幼兒園教案蔬菜。
不容爭辯，當我們化身為孩子們的老師，我們更需要觀察自己的教育教學(xué)方式和行為，而教育筆記可以記錄老師在課堂上存在的問題。一篇教育筆記應(yīng)該從哪些方面寫呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的去蔬菜基地觀看，僅供參考，歡迎大家閱讀。
本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄叭ナ卟嘶赜^看”！
今天，驕陽似火，我們大班的四個班級又一次去蔬菜基地觀看農(nóng)民伯伯的插秧耕種。
我們在幼兒園園旗的帶領(lǐng)下浩浩蕩蕩地來到了蔬菜基地對面的農(nóng)田。
到達時，看見農(nóng)民已經(jīng)插好了一半的秧。
看來是他們等不及我們已經(jīng)提早開始了。
于是趕緊讓孩子們觀看農(nóng)民是怎樣干農(nóng)活的：搬秧苗、勻秧苗、插秧苗。
看了插秧后，我們打算開辟一條新路，從另一邊的小路走回去。
我們一邊走，一邊引導(dǎo)孩子觀看長在路邊的農(nóng)作物：油菜花、油菜籽、萵苣、蠶豆及各種蔬菜，孩子們大多數(shù)都不認識，充滿了好奇。
一路上問這問那的，有的連老師也答不上來。
原以為只有一小段的田間小路，不想?yún)s越走越窄，還夾雜著水溝、渠道，而且一邊是田間的水溝，另一邊是河面。
嚇得我們老師一個個心都提到了嗓子眼，一個勁地提醒孩子要小心，眼睛要看牢路……終于到達了安全地帶——一個河埠頭，一些村婦正在洗衣。
一個小朋友說：“啊?河里還能洗衣服呀!”一個接著說：“真臟!”河水看上去當然不像自來水那樣清澈。
說得幾個婦女都哈哈大笑起來，一個還打趣說：“河里洗衣服可好了，你也來洗洗啊!”……
回教室后，我們組織幼兒進行主題談話，說說自己今天的見聞、想法、心情或不明白的地方等。
有的孩子問：這種的什么?真要命!竟沒想到最基本的知識點。
于是趕緊告訴孩子是水稻，成熟以后就是稻谷。
順理成章，就講了米飯的由來。
一個孩子說：“農(nóng)民伯伯真是辛苦!”我趕緊接上去：“是啊!這么小的一棵秧苗要長成稻谷，需要農(nóng)民伯伯多少的時間和精力啊!所以我們要愛惜糧食!”有的說：“原來他們是不穿鞋子的!”有的說：“為什么他們的褲腳上要綁根繩子?”“為什么在田里要用繩子隔開?”“秧苗怎么是種在水里的?”有趣的是還有一個孩子問“怎么大缸里也能種菜啊?”原來他說的是糞缸里長了幾棵青菜。
頓時教室里熱鬧起來，“糞缸好臭!”哈哈!我告訴孩子糞是一種很好的肥料，話音剛落，腦子靈的孩子馬上聯(lián)想到了，說：“怪不得在路邊有那么多糞缸”……孩子們唧唧喳喳，紛紛發(fā)表自己的看法，看來他們的收獲還真不少呢!
丁丁還撿了兩節(jié)蠶豆，我也把偷偷采摘的油菜籽拿了出來。
于是認識蠶豆和油菜籽的活動又開始了……下午，我們還讓幼兒把今天的見聞用繪畫的形式表現(xiàn)出來。
孩子們在看看、說說、畫畫等活動中結(jié)束了有意義的一天。
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放手去愛，中八班蔣晨莉，看著這群小寶貝從小班升入到中班，在各個方面孩子們都有很大的提升，包括自理能力。同時在這學(xué)期，我們也在培養(yǎng)孩子的自我服務(wù)意識。
在小班時我們幫助他們做的事情現(xiàn)在都要寶貝獨立完成。小班時孩子們的豆?jié){杯子都時我們阿姨幫助他們洗的，現(xiàn)在他們要自己吃完后自己把自己的杯子洗干凈歸位放好。還有早上喝豆?jié){時，之前都是我們阿姨幫忙倒好，小朋友過來喝，現(xiàn)在每個桌子上都有要給茶壺，小朋友自己給自己倒豆?jié){喝。他們想喝多少也可以有自己選擇。這樣更加有助于孩子健康成長。記得他們剛開學(xué)洗杯子，洗完杯子后總是一地的水，而且水上也會被水打濕。我跟老師發(fā)現(xiàn)都及時引導(dǎo)孩子如何正確的洗杯子。比如水開小一點，杯子接水時就不會噴上來。另外洗的時候，一只手拿杯子，一只手應(yīng)該伸進杯子里面，里面的杯壁和杯沿都要用水去擦一遍。這樣洗出來的杯子才會更加的干凈。
在小朋友喝豆?jié){倒豆?jié){時也有發(fā)現(xiàn)問題。因為水壺比較重，許多小朋友提不起來。提起水壺倒豆?jié){時還要按住把手那里的開關(guān)，小朋友就更加控制不好。我們先每組選派一名能力較強的孩子為小朋友倒豆?jié){。我告訴他們一手拿壺柄并且用手按住開關(guān)，然后另一只手抬起壺底。這樣就容易倒了。現(xiàn)在每周還有小組長，幫助小朋友分發(fā)碗喝勺子這些。
經(jīng)過近一個月的練習(xí)，小朋友對這些事情已經(jīng)做的很好了。而且也很愿意幫助其他小朋友。自理能力有了很大的提升。
早上的太陽高高的掛在天空，似乎用最溫暖的笑容迎接新的一天到來，早上帶著微笑站在門口迎接孩子和家長的到來，開始了今天的工作。
孩子們都開開心心蹦蹦跳跳的走進班級，由于春季氣溫變化無常，小朋友們大部分在路上都會穿一件外套，到教室后再脫下來放在自己的衣櫥里面，小朋友們都很熱情的和我打完招呼就去衣櫥放衣服了，就在這個時候我聽見琪琪和浩浩說：“你知道嗎今天中午我們吃牛肉丸，我最喜歡吃牛肉丸啦，最不喜歡吃豆腐和蔬菜”浩浩似乎很贊同的使勁點點頭，聽著他們的談話，我知道孩子們挑食的毛病很嚴重，如果不想個辦法，這樣下去會不利于孩子健康成長。
中午吃飯了，我們來到餐廳孩子們看見自己的餐盤中有肉丸子都興奮不已，但是孩子突然發(fā)現(xiàn)肉丸子變顏色了，五顏六色的丸子在盤子里靜靜的躺著，大家都你看看我我看看你，我借題發(fā)揮和小朋友們說：“今天食堂阿姨給丸子寶寶都穿了五顏六色的衣服，好看嗎?”孩子們都一起高聲回答說：“好看”，我說“那你們快品嘗一下吧，很好吃的”。孩子們開始大口的吃了起來，這時候食堂阿姨走過來看見孩子們都把丸子吃光了很開心，偷偷的趴在我耳朵邊說“我們今天把蔬菜汁參在豆腐里面做成的丸子，這樣孩子們可以多吸收一些維生素”。聽了阿姨的話，心里說不出的感謝，為了孩子們健康成長，阿姨們絞盡腦汁為孩子們做吃的，孩子們挑食，就想辦法克服，做出新的花樣，讓孩子們吃的開開心心。
孩子的健康成長需要我們共同努力的付出，只有孩子健康快樂才是我們幼教工作人員最大的幸福。
每次區(qū)域活動時，她都積極參加，今天也不例外。
在益智區(qū)中，孩子們正在津津有味地用各種蔬菜做蔬菜印章畫。有的孩子印出的是小花被、有的孩子印出的是一座小房子。正在我聚精會神的欣賞孩子們的印章畫時，聽到了告狀聲：“老師，王藝睿把我的印章畫弄臟了、王藝睿把顏料瓶打翻了、王藝睿把顏料弄到我身上了。”針對這種情況，我沒有批評她，而是給了她一個會意的微笑，同時又摸摸她的頭，對她說，老師相信你，不是故意要這樣做的，你只是想要幫助他們把印章畫印的更好、更漂亮，是不是啊?這時，我把他的印章畫給小朋友們展示了，并且對她的畫進行了表揚，她的臉上露出了開心的微笑。別的孩子也都不怪她了。
這種間接地教育方式，我發(fā)現(xiàn)她特別容易接受。也使我在日常教學(xué)中積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗從中受益匪淺
當我們積累了新的體會時，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會我們可以從中找出解決問題的辦法。心得體會可以采用書信的方式來寫。因此在分享小學(xué)數(shù)學(xué)觀摩心得時就可以以自己心中感觸最深的部分為重點。如何寫好一份值得稱贊的小學(xué)數(shù)學(xué)觀摩心得體會呢？為此，編輯從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《小學(xué)數(shù)學(xué)觀看優(yōu)質(zhì)教學(xué)視頻心得體會》，歡迎您參考，希望對您有所助益！
我有幸參加了市小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩活動，15節(jié)課中包含了統(tǒng)計、空間與圖形、概念、解決問題等課型的教學(xué)?？梢哉f，在新課程標準下如何上好數(shù)學(xué)課，幾位老師給我們做了示范，加上深入細致地剖析、點評，我收獲很大，主要有如下幾個方面：
一、教師充分的備課
在這之前，我參加了全縣數(shù)學(xué)提高班培訓(xùn)，本來我不是組長，但自己的表現(xiàn)讓大家記住了我，我和幾名優(yōu)秀的學(xué)員和李老師一起參加了xx市xx教材教法培訓(xùn)，回來參加了縣優(yōu)質(zhì)課評選，又有幸參加了縣暑假提高班培訓(xùn)，通過市優(yōu)質(zhì)課初賽，我有幸得到了去市里講課的機會，這些機會都得經(jīng)過自己不斷的努力和爭取，也謝謝李老師和鄭老師的賞識。一步一步扎扎實實的走過來，讓我從一個懵懵懂懂的小老師，成長為一名獲得縣市優(yōu)質(zhì)課老師。
二、準確的數(shù)學(xué)語言和充分的教材分析靈活使用
參加數(shù)學(xué)教學(xué)工作才兩三年，我感覺對于教材教法的學(xué)習(xí)還不是很深入到位。這讓我在講優(yōu)質(zhì)課前的摩課中可吃透了苦頭。
看到《統(tǒng)計》課題后，首先是教材和學(xué)情分析，我翻遍了教研室所有的資料，查遍了網(wǎng)上優(yōu)秀的課例和教學(xué)反思，覺得自己經(jīng)準備的很充分了，我就把教學(xué)設(shè)計發(fā)給李老師看，但李老師說“再看看吧！”這一話讓我感到我下的功夫還不夠！
周一我又把我的教學(xué)設(shè)計拿給我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)看，袁校長說“得要詳案！”回到家后我又把課堂實錄寫了一遍，又拿給袁校長和秦主任看，他們告訴我“數(shù)學(xué)語言要規(guī)范！數(shù)學(xué)語言要簡煉！！每一句話都要去琢磨去推敲！”
一句句話真得很重要！不僅體現(xiàn)上下內(nèi)容的銜接，而且每一句話都代表一種思想！比如開始上課的第一句就是今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第六單元統(tǒng)計，起承上啟下的作用！“為了使統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)更直觀形象我們可以制成統(tǒng)計圖”說的是數(shù)據(jù)的作用還可以制成統(tǒng)計圖，“除了用統(tǒng)計表之外，還可以用什么方式形象直觀的表示這些信息呢?”體現(xiàn)根據(jù)已知數(shù)據(jù)可以用兩種方式表現(xiàn)出來！
三、注重學(xué)生的合作學(xué)習(xí)
“智慧的火花是在思維碰撞中產(chǎn)生的”，在學(xué)生合作學(xué)習(xí)過程中，通過討論，交流各自的想法，逐步修正自己的想法，這時學(xué)生得到的知識是深刻的。他會有種成功感，愉悅感。學(xué)生小組成員間討論，通過學(xué)生的對話進一步加深了對這幾種幾何形體的認識。
結(jié)合自己以往的教育教學(xué)工作，我深深感到自己的不足，在今后的教學(xué)工作中一定要加倍努力，找出教育教學(xué)方面的差距，向教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
我有幸參加了我市在xx路二小舉行的小學(xué)數(shù)學(xué)觀摩課，感觸頗深，受益匪淺。給我感受最深的是這些老師們在課堂教學(xué)設(shè)計上各有所長，形勢多樣。但是他們在課堂教學(xué)設(shè)計上都有一個共性，緊貼課標，源于生活的題材，基于學(xué)生。通過這次觀摩課使我感受到要想上一節(jié)課需要緊緊圍繞以下幾方面設(shè)計課堂教學(xué)：
一 創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)
因為小學(xué)生注意力易于分散。我們應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動的情境，讓孩子們從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學(xué)知識，使學(xué)生能積極主動地參與數(shù)學(xué)活動。因此，在教學(xué)過程中，我們要注重創(chuàng)設(shè)情境，依托情境，在情境中讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)展數(shù)學(xué)、體驗數(shù)學(xué)的價值。例如孫老師講的《三角形》這節(jié)課，就充分體現(xiàn)了這一點由生活中的實例引入課題，讓學(xué)生觀察，動手再展示自己的成果。
二 學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系
數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M著許多數(shù)學(xué)知識，在教學(xué)時融入生活中的數(shù)學(xué)，能使學(xué)生對數(shù)學(xué)感到不陌生，讓枯燥數(shù)學(xué)知識變的生動形象易于接受，讓孩子們感到數(shù)學(xué)就在身邊，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的熱望?！栋俜謹?shù)的認識》就充分體現(xiàn)了這一點，有生活中的例子讓學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)總結(jié)得出百分數(shù)定義。尤其是最后一個環(huán)節(jié)設(shè)計的比較好，讓學(xué)生說出今天上課的感受，愉快占百分之幾，緊張占百分之幾，遺憾占占百分之幾。其實這個環(huán)節(jié)更能體現(xiàn)孩子們是否理解這節(jié)課的內(nèi)容。
三 學(xué)習(xí)方式活動化，讓學(xué)生主動獲取知識
活動是學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)形式。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動，使其在自由、寬松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動地感知、探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。他們的課堂都體現(xiàn)了這一點，而且把握的非常好。
總之，通過這次學(xué)習(xí)，令我的眼界大開，領(lǐng)略了許多優(yōu)秀老師的教學(xué)風(fēng)采，為我的課堂教學(xué)增加了大量的寶貴經(jīng)驗。希望今后類似的活動還能有機會參加，我會將學(xué)到的經(jīng)驗運用到自己的課堂教學(xué)中，不斷提高自己的教學(xué)水平。
12月2-3日本人和我的同事有幸被學(xué)校派往xx參加由《小學(xué)教育研究》雜志社舉辦的小學(xué)數(shù)學(xué)名師經(jīng)典觀摩課活動。本次活動邀請到全國各地名師數(shù)人，如xx市特級教師xx老師、xx大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師xx教授，還有xx省特級教師xx大學(xué)碩士研究生導(dǎo)師xx教授，xx大學(xué)附屬小學(xué)特級教師xx教師等12位。參加活動的幾百名老師來自各個省市地區(qū)，雖然活動時間安排緊密，但名師們的教學(xué)和講座都非常精彩，給我們來學(xué)習(xí)的老師帶來的精神大餐讓我們記憶深刻。
活動開始由xx老師帶來兩節(jié)找規(guī)律一節(jié)是六年級《斐波那契數(shù)列》，他在引導(dǎo)學(xué)生思考合作學(xué)習(xí)，采用嘗試方法，有步驟、多角度的學(xué)習(xí)解決問題的策略，教學(xué)中語言風(fēng)趣幽默，以及豐厚的知識底蘊是我們學(xué)習(xí)的榜樣。還有一節(jié)是一年級的《找規(guī)律》他根據(jù)一年級小朋友的特點從初步認識規(guī)律、到找規(guī)律、再到用規(guī)律最后是感受規(guī)律教師的行序漸進收放自如，使學(xué)生們更加喜歡數(shù)學(xué)，并進一步感受到數(shù)學(xué)的魅力和神奇。xx教授的講座《立足專業(yè)成長，關(guān)注基本問題》也是值得我們廣大教師是深思。xx教授在分析了多年課改所存在的“鐘擺現(xiàn)象”之后，明確指出，一線教師只有“以不變應(yīng)萬變”，不動搖，不懈怠，不折騰，才能做一個真正的好教師。因此，立足專業(yè)成長，關(guān)注基本問題，才是教師成長的正確路徑。
特別是賁老師講座《十年反思的力量》主題，賁老師的講座，言簡意潔，幽默風(fēng)趣，他用自己切身的經(jīng)歷介紹了兩個十年的反思歷程，就什么叫反思、為何用文字反思、反思寫什么、怎么用文字記錄四個問題進行了闡述。賁老師是個堅持的人，他認為反思就是反反復(fù)復(fù)的思考、反思是正過來反過去換個角度思考、反思就是回顧；賁老師也是個執(zhí)著、平靜的人，他期望能在辛苦中尋求工作的快樂，雖然工作辛苦，但不心苦；賁老師還是個充滿智慧的人，他認為反思可以寫亮點、敗筆，還可以是意外；反思可以用最直白的紀實加上自己的思考，也可以是隨筆。反思是一種行為、更是一種意識。
一個多小時，一個個精彩真實的案例，讓我們感受到反思能給日漸貧瘠的心靈以豐富溫暖的慰藉，反思能給平淡無奇的日子以清新亮麗的感動。
一個多小時，我們感受到了反思的力量，也看到了反思對教師職業(yè)成長的巨大作用。
通過這次的學(xué)習(xí)，本人更深切體會到作為教師，我們應(yīng)該以學(xué)生發(fā)展為本，指導(dǎo)學(xué)生合理選擇課程、制定學(xué)習(xí)計劃，幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，提高對數(shù)學(xué)的整體認識，發(fā)展學(xué)生的能力和應(yīng)用意識，注重數(shù)學(xué)知識與實際的聯(lián)系，注重數(shù)學(xué)的文化價值，促進學(xué)生的科學(xué)觀的形成。在日常教學(xué)中，更新理念，改進教學(xué)方法，做一名真正的好數(shù)學(xué)教師。
20xx年4月24日至26日，我有幸去xx參加了《第x屆“xxxx”小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討活動》，聆聽了全國著名特級教師柏xx、劉xx、徐xx、吳xx、唐xx、劉xx、張xx等老師的示范課及學(xué)術(shù)報告，感覺受益匪淺。尤其是幾位名師的課。在這次活動中，我深深感覺到：“走出去，總會有收獲”。專家們的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，如果用兩個詞來形容，那真是目不暇接、異彩紛呈。專家們把自己在教學(xué)中的經(jīng)驗體會拿出來與大家分享，深入淺出，幽默風(fēng)趣，讓人久久難忘，讓我們深深感覺到教學(xué)技藝無止境，教學(xué)創(chuàng)意無極限。教育專家們滔滔不絕、揮灑自如的講解，我心中十分嘆服。嘆服他們的口才，嘆服他們的自信，嘆服他們的敏銳，嘆服他們的知識淵博。聽了這些專家的課，我主要有以下一些體會：
一、必須對教材充分理解和。
對教材進行深入細致的鉆研與分析，理解教材，把握教材的。重點、難點才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好，教材的理解是對教學(xué)做充分的準備，教師只有知道上什么，什么是重點、難點才能上好課。學(xué)生也就學(xué)得輕松愉快。
二、教師要有良好的自身素質(zhì)。
教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和保證。有良好的素質(zhì)才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學(xué)過程中來，調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)過程中的積極性和主動性，讓數(shù)學(xué)課不再讓學(xué)生覺得枯燥乏味，更好地完成教學(xué)任務(wù)。
三、創(chuàng)設(shè)情境、讓學(xué)生積極地投入學(xué)習(xí)中。
有人說一堂課上得好不好，開頭很重要，萬事開頭難，我想也就是這個意思了。新課改就是要注重兒童的心理教學(xué)，尤其是小學(xué)生甚至是低年級段的學(xué)生。他們注意力渙散，對新事物的關(guān)注不會是持久的，所以這就要求老師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)有趣生動的情境，讓學(xué)生從直觀形象的情境中去發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學(xué)知識和方法，不知不覺地進入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)世界中去。
四、注重學(xué)生思考能力的培養(yǎng)。
在教學(xué)新知時不是急于告訴學(xué)生方法，而是通過讓學(xué)生去觀察、探索，說出自己的想法，讓學(xué)生有時間討論，多了一些討價還價式的交流，而老師是忠實的聽眾，在聽中又能及時捕捉到學(xué)生想法中的有價值的信息。
五、鼓勵性評價必不可少。
名師們在上課時所用的語言，那是相當?shù)木?，比如：“你真聰明”、“你是我的老師”、“孩子”、“寶貝兒”、“能，一定能，絕對能”等等充滿鼓勵和幽默的語言。
六、學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處都有數(shù)學(xué)。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M許多數(shù)學(xué)知識，在教學(xué)中融入生活中的數(shù)學(xué)，能使學(xué)生對數(shù)學(xué)感到不陌生，讓枯燥的數(shù)學(xué)知識變得生動容易接受，進而使學(xué)生感到數(shù)學(xué)和生活是緊密相連的，感到數(shù)學(xué)其實就在我們身邊。這樣能使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)興趣，更好地學(xué)習(xí)。
這次xx學(xué)習(xí)的時間雖然短暫，但收益卻很多。不過打鐵還得自身硬，只有自己不斷地學(xué)習(xí)，與時俱進，練就過硬的基本功，不斷的提升自己的整體素質(zhì)和數(shù)學(xué)素養(yǎng)，才能適應(yīng)數(shù)學(xué)教學(xué)新的發(fā)展需要！
非常有幸能夠參加"xx省第十屆深化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革觀摩交流會"。在短短的三天時間里，觀摩了來自xx省各地市的12位小學(xué)數(shù)學(xué)教師的課，此次聽課收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領(lǐng)略到了各位出類拔萃的數(shù)學(xué)教師的教學(xué)風(fēng)采，也讓我感受到了參賽選手們的智囊團的重要性，更讓我從中發(fā)覺到了自己在課堂教學(xué)方面的淺薄與不足。在以后的教學(xué)中，我會努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師們學(xué)習(xí)。下面談?wù)勎业囊恍w會：
第一、精彩的導(dǎo)課非常重要。
這12位教師幾乎都精心設(shè)計了課堂導(dǎo)入，有的以小游戲的形式導(dǎo)入新課，有的以猜謎語的形式導(dǎo)入，有的以講故事的形式導(dǎo)入。xx老師用了學(xué)生們喜歡的小游戲帶著同學(xué)們一起走進了三角形的世界--《三角形的特性》，xx老師用了"猜老師的年齡"的方式導(dǎo)入了《簡單的推理》，xx老師用了《曹沖稱象》的故事導(dǎo)入了《等量代換》…他們都激起了學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生迅速進入到自己組織的教學(xué)活動中，拉近了師生距離，使學(xué)生的向師性更強，積極參與到教師的教學(xué)活動中來，提高了課堂學(xué)習(xí)的效率。
第二、教師善于創(chuàng)設(shè)情境。
在這12節(jié)課里，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的年齡特點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如，在教《小數(shù)的初步認識》時，xx老師就創(chuàng)設(shè)了xx小學(xué)"紅領(lǐng)巾小銀行"的情境，讓學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習(xí)。老師是教學(xué)的引路人，不斷地揭示知識的新矛盾，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題，解決問題，使他們在質(zhì)疑中思考，在思考中學(xué)到知識。
第三、教師所創(chuàng)設(shè)的師生互動環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽。
教師們在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子們的求知欲。尤其是在聽xx老師的《確定位置》的教學(xué)過程中，我更加深刻的體會到張教師教學(xué)方法的與眾不同，感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契…看到每個老師精心的設(shè)計每一堂課，從語言、板書、圖片、內(nèi)容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學(xué)習(xí)，在他們的課堂上很少見到不學(xué)習(xí)的孩子，因為他們都深深地被老師的課所吸引著。我在以后的教學(xué)中，要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)，充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來，從而切實感受到了數(shù)學(xué)的魅力，也充分體現(xiàn)"教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者"的教學(xué)理念。
第四、教師評價及時到位并且多方位。
在教學(xué)過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價，對學(xué)生的鼓勵和贊揚不斷，如"把你的成果和大家一起分享，好嗎?""謝謝你給課堂帶來了不同的聲音。""因為你的錯誤使我們對小數(shù)的認識更加深刻。""同意的同學(xué)把你們的掌聲送給他。""你知道的可真多。"等等。這些看似微不足道的評價語言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當程度的積極影響。
第五、教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體在課堂教學(xué)中的重要作用。
老師們都知道，數(shù)學(xué)課堂上運用課件的目的一是為了節(jié)省時間，二是為了將教學(xué)內(nèi)容直觀形象地展示給學(xué)生。這次的課件制作水平相當高，而且使用效果好，無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且大多數(shù)都引用了視頻型的文件，既形象又生動，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。每一節(jié)課都通過多媒體課件的展示使抽象的知識更直觀，更讓學(xué)生容易理解和接受，也更有利于學(xué)生對所學(xué)知識的牢固掌握。
三天學(xué)習(xí)，共聽了12節(jié)課，每堂課細細的聽下來后，感覺每位授課教師都煞費苦心的作了周密而細致的準備，所以每堂課都有很閃光的亮點供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒，當然，有比較就會有鑒別，所以我會把其中的精華加以吸取，嘗試運用到以后的課堂教學(xué)過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。
今天中午吃的是蛋黃派，由于新孩子不在幼兒園吃飯，所以也不用交生活費，自然的也就沒有她們的午點。但是在孩子們吃午點的時候，新孩子已經(jīng)入園了。分午點的時候，天驕也來排隊等著拿午點了，我隨即便說：“孩子，沒有你的午點，你是不能拿?！蔽抑皇请S口說的一句話，也可能是自己沒有體會到孩子的感受，天驕卻很在意的哭了?？粗吭谧雷由衔目拗且粍x，我難過極了，心里有幾分苦澀。等分完午點后，我想給孩子解釋一下，所以，我走到他的座位旁耐心的告訴他：由于剛來的新孩子沒有交生活費，所以，這一周沒有她們的午點。她似懂非懂的點了點頭，但是眼圈還是紅紅的。雖然我已經(jīng)給孩子說明白了，但是心里還是覺得很內(nèi)疚。
我想：有些時候，我們作為老師是不是應(yīng)該換換角色去考慮問題，也許這樣就不會傷害到孩子們那天真、稚嫩的心靈。
杰杰是一個學(xué)習(xí)不專心的孩子。每次上活動他都說：“老師，我不會。”這時，要是你不及時走過去輔導(dǎo)他，他就會走神玩手里的小東西。然而一天，他引起了我的注意。
那一天，我問孩子們“：現(xiàn)在是什么季節(jié)?”“春天!”大部分孩子都知道。“小朋友怎么知道的呢?”我繼續(xù)問。孩子們似乎不知該如何回答。這時，杰杰說：“有樹葉了嘛?”也許他的回答不太準確，但這體現(xiàn)了他對自然現(xiàn)象的觀察!從那開始，我對他有了新的發(fā)現(xiàn)。
他很懂事。老師出門，他會說：“我給您開門?！焙托∨笥寻l(fā)生沖突，他會說：“你先看，一會兒再給我看!”洗手時他會謙讓身邊的小朋友，高興的提示伙伴：這兒的水龍頭可以洗。他還很細心。一次，一個粗心的小朋友把塑料玩具扔到了垃圾桶里，發(fā)現(xiàn)后杰杰把它撿了起來，并放到水龍頭下沖干凈，放回玩具柜。
杰杰就是這樣一個孩子，他喜歡觀察，語言表達能力強，懂得關(guān)心別人。但是，如果老師不能帶著愛心去觀察，并客觀地對他做出評價，他的優(yōu)點很可能不被發(fā)現(xiàn)，甚至始終給人以不良印象。
在《香香的蔬菜》主題活動中，我們開展了“蔬菜印畫”活動，孩子們對活動的興趣非常高。因此，我將材料繼續(xù)投放到了我們班級的棉簽畫區(qū)域中，想讓孩子們有更多嘗試的機會。
區(qū)域活動開始了，孩子們陸陸續(xù)續(xù)進區(qū)，選擇棉簽畫區(qū)域的孩子比以前多了，于是，我便臨時為棉簽畫區(qū)域增加了兩個掛牌，共有六名幼兒參與。孩子們非常高興地玩了起來。在不斷印畫的過程中，軒軒無意中發(fā)現(xiàn)蔬菜印出來的圖案不但很有趣,而且稍添幾筆,就能變成另一幅漂亮的作品?？吹绞卟擞〕鰜淼漠嬤€可以用棉簽添畫，其余的幾個小朋友也加入其中，這幾個小朋友平時在美術(shù)活動時也比較喜歡涂鴉，在這次的蔬菜印畫中跟著軒軒一起動起手來，顏料滿滿的印染到畫紙上，又添畫成了一幅幅有趣的作品。
此時，其他區(qū)域的孩子們也都想玩，我便又開辟了一張新的桌子讓孩子們一起玩?？墒?，一些平時畫畫不怎么好的小朋友印好后就不知道該怎么添畫了，紛紛來問：“老師這個接下來怎么弄??？”于是，我走過來對幼兒們進行了引導(dǎo)，他們就根據(jù)老師提供的范本來進行作畫。開始的時候和這幾個孩子做的的還不錯，慢慢的有點著急，開始比賽看誰做的快，有的小朋友一著急就把染料都弄到了衣服上，區(qū)域中的情況開展混亂起來。
首先，通過主題活動，幼兒已經(jīng)學(xué)會了用蔬菜進行印畫，以區(qū)域的形式繼續(xù)的展開，能激發(fā)幼兒的興趣。在印畫時，聰明的孩子無意中孩子發(fā)現(xiàn)，稍添幾筆就能變成另一副漂亮作品，這個更加激起了孩子們都想來參與的欲望?？墒?，由于添畫相對于印畫來說難度較大，所以一些畫畫不太好的孩子就遇到了困難，以至于慢慢失去了信心，變得急躁，把染料往身上抹，使得區(qū)域活動陷入混亂。
活動最后，孩子們因為沒有信心，便開始比賽，使得區(qū)域活動陷入混亂。在這種情況下，我們老師應(yīng)該及時介入，引導(dǎo)幼兒改變游戲的規(guī)則，例如“誰能做得又認真又快”，來繼續(xù)激發(fā)孩子們活動的興趣和信心。同時，教師也要提醒幼兒注意衛(wèi)生，不能把染料往身上抹。
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