幼兒園太空旅行說課稿。
俗話說,磨刀不誤砍柴工。優(yōu)質課堂,就是幼兒園的老師在講學生在答,講的知識都能被學生吸收,一般來說,提升學生的效率最好是準備一份教案,教案有助于讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點。那么,你知道的幼兒園教案要怎么寫呢?為了讓您在使用時更加簡單方便,下面是小編整理的“幼兒園《小水滴旅行記》教案”,供大家參考,希望能幫助到有需要的朋友。
大班語言活動:小水滴旅行記
活動目標:1、理解故事中小水滴旅行的原因及過程。2、在角色表演中,表現(xiàn)小水滴的變化過程?;顒又攸c:理解故事中小水滴旅行的原因及過程?;顒与y點:幼兒能用肢體動作表演小水滴旅行過程。
活動準備:圖片、電腦動畫《小水滴旅行記》、頭飾
活動過程:
一、討論話題,引出活動內容。
小朋友,你們喜歡旅行嗎?今天,我們班來了一位小客人。幼:小水滴。師:它也喜歡旅行。它要帶我們去旅行,你們想去嗎?
二、幼兒完整欣賞電腦動畫《小水滴旅行記》。
三、教師出示圖片,并進行提問:
1、出示第一張圖片:小水滴的家在哪里?是誰幫助小水滴旅行的?大雁姐姐對太陽公公說了什么?太陽公公是怎樣幫助小水滴的?小水滴變成什么了?小水滴變成水蒸汽,又到哪兒旅行了?
2、出示第二張圖片:水蒸汽飛呀飛呀,小水滴覺得很冷以后,它們怎么樣了?(三個一伙,五個一群,抱在一起),這時候它們變成什么了?
3、出示第三張圖片:很多小水滴在天上飄來飄去,它們又變成什么?
4、出示第四張圖片:小水滴想家了,你們說說誰幫助小水滴回家呢?變成了什么?
5、總結:小水滴從小河出發(fā)去旅行,經(jīng)過許多有趣的事情,又回到了大海。
四、教師再次完整講述故事
1、提問:故事的名字叫什么?小水滴是怎么旅行的?
2、師生共同總結:小水滴在旅行的過程中變成水蒸汽,又從水蒸汽變成白云,白云變成小雨,最后變成小水滴回到大海。
五、請全體幼兒表演小水滴旅行過程。
科學活動《小水滴旅行記》之反思
《小水滴旅行記》是一個科學活動,孩子們對水又特別感興趣,我們說自然界中的水有液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)三種狀態(tài),在一定條件下它們又可以相互變化和循環(huán)的。處于探索期的幼兒,對水是熟悉的,但對水的三態(tài)變化卻不能很好的認識與理解,通過這個活動,主要是讓幼兒在故事中掌握水與水蒸氣互變的道理。在課前我作了非常充分的準備工作,為了給孩子帶來更直觀的感受,我從網(wǎng)上找了一些這個活動的PPT和動畫課件,還制作了小水滴的圖片。
活動一開始,我出示了小水滴的形象,通過小水滴的可愛形象來吸引幼兒對活動的興趣。接著,我給出一個問題:“小水滴想去旅行,它怎么去呢?”;小朋友想出了好多好多的辦法,有的說它們可以插上一對翅膀,有的說可以把它們可以裝在一個透明的袋子里,還有的說可以讓小鳥來幫助它們,有經(jīng)驗的孩子也竟然說出了可以變成水蒸氣,對于這些答案我也沒有馬上予以肯定和否定,給孩子們一個盡情想象的空間后,我開始給孩子們邊看課件邊講述故事,他們聽得可認真了。
我采用的是分段講述的方式,給孩子們講述了水的三態(tài)變化的全過程。為了幫助孩子理解和記憶,在每一段講述過后,我都進行提問,在提問時采取了個人和集體兩種形式來回答所問的問題,這樣點和面的回答使孩子都能較好地參與到活動中來。孩子們在提問的幫助下,不斷地回憶故事的內容,并且用語言進行表述,這使孩子們的語言表達能力得到了提高。通過分段講述,不斷提問的層層遞進,牢牢吸引住了孩子的注意力,同時也激發(fā)了孩子聽科學故事的積極性,最后從故事中得出科學結論。
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這是大班科學活動小水滴旅行記教案反思,是優(yōu)秀的大班科學教案文章,供老師家長們參考學習。
活動目標:
1.理解故事內容,了解故事中小水滴旅行的原因及過程。
2.對小水滴的變化過程產(chǎn)生探究興趣。
活動準備:
《小水滴旅行記》課件,電飯鍋,水,長條曲線。
活動過程:
導入
1.師:小朋友,你們喜歡旅行嗎?請你們說說自己以前到那些地方去旅行過?原來有這么多好玩的地方,下次我也去旅行,去玩一玩。
2.師:(教師出示小水滴圖片)今天我們班來了小客人,看,這是誰呀?(是小水滴)小水滴,雖然他沒有手,也沒有腳,可它卻有過一次愉快的旅行,想知道他都到哪里旅行了嗎?李老師帶你們一起來看看。
分段欣賞動畫《小水滴旅行記》
1.欣賞第一段。
師:小水滴怎樣才能和大雁姐姐去旅行呢?誰可以幫助小水滴飛上天(幼兒分別回答)?下面,我們看看是誰幫助小水滴旅行的?
2.欣賞第二段。
師:是誰幫助小水滴旅行的?(太陽公公)太陽公公是怎樣幫助小水滴的呢?(放射萬道金光)小水滴變成什么了?(水蒸氣)小水滴變成水蒸氣,又到哪兒旅行了呢?
3.欣賞第三段。
師:水蒸汽飛呀飛呀,變冷以后,三個一伙,五個一群,這時候它們變成什么了?
你們看,下面又發(fā)生了什么事情?
4.欣賞第四段。
師:這次,它變成什么?為什么會變成小雪花?小水滴想家了,你們說說誰幫助小水滴回家呢?
5.總結:小水滴從大海出發(fā)去旅行,經(jīng)過許多有趣的事情,又回到了大海。
完整欣賞動畫《小水滴旅行記》
1.師:那我們再來完整地欣賞一遍,看看小水滴是怎么旅行的。
2.提問:故事的名字叫什么?小水滴是怎么旅行的呢?
師生共同總結:小水滴在旅行的過程中變成水蒸汽,又從水蒸汽變成白云,白云變成小雨、雪花,最后變成小水滴回到大海。
做實驗,讓幼兒直觀了解水的三態(tài)變化
現(xiàn)在,讓我們一起通過實驗的方式來看看水到底是怎樣變化的。
1.在電鍋里裝一些水,插上電源加熱,請幼兒看看發(fā)生了什么變化。(qulaoshi)小結:水熱了就會有水蒸氣,許多水蒸氣向上跑的現(xiàn)象叫做“蒸發(fā)”。你在什么地方還看見過蒸發(fā)現(xiàn)象?
2.原來干爽透明的鍋蓋又有什么變化?看老師拿起來抖一抖,又有什么事情發(fā)生?
教師小結:水遇熱后,慢慢就會變成水蒸氣,上升到干爽的鍋蓋上,鍋蓋上的水蒸汽越來越多,把鍋蓋拿起來,溫度就不如剛才那么高了,這時水蒸氣就會聚在一起,變成大水滴,抖抖鍋蓋,大水滴就會落下來。
出示三態(tài)變化圖
師:小朋友,剛才我們聽了故事《小水滴旅行記》還做了小實驗,下面我們再一起來看看小水滴的變化。
水受熱變成了水蒸氣,飄到了高空中遇到冷的空氣變成了很多小水滴,水滴聚集在一起變成我們看見的白云,當白云里的小水滴越積越多,承受不了重量,就從天空中掉落下來,這就是我們看見的雨啦!)
游戲
小水滴去旅行,進一步感知小水滴旅行的過程。
教師告訴幼兒地上的長條曲線就是小水滴的家,請幼兒扮演小水滴跳進小河。
教師邊講故事,幼兒邊念:“我是一滴小水滴,邀請?zhí)杹韼兔?,照的渾身暖洋洋,快快帶我到天上。”幼兒用肢體表現(xiàn)小水滴發(fā)生變化時的狀態(tài)。
結束
音樂:雪花和雨滴
小朋友現(xiàn)在讓我們到外面和其他小朋友一起玩小水滴去旅行的游戲好嗎?
活動反思:
《小水滴旅行記》是一個科學活動,孩子們對水又特別感興趣,我們說自然界中的水有液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)三種狀態(tài),在一定條件下它們又可以相互變化和循環(huán)的。處于探索期的幼兒,對水是熟悉的,但對水的三態(tài)變化卻不能很好的認識與理解,通過這個活動,主要是讓幼兒在故事中掌握水與水蒸氣互變的道理。在課前我作了非常充分的準備工作,為了給孩子帶來更直觀的感受,我從網(wǎng)上找了一些這個活動的PPT和動畫課件,還制作了小水滴的圖片。
活動一開始,我出示了小水滴的形象,通過小水滴的可愛形象來吸引幼兒對活動的興趣。接著,我給出一個問題:"小水滴想去旅行,它怎么去呢?"小朋友想出了好多好多的辦法,有的說它們可以插上一對翅膀,有的說可以把它們可以裝在一個透明的袋子里,還有的說可以讓小鳥來幫助它們,有經(jīng)驗的孩子也竟然說出了可以變成水蒸氣,對于這些答案我也沒有馬上予以肯定和否定,給孩子們一個盡情想象的空間后,我開始給孩子們邊看課件邊講述故事,他們聽得可認真了。
我采用的是分段講述的方式,給孩子們講述了水的三態(tài)變化的全過程。為了幫助孩子理解和記憶,在每一段講述過后,我都進行提問,在提問時采取了個人和集體兩種形式來回答所問的問題,這樣點和面的回答使孩子都能較好地參與到活動中來。孩子們在提問的幫助下,不斷地回憶故事的內容,并且用語言進行表述,這使孩子們的語言表達能力得到了提高。通過分段講述,不斷提問的層層遞進,牢牢吸引住了孩子的注意力,同時也激發(fā)了孩子聽科學故事的積極性,最后從故事中得出科學結論。
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活動目標
1.理解故事內容,了解故事中小水滴旅行的原因及過程。
2.對小水滴的變化過程產(chǎn)生探究興趣。
活動準備
紙、畫筆、《小水滴旅行記》教學掛圖、教師教學資源。
活動過程
1.提出旅行的問題,引出故事。
提問:你們喜歡旅行嗎?如果小水滴想去天上旅行,怎么去呢?
2.利用教學掛圖或教師教學資源講述故事,幫助幼兒了解小水滴旅行的原因及過程。
聽故事后提問:太陽照著小水滴,小水滴覺得怎么樣?他們的身體怎么樣了?他們變成什么了?
在很高的地方,小水滴覺得很冷,他們怎么樣了?又變成了什么?
很多小水滴在天上飄來飄去,變成了什么?
幾個小水滴抱成一團變成了什么?
3.游戲:小水滴去旅行。進一步感受小水滴旅行的過程。
教師告訴幼兒,地上的長條曲線就是小水滴的家——小河。請幼兒扮演小水滴跳進小河里。
教師邊講故事,幼兒邊念:“我是一滴小水滴,邀請?zhí)杹韼兔?,照得渾身暖洋洋,快快帶我到天上?!庇變簩⒆约合胂蟪尚∷?,根?jù)教師講述的故事順序表演小水滴旅行的過程,教師注意引導幼兒用肢體動作表現(xiàn)出小水滴旅行發(fā)生變化時的狀態(tài)。
4.啟發(fā)幼兒用自己的方式畫出小水滴的旅行路線。
活動延伸:
1.可以請幼兒活動后觀看幼兒學習資源4第32~33頁,鞏固對小水滴旅行過程的認識。
2.可以引導幼兒在科學區(qū)玩“抓住小水滴”的游戲。
這是大班科學公開課小水滴旅行記教案反思,是優(yōu)秀的大班科學教案文章,供老師家長們參考學習。
活動背景:本活動選自大班教材《我身邊的科學》這一主題。生活中的許多自然現(xiàn)象,如本活動中水的三態(tài)變化,蘊含著深刻的科學道理。幼兒又非常感興趣,平時遇到雨天,有孩子就會問雨是從哪來的,冰是由什么變的等問題。幼兒對此類科學現(xiàn)象非常好奇,并且也有一定的求知欲,所以根據(jù)幼兒的需求,設計了此次活動,讓幼兒通過故事、實驗等方式來更直觀了解水的三態(tài)變化,積累生活經(jīng)驗。
活動目標:
1.了解水的三態(tài)(氣態(tài)、液態(tài)、固態(tài))變化。
2.能安靜傾聽故事,并理解故事內容。
3.體驗解決問題的成就感。
4.通過實際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
活動準備:
物質準備:冰塊、干、濕毛巾、水杯、水、電水壺、小水滴變化過程幻燈片等。
知識準備:小朋友對于水的三態(tài)有一點點了解。
活動過程:
一.經(jīng)驗交流1.教師出示一杯水(透明的杯子裝的),并提問師:小朋友,你們看,這是什么?
幼:是一杯水。
師:恩。那水會變成什么呢?
幼:水會變成冰。
2.教師出示冰塊師:那水是怎么變成冰的呢?
(幼兒自由舉手回答)3.前些天,天上一直下雨,你們知道雨是從哪兒來的嗎?
(幼兒自由舉手回答)4.教師出示干、濕毛巾師:王老師這有兩條毛巾,請你來摸一摸它們有什么區(qū)別?
幼:一條是濕的,一條是干的。
師:你們說,濕毛巾怎么讓它變干呢?
幼:放在太陽底下曬曬。
幼:放在火上烤。
師:濕毛巾變干了,原來濕毛巾上的水上哪去了?
5.小結剛才我們小朋友說了一些有關水的變化,水一會變成冰,一會變成水蒸氣,它到底是怎么變化的呢,為什么會變化,現(xiàn)在請小朋友來聽聽這個《小水滴旅行記》的故事,聽完以后你也許會明白了。
(第一環(huán)節(jié)讓幼兒了解水是會變化的,并根據(jù)經(jīng)驗講述水的變化形式。)二. 欣賞故事,理解內容,初步了解水的三態(tài)變化1.教師完整講述故事,幼兒安靜傾聽師:故事聽完了,告訴我小水滴是怎樣旅行的?
2.教師提問,幫助理解故事師:一開始,小水滴們想做什么?它們是怎么對大海媽媽說的?
師:太陽公公是怎樣幫助小水滴的?小水滴變成了什么?
師:小水滴飛啊飛啊,感覺冷了,它們三個一伙,五個一群抱在一起,變成了什么?
師:小水滴的身體變沉了,它又變成了什么?為什么會變成雪花?
師:小水滴在旅行過程中一共經(jīng)歷了幾次變化?
3.看小水滴變化幻燈片師:現(xiàn)在讓我們一起來看看小水滴在旅行過程中的變化情況吧4.總結通過這個故事,我們小朋友知道了水在不同的條件下會發(fā)生變化,也就是水的三態(tài)變化過程??墒菍τ谒降自谑裁礂l件下變什么,具體應該還很模糊,老師來做幾個實驗,讓你們更清楚的了解水的三態(tài)變化。
(第二環(huán)節(jié)讓幼兒通過故事來了解水的三態(tài)變化)三.做實驗,讓幼兒直觀了解水的三態(tài)變化1.教師做實驗, 幼兒仔細觀察師:現(xiàn)在,讓我們一起通過實驗的方式來看看水到底是怎樣變化的。
教師把一塊冰塊投進一杯開水中,幼兒發(fā)現(xiàn)冰塊很快就沒了,杯子里的水上升了。然后再把那杯水再放進電水壺燒,水燒開時有熱氣冒出來,熱氣遇到冷玻璃,又變成了小水滴。再把水放進冷凍室,水又會變成冰。
2.師:小朋友,你們剛才看清楚水的變化過程了嗎?
3.教師小結:
水會隨著溫度的變化而改變它原來的樣子,水在很冷的時候會結成冰,冰遇熱又變成了水,水再加熱,就會變成水蒸氣,水蒸氣遇到冷又會變成水。
(第三環(huán)節(jié)讓幼兒通過看實驗,更加清楚的了解水的三態(tài)變化)活動反思:
剛開始時,我把這個活動主要定位在語言領域,而且想以自主閱讀的形式來讓幼兒學習這個故事,后來聽了一位老師的這節(jié)課,她也把這活動定位在了語言、科學,聽完后,我總覺得小朋友應該對故事內容理解的不透徹,而且對于水的三態(tài)(液態(tài)、固態(tài)、氣態(tài))也是稀里糊涂,根本不能通過這個故事來理解水的三態(tài)變化。也有老師也說別的班級就這節(jié)課也用的自主閱讀的形式來上,但是效果不理想,而且要把它定位在科學領域來上是相當困難,要對幼兒做大量的知識鋪墊。他們建議我主要定位在語言領域。我左思右想,想挖掘一下故事,語言也不優(yōu)美,也算不上經(jīng)典,也難上。后來經(jīng)師傅提點,說還是定位在科學、語言,因為這個活動本身就屬于"我身邊的科學"這一大主題,還是上成科學為主比較順當,于是我才決心以科學為主,師傅給了我一些建議后,自己設計教案,把每一句要說的話,小朋友可能產(chǎn)生的反應都想了一下,有的都寫下來了。尤其是那些引導語和過渡語,我想了很多,總覺得不太好,寫了改,改了又改,就想使自己的課堂語言簡練又能讓幼兒聽明白。
在一開始,我先出示一杯水,讓小朋友想水會變成什么,然后順著他們說到的展開我早已準備好的問題,在第一環(huán)節(jié)時,幼兒發(fā)言不積極,可能和我引導語、設計的問題有關。接著引出故事《小水滴旅行記》,讓幼兒安靜傾聽。然后通過回答我提的問題幫助他們理解故事內容。因為我的問題有些不好回答,幼兒沒反應,所以我當時把準備好的一個問題分解成了幾個,于是就給人很啰嗦的感覺,語言就不精煉了。在第二環(huán)節(jié)的最后,我就是預測到幼兒可能還不理解小水滴在故事中的幾次變化過程,所以根據(jù)故事我制作了一個簡單的幻燈片。幼兒在欣賞幻燈片時很開心,可是不知他們是否真的通過看幻燈片理解小水滴旅行過程中的變化了。所以我設計了第三個環(huán)節(jié),讓幼兒再次理解水的三態(tài)變化,通過看老師做實驗的方式,讓他們更直觀、更清楚理解。在做實驗時,幼兒很興奮,很好奇,好像一下子把他們的求知欲全釋放出來了,四十多雙明亮的眼睛都盯著我。
活動反思:
《小水滴旅行記》是一個科學活動,孩子們對水又特別感興趣,我們說自然界中的水有液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)三種狀態(tài),在一定條件下它們又可以相互變化和循環(huán)的。處于探索期的幼兒,對水是熟悉的,但對水的三態(tài)變化卻不能很好的認識與理解,通過這個活動,主要是讓幼兒在故事中掌握水與水蒸氣互變的道理在課前我作了非常充分的準備工作,為了給孩子帶來更直觀的感受,我從網(wǎng)上找了一些這個活動的PPT和動畫課件,還制作了小水滴的圖片。
活動一開始,我出示了小水滴的形象,通過小水滴的可愛形象來吸引幼兒對活動的興趣。接著,我給出一個問題:"小水滴想去旅行,它怎么去呢?"小朋友想出了好多好多的辦法,有的說它們可以插上一對翅膀,有的說可以把它們可以裝在一個透明的袋子里,還有的說可以讓小鳥來幫助它們,有經(jīng)驗的孩子也竟然說出了可以變成水蒸氣,對于這些答案我也沒有馬上予以肯定和否定,給孩子們一個盡情想象的空間后,我開始給孩子們邊看課件邊講述故事,他們聽得可認真了。
我采用的是分段講述的方式,給孩子們講述了水的三態(tài)變化的全過程。為了幫助孩子理解和記憶,在每一段講述過后,我都進行提問,在提問時采取了個人和集體兩種形式來回答所問的問題,這樣點和面的回答使孩子都能較好地參與到活動中來。孩子們在提問的幫助下,不斷地回憶故事的內容,并且用語言進行表述,這使孩子們的語言表達能力得到了提高。通過分段講述,不斷提問的層層遞進,牢牢吸引住了孩子的注意力,同時也激發(fā)了孩子聽科學故事的積極性,最后從故事中得出科學結論。
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《大班科學教案:讓紙兒飛得遠》:大班科學活動讓紙兒飛得遠教案主要包含了設計意圖,活動目標,活動準備,活動過程等內容,嘗試用多種方法讓紙張向前飛得更遠。在活動中體驗距離的遠近與多種相關因素有關。(如:紙的外形、紙的輕重、投擲的力量等)。適合幼兒園老師們上大班科學活動課,快來看看大班科學讓紙兒飛得遠教案吧。
《大班科學活動:我的紙會唱歌》:大班科學活動我的紙會唱歌教案主要包含了活動目標,活動準備,活動過程等內容,認識多種紙并知道它們的名稱和用途.運用多種方法探索不同紙質發(fā)出的聲音并用象聲詞表達出來。適合幼兒園老師們上大班科學活動課,快來看看大班科學活動我的紙會唱歌教案吧。
活動目標:
1.理解故事內容,初步了解水--水蒸氣--水的變化過程。
2. 根據(jù)故事內容,嘗試用圖片貼出小水滴的旅行過程。
3. 在參與小水滴旅行的游戲活動中,培養(yǎng)幼兒探究大自然的興趣。
4. 愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。
5. 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動重點難點:
活動重點:
理解故事內容,初步了解水--水蒸氣--水的變化過程。
活動難點:
根據(jù)故事內容,嘗試用圖片貼出小水滴的旅行過程。
活動準備:
1.課件《小水滴旅行記》
2.小水滴圖片若干;4幅小水滴旅行圖片若干份3. 音樂《去郊游》 《火車開了》
活動過程:
一、開始部分:談話,引出活動內容師:小朋友,你們喜歡郊行嗎?現(xiàn)在老師帶你們一起去郊游好嗎?(《去郊游》的音樂響起,老師帶幼兒邊做動作邊進入活動室。)師;哇,小朋友們快來看這是什么呀?
(老師帶幼兒到事先設計好的場地,有許多的小水滴。)師:小水滴你在這干什么?
師模仿小水滴的聲音答:(小朋友好!我和你們一樣喜歡旅行,這次我很想到天上去旅行,你們說行嗎?我該怎么去呢?誰能幫我想想辦法?
幼:自由回答師:小朋友們真棒,都能開動小腦筋幫小水滴想辦法。現(xiàn)在,王老師就請小朋友聽聽《小水滴旅行》的故事。
二、基本部分:聽故事,理解故事內容教師講述故事,幼兒傾聽故事(播放課件、放靜音)
1. 講述故事師提問:
a小水滴的家在哪兒?
b太陽照著小水滴,小水滴覺得怎么樣?它們的身體變的怎么樣了?變成了什么?
c許多小水滴變成水蒸氣升到天空后碰到了一起,變成了什么?
d 飛到很高的天空,小水滴覺得很冷,它們怎么辦?又變成了什么?
2.播放有聲課件,完整欣賞故事師: 小朋友回答得真棒,現(xiàn)在讓小水滴自己講講它的旅行故事吧!(播放課件)師幼共同小結:小水滴旅行的故事聽完了,我們一塊說說,小水滴是怎樣旅行的?(由水-水蒸氣-云-雨-水)3.游戲(1)角色表演游戲a 師:哎,這兒就是小水滴的家-小溪,有誰愿意做小水滴,和我這個水滴媽媽一塊旅行去。
b 教師邊講故事,邊帶領幼兒用肢體動作表現(xiàn)水滴變化過程的狀態(tài)。(還可以給幼兒拍照)(2)操作游戲師:小朋友和小水滴一塊旅行快樂嗎?(快樂)小水滴也很開心??伤€有一件事情想請我們幫忙,我們安靜下來聽聽看,好嗎?
師模仿小水滴口吻:"我在旅行時拍了4張好看的照片,我想把這4張照片按照我旅行的先后順序貼在這張賀卡的1.2.3.4框中,貼好后送給我們的好朋友們,讓他們和我們一起來分享這次和小水滴旅行的快樂好嗎?請小朋友幫我一起貼。"(小朋友們搬上自己的小椅子有秩序地到桌子旁輕輕坐好。按小水滴旅行的先后順序貼在標有1.2.3.4的賀卡框中)(幼兒自由貼,教師巡視指導)三、結束部分:聽音樂,小朋友貼的真不錯,(放《火車開了》的音樂)火車開來了,我們坐上火車,幫小水滴送賀卡給它的好朋友吧!
(帶幼兒開火車隨音樂出活動室)。
教學反思:
《小水滴旅行記》這個活動它即屬于科學領域,有屬于語言領域。孩子們從小就對水既熟悉又特別感興趣,我們直接說自然界中的水有液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)三種狀態(tài),他們一定不感興趣。大班的幼兒處于探索期,對水是熟悉的,但對水的三態(tài)變化卻不能很好的認識與理解,因此我設計了這堂課,主要是讓幼兒在語言故事中掌握水與水蒸氣互變的淺顯的科學道理。
在這堂課中,我覺得最成功的地方就在于設計了形象的場景和許多圖片,其次就是師幼互動。形象的場景和圖片激發(fā)了幼兒幼兒活動探究的興趣,同時師幼之間適時互動為幼兒的感情交流提供了平臺,也有了經(jīng)驗的分享,更有不同觀念的碰撞與提升。
作為中班孩子已經(jīng)有了一定的理解能力,他們都希望自己的,觀點和想法被他人所接受。如果我能在講述故事中多多關注每個孩子的表現(xiàn),并把游戲參與到故事中,多與他們建立互動的空間,并對他們的表現(xiàn)給予及時的反饋與鼓勵。在提問中,多引發(fā)孩子進行深層次的探討和思考,孩子的積極性會更高,整節(jié)課上下來的效果也會更好。
從這堂課的教學當中,我深刻的領悟到了我們在教學中應善于創(chuàng)設情境,激發(fā)孩子們的興趣。引導孩子,善于抓住孩子的心理,和孩子建立良好的互動,那么孩子習才會變"要我學"為"我要學"。
感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《幼兒園《小水滴旅行記》教案》一文,希望能解決您找不到幼兒園教案時遇到的問題和疑惑,同時,yjs21.com編輯還為您精選準備了幼兒園太空旅行說課稿專題,希望您能喜歡!
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活動目標 1.理解故事內容,了解故事中小水滴旅行的原因及過程。 2.對小水滴的變化過程產(chǎn)生探究興趣。 活動準備 紙、畫筆、《小水滴旅行記》教學掛圖、教師教學資源。 活動過程 1.提出旅行的問題,引出故...
這是大班科學公開課小水滴旅行記教案反思,是優(yōu)秀的大班科學教案文章,供老師家長們參考學習。 活動背景:本活動選自大班教材《我身邊的科學》這一主題。生活中的許多自然現(xiàn)象,如本活動中水的三態(tài)變化,蘊含著深刻...
活動目標: 1.理解故事內容,初步了解水--水蒸氣--水的變化過程。 2.根據(jù)故事內容,嘗試用圖片貼出小水滴的旅行過程。 3.在參與小水滴旅行的游戲活動中,培養(yǎng)幼兒探究大自然的興趣。 4.愿意交流,清...
活動目標: 1、初步了解雨的形成過程,水兩態(tài)之間的變化。 2、知道雨與人們生活的關系。 3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。 4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。 5、激發(fā)幼兒對科學...