小班生成教案：采橘子

幼兒園生成活動(dòng)方案。

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。杰出的幼兒教學(xué)工作者能使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本知識(shí)，教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力，提升效率，教案為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“小班生成教案：采橘子”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

活動(dòng)名稱：采橘子

生成背景：秋天到了，果子成熟了。于是我們開展了“橘子和蘋果、學(xué)本領(lǐng)”這2個(gè)主題。在秋天中，這兩種水果是最常見的，也是最貼近幼兒生活的。在預(yù)設(shè)這個(gè)活動(dòng)之前，我們有過一些系列活動(dòng)，例如：給蘋果寶寶穿衣服、橘子寶寶穿衣服等，并在墻壁上布置出了兩棵很大的蘋果樹和橘子樹。孩子在玩的時(shí)候假裝采橘子給傍邊的小朋友吃，他們可能看見家里的大人采橘子的動(dòng)作，看到他們這個(gè)行為，我就想，那就讓他們感受一下采摘真的水果的樂趣吧，于是我就設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，也可以說，本活動(dòng)是來自于孩子的。

目標(biāo)：1、體驗(yàn)采摘與分享水果的快樂，感受秋天豐收的喜悅。

2、能根據(jù)摘的桔子區(qū)分大小。

準(zhǔn)備：桔林、小籃子人手一個(gè)、音樂。

過程：一、談話、導(dǎo)入主題。

哇，你們看到了什么呀？

對(duì)了，我們來到了一片水果園。什么水果？（橘子）

今年農(nóng)民伯伯說桔子樹上的桔子長(zhǎng)了很多很多，都來不及摘了，我們寶寶一起幫助農(nóng)民伯伯好嗎？

每人一只籃子，去采橘子，注意安全。

二：觀察桔子

看看每個(gè)人的籃子，最大的？、最小的？一只的？許多的？也可數(shù)數(shù)三只以內(nèi)的。

你們吃過橘子嗎？（說說橘子的特征與味道）

老師小結(jié)：桔子是圓圓的、黃黃的、吃的時(shí)候甜甜的、酸酸的。

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幼兒園小班教案《采野花》 幼兒園教案《采野花》

小班教案《采野花》適用于小班的語言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒仔細(xì)觀察換面，用較連貫的語言講述自己對(duì)畫面的理解，能從詩歌中體會(huì)大自然的美麗和盡情游戲的快樂情感，根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法，快來看看幼兒園小班《采野花》教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能從詩歌中體會(huì)大自然的美麗和盡情游戲的快樂情感。

2、仔細(xì)觀察換面，用較連貫的語言講述自己對(duì)畫面的理解。

3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：燦爛、戴。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒準(zhǔn)備：小圖書人手一冊(cè)。

2、教師準(zhǔn)備：大圖書、錄音帶、大字卡、鮮花。

活動(dòng)過程：

（一）、導(dǎo)入活動(dòng)

教師出示一束漂亮的鮮花：小朋友們，你們看，這是什么？漂亮嗎？這是XX小朋友昨天到郊外去玩，采來送給我們的野花！你們喜歡嗎？我們的這本書里，有一首詩就叫《采野花》，請(qǐng)小朋友們打開看一看，畫面上都有些什么？

（二）、自由閱讀

1、幼兒自由觀察詩歌畫面，猜測(cè)詩歌內(nèi)容?？蛇吙催吪c同伴交流，說說自己的看法。

2、教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒觀察畫面上都有些什么？小朋友們?cè)诟墒裁?？?qǐng)幼兒用自己的話較連貫的講出來。

（三）、大圖書閱讀

1、大圖書閱讀，理解詩歌的主要內(nèi)容。

（1）先整體的看圖，你看到了什么？

仔細(xì)觀察畫面，小朋友在干什么？（菜花）采了多少花？（一大把）

（2）請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察花兒的各種顏色。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“五顏六色”。這些顏色看起來很美！請(qǐng)小朋友用一個(gè)詞來形容它，鼓勵(lì)幼兒多想多說，教師出示“燦爛”的大字卡，幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)讀“燦爛”一詞。

（3）小朋友用花干什么？花環(huán)編的怎樣？

小朋友們把花環(huán)怎么樣了？戴在頭上漂亮嗎？

2、教師：“剛才小朋友都用自己的話說出了這首詩歌的意思，現(xiàn)在就來聽聽詩歌里是怎么寫的?！币龑?dǎo)幼兒關(guān)注詩歌的節(jié)奏。

3、理解體會(huì)詩歌中大自然美好的意境和快樂的情感。

交流討論：詩歌里說了一件什么事？為什么說我們變成春姑娘？大自然美嗎？你喜歡大自然嗎？學(xué)了這首詩歌后你的心情怎樣？幫助幼兒體會(huì)詩歌中大自然美好的意境和詩歌蘊(yùn)含的快樂情感。

4、幼兒聽錄音，跟讀詩歌一遍。

（四）、朗誦詩歌

1、再一次欣賞詩歌，引導(dǎo)幼兒邊聽邊打節(jié)奏，發(fā)現(xiàn)詩歌的節(jié)奏特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)按照詩歌的節(jié)奏，邊表演邊有感情地朗誦詩歌。

（五）、結(jié)束活動(dòng)

師幼共同整理、收拾物品。

活動(dòng)延伸：

游戲：采野花。

玩法：幼兒分組從貼滿“花”的背景墻上“采”下自己最喜歡的兩朵花，看看藏在里面的字卡念什么，大聲念出來，并將采到的花分別放入裝有“燦爛”、“戴”的字卡花籃里。

幼兒百科：野花一般指在路邊，田里或林間等野生的不知名的花。

幼兒園小班教案《橘子》

小班教案《橘子》適用于小班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒愿意參加觀察橘子的活動(dòng)，能用簡(jiǎn)單的語言講述自己的發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用多種感官感知橘子的主要特征，體驗(yàn)剝橘子和吃橘子的快樂，快來看看幼兒園小班《橘子》教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)運(yùn)用多種感官感知橘子的主要特征。

2．愿意參加觀察橘子的活動(dòng)，能用簡(jiǎn)單的語言講述自己的發(fā)現(xiàn)。

3．體驗(yàn)剝橘子和吃橘子的快樂。

4．發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

5．能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)運(yùn)用多種感官感知橘子的主要特征，并能用簡(jiǎn)單的語言講述自己的發(fā)現(xiàn)。

設(shè)計(jì)思路：

幼兒的科學(xué)探究應(yīng)從身邊的事物開始，引導(dǎo)孩子關(guān)注周圍生活和環(huán)境中常見的事物，發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙，有益于保持幼兒的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)?！伴僮印笔乔锾斓臅r(shí)令水果，在生活中幼兒經(jīng)?？梢猿缘介僮樱怯變菏煜ず拖矏鄣氖澄?，它色彩鮮艷的外皮，和酸甜可口的味道，都對(duì)幼兒有著巨大的誘惑力，對(duì)于我們小班幼兒來說更是如此。因此，在這個(gè)幼兒既熟悉又感興趣的活動(dòng)中，我會(huì)及時(shí)組織幼兒交流和討論，在師生、生生互動(dòng)中，讓幼兒運(yùn)用多種感官，主動(dòng)探索，獲得直接經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)事物的方法，產(chǎn)生探索周圍事物的興趣和欲望，具有一定的教育價(jià)值。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、每人一只橘子；

2、榨汁機(jī)一臺(tái)；

3、每人一只小水杯；

4、抹布。

活動(dòng)過程：

1．出示橘子，激發(fā)幼兒興趣。

師：小朋友們看，桌子上有什么啊？（橘子）

師：請(qǐng)每一位小朋友都到這個(gè)框框里拿一只橘子，拿不到的小朋友看好，我要把橘子滾過來咯，接住。

2．觀察橘子的外表，感知橘子的特征。

引導(dǎo)幼兒拿起一只橘子，啟發(fā)幼兒用看一看、摸一摸、捏一捏等方法觀察橘子的形狀、顏色等。

（1）師：現(xiàn)在你們都拿到橘子了，請(qǐng)你們摸一摸橘子，感覺怎么樣？

（2）師：看一看，橘子穿什么顏色的衣服？橘子是什么形狀？

（4）師：找一找，有突出來的地方嗎？是什么？（柄）有凹進(jìn)去的地方嗎？是什么？（臍）像不像小朋友們的肚臍眼？

（5）師：請(qǐng)你們把橘子放在臉上親一親，感覺怎么樣？

教師小結(jié)：橘子摸上去是光滑的，形狀是圓圓的、扁扁的；顏色有的綠，有的黃。突出來的地方是橘子的柄，凹進(jìn)去的地方時(shí)橘子的臍，放在臉上是冰冰的、涼涼的。

3．剝橘子：觀察橘子的內(nèi)部特征。

鼓勵(lì)幼兒自己剝橘子，并把剝好的橘子放在盤子里。

師：你們知道橘子皮里面是什么嗎？（肉），那你們想不想把橘子剝開來？要怎么樣來剝橘子呢？

引導(dǎo)幼兒大膽講述，請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試探索剝橘子的方法。

教師小結(jié)：把橘子翻個(gè)身找到凹進(jìn)去的地方，伸出手指挖進(jìn)去，幫橘子脫衣服，我們一起來試試看。

師：剝開皮的橘子是什么樣子的？聞一聞橘子是什么味道的？

師：跟著我一起剝下一瓣橘子來，看看你手里的這瓣橘子像什么？（西瓜、月亮）我們把剩下的橘子也一瓣一瓣的剝下來，排成一排，數(shù)一數(shù)有多少瓣？我們把一只橘子剝成了許多瓣是不是？

師：你有吃過橘子嗎？你吃過的橘子是什么味道的？吃吃看今天你剝的橘子是什么味道的？（甜甜的，酸酸的）

教師小結(jié)：橘子的肉是橘黃色的，一瓣一瓣像月亮、像小船；水分多，有點(diǎn)酸，有的甜；有的橘子有種子，種子像一顆顆白色的珠子。我們大家都喜歡吃。

4．討論橘子的其他

師：橘子除了可以直接這樣“啊嗚啊嗚”的吃，還可以怎么吃呢？

（榨汁吃）橘子有很多的營養(yǎng)，還能榨成果汁來喝。看，這是一臺(tái)榨汁機(jī)，請(qǐng)每個(gè)小朋友給我一瓣橘子，我們來把它們榨成汁來喝吧。

5.討論橘子皮的作用。

師：那剝下來的橘子皮有什么用，能怎么辦呢？（泡茶喝）

教師小結(jié)：橘子皮可以泡茶喝，還可以做成陳皮，我們把剝下來的橘子皮收起來，待會(huì)去洗一洗、曬一曬，曬干了，用來泡茶喝好嗎？

幼兒百科：“柑橘”與“橘柑”不同：“柑橘”可以指柑橘屬所有水果，包括柚、柑、橘、橙等；而“橘柑”在有些方言中和橘子同義。

幼兒園大班主題活動(dòng)生成教學(xué)活動(dòng)：奇妙的光

陽光燦爛的午后，我?guī)е⒆觽冊(cè)诓賵?chǎng)上散步的時(shí)候，孩子們對(duì)影子產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們邊扭動(dòng)身體邊觀察自己的影子發(fā)生了哪些變化，并圍繞著"光和影子"展開了一番爭(zhēng)論：李憶愷："嘿！你們快點(diǎn)過來看呀！我的影子多聽話，真有意思，我往哪兒去，它就不跟我往哪兒去。"邵嬈："我的影子也很聽話，我做什么動(dòng)作，它就跟著我做什么動(dòng)作。"嚴(yán)思思："為什么我們會(huì)有影子呢？"黃津珍："它又是怎么來的呢？"林溫寧："因?yàn)橛白邮翘柟庹盏?，我們午睡室里沒有太陽光，所以就沒有影子。高靖："對(duì)對(duì)對(duì)，晚上沒有月光的時(shí)候，也不見到影子??！"蔡瑞函："你們快看，我站到老師的影子里，我的影子就不見啦。"鄒自超："我的影子也不見了，嘿！我用腳使勁地踩我的影子，怎么也不疼呢？"邵嬈："我的影子還會(huì)變化無窮呢？"當(dāng)她仰望看樹時(shí)，她發(fā)現(xiàn)后驚叫："太陽光還有漂亮的顏色。"葉捷："對(duì)，我媽媽也這么說，她還說太陽光有七種顏色，是紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。"鄭錦鵬："你騙人，太陽光是白色的。"林釗宇："不對(duì)，你們說的都不對(duì)，光是透明的，要不我們就看不見東西了。"

看到孩子們對(duì)"光"這一自然現(xiàn)象產(chǎn)生了興趣和爭(zhēng)論，我意識(shí)到這是一個(gè)非常好的教育契機(jī)，在幼兒對(duì)光產(chǎn)生興趣的基礎(chǔ)上，若讓孩子去發(fā)現(xiàn)、去探索、去研究，加深幼兒認(rèn)識(shí)對(duì)光的理性分析是極其有價(jià)值、有意義的。我認(rèn)為開展這一主題活動(dòng)，可以讓幼兒實(shí)際參與"光"的探索活動(dòng)，感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣，體驗(yàn)成功的喜悅并能促進(jìn)幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，也是符合新《綱要》有關(guān)科學(xué)領(lǐng)域的要求。于是一個(gè)《奇妙的光》主題活動(dòng)就在小朋友們質(zhì)疑中產(chǎn)生了?！溉绻麤]有光地上將會(huì)一片黑暗，我們的生活時(shí)刻都離不開它，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人類利用光制造了許多科技成果，光就被廣泛運(yùn)用于日常生活。然而，幼兒的知識(shí)淺薄，但孩子們對(duì)光的各種現(xiàn)象、分類及其它在生活中運(yùn)用等等了解甚少，因此，幼兒對(duì)光的認(rèn)識(shí)很不完全，甚至一無所知；通過《奇妙的光》主題活動(dòng)能發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象。為了豐富幼兒的知識(shí)面，開拓孩子的視野，本班通過開展一系列關(guān)于光的活動(dòng)，是完全有必要的，讓幼兒在認(rèn)識(shí)、了解光的同時(shí)，也培養(yǎng)了幼兒對(duì)周圍事物的興趣，發(fā)展觀察、想象、思維、創(chuàng)造等能力。」

一、幼兒參與光的探索活動(dòng)

（一）光的反射現(xiàn)象

主題活動(dòng)確立以后，我開始對(duì)"奇妙的光"進(jìn)行了一系列化的主題活動(dòng)。一天中午，小朋友都在安靜地吃午飯，無意中發(fā)現(xiàn)一件有趣的事情，只見第五組的小朋友指著對(duì)面的墻，邊說邊笑。我還以為他們?cè)谛蕾p貼在墻上的畫呢，便說："孩子們快吃飯，吃飯一定要專心哦，不要邊吃邊玩了。"過了一會(huì)兒，邵嬈小朋友端著空碗走過來說："老師，我還要喝湯！"我給他盛了一碗湯，他眨眨眼睛，很神秘地說："老師，這湯里有光。""湯里怎么會(huì)有光呢？"我愣了一下，不明白她的意思。于是我說："老師不知道你在說什么？你快吃吧！"只見他把碗放到桌子上，然后喊："老師，你快點(diǎn)過來，光跑到墻壁上了。"我向?qū)γ娴膲ι峡戳艘谎郏灰姽恻c(diǎn)在墻上隱隱約約地晃來晃去。噢，我明白了！原來是太陽光從窗外射進(jìn)來，射到了孩子的盛著湯的碗里，湯又把光反射到墻壁上。餐后，我利用故事《小猴子撈月亮》以及運(yùn)用《撈月亮》的游戲，把光的反射道理講給孩子們聽并建議小朋友用自己的小茶杯盛滿水去嘗試光的反射過程。這下教室里可熱鬧了，所有盛有水的孩子都端著茶杯，故意繞到能射進(jìn)陽光的窗戶前，讓陽光射進(jìn)自己的茶杯里，再讓光反射到墻上。他們欣賞著從茶杯里反射出去的"光"的美景，體會(huì)著"實(shí)驗(yàn)"成功的快樂！「通過這件事，我深深地感到："孩子們對(duì)周圍事物的探索無時(shí)無刻不在進(jìn)行著。對(duì)于孩子們探索的火光，我們是否能發(fā)現(xiàn)，關(guān)鍵在于我們是否是個(gè)"有心"的人。孩子對(duì)周圍事物探索的表現(xiàn)是不同尋常的，有時(shí)可能與我們的常規(guī)做法相違背的。作為老師，我們應(yīng)該有一雙敏銳的眼睛，有一個(gè)靈活的頭腦，抓住每個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，因地制宜，因材施教，而不能太受死板常規(guī)的轄制，也應(yīng)靈活運(yùn)用各種環(huán)境對(duì)孩子進(jìn)行教育，做到具體情況具體分析，只有這樣，才能發(fā)現(xiàn)孩子探索光的興趣和內(nèi)容，也才能真正達(dá)到素質(zhì)教育的要求?！?/p>

1、玩影子游戲

當(dāng)天下午，活動(dòng)剛開始的時(shí)候，我?guī)в變旱蕉嵌喙δ軓d的教室里，進(jìn)入一個(gè)漆黑的地方，然后，開啟教室所有的燈和窗簾，讓孩子們更好的感受"光"與"暗"。這時(shí)，我就故意在燈光前擺各式各樣的手勢(shì)，張偉慧小朋友就跑到我跟前說："老師為什么墻上有只小兔子呀？"小朋友非常又高興又驚奇，許多女孩子喜歡玩"孔雀"的影子。小朋友玩得可起勁啦！這種游戲樂此不疲。

2、畫影子游戲

第二天，剛好是晴朗的天氣，我班小朋友特愛玩影子的游戲。吃過午飯后，我就讓小朋友到在巖臺(tái)上玩畫影子的游戲，剛開始，小朋友總愛擺出各種手勢(shì)，在墻上、地上投影出各式各樣的動(dòng)物，見小朋友對(duì)影子的興趣如此高，我就讓孩子們分成兩三人一組，其中一個(gè)拿粉筆，其他兩位擺出各種姿態(tài)，把影子投在地上，拿粉筆的小朋友就把影子描繪出來，我還啟發(fā)他們對(duì)影子進(jìn)行裝飾。活動(dòng)后，老師用濕拖把把粉筆跡擦干凈。過了不久，高靖在我班是一個(gè)非常聰明的孩子，他抓了抓腦袋，想出了一個(gè)好辦法，他用紙撕了一個(gè)汽車狀的紙片后，在陽光下照影子。馬上地上出現(xiàn)了一輛逼真的小汽車；他的這個(gè)舉動(dòng)立刻得到了孩子們的效仿。此時(shí)此刻，我說："高靖的辦法真不錯(cuò)，你們還能想不一樣的辦法嗎？"這下，只見有的小朋友走到美術(shù)角，拿來透明材料紙畫上了圖案在陽光下，有的小朋友干脆到活動(dòng)區(qū)中，拿來許多玩具，有飛機(jī)、輪船、坦克、布娃娃……等什么都有。這個(gè)時(shí)候，地上就出現(xiàn)了很多五顏六色、五彩繽紛的圖案，頓時(shí)，在我的眼前猶如出現(xiàn)了一副美麗的畫，孩子們高興極了?！竿ㄟ^這個(gè)游戲，不僅提高了幼兒的繪畫興趣，而且發(fā)展了他們的想象力，教師應(yīng)地制宜，就地取材，在幼兒學(xué)習(xí)的興趣上增添一些有關(guān)的活動(dòng)，這樣即可以豐富幼兒的生活和知識(shí)，又可以使幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，產(chǎn)生達(dá)到一種意料之外的效果。

（二）光的折射現(xiàn)象

那天下午，小朋友正在進(jìn)行的"玩水活動(dòng)"，我為孩子們準(zhǔn)備了玩水器具和一些輻助材料，有水盆、筷子、湯匙、小棒以及塑料袋等，小朋友正玩得起勁時(shí)，陳舒暢尖叫："快來看呀，這棍子會(huì)變魔術(shù)呀！我把筷子伸到水里筷子就變彎了，一拿上來，筷子卻絲毫不變，"太奇怪了?"他顯然很不理解，瞪大眼睛瞧著，又反復(fù)試了好幾回還是這樣，而旁邊的孩子顯然也是非常的好奇，擠來擠去也想看個(gè)究竟，幾個(gè)好動(dòng)的孩子搶過棍子試了試，也發(fā)現(xiàn)了這個(gè)有趣的現(xiàn)象；這時(shí)候，一張張神秘的小臉蛋兒都轉(zhuǎn)向了我，我暗暗好笑，可又情不自禁地為他們超凡想象力而贊嘆。"怎么變戲法呀？"孩子們又在我面前將"筷子變彎的現(xiàn)象"又演示了好幾遍。我故意說："喲，還真的很有趣哦！"孩子們瞪著眼睛極感興趣地圍了上來，為什么會(huì)出現(xiàn)這樣？"我媽媽是老師她說這叫……叫……折。"陳安琪正經(jīng)地說道。"什么是折射呀"孩子們疑惑地問她"好像是……我也說不清楚。"這時(shí)，我笑著加入他們的討論："你們真不錯(cuò)，也知道了不少小秘密，這是由于光的折射引起的，太陽光會(huì)照在地上，我們身上，也會(huì)穿過清水照進(jìn)水里，可是水和空氣不一樣，光鉆進(jìn)水里，走得慢了，也發(fā)生了一點(diǎn)變化，我們的眼睛看下去，水里的筷子好像變彎了，其實(shí)是光在和我們做游戲呀！在孩子們也滿懷興趣、贊同地歡呼聲中，結(jié)束了這次活動(dòng)。

「根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出，科學(xué)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒"對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲""能運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果"。是的，在整個(gè)探索活動(dòng)中，材料是激發(fā)和維持幼兒探索興趣的最好誘因。本次活動(dòng)中，我為幼兒提供了大量的操作材料，并以活動(dòng)材料為載體，我讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)、去探索、去研究、得出結(jié)論，使活動(dòng)步驟扣目標(biāo)層層深入，有利于幼兒不斷探索、驗(yàn)證?！?/p>

（三）光的直射現(xiàn)象

又過了一天，為了能使幼兒對(duì)光的探索更加明白和了解，開展了"光的直射現(xiàn)象"的一堂實(shí)驗(yàn)活動(dòng)課，為幼兒提供了大量的活動(dòng)材料，有手電筒、應(yīng)急燈……等等，先讓孩子們自己去玩，自己去探索，過了一會(huì)兒，我就問他們："你們發(fā)現(xiàn)了什么呢？"邵嬈說："老師，我發(fā)現(xiàn)手電筒的光是直直地射到墻壁上，怎么不會(huì)拐彎呢？"葉捷也說："是啊，我的應(yīng)急燈也是一樣?。?我就肯定和鼓勵(lì)他們，再去試試并想一想除了這些東西以外，還有什么也是這樣的呢？一下子孩子的思維就打開了，想了許多，最后，我就告訴說："你們說得沒錯(cuò)，生活中有很多光都是直接就射過去的，比如：太陽光、月光、手電筒的光、應(yīng)急燈的光等等，因此，這種光的照射過程成直線的現(xiàn)象稱之為直射現(xiàn)象。「本次活動(dòng)采用了集體、小組和個(gè)別活動(dòng)相結(jié)合的形式。活動(dòng)中讓幼兒帶著問題觀察、猜想、實(shí)驗(yàn)，相互討論、交流、解決問題，不僅提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，還拓寬了幼兒的思維，發(fā)展了幼兒多方面的能力?！?/p>

二、光的分類

自然光：

上課的時(shí)候，我利用教學(xué)課件和圖片，讓幼兒知道有關(guān)動(dòng)物身上的光，提供幼兒討論的內(nèi)容：如為什么夜里的狼眼睛會(huì)發(fā)光？蝸牛的背為什么會(huì)反光以及螢火蟲的光等等，幼兒的興趣很高，欣賞課件后，開始讓小朋友彼此討論并講出生活中看到的光都有哪些什么？此時(shí)幼兒的討論越來越激烈，課堂氣氛很好。這個(gè)時(shí)候，李志鵬說："有一次，我晚上天很黑暗，我看不到路，后來螢火蟲兒會(huì)放光，來引導(dǎo)我前行呢？余益賢說："老師，我看到下雨前有閃電，真可怕啊！"有人小朋友說："是啊，聽媽媽說，下雨打雷的時(shí)候，光著小腳丫還被雷電劈死了呢？"正在小朋友討論激烈的時(shí)候，教師就結(jié)合孩子們的話題，跟孩子們說了一些生活中光的現(xiàn)象并告訴他們避雷電的方法，小朋友學(xué)習(xí)的興趣就更好了。課后，我充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性和積極性，大膽鼓勵(lì)幼兒去想象、去探索?！冈谶@個(gè)教學(xué)過程中，教師鼓勵(lì)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，積極發(fā)揮了孩子們的想象力、思維力和創(chuàng)造力并大膽讓孩子自己去體驗(yàn)生活的樂趣，也讓幼兒知道了有關(guān)安全防范的避雷電小知識(shí)和方法，加強(qiáng)了安全防范意識(shí)。因此教師也沒有予以否認(rèn)，而是予以肯定。由于在教師那里得到了更多肯定，孩子們的興趣更高了。

人造光：

在外出散步的過程中，孩子們開始對(duì)任何一種"發(fā)光體"都非常感興趣，如找到了書包上的防光帶和警察叔叔衣服上的防光條等等；根據(jù)孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)，我就充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，并鼓勵(lì)孩子們從家中帶來各種各樣的"能夠發(fā)光的東西"；第二天，教室里就出現(xiàn)了各種千奇百怪的東西--手電筒、應(yīng)急燈、熒光棒、玩具、發(fā)光鞋、錄音機(jī)……。這種所謂利用人為的方法產(chǎn)生的光，我們稱之為"人造光"。「當(dāng)然，在本次的主題活動(dòng)中，時(shí)間很緊迫，如果有更多時(shí)間，幼兒可能還會(huì)發(fā)現(xiàn)更多有趣的現(xiàn)象，如人造光是怎樣形成的？在這過程中我發(fā)現(xiàn)能力強(qiáng)的孩子，很快就明白了這個(gè)道理，而能力弱的孩子對(duì)光的現(xiàn)象不太明白。針對(duì)這種現(xiàn)象我才取了個(gè)別指導(dǎo)后，發(fā)現(xiàn)能力弱的孩子對(duì)光也產(chǎn)生了濃厚的興趣。

三、光的顏色

從那之后，后來下了一場(chǎng)大雨，天空中出現(xiàn)了一道彩虹，散發(fā)出七色光，五彩繽紛美麗極了，頓時(shí)，小朋友顯出渴望想知道的樣子，??！多美的七彩橋呀！此時(shí)此刻，我就向孩子們講解有關(guān)彩虹的由來以及為什么會(huì)出現(xiàn)這么漂亮的彩虹等等。（陽光是由紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色組成，雨后當(dāng)陽光照射空氣中彌漫的小水滴上就會(huì)形成美麗的彩虹）并讓幼兒進(jìn)行討論，為什么路上會(huì)使用紅燈和綠燈？「因?yàn)榧t光的波長(zhǎng)最長(zhǎng)，能穿過雨點(diǎn)、灰塵、霧珠投射到比較遠(yuǎn)的地方，因此用紅燈作停車信號(hào)?！刮揖图ぐl(fā)孩子們?cè)趺礃硬拍苁构庾兩?？有的孩子說："老師，我媽媽在夏天出去玩的時(shí)候都要帶上墨鏡"。徐放就搶著說："對(duì)，對(duì)，有時(shí)候我媽媽會(huì)帶上藍(lán)色的眼鏡。"鄭錦鵬說："我上次看到一家眼鏡店里，有好多夏天戴的眼鏡，可多啦！"李憶愷說："我也有一副藍(lán)色的企鵝眼鏡"。于是，我就動(dòng)員孩子們明天來園時(shí)，每人要戴一副彩色的眼鏡，并在戶外活動(dòng)中，由于天氣很好，孩子們把手電筒帶出去玩，但是很快發(fā)現(xiàn)手電筒在白天用不上，于是開始有小朋友把彩色的透光紙放在眼前，玩"變色游戲"?！敢郧暗淖龇ㄓ變和潜粍?dòng)的學(xué)習(xí)，自己不需要去探索，因此，幼兒的好奇心、探索行為是被壓抑的。而現(xiàn)在的科學(xué)活動(dòng)中，充滿了新鮮的內(nèi)容需要幼兒去關(guān)注、去探索，幼兒是主動(dòng)的，幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦、好奇心等都能得到充分滿足。

四、光在生活中的運(yùn)用

1、照明：那天陽光明媚，天色晴朗，我?guī)∨笥训疥柵_(tái)的活動(dòng)區(qū)里玩，過了一會(huì)兒，周沛哭泣的對(duì)我說："老師，我的眼睛看不見東西了。"看著他那副著急的樣子，我就急忙問他："你起先是不是在太陽底下看書啦？"太陽光、燈光還有生活中的光可以直接射到我們，照亮生活中的一切黑暗，因此我們不能在太陽光、或燈光非常強(qiáng)的地方寫字、看書等，也不宜長(zhǎng)時(shí)間看電視、打電腦、紫外線、紅外線等，更不能太近看電視和電腦了。小朋友也就很清楚知道："為什么電焊工人要戴護(hù)眼罩了。"「因此，電視機(jī)、電腦熒屏顯示的圖像和紅外線、紫外線發(fā)出的光芒，是由千千萬萬個(gè)小光點(diǎn)組成的離熒光屏太近，眼睛看到的就是這些光點(diǎn)，會(huì)刺激眼睛，長(zhǎng)此以往，視力會(huì)受到損害，甚至?xí)?dǎo)致眼瞎的危險(xiǎn)。

2、取暖：一天，鄭芊芊對(duì)我說："老師，我晚上洗澡的時(shí)候，媽媽都會(huì)開啟一臺(tái)好像有光的，發(fā)出暖氣的東西。"王潔搶著說："對(duì)，對(duì)，對(duì)，我家也有一臺(tái)。"看著幼兒這樣強(qiáng)烈的欲望和對(duì)知識(shí)的追求，我就告訴他們說："是啊，這是一臺(tái)取暖器，會(huì)發(fā)出暖氣，特別是在冬天的天氣里，早上，老師會(huì)經(jīng)常帶領(lǐng)你們到操場(chǎng)上曬太陽、緞練身體，這樣有益于身心的發(fā)展和健康??！當(dāng)你洗澡的時(shí)候，你會(huì)感覺很冷，媽媽愛你又怕你冷啊！所以會(huì)給開取暖器呀！「隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，市場(chǎng)上利用高科技術(shù)制造了各式各樣的取暖器，因此，在我們的生活中經(jīng)?？吹礁魇礁鳂印⒋笮〔灰坏?取暖器"，冬天將來臨時(shí)，人們常用它取暖」。

3、治療：李志鵬跑過來告訴我說："何老師，上次媽媽帶我到醫(yī)院治眼睛時(shí)，醫(yī)生就用一種激光器幫我治療的。"「現(xiàn)在的醫(yī)院里常推出全新科學(xué)技術(shù)，那就是"激光治療"。它也是運(yùn)用光的原理對(duì)病人進(jìn)行科學(xué)治療?！?/p>

4、殺菌：有一天下午五點(diǎn)鐘的時(shí)候，金洋洋說："老師，為什么回家后要點(diǎn)紫色的燈呢？"我就直接告訴她說："因?yàn)樽仙臒羰亲贤饩€，它可以消毒、殺菌呀？"第二天，我和小朋友討論這個(gè)問題，小朋友很快就明白了紫外線有消毒、殺菌的作用。

五、光與電的關(guān)系

一天中午，小朋友安琪突然跑過來問我："何老師，我們班實(shí)驗(yàn)區(qū)的燈為啥不亮了。"忽然，我的眼前一亮，又一個(gè)由"光和電"引發(fā)的新的問題，在小朋友和我的腦海中生成了--"光與電"，于是，順勢(shì)進(jìn)行的另一個(gè)主題活動(dòng)就這樣展開了。后來，我走過去一看，發(fā)現(xiàn)許多電池都已腐爛，我走來新的電池重新安裝之后手電筒又亮了，頓時(shí)，我就告訴孩子們電池儲(chǔ)存了電能源，當(dāng)電池的能源用完之后手電筒就不會(huì)發(fā)光了，所以，當(dāng)新的電池安裝又好了，此時(shí)，小朋友對(duì)光產(chǎn)生了濃厚的興趣；后來，我又接著說："比如，當(dāng)停電的時(shí)候，我們會(huì)用到什么燈呀？對(duì)了，應(yīng)急燈沖電是把電源儲(chǔ)存電起來，當(dāng)急需時(shí)就可以用它發(fā)光照明了，小朋友聽了就非常高興?！竿ㄟ^這次活動(dòng)，小朋友知道有了電的能量才會(huì)發(fā)光，在整個(gè)探索過程中，小朋友的學(xué)習(xí)積極性很高，也體現(xiàn)了他們主動(dòng)探索、大膽嘗試、樂于交流，表現(xiàn)出較強(qiáng)的想象力、創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。他們?cè)趯?shí)踐中體驗(yàn)到了成功，獲得了滿足，孩子們強(qiáng)烈的好奇心與探究欲將驅(qū)使他們繼續(xù)去探索、去證實(shí)，把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮?！?/p>

總而言之，本次活動(dòng)通過孩子們一次簡(jiǎn)單的游戲中發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象中即時(shí)生成。經(jīng)過教師的引導(dǎo)，慢慢形成了一個(gè)主題--"奇妙的光"。根據(jù)大班幼兒正處于想象力較豐富的階段，對(duì)周圍事物充滿了好奇，同時(shí)，結(jié)合《新綱要》的指導(dǎo)思想，課堂要以幼兒為主體，教師為客體，充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性和積極性，鼓勵(lì)幼兒大膽想象、思維、創(chuàng)造的理念。

開展了《奇妙的光》主題探索活動(dòng)中，我覺得幼兒收獲最大的有以下幾方面：

1、通過活動(dòng)，深入地了解了光的各種現(xiàn)象、顏色、分類和光在生活中的運(yùn)用，以及讓孩子們知道用各式各樣的彩色紙或鏡片可以改變光的顏色，最終也簡(jiǎn)單了解光與電的關(guān)系與一些簡(jiǎn)單的安全知識(shí)。

2、增強(qiáng)了幼兒自我保護(hù)、安全的意識(shí)，并養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

3、通過"實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)和材料"，發(fā)揮了幼兒善于想象，勤于動(dòng)手，也提高了孩子們動(dòng)腦、動(dòng)手、創(chuàng)造、想象、解決問題的能力及同伴間相互協(xié)作的能力。

而教師收獲的是

1、重視幼兒能力的培養(yǎng)，注意拓展幼兒的思維空間。

2、轉(zhuǎn)變了教育教學(xué)觀念，在提任何問題或建議前先考慮一下這是否有利于幼兒的自主探索。然而活動(dòng)中還存在一些問題：如條件的創(chuàng)設(shè)、教師的個(gè)別指導(dǎo)等等，有待于在今后的工作中加以改進(jìn)和完善。值得一提的是家長(zhǎng)對(duì)于班級(jí)工作一直以來都持非常配合的態(tài)度，更樂意協(xié)助教師共同完成各種準(zhǔn)備工作。

我的橘子船（小班音樂教案）

活動(dòng)意圖：幼兒都愛吃橘子，在幼兒園里，好幾個(gè)小朋友在說家里樹上接了橘子，而且很好吃。我聽到了，趕緊參加了他們的談話，我問：“你們家的橘子是什么樣子的？”有的小朋友說：“是圓形的”，有的說：“是綠色的。”有的又說不是這樣的……看著孩子們很喜歡研究水果，一直在爭(zhēng)論。讓我們用過音樂教案來幫助他們找出答案吧！

活動(dòng)目標(biāo)

1、在吃吃、玩玩中體驗(yàn)開“橘子船的”的樂趣。

2、愿意想象“一瓣橘子像什么”，并樂意欣賞歌曲；

活動(dòng)準(zhǔn)備

教師：將若干橘子剝好。

幼兒：觀察過橘子的特點(diǎn)；

活動(dòng)過程

1、引出主題

師：小朋友閉上眼睛，我要請(qǐng)你們猜猜一個(gè)東西是什么?。贸鲩僮樱?qǐng)幾個(gè)有兒聞一聞，然后說出水果名字。）對(duì)，是橘子。你們喜歡吃橘子嗎？怎么吃呢？（剝開來吃）剝開后，橘子里面是什么樣子的？（一瓣一瓣的）一瓣橘子像什么呢？

2、欣賞歌曲

1）第一次欣賞，交流：橘子船開到了誰的嘴巴里？

2）一邊開橘子船來吃橘子，一邊再次欣賞歌曲。

3）律動(dòng)。

3、交流：一瓣橘子像什么？

幼兒先自由交流，然后在集體面前講述（教師鼓勵(lì)幼兒大膽地用完整的語句講述），最后教師引導(dǎo)幼兒想象橘子像船。

4、游戲：橘子船找朋友。

教師與幼兒一起唱歌，并將橘子船開到乖寶寶嘴巴里。吃到橘子的乖寶寶要到集體前表演一個(gè)節(jié)目。并輪流進(jìn)行。

四、游戲結(jié)束

小編總結(jié)：

看小朋友熱情多高，還讓老師給他們開橘子船，甚至在吃蘋果的時(shí)候，我把蘋果切成船的形狀，他們一下子就說：“老師要開蘋果船了！”他們個(gè)個(gè)都坐得筆直，等著我把船開到自己的嘴巴里，那樣的情景讓我感覺特別好。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《小班生成教案：采橘子》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時(shí)遇到的問題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園生成活動(dòng)方案專題，希望您能喜歡！