幼兒園玩沙教案。
眾所周知,對(duì)于一名優(yōu)秀的人民教師來(lái)說(shuō),我們應(yīng)該常常對(duì)行為進(jìn)行觀察分析,而教育筆記可以幫助老師完善教育方法和措施。有哪些優(yōu)秀的教育筆記值得借鑒呢?小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《我們?cè)敢庾约和妗?,僅供參考,希望能為您提供參考!
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有一天,我想讓孩子們?cè)趹敉饣顒?dòng)中嘗試自由活動(dòng),便說(shuō):“今天請(qǐng)小朋友自由活動(dòng),不過(guò)活動(dòng)的時(shí)候老師有幾個(gè)要求:一是玩的時(shí)候注意安全,不追逐打鬧,不猛跑猛停,防止摔傷。
二是要在老師的周圍活動(dòng),不跑到遠(yuǎn)處去,讓老師看得見(jiàn)。
三是有什么事情及時(shí)向老師匯報(bào)。
“小朋友能做到嗎?”
“能“!孩子們頓時(shí)歡呼起來(lái)。
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一會(huì)兒工夫,孩子們便開(kāi)心的玩了起來(lái)。
我仔細(xì)觀察了一下,他們有的在做游戲,有的在藏貓貓,有的蹲在地上看螞蟻,還有的在練功夫······活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候,孩子們意猶未盡,紛紛對(duì)我說(shuō):“老師,明天還讓我們自己玩吧!”
孩子們?yōu)槭裁丛敢庾杂苫顒?dòng)呢?在自由活動(dòng)中,幼兒可以無(wú)拘無(wú)束地表達(dá)情感和能力,或高興或傷心,他的一舉一動(dòng)才是真實(shí)情感的流露。
他們可以毫無(wú)壓力,無(wú)拘無(wú)束地調(diào)動(dòng)各種感官按照他們自己的“學(xué)習(xí)大綱”鍛煉.;學(xué)習(xí)、探索、發(fā)現(xiàn)、交流、分享、表達(dá)、表現(xiàn)。
這時(shí)的幼兒是最真實(shí)的,思維是最活躍的。
但在幼兒園一日活動(dòng)中,也時(shí)??吹浇處熞?yàn)榕鲁鍪鹿驶蚱渌N種原因而不敢放開(kāi)幼兒自由活動(dòng),幼兒總是在老師的約束下進(jìn)行集體活動(dòng)。
通過(guò)這次自主活動(dòng),我深刻認(rèn)識(shí)到:保證幼兒的自由活動(dòng),讓幼兒在自由輕松的氛圍中健康成長(zhǎng),幼兒自己能想的就讓他自己想,幼兒自己能做的就讓他自己做吧!
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我班有幾個(gè)孩子特別愛(ài)打打鬧鬧,每天晨間活動(dòng),總愛(ài)爭(zhēng)奪和亂丟玩具,還欺負(fù)較老師的小朋友,干擾同班活動(dòng)。
我花了許多心思,卻始終沒(méi)能改變這一現(xiàn)象。
一天活動(dòng)時(shí),我走到正在打鬧的建偉和浩偉,面前問(wèn):“你們?yōu)槭裁床缓煤猛婺?”他們搶著說(shuō):“我們不要這樣玩。
”“天天玩這些玩具,一點(diǎn)沒(méi)意思。
”我問(wèn):那你們想怎么玩?”“我們要自己玩!”“我們要玩警察捉小偷!”“我們要玩解放軍打仗!”他們爭(zhēng)先恐后搶著回答。
我同意了他們的要求,讓他們自由結(jié)伴游戲。
只見(jiàn)建偉、浩偉等四個(gè)小朋友腰里插上木棍,在泥坑里“挖地道”“埋地雷”“建工事”。
建偉、浩偉等幾個(gè)小朋友在玩“警察捉小偷”。
他們平日玩時(shí)總發(fā)生爭(zhēng)吵,可今天卻配合默契,玩得有滋有味。
這是我才領(lǐng)悟到:他們要做小主人,玩真正自己的游戲。
我們幼兒教師不能忽視孩子的想法,在和幼兒的關(guān)系上,應(yīng)堅(jiān)持、平等,要理解、信任、尊重幼兒,賦予幼兒主人翁思想。
我們要自己玩。
不知道本文“我們要自己玩”是否對(duì)你有所幫助,感謝您的閱讀,了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面!
戶外活動(dòng)時(shí)間,剛想組織孩子們進(jìn)行游戲,忽然想:每天都是老師有條不紊的組織活動(dòng),今天何不讓孩子們嘗試一下自由活動(dòng)呢。
于是我說(shuō):“今天小朋友們可以自由活動(dòng),玩自己喜歡的游戲,不過(guò)活動(dòng)的時(shí)候老師有幾個(gè)要求:一是玩的時(shí)候要注意安全,不追逐打鬧,不要亂跑,防止摔倒,二是不能跑到遠(yuǎn)處去玩耍,三是有什么事情及時(shí)向老師報(bào)告,小朋友能做到嗎?”
“能!”孩子們頓時(shí)歡呼起來(lái)。
一會(huì)兒,孩子們便各自開(kāi)心的玩起來(lái)了。
我仔細(xì)觀察地觀察著孩子們:他們有的分組做起了游戲,有的觀察地上的小螞蟻,有的在模仿,還有的蹲在草地上……活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候,孩子們意猶未盡,紛紛對(duì)我說(shuō):“老師,明天還讓我們自己玩吧!”
沒(méi)想到一次隨意的自由活動(dòng)卻收到這么好的效果,不禁反思這次組織的自由活動(dòng),給了我很多的啟示:
首先,自由活動(dòng)是觀察和了解孩子的最好窗口,在自由活動(dòng)中幼兒可以無(wú)拘無(wú)束的表達(dá)自己的情感和能力。
其次,自由活動(dòng)有利于因勢(shì)利導(dǎo)、隨機(jī)教育,幼兒是自由活動(dòng)的主體,只有當(dāng)幼兒的各種感官被充分調(diào)動(dòng)起來(lái),動(dòng)手、動(dòng)腦,自由表現(xiàn)、自由探索時(shí),他的一舉一動(dòng)才是真實(shí)情感的流露,因而此時(shí)的隨機(jī)教育的契機(jī)最多。
而我們可以隨時(shí)捕捉到教育契機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行教育。
輕描淡寫振豪小朋友氣喘呼呼地跑來(lái)告狀,神秘地湊近我耳邊說(shuō):“劉老師,春涵和映萱親嘴?!闭f(shuō)完站在一邊,像做了件大事情一樣自豪。幼兒園里類似的事情以前也發(fā)生過(guò),老師通常跟小朋友單獨(dú)談?wù)劊蛴?xùn)斥一番,或追根問(wèn)底,像處理什么大案件一樣,使得小朋友們好奇心增強(qiáng),越發(fā)特別注意這方面的事了。
我和振豪一起走進(jìn)教室,春涵呆呆的站在一邊,映萱在抹眼淚呢,其他小朋友圍著他倆七嘴八舌。我走過(guò)去蹲在映萱跟前,握著她的手說(shuō):“映萱,春涵是喜歡跟你做好朋友才親你的,你告訴他,親小嘴巴不衛(wèi)生,會(huì)傳染病的,還是像老師一樣握握你的手,或親親你的腮,好不好?”映萱委委屈屈地抬頭看了看我,,然后點(diǎn)了點(diǎn)頭
,笑了。孩子們也笑了。
拉著映宣和春涵的手,我們一起跑進(jìn)了小朋友們的游戲圈里,好像什么事情也沒(méi)有發(fā)生過(guò)。
孩子們是純潔、可愛(ài)、天真無(wú)邪的,他們判斷力差,模仿性強(qiáng)。對(duì)于發(fā)生在他們中間類似的事,我們教師不必大驚小怪,可用孩子們?nèi)菀捉邮艿摹⑤p描淡寫的方法來(lái)處理,效果反而好些。
我們要自己玩
我班有幾個(gè)孩子特別愛(ài)打打鬧鬧,每天晨間活動(dòng),總愛(ài)爭(zhēng)奪和亂丟玩具,還欺負(fù)較老師的小朋友,干擾同班活動(dòng)。我花了許多心思,卻始終沒(méi)能改變這一現(xiàn)象。
一天活動(dòng)時(shí),我走到正在打鬧的建偉和浩偉,面前問(wèn):“你們?yōu)槭裁床缓煤猛婺?”他們搶著說(shuō):“我們不要這樣玩?!薄疤焯焱孢@些玩具,一點(diǎn)沒(méi)意思?!蔽覇?wèn):那你們想怎么玩?”“我們要自己玩!”“我們要玩警察捉小偷!”“我們要玩解放軍打仗!”他們爭(zhēng)先恐后搶著回答。我同意了他們的要求,讓他們自由結(jié)伴游戲。只見(jiàn)建偉、浩偉等四個(gè)小朋友腰里插上木棍,在泥坑里“挖地道”“埋地雷”“建工事”。建偉、浩偉等幾個(gè)小朋友在玩“警察捉小偷”。他們平日玩時(shí)總發(fā)生爭(zhēng)吵,可今天卻配合默契,玩得有滋有味。這是我才領(lǐng)悟到:他們要做小主人,玩真正自己的游戲。我們幼兒教師不能忽視孩子的想法,在和幼兒的關(guān)系上,應(yīng)堅(jiān)持、平等,要理解、信任、尊重幼兒,賦予幼兒主人翁思想。我們要自己玩。
教師處理不慎,那些渴望公平的孩子就會(huì)感到失落,所以說(shuō)幼兒教師是幼兒依戀和信任的人,也是幼兒模仿學(xué)習(xí)的對(duì)象,教師的一言一行,都影響著幼兒各方面的發(fā)展。因此,教師要時(shí)刻注意孩子心中渴望什么,做孩子的知心人。
一、老師,我們要自己玩
我班有幾個(gè)孩子特別愛(ài)打鬧,每天晨間活動(dòng)時(shí),總愛(ài)爭(zhēng)奪和亂丟玩具,還欺負(fù)弱小的小朋友,干擾其他伙伴活動(dòng)。我花了許多心思,卻始終沒(méi)能改變這一現(xiàn)象。
有一天活動(dòng)時(shí),我走到正在大鬧的孫令財(cái)和高劍朝面前說(shuō):“你們?yōu)槭裁床缓煤猛婺兀俊彼麄儞屩f(shuō):“我們要自己玩。天天玩這些玩具,一點(diǎn)沒(méi)意思。”我又問(wèn):“那你們想怎樣玩?”他們看了看我,說(shuō):“我們要自己玩!”“我們要玩警察抓小偷!我們要玩騎大馬!”他們爭(zhēng)先恐后搶著回答。我同意了他們的要求,讓他們自由結(jié)伴活動(dòng)同時(shí)強(qiáng)調(diào)注意安全。只見(jiàn)孫令財(cái)、高劍朝、宋永福、孫文峰等幾位小朋友腿下挾上木棍,手里舉起馬鞭在沙地里奔跑。少杰、云飛等幾位小朋友在玩“警察抓小偷”。他們平日里玩時(shí),總發(fā)生爭(zhēng)吵,向老師打小報(bào)告,可今天卻配合默契,玩得有滋有味,并且把其他小朋友也吸引過(guò)來(lái)。看著他們高興的勁兒這時(shí)我才領(lǐng)悟到:他們要做小主人,玩真正自己的游戲。
因此,我們幼兒教師在一日活動(dòng)中不能忽視孩子的想法,在教師和幼兒之間,應(yīng)堅(jiān)持民主、平等,要理解、信任、尊重幼兒,賦予幼兒主人翁思想。不要讓孩子的活動(dòng)受到制約。
二、爭(zhēng)搶中孩子心中渴望什么
一次戶外活動(dòng)時(shí),我聽(tīng)到宋雅欣小朋友大聲說(shuō):“你們別爭(zhēng)了,再爭(zhēng)我就告訴老師。”于是,我趕緊走過(guò)去問(wèn)個(gè)究竟。柴禹小朋友哭著說(shuō):“老師,這個(gè)球是我拿的,文鋒又過(guò)來(lái)?yè)??!蔽覈?yán)肅地說(shuō):“球是幼兒園的,小朋友都可以玩,但球是柴禹先拿的,你說(shuō)應(yīng)該怎么解決?那里還有很多球,你為什么不去拿另一個(gè)呢?如果你和小朋友爭(zhēng)槍,無(wú)論誰(shuí)都不會(huì)喜歡你的?!甭?tīng)到老師的批評(píng),他不服氣地走了。其他小朋友都高興的望著我。
雖然這件事情過(guò)去了,但我的腦海中,常常浮現(xiàn)出孩子們喜悅之情。在一日活動(dòng)中,幼兒之間大欺小、強(qiáng)欺弱的事經(jīng)常發(fā)生,如果
教師處理不慎,那些渴望公平的孩子就會(huì)感到失落,所以說(shuō)幼兒教師是幼兒依戀和信任的人,也是幼兒模仿學(xué)習(xí)的對(duì)象,教師的一言一行,都影響著幼兒各方面的發(fā)展。因此,教師要時(shí)刻注意孩子心中渴望什么,做孩子的知心人。
我的分析:天天是一個(gè)很活躍的孩子,一直以來(lái)很喜歡表現(xiàn)自己,因此,在表演區(qū)中,天天可以自如地進(jìn)行游戲。在游戲中,天天能為自己打扮一番,并對(duì)服裝的整體感還是比較強(qiáng)的,雖然沒(méi)有穿衣服(據(jù)說(shuō)是他不會(huì)),但還是能把頭飾、手套和腳套的一整套裝扮都配對(duì),說(shuō)明天天對(duì)青蛙的外形特征有整體的了解。在表演的過(guò)程中,天天時(shí)不時(shí)地將頭轉(zhuǎn)到思恒那邊,并笑著唱歌,也許是在模仿,但也說(shuō)明天天的舞臺(tái)感覺(jué)還是很不錯(cuò)的。
我的思考:天天在為自己裝扮的時(shí)候,先將手套戴好了,這就遇到了穿鞋套的困難,這個(gè)時(shí)候求助同伴確實(shí)是一種方法,如果他能改變打扮的順序,可能就能獨(dú)立完成這個(gè)任務(wù)了。天天愿意和同伴一起玩,希望同伴能和他進(jìn)行互動(dòng),這對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)實(shí)屬不易,對(duì)天天的協(xié)商必須點(diǎn)贊。其他孩子能從天天那里學(xué)習(xí)到什么呢?
我的嘗試:
1.和天天交流:如果要自己把這些打扮穿好,你可以怎么做?提示他穿戴的先后順序。
2.讓天天在全班孩子面前進(jìn)行表演,表?yè)P(yáng)天天唱歌時(shí)的表情、和同伴的互動(dòng)!
我國(guó)著名學(xué)前教育家陳鶴琴先生曾說(shuō)過(guò):“小孩子是生來(lái)好動(dòng)的,是以游戲?yàn)樯摹薄:⒆觽兙褪窃谟螒蛑?、在玩中一天天長(zhǎng)大和進(jìn)步的。如何使游戲真正成為孩子們自己的游戲,如何在游戲中最大限度的發(fā)揮孩子們的主觀能動(dòng)性,他們玩什么,怎樣玩,玩多久等等,這就需要我們放開(kāi)手,給予他們自由發(fā)揮潛能的機(jī)會(huì)。
游戲都有規(guī)則,有的是明顯的規(guī)則,有的是隱藏的規(guī)則。游戲的規(guī)則不是一成不變的,我們也可以在孩子選擇了“今天玩什么”后,再來(lái)問(wèn)問(wèn):“你們想怎樣來(lái)玩這個(gè)游戲呢?”此時(shí),他們會(huì)提出各種各樣的規(guī)則要求,有的是合理的,有的則是不合理的。當(dāng)一個(gè)游戲提出多種玩法時(shí),我們可以讓他們?nèi)ピ囈辉?,在試過(guò)之后他們就會(huì)自己得出一個(gè)結(jié)論——“這樣玩是最好的”。
例如:玩“瓶瓶罐罐總動(dòng)員”時(shí),幼兒提出了很多種玩的方法,有的可以一個(gè)一個(gè)套在一起,幼兒可以把它們一個(gè)搭起來(lái)等不同玩法。”通過(guò)實(shí)踐,孩子們提出的規(guī)則要求沒(méi)辦法完成或是很難完成時(shí),我們也要讓他們?nèi)ピ囈辉?,在試過(guò)之后他們自然而然又會(huì)得出另一個(gè)結(jié)論——“這樣玩是不行的!”。實(shí)例證明游戲活動(dòng)的過(guò)程中,讓孩子們自由地選擇了行為方式,才能真實(shí)的表現(xiàn)他們的心理狀態(tài),反映他們的發(fā)展水平,毫無(wú)拘束的表露他們的思想感情,表現(xiàn)出他們頭腦中所想到的一切。
總之,撒開(kāi)手讓幼兒按自己的意愿,獨(dú)立自主的去選擇游戲的方式方法、規(guī)則要求、角色材料,能充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性、主動(dòng)性和積極性。開(kāi)展游戲過(guò)程中,教師做到“放”、“導(dǎo)”結(jié)合,會(huì)讓幼兒更深地體會(huì)“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”的快樂(lè),從而也會(huì)體現(xiàn)出游戲是幼兒基本活動(dòng)的真諦。
在一次玩七巧板活動(dòng)時(shí),為了公平起見(jiàn),我給每個(gè)孩子八個(gè)圖形,讓他們隨意拼成一個(gè)物體。孩子們用手中的小圖形拼成了汽車、房子、飛機(jī),玩的非常開(kāi)心。我仔細(xì)觀察著每個(gè)孩子有創(chuàng)意的表現(xiàn),這時(shí),文文突然哭兮兮地跑過(guò)來(lái)說(shuō):“老師,奇奇搶了我的積木?!蔽襾?lái)到奇奇身邊,他理直氣壯地說(shuō):“我沒(méi)搶,這是我掉了的?!眱扇四阋痪湮乙痪涞貭?zhēng)了起來(lái)。現(xiàn)在的獨(dú)生子女在家都是“小皇帝”,缺少謙讓與合作,遇到類似的問(wèn)題時(shí)總是你不讓我,我不讓你。作為老師,我決定讓他們自己來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題??匆?jiàn)兩人吵了起來(lái),旁邊的孩子也參與了進(jìn)來(lái)。有的說(shuō),是奇奇拿文文的,有的說(shuō),數(shù)一數(shù)就知道了。對(duì),數(shù)一數(shù)!這時(shí),晨晨數(shù)了數(shù)兩人的積木,文文七個(gè),奇奇的八個(gè)。咦?還有一個(gè)積木呢?原來(lái)還躺在地下了。小小的一場(chǎng)“搶玩具”風(fēng)波就這樣結(jié)束了。雖然他們自己解決了問(wèn)題,奇奇向文文道了謙,但我心里還是覺(jué)得應(yīng)想個(gè)更好的辦法來(lái)教育孩子們,怎樣與同伴和睦相處?
我低著頭繼續(xù)觀察著孩子們的表現(xiàn),走到但嘉木面前時(shí),我發(fā)現(xiàn)她沒(méi)有積木。于是我問(wèn):“你的積木呢?”她笑著說(shuō):“我和羅榮倩雯放在了一起,誰(shuí)想玩幾個(gè)就拿幾個(gè)。我讓她先玩呢!”“真的呀,你們的辦法真好!”我的心情一下子豁然開(kāi)朗。誰(shuí)說(shuō)每個(gè)孩子都自私?這不是教育孩子們最好的例子嗎?于是,我讓孩子們停下來(lái)安靜地聽(tīng)但嘉木介紹她們的玩法。而且,我說(shuō),老師非常贊賞這種做法。經(jīng)我一提示,許多孩子都主動(dòng)把積木放在了中間,自己需要幾個(gè)就拿幾個(gè),不爭(zhēng)也不搶??吹竭@和諧溫馨的畫面,我不由的為榜樣的神奇作用所感動(dòng)著。
我想,在教師組織的每一次活動(dòng)中,應(yīng)該有知識(shí)技能的目標(biāo),也應(yīng)該有情感、性格和良好品質(zhì)的目標(biāo),而且后者應(yīng)占主要位置。我們應(yīng)利用活動(dòng)中突發(fā)的事例來(lái)教育孩子們養(yǎng)成良好的品質(zhì)和習(xí)慣,這才是孩子們一生受益的,也是我們幼兒園教育的重要目標(biāo)。
智慧總動(dòng)員里面有四個(gè)小朋友在玩,分別是趙樹(shù)卿、趙子睿、何宇軒和范思哲。這4個(gè)小朋友對(duì)區(qū)域內(nèi)的材料產(chǎn)生了興趣,于是都拿出了自己感興趣的區(qū)域材料進(jìn)行游戲。趙樹(shù)卿和趙子睿玩起了翻花繩,何宇軒和范思哲玩起了釘子上面繞圖形的游戲。過(guò)了一會(huì)兒,范思哲看見(jiàn)了夾彈珠,說(shuō):“你們看,這里還有夾彈珠,我們來(lái)玩夾彈珠吧?!焙斡钴幷f(shuō):“夾彈珠啊,這不是很簡(jiǎn)單啊。我一下子就能夾住很多?!狈端颊苷f(shuō):“我也很厲害,也能夾住很多?!壁w樹(shù)卿和趙子睿聽(tīng)見(jiàn)了,趙樹(shù)卿說(shuō):“夾彈珠啊,我和趙子睿也想玩?!焙斡钴帲骸昂?,那我們來(lái)比賽?!壁w子睿說(shuō):“這里只有兩雙筷子怎么辦?”范思哲說(shuō):“那邊生活區(qū)還有兩雙筷子,我們可以去拿來(lái)玩啊?!?/p>
趙樹(shù)卿聽(tīng)見(jiàn)了就走到生活區(qū),對(duì)生活區(qū)內(nèi)玩的小朋友說(shuō):“可以借我們兩雙筷子嗎?”趙樹(shù)卿順利借到了兩雙筷子。趙子睿說(shuō):“那我們?cè)趺幢荣惏。繌椫樽詈蠓旁谀睦锇??”何宇軒說(shuō):“這里有兩個(gè)籮筐,我們可以把夾來(lái)的彈珠放在小籮筐里面。范思哲,還沒(méi)有開(kāi)始呢,你怎么開(kāi)始夾彈珠了?”范思哲說(shuō):“我要先試一下。怎么這么滑啊,怎么夾不住???”趙子睿也說(shuō):“這個(gè)筷子和彈珠好滑?!焙斡钴幷f(shuō):“那我也來(lái)試一試。看,我?jiàn)A起來(lái)了,哎呀,又掉下來(lái)了?!壁w樹(shù)卿說(shuō):“這么難啊,那我們分成兩組比賽吧。我和趙子睿一組,你們兩個(gè)一組??凑l(shuí)夾得多,誰(shuí)就贏了。”范思哲說(shuō):“那我們還需要一個(gè)裁判員。趙子睿,你來(lái)當(dāng)裁判員。”趙子睿說(shuō):“我不想當(dāng),我想讓何宇軒來(lái)當(dāng)?!焙斡钴幷f(shuō):“好,那我來(lái)當(dāng),我說(shuō)預(yù)備開(kāi)始,然后我們就開(kāi)始夾彈珠。預(yù)備開(kāi)始?!?個(gè)人就開(kāi)始進(jìn)行夾彈珠比賽。
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今天的區(qū)域活動(dòng)天天來(lái)到了表演區(qū)。還沒(méi)有進(jìn)入?yún)^(qū)域,天天問(wèn):“表演區(qū)可以做什么?”思恒說(shuō):“可以唱歌!”天天說(shuō):“我會(huì)的!”天天在柜子旁邊轉(zhuǎn)了一圈,拿起青蛙的頭套戴在頭上,拿出青蛙的手套套上,找到了青蛙的...
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