大班手工活動(dòng)說(shuō)課稿 花手絹

幼兒園大班手工說(shuō)課稿。

作為一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)任的幼兒園老師，老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們會(huì)準(zhǔn)備一份生動(dòng)有趣的說(shuō)課稿，有了說(shuō)課稿，在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決。為了避免幼兒園說(shuō)課稿隨大流，可以從哪些方面來(lái)寫(xiě)呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《大班手工活動(dòng)說(shuō)課稿 花手絹》，相信能對(duì)大家有所幫助。

各位老師：

大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是大班手工活動(dòng)《花手絹》。下面我將從教材分析，目標(biāo)制定，活動(dòng)準(zhǔn)備，重難點(diǎn)分析，活動(dòng)流程五大部分來(lái)進(jìn)行我的說(shuō)課。

一 教材分析

農(nóng)村幼兒的美術(shù)活動(dòng)大部分都局限在用筆畫(huà)，其他表現(xiàn)形式像剪紙，粘貼這些手工技巧掌握的不夠。根據(jù)這樣的情況我選擇了《花手絹》這一手工活動(dòng)。

二 目標(biāo)的制定

依據(jù)新《綱要》，讓幼兒通過(guò)多種形式的美術(shù)活動(dòng)使體驗(yàn)到活動(dòng)的樂(lè)趣，提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。我依據(jù)教材內(nèi)容和現(xiàn)階段幼兒的認(rèn)知水平，制定了以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

1 體驗(yàn)手工活動(dòng)的樂(lè)趣。

2 學(xué)會(huì)用棉簽點(diǎn)畫(huà)的技巧。

3 培養(yǎng)幼兒的色彩感受力，激發(fā)幼兒動(dòng)手創(chuàng)造的快樂(lè)。

三 重難點(diǎn)分析

本次活動(dòng)的重點(diǎn)也是這次活動(dòng)的難點(diǎn)，怎么樣讓幼兒用棉簽點(diǎn)畫(huà)出漂亮的圖案。在教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)幼兒觀察學(xué)習(xí)，然后動(dòng)手創(chuàng)造來(lái)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

四 活動(dòng)準(zhǔn)備

為了讓幼兒能動(dòng)手裝飾手絹紙。我做了以下準(zhǔn)備：

1 報(bào)紙和手絹紙人手一張，

2 各色顏料和棉簽

3 輕音樂(lè)

五 活動(dòng)流程

首先，我請(qǐng)幼兒欣賞已經(jīng)做好的花手絹，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。

接著，我給幼兒介紹做花手絹需要準(zhǔn)備的材料，并示范怎么樣用棉簽點(diǎn)畫(huà)出漂亮的圖案。

然后，我放輕音樂(lè)，幼兒自己動(dòng)手裝飾手帕紙，這個(gè)環(huán)節(jié)我處理的不太妥當(dāng)，首先幼兒自主選擇顏色的范圍太窄。如果給每位幼兒準(zhǔn)備好調(diào)色板讓他們自主選擇的范圍再?gòu)V一些，我相信他們能裝飾出更漂亮的圖案。還有就是幼兒動(dòng)手裝飾手帕紙的形式太單一，幼兒想象力沒(méi)有得到發(fā)揮。我原本打算這節(jié)課讓幼兒學(xué)會(huì)棉簽點(diǎn)畫(huà)的技巧，把幼兒的創(chuàng)作畫(huà)作為活動(dòng)的延伸。

活動(dòng)的最后，我讓幼兒回家自己試驗(yàn)，怎么樣用印染的方法裝飾出更漂亮的圖案。

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中班藝術(shù)說(shuō)課稿：漂亮的花手絹

一、說(shuō)教材

本節(jié)課選自省編教材中班下學(xué)期，《紙的故事》主題中的《漂亮的花手絹》活動(dòng)，印染物品在我們的生活中非常常見(jiàn)。動(dòng)手動(dòng)腦有利于開(kāi)發(fā)智力，染紙活動(dòng)能夠激發(fā)幼兒動(dòng)手的特點(diǎn)。

根據(jù)本班幼兒的情況，我選擇這節(jié)課的原因:：中班幼兒對(duì)簡(jiǎn)單的手工活動(dòng)已經(jīng)能夠從容應(yīng)對(duì)。所選內(nèi)容來(lái)源于生活，著名教育家陶行之說(shuō)過(guò)：“生活就是教育，在生活中找教育，為生活而教育”，加深幼兒對(duì)藝術(shù)的理解?！毒V要》中多次提到：激發(fā)情趣，體驗(yàn)審美愉悅和創(chuàng)造的快樂(lè)，體現(xiàn)自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的成就感。藝術(shù)是情感啟迪，情感交流，情感表達(dá)的良好手段，是對(duì)幼兒盡情情感教育的最佳工具，結(jié)合以上要求我制定了以下目標(biāo)：

（1） 引導(dǎo)幼兒感受染紙活動(dòng)的樂(lè)趣。

（2） 培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的感受能力和動(dòng)手操作能力。

（3） 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)染紙的基本方法，在教師的幫助下嘗試印染不同的圖案。

活動(dòng)重點(diǎn)：大膽嘗試和表現(xiàn)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒掌握印染的基本方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：環(huán)境準(zhǔn)備：適合中班幼兒欣賞的印染物品，如圍巾、手絹、花布等。

操作材料：正方形生宣紙、彩色顏料、調(diào)色盤(pán)、棉簽、抹布，舊報(bào)紙。

二、說(shuō)教法：

《綱要》指出“教師應(yīng)成為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！苯處煹闹饕饔迷谟诩ぐl(fā)幼兒感受美，表現(xiàn)美的情感，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使幼兒體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。在活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了一個(gè)幼兒都很熟悉的布娃娃形象，由此來(lái)吸引幼兒的目光，激發(fā)幼兒的好奇心，采用了以下教學(xué)方法：

（1） 情境表演法：興趣是幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的重要因素。為使幼兒對(duì)活動(dòng)有好奇和參與的興趣，在活動(dòng)開(kāi)始以布娃娃要去參加朋友的生日會(huì)的情景表演形式激發(fā)幼兒幫助別人的熱心，很自然的引入課題，讓幼兒對(duì)印染產(chǎn)生興趣。

（2） 討論法：所謂討論法是教師與幼兒圍繞某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行的思想碰撞或思想發(fā)散。引導(dǎo)幼兒欣賞成品的印染物品，針對(duì)各種印染成品的特點(diǎn)展開(kāi)討論。觀察分析這些成品的花紋、顏色、圖案的特點(diǎn)，幼兒能夠大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解，培養(yǎng)幼兒的思維能力和有效的觀察力，使幼兒對(duì)印染有了初步的認(rèn)識(shí)。

（3） 演示法：根據(jù)《綱要》中的要求，在染紙中我詳細(xì)示范并講解染花手帕的具體方法，讓幼兒通過(guò)直觀的觀察，初步掌握染花手絹的方法。

（4） 指導(dǎo)法：印染的過(guò)程中讓幼兒大膽操作，講清要點(diǎn)和難點(diǎn)，讓幼兒大膽的進(jìn)行嘗試，如果出現(xiàn)問(wèn)題，共同商量解決。通過(guò)這種方法可以使幼兒從更高的認(rèn)知層次上把握積極的行為方式強(qiáng)化幼兒正確的行為技能。

三、說(shuō)學(xué)法：

（1） 觀察法：在組織活動(dòng)中教師為幼兒示范了全部過(guò)程，讓幼兒先通過(guò)觀察老師的染花手絹的過(guò)程，對(duì)活動(dòng)有了一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，為以下的活動(dòng)打好基礎(chǔ)。

（2） 體驗(yàn)法：根據(jù)本活動(dòng)的教育要求，給幼兒提供豐富的材料，創(chuàng)造良好的活動(dòng)氛圍，讓幼兒親自動(dòng)手操作，主動(dòng)學(xué)習(xí)，鍛煉幼兒的對(duì)色彩的感受力和手的靈活性。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)流程：激發(fā)興趣——引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)——示范講解——嘗試創(chuàng)作——作品展示

1） 情境表演，引出主題——激發(fā)幼兒的興趣

著名的法國(guó)教育家蒙田就說(shuō)過(guò)“教育孩童首重激發(fā)興趣和愛(ài)心，否則只是填鴨式的灌輸，毫無(wú)意義可言”“興趣是最好的老師”在情境表演中，出示布娃娃并模仿布娃娃的聲音，以布娃娃要去參加朋友的生日會(huì)沒(méi)有花手絹當(dāng)禮物為情節(jié)，從而請(qǐng)小朋友們熱心幫忙，這樣引出課題主要在于激發(fā)幼兒參與的興趣，表演的內(nèi)容與主題息息相關(guān)，從而引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)印染的欲望。

2） 欣賞印染成品，感受藝術(shù)帶來(lái)的美

《綱要》中說(shuō)“引導(dǎo)幼兒欣賞藝術(shù)作品應(yīng)適應(yīng)幼兒的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和心理發(fā)展特點(diǎn)”，所以我通過(guò)收集到的多種印染成品，帶領(lǐng)幼兒感受豐富多彩的印染，在感官上給幼兒帶來(lái)美的沖擊。

3） 教師示范講解——演示印染花手絹的具體方法

在講解的過(guò)程中，注意通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)對(duì)幼兒已獲得的知識(shí)進(jìn)行鞏固，比如說(shuō)向幼兒提問(wèn)：將正方形的宣紙?jiān)鯓诱郏咳绾稳境霾煌幕y？加深幼兒的記憶，同時(shí)要激發(fā)出幼兒對(duì)染紙的熱情，提醒幼兒在操作的過(guò)程中注意衛(wèi)生。

4） 幼兒操作

我充分給幼兒創(chuàng)作的空間，在幼兒已掌握基本方法的基礎(chǔ)上，發(fā)揮自己的想象力，隨自己的愛(ài)好創(chuàng)造圖案，并允許幼兒之間相互討論，彼此欣賞，教師根據(jù)幼兒的實(shí)際情況給予幼兒指導(dǎo)幫助。

5） 作品展示

把大家的作品都展示出來(lái)，讓每位幼兒都有成就感，不論作品成敗，都幫助幼兒建立足夠的自信，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

五、說(shuō)活動(dòng)延伸：

在基本實(shí)現(xiàn)了這次活動(dòng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，和幼兒一起繼續(xù)探索制作各種不同圖案的花手絹。

親子手工《花裙子》

親子手工《花裙子》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能積極動(dòng)手參加活動(dòng)，在活動(dòng)中鍛煉動(dòng)手能力。

2.體驗(yàn)與父母一起合作的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

膠水，抹布，人手一份的手工紙。

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師引題，激發(fā)興趣

1.師：今天是老師的好朋友慧慧的生日，她和我說(shuō)她想要一條花裙子作為禮物。但是老師今天來(lái)不及幫她去買(mǎi)禮物了，你們小朋友能不能幫老師這個(gè)忙呢？一起做一條花裙子給她，好不好？

二、出示手工紙，教師講解示范

1.師：老師這里有一條裙子，但是裙子上沒(méi)有好看的圖案，今天我們來(lái)為這條裙子貼上漂亮的圖案，變成一條美麗的花裙子好嗎？

2.教師講解示范。（把一張花色紙撕成小碎片，沿著實(shí)線(xiàn)將撕出的碎片粘貼在花裙子里面。要求粘貼在實(shí)線(xiàn)里面在粘滿(mǎn)。撕紙時(shí)，左右手的拇指食指緊捏紙，撕一撕重復(fù)到完成為止。粘貼時(shí)，輕輕地摸上膠水粘貼在上面。）

三、教師講要求，幼兒操作。

1.師提要求：（1）小碎片不掉地上。

（2）要求粘貼在實(shí)線(xiàn)里面在粘滿(mǎn)。

2.師：我們的爸爸媽媽們可以幫助自己的寶寶一同來(lái)完成這幅作品。

四、展示作品，讓幼兒自己觀察自己粘貼的花裙子。

葡萄—手工粘貼活動(dòng)說(shuō)課稿

尊敬的園領(lǐng)導(dǎo)、同仁姐妹們大家好!今天我給大家?guī)?lái)的說(shuō)課內(nèi)容是：葡萄—手工粘貼活動(dòng)，

一、 說(shuō)材料

以《指南》精神教育--藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)目標(biāo)指出：初步培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣以及對(duì)大自然生活中美的欣賞力，因此從我從幼兒生活實(shí)際出發(fā)，現(xiàn)已是夏天水果出產(chǎn)季節(jié)，生活中吃到富有營(yíng)養(yǎng)酸酸甜甜的---葡萄，那我今天特意選了手工制作—葡萄黏貼活動(dòng)。讓孩子感受，手工制作的樂(lè)趣更加了解葡萄的基本特征。并通談話(huà)活動(dòng)、直觀實(shí)物的過(guò)程—并學(xué)習(xí)運(yùn)用皺紋紙撕、粘、揉、的方法來(lái)表現(xiàn)葡萄的特點(diǎn)，在創(chuàng)作的過(guò)程中通過(guò)輕音樂(lè)給還一個(gè)輕松愉快的氛圍。既能體驗(yàn)其中的樂(lè)趣，又能感受成功的喜悅，可以很好地提高幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和對(duì)美的欣賞能力。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

我根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，確定了以下活動(dòng)目標(biāo)：

1、 通過(guò)談話(huà)活動(dòng)了解葡萄的基本特征。

2、 學(xué)習(xí)用撕、粘、揉的方法體驗(yàn)手工制作的樂(lè)趣。

3、 培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活中的事與物的觀察。

活動(dòng)重難點(diǎn)：根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，我把本次活動(dòng)的重點(diǎn)預(yù)設(shè)為：學(xué)習(xí)正確用撕、揉、粘的基本方法，能夠運(yùn)用手指手掌完成作品葡萄的基本特征。

三、說(shuō)準(zhǔn)備

為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，我作了如下準(zhǔn)備：

高爾夫音樂(lè)、輕音樂(lè)、葡萄輪廓18張、紫色 粉紅色皺紋紙、膠水、固體膠、白紙、作品范例、葡萄實(shí)物、說(shuō)教直觀法學(xué)法，為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，我將主要采用：觀察法：通過(guò)葡萄實(shí)物，直接讓幼兒進(jìn)行觀察和學(xué)習(xí)。發(fā)揮傳統(tǒng)教育手段不可代替的功能，使幼兒對(duì)葡萄有直觀形象的認(rèn)識(shí)。

示范法：通過(guò)教師的示范作品，讓幼兒感受美工美勞的樂(lè)趣，達(dá)到激發(fā)孩子們的創(chuàng)作熱情的目的。

另外將直觀法,提問(wèn)法、語(yǔ)言激勵(lì)法、討論法、貫穿在活動(dòng)中的每個(gè)環(huán)節(jié)中，以輔助教學(xué)。還讓幼兒在操作活動(dòng)中通過(guò)播放輕音樂(lè)讓孩子有輕松愉快的環(huán)境氛圍。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

為了緊扣教學(xué)目標(biāo)，展開(kāi)教育活動(dòng)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1 手指游戲?qū)?/p>

2、第一環(huán)節(jié)我用了談話(huà)及直觀導(dǎo)入法。并了解夏天有很多水果都已成熟，你最?lèi)?ài)吃那種水果呢？知道吃水果對(duì)身體有利健康，

3、引導(dǎo)幼兒撕、揉、粘的基本方法完成作品。

4、交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)

5、總體評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。讓每個(gè)幼兒把葡萄擺放在地面上，供大家欣賞。

謝謝聆聽(tīng)!

幼兒園大班手工活動(dòng)：變廢為寶說(shuō)課稿

幼兒園大班手工活動(dòng)：變廢為寶說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材。

設(shè)計(jì)意圖：

一次性的物品給人們帶來(lái)了極大的便利，但這些物品隨便丟棄又造成了環(huán)境的污染。根據(jù)新綱要的要求：指導(dǎo)幼兒利身邊的物品或廢舊資料制作玩具、手工藝品等來(lái)美化自己的生活為指導(dǎo)思想。利用一次性物品來(lái)大膽進(jìn)行創(chuàng)新制作，既培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力，又培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，讓幼兒體驗(yàn)到了變廢為寶的樂(lè)趣。結(jié)合本班的主題活動(dòng)，我特設(shè)計(jì)本活動(dòng)。主要是引導(dǎo)幼兒在欣賞廢舊物變寶發(fā)明出來(lái)的美后，自己動(dòng)手利用平常經(jīng)常丟棄的廢舊物也來(lái)發(fā)明一種美，從中增進(jìn)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)與環(huán)保意識(shí)。我認(rèn)為，選擇這一活動(dòng)就如《綱要》中所說(shuō)，“既符合幼兒的愛(ài)好和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn)；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”。因此，此活動(dòng)來(lái)源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。

目標(biāo)定位：

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況以及布盧姆的《教育目標(biāo)分類(lèi)學(xué)》為依據(jù)，確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成份，又有相互融合的一面，目標(biāo)為：

1、樂(lè)意與同伴交流自己制作的作品，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，進(jìn)步幼兒的協(xié)商能力。

2、嘗試用多種廢舊資料制作海底世界，體驗(yàn)發(fā)明的樂(lè)趣。

3、增進(jìn)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)與環(huán)保意識(shí)。

根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：用多種廢舊資料制作海底世界，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，進(jìn)步幼兒的協(xié)商能力。

活動(dòng)難點(diǎn)：

如何有效地合適地選用各種廢舊資料制作漂亮的海底世界?？傊?，我們建立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，力求形成有序的目標(biāo)運(yùn)作程式。使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于制作活動(dòng)之中。為此，我們作了如下活動(dòng)預(yù)備：

1、物質(zhì)預(yù)備：收集制作玩具的廢舊資料，師幼共同收集各種廢舊資料制作的有關(guān)海底世界的成品和圖片。

2、經(jīng)驗(yàn)預(yù)備：幼兒對(duì)海洋的水生動(dòng)物有肯定的經(jīng)驗(yàn)。

3、空間預(yù)備：幼兒座位呈框字型擺放，展示臺(tái)呈半弧形放置于幼兒視線(xiàn)前面。

全方位的預(yù)備為活動(dòng)的成功開(kāi)展提供可能。

二、說(shuō)教法。

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！被顒?dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師幼互動(dòng)。因此，本次活動(dòng)教師以參觀者的身份引導(dǎo)孩子，以自己的語(yǔ)言啟發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)外，還挖掘此綜合活動(dòng)價(jià)值，采取了適宜的方法組織教學(xué)，采取的教法有：?jiǎn)l(fā)提問(wèn)法、直觀法、自主探索法、分享交流法

1、啟發(fā)提問(wèn)法：本次活動(dòng)最經(jīng)常使用這種方法，引起幼兒的思考，啟發(fā)他們的發(fā)明思維，讓他們?cè)诶蠋煹奶釂?wèn)幫助下，更好地完成作品的制作。

2、直觀法：本次活動(dòng)的開(kāi)頭，老師就采取了這個(gè)方法，讓幼兒通過(guò)欣賞別人的作品，引起幼兒創(chuàng)作的愛(ài)好，初步感受藝術(shù)中的美。

3、自主探索法：讓幼兒自己選擇喜歡的形式進(jìn)行廢舊物的創(chuàng)作，并在制作過(guò)程中學(xué)習(xí)合作，并進(jìn)步幼兒的協(xié)商能力。

4、分享交流法：本次活動(dòng)的結(jié)尾部分，我讓幼兒將自己的作品與同伴與同伴一同交流分享，讓小朋友學(xué)會(huì)互相交流、相互理解和相互欣賞。

此外，我們還適時(shí)采取了賞識(shí)激勵(lì)法、審美熏陶法對(duì)活動(dòng)加以整合，使幼兒獲得對(duì)廢舊物的理解和體驗(yàn)，達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

三、說(shuō)學(xué)法。

以幼兒為主體，發(fā)明條件讓幼兒參加發(fā)明活動(dòng)，不僅進(jìn)步了熟悉，錘煉了能力，更升華了情感，本次活動(dòng)幼兒采取的學(xué)法有：

1、多感官參與法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出，（幼兒）“能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過(guò)程和成果”。因此，活動(dòng)中我們引導(dǎo)幼兒看一看、想一想、做一做、說(shuō)一說(shuō)等多種感官的參與，不知不覺(jué)就對(duì)廢舊物變寶發(fā)生了愛(ài)好。

2、嘗試法：陶行知先生說(shuō)過(guò)在“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步”。在創(chuàng)作活動(dòng)中我就鼓勵(lì)幼兒自己尋找資料進(jìn)行創(chuàng)作。在這一過(guò)程中幼兒通過(guò)商量、合作、嘗試用各種廢舊資料進(jìn)行創(chuàng)作。通過(guò)交流分享，又把大家的經(jīng)驗(yàn)作一匯合，學(xué)會(huì)了相互欣賞、相互交流。

3、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出，“凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯進(jìn)步”。為了讓幼兒對(duì)廢舊物有更深的印象，我們就采取了直接參與創(chuàng)作的過(guò)程，在創(chuàng)作活動(dòng)中，體驗(yàn)廢舊物變寶的創(chuàng)作樂(lè)趣。

與此同時(shí)，我們還通過(guò)幼兒間的合作創(chuàng)做，交流分享。表達(dá)著各自的豐富、多樣性的熟悉，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”理念。

四、說(shuō)教學(xué)程序。

我采取環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為：

激發(fā)愛(ài)好→自由選材→分工合作→動(dòng)手制作→交流分享→審美延伸

（一）激發(fā)愛(ài)好

“愛(ài)好是最好的教師”。活動(dòng)一開(kāi)始就讓幼兒欣賞由廢舊物制作的作品，引起幼兒制作的憧憬和愛(ài)好。

（二）自由選材，合作創(chuàng)作

在這一過(guò)程中，教師是引導(dǎo)者、支持者、合作者。在輕音樂(lè)播放的輕松氛圍中，讓幼兒自己選擇資料，并和同伴一起商討如何創(chuàng)作漂亮的作品。然后共同制作。

（三）動(dòng)手制作作品

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒開(kāi)始制作作品，作為一個(gè)引導(dǎo)者、參與者以及合作者。我始終以參觀者的身份，利用提問(wèn)引導(dǎo)、啟發(fā)幼兒更好地發(fā)明作品。

（四）交流分享

在最后幼兒作品的展示中，我讓每組派一位小朋友上來(lái)交流自己小組利用什么來(lái)制作作品。通過(guò)孩子之間的互相欣賞、相互交流，進(jìn)步了他們對(duì)廢舊物變成寶的愛(ài)好，并在這個(gè)過(guò)程中，體驗(yàn)了表示美和發(fā)明美的樂(lè)趣。相信通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，孩子們以后在日常生活中，對(duì)于廢舊物他們會(huì)持著如何利用的想法，環(huán)保的意識(shí)也增加了。

大班語(yǔ)言活動(dòng) 彩虹色的花說(shuō)課稿

大班語(yǔ)言《 彩虹色的花》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材：

《 彩虹色的花》 是一本風(fēng)格極其獨(dú)特的作品。厚重的紋理，大塊的色彩，都給這本書(shū)帶來(lái)一種原始粗獷的美，但‘已敘述的卻是一個(gè)極其溫柔細(xì)膩的故事。彩虹色的花將花瓣給了那些需要幫助的人，, lJ ’是獻(xiàn)出熱情和美麗的花到最后卻看不見(jiàn)了，被幫助的動(dòng)物們并沒(méi)有忘記它。這個(gè)故事告訴人們生命，lJ 以再生輪回，那種助人為樂(lè)的精神難以忘懷。富于立體的特殊效果，能介；充分激發(fā)小朋友閱讀文本和講說(shuō)故事的興趣，也相信這部作品也會(huì)使孩子們將一顆“幫助”的種子深深地理在自己的心底。

二、說(shuō)「｝標(biāo)：

根抓綱要‘卜，語(yǔ)l ' j 一領(lǐng)域｝陰｝標(biāo)和指導(dǎo)要點(diǎn)以及大班幼兒的實(shí)際情況，我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位于：

1 、理解故事內(nèi)容，敢」幾人膽表達(dá)自己的想法。

2 、紅落受故事中彩虹色的花慷慨地幫助別人，產(chǎn)生愿意幫助別人和分享快樂(lè)的愿望?；顒?dòng)沂點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，感受故事中彩虹色的花慷慨地幫助別人。

活動(dòng)準(zhǔn)點(diǎn)：感受慷慨幫助別人的快樂(lè)心情，產(chǎn)生愿意幫助別人和分享快樂(lè)的愿望。三、’書(shū)｛｛條：

根抓伙次活動(dòng)的目標(biāo)與內(nèi)容，我做了以下活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作：

1 、《 于泊＿色的在》 教學(xué)課件

2 、采工色花的小動(dòng)物1 冬1 片。

四、｝’教贊法：

以調(diào)幼）[ ；視、聽(tīng)、說(shuō)等多種感官分析器，激發(fā)幼兒閱讀興趣，幫助幼兒深入理解本次活動(dòng)的主‘汽早！、想，所以本次活動(dòng)我主要采用了猜測(cè)討論法、直觀法、視聽(tīng)講結(jié)合法、語(yǔ)言示范法、汾找忙感體驗(yàn)法，在觀察、討論、中發(fā)展了語(yǔ)言能力，積累了良好的情感體驗(yàn)，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程．幼）［都是在積極｝幾動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)的。

五、’人獷I ‘華過(guò)私！

一、‘、）’二‘國(guó)片劉比，調(diào)動(dòng)幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。

展示少盛開(kāi)的彩虹色的花和枯萎的花，形成明顯的對(duì)比，教師提問(wèn)：這是一朵什么樣的花呢？’沙’了什么事情昵？我們來(lái)看看故事。

二、幾，尸友事恰節(jié)，引呀幼兒大膽想象與表達(dá)，并列提綱，理解故事

1 、訓(xùn)”' ' ，品中心人物彩虹色的花，采用直觀法播放錄音（放），了解彩虹色的花那種愿意與’乙狡· ；班快樂(lè)的心情。提問(wèn)“你聽(tīng)到故事里彩虹色的花心情怎么樣？她最想做的事是什么？"

2 、尹’勺，竹習(xí)不內(nèi)‘俘重點(diǎn)

( 1 ）我先通過(guò)動(dòng)畫(huà)的形式來(lái)展示螞蟻遇到一個(gè)大水坑，彩虹色的花幫助螞蟻的一個(gè)過(guò)程，播放錄音（放）。

重點(diǎn)走問(wèn)：小螞蟻遇到了子｝一么困難？你們猜彩虹色的花會(huì)怎么幫助它呢？鼓勵(lì)幼兒大膽自由表述，按著播放課件揭小答案。

( 2 卜交’；來(lái)，還有哪此小功物也得到了彩虹色的花的幫助呢？我在幼兒周?chē)恼拱迳险钩霾屎缟T(mén)｝i 幾用花瓣幫助別人的過(guò)程，先請(qǐng)幼兒分散自主閱讀。然后集體觀看PPT ，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，根抓幼兒回答隨機(jī)展示相應(yīng)的動(dòng)物，傾聽(tīng)錄音，理解內(nèi)容，如彩虹色的花將比廠幫助晰蝎（課件操作），以此同樣的方法理解彩虹色的花幫助小鳥(niǎo)、小刺猜的過(guò)程。

( 3 ）之二過(guò)列提綱的方式讓幼兒直觀地感受彩虹色的花幫助別人的過(guò)程。提問(wèn)：彩虹色的花幫助’. ｛些小動(dòng)物呢？是怎么幫助它們的呢？通過(guò)動(dòng)畫(huà)的操作一一展示，加深幼兒印象。3 、己‘．手應(yīng)，再次觀察凋謝的花，調(diào)動(dòng)幼兒愿意幫助別人的情感。

老師攔戶(hù)：：彩山＿色的花把l ' J 己的花瓣一片一片送給了小動(dòng)物，自己卻變得怎么樣？共同討論彩虹和花現(xiàn)在心情怎么樣？啟發(fā)幼兒交流幫助別人的感情。聯(lián)系生活討論，引導(dǎo)幼兒遷移情樣二’足經(jīng)驗(yàn)。得｛} ｝結(jié)淪：幫助別人是一件非?？鞓?lè)的事情。

三、，址講述故事，想琢后續(xù)事件的發(fā)展。

提戶(hù)：這朵新生的彩歸＿色的花還會(huì)繼續(xù)去幫助別人嗎？為什么？鼓勵(lì)幼兒大膽想象續(xù)編故事，會(huì)怎樣去幫助別人？

美術(shù)手工活動(dòng):民間小玩意說(shuō)課稿

美術(shù)手工活動(dòng):民間小玩意 說(shuō)課稿

幼兒現(xiàn)狀與設(shè)計(jì)意圖:

我班幼兒的年齡約在5歲半----6歲之間，他們的好奇心和求知欲強(qiáng)。喜歡觀察、善于動(dòng)手操作，具有一定的想象力、創(chuàng)造力。能獨(dú)立自信地選擇活動(dòng)。但部分幼兒缺少合作精神，未能做到樂(lè)于與同伴團(tuán)結(jié)合作，共同想辦法解決問(wèn)題和困難、完成任務(wù)、分享成果。所以我有意識(shí)通過(guò)各種活動(dòng)給予幼兒幫助。我結(jié)合“風(fēng)情荔灣”的主題，根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出的要求。設(shè)計(jì)了《民間小玩意》這個(gè)美術(shù)活動(dòng)。因?yàn)槲野嘤變夯径忌钤诒緟^(qū)域，對(duì)本區(qū)的風(fēng)土人情、文化特色有初步的了解，對(duì)西關(guān)傳統(tǒng)的繡花、木屐、裝飾扇、刺繡等工藝制品耳濡目染、印象深刻。設(shè)計(jì)具有民間傳統(tǒng)的、優(yōu)秀的、貼近幼兒生活的內(nèi)容，為幼兒提供感受體驗(yàn)家鄉(xiāng)文化的機(jī)會(huì)。同時(shí)我班幼兒特別喜歡用各種廢舊材料制作各種不同特色的小吊飾物、臉譜、裝飾小玩具等。具備了一定的手工制作經(jīng)驗(yàn)。這次活動(dòng)我有意識(shí)設(shè)計(jì)讓幼兒能與同伴商量、合作完成的編織花籃和插花，編織各式中國(guó)結(jié)，刺繡等操作活動(dòng)，幫助幼兒學(xué)會(huì)合作和分享。

教材選擇與分析

我選用以《民間編織集錦》中編織花籃的題材為主，發(fā)揮幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，制作各種民間小玩意，例如：中國(guó)結(jié)、手工扇、木屐、刺繡、面譜等。其中花籃的編織是用彩色編織帶編成的，編織帶較滑，獨(dú)立操作容易松散，難以成形，需要同伴幫忙，較適合幼兒合作完成。并可討論商量如何插上五顏六色的花，使編出的花籃成為一個(gè)完整的美麗的作品。能較好地激發(fā)幼兒的創(chuàng)作與表現(xiàn)的興趣和熱情。

教學(xué)方法

針對(duì)這次活動(dòng)的目的，我給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松愉快而且作品豐富的環(huán)境讓幼兒感受西關(guān)民間工藝的美，感知這些工藝品的造型、結(jié)構(gòu)和色彩等審美特征，使幼兒獲得鮮明、深刻、完整的視覺(jué)形象，激起表現(xiàn)的愿望。在本活動(dòng)的重難點(diǎn)介紹時(shí)，我會(huì)利用自編兒歌來(lái)讓幼兒熟悉8字結(jié)的編織方法，我相信在朗朗上口的兒歌幫助下，幼兒會(huì)很快掌握這一方法，我們盡可能提供豐富的材料供幼兒自由選擇和操作，同時(shí)按照工藝品的不同制作方法把活動(dòng)場(chǎng)地劃分成不同的制作區(qū)域，方便幼兒互相交流。活動(dòng)最后，小朋友們可以把自己的作品通過(guò)投影展示給大家，讓整個(gè)活動(dòng)都處在一個(gè)期待表現(xiàn)自我的氛圍中，增強(qiáng)幼兒的自信。

活動(dòng)目標(biāo)

結(jié)合以上情況，我給本次活動(dòng)制訂了的以下目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用打8字結(jié)的方法，合作編織花籃。（重點(diǎn)）

2、在認(rèn)識(shí)美麗的荔灣的基礎(chǔ)上，運(yùn)用多種手法，制作民間工藝品。

3、培養(yǎng)幼兒獨(dú)立自信，大膽想象，與同伴友好合作，共同完成任務(wù)，分享成果的意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

我園圍繞“風(fēng)情荔灣”進(jìn)行了大環(huán)境布置，還有正在舉辦的“情系西關(guān)、愛(ài)我芳村”的大型西關(guān)風(fēng)情美術(shù)作品、民間工藝展覽，如此大量的豐富的材料和資料都是不可多得的教育資源，我經(jīng)常帶領(lǐng)幼兒去展覽室參觀，孩子們經(jīng)常都是興奮的東摸摸西看看，圍著展品三三兩兩議論，愛(ài)不釋手的觀賞撫摩自己喜愛(ài)的工藝品，個(gè)別孩子還把老師制作的西關(guān)特色服裝拿在身上比劃、試穿，幼兒躍躍欲試，創(chuàng)作欲望非常強(qiáng)烈。我因勢(shì)利導(dǎo)，教給幼兒一些制作技能，如繡花技巧、面譜制作等，有利于幼兒更好地進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。

在物質(zhì)方面我需要準(zhǔn)備各種手工藝制品、實(shí)物投影儀、繡花材料、制作手工扇的材料以及編制帶等。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）活動(dòng)開(kāi)始，我?guī)ьI(lǐng)幼兒進(jìn)入一間布置了很多工藝品的活動(dòng)室，引導(dǎo)幼兒欣賞觀察。我會(huì)向幼兒提問(wèn)：你們剛才看到了什么？它們是用什么材料做成的？利用多媒體平臺(tái)，請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的工藝品放在投影下介紹展品的特點(diǎn)，教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)他所選擇的展品與眾不同的特點(diǎn)，比如展品的顏色、圖案、形狀等。

（二）隨后向幼兒介紹本次活動(dòng)的重點(diǎn)，學(xué)打花籃收尾的8字結(jié)。這是一個(gè)比較難掌握的技巧，因此我自編一首描述打結(jié)步驟的兒歌《編花籃》：從左向右搭，從右向左搭，鉆過(guò)小圓圈，左邊向右插，右邊向左插，扎起花籃把，花籃編成啦。我會(huì)拿著花籃半成品在投影儀下邊說(shuō)兒歌邊操作，兒歌簡(jiǎn)單而且朗朗上口，幼兒手口并用，相輔相成。相信很快就會(huì)學(xué)會(huì)這一技巧。對(duì)于相對(duì)能力較弱，接受較慢的幼兒，我會(huì)予以個(gè)別輔導(dǎo)。

進(jìn)入活動(dòng)的主體部分：向幼兒介紹各種民間小玩意的制作區(qū)域，喚起幼兒創(chuàng)作的欲望，并且神秘地向幼兒透露我們活動(dòng)之后會(huì)舉行一個(gè)“西關(guān)民俗自制作品展”，你可以隨意把自己的作品介紹給大家。

隨即引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的興趣去選擇活動(dòng)區(qū)域：A、刺繡活動(dòng)。B、編織花籃和插花。C、編織裝飾扇、中國(guó)結(jié)。在幼兒操作時(shí)，鼓勵(lì)他們創(chuàng)作出與眾不同的作品。特別針對(duì)合作編織花籃的孩子，指導(dǎo)他們?nèi)绾畏止ず献?，完成制作。引?dǎo)幼兒選擇不同的材料發(fā)揮出自己的最高水平。在活動(dòng)結(jié)尾對(duì)幼兒作品的評(píng)價(jià)中，幼兒先互相觀摩欣賞，選擇自己喜歡的作品，在投影儀下對(duì)作品進(jìn)行介紹和分析，鞏固孩子們自評(píng)和他評(píng)的能力。例如在幼兒介紹自己制作的花籃時(shí)，我會(huì)請(qǐng)做插花的小朋友把五顏六色的花朵插進(jìn)花籃，在投影下投出漂亮的花團(tuán)錦簇。我相信小朋友們一定會(huì)歡呼雀躍，甚至鼓掌歡呼，驚嘆于自己的創(chuàng)作，接受他們自己制造的美的震撼。

最后我將在激發(fā)幼兒對(duì)西關(guān)、對(duì)廣州以及對(duì)整個(gè)國(guó)家的民俗文化的熱愛(ài)和向往中結(jié)束活動(dòng)：“我們今天看到和制作的只是民間小玩意中很小的一部分，還有更多更好玩的小玩意等著小朋友們?nèi)グl(fā)現(xiàn)去創(chuàng)新。那時(shí)我們?cè)僬?qǐng)你來(lái)給大家介紹你的新作品?！?/p>

課后延伸：請(qǐng)幼兒回家后與家長(zhǎng)上網(wǎng)查閱或跟家長(zhǎng)外出旅游時(shí)注意觀察欣賞更多的民間藝術(shù)品，回園后跟大家一起分享。

大班美術(shù)手工制作說(shuō)課稿 紙杯兔子

大班美術(shù)《紙杯兔子》手工制作說(shuō)課稿

一、 說(shuō)設(shè)計(jì)意圖

根據(jù)本班幼兒年齡特點(diǎn)以及具體的美術(shù)活動(dòng)能力，我為幼兒設(shè)計(jì)安排一些簡(jiǎn)單、有趣的美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。本節(jié)課引導(dǎo)幼兒通過(guò)勾畫(huà)、粘貼等手工制作來(lái)完成紙杯小兔。手工過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)幼兒的好奇心、積極性，鍛煉他們的動(dòng)腦、動(dòng)手能力，激發(fā)他們體驗(yàn)審美愉悅以及滿(mǎn)足感、成就感，擴(kuò)展幼兒充分想象的空間。我選擇幼兒既感興趣，又能充分動(dòng)手動(dòng)腦的美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)——制作紙杯兔子，主要就是引導(dǎo)幼兒利用身邊的一些廢舊物品，如：紙杯、卡紙等，設(shè)計(jì)并制作出充滿(mǎn)童趣的玩具。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)手工活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒粘貼、組合的技巧。

2、培養(yǎng)幼兒耐心細(xì)致的手工習(xí)慣，進(jìn)一步發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

3、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造生活中的美。

三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)

1、調(diào)動(dòng)幼兒手工制作的興趣。

2、指導(dǎo)幼兒獨(dú)立制作玩具。

四、說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)幼兒制作出可愛(ài)的兔子。

五、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備

1、 紙杯、固體膠，剪好的兔子耳朵、胡子、眼睛。

2、成品紙杯兔子一個(gè)。

3、《小兔子乖乖》音樂(lè)。

六、說(shuō)教法

1、直觀展示法引出主題，隨著小兔子乖乖音樂(lè)的播放，老師拿出做好的紙杯兔子展示給孩子們看，調(diào)動(dòng)幼兒制作的興趣。

2、通過(guò)觀察、示范、講解法教會(huì)幼兒制作的要領(lǐng)，并能按照制作步驟完成作品。

七、說(shuō)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程

一、播放音樂(lè)，出示成品紙杯兔子，引發(fā)幼兒的興趣。

師問(wèn)：小兔子可愛(ài)嗎?你們想不想要一只和老師手里一樣的小兔子？那今天老師就教小朋友來(lái)制作。

二、讓幼兒認(rèn)識(shí)制作玩具的材料。

（1）請(qǐng)幼兒觀察：小兔子是用什么材料做成的？

（2）教師小結(jié)：小兔的身子是用紙杯做成的，耳朵、眼睛、嘴是用彩紙剪出來(lái)的，用膠棒將這些部分粘貼到相應(yīng)的位置上，眼珠用筆畫(huà)出來(lái)的。

三、讓幼兒跟著老師一起做。

（1）教師提出制作要求：桌子上給小朋友準(zhǔn)備好的各種材料，需要什么就拿什么，膠棒用完后要蓋好蓋子。

（2）制作步驟：

先拿出一大一小兩只耳朵，把小耳朵粘貼在大耳朵上。

②然后取出紙杯，在紙杯的頂端貼上兩只耳朵。

?再在杯子的身體上粘好眼睛、胡子。

④最后畫(huà)上眼珠、鼻子和嘴巴。

四、幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。

五、作品展示。

1、幼兒互相欣賞，交流制作過(guò)程。

2、引導(dǎo)幼兒把材料歸放整齊。

六、結(jié)束活動(dòng)。

師幼一起學(xué)小兔子跳出活動(dòng)室。

大班手工

下面給大家提供的是《大班手工》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

【運(yùn)動(dòng)目的】

1、引誘幼兒體驗(yàn)互助的快活，并樂(lè)意與別人分享快活。

2、勉勵(lì)幼兒努力到場(chǎng)蟲(chóng)子制造的計(jì)劃和預(yù)備事情，并用本身喜好的方法和質(zhì)料來(lái)表征。

【運(yùn)動(dòng)預(yù)備】

1、將已熟悉的種種蟲(chóng)子的圖片、標(biāo)本部署在運(yùn)動(dòng)室里。

2、師生配合匯集、預(yù)備種種質(zhì)料和東西：橡皮泥、布、掛歷紙、毛線(xiàn)、細(xì)鐵絲、海綿、果汁瓶、樹(shù)葉、生果等

【運(yùn)動(dòng)歷程】

一、開(kāi)端部門(mén)：

發(fā)言：你見(jiàn)過(guò)什么樣的蟲(chóng)子？如今請(qǐng)小朋儕們看看我們的運(yùn)動(dòng)室里有哪些你熟悉的蟲(chóng)子。由此引出課題。

二、幼兒園教案根基部門(mén)：

1、構(gòu)造幼兒評(píng)論辯論，怎樣把這一些質(zhì)料部署在運(yùn)動(dòng)室。

先生和孩子們一路把預(yù)備好的標(biāo)本、圖片平分類(lèi)擺放好。

并請(qǐng)孩子們?cè)u(píng)論辯論：還要約請(qǐng)哪些蟲(chóng)子來(lái)加入呢？給它們預(yù)備什么食品呢？該奈何部署呢？

2、幼兒探討分組，蟲(chóng)子制造小組正式建立。讓孩子體驗(yàn)樂(lè)成的第一步。

3、各小組不雅察、評(píng)論辯論并選擇所須要的質(zhì)料與制造要領(lǐng)。

4、幼兒分組依照愛(ài)好和須要選擇質(zhì)料，用繪畫(huà)、剪貼、折紙、泥工等方法開(kāi)展“事情”，先生必需以互助的方法對(duì)孩子事情中涌現(xiàn)的題目舉行引導(dǎo)、資助。

幼兒自由制造，先生往返不雅察。

5、幼兒園教育隨筆分組說(shuō)出：

你們是用什么要領(lǐng)做的？用的是什么質(zhì)料？

你還能用什么質(zhì)料來(lái)制造蟲(chóng)子？

6、將制造的蟲(chóng)子擺放到部署好的舞臺(tái)上，幼兒互相先容和評(píng)價(jià)。

三、竣事部門(mén)：

先生播放動(dòng)感強(qiáng)的音樂(lè)，幼兒飾演種種蟲(chóng)子自由舞蹈、找食品吃。

四、運(yùn)動(dòng)延長(zhǎng)：

在地區(qū)運(yùn)動(dòng)中，繼承實(shí)驗(yàn)用多種質(zhì)料制造蟲(chóng)子及它們的食品。

關(guān)于《大班手工》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

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