角色游手記：戲食物臟了不能吃

幼兒角色故事。

眾所周知，身為一名合格的人們教師，我們更應該觀察和分析自己的教育方式，而教育筆記可以幫助老師總結(jié)課堂上的不足。有什么值得推薦的優(yōu)秀的教育筆記呢？小編特地為大家精心收集和整理了“角色游手記：戲食物臟了不能吃”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

角色游戲時，我來到寶寶家做客，當我敲響“門鈴”，媽媽爸爸都在家，都熱情地來幫我開門，請我進去，讓我坐下，旁邊的奶奶又忙給我倒水，很是客氣有禮貌……“媽媽你燒的飯要焦了！”看著都圍著招呼我的一家人，我忙提醒：“還有寶寶呢？怎么沒看到你們抱著？”在我的提醒下大家又各忙各的。沒多久，飯做好了，媽媽直接就用手抓了一把放到碗里，看到地上有棵青菜，就撿起來也放進碗里，看了這些，我忙跟她說：“鍋里的東西很燙的，用手抓又燙又不衛(wèi)生！而且掉在地上的菜都臟了，不洗就能吃嗎？”“不能?！甭犃宋业脑?，媽媽重新去鍋里盛了一碗飯菜端給我吃，我忙說謝謝！開心地吃起飯來，又叫上了其他人一起來吃，還一個勁地夸她做的飯菜真香，真好吃！媽媽聽了樂開了花……m.endrikfelipe.com

這兩天，娃娃家的游戲情節(jié)正慢慢在豐富起來，家中的成員也不會總是機械地進行簡單的操作，如：做飯、抱娃娃等，也慢慢學會了做其他的事情，如一起出去吃點心等等，還能學會與人互動、角色間的稱呼也改進了。但孩子們在游戲中，可能由于年齡關(guān)系，對于“食物”往往會用手“代勞”，發(fā)現(xiàn)有食物掉了，就撿起來直接再用……可見他們這方面的經(jīng)驗還不夠。因此，游戲中，我以平行參與的方式，提醒媽媽要講究衛(wèi)生。講評時，我又把剛才的情況與孩子分享，讓孩子討論，應該注意哪些衛(wèi)生？討論中，孩子們說得頭頭是道：吃的東西都不能用手抓，不衛(wèi)生的；煮的東西都要用餐具來盛；做飯、吃飯前要洗手；吃的東西掉地上了要洗；碗筷也要洗干凈……于是我們決定在每個家準備水龍頭、水池、抹布等，提醒孩子買回來的菜應該先洗；沒事時可以擦擦桌子，搞搞衛(wèi)生……希望在下次的游戲中孩子們能有更為豐富的游戲情節(jié)出現(xiàn)！

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角色游戲手記：老師，我也想……

孩子們，也有很多的共同愛好。在角色游戲的時候，最近小警察就特別火熱。這不，當我問起：“誰愿意做小警察的時候，許多孩子都舉起了手?！碑斶x好了兩個孩子的時候，其他的孩子落寞地放下了手。有的孩子說：“老師，今年我還沒有做過小警察?！?；有的孩子說：“老師，我也要做小警察。”；還有一個孩子，他的情緒比其他的孩子都有激動一點，他激動地站起來，嘴巴里“哼哼”了兩聲，用力地在地板上跳起來，然后“哇……”的哭出來了。

我說：“你怎么了？”他不說話，然后一股勁地哭著?！笆遣皇且蚕胱鲂【煅?？”他使勁地點點頭，于是，我說：“下次，老師請你好嗎？”他開心地點點頭。此時，另外一個女孩眼里的淚水也奪眶而出。我說：“怎么了楠，是不是也想做小警察？”她點頭，委屈地說：“我這學期還沒有做過小警察?！蔽艺f：“班級里這么多的小朋友都沒有做過小警察啊，他們有沒有哭？”她說：“沒有?！薄叭绻惚憩F(xiàn)好，下次老師就請你，好嗎？”她點點頭，便去做小客人了。

正在這時，鈞鈞的眼淚也奪眶而出。我無奈地問他：“這么了？”他委屈地說：“我也沒有玩過小警察，我也想當”說著繼續(xù)留著委屈的淚水。我說：“如果你表現(xiàn)好，下次老師就請你，好嗎？”他頓時破涕而笑。

我想這就是孩子們自然而然的需要吧！他們的心底，都流露出對做小警察的需要。可以看出，他們很愿意去做小警察。然而，是不是每個游戲都如此吸引孩子們呢？并不是。有些游戲?qū)⒆觽儊碚f興趣度不大，比如：理發(fā)店。如何把孩子們冷門的游戲炒熱，讓孩子們對這個游戲產(chǎn)生濃厚的興趣。我想，是需要在游戲中去思考的。

玩具柜被誰畫臟了？

今天美術(shù)課結(jié)束后，有小朋友發(fā)現(xiàn)幾支油畫棒掉在地上，因忙著上下一節(jié)課，我就讓小朋友把油畫棒先放在玩具柜上，想等上完課在把它放到盒子里。到午餐后，我在打掃衛(wèi)生時，忽然發(fā)現(xiàn)玩具柜上不知給誰用油畫棒涂臟了，我很生氣，一定要查一查是誰做的。

下午孩子們起床后，當我問起這件事，沒有一個孩子主動承認。于是我引導說：“這么干凈的玩具柜被畫臟了，就變的不漂亮了，做錯事不要緊，只要勇于承認錯誤，知錯就改，仍然是好孩子。老師希望這個小朋友能悄悄地告訴老師，老師不會批評你的。”可是還是沒有一個小朋友來承認錯誤，這是聽到欣路悄悄地跟文杰說著什么，文杰站起來說：“老師是左彥涂得，欣路告訴我的?！蔽颐枺骸靶缆纺憧匆娮髲┩苛藳]有?！毙缆房隙ǖ恼f：“我看見他涂的?！庇谑俏覇栕髲骸笆遣皇悄阃康??！弊髲┑椭^說：“是的。”我大聲說：“那你為什么自己不承認呢？”左彥膽怯的把頭低的更低了

，眼淚也掉下來了，我一看左彥的樣子，知道自己的聲音高了，可能他已經(jīng)意識到自己做錯了,因為膽怯害怕老師批評而不愿說出來。我想孩子不就是在不斷地改錯中成長起來的嗎?教師的責任就是幫助、引導孩子明白事理，健康成長。懲罰不是目的，我決定不再追究左彥的責任，而是引導孩子怎樣補救。

我對孩子們說：“現(xiàn)在老師不追究左彥的責任，因為他已經(jīng)知道錯了，但做錯事必須想辦法補救，我們一起來想一想怎樣讓玩具柜恢復原來的樣子吧?！焙⒆觽兟犃宋业脑挘⒓椿钴S起來了，有的說拿橡皮擦，有的說拿抹布抹，有的說拿餐巾紙擦等等，經(jīng)過討論，我們選擇了用濕抹布擦。當玩具柜恢復原來的樣子，孩子們都笑了。最后我告訴小朋友：以后做什么事要三思后行，要想一想做這件事的后果。通過這件事，我體會到教師要為孩子創(chuàng)設一個好的環(huán)境，引導幼兒反思自己的行為并積極解決問題。

教育隨筆：玩具柜被誰畫臟了？

今天美術(shù)課結(jié)束后，有小朋友發(fā)現(xiàn)幾支油畫棒掉在地上，因忙著上下一節(jié)課，我就讓小朋友把油畫棒先放在玩具柜上，想等上完課在把它放到盒子里。到午餐后，我在打掃衛(wèi)生時，忽然發(fā)現(xiàn)玩具柜上不知給誰用油畫棒涂臟了，我很生氣，一定要查一查是誰做的。

下午孩子們起床后，當我問起這件事，沒有一個孩子主動承認。于是我引導說：“這么干凈的玩具柜被畫臟了，就變的不漂亮了，做錯事不要緊，只要勇于承認錯誤，知錯就改，仍然是好孩子。老師希望這個小朋友能悄悄地告訴老師，老師不會批評你的?！笨墒沁€是沒有一個小朋友來承認錯誤，這是聽到欣路悄悄地跟文杰說著什么，文杰站起來說：“老師是左彥涂得，欣路告訴我的?！蔽颐枺骸靶缆纺憧匆娮髲┩苛藳]有?！毙缆房隙ǖ恼f：“我看見他涂的?！庇谑俏覇栕髲骸笆遣皇悄阃康?。”左彥低著頭說：“是的?！蔽掖舐曊f：“那你為什么自己不承認呢？”左彥膽怯的把頭低的更低了，眼淚也掉下來了，我一看左彥的樣子，知道自己的聲音高了，可能他已經(jīng)意識到自己做錯了,因為膽怯害怕老師批評而不愿說出來。我想孩子不就是在不斷地改錯中成長起來的嗎?教師的責任就是幫助、引導孩子明白事理，健康成長。懲罰不是目的，我決定不再追究左彥的責任，而是引導孩子怎樣補救。

我對孩子們說：“現(xiàn)在老師不追究左彥的責任，因為他已經(jīng)知道錯了，但做錯事必須想辦法補救，我們一起來想一想怎樣讓玩具柜恢復原來的樣子吧。”孩子們聽了我的話，立即活躍起來了，有的說拿橡皮擦，有的說拿抹布抹，有的說拿餐巾紙擦等等，經(jīng)過討論，我們選擇了用濕抹布擦。當玩具柜恢復原來的樣子，孩子們都笑了。最后我告訴小朋友：以后做什么事要三思后行，要想一想做這件事的后果。通過這件事，我體會到教師要為孩子創(chuàng)設一個好的環(huán)境，引導幼兒反思自己的行為并積極解決問題。

弄亂了的點心店（角色游戲）

今天上午，角色游戲開始了，峰峰是點心店中的服務員。游戲一開始，峰峰就忙起來了。小客人點了東西，點心師傅燒好后，峰峰把點心端到桌上給小顧客。過了一會兒，點心店里沒有客人了。只見，峰峰拿起旁邊水果店的水果玩了起來，看看這個，看看那個，后來把水果扔回了水果店。點心店中的碗散落在地上，沒有人收拾。我走上前，說：“呀!點心店真臟，服務員怎么都不收一下呢，這么臟我可不想來吃點心?！边@時，峰峰才走出來，把地上的點心撿了起來。

由上述情況可以看出，峰峰了解點心店中服務員應該做些什么，但在游戲中只能堅持一小段時間。當沒有客人的時候，峰峰就會分散注意力，擺弄其他店中的游戲材料?？梢钥闯?，峰峰的角色意識和堅持性還不強。這時，教師適時的語言引導，給了峰峰提醒，峰峰能夠重新回到角色中來。

針對峰峰堅持性不強這一特點，教師應在游戲中多提醒，及時用適當?shù)难哉Z進行引導，以提醒、鼓勵為主，進一步激發(fā)峰峰對游戲的興趣。

小舞臺角色區(qū)表演開始了

這學期我們新設立了小舞臺角色區(qū)。小朋友們第一次參加小舞臺游戲，都充滿著好奇心，很多小朋友都想?yún)⒓?。在?jīng)過競爭之后，有三位小朋友參加了今天的小舞臺游戲。在對他們介紹了小舞臺的游戲內(nèi)容之后，小朋友們自己玩了起來。我也沒有過多地去干涉他們的活動。但是在過程中，我還是悄悄地進行了觀察。我發(fā)現(xiàn)小舞臺很多時候人很多，不時有其他小朋友進入小舞臺。并且小舞臺本身的主人，有個別有些時候也不在小舞臺里，好像串門到娃娃家去了。

結(jié)束談話的時候，我說起了這個事情。我問小朋友：“今天小舞臺有觀眾來看戲嗎？”小朋友們高興地說：“有??！”我接著問：“觀眾坐在哪里??？”有的說：“觀眾在外面?！庇械恼f：“觀眾在小舞臺里面?！蔽冶硎竞荏@訝，“為什么觀眾在小舞臺里面啊？”我問他們。他們說：“他們也想到里面來玩?！痹瓉硎切∨笥押闷?，都沖進小舞臺里面去擺弄玩具去了。

面對這個問題，我播放了一段關(guān)于舞臺表演與觀眾觀看表演的視頻?？赐曛?，我問小朋友：“你們看到電視里，觀眾們是坐在什么地方的？”小朋友們齊聲說：“坐在臺下?！薄皩ρ?！”我順時說：“觀眾是坐在臺下的，是不能進入舞臺的。觀眾要坐在小舞臺前面的空地上觀看表演。小舞臺的演員你們要演出好看的節(jié)目給他們看，你們可以唱歌，可以跳舞，可以表演時裝秀，也可以表演打擊樂。這樣觀眾覺得好看，他們就會一直看你們表演的?！?/p>

跟孩子們交流后，希望下次的小舞臺游戲會玩出一些游戲內(nèi)容來。

有趣的戲沙

幼兒園應以游戲為主要活動。

幼兒是游戲的主人，幼兒離不開游戲，并且幼兒具有親近自然的天性，因此，沙沙游戲更是獲得孩子們的喜愛。

教師及時的鼓勵、適當?shù)谋頁P、自然的引導，都能使幼兒從中獲得積極愉快的情感體驗。

班上開展了沙上建構(gòu)活動“動物園”。

第一次活動時，孩子們遇到的問題還真不少，劉佳音說：“陳老師，動物園里沒有動物怎么辦呢?李樂晨、王玉萍、王艷玲幾位女孩子說：“陳老師，我們沒有東西蓋小動物的房子怎么辦呢?”陳慶潤說：“老師，沒有海豚和海獅的家怎么辦呢”面對小朋友的這么多的“為什么”，我鼓勵他們自己去嘗試想辦法，去解決問題。

第二次活動時，我發(fā)現(xiàn)劉佳音帶橡皮泥來做小動物;李樂晨、王玉萍、王艷玲等幾個女孩子帶來一大筐積木來給小動物蓋房子;陳慶潤帶來一個空的塑料油桶，埋在沙地里做海豚和海獅的家。

當然，這幾個問題解決了，在活動中，他們又會遇到新的問題。

不論他們提出什么問題，我總是引導他們自己想辦法解決，只有在他們確實需要幫助時，才給他們合適的指導。

久而久之，他們再遇到：玩沙時，工具不夠用了、沙上建構(gòu)時找不到合適的替代物、活動中某一幼兒不小心把沙或水灑到另一幼兒身上了、沙上建構(gòu)時小朋友們快完成的作品被一個頑皮的幼兒碰到了……等等問題時，我們就再也不用愁了，因為他們知道應該如何解決。

人的一生會碰到許多問題需要解決、需要處理，在幼兒期我們有意識地設置一些小問題鼓勵他們解決、處理，使其看見問題肯動腦筋解決。

這對幼兒的成長是很有用的。

在沙沙游戲活動中，他們常常會遇到這樣那樣的問題，我總是支持、鼓勵幼兒按自己喜歡的方式去玩沙玩水，玩什么、怎樣玩由孩子們自己決定，給了孩子寶貴的發(fā)展機會，使他們學會處理與同伴交往中出現(xiàn)的問題，學會了交往技巧。

讓孩子們在沒有外力的情況下能輕松愉快地嘗試探索玩耍。

教育隨筆：感受黃梅戲魅力

這學期，我們在許主任、教研組長張**的帶領(lǐng)下，針對幼兒園的課題《幼兒園黃梅戲園本課程的開發(fā)與實踐研究》，進行了認真的研討、學習。戲曲作為我國傳統(tǒng)文化瑰寶，讓幼兒產(chǎn)生了強烈的審美感受。黃梅戲的表演質(zhì)樸細致，以真實活潑著稱，其曲調(diào)悠揚委婉、優(yōu)美動人，具有芬芳的泥土氣息，而且通俗易懂，易于普及。

通過一次次的學習，我不僅了解了黃梅戲，更是知道了如何對幼兒進行黃梅戲的啟蒙教育。我們在幼兒的一日活動中，可以帶幼兒欣賞、感受黃梅戲的曲調(diào)風格，體會其中的情感、詼諧與幽默。黃梅戲可以滲透到幼兒園的藝術(shù)、語言等領(lǐng)域。我認為可以從以下幾點開展活動。

一、讓幼兒接觸戲曲，激發(fā)幼兒的興趣。幼兒都是喜歡聽音樂的，我園一直很注重幼兒對黃梅戲的欣賞，在起床音樂時也播放一些黃梅戲音樂，孩子們聽的多了，也滿滿的感受到黃梅戲特有的唱腔，感受到了黃梅戲的好聽，這就讓幼兒產(chǎn)生了興趣，有了興趣，幼兒就會越來越喜歡。

二、可以讓幼兒觀看視頻，發(fā)現(xiàn)黃梅戲的魅力。黃梅戲不僅唱腔非常好聽，而且服裝、道具都非常的精美。我園在園舍環(huán)境和班級環(huán)境中都有黃梅戲的頭飾、帽子、服裝、吊飾等等，我會帶孩子們進行欣賞，在美工區(qū)里投放了一些材料，幼兒也非常愿意嘗試制作。

三、提供表演氛圍，讓幼兒能輕松哼唱、感受曲調(diào)。為了能讓幼兒充分的感受黃梅調(diào)旋律流暢、委婉的特點，可以把黃梅戲中的孩子們易學的曲調(diào)讓孩子們來學一學，激發(fā)他們的興趣，增強他們的自信。當幼兒能大膽的唱出來的時候，教師應及時表揚并鼓勵。

四、自由表演、感受藝術(shù)美。幼兒對成人化的戲曲動作掌握有限，但是幼兒的創(chuàng)作和想象能力很強，他們可以通過觀看，來進行自己的表演。上屆大班幼兒表演的《對花》，就是我園老師改編的，幼兒表演出來非常精彩。我們也可以把這種形式運用到班級幼兒中，不僅能讓幼兒感受到黃梅戲曲調(diào)的優(yōu)美，也能感受到舞姿的優(yōu)美。

這學期，我在教研組一次次的研討中學習到了很多，當我?guī)е⒆觽儑L試接觸黃梅戲時，我感受到孩子們是很喜歡的，其實在幼兒園中開展黃梅戲，不僅能讓幼兒了解黃梅戲的相關(guān)知識，更能激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感，知道做一名安徽人是多么的驕傲與自豪，我認為傳統(tǒng)文化一定要從幼兒園就要滲透，只有這樣，我們民族的瑰寶才會得以傳承！

角色游戲中幼兒的自主性（超市有了空調(diào)）

夏天的時候天氣比較熱，孩子們游戲的地方并不熱，但是他們在游戲時根據(jù)自己的生活經(jīng)驗會想到，夏天熱的時候我們一直會開空調(diào)，夏天超市里也是開空調(diào)的，可是這空調(diào)該怎么做呢?他們跑來向我求助了，告訴我天氣太熱了，他們想在超市里裝一個空調(diào)。后來我們一起討論之后便用紙盒制作了空調(diào)，超市的員工還打出了標語“超市有了空調(diào)，我們再也不熱啦!”，從那以后，超市的生意也越來越好了，我們在其他幾個主題游戲中也陸續(xù)“安裝了空調(diào)”。對于這樣的游戲現(xiàn)象，幼兒提出的問題和新想法我一直是抱著鼓勵的態(tài)度，鼓勵幼兒自己先思考一下，再大家一起來商量，而不是將自己的想法強加給孩子，給孩子一種高高在上的感覺。

幼兒是游戲的主角，游戲中出現(xiàn)的問題只有他們是最清楚的，如何讓他們玩得開心、愉快，當然也是聽取幼兒的意見，再根據(jù)幼兒的想法可行程度，加上教師的想法共同來調(diào)整游戲。

每次角色游戲結(jié)束后，過程多多少少總會發(fā)生一些問題，對于游戲中出現(xiàn)的問題，教師可以先不急著表達自己的意見，可以請幼兒一起來說一說這其中的問題，并請一起討論解決的辦法。在游戲中，讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和興趣來開展游戲，教師要做的便是在游戲過程中進行觀察并對于出現(xiàn)的問題進行引導、調(diào)整游戲，充分發(fā)揮幼兒的自主性，鼓勵幼兒創(chuàng)造性的想法。

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