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幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《木屐咯嘰嘰》2篇

發(fā)布時間:2020-06-04

幼兒園大班優(yōu)質(zhì)課教案。

古人云,工欲善其事,必先利其器。為了使每堂課能夠順利的進展,教師通常會準備好下節(jié)課的教案,所以,很多老師會準備好教案方便教學(xué),教案為學(xué)生帶來更好的聽課體驗,從而提高聽課效率。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢?經(jīng)過搜索和整理,小編為大家呈現(xiàn)“幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《木屐咯嘰嘰》2篇”,僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

下面是“幼兒園語言教案《木屐咯嘰嘰》”的內(nèi)容一文。讓幼兒感受古代勞動人民的生活智慧,解故事內(nèi)容故事,能以肢體動作和語言表現(xiàn)故事情景,通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

教案一

【活動目標】

1、解故事內(nèi)容故事,能以肢體動作和語言表現(xiàn)故事情景。

2、感受古代勞動人民的生活智慧。

3、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

【活動準備】

PPT,幼兒經(jīng)驗準備。

【活動過程】

一、圖片導(dǎo)入:

1、出示拖鞋圖片,提問引起幼兒興趣。

師:這是什么?你知道拖鞋在古代的時候是什么樣子的,又是用什么做的嗎?

2、出示木屐,告訴其名字。

師:拖鞋在古代的時候叫做木屐,木屐用什么做的?

那木屐是怎么來的呢?有個民間傳說故事,我們一起來聽一聽。

二、理解故事內(nèi)容,嘗試表現(xiàn)故事情景:

1、教師完整講述故事。

2、提問:

(1)故事的名字叫什么?聽完故事你知道木屐是怎么來的嗎?

(2)他們?yōu)槭裁匆瞿惧炷兀?/p>

小結(jié):做木屐原來是要木屐發(fā)出咯嘰嘰的聲音,讓大熊不來傷害他們。

(3)他們在做木屐前是怎么對付黑熊的呢?我們再來聽一遍故事,聽完故事要請小朋友來扮演老婆婆和老公公這兩個角色,所以請大家仔細聽。

3、再次完整欣賞故事,為故事表演做準備。

師:那用木屐之前老公公和老婆婆是怎么來逃避黑熊的傷害呢?

他們上山的時候,心情會怎么樣?那山下的人呢?大聲喊的時候表情怎么樣?為什么要這樣的表情?

那你們愿意來做做老公公和老婆婆嗎?

4、幼兒分角色扮演,用肢體和語言表現(xiàn)情景。

預(yù)設(shè):老婆婆上山的時候為什么左看看,右看看?老公公為什么不停地大聲喊?

你們發(fā)現(xiàn)剛剛上山的老公公好像很緊張,為什么?

三、感受古代勞動人民的生活智慧。

師:現(xiàn)在你知道木屐的由來了嗎?

小結(jié):其實這只是一個為了紀念木屐誕生的小故事,但人們能編出這樣的故事,也體現(xiàn)勞動人民的聰明。

師:可能現(xiàn)在我們中國船木屐的人比較少了,那你知道哪個國家的人民總是穿著木屐呢?原來,別的國家的人們穿著我們中國人發(fā)明的木屐,你會有什么感覺?

四、拓展:

除了木屐是我們中國人發(fā)明的,你還知道哪些東西也是我們中國發(fā)明的,而且這些發(fā)明其他國家的人也在用?

教案二

【活動目標】

1、聆聽故事,感受勞動人民應(yīng)對自然危害的生活智慧。

2、培養(yǎng)幼兒解決問題的能力。

3、能以肢體動作和語言表現(xiàn)故事情景。

【活動準備】

掛圖、故事磁帶或CD、幼兒活動材料。

【活動過程】

一、山上有黑熊。

1、老師要講一個好聽的故事,講的是:一對老公公、老婆婆,住在大山下。他們每天要到山上去挖野菜、砍柴??墒?,山上來了一頭大黑熊。老公公和老婆婆會怎么辦呢?我們來聽一下故事。

2、出示第一幅掛圖,教師講述故事的第一、二段。

3、教師再講一遍,講到老公公、老婆婆大聲呼喊的地方,請幼兒幫老公公、老婆婆喊出聲音來。

二、穿著木屐上山去。

1、老公公、老婆婆上山去,都要不停地喊,他們的嗓子喊啞了,但他們每天都要上山勞動,這可怎么辦呀?

2、引導(dǎo)幼兒討論老人上山去勞動,該如何應(yīng)對黑熊的威脅。討論時,教師幫助幼兒理解既要避免黑熊的危害,又不能傷害動物。

3、你們想出了很多好辦法,最好的辦法是嚇走黑熊,又不傷害黑熊。

4、我們來聽聽故事里的老公公和老婆婆想出了什么好辦法。

5、出示第二幅掛圖,教師講述故事第三段。

6、老婆婆和老公公穿著木頭鞋子上山去,黑熊聽到聲音會怎么樣?教師引導(dǎo)幼兒觀察第三幅掛圖中老公公和老婆婆的表情,猜測黑熊聽到聲音的反應(yīng)。

7、教師播放音帶,讓幼兒完整傾聽一邊故事。

三、木屐咯嘰嘰。

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌,為表演故事情景做準備。

2、熟悉兒歌之后,男女幼兒各一名,分別扮演老公公和老婆婆。教師以旁白的方式敘述故事,講到老公公、老婆婆互相呼喊時,扮演老公公、老婆婆的幼兒互相呼喊。講到老公公、老婆婆穿著木屐上山去時,扮演老公公、老婆婆的幼兒踩踏出聲音。其他幼兒誦念兒歌《木屐咯嘰嘰》。

3、扮演老公公和老婆婆的幼兒交換角色,再次表演。

附故事:

住在山腳下的老婆婆上山挖野菜。老公公擔心黑熊會出來,他大聲地喊:“老婆婆,小心啊!”老婆婆大聲地回答:“好的!”老公公和老婆婆不停地喊,黑熊不敢過來了。

老公公上山去砍柴,老婆婆擔心黑熊會出來。她大聲地喊:“老公公,小心??!”老公公大聲地回答:“好的!”老婆婆和老公公不停地喊,黑熊不敢過來了。

老公公和老婆婆上山去,都要不停地喊,他們的嗓子喊啞了。老公公、老婆婆每天都要上山勞動。這可怎么辦呀?他們做了一雙“咯嘰、咯嘰”響的木頭鞋子。

老婆婆穿著木頭鞋子上山去,“咯嘰嘰,咯嘰嘰……”,黑熊嚇得不敢出來了。

老公公和老婆婆,把這個辦法告訴了住在山下的人。大家都穿著木頭鞋子上山去?!翱﹪\嘰,咯嘰嘰……”,木頭鞋子不停地響,黑熊嚇得逃走了。

木頭鞋子會“咯嘰嘰,咯嘰嘰……”地響,大家把這種鞋子叫做“木屐”。從那以后,大家都穿著木屐上山去,一邊高興地唱起山歌《木屐咯嘰嘰》:

咯嘰嘰,咯嘰嘰,

穿著木屐上山去。

上山去,咯嘰嘰,

黑熊嚇得躲開去。

幼兒百科:木屐,簡稱屐,是一種兩齒木底鞋,走起來路來吱吱作響,適合在南方雨天、泥上行走。

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幼兒園大班教案《木屐咯嘰嘰》及教學(xué)反思


下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《木屐咯嘰嘰》”。讓幼兒能以肢體動作和語言表現(xiàn)故事情景,聆聽故事,感受勞動人民應(yīng)對自然危害的生活智慧,通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。

活動目標

1、聆聽故事,感受勞動人民應(yīng)對自然危害的生活智慧。

2、能以肢體動作和語言表現(xiàn)故事情景。

3、通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。

4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動準備

掛圖、故事磁帶或CD、幼兒活動材料。

活動重難點

重點:聆聽故事,感受勞動人民應(yīng)對自然危害的生活智慧。

難點:能以肢體動作和語言表現(xiàn)故事情景。

活動過程

導(dǎo)入環(huán)節(jié)

山上有黑熊

1、老師要講一個好聽的故事,講的是:一對老公公、老婆婆,住在大山下。他們每天要到山上去挖野菜、砍柴??墒?,山上來了一頭大黑熊。老公公和老婆婆會怎么辦呢?我們來聽一下故事。

2、出示第一幅掛圖,教師講述故事的第一、二段。

3、教師再講一遍,講到老公公、老婆婆大聲呼喊的地方,請幼兒幫老公公、老婆婆喊出聲音來。

基本環(huán)節(jié)

一、穿著木屐上山去

1、老公公、老婆婆上山去,都要不停地喊,他們的嗓子喊啞了,但他們每天都要上山勞動,這可怎么辦呀?

2、引導(dǎo)幼兒討論老人上山去勞動,該如何應(yīng)對黑熊的威脅。討論時,教師幫助幼兒理解既要避免黑熊的危害,又不能傷害動物。

3、你們想出了很多好辦法,最好的辦法是嚇走黑熊,又不傷害黑熊。

4、我們來聽聽故事里的老公公和老婆婆想出了什么好辦法。

5、出示第二幅掛圖,教師講述故事第三段。

6、提問:老婆婆和老公公穿著木頭鞋子上山去,黑熊聽到聲音會怎么樣?教師引導(dǎo)幼兒觀察第三幅掛圖中老公公和老婆婆的表情,猜測黑熊聽到聲音的反應(yīng)。

7、教師播放音帶,讓幼兒完整傾聽一邊故事。

二、木屐咯嘰嘰

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌,為表演故事情景做準備。

2、熟悉兒歌之后,男女幼兒各一名,分別扮演老公公和老婆婆。教師以旁白的方式敘述故事,講到老公公、老婆婆互相呼喊時,扮演老公公、老婆婆的幼兒互相呼喊。講到老公公、老婆婆穿著木屐上山去時,扮演老公公、老婆婆的幼兒踩踏出聲音。其他幼兒誦念兒歌《木屐咯嘰嘰》。

結(jié)束環(huán)節(jié)

1、扮演老公公和老婆婆的幼兒交換角色,再次表演。

2、再請個別幼兒繼續(xù)分組進行角色表演。

活動延伸

在區(qū)域活動中閱讀幼兒活動材料書第一冊第31~36頁《木屐咯嘰嘰》

活動反思

活動中在多次集體表演時,孩子們表現(xiàn)地很興奮,覺得扮演老公公、老婆婆大聲互相叫喊很有趣很好玩。結(jié)果導(dǎo)致孩子們扯著嗓子在里面拼命地喊,好像在比誰的聲音響。這樣即對孩子的嗓子不好,使孩子容易激動,又影響了課堂的秩序。所以,在集體回答和表演時要會向幼兒提出合理的要求,比如:“我們用好聽的聲音來叫喊,老公公老婆婆需要大聲喊,我們?nèi)硕?,聲音響,只要喊出聲音就可以了。”這樣的要求會使課堂效果更佳

幼兒百科:木屐,簡稱屐,是一種兩齒木底鞋,走起來路來吱吱作響,適合在南方雨天、泥上行走。若鞋面為帛制成,則稱為帛屐。牛皮制作則稱作牛皮屐。木制底下是四個鐵釘,耐磨、防滑。

中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《貓和包》2篇


活動內(nèi)容:貓和包(兒歌游戲)

重點領(lǐng)域:語言活動方式:集體

活動目標

1.初步了解繞口令的特點,能在圖標的幫助下熟練地朗誦繞口令。

2.嘗試根據(jù)自己的學(xué)習(xí)方式逐步減少圖標記憶繞口令,喜歡朗誦繞口令。

3.提高對語言表達技巧的興趣,培養(yǎng)思維的敏捷性。

活動準備

1.根據(jù)繞口令內(nèi)容自制教學(xué)圖片。

2.每人一份《貓和包》的圖標(圖標后面貼上雙面膠)、貼圖標的底板。(放在幼兒的座位下面)

活動過程

一、教師引導(dǎo)幼兒理解繞口令的內(nèi)容。

1、教師將繞口令《貓和包》以故事的形式講給幼兒聽,幫助幼兒理解。

2、教師逐步提問故書內(nèi)容:故書的名字叫什么呀?故事里面有誰呢?他們之間發(fā)生了什么事情?

3、根據(jù)幼兒的回答.教師擺放圖標如、當幼兒說出故事的名字叫《貓和包》,教師就將標題圖標“貓和包”放在自板上;當幼兒說到“故事里有小寶,還有小貓”.教師就將“小寶”和“小貓”的圖標擺出來。以此類推,根據(jù)幼兒的回答增加圖標,并有意識地根據(jù)繞口令的格式將圖標擺放出來。

二、集體欣賞繞口令《貓和包》,了解繞口令的主要特點。

1.教師:你知道嗎,這個故事還可以用另外一種方法來念,想不想聽一聽?

2.教師示范朗誦繞口令1一2遍,并加快速度,使幼兒初步感受繞口令的特點。

三、幼兒練習(xí)朗誦繞口令2~3遍.,引導(dǎo)幼兒感受繞口令的特點。

1、教師:你在念繞口令時有什么感覺?你發(fā)現(xiàn)這個繞口令中有哪些容易混淆的字?(根據(jù)幼兒的回答把這些圖標特別指出來,讓幼兒反復(fù)念一念,感知這些字詞的發(fā)音特點)

2、教師小結(jié):繞口令是將一些發(fā)音相近的字和詞放在一起,幫助大家練習(xí)發(fā)音。繞口令有節(jié)奏感,可以越念越快,十分有趣。

四、引導(dǎo)幼兒借助小圖標朗誦、記憶繞口令。

1.請幼兒把椅子下面的圖標和貼圖標的底板拿出來。

教師:請小朋友自己看著圖標讀一讀,練一練,注意把那些容易念錯的字念準確。

2.鼓勵幼兒自己看著小圖標朗誦繞口令。教師注意巡回傾聽,及時幫助幼兒解決問題。

3.幼兒嘗試根據(jù)自己學(xué)習(xí)的進度逐步減少圖際記憶繞口今。教師可以引導(dǎo)幼兒先去掉兩個圖標進行練習(xí),然后逐漸去掉多個圖標,直到最后鼓勵幼兒不使用圖標進行練習(xí)。

五、引導(dǎo)幼兒運用多種形式進行繞口令比賽。

1.加人節(jié)奏練習(xí),如讓幼兒一邊拍手一邊朗誦繞口令.掌握繞口令的節(jié)奏。

2.引導(dǎo)幼兒嘗試加快速度朗涌繞口令并進行比賽。

3.“繞口令秀”:鼓勵幼兒朗誦自己掌握的繞口令,增加幼兒對繞口令的興趣。

4.教師:你們回去學(xué)一些繞口令,我們再開一個繞口令表演會。

活動目標:

1.初步了解繞口令的特點,能在圖譜的幫助下熟練地朗誦繞口令。

2.喜歡朗誦繞口令,提高語言表達技巧,培養(yǎng)思維的敏捷性。

活動準備:教學(xué)圖譜、擺放圖譜的底板。

活動過程:

(一)引導(dǎo)幼兒理解繞口令的內(nèi)容。

1.教師逐一出示掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察講述。

師:今天老師給你們帶來一個故事,故事的名字叫"貓和包",我們一起來看看。(出示掛圖)2.師:故事中有誰?他們發(fā)生了什么事?(幼兒回答)3.師:對了,故事里有小寶、包、小貓,講的是小寶拿包追小貓,小貓叼走了包,小寶追貓去要包,小貓叼著包和小寶貓貓的故事。(根據(jù)幼兒的回答逐一擺放圖譜,當幼兒說到"故事里有小寶和小貓"時,就在底板上擺出小寶和小貓的圖譜。)

(二)教師朗誦繞口令"貓和包",了解繞口令的主要特點。

1.師:"貓和包"的故事還可以用一種叫做繞口令的方法來念,接下來請小朋友聽老師來念念繞口令"貓和包"。(教師示范繞口令)

2.教師示范朗讀繞口令1-2遍后加速,讓幼兒初步感受繞口令的特點和趣味性。

師:現(xiàn)在老師把這首繞口令念快一點,你們聽一聽,有什么感覺。

(三)組織幼兒練習(xí)朗誦繞口令,充分感受繞口令的特點。

1.幼兒練習(xí)繞口令。

師:現(xiàn)在請小朋友跟著老師一起念繞口令"貓和包",我看看誰念得最好聽。

2.引導(dǎo)幼兒重點練習(xí)易讀錯的字、詞、句。

(1)師:小朋友們念的很好聽,繞口令是把一些發(fā)音相近的字和詞放在一起,幫助你們練習(xí)發(fā)音,你們剛才念繞口令的時候覺得那些字容易念錯?(幼兒回答)

(2)師:老師也發(fā)現(xiàn)小朋友容易把貓和包念錯,我們一起來念一念。

3.引導(dǎo)幼兒反復(fù)練習(xí)容易讀錯的字和句子指出來,教幼兒反復(fù)地練習(xí),感知這些字、詞、句的發(fā)音特點。

師:我們一起再念念繞口令"貓和包"。

3.鼓勵幼兒加快朗讀速度。

師:接下來,速度要加快了,看看哪個小朋友最能干,念的最好聽。

(四)引導(dǎo)幼兒運用多種形式進一步練習(xí)朗誦繞口令。

1.引導(dǎo)幼兒邊拍手邊按節(jié)奏念繞口令,進行節(jié)奏練習(xí)。

師:現(xiàn)在請你們跟著老師邊拍手邊按節(jié)奏念繞口令,這樣念出來的繞口令更好聽。

2.組織幼兒以小組為單位進行繞口令比賽,看誰念得又快又好。

師:現(xiàn)在老師想請這邊的小朋友和這邊的小朋友比賽念繞口令,看看哪組的小朋友念得又快又好。

3.請個別幼兒表演朗誦"貓和包"。

師:現(xiàn)在老師請幾個坐得最棒的小朋友上來朗誦"貓和包"下面的小朋友聽一聽誰念得好?哪里念得好?

4.師:剛才小朋友們都念的很棒,接下來我們一起再念一遍。

(五)活動結(jié)束。

師:今天小朋友們學(xué)習(xí)了繞口令"貓和包",你們回去可以念給爸爸媽媽聽。

大班語言領(lǐng)域優(yōu)質(zhì)課教案(6篇)


成為一名合格的大班老師要充分考慮學(xué)習(xí)的趣味性,為了讓小朋友們開心的學(xué)習(xí),怎么少得了教案呢。教案可以讓講的知識能夠輕松被小朋友吸收,教案課件是每個老師上課前都需要準備的,作為一名幼兒園大班老師該怎么寫好一份教案呢?以下是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家收集的“大班語言領(lǐng)域優(yōu)質(zhì)課教案”供大家借鑒和使用,希望大家分享!

大班語言領(lǐng)域優(yōu)質(zhì)課教案【篇一】

活動目標

1、通過游戲的情境,激發(fā)幼兒欣賞詩歌的興趣,感受生活的美好及過新年的喜悅。

2、感受詩歌所展現(xiàn)的想象意境,能大膽用繪畫的方式表現(xiàn)對詩歌的理解。

3、嘗試用語言表達自己的所思所想,提高語言表達能力。

活動重、難點

1、愿意欣賞詩歌,通過欣賞詩歌,感受生活的美好。

2、大膽用語言和繪畫方式表達自己的所思所想。

活動準備

配樂詩朗誦的磁帶、教學(xué)掛圖、春姑娘玩具一個、水筆、畫紙人手一份。

活動流程

情境導(dǎo)入——欣賞理解——想象表達——分享快樂。

(一)情境導(dǎo)入

1、師出示春姑娘的玩具引發(fā)幼兒的興趣。

導(dǎo)入語:小朋友們好,知道我是誰嗎?再過幾天我們就要過什么節(jié)?為了慶祝春天到來,我要帶小朋友去一個地方,準備好,我們要出發(fā)了!

2、放錄音做律動。

(二)欣賞理解

小朋友我們到了。師出示教學(xué)圖。

1、幼兒邊聽錄音邊看圖欣賞。

2、引導(dǎo)幼兒回顧詩歌的內(nèi)容。問:春姑娘帶我們到什么地方?這是一間怎么樣的小屋?你認為快樂在哪里?

3、幼兒再次欣賞詩歌的內(nèi)容,可閉上眼睛邊聽邊想像快樂的小屋。

4、嘗試和著音樂朗誦詩歌。

(三)想象表達

1、啟發(fā)幼兒想象,大膽交流。引導(dǎo)語:快樂的小屋還會發(fā)生哪些快樂的事情?

2、幼兒以繪畫的方式表現(xiàn)快樂的小屋。引導(dǎo)語:小朋友把自己喜歡的快樂小屋還有小屋發(fā)生快樂的事都畫出來告訴大家,好嗎?

(四)分享快樂

介紹自己作品,引導(dǎo)幼兒向同伴、老師介紹。重點圍繞小屋快樂的事介紹。

大班語言領(lǐng)域優(yōu)質(zhì)課教案【篇二】

活動目標:

1、欣賞散文詩,并嘗試在理解散文詩的基礎(chǔ)上根據(jù)畫面信息仿編。

2、感受大自然的美好,萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動準備:課件、圖片、音樂

活動過程:

一、引出散文詩,激發(fā)興趣——今天我?guī)砹艘皇咨⑽脑?,我先不告訴你們詩里說的是誰,念一段請你們一起聽一聽,看你們能不能猜出來。(念散文詩)——你覺得它是誰?為什么?

——散文詩又沒有說葉子,你從哪里聽出來是說葉子的事情?

——你們猜對了嗎,讓我們一起來看著圖片再欣賞一遍。(PPT圖片)小結(jié):看來,我們大家都很熟悉葉子,我?guī)淼倪@首散文詩就是關(guān)于葉子的,叫《一片葉子的猜想》

二、觀察畫面,理解散文詩——讓我們再來感受一遍散文詩《一片葉子的猜想》,仔細聽散文詩里面把葉子猜想成了什么?(配樂完整欣賞)

1.隱身城堡——飛蛾的隱身城堡?隱身是什么意思?飛蛾在哪里?為什么飛蛾會隱身?除了說它是隱身的城堡還可以說它是隱身的什么?如果是綠色的樹葉會讓誰隱身?

小結(jié):黃黃的樹葉是枯葉蝶的隱身城堡(衣)。那么綠綠的樹葉可能是……

2.柔軟的搖籃——葉子上面有什么?為什么這時候的樹葉會猜想成搖籃?柔軟的是在說什么?除了說它是柔軟的還可以說是什么樣的搖籃?

小結(jié):卷起的樹葉把飛蛾寶寶的繭緊緊地包裹,軟軟的葉子,就像是柔軟的、舒服的、可以做美夢的搖籃。看來猜想的時候加上好聽的詞散文詩就更美了。

——可愛的盛水的小碗說的是什么?為什么樹葉可以是盛水的小碗?你覺得它會成為誰的盛水的小碗?

3.盛水的勺子——如果是小螞蟻(小牛)來到這個盛水的樹葉前面你覺得它會把它當成什么?(葉子,可以是……)小結(jié):盛水的葉子是小綿羊喝水的小碗、是小螞蟻……。雖然畫面上沒有看到有小動物,但是我們可以看著葉子猜想出來,同一片葉子不同的小動物來可以有不同的猜想呢。

過渡語:那么,葉子還可以有哪些猜想呢?

三、解讀畫面,想象仿編散文詩——今天我還帶來了一些圖片,看看能不能給你們啟發(fā)。

1。共同仿編(鳥巢的畫面)——你看到了什么?你覺得這時候的葉子可以猜想成什么?

——會說好玩的話、好聽的詞以及猜想畫面中沒有的.角色嗎?

小結(jié):葉子可以是……

2。分組創(chuàng)編——我還帶來的好多的葉子,每張葉子上有著樹葉猜想的秘密,請你們一起去看一看編一編散文詩。記得把好玩、好聽的詞以及沒有的角色都可以猜想進去哦,三個小朋友一組,等一會我們來分享。

3。交流分享——來分享一下你們小組編的散文詩吧!——這里有一張會說話的魔毯,地毯上每次只能站一個人,不要爭搶,也不要讓它空著。

這樣吧,我來讀開頭,讓我們伴著動聽的音樂把散文詩《一片葉子》繼續(xù)下去。

三、結(jié)束,引發(fā)繼續(xù)猜想——一片葉子只是一片葉子,一棵樹上的一點兒,我們還可以試著去想象,葉子還能變成什么……附: 它就是它,(葉子就是葉子)每一個春天,當黃鸝開始鳴叫,當溫暖的陽光灑在這里,它就冒了出來。(葉子就冒了出來)它是枯葉蝶的隱身城堡,它是飛蛾寶寶柔軟的搖籃,它是可愛的盛水的勺子。

大班語言領(lǐng)域優(yōu)質(zhì)課教案【篇三】

活動目標:

1.知道生氣是一種正常的情緒,每個人都會生氣。

2.了解生氣會給人帶來不良影響,學(xué)習(xí)并嘗試較好地調(diào)節(jié)自己生氣的情緒。

3.理解繪本內(nèi)容,能認真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。

4.能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

活動準備:

運用“我不想生氣”繪本的PPT,安靜、愉快的音樂各一。

活動過程:

(一)小兔生氣了

1.觀察封面圖片:這只兔子看起來心情怎么樣?

你從哪里感覺到它很生氣?

2.我們一起來看看小兔生氣成什么樣子了——(1)看圖片1-3:你看出來小兔子怎么樣了,誰來表演一下小兔子生氣時的樣子。

(2)我們來聽聽小兔子是怎么說的。(幼兒邊看PPT,聽教師講述畫面內(nèi)容)

3.小結(jié)真的,從別人的表情、動作可以感覺到一個人的心情,看來小兔子真的好生氣呢。

4.猜測小兔子會因為什么事情這樣生氣呢?

5.看看,小兔到底為了什么事情生氣呀?。ㄓ變嚎碢PT,聽教師講述畫面內(nèi)容)

6.小結(jié)被人嘲笑、錯怪,有人故易來搗亂,是會很生氣呢。

(二)我也會生氣

1.你也有這樣生氣的時候嗎?你遇到什么事情會特別生氣呢,請你把它記錄在小紙片上。

2.告訴大家你會為什么事生氣?

3.老師這里有個生氣的大火球,讓我們把讓人生氣的這些事裝到球里去吧。

(三)我不想生氣

1.你感覺人生氣了,心里裝了個大火球舒服嗎?生氣對人有些什么影響呢?

2.一直生氣可不好,可不能讓生氣的大火球傷到我們自己,那生氣的時候,有什么好辦法可以讓自己不生氣呢?

3.看看小兔子有些什么好辦法吧:閱讀故事圖片6~7

(1)幼兒邊看PPT,邊聽教師講述畫面內(nèi)容

(2)呼——吸——,請幼兒學(xué)著做安安靜靜地獨自呆著,在一個自己喜歡的地方。去和關(guān)心你的人說說你這么生氣到底是為什么。

(3)你知道了什么新的方法?讓我們隨著小兔子一起來試一試:

4.閱讀故事圖片8,體會氣消后的愉快心情

(1)呵呵,這些辦法真不錯,看!我們自己也不知道,大火球不知時候自己會癟掉。因為嘛,我們生氣得連為什么生氣都忘記了呀!哈哈,這真的好可笑!

(2)你生氣的大火球還在嗎?原來,生氣是可以用有用的辦法趕跑的,我們都不想生氣,讓我們愉快地和大家再見吧。

教學(xué)反思:

本次活動從整體上達到了活動目的。孩子們通過活動,暢所欲言了自己的心里話,這些話可能平時是沒有機會說的,今天得到了宣泄。我想,這也是緩解情緒的一種方法,可能孩子們把心里話說出來以后,心情會更開朗。希望我們的家長在碰到寶寶生氣的情緒時能通過科學(xué)的方式引導(dǎo)孩子們,讓孩子們心理健康快樂的成長!

小百科:生氣一是指活力,生命力,生機;二是指發(fā)怒,因不合心意而不愉快。

大班語言領(lǐng)域優(yōu)質(zhì)課教案【篇四】

活動目標

1 .認讀漢字“奧運”、“最”、“吶喊”、“彩”、“變”

注意念準字音。

2.培養(yǎng)兒童的識字興趣

活動準備

字卡:“奧運”、“最”、“吶喊”、“彩”、“變 ”

小椅子五把 常規(guī)字條(眼睛看著字寶寶 聲音洪亮有感情)

活動過程

一、開始部分:

教師出示神秘箱向小朋友介紹神秘嘉賓(福娃)還有 一些奧運會相關(guān)的知識!

二、基本部分:

1、福娃今天不僅給我們帶來里禮物,還帶來了一首兒歌,現(xiàn)在讓我們一起來讀一讀。

2、出示兒歌,兒童認讀。

3、出示常規(guī)字條,按要求讀兒歌。

4、兒童玩“救字寶寶游戲”結(jié)合“問答歌”使兒童認識目的字。

剛才狐貍來了,有幾個字寶寶被狐貍抓走了,關(guān)在一個一個的小房子里,現(xiàn)在狐貍不在家,我們一起來救字寶寶出來好嗎?小朋友小聲一點,要是狐貍來了就麻煩了,我們先來看看第一個門里關(guān)的是誰?(兒童說出字寶寶念什么后,走到門前,說兒歌

(**字寶寶你聽著,我是你的好朋友,狐貍現(xiàn)在不在家,請你快快跟我走,打開門,取出字卡然后請兒童自己介紹自己救出來的是什么字寶寶。)

進行問答歌

教師指字卡問兒童:“他是誰?”兒童答:“*”。

教師復(fù)指字卡問:“念什么?”兒童 答:“*” 。

教師再指字卡“讀什么?” 兒童答:“*”。

再指其他位置說,“請你讀”兒童齊聲讀。

6、現(xiàn)在讓我們給他們排排隊(兒童進行搶椅子的游戲)。

排第一的是“*”、排第二的是“*”、排第三的是“*”。。。。。。!

排好隊了我們就來玩一個“搶椅子”的游戲:教師將字卡貼在椅子背上,將椅子擺成圓圈,并請比椅子多一的兒童站在椅子前面聽音樂沿椅子作動作,音樂止,兒童搶椅子,沒搶到椅子的兒童失敗回到座位上,搶到椅子的兒童念己椅子上的字卡,念對的繼續(xù)做游戲,念錯的回到座位上,游戲繼續(xù)進行,最后一名兒童勝利。

7、將兒童分為三隊(福娃隊、吶喊隊、奧運隊)進行比賽,認對一個字或一句話貼一個圓形,哪一組的小朋友先將五環(huán)旗拼好,哪一組獲勝!

三:結(jié)束部分:

兒童進行“我跟老師走走”的游戲,結(jié)束活動!

大班語言領(lǐng)域優(yōu)質(zhì)課教案【篇五】

設(shè)計意圖:

豐富凝重的色彩,看似簡單滑稽卻激情跌宕的情節(jié),構(gòu)成了《鴨子騎車記》這本快樂奇異,讓每個孩子興奮不已的書。本次活動的就是根據(jù)繪本閱讀《鴨子騎車記》的故事設(shè)計的,主要是想通過本次活動讓孩子們充分享受繪帶來的閱讀的快樂,并鼓勵孩子細心觀察圖書畫面,發(fā)現(xiàn)畫面表達的意思,并放飛孩子大膽想象的翅膀,享受閱讀帶來的樂趣。同時也能明白只要我們隊自己充滿自信,朝著夢想堅持不懈的努力,就一定能享受成功的喜悅。新綱要明確指出:幼兒能用多種感官動手動腦,探究問題,用適當?shù)姆绞奖磉_交流的過程和結(jié)果,本次活動,嘗試引導(dǎo)幼兒用多種方法把自己所想的主意表現(xiàn)出來,以此來表達自己的情感體驗,同時同伴之間合作的能力也得到了提高。

活動目標:

1.觀察畫面,理解故事,了解動物們對鴨子騎車的不同想法。

2.積極參加討論并表達自己的想法,感受鴨子的勇氣與信心。

3.在故事情境中體會到做錯事要勇敢地面對解決。

4.初步懂得自己長大了,遇事能夠試著面對。

活動準備:

1.多媒體課件2.《鴨子騎車記》故事圖書。

活動過程:

一、引出人物,激發(fā)興趣1.出示圖片:看,畫面上有什么?(一輛自行車、房子、奶牛)。這里可能是一個什么地方呢?

(農(nóng)場、牧場)。農(nóng)場里還會有很多的動物。

2.出示鴨子:看,農(nóng)場里的誰來了?(鴨子)一只鴨子看到這輛自行車猜猜它想干什么?(幼兒猜測后播放錄音)

3.提問:原來這只鴨子想騎自行車,大家覺得這個想法能實現(xiàn)嗎?為什么?

小結(jié):看來,騎自行車對鴨子來說還是有些困難的,究竟鴨子騎車的想法能實現(xiàn)嗎,讓我們接著往下看,仔細聽!

二、集體觀察畫面,理解故事開始部分

●嘲笑的母牛師:鴨子爬上了自行車,剛開始他騎得很慢,而且搖搖擺擺,跌跌撞撞??墒撬稽c兒也不害怕,反而角色挺好玩的呢!鴨子騎車經(jīng)過母牛身邊。沖母牛招了招手說:"你好,母牛,我正打算學(xué)騎車呢!"母牛應(yīng)了一聲,笑著說:"哈哈,一只鴨子想騎車?!嗬喲,這可是我聽過最愚蠢的想法了"……鴨子微微一笑說:"我行,我行,我一定行!"

1.提問:母牛贊同鴨子的想法嗎?她用了一個什么詞語?(愚蠢)什么意思?

2.小結(jié):是啊,母牛嘲笑鴨子騎車是個愚蠢的想法。

3.鴨子聽到母牛這么嘲笑他,他因此而放棄騎車了嗎?你聽到鴨子是怎么鼓勵自己的?

--鴨子對自己說什么?(我行,我行,我一定行)小結(jié):是啊,鴨子相信自己,鼓勵自己說:"我行,我行,我一定行!"。

三、自主閱讀圖書,體驗小動物們對鴨子騎車的不同想法。

1.提問:在接下來的路上鴨子又會遇到哪些動物?這些動物是怎樣看待鴨子騎車這件新鮮事?它們會對鴨子說什么呢?(老師為你們準備了這樣一本圖書,在看之前老師有個要求,和你旁邊的好朋友兩個人合作看一本書,做到不爭也不搶,從第一頁開始一頁一頁的仔細閱讀。)2.幼兒自主觀察畫面,自由交流,教師巡回觀察指導(dǎo)。

四、集體分析故事情節(jié),進一步理解故事。

1.提問:來!一起說說鴨子遇到了誰?(集體說,出示畫面)它們之間可能在說些什么呢?

2.分析畫面

●瞧不起的馬師講述:慢慢地,鴨子騎得熟練了,它已經(jīng)能穩(wěn)穩(wěn)地單腳站在自行車座上騎了,它一邊按鈴一邊朝一匹馬騎過去,"馬大哥,瞧我,我已經(jīng)會騎車了"。馬輕輕地應(yīng)了一聲。

1.馬看到鴨子騎車,他會對鴨子說什么呢?看看馬是什么表情?這個表情是什么意思?(瞧不起、看扁的意思。)一起學(xué)習(xí)一下這個新的詞語(瞧不起)。

2.馬為什么會瞧不起鴨子呢?(鴨子騎車還沒有他跑的快。)

3.馬瞧不起鴨子說:你還是沒我快,鴨子!

4.鴨子聽到馬瞧不起他,他會放棄騎車嗎?(不會)

5.鴨子會怎么鼓勵自己?(我行,我行,我一定行)小結(jié):鴨子才沒有因為馬的瞧不起而放棄騎車,它越騎越快,越騎越快!我們?yōu)轼喿迂Q起大拇指。

●擔心的母雞師講述:瞧,鴨子越騎越快越騎越快,還一邊摁鈴,接著它遇到了母雞。

1.出示遇到母雞的圖片。

提問:猜猜,母雞對鴨子說了什么?你們是怎樣知道的?母雞看到鴨子騎車那么快,她心里是什么感覺?(是啊,母雞的既擔心又害怕)

2.母雞她為什么這么擔心這么害怕?(害怕鴨子騎車會撞到自己)

3.一起來學(xué)一學(xué)母雞擔心、害怕鴨子說的話(你騎車小心點,鴨子!)

3.鴨子會不會因為母雞的擔心害怕而放棄騎車呢?它會怎么鼓勵自己?

4.小結(jié):鴨子相信自己并且不斷地鼓勵自己,鴨子騎車可真不容易。我們一起為鴨子加加油,鼓勵鼓勵鴨子(鴨子,你行,你行,你一定行?。?/p>

●羨慕的老鼠師講述:瞧,鴨子騎車越來越快越來越快,騎車的技術(shù)也越來越(棒了?。?。

1.你從哪里看出來鴨子騎車的技術(shù)越來越好,越來越棒了?(他的翅膀離開了車吧,兩腿離開踏板翹了起來?。?/p>

2.你們也來學(xué)一學(xué)鴨子這么棒的汽車技術(shù),這可是騎車運動的最高境界了,看來你們個個都是騎車的高手??!

活動反思:

《鴨子騎車記》是美國作者大衛(wèi)夏農(nóng)的作品,講述農(nóng)場里的一只鴨子有了一個瘋狂的念頭——騎單車。它果真騎上了單車,一路上遇到了農(nóng)場里八種不同的小動物,他們各自腹誹鴨子騎車這件事,盡管如此鴨子依然堅持,并且越騎越熟練。最后,一群人來農(nóng)場把自己的單車停在那里,而所有的動物有機會一起騎車狂歡。繪本文字簡單,圖畫以鮮亮的暖色調(diào)為主色,鴨子朝著夢想堅持不懈地努力的精神對學(xué)生很有教育意義,可謂圖文并茂,思想豐富,很適合低年級的孩子閱讀,幫助他們開啟閱讀之門。

本堂課的設(shè)計,是想通過這堂課的教學(xué)讓學(xué)生充分享受繪本帶來的閱讀的快樂,享受閱讀帶來的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣;鼓勵學(xué)生細心觀察圖畫,發(fā)現(xiàn)畫面表達的意思,鼓勵學(xué)生大膽想像,以“潤物細無聲處”滲透閱讀的方法;在欣賞繪本那惟妙惟肖的圖畫過程中,引導(dǎo)學(xué)生觀察人物的神態(tài)、動作、眼神,并展開了合理的猜想。猜想,引發(fā)了興趣,訓(xùn)練了思維,激發(fā)了想象。課堂上,他們的答案那么精彩,他們根據(jù)圖畫想象的動物們的語言,有的幾乎與原著一模一樣,我不得不信服“每一個孩子都是讀圖畫的.天才?!彼麄冋娴牟迳舷胂蟮某岚颍瑢W(xué)生們的表現(xiàn)完全地闡釋了:“一本繪本至少有三種故事:文字講述的故事、圖畫暗示的故事以及圖文結(jié)合產(chǎn)生的故事?!?/p>

在教學(xué)中,也有一些不足之處,沒有讓學(xué)生獨立閱讀的環(huán)節(jié),對于各個小動物的想象缺少層次。

大班語言領(lǐng)域優(yōu)質(zhì)課教案【篇六】

一、活動目標

1.在欣賞故事的基礎(chǔ)上發(fā)展兒童的語言表達能力。

2.通過語言活動,讓兒童知道種子發(fā)芽的科學(xué)知識。

3.在嘗試種植的過程中,使兒童對種子產(chǎn)生探索興趣,發(fā)展觀察力。

二、活動準備

1.“小公雞種豆”課件。

2.字卡“空氣”“水”“溫度”。

3.比較歡快的音樂。

4.種子、盆子、水、鐵锨、標簽。

三、活動過程

1.分段欣賞故事

圖一:圖上有什么?它想干什么?

圖二、三:小公雞跟大豆說了什么?大豆是怎么說的?大豆需要什么?(兒童回答)[出示字卡空氣,兒童認讀]

圖四:大豆發(fā)芽了嗎?為什么?小公雞是怎么做的?(兒童回答)[出示字卡水,兒童認讀]

圖五:松了土,喝足了水,大豆發(fā)芽了嗎?想一想是什么原因?(兒童討論回答)繼續(xù)看圖六:大豆發(fā)芽還需要什么?(兒童回答)[出示字卡溫度,兒童認讀]

圖七:故事欣賞完了,大豆發(fā)芽了嗎?

2.完整的欣賞故事

提問:大豆發(fā)芽需要什么?

3.分享快樂

師:大豆發(fā)芽了,小公雞真高興。我們和小公雞一起慶祝一下。(音樂起,兒童自由做動作表達內(nèi)心的快樂)

4.嘗試種豆

教師講解示范并請個別兒童幫助操作。

教師提出要求,結(jié)合故事中講到的三個條件,兒童操作。

四、活動延伸

請兒童把種好豆的盆子放到科學(xué)角進行觀察比較。

幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《花的語言》


下面是“幼兒園語言教案《花的語言》”的內(nèi)容一文。讓幼兒能大膽的表達自己的想法,引導(dǎo)孩子了解花語花意,懂得一些送花的學(xué)問,幼兒活動時遵守秩序的觀念。

設(shè)計思路:

本次活動是在孩子們的游戲《花店》中生存的,在一次游戲分享中,我們在討論花店沒生意的原因中,有的孩子說花店老板不會做生意、有的孩子說可以把花送到幼兒園,上次我在門口就看見有人送花來我們幼兒園、有孩子說花店里花的品種太少了,有的孩子說上次我喝酒看見新娘手里拿得花可漂亮了……孩子們的話使我忽然想到一個問題,就問幼兒:“這些花代表什么意思呢?每個地方送的花都一樣嗎?”孩子們聽了都搖搖頭,他們互相竊竊私語起來“你知道嗎?玫瑰表示什么?送給媽媽什么花等,他們非常渴望知道答案,看到孩子們對這話題非常感興趣,于是我就預(yù)設(shè)了今天這個活動《花的語言》。

活動目標:

1、引導(dǎo)孩子了解花語花意,懂得一些送花的學(xué)問。

2、鼓勵幼兒能大膽的表達自己的想法。

3、幼兒活動時遵守秩序的觀念。

4、通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。

活動準備:

收集有關(guān)花的知識、鮮花、包裝紙等。

活動過程:

一、討論交流:

1、大家為什么那么多人喜歡花?

2、你喜歡什么花?它表示什么意思?

二、選花:

1、請幼兒打開信封看看信上說什么?

2、給他們選什么花?為什么?

3、幼兒按照信上的任務(wù)去選花。

三、送花:

1、這樣可以送了嗎?

2、幼兒包裝花兒。

四、設(shè)問:

你們再幫我想想還有什么時候也可以送花?送什么花?

幼兒百科:花卉,具有觀賞價值的草本植物,是用來欣賞的植物的統(tǒng)稱,喜陽且耐寒,具有繁殖功能的短枝,有許多種類。

喜歡《幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《木屐咯嘰嘰》2篇》一文嗎?“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解幼兒園教案,同時,yjs21.com編輯還為您精選準備了幼兒園大班優(yōu)質(zhì)課教案專題,希望您能喜歡!

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