嚕啦啦洗洗澡說課稿

幼兒園小班小手洗一洗說課稿。

作為一名優(yōu)秀的幼兒園老師，課堂離不開我們準(zhǔn)備的說課稿，為了讓學(xué)生有興趣參與學(xué)習(xí)，并與其他孩子交流，老師們會(huì)在上課前準(zhǔn)備一份優(yōu)質(zhì)的說課稿，有了說課稿，在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決。如何突出重點(diǎn)來寫幼兒園說課稿呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的嚕啦啦洗洗澡說課稿，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

嚕啦啦洗洗澡

各位評(píng)委老師：大家好

我說課的題目是《嚕啦啦洗洗澡》

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 引導(dǎo)幼兒熟悉身體的不同部位，樂于用身體的各部位隨樂舞蹈，充分享受自由舞蹈的樂趣。

2. 鼓勵(lì)幼兒大膽想象，探索用雙手有節(jié)奏地搓身體各部位的動(dòng)作，并使動(dòng)作具有美感。

3.養(yǎng)成樂于洗澡及與人交流、合作的習(xí)慣。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

講故事《不愛干凈的小豬》

二、想像動(dòng)作

1、“小朋友們，你們喜歡洗澡嗎？你洗澡的時(shí)候身體會(huì)跳舞嗎？你是怎么洗頭的？”

（小朋友一起做，提醒幼兒做出漂亮的動(dòng)作來）洗肩膀（上身、手臂、屁股、下身、膝蓋、腳、沖水）

2、“有哪些漂亮的動(dòng)作？”（教師將有創(chuàng)意的動(dòng)作美化，請(qǐng)幼兒學(xué)做，幼兒由坐到起立）

“ 你們洗澡的動(dòng)作真漂亮，我們一起跟著音樂來痛痛快快洗個(gè)澡吧！”幼兒自由做動(dòng)作，教師學(xué)做個(gè)別漂亮的動(dòng)作

3、“ 小朋友洗得真起勁兒??！我們一起來做一做（重點(diǎn)學(xué)習(xí)擦背、扭臀、頓膝的動(dòng)作）

三、隨音樂動(dòng)作

現(xiàn)在我們跟著音樂讓身體邊洗澡邊跳起舞來吧！放音樂讓孩子跟著老師跳律動(dòng)。（音樂驟停）不對(duì)，我發(fā)現(xiàn)我們背后還有好些地方?jīng)]洗到，怎么辦呢？（讓孩子想出你幫我搓，我?guī)湍愦榈霓k法）（音樂起，幼兒間互動(dòng)，可在地上做各種擦腿的動(dòng)作）

四、音樂游戲

“這么多小朋友洗澡，老師來給你們沖水，水流到你身體的哪個(gè)地方，哪個(gè)地方就跳舞，好嗎？”

活動(dòng)小結(jié)：

活動(dòng)開始我用談話的方式導(dǎo)入，因?yàn)槭怯變菏煜さ氖聝阂幌伦游擞變?，都想說說自己是怎樣洗的。接下來，放一段小男孩由臟變干凈的課件，讓幼兒了解洗澡前的準(zhǔn)備，生動(dòng)有趣。電化教學(xué)手段的運(yùn)用充分調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，為下一環(huán)節(jié)的動(dòng)作創(chuàng)造做準(zhǔn)備。

活動(dòng)的重點(diǎn)部分是讓幼兒隨著音樂表現(xiàn)洗澡的動(dòng)作。我引導(dǎo)幼兒想象自己洗澡時(shí)的情境按順序創(chuàng)編動(dòng)作，并啟發(fā)幼兒做不一樣的動(dòng)作。幼兒很興奮，高興。有了動(dòng)作創(chuàng)編在配上音樂幼兒進(jìn)行了大膽表現(xiàn)，使幼兒原有的經(jīng)驗(yàn)得到提升。師幼互動(dòng)和諧，幼兒主體性得到發(fā)展。

一節(jié)好的教學(xué)活動(dòng)，內(nèi)容很重要，一定是貼近幼兒生活的題材。這樣才能充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒在活動(dòng)中快樂、發(fā)展。

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小班健康：我會(huì)穿鞋啦活動(dòng)方案

小班健康：我會(huì)穿鞋啦

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過親自感受，讓幼兒知道我們要穿大小合適的鞋。

2、在穿正鞋子后，體驗(yàn)到成功的快樂，培養(yǎng)良好的自理能力。

3、在念兒歌中，學(xué)會(huì)穿鞋子的技能。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、爸、媽、嬰兒的圖片及線板、腳。

2、錄音機(jī)、磁帶（歌曲：《大鞋與小鞋》、歡快的音樂）、地毯。

3、各種大小的鞋若干。

４、幼兒會(huì)邊念兒歌邊脫鞋子。

活動(dòng)過程：

一、脫鞋子。

師：“今天，請(qǐng)你們跟小腳做做朋友，把你們的小腳露出來吧！”

“脫下這個(gè)鞋寶寶，脫下那個(gè)鞋寶寶，小腦袋靠一起，放在邊上多整齊?！?/p>

（幼兒邊念兒歌邊脫鞋子，并放整齊。）

二、通過看圖、穿大鞋，知要穿大小合適的鞋。

1、看圖感知。

（1）出示大小的腳圖。

“瞧，這些是什么？”（腳）

“猜猜，這是誰的腳呢？”幼兒猜測(cè)。

（2）出示人像圖。

“我們來看看，你們猜的對(duì)不對(duì)？”“喲，真棒，猜對(duì)了，表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)我們自己。”

（3）給寶寶穿大鞋。

“老師這兒有雙鞋子，我們給寶寶穿上吧！”讓幼兒說好不好。

2、幼兒穿大鞋。

“請(qǐng)你們?nèi)ゴ┐┐笮?，試試舒服嗎？?/p>

在“大鞋與小鞋”的歌聲中幼兒去穿大鞋。

“你的小腳會(huì)做什么？”（走路、跑步、蹦跳等）請(qǐng)幼兒分別做動(dòng)作，感受穿大鞋后的不適。集中幼兒，腳跳舞、講感受。

小結(jié)：穿上了大鞋，我們會(huì)摔跤，不方便，要穿大小合適的鞋子才舒服。

三、穿小朋友的鞋。

1、試穿正好的鞋。

“現(xiàn)在，請(qǐng)你去找雙合適的鞋子穿上，穿好了到教師這兒來?！?/p>

檢查幼兒穿鞋情況，指出不正確。讓幼兒講感受。

2、邊學(xué)兒歌邊學(xué)穿鞋。

“請(qǐng)你們把鞋子脫下來吧！”幼兒邊念兒歌邊脫鞋?！袄蠋熅幜艘皇状┬拥膬焊?，我們來邊念兒歌邊穿鞋

?！苯處熤笇?dǎo)，獎(jiǎng)獎(jiǎng)?wù)隆！澳闷疬@個(gè)鞋寶寶，找到那個(gè)鞋寶寶，小腦袋，靠一起，小腳丫，鉆進(jìn)去，鞋兒彎彎往里靠，兩邊搭扣扣扣好。”

3、總結(jié)：今天我們學(xué)會(huì)了穿鞋子的本領(lǐng)，以后在家中你們的鞋子要自己穿，不要麻煩爸爸媽媽，相信你們都是能干的好孩子。

4、穿自己的鞋子。

“現(xiàn)在請(qǐng)你們把這雙鞋脫下來，要邊念兒歌邊脫鞋，然后去穿上自己的鞋子吧！比一比誰最能干?！庇變哼吥顑焊柽叴┬?，老師檢查，獎(jiǎng)獎(jiǎng)?wù)?/p>

咕嚕嚕說課稿

小班教案《咕嚕嚕》說課稿

一、說選材

新《綱要》中指出選擇幼兒教育活動(dòng)應(yīng)該貼近幼兒的生活，來源于生活。水是幼兒生活中常見和經(jīng)常接觸的物質(zhì)，孩子們天天洗手，每天都能和水娃娃碰面，因此，孩子們都特別喜歡水，而幼兒對(duì)水的喜愛似乎也是一種天性，只要有時(shí)間、有機(jī)會(huì)他們總愛在水里玩耍、嘻鬧，這樣不僅會(huì)弄濕衣服，還浪費(fèi)了水資源。大家都知道全世界的淡水資源都缺乏。所以愛護(hù)和保護(hù)水資源應(yīng)當(dāng)從娃娃抓起，因此，讓幼兒知道水的重要性就顯得極為重要了，所以我設(shè)計(jì)了“咕嚕嚕”這一活動(dòng)。

小班幼兒的思維還處于直覺行動(dòng)向具體形象過渡的階段，往往要通過自己的親身活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)，因此，我還在在整個(gè)活動(dòng)中加入了角色扮演的部分，讓幼兒親身體驗(yàn)水對(duì)我們的重要性。同時(shí)由于小班幼兒的認(rèn)知能力還比較弱，他們對(duì)事物的理解需要直觀、形象，因此整個(gè)活動(dòng)我利用一個(gè)大繪本生動(dòng)、形象的展現(xiàn)在幼兒面前，使幼兒親眼目睹水的重要性，這樣幼兒更容易理解。

二、說本班幼兒經(jīng)驗(yàn)

我們班孩子剛剛?cè)雸@一個(gè)月，非常喜歡水，因此，玩水的現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生，對(duì)新環(huán)境充滿濃厚的興趣，對(duì)新鮮事物具有強(qiáng)烈的好奇心，模仿性強(qiáng)，但他們的認(rèn)知能力還有限，只有那些形象鮮明、具體生動(dòng)、能引起強(qiáng)烈情緒的事物才易記住，而且語言發(fā)展水平還處在低的水平，說話時(shí)發(fā)音還不夠準(zhǔn)確，有些孩子還不是很愿意和老師、同伴交流，因此，本次活動(dòng)中的第二條目標(biāo)：愿意并大膽地說說自己對(duì)圖片的理解，是本次活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn)。

三、說目標(biāo)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！币约耙肮膭?lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力?！备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求， 并結(jié)合教材本身的特點(diǎn)及本班幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平，我制定了以認(rèn)知和情感為主的兩點(diǎn)目標(biāo)：

（1）仔細(xì)觀察畫面，知道我們的生活離不開水。

分析：這條目標(biāo)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，我利用繪本作為道具，將故事內(nèi)容直觀、形象的呈現(xiàn)在幼兒面前，讓幼兒觀察畫面，知道我們的生活離不開水。

（2）愿意并大膽地說說自己對(duì)圖片的理解。

分析：這條目標(biāo)是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，小班幼兒剛剛?cè)雸@一個(gè)月，有些幼兒還不是很愿意交流自己的想法，其語言發(fā)展水平也沒有達(dá)到一定的程度，因此，在活動(dòng)中，一是我利用繪本將故事內(nèi)容形象、生動(dòng)的展現(xiàn)在幼兒面前，吸引幼兒的注意力，讓他們喜歡這個(gè)故事。二是我在活動(dòng)中利用師生問答，角色扮演的形式，提醒幼兒講講自己對(duì)圖片的理解。

小班綜合培養(yǎng)活動(dòng)——下雨啦

小班綜合培養(yǎng)活動(dòng)——下雨啦

設(shè)計(jì)意圖：春天來了，江南的春天雨水特別多，淅淅瀝瀝下個(gè)不停，經(jīng)過小雨的洗刷，樹上的葉子和地上的小草都顯得更綠了，操場(chǎng)上也冒出了一個(gè)個(gè)小水洼。每到這個(gè)時(shí)候，孩子們都喜歡擠在窗戶邊，看外面的小雨點(diǎn)“滴滴嗒嗒”地落下來，落在花上、草上、地上……，看著他們那專注的神情，我意識(shí)到孩子是大自然的孩子，大自然的一切都讓他們感到新奇。于是我就趁著一個(gè)雨天，把孩子帶到戶外，讓孩子們通過親近自然，觀察自然現(xiàn)象，培養(yǎng)熱愛自然的情感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 讓幼兒通過親近自然、觀察自然現(xiàn)象，培養(yǎng)熱愛自然的情感。

2、 鼓勵(lì)幼兒用語言描述自已看見和聽見的現(xiàn)象。

3、 培養(yǎng)幼兒的觀察力及想象力。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、 活動(dòng)在雨天進(jìn)行。

2、 讓家長(zhǎng)為幼兒準(zhǔn)備各種雨具，如：雨傘、雨衣、雨鞋等?；顒?dòng)過程：一、 引發(fā)幼兒看雨的愿望。

1、 師：今天的天氣怎么樣?想不想到外面去看看雨?

(孩子們興奮地拍手跳起來：“想，想……”)

2、 師：我們要帶些什么就不怕被雨淋濕了呢?幼：我來幼兒園的時(shí)候，媽媽給我打了傘，我就沒淋濕。幼：也可以穿雨衣。幼：老師，我穿了雨鞋，就不怕弄濕了腳。

3、 幫助幼兒穿戴好各種雨具。

(幼兒拿出自已的雨具，穿戴好。)

4、 啟發(fā)幼兒幫助同伴。師：李洋洋和楊怡坤這幾個(gè)小朋友早上是坐車子來的，沒帶雨傘，怎么辦呢?有什么辦法幫幫他們嗎?幼：老師，我的雨衣很大，可以讓李洋洋鉆進(jìn)來一起穿。幼：我的傘也很大，讓楊怡坤和我一起打吧!二、 帶領(lǐng)幼兒到操場(chǎng)上看雨，聽雨，“裝雨”。

1、 引導(dǎo)幼兒看雨。

(1) 師：小雨點(diǎn)真可愛，從高高的天上落下來找朋友。它和誰做了好朋友呢?我們?nèi)フ艺野?

(2) 幼兒到戶外，自由分散地到處觀察，教師觀察指導(dǎo)。孩子們開心地三三兩兩地分散開來，有些小朋友蹲在花圃邊看小雨點(diǎn)一滴一滴落在小草上、落在小花上，有些小朋友看著小雨點(diǎn)在小水洼里濺出一朵朵小水花，還有的小朋友把小手伸出傘外，用手去裝雨滴------他們看得很認(rèn)真，一發(fā)現(xiàn)小雨點(diǎn)和誰做了朋友就爭(zhēng)先恐后地跑過來告訴我。

2、 引導(dǎo)幼兒聽雨。師：小雨點(diǎn)找到了這么多的朋友，它們還在說悄悄話呢?它們?cè)谡f什么呢?我們來聽聽……幼：小雨點(diǎn)對(duì)小花說：“你好呀，我們來做好朋友吧!”幼：小雨點(diǎn)對(duì)小草說：“你渴了吧，多喝點(diǎn)水吧!”幼：小雨點(diǎn)對(duì)我的小傘說：“滴嗒滴嗒，你好你好?！庇祝盒∮挈c(diǎn)還親親我的小手：“我真喜歡你?！?/p>

(孩子們的想象很豐富，描述了很多小雨點(diǎn)與朋友的對(duì)話。)

3、 把雨點(diǎn)帶回“家”。師：小雨點(diǎn)真可愛，我們想辦法把小雨點(diǎn)帶到我們的教室去好嗎?孩子們活動(dòng)起來，有的用小手、有的用小手帕、有的用小樹葉、有的用小袋子……裝好了小雨點(diǎn)，回到活動(dòng)室。

三、 回活動(dòng)室，集中交流總結(jié)。

1、 師：小雨點(diǎn)找到了那么多的朋友，它們是誰呢?它們?cè)谡f什么 呢?讓孩子們互相交流自已看到的、聽到的，豐富經(jīng)驗(yàn)。

2、 師：小朋友回家再找找看，小雨點(diǎn)還有哪些朋友，它們?cè)谡f什么悄悄話?延伸活動(dòng)：

1、 水洼與腳印。(雨停后，到操場(chǎng)找水洼，做踩水洼游戲)

2、 小雨滴。(讓幼兒用各種繪畫材料來表現(xiàn)小雨滴從空中落下的景色)活動(dòng)反思：

1、 教師能抓住幼兒的興趣點(diǎn)，并結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)進(jìn)行比較深入、細(xì)致的研究，教師始終是幼兒活動(dòng)的支持者、引導(dǎo)者和合作者，為幼兒創(chuàng)設(shè)了想說、敢說、愿說的寬松環(huán)境，激發(fā)了幼兒進(jìn)一步活動(dòng)的愿望。

2、 本活動(dòng)是由幼兒的興趣生成來的，所以每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都是自主的、大膽的和富有創(chuàng)造性的，特別是那些，平時(shí)不愛說話的幼兒，在描述雨點(diǎn)與朋友的對(duì)話時(shí)也極富想象力。通過活動(dòng)引導(dǎo)孩子們關(guān)注周圍生活和環(huán)境中常見的事物，發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙，激發(fā)他們的探索熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)。

3、 活動(dòng)中圍繞“李洋洋、楊怡坤……沒帶傘怎么辦”的討論，讓幼兒懂得了，同伴間應(yīng)互幫互助、互相關(guān)愛。

我愛洗澡說課稿

說課《我愛洗澡》

前反思：

本活動(dòng)強(qiáng)調(diào)幼兒經(jīng)驗(yàn)積累的連續(xù)性，以幼兒快樂情緒的激發(fā)、觀察感受體驗(yàn)為主要目的，在活動(dòng)中滲透多種知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與能力的培養(yǎng)，讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂，在活動(dòng)中獲得發(fā)展。

根據(jù)二期課改的理念和小班幼兒的年齡特點(diǎn)，本活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織我遵循了以下幾個(gè)方面：

一、關(guān)注生活性

《課程指南》指出：內(nèi)容的選擇應(yīng)以觀察了解幼兒為基礎(chǔ)，源于幼兒的現(xiàn)實(shí)生活。在確定本活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，我關(guān)注到了孩子們的熱點(diǎn)和已有的生活經(jīng)驗(yàn)。

夏天來了，幼兒的發(fā)展機(jī)會(huì)也接踵而來。創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，帶領(lǐng)幼兒一起親身體驗(yàn)夏日的炎熱，感知夏天明顯的氣候特征。“怎樣使人涼快起來”正是激勵(lì)幼兒主動(dòng)探索的契機(jī)。撐陽(yáng)傘、戴涼帽、喝水、吃冷飲、扇扇子、吹風(fēng)扇、開空調(diào)、游泳、洗澡等都是幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)，每一次發(fā)現(xiàn)都會(huì)讓幼兒興奮不已，尤其說到洗澡，孩子們更是按奈不住激動(dòng)，說起來沒完沒了。根據(jù)孩子們的興趣點(diǎn)、結(jié)合幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，確定了本次活動(dòng)內(nèi)容。本次活動(dòng)《我愛洗澡》來自于小班主題“夏天真熱呀”一級(jí)主題“洗澡”中的”洗澡泡泡多”和”花露水”兩個(gè)點(diǎn)。選擇本主題既貼近孩子的實(shí)際，又滿足了他們的需要，同時(shí)還能在活動(dòng)中將幼兒零碎的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整合，有利于幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展思維能力。

二、注重整合性

二期課改強(qiáng)調(diào)整合性這一新理念，在本次活動(dòng)中，我力求做到以下幾方面的整合：

（1）目標(biāo)的整合性。目標(biāo)的確定一定是來自幼兒的現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，提升的也是幼兒能夠感悟的經(jīng)驗(yàn)。本次活動(dòng)的目標(biāo)來自于主題總目標(biāo)：樂意參加各種使身體涼快的活動(dòng)，洗澡是幼兒樂意參與并有生活經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)，根據(jù)課程新理念的要求，我將本活動(dòng)目標(biāo)定位為：1、看看說說自己的洗澡用品，知道肥皂、沐浴露等能讓自己的身體變干凈和舒服。2、愿意洗澡，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。在目標(biāo)的確立上我考慮到了整合性，如在體驗(yàn)、感受等的活動(dòng)中，突出了情感、態(tài)度、習(xí)慣等方面的價(jià)值取向。

（2）教育內(nèi)容的整合性。表現(xiàn)為：同一個(gè)領(lǐng)域、不同方面的內(nèi)容、不同領(lǐng)域的內(nèi)容之間產(chǎn)生有機(jī)聯(lián)系。首先，注重主題間的整合。根據(jù)孩子經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合點(diǎn)，有機(jī)將新教材中分布在不同章節(jié)主題中的內(nèi)容進(jìn)行新的搭配，滿足孩子完整的經(jīng)驗(yàn)積累的需要。如本活動(dòng)中聽音樂模仿洗澡的環(huán)節(jié)中有效整合了“小寶寶”主題中的“我的身體”這個(gè)點(diǎn)，通過說說、搓搓、洗洗身體的各個(gè)部位，拓展了孩子關(guān)于洗澡的生活經(jīng)驗(yàn)。其次，注重活動(dòng)領(lǐng)域間的整合。在確定本活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，我有機(jī)整合了小班生活教材中“文明的行為舉止”中“寶寶愛干凈”這一點(diǎn)中“愛洗澡，喜歡身體潔凈帶來的舒適感受”這一要求，實(shí)現(xiàn)了生活教材與學(xué)習(xí)的自然整合。另外，活動(dòng)中還體現(xiàn)了認(rèn)知、音樂、語言、情感等方面的有機(jī)整合。

三、追求開放性

開放性體現(xiàn)了二期課改的新理念。在本活動(dòng)中，首先體現(xiàn)在活動(dòng)的前期環(huán)境創(chuàng)設(shè)和后期經(jīng)驗(yàn)的延續(xù)上。如本活動(dòng)前在班級(jí)的娃娃家中創(chuàng)設(shè)了淋浴房、放置了浴盆、投放了洗澡用品等材料，娃娃家便熱鬧了起來，孩子們邊給娃娃洗澡邊談?wù)撝约菏褂玫南丛栌闷罚瑥乃麄兊恼務(wù)摃r(shí)的表情中我捕捉到了有價(jià)值的活動(dòng)點(diǎn)，于是參觀超市、收集寶寶喜歡的洗澡用品、家庭調(diào)查等活動(dòng)一步步展開；另外，在本活動(dòng)將近結(jié)束時(shí)，教師則留疑：寶寶喜歡洗澡，小動(dòng)物喜歡洗澡嗎？他們是怎么洗澡的？激發(fā)了幼兒進(jìn)一步探究小動(dòng)物洗澡的興趣。

其次，活動(dòng)過程中體現(xiàn)開放性。如：教師的提問具有開放性，在介紹前，我預(yù)設(shè)了問題：洗澡的時(shí)候你們喜歡用什么洗澡用品？這一問題的提出給了很大、很自由的回答空間，孩子們可以從洗澡用品的名稱、外型、顏色、功用等不同方面介紹，使發(fā)展程度不同的幼兒都獲得了介紹交流的滿足感，這也體現(xiàn)了活動(dòng)過程中經(jīng)驗(yàn)的開放性。同時(shí)，活動(dòng)中通過幼兒間的交流互動(dòng)及學(xué)學(xué)做做，滿足了幼兒體驗(yàn)、表達(dá)表現(xiàn)的需要。

四、凸現(xiàn)自主性

《課程指南》明確指出：教師的教育方式應(yīng)以直接傳授知識(shí)為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐约ぐl(fā)幼兒主動(dòng)探索、自主活動(dòng)為主，使幼兒主動(dòng)、積極構(gòu)建知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

在本活動(dòng)開展前，當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)幼兒的對(duì)洗澡感興趣時(shí)，老師及時(shí)的點(diǎn)撥和提醒，激發(fā)了幼兒收集洗澡用品的欲望，幼兒自發(fā)地帶來了各種各樣的洗澡用品，興趣盎然地和同伴一起看看、比比、說說，在自發(fā)探索活動(dòng)中孩子們交流著各自的發(fā)現(xiàn)，獲得了零星的感受與經(jīng)驗(yàn)，滿足了幼兒探索發(fā)現(xiàn)的需要。而在本次活動(dòng)中，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了自主交流的機(jī)會(huì)，使孩子的經(jīng)驗(yàn)得到共享與提升。

活動(dòng)最深的感悟（中反思與后反思）：

第一，我感悟到：在活動(dòng)過程，我們并不強(qiáng)調(diào)幼兒對(duì)某些特定知識(shí)技能的習(xí)得，而是將知識(shí)與概念隱含于幼兒樂于參與的活動(dòng)情境中，引導(dǎo)幼兒在情境中感知與體驗(yàn)，主動(dòng)地習(xí)得知識(shí)和技能。

第二，我感悟到：在小班活動(dòng)中，環(huán)境課程理念的重要性。孩子是通過與環(huán)境互動(dòng)獲得發(fā)展，所以教師為孩子提供支持性環(huán)境是非常重要的。

第三，我感悟到：教師在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的角色更多是觀察者，支持者。每一次的活動(dòng)，教師對(duì)孩子的行為應(yīng)該及時(shí)作出判斷，活動(dòng)中教師要更多地關(guān)注、尊重并回應(yīng)孩子生成的內(nèi)容。而往往在公開活動(dòng)中教師們對(duì)孩子在活動(dòng)中出現(xiàn)的問題，很難把握其價(jià)值并提供相應(yīng)支持策略。舉例

幼兒園小班主題課名稱：嘩啦啦，下雨了

下面是《幼兒園小班主題課名稱：嘩啦啦，下雨了》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

一、環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1、收集有關(guān)雨天和雨后景色的照片貼在活動(dòng)室墻面上，供幼兒觀看并交流相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)。

2、環(huán)境中設(shè)置“雨具區(qū)”，請(qǐng)幼兒從家里帶各種雨具，如雨傘、雨衣、雨鞋等，分類擺放，方便下雨時(shí)帶幼兒開展雨中的活動(dòng)；也可將幼兒帶來的各種小傘吊在活動(dòng)室供幼兒欣賞，或?yàn)榧w活動(dòng)、表演游戲所用。

3、在自然角中，將幼兒收集的雨水與自來水分別接在透明的杯子里，引導(dǎo)幼兒觀察比較雨水和自來水有什么不同。

4、請(qǐng)幼兒從家中帶一些材質(zhì)不同的廢棄物品，如奶粉罐、餅干盒、小塑料桶等，放到教室外的屋檐下，等下雨的時(shí)候，與幼兒一起聽聽雨滴落在不同物品上發(fā)出的不同的聲音。

二、生活活動(dòng)

1、小雨天里，帶幼兒去拍攝一些有關(guān)雨天的照片（雷雨天要避免外出），豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。

2、逢雨天就帶幼兒觀察雨。引導(dǎo)幼兒閉上眼睛聽一聽雨落在地上、窗戶上、滑梯上聲音，說說是大雨還是小雨。每次觀察時(shí)，都問問幼兒的感受，鼓勵(lì)他們畫下“今天的雨”，可以整理成屬于幼兒的《和雨一起玩》小書。

3、引導(dǎo)幼兒觀察雨后周圍植物的變化；觀察幼兒園的下水道，發(fā)現(xiàn)雨水最終流進(jìn)了下水道。可啟發(fā)幼兒思考：雨停了，雨水不見了，雨水到底區(qū)了哪里呢？等。

三、家園共育

1、請(qǐng)家長(zhǎng)在家?guī)椭變簩W(xué)習(xí)如何穿雨衣、雨鞋，學(xué)習(xí)使用雨傘。

2、欣賞幼兒帶回家的繪畫作品，耐心傾聽幼兒講述對(duì)雨的認(rèn)識(shí)和感受。

3、父母帶幼兒一起在雨天散步，充分感受不同的雨的差別，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

4、與幼兒一起關(guān)注每天的天氣預(yù)報(bào)，鼓勵(lì)幼兒細(xì)致觀察雨天的變化。

四、教學(xué)活動(dòng)

1、“大雨小雨”：幼兒學(xué)習(xí)控制樂器音量，選擇自己喜歡的樂器表現(xiàn)大雨和小雨，能隨音樂有節(jié)奏地演奏鈴鼓和碰鈴。

2、“雨天里的多多”：幼兒學(xué)會(huì)使用雨傘，并進(jìn)行雨傘游戲，感受雨天給人們帶來的樂趣。

3、“糖果雨”：幼兒理解故事內(nèi)容，嘗試用繪畫、剪貼等形式表現(xiàn)想象的內(nèi)容，感受想的樂趣。

4、“狂風(fēng)暴雨變出來”：嘗試用梳子、棉簽作畫來表現(xiàn)風(fēng)和雨，感受不同的作畫方式帶來的快樂。

5、“雨傘家族”：能根據(jù)排序卡上提示的模式完成排序，并能按照自己編排的規(guī)律進(jìn)行模式排序。

五、區(qū)域活動(dòng)

美工區(qū)：

（1）“美麗的雨傘”：幼兒用繪畫、剪貼的方式裝飾雨傘。

（2）“雨點(diǎn)畫畫”：幼兒體驗(yàn)用水在地上作畫的樂趣。

益智區(qū)：

（1）“小蝸牛找朋友”：能根據(jù)物體的同一特征分類，手口一致地點(diǎn)數(shù)。

（2）“共傘”：鞏固對(duì)5以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí)，進(jìn)行數(shù)字與數(shù)量的對(duì)應(yīng)。

科學(xué)區(qū)：

“天氣預(yù)報(bào)”：了解天氣的種類，關(guān)注天氣的變化，能用天氣牌對(duì)應(yīng)相應(yīng)的天氣。

表演區(qū)：

“大雨點(diǎn)，小雨點(diǎn)”：練習(xí)鈴鼓、碰鈴的演奏方法，體驗(yàn)合作演奏的快樂。

閱讀區(qū)：

《下雨了》：結(jié)合雨中的體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)，嘗試?yán)m(xù)編詩(shī)歌《下雨了》，學(xué)習(xí)有感情地朗誦。

建構(gòu)區(qū)：

“小動(dòng)物蓋房子”：學(xué)習(xí)綜合利用平鋪、壘高、架空、封頂?shù)燃寄埽罱ǜ鞣N形狀的帶屋頂?shù)姆孔印?/p>

生活操作區(qū)：

“倒水”：練習(xí)倒水，鍛煉手部肌肉和手眼的協(xié)調(diào)能力。

［活動(dòng)目標(biāo)］

１、引導(dǎo)幼兒欣賞描寫歡樂雨景的兒歌，體驗(yàn)下雨時(shí)小動(dòng)物們的歡樂情緒。

２、引導(dǎo)幼兒認(rèn)知一些動(dòng)物的生活習(xí)慣。培養(yǎng)幼兒豐富的情感和想像力。

［活動(dòng)準(zhǔn)備］

課件、雨傘、頭飾、蘑菇傘、花瓣傘、荷葉傘、小紅傘。

［活動(dòng)過程］

１、出示雨傘，引入活動(dòng)。

師：小朋友看，老師帶來了什么？傘是用來干什么的呀？請(qǐng)小朋友看大屏幕，天氣怎么樣了？下雨了，滴答滴答，快到老師的傘下來避雨吧！雨傘真好，有了傘我們就淋不到雨了。

２、觀看課件，初步欣賞第一段詩(shī)歌：

（１）出示蘑菇傘，師：小朋友看，這是一把什么傘呢？小朋友猜了對(duì)了嗎？我們一起來看看大屏幕吧。

（２）播放課件，師：下雨了，滴答滴答，是誰打著一把蘑菇傘？下雨了，滴答滴答，是誰打著一把花瓣傘？下雨了，滴答滴答，是誰打這一把荷葉傘？下雨了，滴答滴答，是誰打著一把小紅傘？

（３）教師示范朗誦第一段詩(shī)歌。

３、．再次觀看課件，欣賞第一段詩(shī)歌，初步學(xué)習(xí)分角色表演。

（１）小朋友，你喜歡詩(shī)歌里的誰呢？讓我們?cè)賮砜匆豢纯蓯鄣男?dòng)物、小姑娘和漂亮的傘吧！

（２）小朋友，你們?cè)敢獍缪菰?shī)歌里的小動(dòng)物和小姑娘嗎？（出示小兔頭飾）下雨了，滴答滴答，小兔打著一把什么傘？（幫答對(duì)問題的幼兒戴上小兔頭飾）依次出示螞蟻、小雞、小姑娘頭飾并提出問題，幫答對(duì)問題的幼兒帶上頭飾。

（３）組織部分幼兒表演詩(shī)歌，其余幼兒跟教師一起朗誦。

４、觀看課件欣賞第二段詩(shī)歌并學(xué)習(xí)表演。

（１）為什么小兔、螞蟻、小雞、小姑娘下雨時(shí)要打著傘呢？

（２）有一些生活在水里的小動(dòng)物不怕雨，淋著雨，真快活。快活是什么意思呀？哪些小動(dòng)物不怕雨呢？

（３）播放第二段課件，師：是誰呱呱呱的唱著歌，淋著雨，真快活？示范朗誦詩(shī)歌２—３遍。

（４）組織幼兒分角色表演第二段詩(shī)歌。

５、看課件完整跟誦詩(shī)歌。

師：小朋友，你們喜歡詩(shī)歌里的小動(dòng)物和小姑娘嗎？讓我們一起看著大屏幕來念一念詩(shī)歌吧！

６、模仿詩(shī)歌里的小動(dòng)物，到戶外游戲。

師：小朋友，我們學(xué)著詩(shī)歌里的小動(dòng)物，出去做游戲吧！

關(guān)于幼兒園小班主題課名稱：嘩啦啦，下雨了的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

中班律動(dòng)活動(dòng)說課稿 我愛洗澡

《我愛洗澡》教學(xué)設(shè)計(jì)說明

《我愛洗澡》是一節(jié)中班的律動(dòng)活動(dòng)，本節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)是讓幼兒大膽想象，創(chuàng)編洗澡的各種動(dòng)作，同時(shí)體驗(yàn)洗澡的快樂，在生活中能養(yǎng)成愛洗澡、講衛(wèi)生的好習(xí)慣。教材中所提供的音樂歌曲是《我愛洗澡》。我認(rèn)為這首歌曲大部分幼兒都比較熟悉，比較容易表現(xiàn)。同時(shí)也存在很大的局限性，大部分動(dòng)作都是根據(jù)歌詞的內(nèi)容來做的。所以，為了打破這種局限性，我大膽選擇了其他的音樂。所選音樂節(jié)奏鮮明，沒有歌詞的束縛，通過老師的引導(dǎo)，幼兒能自由地表現(xiàn)洗澡時(shí)的各種動(dòng)作，同時(shí)孩子們對(duì)新音樂也比較有新鮮感，更能激發(fā)幼兒的表演欲望。

本節(jié)活動(dòng)在初次設(shè)計(jì)時(shí)，我們采用了傳統(tǒng)的上課方式。首先用故事導(dǎo)入，然后讓孩子感受音樂，再創(chuàng)編動(dòng)作等。最后我們感覺這樣的形式太過于古板，沒什么亮點(diǎn)。音樂活動(dòng)應(yīng)該讓幼兒自始至終都處于感受音樂與律動(dòng)的快樂之中，所以，我們把一開始的導(dǎo)入部分改為幼兒聽著音樂，跟隨老師自由地做律動(dòng)入場(chǎng)，自然而然地進(jìn)行了簡(jiǎn)單的熱身，同時(shí)也初步感受了音樂歡快的節(jié)奏，也活躍了氣氛。

活動(dòng)的主要形式是通過小豬一家準(zhǔn)備參加舞林大會(huì)為主線，充分地激發(fā)了幼兒做律動(dòng)的興趣。在一開始律動(dòng)結(jié)束之后，小豬的身上都出汗了，臟臟的，由此引出了“洗澡” 這個(gè)話題。然后引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)，想一想我們平時(shí)是怎樣洗澡的，并請(qǐng)幼兒欣賞視頻自由大膽地表演。在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師適時(shí)地加上了一些語言提示，讓幼兒充分地感受音樂不同樂段活潑、鮮明的節(jié)奏以及不同樂段動(dòng)作的變換，為后面的創(chuàng)編表演打下了基礎(chǔ)。

在活動(dòng)的基本環(huán)節(jié)中，重點(diǎn)是讓幼兒大膽想象，自由創(chuàng)編洗澡的各種動(dòng)作。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，首先我請(qǐng)表現(xiàn)得比較好的幼兒到前面來做示范，教師給予適當(dāng)?shù)恼Z言提示，重點(diǎn)規(guī)范幼兒的動(dòng)作，然后引導(dǎo)大家一起來創(chuàng)編身體不同部位的動(dòng)作。比如說脫衣服的環(huán)節(jié)，因?yàn)槲覀兊囊路灰粯樱悦摰姆椒ㄒ膊灰粯?，我注意引?dǎo)幼兒要根據(jù)自己的衣服來創(chuàng)編動(dòng)作。如：帶扣子的衣服、帶拉鏈的、套頭的衣服等等，都有不同的脫法；在淋濕這一環(huán)節(jié)，重點(diǎn)讓幼兒表現(xiàn)通過“身體抖一抖”來淋濕身體；搓灰塵時(shí)，在引導(dǎo)幼兒自由表演之后，重點(diǎn)要讓幼兒跟隨音樂表現(xiàn)“上搓搓、下搓搓、左搓搓、右搓搓、前搓搓、后搓搓、互相搓”等情景；在擦肥皂、沐浴露這個(gè)環(huán)節(jié)，重點(diǎn)要讓幼兒表現(xiàn)“打圈圈”擦的動(dòng)作，這段音樂比較優(yōu)美，節(jié)奏舒緩，很適合表現(xiàn)玩泡泡、吹泡泡的情景，同時(shí)使整個(gè)律動(dòng)有張有弛，動(dòng)靜結(jié)合，比較有意思。在音樂的結(jié)束部分，我們根據(jù)音樂的特點(diǎn)，讓幼兒自由擺一個(gè)喜歡的動(dòng)作、造型，整個(gè)律動(dòng)的創(chuàng)編就快樂地結(jié)束了。

在基本動(dòng)作創(chuàng)編結(jié)束后，我通過創(chuàng)設(shè)情境來引導(dǎo)幼兒結(jié)合教玩具，合著音樂完整的來表演律動(dòng)。重點(diǎn)環(huán)節(jié)中我主要通過語言的提示以及部分動(dòng)作的示范來引導(dǎo)幼兒完成?；顒?dòng)進(jìn)行到本環(huán)節(jié)，我相信幼兒已經(jīng)能夠隨音樂來自由表演，但是肯定還有些生疏。所以在下一個(gè)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了好玩的游戲，幫助幼兒鞏固提升。相信到游戲的最后，孩子們一定是意猶未盡，還想玩。我們的活動(dòng)要遵循幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，不能讓幼兒長(zhǎng)時(shí)間地處于緊張與興奮的狀態(tài)中。于是我讓孩子們坐下休息，引導(dǎo)幼兒在生活中，我們要養(yǎng)成講衛(wèi)生、勤洗澡的好習(xí)慣。最后，隨著舞林大會(huì)音樂的響起，活動(dòng)自然而然地就結(jié)束了。

本節(jié)活動(dòng)，我通過律動(dòng)導(dǎo)入，設(shè)置情境，層層遞進(jìn)，讓幼兒在快樂的游戲中熟悉并了解了洗澡的過程，自由地創(chuàng)編了洗澡的各種動(dòng)作，并能隨音樂表演。最后的游戲環(huán)節(jié)也把活動(dòng)帶入了高潮，孩子們?cè)诳鞓返挠螒蛑懈邮煜ち寺蓜?dòng)。最后我將活動(dòng)延伸到了在生活中要養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛洗澡的好習(xí)慣。不僅提高了幼兒的觀察力、想象力、表現(xiàn)力，同時(shí)也豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。在延伸拓展活動(dòng)中，我將圍繞“洗澡”這個(gè)主題，和幼兒一起了解關(guān)于“洗澡”的更多的知識(shí)。

幼兒園說課稿：看圖講述《大象洗澡》

教材學(xué)情分析：

大班的幼兒積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，并且有了一定的語言表達(dá)能力，他們有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，思維積極、活躍?！洞笙笙丛琛愤@是一個(gè)比較簡(jiǎn)單而有趣的故事，對(duì)于他們來說，故事的內(nèi)容比較好理解，主要是大象跳進(jìn)水里時(shí)不小心把水濺到了小豬的身上，最后突發(fā)靈感用鼻子吸水為小豬洗澡。所以有趣的故事情節(jié)很能吸引小朋友的眼球。老師的主要作用就是引導(dǎo)他們用連貫的語言把有趣的故事講清楚，最后在情感方面加以引導(dǎo)就好了。

目標(biāo)分析：

語言活動(dòng)幼兒能否積極參與是活動(dòng)的關(guān)鍵。同時(shí)，教師的提問盡量以引導(dǎo)為主，讓幼兒的思維有想象的空間。根據(jù)大班幼兒的特點(diǎn)以及《綱要》中的語言活動(dòng)目標(biāo)，我確定的具體的活動(dòng)目標(biāo)為：

1、通過仔細(xì)觀察小動(dòng)物的動(dòng)作、表情等大膽想象故事情節(jié)，根據(jù)對(duì)話框的提示大膽想象動(dòng)物語言，并完整講述故事。

2、學(xué)習(xí)“火辣辣”、“搭”“水花四濺”等詞語。

3、學(xué)習(xí)大象有錯(cuò)就改的美好品質(zhì)。

活動(dòng)過程分析：

第一環(huán)節(jié)，先出示大象，提出問題：“你喜歡大象嗎?為什么?”拓展幼兒思維。接著，“大象今天又要去干什么呢?”出示背景圖，并貼上大象圖片，讓幼兒觀察。幼兒回答后，追問：“你是怎么知道的?”但追問問題“你怎么知道的?”會(huì)把幼兒的注意力重新拉到圖片上。鍛煉幼兒的觀察力。讓幼兒學(xué)大象“搭了一條毛巾”，是對(duì)動(dòng)詞“搭”的親身體會(huì)以加強(qiáng)記憶。接著引導(dǎo)幼兒觀察太陽(yáng)是怎樣的，通過回答可以擴(kuò)展幼兒的詞匯量，感受新詞“火辣辣”。大象會(huì)說什么，為的是幼兒更加深入大象內(nèi)心，體會(huì)天氣熱要去洗澡的心情。接下來，讓幼兒觀察大象小豬一家準(zhǔn)備去干什么，運(yùn)用觀察大象的方法。對(duì)第一張圖片的完整講述會(huì)讓幼兒初步感知故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)以及人物。

第二環(huán)節(jié)，“接下來他們之間會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢?”一個(gè)統(tǒng)領(lǐng)問題調(diào)動(dòng)了幼兒思考的積極性，隨之出示表示故事情節(jié)的二三幅圖片，調(diào)動(dòng)幼兒仔細(xì)觀察。之所以讓幼兒在不加提示下自行對(duì)圖片進(jìn)行講述，是對(duì)幼兒想象力的鍛煉，幼兒講述之后，我才進(jìn)行重點(diǎn)引導(dǎo)，“大象是怎樣跳進(jìn)水里的?跳進(jìn)去后水有什么變化?大象有什么表情?會(huì)說什么?小豬是什么情況?會(huì)說什么?”等等一系列問題。既是遷移經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行又是查漏補(bǔ)缺糾正錯(cuò)誤經(jīng)驗(yàn)。前三幅圖片的完整講述可以使幼兒在感知故事情節(jié)的同時(shí)鞏固已有經(jīng)驗(yàn)。

第三環(huán)節(jié)“那我們猜猜事情是怎樣解決的?”的導(dǎo)入語極大的發(fā)揮了幼兒的想象，接著再出示最后一張圖片，幼兒迫不及待觀察畫面內(nèi)容與自己想象之間的差距，說話欲望就會(huì)很強(qiáng)烈。在一個(gè)幼兒講述之后提出“大象什么表情?會(huì)說什么?小豬呢?”是對(duì)幼兒的講述提出更高的要求。

第四環(huán)節(jié)，老師說出故事名字并讓幼兒完整講述，讓幼兒對(duì)在完整感知故事情節(jié)的同時(shí)提高語言表達(dá)能力。

最后一個(gè)環(huán)節(jié)是總結(jié)環(huán)節(jié)也是幼兒經(jīng)驗(yàn)提升的環(huán)節(jié)。教育小朋友在生活中有錯(cuò)就改。

漱口咕嚕嚕

科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

活動(dòng)名稱：咕嚕嚕

活動(dòng)目標(biāo)：1．知道吃完?yáng)|西會(huì)有食物留在牙齒上，會(huì)傷害牙齒，產(chǎn)生保護(hù)牙齒的愿望。

2．學(xué)習(xí)真確漱口的方法，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．黑芝麻糖若干

2．幼兒、授課教師每人一只有水的漱口杯

3．每組各一份物品包括一塊小毛巾，一包餐巾紙，六個(gè)小牙刷，一支牙膏，一瓶口齒清新劑，一包口香糖

活動(dòng)過程：

一．品嘗黑芝麻糖

1．教師出示黑芝麻糖

教師：小朋友，你們看老師手上拿的是什？

2．教師把黑芝麻糖分給幼兒

①教師：小朋友，仔細(xì)看看你手上的黑芝麻糖，上面黑黑的，一顆顆的東西是什么？

②教師：把芝麻糖放在嘴里咬一咬，有什么感覺？

二．發(fā)現(xiàn)問題

1．讓幼兒互相觀察同伴的牙齒。

教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把嘴張開，互相看看你們的牙齒，告訴老師你發(fā)現(xiàn)了什么?

2．讓幼兒相互交流黑芝麻粘在牙齒上的感受

①教師：我們的小朋友真厲害，能發(fā)現(xiàn)粘在牙齒上的黑芝麻！那請(qǐng)你們告訴老師，芝麻粘在牙齒上，有什么感覺？

三．嘗試解決問題

1．幼兒討論用各種方法把臟東西從牙齒上弄掉

①教師：芝麻粘在牙齒上，讓我們感覺很不舒服，而且芝麻粘在牙齒上的時(shí)間長(zhǎng)了，還會(huì)長(zhǎng)出一種很小很小的叫細(xì)菌的東西。細(xì)菌會(huì)在我們的牙齒上咬出一個(gè)一個(gè)黑黑的小洞洞，這樣我們的牙齒就生病了，小朋友就會(huì)覺得牙齒很疼很疼。

那我們用什么方法可以把臟東西從我們的牙齒上趕走呢？

②教師：小朋友想到了了很多方法，老師也為你們準(zhǔn)備了很多用來清潔牙齒的東西，請(qǐng)你們?cè)囈辉嚹囊环N東西能夠把牙齒弄干凈？

幼兒進(jìn)行各種嘗試，教師巡回指導(dǎo)。

③幼兒結(jié)束嘗試，教師：剛才小朋友都很認(rèn)真地在做，告訴老師你用什么方法，好不好？

2．學(xué)習(xí)正確的漱口方法，知道漱口也能保護(hù)牙齒

①教師：小朋友的辦法都很好，尤其是揚(yáng)揚(yáng)的方法老師覺得很好，他漱漱口就把黑芝麻弄出來了，我們請(qǐng)揚(yáng)揚(yáng)來告訴我們他是怎么做的好嗎？

②教師：揚(yáng)揚(yáng)請(qǐng)到老師旁邊來，面對(duì)小朋友，把你剛才的方法再做一遍。

③揚(yáng)揚(yáng)示范漱口，完畢后，教師向幼兒出示裝有漱口水的透明的一次性杯子：小朋友看，老師的杯子里有什么？

④教師向幼兒出示揚(yáng)揚(yáng)的牙齒：再看看老師揚(yáng)揚(yáng)的牙齒，還有沒有芝麻？

⑤教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來試一試，看看誰吐出來的黑芝麻多。

幼兒進(jìn)行漱口操作并相互比較。

⑥幼兒比較結(jié)束后，教師：老師請(qǐng)小朋友想一想，為什么大家一起漱口，有的小朋友吐出來的黑芝麻多，有的卻很少呢？

⑦教師：小朋友觀察得很仔細(xì)，我們要讓水在我們的嘴巴里“咕嚕?！钡爻?，水在我們的嘴巴里得越響，唱得時(shí)間越長(zhǎng)，被我們趕出來的黑芝麻也越多?，F(xiàn)在我們?cè)賮碓囈幌?，再比一比，這次誰吐出來的黑芝麻多。

幼兒再次進(jìn)行漱口操作，并相互比較。

⑧教師：讓我們?cè)賮砜纯次覀兊难例X，還有沒有黑芝麻？

⑩教師：那怎么辦？

四．教師總結(jié)

教師：小朋友真聰明，刷牙能夠把我們嘴里的臟東西趕得干干津津?？墒瞧綍r(shí)除了刷牙，我們還可以漱口，漱口也能保護(hù)我們的牙齒，把臟東西趕走。今天我們學(xué)會(huì)了漱口，以后吃完?yáng)|西要漱口，能做到嗎?

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