2020幼兒園教育筆記：和孩子感受大自然的禮物

幼兒園的教育筆記。

毫無疑問，作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們需要對自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行分析和思考，而教育筆記有助于提高老師的教學(xué)能力和個人成長。有哪些優(yōu)秀的教育筆記值得借鑒呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《2020幼兒園教育筆記：和孩子感受大自然的禮物》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，許多家長的手里有錢了， 不惜本錢給孩子買各種洋玩具或很貴的玩具，使孩子在室內(nèi)玩耍的時間越來越多，而孩子在戶外的時間相對減少，雖然他們生在農(nóng)村，長在農(nóng)村，與大自然貼得那么近，卻很少有機會與大自然親近，于是我們就帶領(lǐng)孩子們?nèi)ジ惺芰舜笞匀欢髻n給我們的禮物-----泥土。在常識課上，帶領(lǐng)孩子們來到院子里在幼兒園的種植區(qū)內(nèi)觀察每個季節(jié)不同的農(nóng)作物， 讓孩子們了解各種農(nóng)作物如 ;麥苗、小草等植物 ，讓幼兒在參觀了解的基礎(chǔ)上種植各種植物，讓孩子一次次嘗試，在失敗中尋找成功的答案，在觀察中了解植物的生長規(guī)律，在植物漫長的生長過程中植物的生長需要陽光、泥土、水、肥。同時在美術(shù)課上我們還開展了《一塊泥你一把土》的游戲，利用泥土加水合成泥塊進(jìn)行美工制作活動， 幼兒可以盡情地擺弄，挖、團(tuán)、堆、捏等制作出植物的各種外形，獲取造型經(jīng)驗和樂趣。泥的特性使得孩子們興趣之高絕不亞于玩一個從來沒有玩過的玩具，他們精心的嘗試著，創(chuàng)造著，每一點著力、每一分用心、每一瞬間的靈感都能留存在它之上，打上清晰的印記，創(chuàng)造性的設(shè)計、想象著，那樣執(zhí)著、那樣認(rèn)真那樣陶醉，他們所掌握的知識及技能不少于一個相應(yīng)主題所規(guī)定的內(nèi)容，而此時此刻對泥巴的興趣更是勝過任何一種高檔的玩具，提高了幼兒的創(chuàng)新能力。

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幼兒園教育隨筆：和孩子感受大自然的禮物

隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，許多家長的手里有錢了， 不惜本錢給孩子買各種洋玩具或很貴的玩具，使孩子在室內(nèi)玩耍的時間越來越多，而孩子在戶外的時間相對減少，雖然他們生在農(nóng)村，長在農(nóng)村，與大自然貼得那么近，卻很少有機會與大自然親近，于是我們就帶領(lǐng)孩子們?nèi)ジ惺芰舜笞匀欢髻n給我們的禮物-----泥土。在常識課上，帶領(lǐng)孩子們來到院子里在幼兒園的種植區(qū)內(nèi)觀察每個季節(jié)不同的農(nóng)作物， 讓孩子們了解各種農(nóng)作物如 ;麥苗、小草等植物 ，讓幼兒在參觀了解的基礎(chǔ)上種植各種植物，讓孩子一次次嘗試，在失敗中尋找成功的答案，在觀察中了解植物的生長規(guī)律，在植物漫長的生長過程中植物的生長需要陽光、泥土、水、肥。

同時在美術(shù)課上我們還開展了《一塊泥你一把土》的游戲，利用泥土加水合成泥塊進(jìn)行美工制作活動， 幼兒可以盡情地擺弄，挖、團(tuán)、堆、捏等制作出植物的各種外形，獲取造型經(jīng)驗和樂趣。泥的特性使得孩子們興趣之高絕不亞于玩一個從來沒有玩過的玩具，他們精心的嘗試著，創(chuàng)造著，每一點著力、每一分用心、每一瞬間的靈感都能留存在它之上，打上清晰的印記，創(chuàng)造性的設(shè)計、想象著，那樣執(zhí)著、那樣認(rèn)真那樣陶醉，他們所掌握的知識及技能不少于一個相應(yīng)主題所規(guī)定的內(nèi)容，而此時此刻對泥巴的興趣更是勝過任何一種高檔的玩具，提高了幼兒的創(chuàng)新能力。

2020幼兒園教育筆記：老師要多考慮孩子的感受

今天早上，我在打掃衛(wèi)生時，李明小朋友的母親跑來對我說：“老師，你把李明領(lǐng)進(jìn)來好嗎?”我驚奇地問：“李明在哪?他怎么不進(jìn)來?”媽媽著急地說：“他今天早上不愿來幼兒園，現(xiàn)在在幼兒園門口，就是不進(jìn)來?！蔽曳畔率种械幕罡蠲鞯膵寢寔淼接變簣@門口，只見李明在車上邊哭邊喊：“我不上幼兒園，我不上幼兒園!”我過去問他：“你為什么哭?”他看了我一眼，更傷心地哭了起來。

我好不容易、哄他來到活動室，讓他坐下，等他母親走后，我蹲下身子，撫摸著他的頭說：“李明，你能不能悄悄地告訴老師，你為什么哭嗎?”他滿眼淚水地說：“老師，我想跳舞，你能不能跟舞蹈老師說一聲，讓我跳舞嗎?”我一聽，終于明白了，原來舞蹈老師在排節(jié)目時，嫌他動作不到位，昨天把他裁了下來。我說：“咱們不跟舞蹈老師練舞蹈了，老師看你走的模特步很棒，那你就參加咱們班的節(jié)目吧!”他說：“老師，我能行嗎?你會不會又不用我了?”我說：“不會的!”只見他的臉上露出了笑容，趴在我的身上說：“老師你真好!”

從這件事上，我們可以看出孩子們的自尊心是多么的強，那我希望各位老師在處理孩子們每件事情上，能多考慮以下孩子們的感受!

教育筆記：《孩子的禮物》

教育筆記：《孩子的禮物》

在一次的晨間接待活動中，我和軒軒正常的打招呼，軒軒笑嘻嘻地從背后拿出小禮物，說：“老師這是送給你們的。”我還沒來得及說謝謝她就害羞的躲進(jìn)班級了，我低頭一看是三張小畫，分別畫著愛心、星星和花朵。

看著這禮物就想到她體質(zhì)特別弱，膽子也比較小，家里人總是擔(dān)心，經(jīng)常對我們說：“請老師多費心！”也經(jīng)常詢問我們軒軒在幼兒園的表現(xiàn)等等。晨檢時，我與她熱情打招呼，用手輕輕撫摸小腦袋，夸獎她來得早，和她一起與家人說再見，接著高高興興地到活動區(qū)選游戲；用餐時，給她講講高興的事，捕捉閃光點及時表揚，使她們在愉悅的情緒中吃飯，有助于增進(jìn)食欲；在活動時，從她的興趣出發(fā)，多用游戲，讓她們愉快地活動；做好及時評價和總結(jié)，表揚在活動中表現(xiàn)好的，給她貼“小紅花”、“五角星”、“小貼畫”。軒軒也和其它小朋友一樣，每天都是快快樂樂的，飯量也增加了，感冒也減少了。

她媽媽告訴我，今天給我們帶這特殊的禮物是軒軒昨晚在家畫了好久，說要每人畫一個畫，作為禮物送給你們。我說：“真是謝謝！孩子太有心了。”雖然禮物只是一幅畫，但是代表了孩子滿滿的心意。

2020幼兒園教育筆記：和調(diào)皮的孩子做朋友

一提到調(diào)皮的孩子，相信很多幼師都會疼痛。因為我曾經(jīng)也有這么一段頭痛的經(jīng)歷。有句話說得好：“幸福的家庭是相同的,不幸的家庭各有各的不幸。”我現(xiàn)在想把這句話改一下“聽話懂事的孩子是相同的，調(diào)皮的孩子各有各的不相同?！?記得我剛來到幼兒園，第一次走進(jìn)教室就發(fā)現(xiàn)我們班調(diào)皮的孩子就非常多，一抓一大把。

一個調(diào)皮的孩子就夠讓我們頭痛了，現(xiàn)在還是一群調(diào)皮的孩子。對我這個剛剛走出校門的新手來說真的很難應(yīng)付。 剛剛接到這個班，我對每一位孩子都充滿了愛心。對那些調(diào)皮的小朋友我也是非常有耐心地跟他們溝通交流。但是幾個星期下來，我發(fā)現(xiàn)他們根本不買我的賬，甚至變本加厲起來，這些孩子往往個性強、膽子大、對自己約束能力差，吵吵鬧鬧的給班級帶來了很大的影響。一個調(diào)皮孩子帶動了一群本來懂事的孩子開始調(diào)皮，這一群調(diào)皮的孩子就帶動了我們半個班的孩子調(diào)皮起來。

我最初的耐心也被磨平了。我對他們發(fā)脾氣拍桌子都不管用了。由于每天對他們施行“河?xùn)|獅吼”，我的聲音時常會變成“沙式比啞”。 對于這些，我真的是苦不堪言。我對他們已經(jīng)失去了信心。曾經(jīng)的小天使群變成了小魔鬼，一看到他們我就頭痛。但是，在一次集體教育中我偶然發(fā)現(xiàn)，這些孩子特別喜歡受表揚。只要我每次說要表揚誰誰誰，他們的神情就都開始專注起來。就連那些特別好動的小朋友也會安靜下來。其實，他們都喜歡被老師關(guān)注，被老師表揚的。試著和調(diào)皮的孩子做朋友，多表揚關(guān)注他們，會發(fā)現(xiàn)，他們也是如此可愛的。

帶孩子去大自然

農(nóng)村幼兒園的活動課大都在教室內(nèi)，園內(nèi)進(jìn)行，室內(nèi)缺少小型的插接玩具，園內(nèi)缺少大型的鉆爬設(shè)施。一節(jié)活動課大都在教師的呵斥聲中進(jìn)行著，致使許多孩子不愿上幼兒園。

這一節(jié)活動課，我看著晴朗的天氣，心想：何不將孩子們帶到田野中，雖然他們是土生土長，由于現(xiàn)在的孩子都是獨生子，家長很少把孩子帶到田野中，他們很少享受到大自然中的快樂，甚至連麥苗和韭菜都分不清，野菜的名字也叫不上來。于是，我對孩子們說：“今天的活動課，我?guī)銈兂鋈ネ婧脝?但是你們一定要注意安全”。來到田野中孩子們顯的特別的興奮，他們有的拼命的奔跑，有的在草地上打滾，翻筋頭，有的干脆睡在草地上……一個個玩得快活極了，連平時最膽小，最害羞的小女孩婷婷也大說，大笑，大鬧起來，孩子們的心似乎與我更貼近了，他們不停地跑到我的身邊，興奮地向我訴說他們玩的內(nèi)容，談他們的疑問和不解。

孩子的天性活潑，好動.好奇。在廣闊的大自然中，他們盡情的玩耍，活動，滿足了他們的天性。這樣的活動促進(jìn)了他們的骨骼和大肌肉的生長發(fā)育，還有利于他們形成良好的心理素質(zhì)和健康的情趣。天上的飛鳥，昆蟲。地上的小草，螞蟻，都成了他們探索的對象，增強了他們的求知欲，增長了他們的知識面，又促進(jìn)了他們的觀察力，想象力，思維能力。

因此，我建議農(nóng)村幼兒園的活動課，應(yīng)盡可能將孩子們帶到園外去，多與豐富多彩的大自然接觸，讓他們在大自然的樂園中健康快樂的成長。

2020幼兒園教育筆記：我和孩子們

時間過得真快，不經(jīng)意間竟也教了二十幾年學(xué)了，回想起來我?guī)У牡谝慌變含F(xiàn)在也大都做了爸爸媽媽了。看著一撥一撥的孩子在老師的呵護(hù)和辛勤的教育下，個個像健碩的小鳥，離開我，飛向更高的藍(lán)天，聽到家長一聲一聲滿意的謝謝，我心里充滿著高興。

從懵懵懂懂的小班幼兒到能說會道，能寫會畫，能唱會跳的大班幼兒，我和孩子一起慢慢的成長。孩子當(dāng)我是媽媽，是好伙伴，我當(dāng)他們是自己的孩子，好朋友。有時，我會為他們的淘氣與無知而火冒三丈，有時我又為他們的可愛與單純而暗自好笑，通常情況下，我們都處在一種融洽的氣氛中，就在這種氛圍中，孩子們的本領(lǐng)一天一個變化，但是，如果我的心情不好，難免對孩子出現(xiàn)的錯誤變的兇巴巴的樣子，他們會傻呆呆的不知所措，這就讓我真正的理解了一句話："親其師，信其道"。

我們幼兒教師不僅要教給孩子們科學(xué)文化知識和技能，更重要的是教孩子們學(xué)會怎樣做人，培養(yǎng)他們生活、自理能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。"沒有教不好的孩子，只有不會教的老師"，有的孩子反應(yīng)敏捷而準(zhǔn)確，有的孩子卻慢得出奇;有的孩子頭腦異常清晰，清晰得就像是夏天的雨后;有的孩子文靜得就像一泓清水;有的卻怎么也安靜不下來。

特別是當(dāng)接受幼小班時，讓我深深的體會到做一個幼兒教師的辛苦，也體會到一位位家長的期望，看到孩子們一雙雙天真可愛的眼神，聽到孩子們高一聲，低一聲的哭聲，我覺得身上的責(zé)任沉甸甸的，我知道我要做的很多很多，我所要付出的不是一部分，而是全部，雖然 付出的本身就是一種快樂，但在與孩子的相處中肯定會碰到許多不順心的事。

這次我接的小班中有兩名特殊兒童，周億，一個帶有自閉癥癥狀的幼兒，剛來園時幾乎無法正常和人溝通，無論老師還是父母都無法讓他安靜下來。這學(xué)期來的陳昊是先天殘疾，身體和智力都有問題。 而其他幼兒也是第一次進(jìn)幼兒園，帶著這樣的小班一天工作下來真是累啊，有時甚至想把特殊幼兒放棄了，管好其他幼兒就可以了。

但是作為一名教師我不能放棄他們，只要家長把孩子教到我的手里，我都要一視同仁，甚至在較差一些的孩子身上我要花更多的精力去關(guān)心，去耐心的教育他們，我要對每一個孩子負(fù)責(zé)，對得起家長對我的信任。每一個幼兒都是一朵花朵，都需要老師的關(guān)心和愛護(hù)。我還是繼續(xù)努力著，看著他們哪怕有一分的進(jìn)步我也為此高興和滿足。

人人都說，幼兒教師是人類靈魂的工程師，從事著陽光底下最美麗的事業(yè)。其實，現(xiàn)在社會發(fā)展的很快，對幼兒教師的要求也越來越高，每一位老師都感到壓力越來越大，一天工作下來回到家里還要寫這寫那，我也有時出現(xiàn)一些消極的抱怨心理："工作真沒勁"、"這些孩子太調(diào)皮"、"家長素質(zhì)太低"等等。

但如果經(jīng)常心懷一股怨氣和帶著過一天是一天的狀態(tài)去工作，不僅影響教育能力的發(fā)揮和教學(xué)質(zhì)量，還對幼兒和老師本人的身心健康產(chǎn)生極大的危害。因此，只有自己及時的調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，形成幼兒教師職業(yè)的幸福感，才能在工作中成為一個快樂的人，用欣賞的、審美的眼光看幼兒身上的優(yōu)點，真誠的接納和寬容每一個孩子，其實，尊重和理解每一個孩子也會給老師本身帶來莫大的幸福感。

園丁的汗水在綠葉上閃光，教師的汗水在心靈中結(jié)果，沒有愛就沒有教育，孩子需要在充滿愛的環(huán)境中健康成長，讓我和孩子在愛中飛翔。

激發(fā)孩子們熱愛和探索大自然的興趣

走，看云去。藍(lán)藍(lán)的天空，飄著朵朵白云，孩子們抬頭尋思著云的秘密，云在孩子們的驚奇聲中不停地變幻著，像綿羊、像恐龍、像地圖……。很想有這樣的一幅畫面，但是天空不做美，是個陰天，只有大面積的云，顯得沉沉的。有點失望，但也在意料之中。藍(lán)天白云的日子真得少了，感嘆人類的發(fā)展給孩子留下的是什么。

因為早有遇料，備課時就把第一部分觀察云放在了最后環(huán)節(jié)，怕黑壓壓的云加固了孩子們對云朵想象的思維。課前也提議孩子有陽光的日子觀察一下云。接著收集了許多典型的云朵圖。整個環(huán)節(jié)從說云到“看”云，到扮“云”，最后去戶外看云。

在孩子們的已知經(jīng)驗中也有關(guān)于云的感知，于是，在活動中有了討論，他們的觀察往往比成人更細(xì)致

，更富有想象力。

“云朵為什么會變化呢？有誰會來幫助它呢？”這個疑問把孩子引向了“風(fēng)兒和云彩”的游戲，是風(fēng)兒在給云朵做游戲，云之所以會動是因為有風(fēng)。于是我成了風(fēng)兒，孩子們則成了云朵，風(fēng)兒輕輕吹著，云朵兒飄著變著。班里孩子很能用肢體語言來表現(xiàn)，因而云朵的變幻也就很多。

最后環(huán)節(jié)引伸到現(xiàn)實中，想讓孩子去關(guān)注身邊的物——抬頭就能看到的天空。我們看了，只可惜云還是沉沉的?！坝浿?，天晴有云的日子別忘了帶孩子看云！”我對自己說，所有的再完美的圖片與講述都抵不了孩子親身的感受。教育的最后是要回歸自然，《看云去》的目的除了發(fā)展孩子的想象力和創(chuàng)造力與運用語言和肢體動作表達(dá)自己對云的認(rèn)識外，更有深層次的意義，那就是教本中，對這一主題的說明。“幼兒生活在奇趣盎然、絢麗多彩的大自然中，藍(lán)天白云，風(fēng)霜雨雪，日出日落，這一切都使幼兒感到新奇和有趣。………在三周的活動中，我們帶著幼兒一起去感受大自然的神奇，傾聽大自然的語言，分享大自然的美妙，體驗大自然的魅力，激發(fā)他們熱愛和探索大自然的興趣?！?h2 style="color:#333333">奇妙的大自然，擴(kuò)展了教育空間
微風(fēng)徐徐，是個散步的好天氣。走到后圍墻的小河邊，孩子們被河面上隨風(fēng)緩緩飄動的水草吸引了。顏顏拉著我的手問：“王老師，它們?yōu)槭裁床怀料氯グ?？”我假裝搖搖頭。這下后面的孩子起勁了：“老師也不知道??！”“我知道，水草輕唄?！薄八菟鼈儠斡尽！薄麄冮_始議論紛紛?！八輹粫切◆~的家？”問題又出來了。“也是烏龜?shù)募?。”“是青蛙的家。”“蚊子也住那里面?！薄⒆觽兯坪鯇λ莘浅８信d趣。于是，我問道：“河面上長那么多的水草，是好還是壞呢？”“好，沒有水草小魚就沒有家了?！薄昂?，因為水草漂在河上很漂亮?！薄昂?，水草可能是烏龜?shù)娘垺！薄安缓?，河面上長滿了水草，小魚要沒有氧氣的。”……看來，多數(shù)幼兒認(rèn)為水草是“好”的。我提議：“我也不知道長那么多水草對小河來說到底是好還是不好，今天我們回家一起問問爸爸媽媽，找找資料，好嗎？”“好！”孩子們帶著任務(wù)離開了。

蘇霍姆林斯基說，大自然是“藍(lán)天下的學(xué)?！??？茖W(xué)教育要把幼兒引向幼兒園以外的無邊無際知識海洋，開辟一個使幼兒與自然、與現(xiàn)實取得廣泛聯(lián)系的開放性空間。河面上的水草被幼兒所關(guān)注，他們大膽猜測、想像：“水草為什么不沉下去？”、“水草會不會是小魚的家？”，答案千奇百怪，有正確的，也有錯誤的。教師也不加以評論，而是將尋找答案的權(quán)利賦予幼兒，“回家問問爸爸媽媽，找找資料”。這樣，他們又獲得了尋求答案、獲取知識的途徑。第二天，有關(guān)水草的辯論會在活動室里熱鬧地進(jìn)行著……

豐富的知識，奇妙的大自然，擴(kuò)展了教育空間，擴(kuò)大了幼兒視野，為幼兒的健康發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

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