幼兒園大班優(yōu)秀語言教案《孫悟空打妖怪》及教學(xué)反思

大班語言教案幼兒園。

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。杰出的幼兒教學(xué)工作者能使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本知識，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，準(zhǔn)備教案是一個很好的選擇，有了教案才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？小編收集并整理了“幼兒園大班優(yōu)秀語言教案《孫悟空打妖怪》及教學(xué)反思”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《孫悟空打妖怪》”。讓幼兒了解西游記中主要人物特征，使幼兒認識孫悟空的機智勇敢，通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

活動目標(biāo)

1、使幼兒認識孫悟空的機智勇敢。

2、了解西游記中主要人物特征。

3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。

5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

教學(xué)重點、難點

使幼兒掌握孫悟空怎樣智斗妖怪。

活動準(zhǔn)備

EVD《孫悟空打妖怪》音樂碟片《白龍馬》

活動過程

1、出示頭飾：有孫悟空、沙和尚、豬八戒、唐僧、妖怪

2、提問：小朋友喜歡這些圖片中哪個人物?(我們喜歡孫悟空)

3、問：你們喜歡的人會干什么?(會打妖怪)

4、好，老師帶你們?nèi)タ匆豢磳O悟空是怎么打妖怪的?

5、放兒歌碟片

6、教兒歌《孫悟空打妖怪》

7、按兒歌中的主要內(nèi)容提問：把幼兒引入高潮，

8、讓幼兒模仿唐僧騎馬的動作;孫悟空打妖怪的動作;沙和尚挑擔(dān)子的動作;學(xué)豬八戒挺著大肚皮走路的樣子。

9、放音樂碟片讓幼兒學(xué)著騎馬的樣子走出教室

10、讓幼兒戴上自己喜歡的頭飾模仿西游記中的人物

教學(xué)反思

這節(jié)課是一節(jié)比較成功的教學(xué)活動，使幼兒充分發(fā)揮愛好從而提升幼兒的興趣，模仿了主要人物的動作和語言，記住了兒歌的主要內(nèi)容。

要注重對幼兒的安全教育，不能一味地模仿驚險動作，不能學(xué)習(xí)豬八戒貪吃貪睡，更不能把同伴當(dāng)妖怪。

幼兒百科：妖怪是指除人類和神以外存在于天地中的超自然生命，即由于認知限制，人們暫時難以以科學(xué)解釋的現(xiàn)象或事物。

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2020幼兒園大班語言教案《孫悟空打妖怪》及教學(xué)反思

下面是“幼兒園語言教案《孫悟空打妖怪》”的內(nèi)容一文。讓幼兒學(xué)念兒歌，嘗試表演兒歌的內(nèi)容，理解兒歌內(nèi)容，感受中國傳統(tǒng)兒歌連鎖歌的形式特點，知道努力克服困難，不吃陌生人的東西。

【活動目標(biāo)】

1、理解兒歌內(nèi)容，感受中國傳統(tǒng)兒歌連鎖歌的形式特點。

2、學(xué)念兒歌，嘗試表演兒歌的內(nèi)容。

3、知道努力克服困難，不吃陌生人的東西。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

【活動重難點】

理解兒歌內(nèi)容，感受中國傳統(tǒng)兒歌連鎖歌的形式特點，學(xué)會念兒歌。

大膽地嘗試表演兒歌的內(nèi)容。

【活動準(zhǔn)備】

1、多媒體課件

2、唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚頭飾各一個

3、歌曲《白龍馬》、《敢問路在何方》

【活動過程】

一、聽歌曲，引發(fā)幼兒興趣。

教師故作神秘狀：“今天啊，老師為小朋友們請來了幾位小朋友們最喜歡，也是最厲害的朋友，你們猜是誰？”

放音樂《敢問路在何方》。

幼兒回答后出示孫悟空面具，然后請幼兒介紹孫悟空。

教師：“誰知道孫悟空的師傅是誰嗎？唐僧又有那些徒弟？”

以提問的方式與幼兒互動，根據(jù)幼兒的回答一一出示唐僧、豬八戒、沙和尚等頭飾，并說說〈西游記是講了個什么事情嗎？（唐僧師徒去西天取經(jīng)，路上打死了很多妖怪，終于取得了真經(jīng)）還能簡單的說說出他們各自有什么特征（如孫悟空有金箍棒、豬八戒非常貪吃，沙和尚力氣大）

教師：今天我們要學(xué)習(xí)一首關(guān)于〈西游記〉的兒歌，兒歌名字叫〈孫悟空打妖怪〉

二、欣賞兒歌

教師：小朋友，你聽到什么？（引導(dǎo)幼兒說說兒歌內(nèi)容）

教師根據(jù)幼兒的回答，用兒歌的內(nèi)容進行總結(jié)。

教師：小朋友們想一想，為什么唐僧、豬八戒容易上當(dāng)受騙？孫悟空為什么沒有上當(dāng)？（幼兒自由闡述）

教師：你最喜歡誰？為什么？（對，我們小朋友也要像孫悟空一樣，在生活中積極動腦筋，辦法解決各種困難。不能想豬八戒那樣貪吃，特別是陌生人拿的東西更不能吃。

教師：你覺得這首兒歌有什么特別的地方？（讀起來很有節(jié)奏，后面一句的開頭跟前面一句的結(jié)尾是一樣的。）

教師根據(jù)幼兒的回答，進行總結(jié)。

三、幼兒學(xué)念兒歌。

幼兒跟教師有節(jié)奏地學(xué)念兒歌兩遍。

請幼兒以個別和集體的形式學(xué)念兒歌。

四、幼兒表演兒歌內(nèi)容。

（1）、請幾位幼兒分角色表演，讓幼兒確定自己扮演的是什么角色，根據(jù)兒歌的情節(jié)進行表演，沒有參加的小朋友和老師一起念兒歌《孫悟空打妖怪》

（2）、重新找小朋友將游戲重復(fù)1—2遍，加深幼兒印象

五、結(jié)束部分：

小結(jié)：在《白龍馬》的音樂中讓幼兒做自己喜歡的動作走出活動室。

活動反思：

亮點：孩子們特別喜歡孫悟空，它們只要一看到孫悟空就有許多話要說，所以，我抓住孩子們的這個興趣點，設(shè)計了開頭的導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣，讓他們振奮精神。接著給孩子們創(chuàng)造了一個想說、感說、喜歡說并能得到積極應(yīng)答得環(huán)境。教師能做到得就是引導(dǎo)孩子們，同時讓孩子們理解兒歌得意思。然后，通過音樂，讓孩子們能感受到輕松愉快。提高了孩子們得學(xué)習(xí)興趣。在整個活動中做到以學(xué)定教，先學(xué)再教的教學(xué)理念。不足：1.在接念兒歌的這個難點上，沒用給孩子充分展示的機會，應(yīng)該讓孩子總結(jié)接念兒歌的方法。2.給孩子們表演的機會應(yīng)該再多一些。

幼兒百科：孫悟空生性聰明、活潑、忠誠、嫉惡如仇，在民間文化中代表了機智、勇敢。自唐代出現(xiàn)西游傳說，一直延續(xù)至明清，明代出現(xiàn)這些傳說的集大成本《西游記》。

幼兒園大班語言教案：孫悟空打妖怪

活動目標(biāo)：

1、理解有情節(jié)的兒歌內(nèi)容，感受中國傳統(tǒng)兒歌連鎖調(diào)的形式特點，能學(xué)會有表情地朗誦兒歌。

2、對幼兒進行安全教育。

3、能用不同的形式朗讀兒歌。

活動準(zhǔn)備：

1、課前排練兒歌的情境表演。

2、兒歌《孫悟空打妖怪》的錄音磁帶。

3、唐僧師徒及妖怪（雙面）的桌面教具一套；響板、木魚、等節(jié)奏樂器若干；橡皮筋、呼啦圈等若干。

活動過程：

一、以情境表演引入，激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

1、教師以神秘的口吻引入情境表演。

2、引導(dǎo)幼兒觀看情境表演，師以旁白的口吻根據(jù)表演講述兒歌的內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)兒歌，引導(dǎo)幼兒感受兒歌連鎖調(diào)的特點，并對幼兒進行安全教育。

1、播放兒歌錄音，師根據(jù)兒歌內(nèi)容一一演示桌面教具。

提問：兒歌的名字叫什么？

2、教師完整地念一遍兒歌，并對幼兒進行安全教育。

提問：

（1）兒歌里都有誰？

（2）誰上當(dāng)了？為什么唐僧、豬八戒容易上當(dāng)受騙？

小結(jié)：不吃陌生人的東西，不跟陌生人走等，學(xué)會自己保護自己。

3、師利用身體語言引導(dǎo)幼兒熟練、有節(jié)奏的一起朗讀兒歌。

提問：要用什么樣的聲音和表情，兒歌讀起來才會好聽？

4、請一幼兒示范，啟發(fā)幼兒用上身體語言有表情的朗讀兒歌。

提問：這首兒歌讀起來你覺得怎么樣？有沒有發(fā)現(xiàn)什么特別的地方？

小結(jié)：前一句的最后一個詞是后一句的開頭，念起來好聽順口又有趣，就象我們玩的接龍游戲一樣。

5、幼兒分組輪流朗讀兒歌，感受兒歌連鎖調(diào)的特點。

三、提供相關(guān)材料，幼兒分組練習(xí)鞏固兒歌。

1、討論：還可以用什么方法來念兒歌，使兒歌讀起來更好聽，更有趣？

2、幼兒分組自行選擇材料，嘗試不同形式的兒歌讀法。

樂器組：利用打擊樂器，引導(dǎo)幼兒邊打節(jié)奏邊念兒歌。

玩玩跳跳組：利用橡皮筋、呼啦圈等，引導(dǎo)幼兒邊跳邊念兒歌、邊轉(zhuǎn)邊念兒歌等等。

表演組：啟發(fā)幼兒利用桌面教具，邊操作邊念兒歌。

3、請一兩組幼兒上來表演不同的兒歌讀法。

四、活動延伸：

1、語言角：繼續(xù)投放與《西游記》有關(guān)的服飾、道具、游戲材料等，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌，繼續(xù)開展兒歌表演。

2、體育角：布置《四人取經(jīng)》的游戲場景，引導(dǎo)幼兒比賽竟走，體驗同心協(xié)力的伙伴關(guān)系。

2020幼兒園大班教案《孫悟空打妖怪》及教學(xué)反思

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄?020幼兒園大班語言教案《孫悟空打妖怪》”。讓幼兒培養(yǎng)良好的聽讀習(xí)慣，提高幼兒的語言表達能力，體驗詩歌的意境美，并有感情的朗誦詩歌，識字：孫悟空、唐僧、豬八戒、沙和尚、妖魔鬼怪。

活動目標(biāo)

1、體驗詩歌的意境美，并有感情的朗誦詩歌。

2、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的聽讀習(xí)慣，提高幼兒的語言表達能力。

3、識字：孫悟空、唐僧、豬八戒、沙和尚、妖魔鬼怪。

4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

5、知道故事中象聲詞運用的趣味性。

教學(xué)重點、難點

感受詩歌的意境美，能根據(jù)常規(guī)有感情的朗誦詩歌

活動準(zhǔn)備

1、音樂磁帶錄音機多媒體課件電腦

2、課文范例

活動過程

一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

今天王老師給小朋友帶來了一段音樂我們一起來看一看。

播放音樂《猴哥》視頻。

師；1、我知道這是小朋友最喜歡的一首歌，有的小朋友已經(jīng)情不自禁的唱起來了，誰知道這是哪部動畫片的主題曲呢？

2、《西游記》講的是一個什么樣的故事呢?

3、《西游記》里你最喜歡誰，為什么?

4、今天西游記里的主人公也來了，我們一起來看一看。

二、學(xué)字卡。

1、電腦課件出示圖片和字卡。

2、幼兒認讀。

三、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，流利朗讀。

師；唐僧師徒遇上妖魔鬼怪會發(fā)生那些驚險的故事呢？請小朋友把書翻到第13課我們一起來學(xué)習(xí),<孫悟空打妖怪>

1、欣賞課文，出示欣賞常規(guī)。

師；（1）、妖魔鬼怪吃到唐僧肉了嗎？

（2）、妖魔鬼怪哪里去了呢？

2、跟讀課文，出示跟讀常規(guī)。

3、朗讀課文，出示朗讀常規(guī)。

4、用響板配節(jié)奏讀課文。

四、識字游戲，鞏固本課字卡。

1、課件出示，妖怪圖片。

師；我知道孫悟空是小朋友們心目中的英雄，今天王老師也給小朋友們一次化身孫悟空的機會。

2、游戲規(guī)則：請小朋友選擇你要打的妖怪，讀出妖怪背后的字卡才能真正消滅妖怪。

3、請4名小朋友參加此項游戲。

五、即興表演。

1、每名幼兒分發(fā)一個字卡，請幼兒按照卡片的字自動分成四組。

2、請每組幼兒聽音樂即興表演孫悟空、豬八戒、沙和尚、唐僧。

六、結(jié)束部分。

在動畫片《西游記》片尾曲中幼兒退場。

教學(xué)反思

本次活動選取自嬰幼兒全語言整合教育.字寶寶樂園中的一首詩歌《孫悟空打妖怪》這首兒歌堪稱經(jīng)典，所以我選擇了這篇教材。這節(jié)上課開始我以音樂導(dǎo)入，播放了音樂《猴哥》，調(diào)動幼兒的情緒，讓孩子們自由的說說《西游記》中的人物特點，這樣孩子們對兒歌的梗概有了初步的認識，在接下來的教授兒歌時，發(fā)現(xiàn)孩子們基本能將兒歌完整的念下來，而且在一遍一遍的常規(guī)朗讀中孩子們的興趣不減，再加上用響板配節(jié)奏讀課文，孩子們的興趣盎然，始終處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在識字過程中鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己，請小朋友選擇你要打的妖怪，讀出妖怪背后的字卡才能真正消滅妖怪，當(dāng)我的話音剛落，就有好多孩子積極踴躍的要來打妖怪，通過游戲，孩子們認識了本課的重點生字，達到了教育目標(biāo)。最后還讓孩子自由創(chuàng)編兒歌的動作，讓孩子們進行兒歌表演，再加多媒體課件的演示，孩子們還創(chuàng)編了很多形象生動的動作，孩子們學(xué)習(xí)的興趣也一直在感染著我，當(dāng)時聽課的老師也都贊不絕口，從本次活動我發(fā)現(xiàn)只要我們平時善于觀察，感受幼兒的心理，和簡單的一兩樣道具就能讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中樂，學(xué)得很開心。當(dāng)然活動中存在著很多的不足之處，比如自己在語言組織方面有些欠缺，顯得比較的啰嗦。相信在我今后的不斷磨練中，我的課堂教學(xué)能有所提高。

幼兒百科：孫悟空是中國著名的神話人物之一，出自四大名著之《西游記》。祖籍東勝神州，由開天辟地以來的仙石孕育而生，因帶領(lǐng)群猴進入水簾洞而成為眾猴之王，尊為“美猴王”。

幼兒園中班教案《孫悟空打妖怪》及教學(xué)反思

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)一篇關(guān)于《西游記》故事的兒歌，有節(jié)奏地朗讀。

2、通過觀察圖夾文的兒歌形式，每一句兒歌結(jié)尾與下句句首的形象一致。利用圖文以及表情、動作等策略記憶兒歌內(nèi)容。

3、用不同的表情、動作體現(xiàn)其對兒歌中正、反兩面人物的不同情感。

4、讓幼兒大膽表達自己對兒歌內(nèi)容的猜測與想象。

5、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動準(zhǔn)備：

實物展示儀一臺或兒歌文字，西游記角色圖片各2張。幼兒用書人手一套。

活動過程：

1、教師通過語言的形式，引出主題，激起幼兒的興趣。

教師：小朋友，你喜歡聽孫悟空的故事嗎？你知道孫悟空打妖怪的故事嗎？下面，我給你們念一首兒歌《孫悟空打妖怪》。

2、教師朗讀兒歌，讓幼兒初步理解兒歌的內(nèi)容。

（1）出示幼兒用書，放在實物展示儀上放大，教師邊念兒歌邊指放出來的圖文。

（2）教師引導(dǎo)幼兒觀察，找出兒歌中的規(guī)律。

教師：你們仔細看看圖文畫面，說說：你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)幼兒說出“句首尾人物相同”的規(guī)律。

教師：再跟老師念一念，你又發(fā)現(xiàn)了什么？幼兒在跟念時，教師加重每兩句末尾一字的發(fā)音，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)咚、空等字押韻的規(guī)律。

3、啟發(fā)幼兒借助實物展示儀放出來的圖夾文兒歌的表現(xiàn)形式，嘗試有表情地記憶和朗讀兒歌。啟發(fā)幼兒想一想，認一認，圖片旁的漢字讀什么？引導(dǎo)幼兒看圖文念兒歌。

4、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏朗讀兒歌，從中體驗活動中的快樂情緒。

教師可引導(dǎo)幼兒逐步提高念兒歌的速度，增加兒歌的趣味性和難度。

在活動中，可根據(jù)兒歌中的角色制作手偶，在學(xué)兒歌環(huán)節(jié)，可采用活動表演手偶的方式，讓幼兒感知兒歌內(nèi)容。

因為這個兒歌念起來很有節(jié)奏，所以教師可為幼兒提供圓舞板、鈴鼓等打擊樂器，讓幼兒一邊有節(jié)奏地敲擊樂器，一邊愉快地念兒歌。

活動反思：

這節(jié)活動課利用生動形象的多媒體動畫進行教學(xué)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，激活了孩子的思維，使幼兒積極主動地參與學(xué)習(xí)。在這個語言活動中，我嘗試通過多媒體，放映《西游記》，激發(fā)小朋友的興趣，運用提供的有關(guān)畫面，展開合理想象，進行念兒歌。在活動中，我將念的機會更多的留給幼兒，我只是引導(dǎo)者，如：“唐僧師徒四人去西天取經(jīng)，談們各自那了什么武器？”“那么，誰是大徒弟呢？”等等，充分尊重每位幼兒，欣賞他們具有個性的想象講述。在活動中，我感到小朋友的語言表達還不夠清楚完整，他們有想象，但不知如何很好的表達。我想這與　平常老師的引導(dǎo)有關(guān)，因此，在以后的活動中，我將加以注意，幫助他們豐富語言表達的經(jīng)驗。

幼兒百科：孫悟空是中國著名的神話人物之一，出自四大名著之《西游記》。祖籍東勝神州，由開天辟地以來的仙石孕育而生，因帶領(lǐng)群猴進入水簾洞而成為眾猴之王，尊為“美猴王”。后經(jīng)千山萬水拜須菩提祖師為師學(xué)藝，得名孫悟空，學(xué)會地煞數(shù)七十二變、筋斗云、長生不老等高超的法術(shù)。

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