。

（二）完整欣賞故事1、師：剛才小朋友和老師走過(guò)了一條省錢(qián)的小路，這條小路為什么會(huì)發(fā)出這么多聲音呢？

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己走過(guò)小路時(shí)姿勢(shì)不同所發(fā)出的響聲：我跳呀跳，小路發(fā)出啪啪啪的聲音；我踮起腳尖輕輕走，小路發(fā)出"窸窣窸窣"的聲音……3、師：這條神奇的小路不僅會(huì)發(fā)出許多的聲音，它還有一個(gè)好聽(tīng)的故事呢，你們想聽(tīng)嗎？（想）4、完整傾聽(tīng)故事一遍。（播放背景音樂(lè)：班得瑞--秋之戀）提問(wèn)：

（1）故事的名字叫什么？（神奇的小路）（2）故事里有誰(shuí)？（小刺猬、小白兔、小蚱蜢）（3）為什么走在路上有聲音？（因?yàn)榈厣涎戒仢M(mǎn)了許多金黃色的樹(shù)葉，小動(dòng)物們?cè)谶@條神奇的小路上面走，小路上的小樹(shù)葉就會(huì)發(fā)出很動(dòng)聽(tīng)的聲音。）（三） 結(jié)合課件，分段欣賞故事。

1、這條神奇的小路，都有哪些小動(dòng)物走過(guò)呀？（小刺猬、小白兔、小蚱蜢）2、小刺猬走過(guò)小路，發(fā)出了什么聲音？（邊學(xué)小刺猬走路的動(dòng)作，邊說(shuō)"窸窣窸窣"）3、小白兔走過(guò)小路，發(fā)出了什么聲音？（邊學(xué)小白兔跳的動(dòng)作，邊說(shuō)"踢踏踢踏"）4、小蚱蜢走過(guò)小路，發(fā)出了什么聲音？（邊學(xué)小蚱蜢跳的動(dòng)作，邊說(shuō)"吱嘎吱嘎"）5、小刺猬對(duì)風(fēng)兒說(shuō)了什么？

6、風(fēng)兒是怎么跑過(guò)小路的？（學(xué)學(xué)風(fēng)兒的動(dòng)作）【分析】：課件和肢體語(yǔ)言的運(yùn)用，架起直覺(jué)行動(dòng)思維與抽象邏輯思維的橋梁：故事里所表現(xiàn)的三只小動(dòng)物與走到小路上不同聲音的關(guān)系是抽象的，但是有了課件的介入，使較為抽象的故事情景更加具體、直觀，讓幼兒理解了走路姿勢(shì)不同與聲音的內(nèi)在聯(lián)系，對(duì)這一切抽象的邏輯概念有了感性的認(rèn)知。同時(shí)，隨著提問(wèn)深入，引導(dǎo)幼兒用肢體語(yǔ)言模仿小動(dòng)物走路的姿勢(shì)，在模仿的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言大膽表述出各種聲音的象聲詞。孩子們進(jìn)一步體驗(yàn)小動(dòng)物走過(guò)秋葉鋪成的小路上的情景。為下一個(gè)聯(lián)想創(chuàng)編環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。

（四）結(jié)合課件，聯(lián)想遷移1、師：神奇的小路上走過(guò)了小刺猬"窸窣窸窣"、走過(guò)了小白兔"踢踏踢踏"、走過(guò)了小蚱蜢"吱嘎吱嘎"，猜猜，小路上還會(huì)有誰(shuí)走過(guò)呢？會(huì)發(fā)出什么聲音呢？

2、幼兒說(shuō)出一個(gè)小動(dòng)物，（點(diǎn)擊課件出示相應(yīng)的動(dòng)物）并引導(dǎo)幼兒邊模仿小動(dòng)物的走路方式，邊學(xué)習(xí)發(fā)出相應(yīng)的聲音。

3、由于小班幼兒的能力有限，老師對(duì)幼兒的回答進(jìn)行提煉，充實(shí)。讓幼兒體驗(yàn)到大膽想象的喜悅，如;大象走過(guò)小路"咚咚咚"、小雞走過(guò)小路"窸窣窸窣"、小羊走過(guò)小路"嗒嗒嗒嗒"。

（1）鼓勵(lì)能力弱的孩子說(shuō)出"**走過(guò)小路，****。"（2）鼓勵(lì)能力強(qiáng)的孩子說(shuō)出"**走過(guò)小路，****，像在**。"（五） 結(jié)束部分：玩了這么久，小動(dòng)物要回家了，我們和它們?cè)僖?jiàn)好嗎？再見(jiàn)?。P(guān)閉課件）五、活動(dòng)延伸1、鼓勵(lì)幼兒把創(chuàng)編的故事情節(jié)說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。

2、美術(shù)活動(dòng)：多彩的樹(shù)葉。

六、活動(dòng)反思本次活動(dòng)是在小班小朋友剛?cè)雸@兩個(gè)月進(jìn)行的，在平時(shí)活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)孩子們特別喜歡聽(tīng)故事，往往一個(gè)故事用不同的方式講多遍，孩子們傾聽(tīng)的積極性都很高。在我上《神奇的小路》的時(shí)候，我用優(yōu)美的聲音在講第一遍故事時(shí)配上班得瑞的輕音樂(lè)《秋之戀》，孩子們很專(zhuān)注、很享受的聽(tīng)，感受到秋風(fēng)、落葉和小動(dòng)物的親密關(guān)系。在第二遍分段欣賞時(shí)，運(yùn)用了課件《神奇的小路》，孩子們看到優(yōu)美的動(dòng)畫(huà)。針對(duì)孩子年齡特征設(shè)計(jì)的提問(wèn)以及他們喜歡的肢體語(yǔ)言的運(yùn)用，讓孩子們理解了故事內(nèi)容，能大膽想象，體驗(yàn)各種小動(dòng)物走過(guò)秋葉鋪成的小路的情景，為下一個(gè)聯(lián)想創(chuàng)編環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。在創(chuàng)編時(shí)我運(yùn)用了課件展示各種常見(jiàn)小動(dòng)物，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編故事情節(jié)，讓幼兒在自身表達(dá)的基礎(chǔ)上體驗(yàn)成功的樂(lè)趣！

活動(dòng)目標(biāo)1、初步理解故事內(nèi)容，樂(lè)意用語(yǔ)言或動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物走過(guò)小路的情景。

2、體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備課件《神奇的小路》、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：樹(shù)葉小路、音樂(lè)《秋天》、字卡、輕音樂(lè)、頭飾（小兔、刺猬、蚱蜢、風(fēng)兒）

活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄一、放音樂(lè)《秋天》，幼兒進(jìn)活動(dòng)室。

寶寶們，秋天來(lái)了，一片一片的小樹(shù)葉從大樹(shù)媽媽的身上飄落下來(lái)，它們會(huì)落到哪里呢？有一條小路上落滿(mǎn)了金黃色的樹(shù)葉，我們一起來(lái)走走這條小路吧。要仔細(xì)聽(tīng)小路會(huì)發(fā)出什么聲音。

二、播放課件，欣賞故事《神奇的小路》

老師帶來(lái)了一個(gè)故事，故事里有一條神奇的小路，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

1、結(jié)合課件，分段欣賞故事。

（1）片段一：小刺猬走過(guò)小路，小路發(fā)出了什么聲音？（出示字卡：窸窣窸窣）。請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)小刺猬的動(dòng)作。

（2）片段二：小白兔在小路做什么？（跳舞）小路發(fā)出了什么聲音？（出示字卡：踢踏踢踏）。請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)小白兔的動(dòng)作。

（3）片段三：誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小蚱蜢是怎么來(lái)到小路的？它在樹(shù)葉上干什么？發(fā)出了什么聲音？（出示字卡：吱嘎吱嘎）。

（4）提問(wèn)：這條小路為什么會(huì)發(fā)出這么多好聽(tīng)的聲音？

（5）這時(shí)候，風(fēng)兒來(lái)了，小刺猬急忙攔住風(fēng)兒，你們猜一猜小刺猬會(huì)對(duì)風(fēng)兒說(shuō)什么?鼓勵(lì)幼兒大膽想象。觀看片段四：我們一起來(lái)看看刺猬是怎么說(shuō)的？風(fēng)兒又是怎么做的呢？請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)風(fēng)兒踮起腳尖輕輕跑過(guò)小路的樣子。

2、完整欣賞故事。

提問(wèn)：風(fēng)兒為什么要踮著腳尖輕輕跑過(guò)小路？鼓勵(lì)幼兒大膽想象并說(shuō)出自己的想法。

三、放輕音樂(lè)，教師講述故事，幼兒表演故事。

1、幼兒自由選擇角色并帶上頭飾，教師講述故事，幼兒邊聽(tīng)故事邊表演。

四、聯(lián)想遷移：

1、樹(shù)葉小路上還有誰(shuí)會(huì)來(lái)？會(huì)發(fā)出什么聲音呢？

2、老師帶你們到小樹(shù)林里玩的時(shí)候，你們和樹(shù)葉寶寶玩一些什么游戲？你們的心情是怎樣的？

五、活動(dòng)結(jié)束：寶寶們，我們到外面去和樹(shù)葉做游戲吧。（幼兒和老師再見(jiàn)，出活動(dòng)室）。

活動(dòng)小結(jié)在活動(dòng)一開(kāi)始我利用了歌曲《秋天》引導(dǎo)幼兒一起和秋天跳舞，孩子們馬上就投入活動(dòng)之中，隨音樂(lè)偏偏起舞。緊接著我提出問(wèn)題孩子"秋天到了，樹(shù)葉寶寶離開(kāi)了媽媽?zhuān)h呀飄呀都飄到哪里去呢？"使孩子結(jié)合自己的已有的經(jīng)驗(yàn)大膽發(fā)言，發(fā)散孩子的思維。根據(jù)3歲孩子的認(rèn)知特點(diǎn)，我在故事欣賞之前先讓孩子們自己走走樹(shù)葉小路，聽(tīng)聽(tīng)小路發(fā)出的聲音，積極的調(diào)用孩子的感知覺(jué)，去體驗(yàn)走在樹(shù)葉所鋪成的小路上的情景。這樣的生動(dòng)形象的感知經(jīng)驗(yàn)讓孩子們能更快的融入接下來(lái)的故事欣賞中，在第二環(huán)節(jié)中，結(jié)合課件欣賞故事，孩子們已經(jīng)完全融入故事的情境中，深深的被故事情節(jié)感染，教師通過(guò)提問(wèn)幫助孩子對(duì)故事的理解，為了讓孩子更好地了解故事，感受故事，在接下來(lái)的環(huán)節(jié)中讓孩子模仿故事中的小動(dòng)物走走，孩子興趣濃厚，活動(dòng)達(dá)到了又一個(gè)高潮。在聯(lián)想遷移環(huán)節(jié)中，教師提問(wèn)："小路上還會(huì)有誰(shuí)走過(guò)呢？會(huì)發(fā)出什么聲音呢？"，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，引導(dǎo)幼兒模仿小動(dòng)物的走過(guò)小路時(shí)的情景。在活動(dòng)的最后，孩子們和樹(shù)葉寶寶玩游戲，孩子們的興趣空前高漲，整個(gè)活動(dòng)在高潮中結(jié)束。

我課后反思總結(jié)，認(rèn)為整個(gè)活動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)了一點(diǎn)點(diǎn)，要是在開(kāi)始部分直接導(dǎo)入故事主題，也許時(shí)間就能更緊湊一些，效果也會(huì)更好。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)：鋪小路》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園美術(shù)教案小班專(zhuān)題，希望您能喜歡！