大班語言活動教案 動物職業(yè)介紹所

幼兒大班語言活動方案。

作為一名合格的人民教師，說課稿是我們老師不可缺少的課件，為了讓學生們更好的找到學習的樂趣，我們都會事先準備好說課稿，有了說課稿的支持可以讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。大家都會寫幼兒園說課稿了嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《大班語言活動教案 動物職業(yè)介紹所》，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

大班語言：動物職業(yè)介紹所教案

設(shè)計意圖：

各行各業(yè)對幼兒來說是既熟悉又陌生的，因為幼兒雖然年齡還小，但他們對

各種職業(yè)都充滿了好奇心，大班主題活動“各行各業(yè)”的開展正好滿足了幼兒的

需求。其中生動有趣的童話故事《動物職業(yè)介紹所》，巧妙點燃了幼兒對職業(yè)的

話題探究?！秳游锫殬I(yè)介紹所》是一個童話故事，該故事情節(jié)生動，充滿童趣，故

事中的動物形象都是幼兒喜聞樂見的，故事內(nèi)容構(gòu)思新穎，巧妙地把動物的特性

與人類的各種職業(yè)特征聯(lián)系起來。因此，我希望通過形象生動的多媒體課件讓幼

兒形象、直觀地理解故事內(nèi)容，有效突破活動的重難點?；顒又?，動畫、文字、

對話、音樂集一體，讓幼兒充分感受了童話的美好和快樂，并希望通過這個故事，

讓幼兒懂得每個人都有長處，要充分發(fā)揮自己的長處就能為大家做貢獻。

活動目標：

1．欣賞童話故事，理解“特長”，并感知動物特性與“職業(yè)”的內(nèi)在聯(lián)系。

2．能用自己的經(jīng)驗分析不同動物的特點，考慮“介紹”合適的工作，并能

大膽用語言在集體面前表達。

3．在體驗故事情感中，懂得每個人各有所長，要充分發(fā)揮自己的長處，為

大家做貢獻。

活動準備：

1、知識經(jīng)驗準備：幼兒與家長一起交流討論過各種職業(yè)的名稱和作用。

2、教具準備：《動物職業(yè)介紹所》課件一套。

活動重點：

欣賞童話故事，理解“特長”，并感知動物特性與“職業(yè)”的內(nèi)在聯(lián)系，并

能用語言‘大膽地在集體面前表達。

活動難點：

在體驗故事情感中，懂得每個人各有所長，要充分發(fā)揮自己的長處，為大家

做貢獻。

活動過程：

一、談話討論，引出主題Yjs21.cOm

（感知動物職業(yè)介紹所）

O 指導語：小朋友看，這是誰？

o 指導語：聰明的大猩猩開了一家動物職業(yè)介紹所，咦？職業(yè)介紹所是干

什么的呀？

O 小結(jié)：職業(yè)介紹所是給客人介紹工作的地方，你知道哪些職業(yè)呢？職業(yè)

介紹所會幫助客人介紹職業(yè)，比如醫(yī)生，郵遞員，廚師等等。

O 指導語：動物職業(yè)介紹所是給誰介紹職業(yè)的呀？

0 指導語：猩猩所長在電視上登了一個廣告：尊敬的動物朋友，您有合適

的工作嗎？您想充分發(fā)揮自己的特長嗎？請到大猩猩動物職業(yè)介紹所，

它能讓您如愿以償。

0 指導語：他在哪里做的廣告？

0 指導語：廣告里的如愿以償是什么意思呀？特長什么意思？

二、創(chuàng)設(shè)情境，感知作品

（通過圖片分段演示故事，引導幼兒理解故事中的動物特長與職業(yè)之間的關(guān)。i

系，并能嘗試根據(jù)動物們的特點介紹合適的工作。）

（一）感知故事前半部分

l、大猩猩幫龍蝦找工作。

毒 指導語：(1)、龍蝦原來是做什么工作的？

(2)、為什么龍蝦不適合這份工作呢？

(3)、大猩猩給龍蝦介紹了什么工作？

(4)、裁縫是干什么的？

(5)、為什么大猩猩要給龍蝦介紹這份工作呢？

(6)、龍蝦喜不喜歡這份工作？

2、大猩猩幫青蛙找工作。

掌 指導語：(1)職業(yè)介紹所的第二位顧客青蛙原來是做什么工作的？為什么他

不喜歡那份工作？

(2)大猩猩為青蛙介紹了什么工作？

(3)青蛙喜歡當游泳教練嗎？為什么？

3、大猩猩幫袋鼠找工作。

（當袋鼠媽媽說完，請幼兒討論猜測）

謄 指導語：請你猜一猜大猩猩會給袋鼠介紹一份什么工作呢？

（繼續(xù)放課件）

o 指導語：(1)大猩猩所長給袋鼠媽媽介紹了什么工作呀？

(2)袋鼠媽媽適合做郵遞員嗎？為什么？

（二）感知故事后半部分

1、梳理經(jīng)驗

◇ 指導語：故事聽了一半，老師要問為什么動物們都喜歡大猩猩所長介紹的工

作呀？

謄 指導語：因為大猩猩是根據(jù)小動物們的特長來給他們介紹工作的，特長就是

優(yōu)點，別人沒有的本領(lǐng)，比別人好的本領(lǐng)……

e 指導語：剮剛那些小動物都適合那份工作，他們能把工作做好，所以呀他們

很喜歡現(xiàn)在的工作。

2、大膽續(xù)編

皤 指導語：日子一天天過去了，大猩猩所長的動物職業(yè)介紹所名氣越來越大，

這不又有小客人來了，看看是誰？

（出示小狗，小猴子，大象的形象）

固 指導語：現(xiàn)在老師請你們和旁邊的好朋友討論一下，假如你是大猩猩所長，

你會根據(jù)動物們的特長給它們介紹什么工作？

@ 指導語：那讓我們來聽聽故事里是怎么說的。

（繼續(xù)放課件，把剩余的故事講完）

掌 指導語：雖然你們給小動物找的工作和故事里不太一樣，但是都想到小動物

的特長，相信你們?yōu)樗鼈冋业墓ぷ魉鼈円欢ㄒ埠芟矚g！

三、完整欣賞，情感升華

（完整欣賞一遍故事）

夠 指導語：大猩猩所長最后對小動物說的話你聽明白了嗎？是什么意思？

夠 指導語：小動物都有自己的長處，根據(jù)自己的長處找的工作就是一份合適的

工作，為大家做貢獻。

指導語：那我們小朋友有特長嗎？請你來介紹一下。那你以后想選擇一份什么職業(yè)呢？

活動延伸：

在角色游戲中鼓勵幼兒根據(jù)自己的特長來選擇工作，開設(shè)“職業(yè)介紹所”社會性游戲。

Yjs21.coM更多幼兒園說課稿延伸讀

幼兒園大班語言活動說課稿：認識水生動物

一、說教材

1、教材分析

《水生動物》是大班下冊第六單元科學領(lǐng)域中的活動內(nèi)容，本課主要內(nèi)容是介紹了水生動物的基本特征和多樣性，要求幼兒能根據(jù)不同的特征，對水生動物進行正確的分類，同時讓幼兒了解水生動物與人類的關(guān)系，教育幼兒樹立環(huán)保意識，保護我們的生存環(huán)境。選擇此教材有一定的必要性，就如《綱要》中所說，“愛護動物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識?！币虼耍Y(jié)合本班幼兒的實際水平制定了以下三個活動目標：

2、目標定位

（1）過觀察討論，讓幼兒了解水生動物的基本特征、多樣性和主要類別。

（2）運用圖片，對水生動物進行正確的分類，發(fā)展幼兒的分類概括能力。

（3）讓幼兒了解水生動物與人類的關(guān)系，保護其生存環(huán)境，樹立保護大自然的環(huán)保意識。

3、活動重點、難點

根據(jù)目標，活動重點定位于了解水生動物的多樣性和主要類別?；顒与y點則是根據(jù)不同特征，對水生動物進行正確的分類。

4、活動準備

為了使活動的趣味性、綜合性、活動性協(xié)調(diào)統(tǒng)一，富教育于生活情境游戲之中，特做以下活動準備：

（1）水生動物的專題教學課件。音樂磁帶。

（2）海底世界掛圖和淡水池塘掛圖各一幅。水生動物圖畫卡片若干張。

二、說教法

新《綱要》明確提出了：“提供豐富可操作的材料,為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件。”在活動中，我本著讓幼兒成為學習的主體的原則，采用了以下教法：

1、游戲法：幼兒園的基本活動形式就是游戲，幼兒在游戲中發(fā)展，在游戲中學習，因此我設(shè)計了三個不同的游戲貫穿于整個活動中。首先，在導入部分運用了猜謎游戲，集中了幼兒的注意力，激發(fā)了幼兒的學習興趣和表現(xiàn)欲望。

2．視聽講結(jié)合法。主要是根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點，以及幼兒語言發(fā)展的特點而采用的。視就是引導幼兒去看、去細致的觀察。聽就是教師的語言啟發(fā)、引導、暗示和示范。講就是幼兒的講述。包括自由結(jié)伴講、分組講，這樣可以更好的滿足每個幼兒想說的愿望。

3．親身體驗法。讓幼兒玩游戲《送水生動物回家》，引導幼兒對水生動物進行正確的分類?！弊詈笞層變赫f說水生動物與人類的關(guān)系。教育幼兒要保護水生動物和它們的生活環(huán)境，樹立環(huán)保意識。

4．以上三種方法交替使用，互相補充，配合使用形象逼真的課件，圖片，適合幼兒操作的小圖片，以及優(yōu)美的音樂和環(huán)境，使幼兒感覺自己仿佛溶入了水生動物之中。

三、說學法

遵循“幼兒是通過自由觀察，積極探索進行學習的”這一認知發(fā)展規(guī)律。為了給幼兒今后獨立學習、獨立思考奠定基礎(chǔ)，本次活動運用的學法有：

1、視聽表述法：首先，讓幼兒互相說一說自己熟悉的水生動物的生活習性等，激發(fā)幼兒“想說”的愿望。

2、探索發(fā)現(xiàn)法：新《綱要》指出：幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望。因此，我們利用各種課件、圖片和游戲，給幼兒提供感知，探索，發(fā)現(xiàn)、自由表達的機會，并通過游戲《送水生動物回家》滿足幼兒探究的欲望。讓幼兒在探索中自主學習、思考，突破活動的難點。

四、說活動程序

（一）猜謎游戲，激發(fā)興趣。

興趣是一切活動的動力。在活動開始時，通過猜謎集中幼兒的注意力和積極參與的興趣?！皥A圓的身子，鼓鼓的眼，扁扁的尾巴象楓葉，水里生來水里游，會吐泡泡真好玩?！辈轮i激發(fā)了幼兒想說的愿望，于是請幼兒每人選一張熟悉的水生動物圖片，讓幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，講給同伴聽，為認識水生動物家族打下了基礎(chǔ)。

（二）通過看，聽，說，問，師幼互動，共同探索。

這一部分共分三個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)看水生動物課件，聽講解，了解水生動物的多樣性和主要類別。第二環(huán)節(jié)，通過“水生動物”提問的方式，引導幼兒進了解水生動物的主要類別。根據(jù)類別分為：魚類，哺乳類，爬行類，甲殼類，軟體類。根據(jù)生活場所分為：生活在海水里的---大黃魚等，活在淡水里的---鯉魚等。請幼兒把課件中提問的部分水生動物送回家。第三環(huán)節(jié)，請幼兒說說水生動物與人類的關(guān)系，教育幼兒要保護水生資源，樹立環(huán)保意識?！弊層變航Y(jié)合自己的生活經(jīng)驗，表述自己的想法，拓展了幼兒的思維。

（三）游戲體驗，復習鞏固，突破難點。

游戲《送水生動物回家》。布置好場景，放音樂，請幼兒把手中的水生動物圖片送回家，老師跟蹤觀察，對送錯家的幼兒進行個別幫助。

五、評價活動，培養(yǎng)自信。

在活動過程中，對幼兒的語言、動作、提問等方面的表現(xiàn)隨機評價和階段評價，并注意調(diào)整控制好活動節(jié)奏速度，合理分配好時間，同時針對性的選擇不同能力和水平的幼兒表現(xiàn)，給以肯定的評價，以增強幼兒的自信心。

大班主題活動介紹：北京我的家

下面是《大班主題活動介紹：北京我的家》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

群里的老師們?yōu)閷ふ医贪傅钠渌笥褌冋砹耍洞蟀嘀黝}活動介紹：北京我的家》這篇開展過很多次公開課的教案，內(nèi)容由以下幼兒園完善，臨海市機關(guān)幼兒園（本園），湖南儀器儀表總廠西點實驗幼兒園，優(yōu)秀的教案能讓幼教工作開展更加順利，感覺內(nèi)容非常好，此主題教案也可以在室外進行開展，增加了代課老師對教案的評價，看完如果覺得有用請記得收藏。

【教案圖片】

北京我的家

幼兒園主題活動源于幼兒已有的生活經(jīng)驗和興趣需要，結(jié)合愛國教育、禮貌教育、安全教育、季節(jié)教育、行為習慣培養(yǎng)等多方面的因素確定活動主題，將幼兒各方面發(fā)展目標通過集體教育活動、活動區(qū)游戲活動、戶外活動和生活活動得以實現(xiàn)。幼兒園以游戲為基本活動，倡導幼兒自主選擇、自主探究、主動學習，通過創(chuàng)設(shè)寬松的精神環(huán)境、豐富的物質(zhì)環(huán)境來滿足幼兒游戲和學習需要，促進幼兒全面、自主、富有個性的發(fā)展。

一、主題活動的選擇——源自幼兒的生活

綱要中指出“幼兒園教育內(nèi)容的選擇，既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性；既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展；既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野?！币虼嗽谥黝}的選擇上，我充分尊重幼兒，貼近幼兒的生活，根據(jù)幼兒的興趣需要選擇適宜的活動。

國慶節(jié)長假引發(fā)了旅游的熱潮，作為家住北京的孩子們，更是利用這個假期逛了逛老北京的景、品了品老北京的特色小吃，對節(jié)日的各種見聞也成了孩子們滔滔不絕的談論話題。孩子們在班里交流著各自去過的景點，說起品嘗的烤鴨、艾窩窩、糖葫蘆、驢打滾等美食更是垂涎欲滴?；谟變荷畹慕?jīng)驗和他們近期的熱議話題，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了貼近大班幼兒的生活化的教育，在孩子們興致高昂的呼聲中，班級的主題活動“我愛北京我的家”誕生了！

二、主題目標的確立——關(guān)注幼兒的發(fā)展需要

在確立了班級主題后，鼓勵幼兒與家長共同收集關(guān)于北京的吃、穿、住、行等各個方面的內(nèi)容，并將這些資料收集整理后進行了初步分類，形成了若干方面的主題內(nèi)容。在梳理過后，結(jié)合幼兒興趣點與幼兒共同選取了北京版圖、北京的風景名勝、北京小吃、京腔京味唱北京、做文明北京人等五個小主題，并依據(jù)《指南》大班幼兒各領(lǐng)域的教育目標，確立了班級各分支主題目標，提升幼兒的生活經(jīng)驗，圍繞主題目標開展活動。

三、主題活動的實施——以幼兒為主體

在《我愛北京我的家》這一主題活動實施的過程中，將我們所生活的城市作為主題活動的主線，創(chuàng)建積極有效的師幼互動，關(guān)注幼兒的興趣點和需要，讓幼兒和家長都能夠充分的參與到班級主題開展及環(huán)境創(chuàng)設(shè)中來，充分體現(xiàn)以幼兒為主體，提升幼兒已有經(jīng)驗。

從主題活動的名稱到班級活動區(qū)的名稱均是結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗，由幼兒發(fā)起并通過討論決定的，如：主題名稱《我愛北京我的家》，孩子們表示“我認為北京就像一個大家庭，他就是我們的家?！睆亩Q生出我們的主題名稱，又如區(qū)域名稱：北京氣象臺，大興影劇院、798藝術(shù)工廠、大北照相館等，均由幼兒討論、制定，創(chuàng)設(shè)了與北京這一主題息息相關(guān)的環(huán)境氛圍。

（一）北京版圖

在北京版圖的小主題中，我首先結(jié)合益智區(qū)創(chuàng)設(shè)了互動墻面，利用題卡，幼兒把文字當成圖片一樣進行比對，再通過每個區(qū)縣的形狀輪廓進行分辨，尋找各個區(qū)縣所在的位置，以及景點所在的區(qū)縣位置，提高了幼兒的讀圖理解能力，滲透幼兒對空間方位的認知。

國慶節(jié)長假引發(fā)了旅游的熱潮，孩子們在欣賞著家庭出游的照片和交流著各自去過的景點這一過程中，出行方式的選擇也是孩子們的熱議話題之一，孩子們在討論中更多的話題是路上的交通擁堵，有的說爸爸都生氣啦！在馬路上下車等很久！也有的說馬路上看到了撞車等等，因此從幼兒的話題中，我們開展了“北京的交通古今對比”活動，讓幼兒通過圖片直觀的對比感受科技發(fā)展交通發(fā)達給我們帶來的便利與困擾。

另外還開展了“出行方式大調(diào)查”的活動，發(fā)現(xiàn)私家車在調(diào)查表中占據(jù)很大的比例，也是交通擁堵的原因所在，在“你認為哪種出行方式最便捷”的調(diào)查活動中，孩子們也根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，不會堵車的地鐵出行贏得了幼兒的認可。

（二）北京的風景名勝

在假期過后，孩子們紛紛帶來了在假期出游的照片到班級中分享，因此開展了“假日新聞播報”活動，幼兒講述自己所去過的景點，把自己的所見所聞用連貫語言表述出來，并通過小記者采訪的方式，使小聽眾們將自己感興趣的問題拋出，提高幼兒的語言表達能力，增加幼兒對北京的了解，活動后統(tǒng)計出“小朋友去過最多的景點”，并結(jié)合班級主題墻對這些景點進行推薦，推選出“小朋友最向往的景點”，感興趣的幼兒可以選擇自己喜歡的景點去游玩兒，最終評選出“最受歡迎的北京景點”，在一系列活動中，幼兒利用柱形統(tǒng)計表表示簡單的數(shù)量關(guān)系，初步體驗統(tǒng)計，使幼兒感受到數(shù)學給人們的生活帶來的便利。

（三）北京小吃

幼兒把在假期品嘗到的北京美食照片也帶到了班級中，孩子們對這些美食垂涎欲滴，沒吃過、有的甚至沒見過，孩子們在小班、中班曾參與過幼兒園的美食節(jié)、游園會等活動，有過一些動手制作食品的經(jīng)驗，因此孩子們就想可不可以我們在班里也做這些北京小吃，區(qū)域游戲“護國寺小吃”由此產(chǎn)生了，孩子們首先開始收集各種小吃的制作方法，選擇孩子們自己可以動手制作的活動，如：小窩頭、糖葫蘆、驢打滾、艾窩窩等，最終由孩子們自己商討并投票決定我們想要制作的北京小吃。

在孩子們掌握制作方法后，便不滿足于按照流程圖制作了，而是想到了創(chuàng)新，創(chuàng)新小窩頭的形狀、創(chuàng)新驢打滾艾窩窩的餡料，尤其是艾窩窩，孩子們對它的餡料創(chuàng)新屢出奇招，巧克力、山楂片、餅干碎等等都成了孩子們想要嘗試的食材，到底加入什么才能更好吃呢？孩子們便開始有了評價，因此，便開展了一輪艾窩窩的評比，幼兒記錄自己所用的食材，請品嘗過的小朋友投票，可是孩子們又不會寫漢字，怎么記錄食材呢，結(jié)合指南大班語言領(lǐng)域的目標“愿意用圖畫和符號表現(xiàn)事物”幼兒嘗試設(shè)計每一種食材所代表的符號，方便幼兒記錄，幼兒體驗到了文字與符號的作用，產(chǎn)生了初步的書面表達的愿望。

（四）京腔京味唱北京

京腔京味唱北京這一小主題的開展，使幼兒的表演區(qū)游戲活動變得豐富，孩子們自主收集描寫北京的歌曲、北京童謠等，投放到表演區(qū)進行演出活動，孩子喜歡在這個區(qū)域里選擇角色、自主地進行展示與演出，和其他孩子相互交流、合作，時常還會加入一些自己創(chuàng)造的語言、動作，在共同表演中感受著成功的喜悅。

孩子們在主題開展的過程中對于京劇人物產(chǎn)生了興趣，尤其是京劇人物夸張的臉譜，深深地把他們吸住了。京劇是中華民族文化中的瑰寶，看到幼兒對臉譜的興趣便引導孩子接觸京劇，了解京劇臉譜。這對弘揚民族文化，培養(yǎng)兒童從小樹立民族自豪感和自信心是大有益處的。孩子們開始注意多收集一些資料，通過歌曲《唱臉譜》孩子們知道了臉譜的不同的顏色代表了不同的人物性格，孩子們根據(jù)自己的想象大膽地進行設(shè)計，每個人設(shè)計的臉譜都非常有個性，把京劇人物表現(xiàn)得生動、漂亮。

（五）做文明北京人

幼兒在出行過程中也會遇到一些不文明的行為，如：隨地亂扔垃圾、車窗拋物、名勝古跡亂寫亂畫等，在這里，我們將“文明旅游”這一倡議活動通過自制圖書的方式呈現(xiàn)出來。另外做文明北京人這一小主題更多的是在幼兒日常生活中和游戲中通過觀察和模仿潛移默化的發(fā)展起來的，體現(xiàn)在幼兒的一日生活的各個環(huán)節(jié)隨機教育與滲透，逐步培養(yǎng)幼兒良好的行為規(guī)范。

四、主題活動的運用——幼兒區(qū)域游戲間的互動

在開展班級主題創(chuàng)設(shè)過程中，結(jié)合指南大班社會領(lǐng)域的目標以及幼兒的實際生活經(jīng)驗，我們在班級區(qū)域游戲的過程中開展了互動的游戲模式，使班級成為一個小小的社會環(huán)境的濃縮景象，幼兒通過扮演情境中的不同角色，不僅學會了如何與人友好相處，更是學會了如何看待問題，對待他人，發(fā)展了幼兒適應社會的能力，為幼兒的后繼發(fā)展提供了實踐經(jīng)驗。

為了更好的將情境性區(qū)域游戲與現(xiàn)實形成對接，同時為了更好的增加區(qū)域間的聯(lián)動性，我們在護國寺小吃、大北照相館、大興影劇院等區(qū)域游戲開展過程中中，投入了不同面值的“游戲幣”，逐步滲透了買賣關(guān)系換算的游戲內(nèi)容的同時，使各個區(qū)域間有效的互動。在這種互動區(qū)域游戲活動初始階段，也遇到了一些問題與困惑，我發(fā)現(xiàn)大部分幼兒對1元的游戲幣情有獨鐘，他們寧愿攥著大把大把的一元錢，也不想要5元、10元的游戲幣，通過觀察我了解幼兒雖然認識不同面值的錢幣，但對于錢幣的等值兌換并不理解，在他們眼里認為1個5元換走5個1元自己的錢就變少了，發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象后，我首先在益智區(qū)加入了10以內(nèi)的錢幣換算游戲操作材料，幫助幼兒通過游戲掌握10以內(nèi)錢幣的等值兌換，當幼兒基本掌握后，再通過提供北京小吃的買賣游戲操作材料，讓幼兒嘗試進行實際運用。

最后創(chuàng)設(shè)了“北京銀行”，幼兒可以在自主活動的時間里，去取“工資”或是自由的兌換錢幣，通過一系列的活動開展，幼兒逐步掌握了游戲幣的使用方法，能夠較熟練的進行錢幣兌換和小面額找贖，輔助班級區(qū)域間游戲幣的順利使用。

五、主題活動的成效——幼兒的收獲與成長

1、在主題開展的過程中，孩子們學會了利用更多的渠道獲得信息。

在主題活動開展過程中，孩子們積極參與，去尋找相關(guān)的信息，如：上網(wǎng)查找，看報紙，看電視等等。通過參觀、記錄、收集、調(diào)查、游戲、制作活動，使孩子們成為活動的主人。孩子積極主動參與，家長們也給予了很大的支持和幫助，使幼兒學會了利用更多的渠道獲得信息。

2、提高了幼兒自主解決問題的能力

他們在積極參與主題活動的過程中，充分體現(xiàn)了孩子發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的互動過程，發(fā)揮了幼兒的主動性，促進了幼兒的主動探索與學習。讓孩子用眼睛看、用耳朵聽、用嘴表達、用手操作，自主解決了在主題活動、區(qū)域活動中的出現(xiàn)的問題，孩子們在愉快的主題活動中快樂地收獲著經(jīng)驗、成功與喜悅。

3、通過主題使幼兒體驗生活，喚起幼兒對北京的熱愛。

通過主題開展及班級環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，使幼兒在活動中對自己所居住的城市有了進一步的了解，激發(fā)了幼兒對北京的熱愛，為自己是北京人、是中國人而感到自豪。

主題活動的選擇與目標的制定是在充分尊重幼兒的意愿，了解幼兒學習與發(fā)展的規(guī)律及年齡特點上開展的，使主題活動與幼兒真實生活緊密相連，為幼兒提供活動和表現(xiàn)的機會與條件，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的幼兒園生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。

關(guān)于大班主題活動介紹：北京我的家的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

大班綜合活動《動物過冬》說課稿

一、 說教材

動物是孩子們樂于觀察的對象，各種動物的不同外形特征，生活習性常會引發(fā)孩子們的探索興趣。冬天到了，人們穿上了厚厚的冬裝，動物們不怕冷嗎？它們是怎樣過冬的呢？在進行主題活動《動物，我們的朋友》過程中，幼兒表現(xiàn)出極大的興趣。我以“動物過冬”為切入?yún)?，激發(fā)幼兒對動物的探索欲望，加深幼兒愛護動物的積極情感。 大班幼兒對動物的特征、生活習性等已積累了一定的經(jīng)驗，根據(jù)大班幼兒發(fā)展水平和幼兒學習科學的特點，我確定了以下活動目標：

１、 了解動物不同于人類的過冬方式，理解動物的生活習性與季節(jié)的關(guān)系。

２、 激發(fā)幼兒探索動物生活的興趣、滿足其好奇心，加深幼兒愛護動物的積極情感。

根據(jù)《綱要》中科學教育的指導思想和幼兒教育已有經(jīng)驗水平，我認為本次活動的重點難點是“讓幼兒了解動物的過冬方式以及理解動物的生活習性與季節(jié)的關(guān)系”。

我利用多媒體教學及啟發(fā)性提問，讓幼兒主動探究，從而將抽象的科學知識變得通俗易懂，使活動的難點得以有效的突破。

結(jié)合本次活動目標，我做了以下準備：

１、 幼兒已有過冬的經(jīng)驗。

２、 和家長一起收集動物過冬的圖書、資料。

３、 動物過冬的課件。

４、 操作卡四張，動物圖片若干，自制拼圖四份。

二、 說教法

新《綱要》指出：教師應成為幼兒活動的支持者、合作者、引導者。因此，本次活動，我采用了電教法、討論法、觀察法、啟發(fā)提問法等，這些方法的應用，克服了教師傳統(tǒng)的說教形式，充分尊重幼兒，調(diào)動幼兒學習積極性，讓幼兒在快樂中習得經(jīng)驗，同時培養(yǎng)了幼兒的觀察力和樂于探索的習慣。

三、 說活動過程

１、以音樂活動引題：小朋友們，冬天到了，天氣真冷啊，讓我們一起來做做運動，暖和暖和身體吧！這種師生共同參與的方式，旨在營造和諧、愉悅的活動氛圍，充分調(diào)動幼兒活動的積極性，增加幼兒參加活動的興趣。我們可以通過做運動等方式抵御寒冷，那么動物朋友是如何度過寒冷的冬天呢？

２、出示課件，讓幼兒自主學習，滿足其好奇心和求知欲。提問：里面介紹了哪些動物？幼兒回答后點出課件。提問：它們是怎樣過冬的？幼兒根據(jù)課件內(nèi)容回答并對其相應的過冬方式進行歸類。如螞蟻和蜜蜂一樣是通過儲存糧食躲藏在洞里過冬的。幼兒思維離不開具體的事物形象，借助多媒體的形、色、景等多種優(yōu)勢，直觀形象的幫助了幼兒了解動物的過冬方式，激發(fā)了幼兒探索動物生活的興趣，從而也了解了動物的生活習性與季節(jié)的關(guān)系。

３、幼兒再次通過課件加深對動物過冬方式的理解后，出示操作卡讓幼兒說出其對應過冬方式的動物。正如新《綱要》所指出：“語言教育應該滲透在所有的活動中”。本環(huán)節(jié)通過操作卡的出現(xiàn)，不僅能調(diào)動幼兒參與活動積極性，而且加深對動物不同過冬方式的了解，進一步明確了教育目標。

四、 游戲互動：我也來當小動物幼

１、 學一學：教師出示操作卡，幼兒自主創(chuàng)編動作來表現(xiàn)其過冬的方式。

２、 幼兒手持動物圖片，找到動物過冬方式相似的伙伴后，送他們到過冬的地方。

這樣的游戲，不但符合幼兒的年齡特點，也體現(xiàn)了幼兒合作的精神，而且進一步鞏固了所學知識。

五、 活動延伸

１、益智游戲《拼圖》：幼兒自由結(jié)伴拼出動物圖片后，送其到相應的過冬地方，通過這一環(huán)節(jié)拓展幼兒思維。

２、在圖書角投放動物過冬的圖書，供幼兒查閱，提高幼兒教育的閱讀能力。

綜合活動“送動物回家”(大班）

網(wǎng)站小編為你編輯《綜合活動“送動物回家”(大班）》一文，希望為你人工作帶來幫助！

喜好小動物好像是每一位孩子的本性。近階段，我們班的孩子和烏龜交上了朋儕，活潑風趣的動物形象深深地吸引了每一個孩子。

小朋儕對小動物濃重的愛好，，這促使我們開展了以“動物大天下”為主題的一系列運動。在這些運動中，力圖締造讓幼兒直接感知和體驗的時機，經(jīng)由過程差別的門路（看、聽、講、畫、做）接納多種情勢（說話、音樂、美術(shù)、體育游戲）資助幼兒感知并積聚了有關(guān)常見小動物的根基特性、生存習慣以及奇聞趣事，秋游去野活潑物園旁觀了小動物的出色演出，使幼兒對動物的情緒和相識漸漸加深，同時也引發(fā)了幼兒在已有履歷和本領(lǐng)的根本上想進一步表示本身對小動物喜好之情的欲望。

綜合運動“送動物回家”便是為了滿意這一猛烈的欲望而天生的。本次運動經(jīng)由過程為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的可選擇的情況，以師生配合游戲的情勢貫串始終，幼兒園教育隨筆讓幼兒在自由、自立的游戲情境中自動到場、努力表示、樂于交換。由幼兒本身著手計劃、構(gòu)想、締造、制造等一系列的運動后，充實變更了他們運動的努力性，滿意每一個孩子表示與表達的愿望和需求，實現(xiàn)幼兒原有履歷的再現(xiàn)、整合與提拔。

二、運動目的：

1、開端相識種種小動物的特性，并應用種種質(zhì)料將本身梳妝成種種小動物。

2、勉勵幼兒在游戲中勇敢締造和表示,充實顯現(xiàn)自我，感覺做中玩，玩中樂的愉悅。

3、引誘幼兒在運動中學會搭檔間互助相助，互相交換，體驗游戲的快活。

三、運動預備：

1、經(jīng)由過程課堂內(nèi)的情況部署、秋游運動，幼兒積聚了有關(guān)常見小動物的根基特性和生存習慣。

2、質(zhì)料：告白紙、舊衣服、包裝紙、雨披、樹枝、吸管、無用的長布、雪碧瓶的蓋子、軟泡、果凍殼、毛線、一次性杯子、頭箍、蛋糕盒、發(fā)夾、羊角球、獨木橋等；東西：鉸剪、透明膠、雙面膠、強力膠。

3、情況：寬闊的運動室。

4、磁帶《快活的動物園》，灌音機。

四、運動歷程：

1、評論辯論孩子們心目中“可愛的小動物”。

因為我們在前一階段舉行了相干的主題運動，以是幼兒對小動物的印象極深。幼兒你一言我一語地頒發(fā)本身的看法。

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小班語言活動說課稿 小動物冬眠說課稿

小班語言活動《小動物冬眠》說課稿

一、 說教材

冬天到了，天氣越來越冷，小動物們有著各自不同的過冬方式：遷徙、存儲

食物、冬眠、換毛……在這一自然現(xiàn)象的背景下，我創(chuàng)編了兒歌《小動物冬眠了》講述熊、蛇、刺猬的過冬方式。兒歌較短小，是重復的簡單句，富有節(jié)奏和韻律感，其中又蘊藏了一定的科學知識。

這首兒歌既可以讓小班幼兒感受語言的節(jié)奏美，鍛煉語言表達能力，也可以

認識哪些小動物會通過冬眠的方式抵御冬天的寒冷。小班幼兒形象思維為主，喜歡角色扮演，因此在活動中創(chuàng)設(shè)生動的故事情境，逐一引導學念兒歌，在模仿中感受語言的游戲化，前后出現(xiàn)小兔子的形象相呼應，情境性增強。結(jié)合續(xù)編的方式拓展幼兒知識，激發(fā)表達欲望和思維能力，加深他們對兒歌的理解和掌握。

二、 說活動目標

（一）結(jié)合小班年齡特點，我從知識、技能兩個方面提出了以下幾個目標：

1. 理解兒歌內(nèi)容，認識動物冬眠的自然現(xiàn)象。

由于現(xiàn)在生活在城市里的孩子較少有機會可以見到小動物冬眠，對這一自然

現(xiàn)象知道的并不多，因此我從兒歌出發(fā)讓幼兒認識到不同動物在哪里冬眠的見到自然知識。

2. 能根據(jù)句式圖有節(jié)奏的念兒歌，大膽續(xù)編。

這是從培養(yǎng)孩子語言能力的角度出發(fā)，小班孩子完整表達的能力不強，需要

用句式圖進行引導，同時孩子也是具有豐富想象力和較好的模仿能力，大膽續(xù)編是鍛煉孩子語言豐富性和表達力的重要方法。

（二）重難點：

重點：知道動物冬眠的現(xiàn)象，學念兒歌并續(xù)編。

兒歌的韻律感只有在表達中才能感受，而只有理解了兒歌的內(nèi)容才能進一

步理解句式結(jié)構(gòu)，才能積極續(xù)編。所我把它作為我的活動重點。

難點：理解兒歌語句中的邏輯關(guān)系，正確續(xù)編。

續(xù)編是這首兒歌教學意義實現(xiàn)的載體，但理解兒歌內(nèi)容中的語言和邏輯關(guān)系，但因為小班孩子缺少冬眠方面的科學知識和生活經(jīng)驗，理解動物冬眠這一現(xiàn)象的背后的自然規(guī)律存在難度，所以它將是我的活動難點。

三、 說教學準備

本次活動我準備了以下教具：

《小動物冬眠了》PPT，句式圖卡片，烏龜、刺猬等冬眠動物卡片，小兔子頭飾。

四、 說教學過程：

創(chuàng)設(shè)情境，談話導入——尋找動物，學說兒歌——續(xù)編兒歌，參與游戲

（一）創(chuàng)設(shè)情境，談話導入。

1. 出示下雪背景圖，創(chuàng)設(shè)小兔子請客的故事情境，引入冬眠的三種小動物。

小班孩子處于具體形象思維階段，使用情境誘導法可以幫助孩子盡快

進入活動的氛圍，感受冬眠的氛圍，喚起他們對這一自然現(xiàn)象的思考。而故事中的角色可以激發(fā)孩子的角色帶入感，促進孩子的語言學習興趣。

（二）尋找動物，學說兒歌。

1. 出示冬眠場景圖，觀察冬眠的小熊，重點提問小熊在哪里，做什么？教師示范念第一句兒歌，邊說邊貼出兒歌的句式：動物圖片、睡覺圖片、問號圖片、洞穴圖片。

在念兒歌之后通過提問讓孩子帶著問題學習兒歌不僅能夠增強孩子的

的注意力，也可以讓孩子有目的的聽兒歌，有利于理解和掌握。

2. 出示冬眠的小蛇，重點提問小蛇為什么要冬眠，以一問一答的方式引出第二句兒歌，貼出兒歌句式圖。

在第二句兒歌講述中孩子已經(jīng)有了第一次的基礎(chǔ)，因此提問的難度也

應該有所增加，從而達到層層遞進的效果。

3. 展示小刺猬圖片，請幼兒學說第三句兒歌，教師小結(jié)冬眠的含義。

教師在此使用講述法來引導孩子理解冬眠的含義，幫助孩子建立簡單

的科學知識，為提高教學效果做準備。

4. 教師與幼兒一起完整復述兒歌。

教師使用了句式圖將整個兒歌完整的呈現(xiàn)在孩子面前，通過直觀的演

示，簡化兒歌的邏輯，讓孩子更容易把握。

（三）續(xù)編兒歌，參與游戲。

1. 幼兒找到冬眠的其他小動物卡片，根據(jù)兒歌句式圖續(xù)編兒歌。

2. 幼兒模仿小動物冬眠時的動作和樣子，教師扮演小兔子喚醒小動物一起出去玩。

通過玩游戲，孩子嘗試用打電話的方式告訴小白兔小動物冬眠了，能夠

在情境中讓孩子更有話說。

五、 延伸活動

1. 游戲——小兔子找朋友

2. 自制動物過冬圖

六、 說活動反思

1. 整個活動過程共分為三個環(huán)節(jié)，環(huán)節(jié)二尋找動物，學說兒歌起初是作為我的重點環(huán)節(jié)，要鋪墊幼兒學習兒歌的關(guān)鍵經(jīng)驗，但是從現(xiàn)場執(zhí)教上來看，這一環(huán)節(jié)幼兒的掌握和接受水平都超出了我的預期，反而環(huán)節(jié)三續(xù)編兒歌，參與游戲應該是幼兒學習的重難點所在。用以實現(xiàn)目標二，這一環(huán)節(jié)需要調(diào)動更多幼兒參與表達。在實施時請幼兒根據(jù)手中的小動物卡片續(xù)編，大部分幼兒還沉浸在找到小動物的興奮中，無意于續(xù)編。在請幼兒找動物卡片時，如果不采取同時進行而是分批尋找，或許可以降低異常情緒對活動的影響。例如先請全體幼兒進入模仿冬眠的狀態(tài)，然后讓個別幼兒先找到卡片進行續(xù)編，再逐步擴散到班級其他幼兒，那么最后集體自由創(chuàng)編時幼兒的注意力可能不容易被轉(zhuǎn)移。

2.活動中我提出了幾個關(guān)鍵問題，我們班幼兒很快就一語中的，而且表述的完整性和準確性都很高，反而讓我不知如何回應。我在與幼兒互動時，評價的內(nèi)容比較單一，沒有給更多孩子回答機會，總是我說的多，例如提問“冬眠是什么意思？”此外，我對活動的節(jié)奏把握不準，導致很快就結(jié)束了教學，在續(xù)編環(huán)節(jié)孩子出現(xiàn)混亂時，我沒有有效的引導匆匆?guī)н^就請他們給小兔子打電話，導致續(xù)編的效果不佳。如果即刻嘗試以小兔子頭飾出場，增強游戲的情境性，吸引他們的注意力，那幼兒用兒歌打電話的的情節(jié)會更加真實一些。而小兔子的形象也會自然融入到活動的始終，將整個活動貫穿一體。

中班語言活動說課稿 我家是動物園說課稿

中班語言《 我家是動物園》 說課稿

一、教材解析：

繪本《 我家是動物園》 描繪了日本男孩祥太家人溫馨而幽默的外貌、性格等方面的特征，故事角色明顯，情節(jié)多變，內(nèi)容與幼兒的生活經(jīng)驗是如此的接近，仿佛就是他們家發(fā)生的故事。但中班幼兒在閱讀過程中具有明顯的依賴性、情緒性、模仿性，為此我選取其中的典型畫面，借助多媒體即T 的形式，將繪本的精髓以最佳方式呈現(xiàn)給幼兒，引導每個孩子成為小小的觀察家，借助觀察、想象、探究去理解故事內(nèi)容，在不斷的猜測中深深地被作品所吸引，讓幼兒的情感與繪本產(chǎn)生強烈的沖撞與共鳴，從而進入繪本世界主動閱讀，領(lǐng)略文學傳達的視覺意境，主動與繪本溝通、對話、交流，有效地發(fā)展語言的理解和講述能力。二、說活動目標：

《 3 、6 歲兒童學習與發(fā)展指南》 在語言領(lǐng)域中對中班幼兒提出：“幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的”, “依據(jù)畫面線索講述故事，大膽推測、想象故事情節(jié)有利于豐富其語言表達能力”, “有意識地引導幼兒欣賞或模仿文學作品的語言節(jié)奏和韻律”，根據(jù)這些目標和要求，我提出了本次活動的目標：1 、觀察畫面，理解畫面中人物特征、喜好與動物間的對應關(guān)系。2 、用故事中獨特的語言結(jié)構(gòu)和表達方式進行講述并嘗試仿編。

3 、體驗圖畫故事詼諧幽默的語言風格和內(nèi)容的溫馨感。

依據(jù)我對本教材的理解，確定了本節(jié)課的活動重點是：理解畫面中人物特征、喜好與動物間的對應關(guān)系；活動的難點是用故事中獨特的語言結(jié)構(gòu)和表達方式進行講述。

三、說活動準備：

為了激發(fā)幼兒的學習興趣及熱情，使活動呈現(xiàn)趣味性、活動性，我做了以下的準備：

1 ．經(jīng)驗準備：與孩子一起探討一些動物的特征以及生活習性。

2 ．物質(zhì)準備：多媒體課件，畫冊，圖畫書中的人物與動物相對應的圖文卡片一套。

四、說教法、學法：

兒童早期閱讀的發(fā)展是一個連續(xù)的過程，為了幫助幼兒逐漸成為有效的閱讀者，我遵循幼兒在閱讀中感受、體驗、理解、想象、表達的心理過程，綜合了多媒體教學法、觀察法、視聽講結(jié)合法、懸念導入法、提問法等，讓幼兒在理解畫面、對話內(nèi)容的過程中，獲得早期閱讀的經(jīng)驗，增強對繪本主題的領(lǐng)悟能力。我分別采用觀察法、交流討論法、圖表提示法，調(diào)動幼兒多種感官主動地觀察探究，發(fā)現(xiàn)畫面所傳遞的信息，在看看、聽聽、講講、說說的輕松氣氛中達成教學目的，讓幼兒真正成為學習的主體。

五、說活動過程：

有效的繪本教學不僅需要有價值的教材，還要注意到幼兒閱讀過程的復雜性，讓幼兒的觀察、想象、探究、理解和情感等綜合參與到閱讀中，使閱讀成為一種理解與對話的過程，引導幼兒順利進入到閱讀的世界里，把一個個斷續(xù)的畫面連成一個完整的故事。為此我設(shè)計了以下五個主要的教學環(huán)節(jié)。

環(huán)節(jié)一：談話導入，激發(fā)興趣。

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。提問：你們喜歡動物嗎？平時在什么地方可以看到很多的小動物？現(xiàn)在有一件很奇怪的事情，有個小男孩說他家是動物園，家怎么會是動物園呢？

環(huán)節(jié)分析

在本環(huán)節(jié)中我用輕松的談話導入活動，選擇了動物園這個切入點，既喚醒了幼兒的經(jīng)驗準備，又引出了活動的興趣點一一家怎么會是動物園？設(shè)置懸念，引發(fā)好奇心從而產(chǎn)生學習興趣。

環(huán)節(jié)二：閱讀封面，展示封面及扉頁畫面，問引導幼兒觀察討論。

推開閱讀之門。結(jié)合提環(huán)節(jié)分析

1 聽一聽：教師介紹日本男孩祥太的名字

2 說一說：看一看祥太是個怎么樣的孩子？（原來祥太是個調(diào)皮的孩子，像動物園里的小猴子。）

3 猜一猜：祥太的家人也很特別，他們的生活愛好、說話方式也很特別呀，一家人生活在一起就像是什么？

4 讀一讀書名：《 我家是動物園》 。

封面往往傳遞出繪本的主題和圖畫的風格，設(shè)計者的奇思妙想簡直就是在用封面和孩子做有趣的捉迷藏。我運用PPT 展示封面，結(jié)合提問“看看祥太是個什么樣的孩子？”吸引了全體幼兒的注意力，讓幼兒在觀察之中打開故事大門，發(fā)現(xiàn)封面上包含的信息。觀察是閱讀的“金鑰匙”，孩子們通過觀察發(fā)現(xiàn)祥太的愛好、性格和猴子間的類似，初步感知了人物與動物之間巧妙的內(nèi)在聯(lián)系，也引起強烈的好奇心。接著讓幼兒猜一猜，讀一讀，自然引領(lǐng)幼兒踏上閱讀之旅。

環(huán)節(jié)三：閱讀圖書內(nèi)容，理解人物與動物的對應關(guān)系，學習用故事中獨特的語言結(jié)構(gòu)和表達方式進行講述。

演示PPT ，引導幼兒觀察講述

祥太爸爸、媽媽的特點。

環(huán)節(jié)分析

1 ．觀察畫面，先進行“猜測”, “驗證”，嘗試用故事中獨特的語言結(jié)構(gòu)和表達方式介紹爸爸。預設(shè)問題：“你覺得爸爸會是什么動物”“祥太為什么說爸爸像獅子？"

2 ．結(jié)合圖夾文卡片，師幼模仿祥太的口吻介紹爸爸，初步感知故事的語言結(jié)構(gòu)與表達方式。3 ．同法介紹媽媽。

預設(shè)問題：“猜猜祥太會覺得媽媽是只什么動物？" “你從哪里發(fā)現(xiàn)的？" “為什么祥太覺得媽媽是一只流熊？" “誰能像祥太一樣用特別的話介紹媽媽呢？" （教師根據(jù)幼兒回答出示圖文卡片，讓幼兒熟悉語言結(jié)構(gòu)與表達方式）

利用PPT 讓幼兒在觀察中驚喜地發(fā)現(xiàn)畫面中人物特征、喜好與動物間的對應關(guān)系，然后輕松地學習用故事中獨特的語言結(jié)構(gòu)和表達方式進行講述，這一環(huán)節(jié)是本次教學的重難點。我采用了小步遞進，逐步引人的策略突出教學重點，具體是這樣操作的：以PPT 展示畫面分別推出每一個角色，預設(shè)一些開放性的提問，不斷調(diào)動已有的知識經(jīng)驗與生活經(jīng)驗來“猜測”, “你覺得爸爸會是什么動物”“猜猜祥太會覺得媽媽是只什么動物”，有利于幼兒認真仔細地觀察畫面，進行推理、判斷、驗證。

難點的突破我是這樣處理的：在孩子們饒有興趣的猜測過程中配合PPT 的操作，結(jié)合表格式的圖文卡片，及時梳理回應幼兒，借助畫面信息的支持，利用圖片、文字結(jié)合的方式使幼兒更快地理解故事內(nèi)容，掌握祥太家人與動物之間的特征、喜好的類似。中班幼兒好模仿，我先給幼兒示范講述，通過表情、動作和抑揚頓挫的聲音傳達書中的情緒情感，讓幼兒體會作品的感染力和表現(xiàn)力。有了PPT 的支持及我的示范，幼兒主動與繪本對話，用“這是… … 其實呢… … 他是… … ”的句式介紹祥太的家人，主動建構(gòu)自己對故事的理解，閱讀活動成了學習的樂園。

環(huán)節(jié)四：自主閱讀，認真觀察并嘗試用這是… … 其實呢… … 他是… … 的句式講述畫面內(nèi)容

提供畫冊自主閱讀，然后通過切換PPt 畫面，有選擇地介紹樣太其他家人的特點。

1 ．幼兒自主閱讀。

師：“祥太的家人還會發(fā)生什么有趣的事呢？老師為你們準備了小書，一起從小書里找找吧”“你能發(fā)現(xiàn)祥太的家人有趣的事情？" “請你學一學祥太特別的說話方式，說說他家的人嗎？"

環(huán)節(jié)分析

隨著觀察以及講述經(jīng)驗的逐步提升，幼兒產(chǎn)生了自主閱讀、模仿講述的沖動。但繪本的內(nèi)容廣而多，好在每個內(nèi)容可以獨立，我就選取了幾個典型畫面做好標記后讓幼兒進行閱讀。同時還提出了具體的閱讀要求：“祥太的家人還會發(fā)生什么有趣的事呢？自己從小書里找找吧”“請你

2 ．借助PPT 組織幼兒交流閱讀內(nèi)容，要求模仿祥太的口吻，嘗試用“這是… … 其實呢… … 他是… … ”的句式來介紹其他成員，

預設(shè)問題：“你有沒有發(fā)現(xiàn)祥太的家人有趣的事情？" “為什么祥太覺得xx 其實是xx 動物呢？" “你能像祥太那樣用特別的話說嗎？" 3 ．教師根據(jù)個別幼兒的講述出示相應的圖文卡，再集體模仿講述。

學一學祥太特別的說話方式，介紹他的家人？”這樣幼兒自主閱讀過程中目的性更強了。

如何反饋幼兒的自主閱讀情況？我利用PPT 的靈活，把繪本的內(nèi)容進行重組，實現(xiàn)畫面與相對應動物的自由切換，幫助幼兒敏銳地捕捉到了畫面?zhèn)鬟f的信息：爺爺?shù)纳砀呦耖L頸鹿，奶奶像狐貍一樣愛美，妹妹像兔子一樣愛蹦蹦跳跳。這樣幼兒能更加生動、全面、清晰地理解繪本內(nèi)容，并在圖文卡片的啟示下，運用“這是… … 其實呢… … 他是… … ”的句式講述畫面內(nèi)容。

環(huán)節(jié)五：發(fā)現(xiàn)同伴或家人的特點嘗試仿編。經(jīng)驗遷移，運用“這是… 其實｝

呢… 他是… … ”的句式來描述身邊熟悉的人與動物之間的相似之處，體驗生活的幽默。

1 ．師：我們的身邊也有和祥太家人一樣有趣的特點，請你也用“這是… ，其實呢… 他是… … ”的句式來介紹。

2 ．幼兒自由仿編給同伴聽。3 ．個別幼兒仿編給集體聽。

環(huán)節(jié)分析

這個環(huán)節(jié)作為延伸活動，能夠及時遷移學習經(jīng)驗，引導幼兒與作者對話，將對故事的理解內(nèi)化成自己的知識，找到一個巧妙的觀察角度發(fā)現(xiàn)自己熟悉的人與動物間的聯(lián)系，積極運用“這是… 其實呢… 他是… … ”的語言結(jié)構(gòu)大膽地表達，對于表述不清的孩子委婉的給以引導，用清楚規(guī)范的語句反饋給他，發(fā)展幼兒語言表達能力的同時滿足他們的情感需要。

六、說活動特色：

1 ．借助多媒體，為幼兒提供主動閱讀、仔細觀察、探究感悟的平臺具目的性、挑戰(zhàn)性。

2 ．優(yōu)化閱讀環(huán)境，通過集體閱讀、自主閱讀、分享閱讀的不同策略，程中幼兒與畫面、文字的互動，做到閱讀前有問題，閱讀后有梳理，效。

3 ．適度留白，給予幼兒自己理解、探究、運用、遷移的時間與空間兒的主體地位，建立良好的師幼互動，發(fā)展幼兒的閱讀能力。

大班語言活動

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄洞蟀嗾Z言活動 》！

鄒平旦集中央園趙燕

運動目的：

1、享受聽故事的興趣。

2、造就幼兒的發(fā)散頭腦及思索本領(lǐng)。

運動預備：課件、紙筆、藍色臘光紙

運動歷程：

1、猜謎語引起幼兒愛好：

不著地，不騰空，高高一座樓，造在水傍邊。

2、發(fā)言引出課題：

（1）幼兒園教育隨筆你見過什么樣的劃子？

（2）海龜爺爺過誕辰，小動物們都有本身奇特的劃子，你們想知道是什么樣子的嗎？

3、觀賞故事《劃子悠悠》。

4、提問：

（1）哪些小動物？

（2）它們做的什么劃子？

5、第二遍觀賞故事。

6、提問：要是你是小動物，幼兒園教案你會做什么劃子？

7、幼兒著手繪畫，貼在大丹青紙上。

8、給作品取名字。

9、小朋儕手拉手做劃子出運動室。

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大班神話故事—為什么動物不語言

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大班神話故事教案：動物為什么不語言

運動目的：

1、賣力諦聽，憑據(jù)圖片提醒明白故事根基情節(jié)內(nèi)容。

2、能憑據(jù)故事變節(jié)開展合抱負象，勇敢努力地頒發(fā)小我私家看法。

3、感覺神話故事說話特色，喜好神話故事中樂于助人的形象。

運動預備：

1、幼兒相識動物的種種啼聲并知道八哥鳥會學簡樸人話。

2、故事圖片、什物投影。

運動歷程：

1、料想激發(fā)愛好。

師：小朋儕們，動物會說人話嗎？

師：你知道的動物是怎么“語言”的？（幼兒學一學種種動物的啼聲）

師：好久好久曩昔，動物們但是會說人話的，如今它們怎么都不語言了呢，這里有個古時間的神話故事，聽完各人就會明確了。

二、完備觀賞故事，相識故事內(nèi)容，控制重要情節(jié)。

師有情感地報告故事，（圖片什物投影）

提問：故事里講了什么？動物們?yōu)槭裁床粫Z言了呢？

自由小組交換后個體頒發(fā)看法。（引誘幼兒簡樸歸納綜合故事變節(jié)舉行報告）

2、幼兒園教育隨筆操縱提問，資助幼兒深刻明白故事。

①天神有個什么設(shè)法主意？

②你覺的天神有如許的設(shè)法主意，好嗎？為什么？

③天神是怎么做的？

1、智水有什么用？啞水又有什么用？他們分離裝在那里呢？

2、田雞知道天神的機密了報告了誰？為什么它要這么做？

3、這小我私家是個奈何的人？

4、評論辯論：喜好故事里的誰？不喜好誰？說說為什么？

（資助幼兒從故事中的人物變亂中明辨黑白，加強公理感。）

三、團體借助投影提醒完備報告故事。

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