幼兒教育：家長如何“幫忙”幼兒園作業(yè)

幼兒教育筆記。

家庭有家庭的好處，學校有學校的妙處，兩者結(jié)合，可以讓教育更有意義！家長與教師之間需要經(jīng)常進行溝通與交流，幫助孩子們走出一條精彩的人生之路！那么，教師除了教學，還有哪些責任與義務(wù)呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“幼兒教育：家長如何“幫忙”幼兒園作業(yè)”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

現(xiàn)在許多幼兒園都會給孩子布置家庭作業(yè)，這是一種在教師指導下、家長幫助下，用孩子的表達方式完成的作業(yè)。幼兒園的家庭作業(yè)不但包括需要家長和孩子共同完成的書面作業(yè)，也包括動手操作、親子體驗的實踐活動。面對孩子帶回來的五花八門的家庭作業(yè)，爸爸媽媽們會不會覺得無從下手，今天就來告訴爸爸媽媽怎樣做好幼兒園的家庭作業(yè)。

作業(yè)需要家長的重視

案例一：

徐媽媽的女兒在幼兒園大班，他們班是示范班，各類活動較別的班多，徐媽媽想這正是鍛煉孩子的好機會，因此，從思想、行動上特別配合園里老師安排的各項活動，當好孩子的園外輔導員。

有一次，老師安排拿雞蛋到幼兒園觀察，早晨太忙徐媽媽忘記帶了。徐媽媽當時想埋怨女兒，自己的事怎么不記得，但是還是忍住了。徐媽媽帶著女兒又騎車回家去取。路上，徐媽媽告訴女兒，以后自己的事自己要記住。那天晚上回家，徐媽媽的女兒說老師夸獎她完成了家庭作業(yè)。

啟示：

有的家長對幼兒園的“家庭作業(yè)”，沒有足夠的重視。其實幼兒園的很多作業(yè)都是為了讓家長幫助孩子在完成的過程中學會怎樣動手，同時進行親子溝通，對孩子的成長大有裨益。因此，家長不能忽視幼兒園作業(yè)，僅僅把它當成一件小事。

分割線

培養(yǎng)孩子的興趣

案例二：

佳佳3歲剛?cè)雸@時，佳佳媽媽很配合幼兒園做家庭作業(yè)，有趣的作業(yè)佳佳和媽媽都很喜歡做。后來作業(yè)難度加大了，如寫字算術(shù)等，佳佳不太感興趣，做得很不情愿，自從有了寫字作業(yè)，佳佳每天的笑容都沒有了，總喊累。佳佳媽媽有時候著急了就打她的手背。佳佳媽媽很苦惱，到底怎樣的家庭作業(yè)才適合孩子。

啟示：

爸爸媽媽應(yīng)該根據(jù)孩子的不同年齡，分析一下幼兒園的作業(yè)有沒有超出孩子的能力。如果的確難度過大，家長要及時和老師溝通或者向園方反映，畢竟幼兒園的孩子應(yīng)該快樂成長，過重的學習負擔可能會抹殺孩子將來的學習興趣。

如果不是難度過大，而是孩子本身排斥學習，那么家長就需要科學的引導，從不同的角度挖掘孩子對認知的興趣，從而培養(yǎng)孩子對作業(yè)的熱情。

幫助孩子，樹立信心

案例三：

飛飛的美術(shù)作業(yè)，媽媽總是讓他獨立完成，如果作業(yè)太大，媽媽會給他分兩到三次來完成，媽媽只在旁邊進行指點和鼓勵。飛飛媽經(jīng)?？吹狡渌⒆拥淖髌冯m然漂亮，但是根本不像一個三四歲孩子自己獨立完成的。

飛飛媽認為就算孩子畫得不夠漂亮，那是他自己一點點完成的，對建立孩子的信心有幫助。每次飛飛媽都會告訴飛飛，自己的事情自己做。雖然做作業(yè)時，有時飛飛也會感覺到累，但每次完成作業(yè)以后飛飛都會很驕傲!

啟示：

家庭作業(yè)雖然需要家長從旁協(xié)助，但并不意味著家長要要包辦代替。如果爸爸媽媽能循序漸進的協(xié)助孩子完成，不僅能夠幫助孩子樹立自信心和成就感，也真正鍛煉了孩子的獨立能力。

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家長如何輔導孩子寫作業(yè)？

不是所有的孩子都不需家長點撥不會做的習題或難題，家長作出相應(yīng)的輔導和點拔，是必要也是必須的。因為，小學生的學習能力有限，需要大人的誘導和培養(yǎng)。只是在輔導、點撥時要講究技巧，其方法是：

1、讓孩子反復讀題

許多題目并不難，只是孩子缺乏耐心閱讀原題，往往只看了一遍，就感到不會做，很難，這是一種消極的心理暗示。如果大人總是遷就孩子這種消極心理，立即告訴他如何做，甚至將算式都列好了，就會使孩子養(yǎng)成遇到問題不想思考，依賴他人解決的壞習慣。

正確方法：“你很聰明，媽媽相信你，只要多讀幾遍原題，你會做得出來的?！碑敽⒆幼龀鰜硪院?，大人要高興地稱贊：“我說你很聰明吧，只要仔細一讀題，就會做了?！边@時，孩子也一定會高興起來。

2、用例題作輔導

對于孩子經(jīng)過思考實在不會做的題目，大人也不要直接告訴原題的解法。

正確方法：根據(jù)原題，編一個相似的例題，與孩子一起分析、討論，弄懂弄通例題，再讓孩子去做原題。由于弄懂了例題，孩子多半會做原題，如果仍然不會做原題，那么應(yīng)再回到例題的討論與計算上。經(jīng)過幾個來回，只要家長有耐心引導，孩子一定會做原題。會學習的孩子，說到底就是具備了舉一反三的遷移能力，能夠以弄懂例題為基礎(chǔ)，去應(yīng)對千變?nèi)f化的習題。

3、只講關(guān)鍵點

對于有些數(shù)學難題，家長一時也編不好例題，那么該怎么辦？

正確方法：可以就這個原題，分析它的關(guān)鍵點在哪里，找到什么條件就好解題了，讓孩子根據(jù)大人的提示，去思考、去列式計算。而不能將算式直接列出來，或告訴孩子第—步做什么，第二步再做什么……如果這祥輔導孩子，那么他的解題思路永遠打不開。

作為家長，是否走進幼兒教育誤區(qū)？

主題：

家長們在幼兒教育中存在的普遍誤區(qū)

誤區(qū)一：

重視智力開發(fā)，輕視情商培養(yǎng)

【家長提問】

孩子回家后，家長應(yīng)該問點啥？

每天放學回家我都會向孩子仔細詢問白天的各種情況，有時問多了孩子就表現(xiàn)得很不耐煩，不愿意和家長交流幼兒園的事?，F(xiàn)在孩子上幼兒園已經(jīng)兩年了，回到家經(jīng)常問什么都問不出來。作為家長，我感到非?？鄲?。家長應(yīng)該如何和孩子進行溝通才能取得良好的效果？

【記者調(diào)查】

多數(shù)家長關(guān)注學習

忽略情感和社交

每到幼兒園放學時間，看到孩子開開心心地走出校園是家長們最期盼的事。見到“久別”了一整天的孩子，家長們迫不及待地想要了解孩子在幼兒園各方面的情況。于是，很多家長都會利用回家路上的時間對孩子一天的生活“刨根問底”。“寶貝，今天在幼兒園吃飯好不好？吃得飽不飽？”“今天老師都教給你什么知識？”“來，把老師教的唐詩給媽媽背一遍好嗎？”諸如此類的問題，幾乎成了大多數(shù)家長與孩子每天必不可少的“親子交流”。

不久前，記者在河西區(qū)一所國辦幼兒園門口隨機采訪了幾位幼兒家長。采訪中記者了解到，幾乎每位家長都會在放學后的第一時間，向孩子詢問幼兒園的情況。其中，家長們最關(guān)心的莫過于孩子在幼兒園的吃飯、午睡和學習情況。例如：“吃得好不好？飽不飽？”“有沒有受到同學欺負？”“老師都教了什么本領(lǐng)？”等問題，是大多數(shù)家長們詢問最多的。然而，也有不少家長表示，盡管父母們心情迫切，可孩子面對家長沒完沒了地提問，經(jīng)常會表現(xiàn)出不耐煩的情緒。特別是一些年齡稍大的孩子，遇到感興趣的問題就答，不感興趣的問題干脆拒絕回答或者回答得心不在焉。

采訪中記者發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)家長比較關(guān)注孩子的生活和學習狀況，而忽視了孩子的情感態(tài)度和社交感受。只有少數(shù)幾位家長告訴記者，自己會首先詢問孩子是否過得開心，讓孩子主動講些幼兒園中的趣事。“每天回家，我都會問孩子今天和誰做游戲，有沒有結(jié)交新伙伴之類的話題。我只關(guān)心孩子是否快樂，其他的都不是最關(guān)鍵的?！币晃患议L這樣對記者說。

【專家解答】

孩子感興趣才愿多交流

白燕：在和孩子聊天中，家長應(yīng)該多涉及孩子的同齡伙伴，聊孩子覺得有趣的游戲，關(guān)注孩子與伙伴和老師之間的情感交流。此外，隨著孩子的年齡增長，家長的提問方式也需要有所轉(zhuǎn)變。對于年齡稍大的孩子，家長應(yīng)該多使用開放性語言，給孩子獨立思考和語言表達的機會，多問些“為什么”而不是只問“好不好”、“是不是”、“對不對”這樣的封閉性語言。這樣的交流不僅能夠增強親子關(guān)系，也能夠鍛煉孩子的表達能力，讓孩子的思維更加活躍。

張佳瑩：作為一名幼兒教師，我每天都能接觸到許多家長。“重智力、輕情商”是大多數(shù)家長的育兒誤區(qū)。其實，孩子在幼兒階段身體、語言、思維、個性和社交能力需要和諧發(fā)展。家長應(yīng)該更多地關(guān)注孩子的情緒和情感變化，鼓勵孩子在與同齡伙伴的交往中提高情商；在與老師的游戲中拓展創(chuàng)造力；在與家長的溝通中樹立自信。

誤區(qū)二：

重視學校教育，忽視家庭教育

【家長提問】

面對孩子，家長應(yīng)該怎樣“放手”？

孩子上幼兒園一年多了，依然無法適應(yīng)幼兒園的環(huán)境。孩子平時在家自理能力較差，脾氣也不太好，我總擔心孩子在幼兒園吃不飽，或者因為不合群受到欺負。雖然也很想“放手”，但看著孩子哭鬧，做家長的總是狠不下心。我們該怎么辦？

【記者調(diào)查】

溺愛過頭：苦了家長難了老師

如今，越來越多的“80后”獨生子女當上了家長。這些“獨一代”家長自身的很多個性特點，也影響了他們對“獨二代”的教育觀念。比起父輩，“獨一代”對于子女的關(guān)注度更加集中。

近日，記者走訪了本市多所幼兒園，了解到很多幼兒教師面對家長對孩子的過度關(guān)注和過分干預感到“苦不堪言”。不少老師坦言，一些家長的溺愛甚至已經(jīng)影響到了幼兒園的正常管理和教學。

“前不久幼兒園組織春游，有的家長不放心自己的孩子，就自駕私家車跟隨。孩子游覽到哪里，家長就跟到哪里。最終，春游活動還未結(jié)束，家長就因為擔心孩子體力不支，提前把孩子接走了。”采訪中，一位幼兒園老師告訴記者，類似這樣的事情在幼兒園司空見慣。這位老師還風趣地表示，她曾聽到過一種叫做“5+2=0”的說法，意思是孩子在幼兒園經(jīng)過五天的培養(yǎng)，由于周末兩天在家受到家長的過度縱容和溺愛，結(jié)果讓五天的教育成果蕩然無存?！氨M管這種說法有些夸張，但也多少反映出家長與幼兒園在合作中出現(xiàn)的一些矛盾與不和諧?！边@位老師說。

【專家解答】

給孩子獨立感知世界的權(quán)利

白燕：幼兒是通過看、聽、摸等感官刺激來認識和感知世界，并通過自我教育實現(xiàn)成長的。因此，家長需要給孩子實踐的機會，這樣既有利于孩子的大腦發(fā)育，又有利于培養(yǎng)塑造孩子堅強、獨立的人格和創(chuàng)新、開拓的能力。通過家長“包辦”培養(yǎng)出來的孩子，缺少主動性和創(chuàng)造性，這對于孩子今后的發(fā)展會產(chǎn)生不利的影響。

孟新：幼兒脫離家長，在集體生活中遇到不適應(yīng)是非常正常的現(xiàn)象。家長應(yīng)正視這種現(xiàn)象，并引導和幫助孩子克服困難，而不是一味地遷就、縱容孩子。如果家長凡事都替孩子代勞，對孩子有求必應(yīng)、過度保護，實質(zhì)上是剝奪了孩子親身參與實踐和獨立解決問題的機會。家長應(yīng)該相信幼兒園，放心把孩子交給教師，并且和老師進行溝通和交流，放手讓老師照顧孩子。此外，家長也應(yīng)該更相信自己的孩子，信任他有能力去完成老師布置的任務(wù)。

張佳瑩：目前，很多家長在與幼兒園的配合上存在一些誤區(qū)。他們將教育的全部責任都寄托于幼兒園和教師，而恰恰忽視了家庭教育這個“重鎮(zhèn)”。對于幼兒來說，家長的言傳身教更加能夠引導孩子的價值觀和性格的形成。如果家庭教育與幼兒園教育背道而馳，教師對幼兒各種行為的培養(yǎng)，在家庭中得不到良好的銜接和延續(xù)，那么教育成果就無法在孩子身上顯現(xiàn)。因此，家庭教育與幼兒園教育應(yīng)達成一致，家長與老師需要建立起積極、互助的合作關(guān)系，形成“家園協(xié)作”的合力，共同推動幼兒教育工作的開展，真正促進孩子的健康成長。

誤區(qū)三：

重視知識教育，輕視習慣教育

【家長提問】

有必要提前學習小學知識嗎？

我兒子今年就要上小學了，因為不想讓他早早地套上學習的“枷鎖”，幼兒園期間我們沒有給孩子在任何學習班報名，但是看著身邊的孩子都在學英語、學心算，又很擔心孩子上小學后被落下。我們有必要給孩子報名補習小學一年級課程嗎？

【記者調(diào)查】

“幼小銜接”班很貴很火爆

本市小學入學招生工作已經(jīng)結(jié)束。由于擔心孩子“輸在起跑線上”，家長們紛紛把孩子送進“幼小銜接”班，利用暑假給孩子“惡補”拼音、珠心算、英語等知識，讓孩子提前適應(yīng)小學生角色。

近日記者以孩子家長的身份走進一家“幼小銜接”培訓機構(gòu)，發(fā)現(xiàn)前來咨詢的家長絡(luò)繹不絕。通過走訪記者發(fā)現(xiàn)，“幼小銜接”班的報名非?；鸨?。數(shù)學、拼音、英語、識字是每個“幼小銜接”班共有的教學內(nèi)容。還有一些培訓機構(gòu)加入了舞蹈、唱歌、跆拳道等興趣課程。培訓時間30至45天。而培訓費用從數(shù)百元到幾千元不等?！皩τ诤⒆觼碚f，小學入學可不是一件簡單事，我看比中考、高考還重要。只有把基礎(chǔ)打好了，才可能有今后的成績。再說現(xiàn)在的孩子都是提前學，誰都不想讓孩子輸在起跑線上。”在另一家培訓機構(gòu)，已經(jīng)為孩子辦好了“幼小銜接”班報名手續(xù)的李女士告訴記者。

雖然市教委曾三令五申，嚴禁幼兒園的“小學化”傾向，并下發(fā)通知要求，幼兒園課程設(shè)置和教育內(nèi)容要注重幼兒的健康教育和品德教育，注重對幼兒情感、態(tài)度、習慣和能力的培養(yǎng)，杜絕在課程設(shè)置上受市場利益驅(qū)動的影響和片面迎合家長的要求，灌輸知識。但是在采訪中記者了解到，目前，在一些幼兒園教育教學中還是出現(xiàn)了過分強調(diào)“知識教育”、“識字教育”的情況?！安簧偌议L總會抱怨：我們交了錢送孩子來到幼兒園，你們什么都不教，我們的錢不是白花了嗎？”一位幼兒園園長無奈地說。

【專家觀點】

學前教育注重習慣養(yǎng)成與能力培養(yǎng)

孟新：為了“不讓孩子輸在起跑線上”，家長們都希望孩子有一個良好的開端，這樣的想法可以理解。但是所謂學前教育不是“提前教育”，家長提倡教育，不能只注重孩子會說多少個英語單詞，認識多少個漢字。對于0至6歲的孩子來說，重要的不是學習了多少文化知識，而是孩子良好習慣的養(yǎng)成與學習能力的培養(yǎng)。

張佳瑩：提到“幼小銜接”，其實在幼兒園的大班中，我們已經(jīng)在這方面給予孩子有針對性的訓練，來提高孩子的學習能力、適應(yīng)能力。此外，幼兒園還會安排一系列“走進小學”、“我要上學了”等主題教育活動，都是以“幼小銜接”為前提，家長們沒有必要再為孩子報名培訓。

誤區(qū)四

重視知名國辦園，輕視民辦幼兒園

【家長提問】

如何為孩子選擇幼兒園？

我的孩子明年就要上幼兒園了，家門口有一所民辦幼兒園和一所國辦幼兒園，可心里總覺得“民辦園”不如“國辦園”正規(guī)。而要是選“國辦園”的話，應(yīng)該選個知名度更高的。現(xiàn)在全家人都在猶豫，不知道該為孩子選擇一所什么樣的幼兒園。

【記者調(diào)查】

家長重新審視民辦園

“總覺得民辦園與國辦園相比不太正規(guī)，不知道民辦園是不是都有資質(zhì)？”“民辦園能不能招來好老師，民辦園的老師都受過專業(yè)培訓嗎？”“民辦園的飲食衛(wèi)生、安保措施到位嗎？”提起民辦幼兒園，不少家長都表示“心里沒底”。采訪中，雖然不少家長表示，為孩子選擇幼兒園時會首選國辦幼兒園，但是隨著《天津市民辦一類幼兒園設(shè)置標準（試行）》和《天津市民辦二類幼兒園設(shè)置標準（試行）》、《天津市民辦學前教育服務(wù)點設(shè)置標準（試行）》的正式實行，本市民辦幼兒園的辦學規(guī)模、辦學質(zhì)量和師資水平等都在向更加規(guī)范化邁進。目前，面對國辦園的“一位難求”，一些家長開始重新審視民辦園。

家住南開區(qū)西湖道附近的孫先生今年就為女兒在一家民辦幼兒園報了名?！拔姨崆翱疾炝诉@所離家最近的幼兒園，雖然是民辦性質(zhì)，但是幼兒園的整體水平不錯，已經(jīng)達到一級園的標準，而且每個月的費用不到1500元，我們覺得還是比較合理的。更重要的是離家很近，方便我們家長接送?！睂O先生說。

此外，記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)很多家長都比較看重幼兒園的硬件設(shè)施，認為只有裝修漂亮，有現(xiàn)代化教學設(shè)施的幼兒園才是一流的幼兒園。而且在幼兒園的選擇上，即使路途遙遠，價格昂貴，也是“非名園不選”。

【專家觀點】

就近選擇適合孩子的幼兒園

白燕：目前本市幼兒園以國辦為主，但是正規(guī)的民辦幼兒園發(fā)展良好。一些民辦幼兒園成立時間不長，卻擁有自己獨特的辦園理念，并引進了多種先進的教育模式，創(chuàng)新性和開放性更強。建議家長在選擇幼兒園之前，要進行認真的實地考察，看清辦園資質(zhì)，多聽聽入園孩子和家長的評價，對于具有辦園許可證，達標的規(guī)范民辦幼兒園，家長們不應(yīng)放棄選擇。

孟新：家長在選擇幼兒園時，應(yīng)遵循“就近”原則，幼兒園舍近求遠非常不可取。如果距離家太遠，路途中的不安全因素就會增加，孩子年紀太小也容易產(chǎn)生疲勞。考慮到天津目前絕大部分幼兒園在辦學質(zhì)量和師資水平上的差距并不大，家長們舍近求遠的做法往往得不償失。此外，無論是選擇國辦園還是民辦園，家長們都應(yīng)考察一下幼兒園的辦園理念是否適合孩子的個性發(fā)展，選擇幼兒園，適合最重要。

家長如何輔導孩子完成作業(yè)

我們講“孩子的好成績是靠自己學出來的，不是靠老師和家長[微博]教出來的”是建立在孩子要有強大的學習能力的基礎(chǔ)上，而這種學習能力不是孩子與生俱來的，而是通過老師的教育，家長的輔導而培養(yǎng)出來的。因此，家庭輔導孩子學習的方法尤為重要。這里重點說說幾個方面的輔導方法。

1、如何檢查孩子的作業(yè)

小學生需要老師或家長把好檢查作業(yè)這—關(guān)，失去有效的檢查，那么孩子的學習能力是難以提高的。家長要學會正確的檢查方法，以培養(yǎng)孩子仔細認真、獨立思考的能力。我的做法是：

孩子讀—、二年級時，重點檢查字跡是否寫端正；做完作業(yè)時發(fā)現(xiàn)有不正確的地方，首先不要指出具體錯誤之處，而是說出大體范圍，如“做得不錯，但這個題有些不對的地方，你再看看。”或者在有問題的地方畫上—個小圓圈，讓孩子自已找出不正確的地方，以改之。若孩子找出來了，就稱贊孩子聰明、能干。

三年級以后，重點檢查孩子做題的思路，算式的列法是否正確，而計算的結(jié)果一般不檢查，由孩子自已確認。如果計算結(jié)果錯了，老師批改或考試時，判了xx，就讓孩子自己去心疼、后悔，家長還裝著深表遺憾、同情的樣子：“真可惜，這兒錯了一點，沒得滿分。沒關(guān)系，下次注意一點，會考好的?！睓z查語文作業(yè)，發(fā)現(xiàn)錯別字，只在下面畫個小圓點，由孩子自己查字詞糾正；這樣就能培養(yǎng)孩子對自己負責任、認真仔細的學習品質(zhì)。由于長期堅持這個理念及方法，石飛便養(yǎng)成了自已確認對錯的習慣，考試時不急不躁，準確率都很高，考完后心里都是有數(shù)的，能估計到自已的考分。有趣的是高考[微博]時，他估分682，與結(jié)果—分不差。

2、不要盯著孩子寫作業(yè)

我看見有的家長喜歡盯著孩子做作業(yè)，一旦發(fā)現(xiàn)有問題，或字寫錯、寫歪了，一邊幫著孩子涂擦，一邊批評、埋怨、責怪孩子：“怎么搞的，又做錯了，總是改不掉。” “說過多少遍，就是記不住，氣死人的！”我們可以想象孩子在這種緊張、焦慮的氛圍中，他學習的興趣和能量之門還能打開嗎？這個時候，家長再怎么說教，他是聽不進去的，也是改不過來的。

我的做法是，首先過問一下有多少家庭作業(yè)，然后叫孩子自己去做，我們輕手輕腳地做自己的事，不輕意打擾孩子，等他做完了再按上述方法檢查。

3、如何培養(yǎng)孩子專心寫作業(yè)的習慣

有許多朋友向我請教，說他們的孩子寫作業(yè)不專心、愛拖拉，只幾道題目也要做好半天，問我怎么辦。說實話，石飛從小到大做作業(yè)都是很專心的，總是一氣寫完，如果情緒不好，他會說：“我現(xiàn)在不想做，想先看看書?！边^一會等情緒調(diào)整過來了，他便很快將作業(yè)做完。也許石飛生來乖巧聽話，加上放學以后先盡情地玩，心理得到了滿足，因而拿筆就寫，從不施拉。所以，用不著我去思考解決施拉、不專心的問題。但這畢竟是許多家長都遇到的一個問題，為此我想針對這個問題，提一點建議。

a. 利用“限時鼓勵法”來糾正。這個方法以舉一個例子來說明。如首先了解一下孩子的作業(yè)量，心里估計一個完成的時間，然后征詢孩子，如“語文40分鐘能做完嗎？數(shù)學30分鐘能做完嗎？如果在規(guī)定時間做完，給你貼上一個小星星，當達到5顆小星星的時候，爸爸會獎勵一個你喜歡的東西或帶你到xxx地方去玩?！蓖ǔＧ闆r下，孩子會樂意接受的。

若發(fā)現(xiàn)孩子寫作業(yè)時有打野、不專心做的表現(xiàn)，只要不是太過分，就讓他動一動好了，畢竟家里是一個歇息的地方，比學校要自由得多。如果孩子注意力太不集中，有拖拉的行為，大人可在旁邊提醒一下，如“己經(jīng)做了15分鐘了，加油！小星星在等著你呢！”這時，孩子也許會集中精力繼續(xù)做下去。

提醒家長注意的是，這種“限時鼓勵法”是為了首先糾正孩子做作業(yè)施拉的壞習慣，他在規(guī)定的時間內(nèi)將作業(yè)寫完就算達到了目的，要給予表揚，至于作業(yè)質(zhì)量是否滿意，是后一步的事。只要孩子有了一點點進步就要稱贊，不能這樣說：“雖然在規(guī)定時間內(nèi)完成了，但寫得不認真，還做錯了幾題，快去改改！”如果這樣處理問題，不斷不能糾正孩子做作業(yè)施拉的習慣，而且還打擊了孩子的學習積極性。如果換一種方式：“你在規(guī)定的時間內(nèi)做完了作業(yè)，這很好，爸爸首先給你貼上一個小星星，繼續(xù)加油。只是這兒好象做得不對，你自己再去檢查一下好嗎？”我想，如果這樣對待孩子，那么他一定會高興接受的。做家長的要有耐心，只要孩子每天有一點進步，就是值得高興和稱贊的事。培養(yǎng)孩子的學習好習慣要一步一步的來做，不能性急。

b。利用“中途安撫法”來糾正。這個方法還是以舉一個例子來說明。如，當發(fā)現(xiàn)孩子做作業(yè)打野、拖拉，家長感到必需制止時，可以走到孩子身邊，用手邊撫摸他的頭，邊說：“是不是遇到了難題，做不下去了，要不要媽媽幫你一下？”這樣首先把孩子的注意力拉回到學習上。通常情況下，孩子會說沒有難題會做，這時大人要表現(xiàn)出一種平靜的神情：“你很聰明，馬上會做完的，媽媽等著你好嗎？”這種方法，實際上首先是中止了孩子打野、拖拉的行為，然后使孩子明白：大人在關(guān)注他，希望他快一點完成作業(yè)。

對待做作業(yè)拖拉、愛打野的孩子，不能在一旁總是用責怪、數(shù)落、抱怨的語言說教他，如，“做作業(yè)總是愛打野，不專心，真是個‘拖皮鬼’。”“快做，不要打野。”“幾道題，也要做半天，真沒出息?！痹绞秦熈R、數(shù)落孩子，越會加重他的壞習慣。

c。利用“直接要求法”來糾正。如果上述兩種方法都不管用，那么我想只能用“直接要求法”來糾正。這種方法就是，事先了解一下孩子的作業(yè)量，然后直接提出完成的時間，如今天的語文作業(yè)不算多，用20分鐘完全可以做完，數(shù)學稍為多一點，用35分鐘做完。如果在規(guī)定時間沒完成，到了時間，爸爸便會收起你的作業(yè)，裝在書包里，不能在家繼續(xù)做了。老師發(fā)現(xiàn)你的作業(yè)沒做完，會處罰你的，由此而產(chǎn)生的責任完全由你自己承擔。當然，你覺得時間不夠，現(xiàn)在可以提出來，我們再商定完成時間。”那么，大人說到就要做到，當然，在執(zhí)行這一規(guī)定時，情緒要平靜，不能發(fā)火。要讓孩子明白：大人說話是算數(shù)的，不是鬧著玩的。

這種方法是不得己而為之，帶有強迫性，要事先與老師取得聯(lián)系，請老師作好配合，以免老師認為家長不檢查作業(yè)，把教育孩子的責任都推給了老師。

4、如何點撥孩子做習題

說實說，石飛從小聰明好學，在小學階段就他課堂學習的內(nèi)容來講，一直感到很輕松，家庭作業(yè)沒有什么不會做的，即使是數(shù)學書上的所謂“爬坡題”，對他來講也不是問題，自己都能拿下來，不需要大人幫他解題。我在作業(yè)本上的簽名，只是說明我知道了他己經(jīng)完成了家庭作業(yè)，可以讓他隨意去做他喜歡的事情而己。

當然，不是所有的孩子都不需家長點撥不會做的習題或“爬坡”難題，家長作出相應(yīng)的輔導和點拔，是必要也是必須的。因為，小學生的學習能力有限，需要大人的誘導和培養(yǎng)。只是在輔導、點撥時要講究技巧，其方法是：

a。讓孩子反復讀題。許多題目并不難，只是孩子缺乏耐心閱讀原題，往往只看了一遍，就感到不會做，很難，這是一種消極的心理暗示。如果大人總是遷就孩子這種消極心理，立即告訴他如何做，甚至將算式都列好了，就會使孩子養(yǎng)成遇到問題不想思考，依賴他人解決的壞習慣。正確的方法是：“你很聰明，媽媽相信你，只要多讀幾遍原題，你會做得出來的?！碑敽⒆幼龀鰜硪院螅笕艘吲d地稱贊：“我說你很聰明吧，只要仔細一讀題，就會做了?！边@時，孩子也一定會高興起來。

孩子不會做的題，大人堅持讓他“再讀一遍”、“再讀一遍”……不輕意告訴他，這種鼓勵式的讀題法是能夠“逼”出孩子主動學習的興趣，從而獲得自信。

b。用例題作輔導。對于孩子經(jīng)過思考實在不會做的題目，大人也不要直接告訴原題的解法，最好的方法是根據(jù)原題，編一個相似的例題，與孩子一起分析、討論，弄懂弄通例題，再讓孩子去做原題。由于弄懂了例題，孩子多半會做原題，如果仍然不會做原題，那么應(yīng)再回到例題的討論與計算上。經(jīng)過幾個來回，只要家長有耐心引導，孩子一定會做原題。這種做法，雖然大人要麻煩一些，但能夠訓練孩子舉一反三的遷移能力。否則，孩子總是處在就題解題的被動思維定式中，很難建立學習的思維遷移模式。

會學習的孩子，說到底就是具備了舉一反三的遷移能力，能夠以弄懂例題為基礎(chǔ)，去應(yīng)對千變?nèi)f化的習題。這就叫做“活讀書”，而不是“死讀書”。有的家長，似乎很疼愛孩子，生怕他多動腦，一遇到難題，就告訴其做法，這是一種不好的方法，應(yīng)該避開。

家長該如何輔導孩子作業(yè)

網(wǎng)友一：

個人覺得，家長輔導孩子作業(yè)，更多的是應(yīng)該是一種對能夠自律地學習的習慣的培養(yǎng)，對專注力的培養(yǎng)。學校的課堂教育是根據(jù)班上絕大多數(shù)學生的接受水平來進行的。一個自律和專注的孩子，不太可能跟不上老師在學校的教學。家長學歷不高，也用不著擔心什么。即便是那些學歷高的家長，隨著孩子年級的遞進，他們慢慢地也會覺得吃力，輔導不了孩子了。

術(shù)業(yè)有專攻，學校教育和家庭教育的側(cè)重點原本就不同。家長包辦太多老師的職能，對孩子具體的功課介入太多，導致孩子的依賴心越來越重，這個不是什么好事。對于學歷不高的家長，更多地應(yīng)該是在家庭中營造學習的氛圍，多多鼓勵孩子。一個好的學習習慣的培養(yǎng)，才是讓孩子獲益終生的。

網(wǎng)友二：

那就不輔導。孩子的家庭作業(yè)是孩子應(yīng)該做的，不應(yīng)該讓家長來輔導。家長不輔導孩子的家庭作業(yè)，有以下好處：

第一，孩子養(yǎng)成自己做作業(yè)的良好習慣，遇到不會做的，自己想辦法解決?，F(xiàn)在通信工具很方便，可以打電話問同學，也可以問老師，在問的時候，孩子的交際能力提高了。還可以上網(wǎng)查，孩子無形中提高解決問題的能力，家長也省心，何樂而不為呢。

第二，家長不輔導，可以鍛煉孩子的自主能力。遇到問題自己要想辦法解決，不能依靠家長，孩子長大后，自主能力強，不讓家長操心。

第三，父母可以有空做自己的事，不用圍著孩子轉(zhuǎn)。孩子每天都有作業(yè)，家長也有自己的事要做，如果孩子每天都要麻煩家長輔導，家長會很累的，不但沒利，反而有害。

第四，家長不輔導，并不代表一點不管，家長要隨時觀察孩子，大方向不能變，往正能量方面引導，做一個看花，但不格外干涉的護花人。

網(wǎng)友三：

家長輔導孩子學習的思路和解題方法與學校老師不一樣，應(yīng)該以學校老師講課為主，不要輕易的去給孩子輔導學習，而有些家長不是這么想的，覺得自己水平比老師還要高，覺得老師教孩子解題思路太復雜，覺得老師教的有問題，于是親自動手輔導孩子，顛覆和放棄的老師的解題思路和解題方法，這也是孩子在課堂上不再聽老師講課的主要原因之一。家長與孩子的親和力肯定比老師更緊密，所以孩子更愿意接受爸爸媽媽給自己講解輔導，那么孩子去了學校就會逐漸不再聽老師講課。

網(wǎng)友四：

家長不要陪孩子寫作業(yè)更不要去輔導孩子的作業(yè)，而是應(yīng)該在孩子每天上學離開家門的時候諄諄告誡孩子要在學校的課堂上專心的聽老師講課！那么家長為什么不能去輔導孩子的作業(yè)呢？家長應(yīng)該怎樣來抓孩子的學習呢？

家長不要做孩子學習的拐杖。不要去輔導孩子的作業(yè)，因為這樣做的后果容易讓孩子產(chǎn)生極強的依賴感，會讓孩子慢慢養(yǎng)成有了困難，有了難題以后，回家找爸爸媽媽解決的思維，而這個時候，由于小學的知識相對簡單，家長稍加思索就可以幫助孩子解決問題，再加上孩子與爸爸媽媽的親和力遠比老師與孩子的親和力緊密。讓孩子這顆天真的心認為爸爸媽媽一樣可以做老師，爸爸媽媽知識水平比學校老師教學水平還要高。

網(wǎng)友五：

首先我們說做作業(yè)其實是孩子自己的事情，我們一定不能夠把家庭作業(yè)變成家長作業(yè)。所以家庭作業(yè)一定是由孩子自己來獨立完成的。但這并不是說我們的家長就撒手不管，或者是任其自然。那么作為一個合格的家庭輔導方式，他應(yīng)該是達到以下幾點：

一是通過家庭作業(yè)，培養(yǎng)好孩子的學習習慣。像孩子做作業(yè)拖拉，做作業(yè)要家長催等等都跟孩子學習習慣的培養(yǎng)息息相關(guān)。

第二個就通過家庭作業(yè)來鞏固學過的知識。所以家庭作業(yè)不是任務(wù)，而是學習的一個環(huán)節(jié)，把家庭作業(yè)當成一種學習任務(wù)，是非常錯誤的認識。

第三個最重要的是通過家庭作業(yè)來培養(yǎng)孩子的學科思維，這個其實是我們的家長要重點注意的。在孩子做作業(yè)的過程中，啟發(fā)引導孩子如何科學的解決問題。絕大多數(shù)孩子進入中學以后，都會產(chǎn)生偏科的現(xiàn)象，這就跟我們的學科思維培養(yǎng)息息相關(guān)，絕大多數(shù)孩子的學科思維是單一的。

網(wǎng)友六：

學習是孩子自己的事情，家長要做的不是教給孩子知識，而是要學會配合老師培養(yǎng)孩子主動學習，獨立思考，自主解決問題的能力，如果所有家長都能輔導孩子學習了，那還要老師干嘛？

話再說回來，即使家長能輔導了孩子的小學作業(yè)，初中作業(yè)，有多少家長能輔導孩子的高中作業(yè)？即使家長會能輔導數(shù)學，物理，化學，難道家長科科都能輔導？所以說無論家長的素質(zhì)有多高，我都不贊成家長直接輔導孩子作業(yè)，有時不僅幫不上忙反而會給孩子的自主學習幫倒忙！

如何讓家長參與幼兒園教育?

在幼兒園教育活動中，家長的參與是不可忽視的教育資源，是對孩子的理解、支持與鼓勵，更是促進家長與孩子共同成長的關(guān)鍵。但很多家長忙于工作，不能參與幼兒園組織的親子活動。那么，作為孩子的教育導師，該如何吸引家長參與親子活動?

幫助家長明確自己的角色

在活動前要讓家長知道親子活動的意義，親子園并非幼兒園，它是家長學校，更多的是面對家長，交給他們科學的育兒經(jīng)驗，引導他們與孩子之間進行交流并學會觀察孩子。擺脫“老師是活動的主要參與者、操作者，他們只是旁觀者的觀念”。要幫助他們明確自己的角色，整個親子活動的主要參與者和操作者是他們本身，教師只是一個主持者、引導者。

為家長樹立榜樣

有些家長因為平時就經(jīng)常與孩子共同游戲，再加上教師的引導能很快參與到孩子的活動中。但有些家長礙于面子，會對參與活動表現(xiàn)出不好意思，參與的積極性不高，甚至不參加活動，讓孩子自己玩自己的，他則是個旁觀者。因此，活動過程中，老師的示范行為往往對家長是一個很好的榜樣。一次，聰明寶寶班玩捉尾巴的游戲，教師向家長及幼兒介紹玩法后，便和他們一同玩了起來，開始家長還有點拘束，后來看著教師和孩子們玩得特別高興，便放開了，積極的投入到活動當中來，還創(chuàng)新了幾種玩法。

及時給予家長充分的肯定和鼓勵

家長同幼兒一樣，要培養(yǎng)其行為的積極性，同樣需要老師不斷的肯定和鼓勵。每當家長積極的參加到活動中來，教師都會留意給予肯定和鼓勵，這樣才能在活動過程中不斷增強家長參與的積極性。

家長的參與配合是親子園活動有效開展的前提，所以，充分調(diào)動家長的積極主動性與很重要。老師們要多與家長溝通，教給家長早教方法，同時，還要讓家長在親子活動中放松身心，愉快的游戲，并讓家長看到孩子的點滴進步，自然就會配合老師們上課。

家長如何輔導孩子寫作業(yè)

1、列出一張孩子寫作業(yè)的時間表。表里應(yīng)包含孩子寫作業(yè)開始和結(jié)束的時間，其中周末的作業(yè)最好安排在周六，不要等到周末晚上才催孩子寫作業(yè)。

2、父母要經(jīng)常與老師保持聯(lián)系，了解孩子作業(yè)完成情況，特別是作業(yè)質(zhì)量狀況，做到心中有數(shù)。

3、父母要為孩子提供一個良好的學習環(huán)境。比如寫字臺光線合適、座椅高度合適、安靜無噪音等，這樣能幫助孩子集中注意力完成作業(yè)。

4、父母注意要求孩子自己把作業(yè)分成兩部分：自己可以獨立完成的和需要父母輔助完成的。父母只需要協(xié)助孩子完成需要父母輔助的部分，這樣能培養(yǎng)和鍛煉孩子的責任心和獨立思考解決問題的能力。

5、孩子在認真寫作業(yè)時，父母最好不要守在孩子身邊，讓孩子獨處，這樣能降低孩子的依賴心理，幫助孩子增強獨立性。

6、當孩子完成作業(yè)后，作為父母不要輕易給孩子立即檢查糾錯，這樣做是很不利于孩子的學習。正確的做法是：讓孩子自己檢查糾錯。這樣孩子能對寫錯的地方印象深刻，同時老師也能根據(jù)孩子的作業(yè)質(zhì)量掌握孩子的學習情況。

7、父母可以幫助孩子組成一個學習小組，讓幾個同學跟孩子一起寫作業(yè)、一起學習等，這樣既能融洽同學之間的關(guān)系，又能很好的提高孩子的學習積極性。

8、孩子的寫作業(yè)時允許片刻的休息，比如喝水、上廁所等。同時，當孩子作業(yè)完成的質(zhì)量不錯時，也及時給孩子表揚，必要時可以是物質(zhì)表揚等。

家長如何進行作業(yè)輔導？

作業(yè)前，先復習

現(xiàn)在的很多孩子，回到家，二話不說，拿起作業(yè)就做，這是不可取的。先不著急做作業(yè)，做作業(yè)前先把今天在學校學習的知識簡單復習一下。正所謂“磨刀不誤砍柴工”。只要花幾分鐘的時間復習，會收到事半功倍的效果。這是一個很好的學習習慣。

怎樣給孩子輔導作業(yè)，才是正確有效的？

準備好文具和書

把相關(guān)文具和書準備好，再做作業(yè)。不要搞得亂七八糟的，寫作業(yè)時發(fā)現(xiàn)筆哪去了，鉛筆沒削好之類。其實，不論是寫作業(yè)，還是考試，甚至做其他事之前，都應(yīng)該有一個準備相關(guān)的東西的習慣。

怎樣給孩子輔導作業(yè)，才是正確有效的？

注意寫作業(yè)順序

不要胡子眉毛一把抓，寫作業(yè)也要講究一定順序。

1、差科目先做。一開始的時候思維和注意力是最好的，將注意力集中于差的學科，有助于學科成績的提升。

2、簡單的題目先做。題目一般設(shè)計從易到難。

怎樣給孩子輔導作業(yè)，才是正確有效的？

獨立完成作業(yè)

很多家長喜歡在孩子做作業(yè)的時候，陪著他，孩子一邊做，家長一邊輔導。這是很不可取的。長時間這樣，不利于孩子的獨立思考，反而形成對家長的一種依賴。孩子的依賴心理一旦養(yǎng)成將很難改變，到時需要花更多的時間和精力去改正，得不償失。

家長可以陪著孩子，但是切記，讓孩子獨立完成作業(yè)。告訴孩子，遇到不會的題目，自己動動腦筋想一想，實在不會，待會兒再講給他聽。

怎樣給孩子輔導作業(yè)，才是正確有效的？

讓孩子自己先檢查作業(yè)

現(xiàn)在很多家長都替孩子檢查作業(yè)，這樣很不好，本來讓孩子養(yǎng)成自己檢查作業(yè)的習慣這很重要。家長實在不放心的話，也要在孩子自己仔細檢查作業(yè)結(jié)束后再檢查。檢查作業(yè)，注意，孩子的字很重要。字可以寫得不漂亮，但是一定要認真。這是一種學習態(tài)度。在檢查作業(yè)是否正確之前，先檢查作業(yè)的字跡。

記住，檢查作業(yè)，這是孩子的事！與家長無關(guān)。你最多幫他簽一下字就行。明確告訴孩子，學習是他自己的事，與別人沒有關(guān)系。得對自己負責。

怎樣給孩子輔導作業(yè)，才是正確有效的？

這時看到孩子有不會的題目，再來慢慢講解。遇到重難點的額題目也可以適當講一下，這樣讓孩子的思路更加清晰。記住，不要一味地使用題海戰(zhàn)術(shù)，那樣會使孩子生厭的，輔導，無論補差還是提優(yōu)，都要有針對性。因材施教，方能有效。

怎樣給孩子輔導作業(yè)，才是正確有效的？

寫題集。不僅寫錯題集，知識性的題目也要摘寫下來，日積月累，肯定有成效，時間一久，你會發(fā)現(xiàn)收獲很多很多。一些重難點的題目也可以摘抄下來。記住，錯題，一定要孩子自己寫。其他的題目，家長可以幫助，以適當減輕孩子的學習負擔。

怎樣給孩子輔導作業(yè)，才是正確有效的？

定期復習回顧，這是很有必要的。檢查一下自己的知識掌握的如何，也可避免遺忘，加強記憶，及時修正錯誤的思路。復習是克服遺忘的最好辦法。

怎樣給孩子輔導作業(yè)，才是正確有效的？

最后一項不能忘了，那就是預習，很多孩子知道這一點，但鹽城這一習慣還需要時間的磨練。家長監(jiān)督，讓孩子養(yǎng)成預習的習慣，到第二天的學習，孩子會更輕松，更好掌握，這樣孩子的自信心也會上來的。所以，預習，何樂而不為呢？

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