用自身的喝水提示帶動(dòng)孩子

烏鴉喝水的幼兒園說課稿。

眾所周知，如果想要成為一名出色的教師，我們必須要對自己的教育教學(xué)行為負(fù)責(zé)，而教育筆記可以豐富老師授課經(jīng)驗(yàn)，提高主觀能動(dòng)性。如何動(dòng)筆寫一篇教育筆記呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《用自身的喝水提示帶動(dòng)孩子》，希望對您的工作和生活有所幫助。

“老師，洋洋沒有喝水”“老師，剛剛不喝水就坐下來了”喝水對于大班的孩子來說也是一個(gè)苦惱的問題，孩子的自主性不夠強(qiáng)，強(qiáng)制性喝水又非常被動(dòng)。經(jīng)常還有媽媽在來園的時(shí)候和班級論壇上向老師拜托：“老師，請?zhí)嵝涯衬承∨笥讯嗪人?，他有點(diǎn)上火了?！边@個(gè)時(shí)候孩子才會(huì)在老師的叮囑下去喝水，但是還是會(huì)有一些“小滑頭”在其中，比如倒水的量只有淺淺的一層，比如讓老師抓包的時(shí)候，用舌頭添添嘴唇，把水潤潤的嘴唇讓老師檢查，或者干脆跟老師說喝了水，但是嘴巴又干了……反正是老師上有政策，孩子下有對策。孩子對于飲水，更多的是為了完成對老師的任務(wù)，自主喝水非常困難。為了讓孩子養(yǎng)成自主喝水的好習(xí)慣，老師利用餐前活動(dòng)的時(shí)候?qū)χv解了身體中水分的重要性。讓孩子們重視飲水的重要性把喝水當(dāng)成身體需要。正確認(rèn)識(shí)自主喝水，老師的提醒只是一次兩次，為了孩子的健康還是要讓孩子養(yǎng)成喝水的習(xí)慣。為此孩子們可以通過互幫互助互相督促的行為，來普遍提高孩子們的喝水情況。多方面提醒，讓幼兒自立。在面對家長的求助時(shí)，直接把問題拋給孩子們：“媽媽讓老師督促你多喝水，但是作為大班的孩子應(yīng)該學(xué)會(huì)自我管理，老師覺得某某很棒，平常都做得很好，那么喝水這個(gè)情況需要老師來幫助你么？”面對老師的期許和表揚(yáng)，孩子會(huì)有更多的動(dòng)力進(jìn)行自我督促，養(yǎng)成自主喝水的好習(xí)慣。老師也注意用自身的喝水提示帶動(dòng)孩子。用老師自身的榜樣作用，帶領(lǐng)孩子一起喝水。很多時(shí)候光說是不管用的，當(dāng)老師也用實(shí)際行動(dòng)表示對水分的需要的時(shí)候，孩子們才會(huì)跟著一起做。

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關(guān)注孩子的自身價(jià)值

案例：

濤濤自控能力較差，缺乏自信，說話、做事情都比別人慢一點(diǎn)兒，孩子們都不喜歡和他做朋友。為此，他很不高興，常常為了引起大家的注意故意去做一些讓老師頭痛的事情。比如，無緣無故就跑出來大聲說話，不愿遵守游戲規(guī)則。老師和他進(jìn)行了交流，并鼓勵(lì)孩子們和他做朋友，但效果并不見好轉(zhuǎn)。

一次音樂活動(dòng)中，老師要孩子們和音塊做朋友。老師靈巧的雙手簡簡單單地就將一曲“我的身體真有趣”敲得悠揚(yáng)動(dòng)聽，但小棒拿到孩子們手中要敲出連貫的歌曲卻顯得很難?！袄蠋?，太難了?！币粋€(gè)被邀請上前試一試的孩子說道。老師接二連三的請了好幾個(gè)孩子，但幾乎每一個(gè)都遇到了困難。此時(shí)，濤濤已經(jīng)忍不住走了出來，一邊舉手，一邊大聲喊著：“我要來玩?！崩蠋熭p輕地說了一句：“走出來說‘我要來玩’的孩子我才不邀請他呢，我喜歡坐在小椅子上，舉手等待的孩子?！睗凉犕昀蠋煹脑挘R上坐回小椅子上，乖乖閉上了嘴巴，高高舉起小手，依然一幅迫不及待的樣子?？吹綕凉敢饴爮睦蠋熖岢龅囊?，老師便對全體孩子說道：“這一回濤濤坐好了，還會(huì)舉起小手，我們一起請他來試一試好嗎?”孩子們欣然同意了。濤濤高興的從小椅子上蹦起來，然后仿佛意識(shí)到自己跳起來的動(dòng)作不太禮貌，于是又坐了下來，重新站了起來，這一回，他可是邁著端正的步子走到老師的身邊呢。拿起小棒，濤濤看了一眼老師，發(fā)現(xiàn)了老師期待的目光，再看一眼其他小朋友，同樣在他們的眼中看到了期望?！岸！恕６＿恕６＿诉硕６＿恕保利惖臉肪湔Q生了!老師高興得摟住他，稱贊道：“濤濤真厲害，抱抱你?！逼渌∨笥岩踩杠S起來，畢竟，濤濤是第一個(gè)嘗試敲音塊成功的孩子?！皾凉?，請你把‘我的身體真有趣’完整的敲一遍，行嗎?”老師提出了新的要求?！靶?，沒問題!看我的!”濤濤帶勁兒的回答著，滿臉笑容?！袄蠋熢賻湍阏垘讉€(gè)小幫手，和你一起來演奏。”于是，之前幾個(gè)能夠敲出節(jié)奏的孩子被再一次邀請上前。等大家都準(zhǔn)備就緒時(shí)，老師承諾道：“要是你們合作成功的話，老師用鋼琴給你們伴奏。”在之后的活動(dòng)中，孩子們不但敲出了完整的歌曲“我的身體真有趣”還能夠邊敲奏邊演唱，這使得這次的活動(dòng)達(dá)到了一個(gè)前所未有的高潮。濤濤不但能夠敲準(zhǔn)節(jié)奏，還能夠敲準(zhǔn)每一個(gè)音。所有在場的老師們都為他的表現(xiàn)感到不可思議，而所有的孩子對于濤濤驚人的表演露出了羨慕的神情，濤濤一下子成了這次活動(dòng)的主角。在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候，他顯得格外高興，一個(gè)勁兒的向我們揮手說再見，從他上揚(yáng)的嘴角和滿臉的笑容，我們看到了自信。

分析：

濤濤原本是個(gè)缺乏自信心的孩子，沒有成功的體驗(yàn)，沒有同伴的信任，對此他選擇用一些極端的行為表示自己的不滿，但越是如此，同伴越是不喜歡他。然而，在這個(gè)音樂活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候，濤濤滿臉的笑容閃閃發(fā)光，我們從他身上找到了自信，這正是一個(gè)孩子自身價(jià)值的體現(xiàn)。

每一個(gè)孩子都有他獨(dú)特的自身價(jià)值所在，有的因?yàn)樯朴诒憩F(xiàn)很容易被挖掘，很容易被同伴接受并認(rèn)可，也有的由于不善于與身邊人們溝通交流，往往會(huì)被忽視，就像濤濤一樣。這樣的孩子如果長期被置之于一邊，那么他的自身價(jià)值很可能就此被埋沒，不再發(fā)光。然而，假如有一把鏟子能夠適時(shí)地刨開掩蓋在他們身上的泥土，將那閃閃發(fā)光的寶藏挖掘出來，那么，他們很可能由此而改變。老師，就是這把鏟子。通過組織一些有趣的活動(dòng)，激發(fā)幼兒的積極性，展現(xiàn)每個(gè)個(gè)體不同的狀態(tài)，從而挖掘孩子身上獨(dú)有的價(jià)值。不但如此，老師更要設(shè)法讓孩子自己也意識(shí)到自身價(jià)值的可貴，建立自信，建立與同伴間的信任和友誼，不斷將自身價(jià)值輻射開來，不斷壯大。

在這樣的一次音樂活動(dòng)中，濤濤的自身價(jià)值初露鋒芒，在得到同伴認(rèn)可的同時(shí)，他找回了自信。由此，濤濤對于音樂活動(dòng)的興趣變得更濃了，相信在以后的音樂活動(dòng)中，他會(huì)變得越來越出色。

讓孩子發(fā)現(xiàn)自身的“美麗”

那是幾天前的一個(gè)早晨，我剛走到幼兒園門口，就看到雅琪媽媽等在那里，旁邊站著正在哭的雅琪。說起雅琪，她是一個(gè)非常聰明的小女孩，因?yàn)樘焐愿癖容^活潑率真，而媽媽每天很早就要到地里干活，沒有太多時(shí)間照顧她，所以把他當(dāng)小男孩養(yǎng)，穿著也很隨意，從不刻意打扮她?？墒?，平時(shí)摔倒都很少哭的雅琪怎么哭了呢？通過和雅琪媽媽的一番談話，我才知道雅琪是因?yàn)闆]有新衣服而不來幼兒園，結(jié)果被媽媽打了一巴掌才哭的?？吹窖喷骺尢涮涞剡M(jìn)入活動(dòng)室，我心想：這”假小子”也知道愛美了。

進(jìn)入活動(dòng)室的雅琪很快就停止哭泣，和其他孩子在一起游戲了，本以為事情就這么過去了，可是不曾想到昨天下午放學(xué)的時(shí)候，雅琪媽媽再次找到我，和我說這幾天雅琪每天回家吵著要裙子，說班里的蕊蕊和璐璐都穿著漂亮的裙子，小朋友們和老師都夸她們，而沒有人夸自己。聽到這些話，我才發(fā)現(xiàn)這已經(jīng)不再是一件小事，而且不只是關(guān)系到孩子的問題，老師也有很大的責(zé)任。蕊蕊是個(gè)很漂亮的小女孩，每天都穿的很時(shí)尚，班里的小男生和小女生也經(jīng)?？渌粒矣袝r(shí)看見她的衣服漂亮也會(huì)夸幾句。沒想到一向大大咧咧的雅琪把我的這種夸獎(jiǎng)記在了心里，她認(rèn)為只有穿的漂亮，才會(huì)得到老師和小朋友的夸獎(jiǎng)。正當(dāng)我為這件事犯愁的時(shí)候，雅琪的一些舉動(dòng)給了我很大的啟發(fā)。雅琪是個(gè)比較聰明的孩子，班里有時(shí)組織的開展腦筋急轉(zhuǎn)彎和猜謎語的活動(dòng)，活動(dòng)最終會(huì)以發(fā)獎(jiǎng)狀的形式鼓勵(lì)前幾名的孩子，每次獲得獎(jiǎng)狀的孩子中都有雅琪。在一次活動(dòng)結(jié)束發(fā)獎(jiǎng)狀的時(shí)候，我告訴孩子們說：“每個(gè)人都喜歡美麗的東西，但是美麗并不是只存在于外表，只要擁有智慧，懂得很多知識(shí)，一樣是美麗的，都會(huì)得到別人的夸獎(jiǎng)和贊美。雅琪，老師說的對不對？”話語結(jié)束時(shí)，我特地問了問雅琪，希望她能明白我的用心。

放學(xué)的時(shí)候，當(dāng)看到雅琪拿著獎(jiǎng)狀開心地朝媽媽跑去小聲地說：“媽媽，老師說了，‘聰明也是美麗的’”的時(shí)候，我的心終于放下了。雅琪雖然年紀(jì)還小，但她卻懂得了我的用心，頓時(shí)我的視線模糊了，眼里夾雜著感動(dòng)，更確切地說是欣慰。我想，要成為一名真正稱職的好老師，不僅是在課堂上教會(huì)孩子們知識(shí)，更重要的是要從多個(gè)角度去引導(dǎo)、啟發(fā)，讓他們發(fā)現(xiàn)自己身上的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己身上最美的地方.

讓孩子發(fā)現(xiàn)自身的閃光點(diǎn)

那是幾天前的一個(gè)早晨，我剛走到幼兒園門口，就看到雅琪媽媽等在那里，旁邊站著正在哭的雅琪。說起雅琪，她是一個(gè)非常聰明的小女孩，因?yàn)樘焐愿癖容^活潑率真，而媽媽每天很早就要到地里干活，沒有太多時(shí)間照顧她，所以把他當(dāng)小男孩養(yǎng)，穿著也很隨意，從不刻意打扮她?？墒?，平時(shí)摔倒都很少哭的雅琪怎么哭了呢?通過和雅琪媽媽的一番談話，我才知道雅琪是因?yàn)闆]有新衣服而不來幼兒園，結(jié)果被媽媽罵了才哭的?？吹窖喷骺尢涮涞剡M(jìn)入活動(dòng)室，我心想：這”假小子”也知道愛美了。

進(jìn)入活動(dòng)室的雅琪很快就停止哭泣，和其他孩子在一起游戲了，本以為事情就這么過去了，可是不曾想到昨天下午放學(xué)的時(shí)候，雅琪媽媽再次找到我，和我說這幾天雅琪每天回家吵著要裙子，說班里的穎妍和珉嵐都穿著漂亮的裙子，小朋友們和老師都夸她們，而沒有人夸自己。聽到這些話，我才發(fā)現(xiàn)這已經(jīng)不再是一件小事，而且不只是關(guān)系到孩子的問題，老師也有很大的責(zé)任。穎妍是個(gè)很漂亮的小女孩，每天都穿的很時(shí)尚，班里的小男生和小女生也經(jīng)常夸她漂亮，而我有時(shí)看見她的衣服漂亮也會(huì)夸幾句。沒想到一向大大咧咧的雅琪把我的這種夸獎(jiǎng)記在了心里，她認(rèn)為只有穿的漂亮，才會(huì)得到老師和小朋友的夸獎(jiǎng)。正當(dāng)我為這件事犯愁的時(shí)候，雅琪的一些舉動(dòng)給了我很大的啟發(fā)。雅琪是個(gè)比較聰明的孩子，班里有時(shí)組織的開展腦筋急轉(zhuǎn)彎和猜謎語的活動(dòng)，活動(dòng)最終會(huì)以發(fā)獎(jiǎng)狀的形式鼓勵(lì)前幾名的孩子，每次獲得獎(jiǎng)狀的孩子中都有雅琪。在一次活動(dòng)結(jié)束發(fā)獎(jiǎng)狀的時(shí)候，我告訴孩子們說：“每個(gè)人都喜歡美麗的東西，但是美麗并不是只存在于外表，只要擁有智慧，懂得很多知識(shí)，一樣是美麗的，都會(huì)得到別人的夸獎(jiǎng)和贊美。雅琪，老師說的對不對?”話語結(jié)束時(shí)，我特地問了問雅琪，希望她能明白我的用心。

放學(xué)的時(shí)候，當(dāng)看到雅琪拿著獎(jiǎng)狀開心地朝媽媽跑去小聲地說：“媽媽，老師說了，‘聰明也是美麗的’”的時(shí)候，我的心終于放下了。雅琪雖然年紀(jì)還小，但她卻懂得了我的用心，頓時(shí)我的視線模糊了，眼里夾雜著感動(dòng)，更確切地說是欣慰。我想，要成為一名真正稱職的好老師，不僅是在課堂上教會(huì)孩子們知識(shí)，更重要的是要從多個(gè)角度去引導(dǎo)、啟發(fā)，讓他們發(fā)現(xiàn)自己身上的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己身上最美的地方.

讓孩子多喝水

水是生命的源泉，是維持生命必不可少的物質(zhì)。因此培養(yǎng)幼兒良好的喝水習(xí)慣，需要老師和家長共同重視，共同配合。所以在幼兒園針對孩子的喝水的問題，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況不加以干擾，由于氣候不同，幼兒的活動(dòng)量大小不一樣，飲食結(jié)構(gòu)、身體狀況不一樣，雖然平時(shí)，在規(guī)定的時(shí)間讓孩子喝水，但也未必能滿足所有幼兒對水的需求，他們隨時(shí)有渴的需求。幼兒天性又活潑好動(dòng)，注意力不集中，一玩起來什么都會(huì)忘了，所以在幼兒活動(dòng)中、游戲中要提醒幼兒隨渴隨喝

在幼兒園里，讓幼兒多喝水、喝好水隨渴隨喝的同時(shí)，必須教育幼兒在喝水的時(shí)候不能玩水，以免灑了在桌面上、地板上，要一口口地喝，不能急，不能說笑，避免嗆著，，如果人多的時(shí)候，要求幼兒排好隊(duì)，不能推讓，學(xué)會(huì)互相謙讓。

要讓幼兒養(yǎng)成良好的喝水習(xí)慣，形成合理的生活制度，只靠幼兒園是不夠的，所以還得爭取家長的配合，共同提高幼兒的生活自理能力。有的家長在幼兒園里叫孩子喝水的時(shí)候，沒有讓孩子自己去拿杯子開水，而是家長一手包辦，于是我走過去對孩子說：“我們現(xiàn)在是中班小朋友了，自己能做的事情應(yīng)該要自己做，是嗎?”然后孩子接過杯子自己喝。因此和家長互相溝通對孩子習(xí)慣的養(yǎng)成是有很大幫助。

喝水變漂亮孩子

水，不管是對于人類、動(dòng)物還是植物，都是至關(guān)重要的，可以說水是生命的源泉?？梢砸惶?、一周不吃飯，但決不可以一天不喝水。對于成人來說，不管喜不喜歡喝水都會(huì)喝，而對于孩子來說，不喜歡喝就是不喜歡喝，而且也不會(huì)去喝。

孩子不喜歡喝水，是因?yàn)樗缓煤取：⒆硬⒉涣私馑畬θ祟惖纳眢w都有哪些幫助，也不知道缺水了會(huì)有哪些害處，在家里孩子喝水時(shí)，家長們可能會(huì)放一些果珍飲料來讓孩子喝，但這并不是很好的做法，而且過多的引用果真飲料會(huì)讓孩子的抵抗力下降，引起孩子上火等問題。同時(shí)，在幼兒園孩子也存在不愛喝水的問題。

有一次，做完課間操了，到了教室我叫小朋友們?nèi)ツ帽雍人?，對于聽話的孩子來講就會(huì)很自覺的去拿杯子，而對于那些比較有主見的孩子來講就不去拿杯子。

我問：“為什么不去拿杯子喝水呢?”

有些孩子還不以為然的說：“我不喜歡喝水，也不想喝。”

我對孩子說：“不喝水會(huì)生病的，而且夏天快到了，我們需要喝更多的水，這樣才可以健康的成長。”

最后，在我的勸說下孩子把杯子拿到了座位上。但在我給孩子倒水時(shí)有出現(xiàn)了問題，孩子對我說：“老師，給我少倒點(diǎn)。”別的幼兒也說：“老師，我也要少點(diǎn)?！钡疫€是倒了跟別人相同的量，孩子也把水喝完了，隨后孩子隨我說：“老師，下次幫我少倒點(diǎn)?！?/p>

對于孩子不愛喝水的這個(gè)問題，我進(jìn)行了反思，并尋找方法，但效果都不是很好，都沒有取得成功。

在一次喝水的過程中我對孩子說：“如果誰不拿杯子喝水，我一會(huì)就讓他多喝幾杯?！霸谖艺f完之后，沒拿杯子的孩子就迅速拿來的杯子喝水。但是，這樣的方法第一次可以行的通，用的多了似乎就不管用了，還是有一部分孩子不喜歡喝水，總是向我提出問題。到了喝水時(shí)間還是需要老師的命令才會(huì)去拿杯子，勉為其難的把水喝了。

經(jīng)過我多次的反思與總結(jié)，我尋找到了方法：

教室里有幾盆花，我讓孩子們回想剛開學(xué)的時(shí)候花是什么樣子的，小朋友都回答說：“剛開學(xué)的時(shí)候咱們教室的花都快死了?！?/p>

“那現(xiàn)在呢?”

“咱們教室的花又變漂亮了，又活了，也長出來了新的葉子?！?/p>

“那小朋友知道是為什么嗎?”

“因?yàn)槲铱匆娎蠋熋刻於冀o花澆水，所以它們就活了。”

“小朋友很棒，也很聰明，老師幫助了那些花，每天給它們澆很多的水，它們有了水的滋養(yǎng)就很快的成長起來了。那請小朋友告訴我，是枯死的花漂亮，還是有生命力的花漂亮呢?”

“肯定是有生命力的花漂亮，每個(gè)人都會(huì)喜歡的?！?/p>

“沒錯(cuò)，老師也很喜歡有生命力的花、漂亮的花，那小朋友想做漂亮的孩子嗎?”

“想!”

“老師也很喜歡漂亮、聽話的小朋友，那請小朋友以后多喝水，這樣才可以變的漂亮，老師也會(huì)喜歡，而且還可以快快的，健康的成長。小朋友以后要多喝水，好不好呢?”

“好!”

通過這次的教育，班里的孩子都很聽話，不再有不想喝水的現(xiàn)象出現(xiàn)了，而且一到喝水時(shí)間孩子就會(huì)主動(dòng)的去拿杯子，喝水時(shí)有的孩子還對我說：“老師給我多倒一點(diǎn)?！庇械暮⒆雍韧暌槐院筮€要再喝第二杯，我很高興，孩子能夠這么聽話，同時(shí)孩子喝水也不會(huì)變的那么的痛苦了，每次都會(huì)很高興的把水喝完。

孩子最好的學(xué)習(xí)方式就是談孩子自己去發(fā)現(xiàn)問題，從自己的發(fā)現(xiàn)而感覺到對自己有害的事，從而改正自己的問題。

教育隨筆：讓孩子發(fā)現(xiàn)自身的“美麗”

教育隨筆：讓孩子發(fā)現(xiàn)自身的“美麗”

幾天前的入園之前，我剛走到幼兒園門口，就看到艷婷爸爸等在那里，旁邊站著正在哭的艷婷。說起艷婷，她是一個(gè)非常聰明的小女孩，因?yàn)楦改改昙o(jì)較大，家庭條件也不好，爸爸媽媽每天很早就要到地里干活，沒有太多時(shí)間照顧她，所以把他當(dāng)小男孩養(yǎng)，穿著也很隨意衣服比較舊，看起來不是那么起眼。但是孩子挺堅(jiān)強(qiáng)也很聰明，平時(shí)摔倒都很少哭的艷婷今天怎么哭了呢？通過和艷婷爸爸的一番談話，我才知道艷婷是因?yàn)闆]有新衣服而不來幼兒園，結(jié)果被爸爸打了一巴掌才哭的?？吹狡G婷哭啼啼地進(jìn)入活動(dòng)室，我心想：孩子大了也知道愛美了。

進(jìn)入活動(dòng)室的艷婷很快就停止哭泣，和其他孩子在一起游戲了，本以為事情就這么過去了，可是不曾想到昨天下午放學(xué)的時(shí)候，艷婷爸爸再次找到我，和我說這幾天艷婷每天回家吵著要裙子，說班里的心怡和涵涵都穿著漂亮的裙子，小朋友們和老師都夸她們，而沒有人夸自己。聽到這些話，我才發(fā)現(xiàn)這已經(jīng)不再是一件小事，而且不只是關(guān)系到孩子的問題，老師也有很大的責(zé)任。心怡是個(gè)很漂亮的小女孩，每天都穿的很時(shí)尚，班里的小男生和小女生也經(jīng)?？渌?，而我有時(shí)看見她的衣服漂亮也會(huì)夸幾句。沒想到一向默默無語的艷婷把我的這種夸獎(jiǎng)記在了心里，她認(rèn)為只有穿的漂亮，才會(huì)得到老師和小朋友的夸獎(jiǎng)。正當(dāng)我為這件事犯愁的時(shí)候，艷婷的一些舉動(dòng)給了我很大的啟發(fā)。艷婷是個(gè)比較聰明的孩子，班里有時(shí)組織的開展腦筋急轉(zhuǎn)彎和猜謎語的活動(dòng)，活動(dòng)最終會(huì)以發(fā)獎(jiǎng)狀的形式鼓勵(lì)前幾名的孩子，每次獲得獎(jiǎng)狀的孩子中都有艷婷。在一次活動(dòng)結(jié)束發(fā)獎(jiǎng)狀的時(shí)候，我告訴孩子們說：“每個(gè)人都喜歡美麗的東西，但是美麗并不是只存在于外表，只要擁有智慧，懂得很多知識(shí)，一樣是美麗的，都會(huì)得到別人的夸獎(jiǎng)和贊美。艷婷，老師說的對不對？”話語結(jié)束時(shí)，我特地問了問艷婷，希望她能明白我的用心。

放學(xué)的時(shí)候，當(dāng)看到艷婷拿著獎(jiǎng)狀開心地朝爸爸跑去小聲地說：“爸爸，老師說了，‘聰明也是美麗的’”的時(shí)候，我的心終于放下了。艷婷雖然年紀(jì)還小，但她卻懂得了我的用心，頓時(shí)我的視線模糊了，眼里夾雜著感動(dòng)，更確切地說是欣慰。我想，要成為一名真正稱職的好老師，不僅是在課堂上教會(huì)孩子們知識(shí)，更重要的是要從多個(gè)角度去引導(dǎo)、啟發(fā)，讓他們發(fā)現(xiàn)自己身上的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己身上最美的地方。

用愛心感化孩子、用耐心接近孩子

兒時(shí)的選擇，我從事了幼教事業(yè)。不經(jīng)意間，二十二年的時(shí)光在平凡和平靜中悄然逝去，沒有留下什么驕人的成績，沒有作出什么驚人的壯舉，但我依然還堅(jiān)守在這里。根據(jù)黨支部的要求就以下二點(diǎn)談?wù)勛约旱拈W光點(diǎn)一、用愛心感化孩子、用耐心接近孩子。我是一名普通的農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教師，有著普通人的善良和質(zhì)樸，也有著匠師的耐心。記得去年執(zhí)教的大二班，有一名叫胡嘉誠的孩子，異常調(diào)皮好動(dòng)。聽其他上課老師說，他上課時(shí)會(huì)一屁股獨(dú)自坐在地上，時(shí)而不知何果又悄悄地挪到了琴邊、玩具架旁，甚至有時(shí)躺在桌子底下。如果他一聲不響?yīng)氉酝嬷撬愫玫?，如果他要去惹其他聽課的孩子，那這節(jié)課你就別想講什么課堂效率和理想課堂了。剛開始，我也碰到過二三次，跟他講道理，休想感動(dòng)他；來點(diǎn)嚇唬動(dòng)作，也絲毫無果，儼然像一名鋼鐵戰(zhàn)士，臨危不懼；特別是午睡時(shí)看他那個(gè)光著腳丫，邊玩襪子邊不停地說些咿咿呀呀根本聽不懂的話，那才叫撓心……后來，我發(fā)現(xiàn)這孩子特別愛幫老師做事，于是，就在課間休息時(shí)拉著他的手，親切地問他：“嘉嘉，你會(huì)做些什么？平時(shí)幫家人做些什么？手怎么這么能干？”也許那聲親切地小名喚聲，也許是那個(gè)隨意的擁抱，一次次的表揚(yáng)一次次的鼓勵(lì)，漸漸的孩子有了轉(zhuǎn)變，課堂上他能靜靜地聽課了，還會(huì)踴躍發(fā)言，特別愛上語言課，對故事的理解和表達(dá)比一般的孩子還迫切和準(zhǔn)確。去年十一月，因身體虛弱有點(diǎn)暈，不小心跌倒在辦公桌邊，肋骨磕碰在椅子扶手上，不能彎腰做大幅度的動(dòng)作，到班級上課也是要忍痛小聲說話才好些。課上了一會(huì)兒，一張圖片飄落在地，試著想彎腰撿起可沒有成功，嘉嘉看見了迅速撿了起來，課后，他開心地跑到我面前一臉自豪地說了一句令我終身難忘的話“老師，因?yàn)閹湍銚炱饋?，所以愛你?！北M管他很激動(dòng)語句顛倒，但我能理解他要表達(dá)的意思，就更正他說：“因?yàn)閻勰悖詭湍銚炱饋?。”呵呵，作為老師，有什么比看到學(xué)生進(jìn)步、笑臉展現(xiàn)跟開心的呢？看來，只有愛，才能化解孩子心中的煩惱；只有愛，才能縮短我們與孩子之間的距離。二、虛心好學(xué)、真誠待人閱讀，是教師重要的生存狀態(tài)，只有勤讀多思，才能明睿通達(dá)。作為一名業(yè)務(wù)園長，面對層次學(xué)識(shí)興趣愛好各不相同的教師，面對教育理念日新月異的變化，你不去讀書根本不行。有效的園本研訓(xùn)需要你去引領(lǐng)，前沿的科研成果和動(dòng)態(tài)需要你去了解和踐行，只有具備足夠的專業(yè)修養(yǎng)才能帶領(lǐng)這支巾幗隊(duì)伍。平時(shí)，十分珍惜外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)，利用業(yè)余時(shí)間主動(dòng)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，多看專業(yè)知識(shí)的書籍和教學(xué)專業(yè)雜志，吸收教育教學(xué)管理的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，積極參加各級各類組織的培訓(xùn)，加強(qiáng)對現(xiàn)代信息教育的自我學(xué)習(xí)，及時(shí)把握不同時(shí)期教育教學(xué)改革的脈搏，不斷豐富自己的業(yè)務(wù)、管理能力和理論水平。通過學(xué)習(xí)剖析現(xiàn)狀，反思自己的教學(xué)及管理，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)劣，揚(yáng)長避短，把別人的理念和精髓融于自己的工作中去，大膽創(chuàng)新，走出自己的路子。由于自身在專業(yè)技能技巧方面不夠出色，特別是在舞蹈方面，沒有敏感的領(lǐng)悟力和感受力，又加上日常進(jìn)班上課的機(jī)會(huì)相對較少，所以，對藝術(shù)方面的教學(xué)有點(diǎn)不那么得心應(yīng)手。于是，就采用強(qiáng)化訓(xùn)練，缺啥補(bǔ)啥，相信后天的勤勉努力也能彌補(bǔ)先天的不足。案頭工作疲勞之余就去彈彈琴、畫會(huì)兒畫，晚飯后跳會(huì)舞，權(quán)當(dāng)鍛煉身體自娛自樂，對不理解不懂的地方多向其他老師請教。不恥下問真誠的學(xué)習(xí)態(tài)度彰顯的是一個(gè)真實(shí)的自我，學(xué)得輕松自在，也更能走近她們，了解她們的所需所想，自然就能和老師們?nèi)谇⒌叵嗵?，也更能很好地服?wù)于教育教學(xué)工作。人無完人，每個(gè)人或多或少均有亮點(diǎn)和缺點(diǎn)，我們只有放大其優(yōu)點(diǎn)，縮小其缺點(diǎn)，就如經(jīng)常說的教育是門“慢”藝術(shù)。用身邊的先進(jìn)事例慢慢地感化引導(dǎo)，總有一天一切都會(huì)如我們所愿，人與人之間愈加真誠、社會(huì)也愈加和諧文明。

請讓孩子多喝水

春天萬物復(fù)蘇，人們撇開了寒冷的冬日，迎來了溫暖的春天。春天還是傳染病高發(fā)季節(jié)，最近有些孩子出現(xiàn)感冒咳嗽的癥狀。有幾次，家長送孩子的時(shí)候給我說：“請讓孩子多喝點(diǎn)水”。前幾天早晨，朱瑜錦的媽媽竟然自己帶來一瓶子水，對我說：“孩子有點(diǎn)咳嗽，帶了瓶水，下課讓他多喝點(diǎn)水。”我心里有點(diǎn)生氣，可是我還是面帶微笑著說：“幼兒園里有水，我們每天會(huì)保證孩子和足夠的水的，下課我會(huì)讓孩子們多喝水的，你把水拿回家吧?！睂Υ?，我感到納悶，因?yàn)槲颐刻於及才潘拇渭w喝水的時(shí)間，其他時(shí)間也不限制幼兒喝水。按理說，孩子們喝水不算少。但是為什么家長卻覺得自己的孩子喝水少呢?我開始觀察孩子們的每一次喝水。

有一天，朱瑜錦有點(diǎn)咳嗽，我讓她去喝水，只見她拿了自己的杯子，很快就擰開保溫桶的開關(guān)，一會(huì)就接完了。

我拿過她的杯子，看她接了多少水時(shí)，我大吃一驚，她接的水還不到杯子的五分之一。我就問她：“你每次喝水就接這么點(diǎn)水嗎?”她點(diǎn)點(diǎn)頭。聽了她的話，我馬上讓全班的孩子都來喝水，結(jié)果我發(fā)現(xiàn)幾乎每個(gè)孩子接的水都很少。我不禁恍然大悟了。由于孩子們貪玩，每次就接一點(diǎn)水，幾口就喝完。這樣，孩子們一天的喝水量不是很少嗎?于是，我取了一個(gè)小杯子，接了滿滿一杯子水，告訴孩子要像我一樣，每次接這么一些水，而且要喝完。孩子們高興得跟我學(xué)了起來，喝了一大杯水。我問他們：“孩子們喝飽了嗎?”他們都回答說喝飽了。從那以后，我每次都會(huì)注意孩子的喝水量，沒有家長反映喝水少的情況了。

由此，使我想到，作為一名幼兒教師，要關(guān)心孩子的日常生活的每一個(gè)環(huán)節(jié)，做一個(gè)細(xì)心的老師，時(shí)刻把孩子的冷暖放在心上，既要教好孩子們學(xué)好知識(shí)，又要提高孩子們的生活自理能力，只有這樣才是一個(gè)稱職的幼兒教師。請讓孩子多喝水。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《用自身的喝水提示帶動(dòng)孩子》一文，希望能解決您找不到教育筆記時(shí)遇到的問題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了烏鴉喝水的幼兒園說課稿專題，希望您能喜歡！