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幼兒園托班數(shù)學教案:小雞吃蟲(一一對應)

發(fā)布時間:2020-03-02

幼兒園托班數(shù)學說課稿。

常言道,優(yōu)秀的人都是有自己的事先計劃。杰出的幼兒教學工作者能使孩子們充分的學習吸收到課本知識,為了防止學生抓不住重點,教案就顯得非常重要,提前準備好教案可以有效的提高課堂的教學效率。您知道幼兒園教案應該要怎么下筆嗎?小編經(jīng)過搜集和處理,為您提供幼兒園托班數(shù)學教案:小雞吃蟲(一一對應),歡迎閱讀,希望您能夠喜歡并分享!

設計思路:

前幾天,連下了幾天雨,有一天在戶外活動時,一個孩子發(fā)現(xiàn)了一條蚯蚓,頓時所有的孩子都圍了上去仔細“研究”起來:“它叫什么名字?”、“它住在哪里?”、“它為什么會在操場上?”……根據(jù)幼兒的一系列討論,設計了這個活動。

教學目標:

1、初步學習用一一對應的方法使兩組物體一樣多。

2、體驗操作的成就感。

教學準備:

母雞頭飾,小雞、蟲各三只,幼兒操作紙教學過程:

一、游戲:小雞吃蟲1、學小雞走路老師:我的小雞寶寶在哪里?。啃‰u寶寶真乖,今天媽媽帶你們去找好吃的好嗎?你們喜歡吃什么?那我們一起去吃蟲吧!

幼兒學小雞走路,雞媽媽念兒歌:“小雞小雞嘰嘰嘰,找找小蟲嘰嘰嘰?!彪u媽媽說:“小蟲找到了!”小雞做吃蟲狀。

2、學兒歌老師:你們吃飽了嗎?那我們一起回家吧!

兒歌:小雞小雞嘰嘰嘰,一起回家嘰嘰嘰。

二、小雞找蟲1、給小雞排隊老師:嘰嘰嘰,誰來了?請寶寶給小雞排隊。(個別幼兒操作)老師:我們一起數(shù)數(shù)有幾只小雞?(3只)2、吃蟲子老師:小雞餓了,要吃東西了,小雞喜歡吃什么?

(出示2條蟲,個別幼兒操作)老師:每只小雞都吃到蟲子了嗎?哪只雞沒吃到?為什么沒吃到?

老師:小雞有幾只?小蟲有幾條?誰多誰少?

老師:怎樣才能使每只小雞都吃到蟲?(再出示一條蟲,請幼兒貼)老師:數(shù)一數(shù)有幾只小雞幾條小蟲?一只小雞一條蟲,一只小雞一條蟲……現(xiàn)在每只小雞都有蟲子吃了嗎?

三、比多少1、出示示范紙1老師:這張紙上有什么?還有什么?有幾條蟲子?一樣多嗎?每只雞都能吃到蟲子嗎?

2、出示示范紙2老師:這張紙上有幾只雞?有幾條蟲子?每只雞都有蟲子吃嗎?那我們想個什么辦法幫助這只小雞?

3、出示示范紙3老師:紙上有幾只雞?有幾條蟲子?想各辦法把他們變得一樣多?

4、幼兒操作,教師個別指導。

四、結束教學活動。

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中班數(shù)學教案及教學反思《一一對應》


活動目標:

1.讓幼兒學習把相關物體進行一一匹配,獲得對應經(jīng)驗。

2.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

3.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

4.引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。

5.引發(fā)幼兒學習的興趣。

活動準備:

1.實物:碗、勺、梳子、鏡子、毛巾、臉盆等。

2.動物和相應的食物卡片多種,填空練習的卡片若干。

3.配套幼兒用書《數(shù)學》上冊。

活動過程:

1.游戲《找朋友》

(1)教師出示實物,啟發(fā)幼兒說出各種實物名稱后,再討論哪兩種實物可以做朋友,為什么?(發(fā)現(xiàn)實物之間的關系)請幼兒動手把它們一對一對地配好。

(2)啟發(fā)幼兒在室內找有關聯(lián)的物品,比一比誰找得又對又快。如:黑板與黑板擦,掃帚與簸箕等。

2.游戲《喂小動物吃食》教師出示動物卡片,并從左到右擺成一行,然后引導幼兒討論:每種動物最喜歡吃什么?讓幼兒找到相應的食物卡片-一對應地擺在下方。

3.分組活動幼兒分成四組活動。

第一、二組:對應擺放實物卡片。如教師先從一個袋中取出花、帽、傘、手電筒等卡片擺成一行,再請幼兒從另一個袋中取出有關聯(lián)的卡片(蝴蝶、圍巾、雨鞋、電池)一一對應擺放。

第三、四組:填空格。如空格上一排畫有雞、碗、書、籃球筐等,小朋友在下方空格內填畫相應的東西(蛋、筷子、筆、球)。

4.教師或家長指導幼兒利用幼兒用書第4頁的內容進行補充練習

課后反思:

上完后,自我感覺良好,至少是按照自己的設計順利的完成了!上完后才發(fā)現(xiàn),還是自己的功底太薄,對這一數(shù)學思想的領悟遠遠不夠。周主任說得非常有道理,一一對應更重要的是一種思想,是解題時所運用的一種思路,不應當停留在生活中的一一對應,可以在數(shù)學中挖掘其更深層次的內涵。

可否通過不同的魔術來集中展示一個內涵,一種數(shù)學思想?這一神奇的魔術通過解剖使它不再神奇,從而激發(fā)學生的興趣?

似乎可以跳出來一點點了!

我明白了空姐為何自殺?因為她是局內人,她沒法走出她的圈地,而我們說她傻,那是因為我們都是局外人!

中班數(shù)學公開課教案《學習一一對應》


幼兒園中班數(shù)學教案:學習一一對應

活動目標:

讓幼兒學習把相關物體進行一一匹配,獲得對應經(jīng)驗。

活動準備:

1.實物:碗、勺、梳子、鏡子、毛巾、臉盆等。

2.動物和相應的食物卡片多種,填空練習的卡片若干。

3.配套幼兒用書《數(shù)學》上冊。

活動過程:

1.游戲《找朋友》

(1)教師出示實物,啟發(fā)幼兒說出各種實物名稱后,再討論哪兩種實物可以做朋友,為什么?(發(fā)現(xiàn)實物之間的關系)請幼兒動手把它們一對一對地配好。

(2)啟發(fā)幼兒在室內找有關聯(lián)的物品,比一比誰找得又對又快。如:黑板與黑板擦,掃帚與簸箕等。

2.游戲《喂小動物吃食》教師出示動物卡片,并從左到右擺成一行,然后引導幼兒討論:每種動物最喜歡吃什么?讓幼兒找到相應的食物卡片-一對應地擺在下方。

3.分組活動幼兒分成四組活動。第一、二組:對應擺放實物卡片。如教師先從一個袋中取出花、帽、傘、手電筒等卡片擺成一行,再請幼兒從另一個袋中取出有關聯(lián)的卡片(蝴蝶、圍巾、雨鞋、電池)一一對應擺放。第三、四組:填空格。如空格上一排畫有雞、碗、書、籃球筐等,小朋友在下方空格內填畫相應的東西(蛋、筷子、筆、球)。

4.教師或家長指導幼兒利用幼兒用書第4頁的內容進行補充練習。

小班認知活動說課稿:一一對應


說活動教材

小班幼兒在學會了區(qū)別“l(fā)”和“許多”的基礎上,可以學習比較兩組物體數(shù)量的相等或不相等,即所謂的“一樣多”和“不一樣多”。在比較的過程中通常會運用一一對應的方法。對應一般有兩種(見圖一):重疊對應(即將第一組物體從上到下或從左到右排成一行,再把第二組物體一個一個分別疊在第一組物體的上面)。并置對應(即把第一組物體排成橫列或豎行.第二組物體一一對應分別擺在第一組物體的下方或左、右方)。一一對應的內容大致可以分為物與物的一一對應和物與數(shù)的一一對應。比較常見的形式有(見圖二):相關物體的匹配、數(shù)和量的對應匹配、顏色的對應、形狀的對應、大小的對應等。小班第二學期的幼兒對5以內的數(shù)量關系、物體的明顯特征(顏色、形狀、大小等)、物體簡單的排列(橫排、豎排)以及生活中常見的相關事物(小兔與蘿卜,小貓與魚等)有了一定的經(jīng)驗積累,為進行一一對應的教學做了較好的鋪墊。他們對操作性較強的游戲活動較感興趣,一一對應的活動正是為幼兒提供了直觀生動的操作機會,使幼兒在玩一玩、排一排的過程中感知到抽象的數(shù)、物之間的邏輯關系。

本次活動是幼兒非常感興趣的較為感性的活動。一是以為小動物準備春游物品,引出課題。引導幼兒學習重疊對應,對于幼兒而言,通過重疊的方法更容易發(fā)現(xiàn)兩個集合之間的對應關系,所以在活動中先讓幼兒進行重疊對應的操作。二是感知一一對應的關系,教師提供給幼兒誘發(fā)對應性的材料,如狗和骨頭(即兩種材料之間有內在聯(lián)系)。容易使幼兒進行一一對應操作活動,使幼兒初步形成了一一對應的意識。然后又進行顏色的對應匹配,進一步擴展了幼兒的思路。三是乘車引發(fā)座位問題,這主要是數(shù)與量的對應,將一一對應提升一個高度。

說設計理念

1.加德勒的多元智能理論指導我們在活動中要關注孩子各方面的發(fā)展。加德勒通過內在關系探析后指出:兒童期階段,幼兒往往表現(xiàn)出驚人的能力或某種天賦。而獲得這些初步的發(fā)展并不需經(jīng)過正規(guī)的教育.而大多則是透過幼兒世界或接觸范圍、領域自發(fā)性互動產(chǎn)生的。環(huán)境的影響和文化的演化對兒童的潛能發(fā)展是至關重要的。首先是教育要以幼兒的認知發(fā)展為基礎,設計符合身心發(fā)展的教育方案;其次要根據(jù)不同的發(fā)展階段特征,提供發(fā)展智能、創(chuàng)造力的機會和環(huán)境,尊重幼兒的個性發(fā)展;最后是因材施教,改善教育模式,發(fā)現(xiàn)幼兒潛能和智能的差異性。讓每個幼兒都能有充分展示潛能的機會,最大程度地喚起每個人的自信心。

2.根據(jù)小班幼兒的年齡特點和學習規(guī)律促使我們在活動中以游戲為載體.以幼兒的操作為手段組織教學。小班(3~4歲)幼兒具有活潑好動、好模仿、情緒性強、自制力差、認識活動以具體形象為主的年齡特點。而游戲恰恰能滿足幼兒好動、自制力差的特點。在游戲中,幼兒不僅可以自由地變換動作、姿勢,還可以多次重復所感興趣的動作。游戲可以滿足幼兒自我表現(xiàn)、自我肯定的需要。幼兒在游戲中可以獲得影響與控制環(huán)境的能力,建立起對自己的信心。當幼兒完成了包含在游戲活動中的一定課題與任務時,幼兒會感到自己是有能力的人,從而獲得成功的喜悅。

3.陶行知的生活教育思想告訴我們從幼兒的生活中挖掘有價值的經(jīng)驗.以游戲生活的形式使幼兒愿意學、樂意學、快樂學。提供幼兒主動操作的情景,做中學,學中玩。教育和生活是同一過程,教育含于生活之中.教育必須和生活結合才能發(fā)生作用,在生活中找到教育,在教育中體現(xiàn)生活。

說活動目標

1.活動目標

(1)引導幼兒把相關物體進行一一匹配,感知一一對應的數(shù)量關系。

(2)萌發(fā)幼兒參與活動的興趣,并嘗試著說出自己的想法。

【分析】

一一對應是比較物體的集合是否相等的最簡便、最直接的方式。不僅可以比較出兩個集合之間量的大小,更重要的是還可以發(fā)現(xiàn)相等關系,這是幼兒數(shù)概念產(chǎn)生的一個關鍵性步驟。因此,讓幼兒通過嘗試一一對應的操作匹配能較好地為幼兒進行“比較活動”作好準備。小班幼兒的注意力容易分散,經(jīng)常不能持久地參與活動,而且他們對自己感知到的東西缺少表達的習慣和方法。因此萌發(fā)他們參與活動的興趣.培養(yǎng)表達他們自己的想法很重要。

2.活動重點:通過活動,初步學會相關物體的重疊或并置匹配,感知一一對應的現(xiàn)象。

3.活動難點:獲得一些有關對應的經(jīng)驗。

【分析】

活動中幼兒通過一系列的操作來獲得重疊和并置的對應方法.并通過這種方法發(fā)現(xiàn)物體之間的數(shù)量關系。在活動中教師不向幼兒傳授一一對應的方法,而是讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn),這有利于幼兒認知結構的發(fā)展.有利于他們以后對數(shù)概念的理解。

說活動準備

1.前期生活經(jīng)驗準備:幼兒有春游、捉迷藏、乘車的生活經(jīng)驗。

2.教具準備:小娃娃胸飾一個(教師)。小狗、小貓、小雞、小兔、小猴的胸飾各五個(小朋友)。分別印有“1”、“2”、“3”、“4”、“5”數(shù)字的帽子各五頂。分別畫有“1”、“2”、“3”、“4”、“5”的點子的長椅子五把。分別畫著2根骨頭、l條小魚、3條小蟲、2棵青菜、3只桃子的盤子貼絨五個。

說活動過程(見下圖)

活動環(huán)節(jié)

提示

實施策略

環(huán)節(jié)目標

引出活動:

出游準備,戴帽子

1、提示語:小娃娃要帶小狗、小貓、小雞、小兔、小猴一起去春游,請你想一想,應該帶些什么東西呢?

幼兒互相討論要帶什么

(吃的)

回憶經(jīng)驗,展開思路。發(fā)展幼兒的語言表達能力。

2、提示語:還可以帶上什么有用的東西呢?怎么戴帽子呀?

引導幼兒說出戴帽子。(一個小動物頭上戴一頂帽子)

感知重疊對應的關系。

點心:

找食物

3、提示語:小娃娃為小動物準備一個大蛋糕,但它們都不喜歡吃,小動物們喜歡吃什么呀?

教師根據(jù)幼兒回答把食物從左到右擺成一行,然后引導幼兒根據(jù)自己扮演的角色,做小動物的動作走到相應的食物旁邊。

感知相關物體的匹配對應

4、提示語:小動物們都喜歡吃什么呀?盤子里有什么呀?

點數(shù)5,如“小狗喜歡吃骨頭,盤子里有5根骨頭。”

鞏固相關物體的匹配對應;手口一致點數(shù)5;隱含一只小狗吃一根骨頭的兩兩對應。

做游戲:

捉迷藏

5、提示語:小動物們要玩捉迷藏的游戲了,小娃娃來找他們

引導幼兒躲在和自己衣服顏色一樣的小房子后面。如:紅房子后面躲著誰呀?

感知顏色的對應

乘車回家:

找位子

6、提示語:小動物們要回家了,我們一起乘車回去吧。小娃娃是司機,坐在最前面。我們來數(shù)數(shù)還有幾個座位呀?有幾種小動物呢?應該怎么坐呢?

1、2、3、4、5個座位。(一種小動物坐一把長椅子)

鞏固手口一致點數(shù)5,鞏固一一對應的重疊關系。

7、提示語:那誰坐前面誰坐后面呀?

引導幼兒發(fā)現(xiàn)椅子和帽子數(shù)量的對應關系。說出按帽子的號碼來坐。

感知數(shù)與量的對應關系。

8、安全教育:回來的路上應該注意哪些問題?

坐車安全,遵守交通規(guī)則。

社會性能力的培養(yǎng),自我保護意識

說活動延伸

到區(qū)域活動中去玩。鞏固活動中的一一對應的經(jīng)驗積累,引導幼兒發(fā)現(xiàn)其他的一一對應形式并通過一一對應來嘗試著比較兩種物體的多少,感知一樣多等概念。(見下表)

活動區(qū)域

材料準備

隱性經(jīng)驗

計算區(qū)

1~5的數(shù)字卡片,1~5的實物卡,五種顏色的小木珠

1~5的數(shù)量認知;1~5的對應匹配、排序

美工區(qū)

5份剪刀、膠水、手工作業(yè);添畫相關事物:畫好各種顏色的花,添畫蝴蝶。

人手一份材料的對應;相關事物的一一對應填畫:花和蝴蝶

角色區(qū)

娃娃家的餐具食物,商店的玩具。

餐具和食物的對應,玩具的分類對應,比較多少

語言區(qū)

《三只蝴蝶》的故事掛圖一套

花和蝴蝶的數(shù)量顏色對應

益智區(qū)

找朋友的掛圖:餐具、衣服、玩具

相關事物的對應匹配

說活動特色

1.選材生活化。春游踏青是幼兒比較感興趣的話題,因此教師把教學活動也變?yōu)橐淮魏喍痰拇河危猿鲇螠蕚洹渣c心——做游戲——乘車回家為線索展開活動,使孩子們在真實、自然、快樂的氛圍中感知一一對應現(xiàn)象。

2.過程游戲化。整個活動就是一次角色游戲,教師和幼兒在游戲的互動中通過戴帽子、找食物、捉迷藏、找位子的形式來感知一一對應,探索一一對應的方法,比較物體的多少,完成重難點的掌握。教師沒有直接告訴幼兒該如何做,而是引導幼兒在寬松、愉快的情景氛圍中自己解決問題,努力建構積極、有效的師幼互動。

3.內容整合化。在活動中以一一對應的科學認知為主軸,整合了語言領域(如引導幼兒說完整的句子:娃娃給小狗戴上一頂帽子。紅房子后面躲著穿紅衣服的小動物),健康領域(如根據(jù)自己扮演的角色做小動物的動作走到相應的食物旁邊),藝術領域(如引導幼兒躲在和自己衣服顏色一樣的小房子后面,鞏固紅、黃、藍、綠、紫的顏色),社會領域(如安全教育:回來的路上應該注意哪些問題)等方面的知識,教師又從中挖掘教育中的點滴,使幼兒在活動中能積累更多有價值的經(jīng)驗。

小班科學活動教案《一一對應》及教學反思


小班科學活動教案《一一對應》含反思適用于小班的科學主題教學活動當中,讓幼兒能將相關物體進行一一匹配,并說出理由,樂意參與動手操作活動,初步學會相關物體的重疊或并置匹配,感知一一對應的現(xiàn)象,快來看看幼兒園小班科學活動《一一對應》含反思教案吧。

【活動目標】

1.樂意參與動手操作活動。

2.能將相關物體進行一一匹配,并說出理由。

3.初步學會相關物體的重疊或并置匹配,感知一一對應的現(xiàn)象。

4.樂于探索、交流與分享。

5.幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。

【活動重難點】

初步學會相關物體的重疊或并置匹配,感知一一對應的現(xiàn)象。

獲得一些有關對應的經(jīng)驗。

【活動準備】

1.前期生活經(jīng)驗準備:幼兒有春游、捉迷藏、乘車的生活經(jīng)驗。

2.教具準備:小狗、小貓、小雞、小兔頭飾;分別印有“1”“2”“3”“4”數(shù)字的帽子各四頂;骨頭、小魚、蘿卜、小蟲的盤子。

3.自制火車教具。

【活動過程】

一、引出活動:聽聲音,猜客人

1.請小朋友仔細聽誰來了?找出它的圖片(小狗、小貓、小雞、小鴨)。

(回憶經(jīng)驗,展開思路,激發(fā)興趣。)

2.小動物們要出游需要準備什么物品?提示語:還可以帶上什么有用的東西呢?怎么戴帽子呀?引導幼兒說出戴帽子。吃的東西:找食物

(一個小動物頭上戴一頂帽子感知重疊對應的關系。)

二、小動物旅行開始了——學習對應

1.我為小動物準備一個大蛋糕,但它們都不喜歡吃,小動物們喜歡吃什么呀?(感知相關物體的匹配對應)

2.小動物們都喜歡吃什么呀?盤子里有什么呀?(再次感知相關物體的匹配對應)

三、做游戲,鞏固練習

1.捉迷藏。

小動物們要玩捉迷藏的游戲了,小朋友來找他們,引導幼兒尋找規(guī)律。如:紅房子后面躲著誰呀?(感知顏色的對應)

2.(1)小動物們要回家了,我們一起乘車回去吧。老師是司機,坐在最前面。我們來數(shù)數(shù)還有幾個座位呀?有幾種小動物呢?應該怎么坐呢?1、2、3、4個座位。

(一種小動物坐一把長椅子。鞏固手口一致點數(shù)4,鞏固一一對應的重疊關系。)

(2)那誰坐前面誰坐后面呀?

(引導幼兒發(fā)現(xiàn)椅子和帽子數(shù)量的對應關系。說出按帽子的號碼來坐。感知數(shù)與量的對應關系。)

四、操作紙一一對應填畫:花和蝴蝶

課后反思

上完后,自我感覺良好,至少是按照自己的設計順利的完成了!上完后才發(fā)現(xiàn),還是自己的功底太薄,對這一數(shù)學思想的領悟遠遠不夠。周主任說得非常有道理,一一對應更重要的是一種思想,是解題時所運用的一種思路,不應當停留在生活中的一一對應,可以在數(shù)學中挖掘其更深層次的內涵。

幼兒百科:對應即一個相對的關系,兩者近視可視作能互相對換替代。

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