家校關(guān)系與孩子成績(jī)的關(guān)系的調(diào)查研究

幼兒園說課稿人際關(guān)系。

孩子的成長(zhǎng)是不可逆的，所以好的家園教育非常重要！教師與家長(zhǎng)都需要不斷改正自己的錯(cuò)誤思想，實(shí)現(xiàn)家園相互配合，同步教育，促進(jìn)幼兒健康、快樂的成長(zhǎng)！那么，有哪些可以用在孩子身上的教育資源呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《家校關(guān)系與孩子成績(jī)的關(guān)系的調(diào)查研究》，供您參考，希望能夠幫助到大家。

在班主任工作中，孩子成績(jī)好的和老師的聯(lián)系并不太多；部分成績(jī)不好的礙于面子不好意思與老師聯(lián)系，但是因?yàn)閼B(tài)度習(xí)慣問題，老師卻常常聯(lián)系他們。為踐行本課題，根據(jù)期中考試成績(jī)前5名學(xué)生ABCDE（銘、洪、妍、馮、杰）和班級(jí)后5名FYLQT（凡、楊、魯、晴、潭）的家校關(guān)系比對(duì)。通過一年半的調(diào)查跟蹤分析，隱去成績(jī)分?jǐn)?shù)，只在家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的態(tài)度，對(duì)孩子的養(yǎng)育方式，家長(zhǎng)自己的學(xué)識(shí)修養(yǎng)，對(duì)老師教學(xué)管理是否達(dá)成共識(shí)等等，利用問卷調(diào)查、座談、觀察、分析，對(duì)比了這些家長(zhǎng)的家校關(guān)系與孩子成績(jī)之間的關(guān)系，具有可研究性：

一、抽樣妍問卷調(diào)查

設(shè)計(jì)一份調(diào)查問卷，關(guān)于家庭教育與學(xué)校教育的融合

，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。

1、你認(rèn)為加強(qiáng)家校聯(lián)系，把學(xué)校教育與家庭教育結(jié)合起來對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的作用（）

A、作用很大B、作用一般C、作用不大D、沒有作用

2、你覺得加強(qiáng)家校聯(lián)系，以下哪種方式合適你（）

A、家訪B、電話訪C、信訪D、家長(zhǎng)會(huì)E、家長(zhǎng)校談

3、你是否主動(dòng)找老師面談，了解或反映子女的情況（）

A、經(jīng)常B、偶爾C、幾乎沒有

4、你對(duì)子女參加學(xué)校組織各項(xiàng)活動(dòng)是否了解？（）

A、很清楚B、不太了解C、不了解

5、對(duì)孩子的將來，你的期望是（）

A、有很大的期望，希望其將來也能出人頭地B、期望不大，只希望其將來自食其力，不再讓父母供養(yǎng)C、沒什么期望，只要將來不學(xué)壞，不做違紀(jì)亂紀(jì)的事

6、孩子在家庭作業(yè)時(shí)，你在干什么？（）

A、看自己專業(yè)的書B、看其他書籍C、做家務(wù)D、看手機(jī)E、其他

7、孩子是否能與你分享他在學(xué)校遇到的愉快與煩惱的事（）

A、能B、基本能C、不能

8、知道最近孩子參加學(xué)校的活動(dòng)嗎？請(qǐng)列出活動(dòng)內(nèi)容與孩子的表現(xiàn)

9、在孩子的成長(zhǎng)過程中，你的最大苦惱是什么？

10、在孩子的成長(zhǎng)過程在，你最想知道的是什么？

祝你家庭幸福，祝孩子健康成長(zhǎng)！

徐州市西苑中學(xué)八（1）班

這次問卷看出，前5名家長(zhǎng)和后5名家長(zhǎng)的家校關(guān)系區(qū)別不大，家長(zhǎng)的填寫都是滿滿正能量，都愿意配合學(xué)校的一切工作，都愿意老師嚴(yán)格要求，都承認(rèn)家長(zhǎng)也是孩子成長(zhǎng)路上的教育者和指引者，甚至都希望孩子進(jìn)到一個(gè)環(huán)境好的班級(jí)?？礃幼哟蟮览砣巳私灾?，這和我與平時(shí)的觀察有出入，也就是家長(zhǎng)出現(xiàn)知行不一，說和做不一致的情況。

二、個(gè)案分析----優(yōu)秀有優(yōu)秀的理由

原任班長(zhǎng)因?yàn)橄訔壈嚅L(zhǎng)職務(wù)影響學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)強(qiáng)烈要求不愿再擔(dān)任，這是我20多年班主任第一次遇到。在這種情況下由全班選票，全班投票選出新上任的班長(zhǎng)A同學(xué)（銘），A學(xué)生為人正直，成績(jī)班級(jí)第一，做班長(zhǎng)以來成績(jī)徘徊在2-3名之間，我一直擔(dān)心他家長(zhǎng)也來學(xué)校鬧事，這么久過去了，上次家長(zhǎng)會(huì)和我交流時(shí)家長(zhǎng)壓根就沒提班長(zhǎng)這事。孩子膽子小

，但心細(xì)，以他的言行影響全班同學(xué)，努力以他的力量帶動(dòng)大家的進(jìn)步，這學(xué)期被評(píng)為學(xué)?！瓣柟馍倌辍?，班級(jí)也多次被評(píng)為“陽光班級(jí)”。而原任班長(zhǎng)卸任之后成績(jī)沒有任何進(jìn)步！她自己也坦言到是因?yàn)楦改笓?dān)心她學(xué)習(xí)，不讓做班長(zhǎng)?？磥碜霾蛔霭嚅L(zhǎng)與學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞沒有必然聯(lián)系，過度的干涉孩子并非良策，說是關(guān)心孩子其實(shí)就是緩解家長(zhǎng)自己的擔(dān)憂，狹窄了孩子的成長(zhǎng)空間，扼制了孩子能力的發(fā)展。

B同學(xué)（洪）：成績(jī)班級(jí)6—8名。以往上課特愛說話，是閑不住的孩子，別人在休息喝水時(shí)候，他在猛寫作業(yè)，等寫完了就開撩其他孩子，這絕對(duì)是一個(gè)聰敏的孩子。有一次我感謝另外2位家長(zhǎng)給班級(jí)買獎(jiǎng)品，會(huì)后B同學(xué)媽媽馬上給我打電話執(zhí)意也要給班級(jí)200元當(dāng)班費(fèi)，我拒絕了。這是唯一一次與她家長(zhǎng)的單獨(dú)交流。我想：一個(gè)關(guān)心班級(jí)的家長(zhǎng)其孩子必定也熱愛班級(jí)，一個(gè)熱愛班級(jí)熱愛老師的孩子，其成績(jī)也不會(huì)差！果然這樣！上次班級(jí)投票選班長(zhǎng)，其票數(shù)僅少A同學(xué)8票位居第二，為了鼓勵(lì)他我說：等我們下學(xué)期發(fā)展團(tuán)員，作為團(tuán)支書備用。從此，他廢話少了特別嚴(yán)格要求自己，成績(jī)上升穩(wěn)定在2—3名。

C同學(xué)（妍）：成績(jī)一直穩(wěn)定2-3名。是個(gè)文靜的女孩，我?guī)缀鯖]與她家長(zhǎng)交流過，上次我讓她家長(zhǎng)做家庭教育經(jīng)驗(yàn)介紹，其父親言簡(jiǎn)意賅，很是真誠(chéng)，講到老師的辛苦，非常很理解老師，后來我才知道他是另一中學(xué)的老師，孩子考上我校，就是家離得遠(yuǎn)些。學(xué)校位于小區(qū)里面，家長(zhǎng)們加送孩子擁堵。每次看到C家長(zhǎng)將車停在離學(xué)校很遠(yuǎn)的公交站后面的斑馬線，C同學(xué)下車，然后步行較遠(yuǎn)的路進(jìn)學(xué)校。這和其他家長(zhǎng)恨不得將孩子開車送進(jìn)校園相比，反差很大，看樣子一個(gè)有教養(yǎng)有禮貌的家長(zhǎng)對(duì)孩子的正面影響更大。

D同學(xué)（馮）：一直穩(wěn)居班級(jí)前5。能記得和家長(zhǎng)單獨(dú)交流的是初一剛開學(xué)，因?yàn)檐娪?xùn)時(shí)家長(zhǎng)總是替她請(qǐng)假，成績(jī)還班級(jí)倒數(shù)第二。當(dāng)時(shí)和家長(zhǎng)交談的內(nèi)容淡忘了，但是從那以后沒有再和她家長(zhǎng)交流過，但目前孩子已穩(wěn)定在班級(jí)第一。

E同學(xué)（杰）：班級(jí)衛(wèi)生委員，我班衛(wèi)生從來沒有被扣過分，是我的得力助手！成績(jī)一直班級(jí)5-6名之間。這是個(gè)獨(dú)立性較強(qiáng)的孩子，每天走的最晚，他一邊督查值日生掃地一邊寫作業(yè)，最后檢查完關(guān)燈關(guān)門。我擔(dān)心回家晚家長(zhǎng)有意見，更怕家長(zhǎng)到學(xué)校鬧事，他說家長(zhǎng)比他還晚，知道他在班級(jí)做衛(wèi)生，父母不會(huì)有意見的，從小學(xué)就不接送放學(xué)。不管怎樣，感謝家長(zhǎng)，感謝家長(zhǎng)培養(yǎng)了這么一個(gè)優(yōu)秀的孩子！

以上成績(jī)班級(jí)前5的孩子，和家長(zhǎng)的交流真是不多，以后也得多多關(guān)心這些優(yōu)秀學(xué)生，讓他們更加積極自信。

三、個(gè)案分析—--失敗有失敗的原因

下面和5位同學(xué)和其家長(zhǎng)交流很多，主要就是學(xué)習(xí)態(tài)度，心里變化，家庭作業(yè)不做等等的做電話訪或面談的分析：

F同學(xué)（凡）：成績(jī)穩(wěn)居班級(jí)最后。學(xué)校規(guī)章制度不允許帶手機(jī)，徐州市中考時(shí)手機(jī)無線通訊設(shè)備只要帶進(jìn)考場(chǎng)就以作弊論處，期中考試期間對(duì)于V同學(xué)攜帶手機(jī)問題與其家長(zhǎng)交流，家長(zhǎng)竟然跋扈道：“老師你別說話，先聽我的理由，是我讓孩子帶的手機(jī)！考完試孩子可以馬上聯(lián)系我。。?！币粋€(gè)視學(xué)校規(guī)章制度為空氣的家長(zhǎng)，如何讓孩子更好遵守學(xué)校的紀(jì)律！如何更好得讓孩子聽老師上課！我深深為其家庭教育的不幸而遺憾。

Y同學(xué)（揚(yáng)）:這位同學(xué)是本次調(diào)研目有反差的孩子。除了愛說話（都是問作業(yè)的）還是很遵守紀(jì)律，尤其家長(zhǎng)積極配合，也很注意抽出時(shí)間陪伴孩子。她媽媽曾跟我說：有時(shí)孩子不寫作業(yè)，我氣得摔她手機(jī)，并警告再這樣就拍視頻發(fā)到網(wǎng)上嚇唬她。我故意追問：這樣鎮(zhèn)住孩子嗎？答：沒有，她還是我行我素，一點(diǎn)不愿意寫作業(yè)。

L同學(xué)（魯）:成績(jī)比較穩(wěn)定倒數(shù)第二。是個(gè)熱心班級(jí)工作，積極參加各種活動(dòng)，尤其班級(jí)飲用水的換水基本小L同學(xué)，因?yàn)樯险n走神，作業(yè)拖拉等問題家長(zhǎng)沒少喊來，每次來到家長(zhǎng)哭訴道：我給他報(bào)4個(gè)輔導(dǎo)班，每天都問他你作業(yè)寫完嗎，，，望子心切，法不得法，以為每天一句問話就行，以為孩子找一個(gè)好老師就進(jìn)保險(xiǎn)箱。

Q同學(xué)（晴）：孩子上課除了走神，表現(xiàn)尚好，還有就是自習(xí)課說話，效率低。因老師課堂上反復(fù)提問走神的她，家長(zhǎng)居然很反感：“不要強(qiáng)迫我孩子學(xué)習(xí)！”。初二以來隨著難度的加大，孩子學(xué)習(xí)更加困難，面對(duì)分?jǐn)?shù)，家長(zhǎng)不是從孩子自己身上找原因，將分?jǐn)?shù)低歸因于學(xué)校，召集不明事理的其他家長(zhǎng)到處謠言班級(jí)老師，與家校教育背道而馳，家長(zhǎng)親自設(shè)置了教育道路上的阻力，孩子成為最重要的受害者！

T同學(xué)（潭）：我們班級(jí)的衛(wèi)生委員一個(gè)普通的女孩，成績(jī)很一般，班干部工作負(fù)責(zé)認(rèn)真。她不是轄區(qū)內(nèi)的，是家長(zhǎng)慕名擇入我校就讀，家離的很遠(yuǎn)。幾次考試之后孩子成績(jī)不是太好，家長(zhǎng)也沒重視，成績(jī)一路下滑直至最后，大家都知道：沒有自信的孩子是最難教的孩子！這孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣是不太好，大批成績(jī)好的對(duì)她而言壓力不小，進(jìn)入初二后她整個(gè)人缺少了陽光，心理的陰霾加重！

假如這個(gè)孩子是我的女兒，我就不會(huì)盲目擇校，理解孩子、接納孩子比她的分?jǐn)?shù)重要，成長(zhǎng)比成績(jī)重要。其實(shí)，在她家轄區(qū)內(nèi)的**中學(xué)更適合她（因?yàn)槲覄倧哪莻€(gè)學(xué)校調(diào)來比較理解），在那所學(xué)校孩子更容易找到自信，孩子心理會(huì)更加陽光，作為家長(zhǎng)應(yīng)該最了解孩子，尊重教育規(guī)律，不盲目攀比，適合的就是最好的，教育更不例外！希望T同學(xué)撇開分?jǐn)?shù)的功利更陽光開心的成長(zhǎng)。

從概率學(xué)而言，本次調(diào)查研究準(zhǔn)確率不會(huì)100%，但是從研究中也發(fā)現(xiàn)因果：師生關(guān)系與成績(jī)的比例關(guān)系；家校關(guān)系與成績(jī)的比例關(guān)系，聽其言信其道，敬畏教育的孩子更容易提高成績(jī)，最起碼成績(jī)不會(huì)太差，所以，如何加強(qiáng)師生關(guān)系？如何優(yōu)化家校關(guān)系？其意義重大，作為班主任任重道遠(yuǎn)，有效干預(yù)不良的家庭教育，優(yōu)化家長(zhǎng)的教育方式方法，做科研型班主任，理論實(shí)踐相結(jié)合踐行家庭教育理論。

Yjs21.Com更多家園共育擴(kuò)展閱讀

關(guān)于如何建立有效的家校合作關(guān)系的幾點(diǎn)想法

鑒于當(dāng)前農(nóng)村基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀及改革開放四十年來農(nóng)村教育方面出現(xiàn)的新情況新問題，建立有效的家校合作關(guān)系對(duì)于學(xué)生身心發(fā)展的重要性已經(jīng)毋庸置疑，但是究竟如何建立有效的家校合作關(guān)系，是擺在我們面前的一個(gè)需要我們?nèi)ニ伎己兔鞯膶?shí)實(shí)在在的問題。

為此，我有幾點(diǎn)想法。

首先，家校合作關(guān)系要實(shí)現(xiàn)有效甚至是高效，就不能流于形式。就目前有在的幾種家校合作途徑來看，發(fā)“告家長(zhǎng)的一封信”這種形式是學(xué)校常用的家校合作手段之一。那么，這樣的信件究竟有多少學(xué)生能真正帶回去交到家長(zhǎng)手里？就算學(xué)生家長(zhǎng)接到了，又有幾人能去認(rèn)真閱讀并切實(shí)執(zhí)行？學(xué)生帶回來的家長(zhǎng)簽名有多少是學(xué)生代簽或同學(xué)之間互相代簽的？尤其是涉及到學(xué)生人身安全方面的諸多事項(xiàng)

，學(xué)校往往本著責(zé)任劃分的考慮，只是告知家長(zhǎng)，白紙黑字簽字畫押，一旦出現(xiàn)問題學(xué)校可以少承擔(dān)一些責(zé)任。試問這樣的學(xué)校合作方式，途徑方法單一不說，又能有多大的實(shí)效可言呢？家校合作，應(yīng)該本著共同促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的目的，從大處著眼，小處入手，把合作落到實(shí)處，穩(wěn)扎穩(wěn)打突出成效。只有這樣的合作才能是有效的、高效的。

其次，家校合作也不應(yīng)該是等學(xué)生出了問題才想起來的。學(xué)生在校表現(xiàn)不好了，或者期中考過試了成績(jī)出來了，才開始叫家長(zhǎng)，這樣家長(zhǎng)要么是硬著頭皮來學(xué)校跟老師交流和解決問題，要么會(huì)覺得這只是走個(gè)程序而已，在主動(dòng)性方面就會(huì)差很多。本次期中考試，我校主動(dòng)邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)來校參與監(jiān)考，我覺得這就是一種建立良好的家校合作關(guān)系與合作機(jī)制的新舉措、好途徑。學(xué)生家長(zhǎng)來監(jiān)考，可以了解學(xué)生在校生活的一個(gè)側(cè)面，促進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校各項(xiàng)舉措的了解、理解和支持，從而激發(fā)起家長(zhǎng)參與家校合作共同管理教育孩子的主動(dòng)性和積極性。再如我校上周剛舉辦的“校園開放日活動(dòng)”，家長(zhǎng)來學(xué)校參觀教師優(yōu)秀備課與優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)，或入班聽課與任課教師交流商討對(duì)策，從而促進(jìn)孩子的全面進(jìn)步與發(fā)展。這個(gè)活動(dòng)真正把家校合作落到了實(shí)處，真正體了家與校之間的合作、對(duì)等關(guān)系，因而受到了廣大家長(zhǎng)的一致認(rèn)可與歡迎，收到了很好的效果。

第三，家長(zhǎng)合作活動(dòng)的開展，應(yīng)該保證長(zhǎng)效機(jī)制與可持續(xù)發(fā)展，不能滿于某一次活動(dòng)的轟轟烈烈，而應(yīng)該有后續(xù)的跟進(jìn)，從而鞏固和發(fā)展家校合作的成果。如果一次活動(dòng)過去后只是雨過地皮濕，只留下一些文字或影像的資僅供存檔，而不對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的疏漏加以分析或?qū)议L(zhǎng)提出的問題進(jìn)行深入的探討并采取切實(shí)有效的措施予以解決，那么家校合作是難以真正取得成果的。要想實(shí)現(xiàn)家校合作的可持續(xù)性成果，可以在集體活動(dòng)之后進(jìn)行一對(duì)一的家校合作;也可以把存在類似問題的學(xué)生分類，然后分別對(duì)待，從而實(shí)現(xiàn)有針對(duì)性的解決某一類問題的家校合作;同時(shí)，家校合作的途徑要多樣化、靈活化、因人而異，這樣，家校合作才能真正抓住突出問題，切實(shí)有效地形成教育合力共同促進(jìn)學(xué)生的全方位發(fā)展。

增強(qiáng)與孩子之間微妙的關(guān)系

家長(zhǎng)們不要忽略了與孩子之間微妙的關(guān)系。這之間的關(guān)系不只是家長(zhǎng)與孩子之間交流溝通的問題，家長(zhǎng)通過下面的內(nèi)容了解一下親子關(guān)系的微妙之處吧。并請(qǐng)家長(zhǎng)們關(guān)注一下三三三”親子關(guān)系值得大家參考。

【案例】媽晚歸，女兒不睡，怎么辦？

女兒3歲，每晚非要等下夜班的媽媽回家才能入睡，以前媽媽每晚十點(diǎn)左右能趕回家。最近單位調(diào)整上班時(shí)間，媽媽凌晨一點(diǎn)左右才能到家。女兒在家就哭鬧到筋疲力盡才能入睡。爺爺奶奶拿她沒辦法，請(qǐng)問該怎么辦？

【專家】從這位媽媽的描述中可以發(fā)現(xiàn)女兒比較依戀母親，變更下班時(shí)間，女兒心理上需要一個(gè)適應(yīng)的過程。建議爸爸不妨抽身充當(dāng)晚上陪伴的角色，給女兒講講故事、做做游戲，如扮演大灰狼和兔子。媽媽也要和寶寶講明晚歸的原因，告訴寶寶媽媽依然很想她，到了睡覺的點(diǎn)，不妨打一個(gè)溫馨電話，哄哄孩子，就像斷奶一樣，媽媽晚歸，孩子也需心靈撫慰，不能讓孩子從小有一種孤獨(dú)感。

親子關(guān)系有“三三三”的模式，建議年輕父母每天堅(jiān)持做：每天親子交流3分鐘，每天擁抱孩子30秒，每天親子陪伴（做游戲、講故事、親子閱讀）30分鐘。堅(jiān)持做，孩子一定會(huì)陽光成長(zhǎng)。

如果爸爸也很忙，總是晚歸，建議買一種會(huì)講故事的玩具，到了睡覺時(shí)間，玩具會(huì)邊講故事邊陪孩子睡覺，講完故事還會(huì)提醒寶寶“請(qǐng)睡覺”，這個(gè)方法也比較有效。

家長(zhǎng)對(duì)于與孩子之間的關(guān)系一定要對(duì)注意這樣才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子有什么問題。亦可以變通使用，長(zhǎng)期堅(jiān)持。這些在爸爸媽媽看來也許是“小事”，但滴水穿石。這就是堅(jiān)持不懈努力的結(jié)果。

如何巧妙的拒絕孩子們的要求

生活當(dāng)中，我們常常能聽到孩子們對(duì)父母說“再讓我玩一會(huì)”、“再看一會(huì)電視”等等類似的話，常常讓家長(zhǎng)們不知所措，答應(yīng)吧孩子們不知道還有多少“再一次”，不答應(yīng)吧，小孩子那樣子又怪可憐的，那么家長(zhǎng)們?nèi)绾尾拍芮擅畹木芙^孩子們的“再一次”呢！

忽視孩子的心理感受

其實(shí)，孩子掌控自己生活的機(jī)會(huì)微乎其微，他們剛剛主宰了一小會(huì)兒自己的生活，享受了一段自由快樂的時(shí)光，可是大人一聲令下“時(shí)間到了，我們?cè)撟吡恕被蛘摺熬瓦@些，再也沒有了”，就要將他們自我掌控的權(quán)利奪走，想一想，他們又怎會(huì)樂意呢？

父母往往說到做不到

大人自以為能探究孩子的內(nèi)心，其實(shí)孩子才是揣摩大人的高手，他們敏銳地注意到父母往往“說一套做一套”。比如，當(dāng)大人宣布“孩子，你還可以玩10分鐘”時(shí)，最終他們得到的時(shí)間可能只有5分鐘，也可能長(zhǎng)達(dá)30分鐘。他們意識(shí)到大人的立場(chǎng)并不那么堅(jiān)定，因此，常常寄希望于發(fā)脾氣、撒點(diǎn)兒嬌、軟磨硬泡、撒潑打滾，或故作可憐，讓大人有所松動(dòng)，而事實(shí)上，家長(zhǎng)們往往也遂了他們的心愿。

那么，父母究竟該怎么做，才能讓孩子自覺呢？

第一步：亮出自己的底線

與其給孩子一顆糖果，之后因招架不住他們的央求，而再給第二塊糖果，還不如一開始就告訴孩子“你可以吃兩顆糖果”；與其告訴孩子該關(guān)電視睡覺，之后因經(jīng)不住他“再多看5分鐘”的軟磨硬泡而妥協(xié)，還不如一開始就聲明“你還可以多看10分鐘”。妥協(xié)讓步無異于獎(jiǎng)勵(lì)孩子依靠糾纏不休而達(dá)到目的。所以，父母在面對(duì)孩子的要求時(shí)，應(yīng)讓孩子清楚地明白自己的底線。

第二步：做好離開的準(zhǔn)備

舉例來說，你帶著孩子去朋友家做客，你們?cè)摶丶伊?。你要先通知孩子：“你還可以和表哥再玩10分鐘?！痹跁r(shí)間到之前你應(yīng)該做好離開的準(zhǔn)備，把東西收拾好，并和朋友道完別。等10分鐘一到，就對(duì)孩子說“時(shí)間到了，我們走吧?！比缓罅⒖烫_走人。如果不這樣，下次你說“時(shí)間到了，我們走吧”時(shí)，孩子很可能將你的話當(dāng)耳旁風(fēng)。

第三步：保持平靜不妥協(xié)

為了達(dá)到自己的目的，孩子可能會(huì)耍五花八門的小把戲，這時(shí)家長(zhǎng)一定要保持平靜，不要妥協(xié)。

如果孩子賴在地上不肯起來，不要理會(huì)他。將目光從他身上移開，然后微微轉(zhuǎn)身，裝作要離開的樣子，一般情況下，他會(huì)跟上來。

如果他就是不跟你走，你可以把他抱起來。此時(shí)應(yīng)盡量保持平靜，并將你的臉轉(zhuǎn)向一邊，不要與他面對(duì)面。不管他怎么尖叫和反抗，都不要理會(huì)，也不要計(jì)較他說“我恨你！我討厭你！”之類的氣話。

如果孩子更加激烈地反抗，那就給他一個(gè)“警告”，告訴他可能會(huì)面對(duì)什么“后果”。為了讓這一招行之有效，“后果”最好是取消他很在意的某件東西，或者做某件事的計(jì)劃，如提前15分鐘上床睡覺，不讓孩子看電視，不讓孩子玩最喜歡的玩具等等。

我敢保證，在以后應(yīng)對(duì)孩子“再多一次”的要求時(shí)，你會(huì)覺得越來越輕松的。

很多的時(shí)候，大人們總是自以為是的能夠探究孩子們的內(nèi)心世界，其實(shí)很多的時(shí)候孩子才是揣摩大人的高手，但愿以上的文章可以幫助父母?jìng)兒苡欣慕逃约业膶殞殻?/p>

2020與孩子建立良好的關(guān)系

那些因?yàn)槿粘，嵤潞拓?zé)任跟孩子陷入戰(zhàn)爭(zhēng)中的父母應(yīng)該承認(rèn)一個(gè)事實(shí)：這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)不可能贏。比起我們壓制他們，孩子有更多的時(shí)間和精力反抗我們。即使我們贏了一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，成功地強(qiáng)制實(shí)施了我們的意志，但是他們可能會(huì)變得無精打采和悶悶不樂，以此來報(bào)復(fù)我們，或者變得反叛、懈怠。

那么我們的任務(wù)就是要和孩子建立聯(lián)系。我們?nèi)绾瓮瓿蛇@項(xiàng)艱巨的任務(wù)呢？要把他們爭(zhēng)取過來。這看起來不可能，但是，它只不過是有點(diǎn)難而已，我們有能力完成它，只要我們開始理解孩子的觀點(diǎn)，傾聽那些引發(fā)他們不端行為的情緒。

通過敏感的聆聽，父母可以造成孩子令人欣喜的改變。

當(dāng)父母看上去對(duì)孩子的情緒和觀點(diǎn)漠不關(guān)心時(shí)，孩子會(huì)感到失望和不滿。

舉個(gè)例子：莎娜的父親堅(jiān)持要她跟家里人一起去觀看她弟弟的橄欖球比賽，而她對(duì)橄欖球不感興趣，因此拒絕了。她的父親非常生氣，威脅說要斷絕她的零花錢，莎娜生氣地沖出房子，覺得受到了傷害，覺得父親不再愛她了。當(dāng)她的父親平靜下來之后，他從她的角度明白了她拒絕的理由，他希望的只是一家人愉快地外出，卻沒有尊重他女兒的想法。莎娜回來后，他向莎娜道了歉，承認(rèn)讓她和家人一起觀看一場(chǎng)可能讓她不高興的比賽是沒有任何道理的。他同時(shí)也意識(shí)到，如果莎娜最后被逼著去了，她肯定會(huì)讓其他人都無法安心欣賞橄欖球比賽的。

許多父母對(duì)家庭活動(dòng)、慶祝等事件都幻想著一幅理想的畫面，

而忽略了一些不好的潛在因素，因此他們?cè)O(shè)計(jì)好的愉快的場(chǎng)合常常遭到破壞。父母需要謹(jǐn)慎選擇哪些家庭活動(dòng)是必須讓孩子參加的。讓孩子覺得無助、充滿怨恨對(duì)父母也沒有任何益處，只會(huì)受罪于一個(gè)沉默的、生氣的、不開心的孩子。為什么？因?yàn)楹⒆佑泻芏喾椒▓?bào)復(fù)父母，哪怕他們自己要付出一點(diǎn)代價(jià)。

看一看下面這個(gè)事例，蓋立特是一個(gè)喜歡發(fā)號(hào)施令的人，他決定改變一下對(duì)他請(qǐng)來的廚師的態(tài)度。

“從現(xiàn)在開始，我要對(duì)你友善一些?！?/p>

“如果我午飯準(zhǔn)備得晚了一點(diǎn)，你不會(huì)沖我嚷嚷了？”

“不會(huì)?！惫椭髡f。

“如果咖啡不太熱，你也不會(huì)把它扔到我臉上了？”

“再也不會(huì)！”他的老板同情地回答道。

分頁標(biāo)題

“如果牛排做得不是很成功，你不會(huì)扣我薪水了？”

“不會(huì)，絕對(duì)不會(huì)?！鄙w立特先生重申道。

“好吧，”廚師說，“那么我再也不會(huì)朝你的湯里面吐口水了?！?/p>

孩子有很多方法報(bào)復(fù)我們，把我們的生活攪得不愉快。

父母不關(guān)心他們的感受和想法的孩子可能會(huì)覺得自己的想法是愚蠢的，不值得關(guān)注，會(huì)認(rèn)為自己既不可愛，也沒人愛。

而那些留神傾聽孩子說話的父母，不僅聽，并且體諒孩子強(qiáng)烈情感的父母，傳達(dá)給孩子的信息是：他們的觀點(diǎn)和想法是有價(jià)值的，是受到重視的。這樣的重視會(huì)帶給孩子自尊。個(gè)人價(jià)值得到承認(rèn)的感覺會(huì)讓孩子更有效地處理身邊的人和事。

孩子與漢字的“親子關(guān)系”

每個(gè)人都知道親子很，它關(guān)系到子女一生的身心健康。但有可能沒有人會(huì)意識(shí)到，孩子與漢字之間，也需要“親子關(guān)系”。孩子是否覺得漢字親切，是否熱愛漢字，它關(guān)系到的是孩子一生的幸福感及人生成就。

一個(gè)孩子長(zhǎng)大后是否熱愛文字，是否愛看書，同樣取決于他童年時(shí)是否與漢字建立了良好的“親子關(guān)系”。我們很難想象，一個(gè)從小被逼識(shí)字，被逼寫字，甚至心中憎恨漢字的孩子，長(zhǎng)大后會(huì)愛書愛文字！

可是我們的孩子與漢字的“第一次親密接觸”，正是在忍受著這樣的“酷刑”。我們的教育工作者只知把孩子根本無法理解的漢字粗暴地?cái)[在孩子面前，強(qiáng)行讓孩子記憶、書寫。

也許孩子是認(rèn)識(shí)了幾個(gè)字，是會(huì)背幾句經(jīng)文，家長(zhǎng)也很高興，我的孩子終于會(huì)識(shí)字了，殊不知，這樣一來卻斷送了孩子對(duì)文字的興趣和熱愛，也許孩子一生都討厭讀書寫字。試想一個(gè)不喜歡讀書的孩子，他這一生又能有怎樣的前途和人生呢？

所以說，孩子對(duì)漢字的最初感情，也就是孩子與漢字之間是否建立了良好的親子關(guān)系，決定著孩子這一生成為一個(gè)怎么樣的人。

但是有人在做這樣的工作嗎？有人在教育孩子要熱愛自己祖國(guó)的文字嗎？現(xiàn)在幾乎每一位老師，每一位家長(zhǎng)，都在教育孩子，你要不惜一切代價(jià)學(xué)好英語。

為了讓孩子對(duì)英語感興趣，不惜變出各種花樣吸引孩子。但偏偏是對(duì)比英語不知偉大多少倍的漢字，中國(guó)人自己卻采取了粗暴的方式讓孩子去學(xué)習(xí)，從一開始就阻斷了孩子與漢字之間的“親子關(guān)系”！

中國(guó)為什么所有影響世界的了不起的成就和了不起的人物都誕生在古代？為什么現(xiàn)在所有象征著思想和智慧的偉大獎(jiǎng)項(xiàng)都與我們無關(guān)？我們看看古人對(duì)待文字的態(tài)度就可知一二：

在古代，凡是寫了字的紙，是不能用來擦拭污漬的，廢掉不用的紙，只要上面有字，就不能隨便撕掉扔掉，更不能被臟物玷污，只能在一個(gè)叫字庫(kù)的地方集中焚燒。而現(xiàn)在，卻是整個(gè)民族都對(duì)漢字沒感情！

而整個(gè)民族都對(duì)漢字沒感情又是如何造成的呢？正是因?yàn)檫@個(gè)民族的孩子從小就對(duì)漢字沒感情！沒有任何人做著在孩子與漢字之間建立親子關(guān)系的事情！

為什么現(xiàn)在的中國(guó)人不能將研究如何吸引孩子對(duì)英語感興趣的精力，放在研究如何讓孩子喜愛上漢字呢？一個(gè)喜愛漢字的孩子，一個(gè)從小與漢字建立了親子關(guān)系的孩子，才應(yīng)該是國(guó)家和民族的希望??！

孩子性格與家庭環(huán)境的關(guān)系

家庭環(huán)境在兒童性格形成中有特別重要的作用，俗稱“家庭是制造人類性格的工廠”。在家庭因素中主要有教養(yǎng)方式、家庭結(jié)構(gòu)、家庭氣氛、孩子在家庭中的地位等。

1、教養(yǎng)方式：

(1)父母教養(yǎng)比較民主，則孩子獨(dú)立、大膽、機(jī)靈、善于與別人交往協(xié)作，有分析思考能力；(2)父母過于嚴(yán)厲，經(jīng)常打罵，孩子則頑固、冷酷無情、倔犟或缺乏自信心及自尊心；(3)父母過于溺愛，孩子就任性、缺乏獨(dú)立性，情緒不穩(wěn)定、驕傲；(4)父母過于保護(hù)孩子，則孩子被動(dòng)、依賴、沉默、缺乏社交能力；(5)父母教養(yǎng)意見有分歧，孩子就警惕性高，兩面討好，易說謊，投機(jī)取巧；(6)父母支配型教養(yǎng)孩子，孩子就順從、依賴、缺乏獨(dú)立性。

2、家庭結(jié)構(gòu)：有研究表明，來自兩代人家庭的兒童在好奇心、堅(jiān)持性、伙伴威望、與人關(guān)系及對(duì)勞動(dòng)態(tài)度上均優(yōu)于來自三代人家庭的兒童。這主要與三代人家庭中祖(外祖)父母對(duì)孩子的溺愛等因素有關(guān)。

3、家庭氣氛：一般和睦的、互相尊重、互相理解、在事業(yè)和生活上互相支持的家庭氣氛，對(duì)孩子的性格有積極的影響。相反，父母間的爭(zhēng)吵、隔閡、猜疑甚至關(guān)系破裂(父母離異或父母病故)青少年犯罪率高。

4、孩子在家庭中的地位：在目前我國(guó)獨(dú)生子女普遍的社會(huì)，如果不注重對(duì)獨(dú)生子女進(jìn)行有意識(shí)的培養(yǎng)、教育，很容易使他們形成任性、不關(guān)心別人、自私等不良行為。如果對(duì)獨(dú)生子女進(jìn)行正確教育，亦可形成如尊敬師長(zhǎng)、關(guān)心同伴、不挑食、愛勞動(dòng)等良好性格。此外，父母文化、職業(yè)、家庭經(jīng)濟(jì)狀況等對(duì)孩子性格亦有一定影響。

小編總結(jié)：家庭環(huán)境在兒童性格形成中起著重要作用，家長(zhǎng)們要從小給寶寶創(chuàng)造一個(gè)和睦的家庭氛圍，了解兒童在不同時(shí)期的性格特征，采取正確的教養(yǎng)方式，使孩子從小形成良好的性格，健康成長(zhǎng)起來！

孩子個(gè)性與顏色喜好的奇妙關(guān)系

每個(gè)孩子似乎都有自己無意識(shí)的色彩偏好，孩子玩的24色橡皮泥、36色繪畫水筆，總有一兩種色彩早早需要補(bǔ)倉(cāng)；童裝柜臺(tái)買衣服，款式再怎么新穎可愛，售貨小姐也無法說服孩子接受他意料之外的顏色。

孩子極端地?zé)釔勰骋环N顏色，他的個(gè)性往往越突出，這種個(gè)性常常是他優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的爆發(fā)點(diǎn)。找準(zhǔn)了這個(gè)爆發(fā)點(diǎn)，父母對(duì)孩子的引導(dǎo)可以更加有的放矢。

發(fā)現(xiàn)之一：粉紅色——依附性特別強(qiáng)

大部分的女孩子喜歡漂亮的粉紅色。如果您所愛的小女兒喜歡粉紅色的話，表示您的家庭經(jīng)濟(jì)環(huán)境在一般水準(zhǔn)之上，而且，也象征著雙親愛心的充分表現(xiàn)。

在愛心的保護(hù)下，這種女孩子多具備高度審美觀、細(xì)心體貼，優(yōu)雅，柔順的物質(zhì)，亦正是吸引人之處。

4～6歲的女孩中，也有特別討厭粉紅色的人。粉紅是這樣一種顏色，討厭它的人特別討厭，而追捧它的人，連枕頭和漱口杯都要買粉紅色，上面有五瓣小花的。大量的證據(jù)表明，熱愛粉紅的女孩與父母的親子關(guān)系特別黏乎，在心理上特別依賴父母，大小事希望大人替她拿主意，站在前面替她做擋箭牌。如果父母拒絕當(dāng)這個(gè)擋箭牌，讓她自己去解決這個(gè)問題，她的眼淚馬上像開了閘的水龍頭，關(guān)也關(guān)不住。云云就是一個(gè)例子，她的一切用品都是粉紅色，人又胖，外號(hào)粉紅小豬，但就是這么個(gè)高胖女孩，連同伴錯(cuò)拿了她的皮球回家，她都不肯去交涉，非要拖著媽媽去跟對(duì)方小朋友說。

媽媽常常嘆氣：這一朵溫室小花，將來還能夠移栽到野地里去嗎？

發(fā)現(xiàn)之二：綠色和藍(lán)色——討厭競(jìng)爭(zhēng)

熱愛綠色和藍(lán)色的小朋友都有回避競(jìng)爭(zhēng)的傾向，綠色尤甚。喜愛綠色的孩子，個(gè)性上較隨和開朗，沒什么心機(jī)，具有包容寬恕的心胸及強(qiáng)烈的好奇心，而且頗有求知的上進(jìn)心。此類型者，成人后適宜于領(lǐng)薪階層，如能有恒心踏實(shí)做下去，也可有成功的一日，許多才氣縱橫的男孩多屬此類型。

連小三輪自行車也要選擇青草綠的卓珊，寧可在幼兒園植物角看一下午螞蟻大游行，也不愿與一群小朋友玩搶椅子游戲。她明明眼急手快，能搶得贏，不知怎么一玩這個(gè)游戲就要上廁所。除了討厭這個(gè)8人搶6椅的游戲，卓珊還聰明地避開與同伴的殘酷競(jìng)爭(zhēng)，比如要排演《白雪公主》沒人想演兇惡的王后，卓珊就舉手說愿演王后，因?yàn)榘籽┕饔?2位小朋友想演，11個(gè)人注定要體會(huì)失敗的滋味，卓珊說：我不想跟別人去爭(zhēng)。又說，要是有一個(gè)童話，能讓每個(gè)小朋友都分上一個(gè)角色皆大歡喜，就好了。

媽媽有這種憂慮：卓珊熱愛的綠色，是否平息了她心中的騷動(dòng)和表現(xiàn)欲，令她向往一個(gè)沒有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系的、和睦且各司其職的世界？孩子將來必須直面殘酷的競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，會(huì)不會(huì)喉頭發(fā)緊、兩手冒汗，興起逃之夭夭的念頭？

發(fā)現(xiàn)之三：紫色和橙色——過度情緒化

偏愛橙色和紫色的孩子都有情緒波動(dòng)劇烈的傾向，只不過偏愛橙色的孩子更樂觀，情緒顛簸時(shí)會(huì)往好處想，比較善于自我開解。橙色系的孩子惟一的缺陷是，被壞情緒掌握時(shí)可能有攻擊性。熱愛紫色的小孩則完全相反，他的情緒失控不會(huì)向外，只會(huì)向內(nèi)別人一個(gè)眼神、一句話的語氣，他都能在心里放大很多遍，非常敏感，你對(duì)他的態(tài)度有些許變化，都能左右他一兩天的心情。父母和老師不得不經(jīng)常尷尬地?fù)嵛克何也皇沁@個(gè)意思，我是那個(gè)意思。

值得注意的是，喜歡紫色的男孩比女孩還多，這或許可以解釋兩個(gè)事實(shí)：第一，為什么神經(jīng)質(zhì)有成就的藝術(shù)家從來是男多于女；第二，為什么生悶氣的怪男孩屢見不鮮。敏感的女孩會(huì)用眼淚來釋壓，男孩從小被教育不許哭！要堅(jiān)強(qiáng)！男孩就只剩下鬧別扭一種表達(dá)方法了。

假若發(fā)現(xiàn)熱愛紫色的小男孩在鬧別扭，千萬別呵斥他，想一想如何有效安撫他那顆容易受傷的心吧。

發(fā)現(xiàn)之四：橙色——活力與自大

喜愛橙色者，個(gè)性上較外向活潑，喜愛說話而且人緣很好，有趣的是，幼小就喜歡橙色的人，會(huì)從一而終地喜歡到成年，雖然有時(shí)人暫時(shí)喜歡其他顏色，但仍會(huì)再度重返橙色的懷抱。此類型者創(chuàng)造性，自我為中心，較不懂得體諒他人，粗枝大葉，幼稚地認(rèn)為天底下都是好人，所以，易被騙。

喜歡將場(chǎng)景的所有組成部分太陽、跳舞小人、帶煙囪的房子和房子前面的玫瑰花，都涂成橙色的孩子，一般都是群體中的明星，無論和家人在一起還是和伙伴在一起，他都希望成為一切計(jì)劃中的主宰，希望由他說了算。當(dāng)然，他是樂觀主義者，開朗熱心，唯一的缺點(diǎn)是不懂妥協(xié)，永遠(yuǎn)不肯立于從屬地位。幼兒園排演童話，除非他是第一主角，否則他就不肯演出，不肯演出還罷了，坐在臺(tái)下他還是一個(gè)不知疲倦的挑剔者，劉暢的王子演得一點(diǎn)兒不瀟灑，要是換了我，應(yīng)該披一件紅斗篷，從馬上飛下來的動(dòng)作像蝙蝠俠。劉暢知道蝙蝠俠是什么樣的嗎？

偏愛橙色的孩子似乎總是處在交友困擾中：因?yàn)樗幕鹆蜔崆?，到一個(gè)新環(huán)境中很容易交上朋友，而他的自大及過度以自我為中心，新交的朋友也很容易與之吵翻。

發(fā)現(xiàn)之五：水藍(lán)和白色——完美主義傾向

有大約15%的女孩和6%的男孩有較嚴(yán)重的完美主義傾向，他們無一例外地喜愛白色，以及淺到極點(diǎn)的水藍(lán)。熱愛白色的孩童幾乎都有潔癖：不愿別的小朋友上他的床、用他的毛巾或借用他的文具，他本人的愛干凈程度也是一流，夏天時(shí)一天要換三套白色衣褲，五雙白襪子。他總是在努力交朋友，但很快又因?yàn)椴荒苋萑膛笥训娜秉c(diǎn)而否定別人。熱愛白色的小孩與父母的親子關(guān)系也常常令人尷尬。

34歲的高級(jí)會(huì)計(jì)師屠正云這樣形容她的兒子：他好像一點(diǎn)兒也不嬌嗲，他好象是這個(gè)家里矜持的、無懈可擊的客人。他什么都要做到最好，一小段鋼琴練習(xí)曲沒彈好他就顯得很焦慮、很自責(zé)。我倒是希望他放松點(diǎn)兒，他畢竟才五歲，但這個(gè)看法很明顯沒被他接受。有時(shí)，我甚至覺得他對(duì)我們也是不滿意的，我們這一對(duì)大大咧咧的活寶，也不是他心目中的理想老爸和理想老媽吧。碰到這樣一個(gè)冷眼挑剔你的小孩怎么辦？他明顯令他自己緊張，也令他周圍的人緊張。

發(fā)現(xiàn)之六：咖啡色——像老人一樣思慮過度

我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象：從小由干練的父母帶大的孩子極少有偏愛咖啡色的，但那些由于父母工作壓力大，出生幾個(gè)月就由祖父母來養(yǎng)育的孩子，4歲之后約有四分之一偏愛咖啡色。這是一種老成持重的顏色，咖啡色的毛衣、裙子和圓頭皮鞋，還有咖啡色的小書包，看上去像四五歲的紳士淑女。

千萬別被這文靜的表象迷惑了，不自覺地選擇咖啡色的孩子，內(nèi)心往往缺乏真正的安全感，遇事瞻前顧后、優(yōu)柔寡斷，很少流露出無憂無慮的神情。他們大半在性格保守的祖父母身邊長(zhǎng)大，從小被教導(dǎo)不準(zhǔn)插嘴，要服從大人，要擅長(zhǎng)壓抑自己的無理要求。這種教育模式很容易培養(yǎng)出循規(guī)蹈矩的孩子，卻在無形中壓抑了小孩的樂觀天性和創(chuàng)造力。

性格與智力的關(guān)系如何

性格與智力的關(guān)系如何

首先，性格對(duì)一個(gè)人的智力、才能的發(fā)展常起制約作用。一切天才的成功都是和努力學(xué)習(xí)刻苦鉆研分不開的。優(yōu)良的性格特征能促進(jìn)智力的形成和發(fā)展。認(rèn)真、勤奮、嚴(yán)于律己、高度的責(zé)任感、強(qiáng)烈的事業(yè)心等就能促進(jìn)智力的形成和發(fā)展。它往往能彌補(bǔ)某些能力不足。勤能補(bǔ)拙、笨鳥先飛均說明勤奮的性格特征能補(bǔ)償能力上的某些缺陷，而不良的性格特征或性格上的弱點(diǎn)，也足以成為智力發(fā)展的障礙。對(duì)事業(yè)淡漠、缺乏責(zé)任心，不僅阻礙能力的發(fā)展，甚至?xí)挂研纬傻哪芰λネ恕Ｆ浯?，在多種能力形成與發(fā)展的過程中，相應(yīng)地性格特征也發(fā)展起來和鞏固下來。很多具有特殊才能且在事業(yè)上有所建樹的人，往往同時(shí)具有優(yōu)良的性格特征，如具有科學(xué)研究才能的人，常常具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感。

能力和性格有密切聯(lián)系。性格特征對(duì)一個(gè)人能力的形成與發(fā)展有直接的影響，熱愛集體事業(yè)，對(duì)社會(huì)的高度責(zé)任感，勤奮、頑強(qiáng)、刻苦鉆研精神，嚴(yán)格要求自己等優(yōu)良的性格特征都將有力地促進(jìn)智力的發(fā)展。

家長(zhǎng)或教師應(yīng)密切注意兒童整個(gè)個(gè)性的和諧發(fā)展，既重視他們智力的提高，也重視他們優(yōu)良的思想品德、性格特征，行為習(xí)慣的形成。

玩具與寶寶的親密關(guān)系

玩具與寶寶的親密關(guān)系

著名意大利教育家蒙臺(tái)梭利認(rèn)為：“兒童的本質(zhì)即是工作(活動(dòng))，工作即游戲，玩具就是兒童工作的材料，有玩具，其工作才不致落空；有玩具，才能引起兒童工作的興趣，也才會(huì)專心地去操作學(xué)習(xí)，也才能幫助其自我建構(gòu)與神經(jīng)發(fā)展。玩具的提供與應(yīng)用，直接關(guān)系著兒童學(xué)習(xí)的效果?！濒斞赶壬f，“游戲是兒童的天使。我們要關(guān)注兒童的成長(zhǎng)，必須關(guān)注兒童的游戲；要關(guān)注兒童的游戲，必須重視兒童使用的玩具?！?/p>

事實(shí)上，縱觀中外學(xué)前教育史可以清楚地看到，舉凡強(qiáng)調(diào)學(xué)前教育者，莫不重視玩具的教育價(jià)值。當(dāng)代學(xué)前教育研究和實(shí)踐也充分證明，玩具對(duì)寶寶認(rèn)知能力的發(fā)展具有不可替代的促進(jìn)作用。

促進(jìn)感知能力的提高

感知覺是寶寶認(rèn)識(shí)外界事物、增長(zhǎng)知識(shí)的主要途徑。在幼兒的中期，由于言語能力還比較低下，寶寶獲得的信息主要是通過感知覺獲得的形象信息，而玩具以其生動(dòng)夸張的形象、鮮艷明亮的色彩刺激寶寶用各種感官去接觸。在與玩具的接觸的過程中，寶寶通過眼看、耳聽、口嘗、手摸，接觸各種不同材質(zhì)的玩具，加強(qiáng)了感官的感受性和觀察力，促進(jìn)了感知能力的提高。

爸媽在家里應(yīng)該為寶寶創(chuàng)設(shè)具有豐富玩具的環(huán)境。玩具的準(zhǔn)備應(yīng)考慮到玩具的顏色、大小、形狀等特點(diǎn)，要為寶寶準(zhǔn)備顏色各異、對(duì)比度比較明顯的玩具，玩具的大小應(yīng)考慮到寶寶的身高特征。另外，在寶寶與玩具接觸的過程中，爸媽要加強(qiáng)對(duì)寶寶感知能力的指導(dǎo)，讓寶寶“跳一跳”能摘到蘋果。如可以引導(dǎo)寶寶摸一摸絨布類、絲綢類、塑料類玩具，讓他說說感受?？匆豢矗屗纯赐婢叩念伾牟煌?，讓他挑選自己喜歡顏色的玩具去玩，比較玩具顏色的深淺，讓寶寶對(duì)顏色有初步的意識(shí)。舉一舉，讓他感受玩具的重量，還可以讓他舉一舉氣球和大積木，說說哪個(gè)更重。

促進(jìn)寶寶語言發(fā)展

玩具本身就是一種寶寶表達(dá)表現(xiàn)的工具，較之于社會(huì)約定俗成的語言符號(hào)系統(tǒng)，玩具是寶寶更為得心應(yīng)手的“語言”。玩具是一本“無字的書”，它更像是“教學(xué)大綱”或開放式的“課本”，為學(xué)習(xí)者留下了較大的自主建構(gòu)、想像的空間，激發(fā)寶寶的表達(dá)欲望，為寶寶自由表達(dá)創(chuàng)造適宜的語言環(huán)境。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《家校關(guān)系與孩子成績(jī)的關(guān)系的調(diào)查研究》一文，希望能解決您找不到教育孩子的方法時(shí)遇到的問題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園說課稿人際關(guān)系專題，希望您能喜歡！