幼兒園大班教案及反思。
俗話說,凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。優(yōu)質(zhì)課堂,就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答,講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收,因此,老師會(huì)在授課前準(zhǔn)備好教案,教案可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容。所以你在寫幼兒園教案時(shí)要注意些什么呢?下面是小編幫大家編輯的《2020幼兒園大班教案《寄給蛤蟆的信》及教學(xué)反思》,相信您能找到對自己有用的內(nèi)容。
下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《寄給蛤蟆的信》”。讓幼兒了解寫信常識(shí),嘗試給朋友寫信,為朋友遇到的困難想辦法,仔細(xì)觀察圖片的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。
活動(dòng)目標(biāo):
(1)為朋友遇到的困難想辦法。
(2)了解寫信常識(shí),嘗試給朋友寫信。
(3)在仔細(xì)觀察圖片的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。
(4)理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《寄給蛤蟆的信》圖畫書,教學(xué)課件(PPT)
漢字卡片:快樂、難過、高興、傷心
一個(gè)大信封(上面寫好收件人郵編、地址、姓名和發(fā)件人姓名、地址、郵編),一封信(大一點(diǎn),可以圖夾文的方式)
空信封、各式信紙人手一份,水筆、
各種常見漢字卡片若干,如我、你、朋友、幼兒園,等等(可以方便孩子選擇、粘貼到自己的信上)
活動(dòng)過程:
(1)認(rèn)識(shí)信封,導(dǎo)入故事
一(出示大信封)這是什么?上面有什么?
一你收到過信嗎?誰寫給你的?寫的什么內(nèi)容?
一有一只蛤蟆,他從來沒收到過信,所以他并不快樂。(出示第2面)
(2)欣賞理解,學(xué)學(xué)對話
①出示第3~5面:
一誰來了?他們說了什么?蛤蟆是怎么說的?青蛙又是怎么回答的?
一(出示漢字卡片“難過")你有難過的時(shí)候嗎?當(dāng)碰到不開心的事時(shí),我們會(huì)難過,這是一種心情。你還有不一樣的心情嗎?(根據(jù)孩子的回答,分別出示漢字卡片“高興、傷心”等)
一當(dāng)看到蛤蟆難過時(shí),青蛙采用了陪伴他的辦法。當(dāng)你的朋友不快樂時(shí),你們會(huì)用什么辦法?
②出示第6面:
一青蛙回家了,他是把蛤蟆扔下不管了嗎?猜猜他會(huì)去干什么?
一如果你是青蛙,你會(huì)怎么做,才能讓蛤蟆快樂起來呢?
③出示第7~11面:
一青蛙做了一件什么事?
一猜猜他會(huì)寫些什么?
一(出示信)這就是青蛙寫給蛤蟆的信,你能看得懂嗎?
一青蛙對蛤蟆說了什么?收到這樣的信,蛤蟆的心情會(huì)怎樣?
小結(jié):原來,當(dāng)朋友不快樂時(shí),寫信跟他說些開心的事情、好聽的話,他的難過就逃走了。
(3)嘗試寫信,大膽表現(xiàn)
一你最想寫信給誰?
一信怎么寫呢?先說什么?再說什么?最后寫什么?(結(jié)合信上的內(nèi)容,了解信的基本結(jié)構(gòu))
一信寫在哪里?這就是信紙,有各種各樣的信紙,你可以選擇自己和收信的朋友都喜歡的信紙。(欣賞各種信紙)
一給你的朋友寫封信吧。你可以像青蛙寫給蛤蟆的信一樣,里還有好多字,你可以選擇合適的字粘貼到你的信上。
一信寫好了,可以將信封也寫好。如果不知道朋友的地址,朋友;也可以回家讓爸爸媽媽幫忙完成。
(4)欣賞故事,想象表達(dá)
出示第12面~結(jié)尾:
一蛤蟆會(huì)收到青蛙的信嗎?
一蛤蟆收到信后,感覺怎么樣?寫寫字,畫畫圖,這可以打電話問問你的
一猜猜朋友收到你的信,會(huì)感覺怎樣?
小結(jié):經(jīng)常在一起或不在一起的朋友、家人,互相寫一封信,說說心里話,可以讓大家都快樂起來!寫信真好!
活動(dòng)反思:
故事里的青蛙看到好朋友為等不到信而難過時(shí),及時(shí)地坐在了他的身旁,一起陪朋友等信。除此外,青蛙還回家寫了一封信,準(zhǔn)備寄給蛤蟆,給他一個(gè)意外的驚喜。雖然信比預(yù)期的時(shí)間來得晚,但是,當(dāng)看到蛤蟆歡樂的笑顏時(shí),青蛙自己也樂開了花。從中我們也感受到寫信對友情的重要性。
幼兒百科:蛤蟆也叫蟾蜍。兩棲動(dòng)物,體表有許多疙瘩,內(nèi)有毒腺,俗稱癩蛤蟆、癩刺、癩疙寶。
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設(shè)計(jì)意圖:
當(dāng)面對自己的朋友不快樂時(shí),你會(huì)用哪些好辦法幫助他(她)?讓孩子們一起來動(dòng)動(dòng)腦筋,試著給朋友寫信,讓大家都感受快樂。
活動(dòng)目標(biāo):
(1)為朋友遇到的困難想辦法。
(2)了解寫信常識(shí),嘗試給朋友寫信。
(3)通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
(4)能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
(5)引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《寄給蛤蟆的信》圖畫書,教學(xué)課件(PPT)
漢字卡片:快樂、難過、高興、傷心
一個(gè)大信封(上面寫好收件人郵編、地址、姓名和發(fā)件人姓名、地址、郵編),一封信(大一點(diǎn),可以圖夾文的方式)
空信封、各式信紙人手一份,水筆、
各種常見漢字卡片若干,如我、你、朋友、幼兒園,等等(可以方便孩子選擇、粘貼到自己的信上)
活動(dòng)過程:
(1)認(rèn)識(shí)信封,導(dǎo)入故事
一(出示大信封)這是什么?上面有什么?
一你收到過信嗎?誰寫給你的?寫的什么內(nèi)容?
一有一只蛤蟆,他從來沒收到過信,所以他并不快樂。(出示第2面)
(2)欣賞理解,學(xué)學(xué)對話
①出示第3~5面:
一誰來了?他們說了什么?蛤蟆是怎么說的?青蛙又是怎么回答的?
一(出示漢字卡片“難過")你有難過的時(shí)候嗎?當(dāng)碰到不開心的事時(shí),我們會(huì)難過,這是一種心情。你還有不一樣的心情嗎?(根據(jù)孩子的回答,分別出示漢字卡片“高興、傷心”等)
一當(dāng)看到蛤蟆難過時(shí),青蛙采用了陪伴他的辦法。當(dāng)你的朋友不快樂時(shí)你們會(huì)用什么辦法?!.!
②出示第6面:
一青蛙回家了,他是把蛤蟆扔下不管了嗎?猜猜他會(huì)去干什么?
一如果你是青蛙,你會(huì)怎么做,才能讓蛤蟆快樂起來呢?
③出示第7~11面:
一青蛙做了一件什么事?
一猜猜他會(huì)寫些什么?
一(出示信)這就是青蛙寫給蛤蟆的信,你能看得懂嗎?
一青蛙對蛤蟆說了什么?收到這樣的信,蛤蟆的心情會(huì)怎樣?
小結(jié):原來,當(dāng)朋友不快樂時(shí),寫信跟他說些開心的事情、好聽的話,他的難過就逃走了。
(3)嘗試寫信,大膽表現(xiàn)
一你最想寫信給誰?
一信怎么寫呢?先說什么?再說什么?最后寫什么? (結(jié)合信上的內(nèi)容,了解信的基本結(jié)構(gòu))
一信寫在哪里?這就是信紙,有各種各樣的信紙,你可以選擇自己和收信的朋友都喜歡的信紙。(欣賞各種信紙)
一給你的朋友寫封信吧。你可以像青蛙寫給蛤蟆的信一樣,里還有好多字,你可以選擇合適的字粘貼到你的信上。
一信寫好了,可以將信封也寫好。如果不知道朋友的地址,朋友;也可以回家讓爸爸媽媽幫忙完成。
(4)欣賞故事,想象表達(dá)
出示第12面~結(jié)尾:
一蛤蟆會(huì)收到青蛙的信嗎?
一蛤蟆收到信后,感覺怎么樣?寫寫字,畫畫圖,這可以打電話問問你的
一猜猜朋友收到你的信,會(huì)感覺怎樣?
小結(jié):經(jīng)常在一起或不在一起的朋友、家人,互相寫一封信,說說心里話,可以讓大家都快樂起來!寫信真好!
活動(dòng)反思:
故事里的青蛙看到好朋友為等不到信而難過時(shí),及時(shí)地坐在了他的身旁,一起陪朋友等信。除此外,青蛙還回家寫了一封信,準(zhǔn)備寄給蛤蟆,給他一個(gè)意外的驚喜。雖然信比預(yù)期的時(shí)間來得晚,但是,當(dāng)看到蛤蟆歡樂的笑顏時(shí),青蛙自己也樂開了花。從中我們也感受到寫信對友情的重要性。
活動(dòng)目標(biāo)
初步感受信在生活中的作用,體會(huì)同伴間寫信和讀信的快樂。
嘗試閱讀三封不同類型(文字、圖夾文、圖片和數(shù)字)的信,發(fā)現(xiàn)內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián),能大膽表達(dá)自己的想法。
能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)過程
一、回憶故事,引出話題
1.(出示故事課件,見圖1,幫助幼兒回憶情節(jié))我們曾經(jīng)聽過一個(gè)關(guān)于“信”的故事,還記得嗎?故事里誰給蛤蟆寫信?信里青蛙對蛤蟆說了
2.小結(jié):青蛙用寫信的方式向蛤蟆傳遞了一份真情,蛤蟆讀了信以后感到有朋友關(guān)心自己真是太幸福啦!
3.過渡:瞧,這是誰的信?青蛙收到的三封信里分別會(huì)寫些什么呢?
二、分組讀信,理解內(nèi)容
1.出示三封信,提出分組讀信的要求:四人一組合作讀信。
2.思考:青蛙收到誰寫來的信,信里說了什么?
3.幼兒分組合作閱讀理解信的內(nèi)容,教師巡視引導(dǎo)。
三、分享交流,集體讀信(根據(jù)幼兒的選擇確定先讀哪封信)
1.出示文字的信(見圖3):
(1)關(guān)鍵提問:好久不見是什么意思?蛤蟆在信中告訴青蛙一些什么事情?什么時(shí)候到哪里去,怎么樣去?公園里除了可以放風(fēng)箏,還可以做些什么事情?
親愛的青蛙:
好久不見,我很想你。
6月1日兒童節(jié)的上午,我們乘地鐵到公園去放風(fēng)箏……
你的朋友蛤蟆
(2)教師引導(dǎo)幼兒完整讀信。
重點(diǎn)關(guān)注:好久不見、乘地鐵、放風(fēng)箏。
2.出示圖夾文的信(見圖4):
(1)關(guān)鍵提問:這封信里說了什么?蛤蟆和青蛙到哪里去了?什么時(shí)候去的?除了去東方明珠、中國館,還可以去哪里玩?
(2)引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)想象和表達(dá)。
重點(diǎn)關(guān)注:箭頭表示什么意思。
3.出示圖片和數(shù)字組成的信(見圖5):
關(guān)鍵提問:圖片和數(shù)字分別代表什么意思?根據(jù)這些提示你能讀懂信嗎?蛤蟆想用這封信告訴青蛙什么事情?什么是化裝舞會(huì)?你從哪里看出來的?蛤蟆準(zhǔn)備化裝成誰?這個(gè)問號是什么意思?如果你是青蛙你會(huì)帶什么呢?
重點(diǎn)關(guān)注:什么是化裝舞會(huì),問號表示什么意思。
4.總結(jié)歸納:
(1)關(guān)鍵提問:這三封信之間有關(guān)系嗎?信的內(nèi)容之間有聯(lián)系嗎?信中說哪件事情要先做呢?你會(huì)寫信嗎?你覺得寫哪封信最難?
(2)小結(jié):蛤蟆寫了三封不同內(nèi)容的信,有的用文字,有的用圖片和文字,還有的用圖片和數(shù)字。
(3)能不能把三封信的內(nèi)容組合寫成一封信?
四、延伸
1.出示三封信組合后寫成的一封信,教師示范讀信。
2.小結(jié):蛤蟆期盼著過“六一兒童節(jié)”,他想邀請好朋友青蛙一起過節(jié),所以他寫信把兒童節(jié)一整天的安排告訴青蛙。好朋友之間除了可以打電話、通過網(wǎng)絡(luò)溝通,還可以用寫信的方法傳遞心意。
3.幼兒人手一份由三封信組合后寫成的信,嘗試看信、讀信,鞏固讀信的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)反思:
故事里的青蛙看到好朋友為等不到信而難過時(shí),及時(shí)地坐在了他的身旁,一起陪朋友等信。除此外,青蛙還回家寫了一封信,準(zhǔn)備寄給蛤蟆,給他一個(gè)意外的驚喜。雖然信比預(yù)期的時(shí)間來得晚,但是,當(dāng)看到蛤蟆歡樂的笑顏時(shí),青蛙自己也樂開了花。從中我們也感受到寫信對友情的重要性。
幼兒百科:蟾蜍,也叫蛤蟆háma(蟆單獨(dú)讀má)。兩棲動(dòng)物,體表有許多疙瘩,內(nèi)有毒腺,俗稱癩蛤蟆、癩刺、癩疙寶。在我國分為中華大蟾蜍和黑眶蟾蜍兩種。從它們身上提取的蟾酥以及蟾衣則是我國緊缺的藥材。
小班教案《蛤蟆種瓜》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒知道種瓜是一件不容易的事,不能太著急,理解故事內(nèi)容,學(xué)說故事中種子能發(fā)芽的句子,讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象,快來看看幼兒園小班《蛤蟆種瓜》含反思教案吧。
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容,學(xué)說故事中種子能發(fā)芽的句子。
2.知道種瓜是一件不容易的事,不能太著急。
3.讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
4.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT。
活動(dòng)過程:
一、引發(fā)幼兒傾聽故事的興趣。
1.出示西瓜圖片,師:小朋友,你們看這是什么?這是一只怎樣的西瓜?你知道這個(gè)又大又圓的西瓜哪來的嗎?西瓜其實(shí)是種出來的,那會(huì)是誰種出來的呢?原來是青蛙種的。
2.師:一天蛤蟆看見了青蛙種得這么多又大又圓的西瓜,他會(huì)怎么想呢?
3.出示蛤蟆的想法,師:蛤蟆是怎么說的呀?我們也來說一說。
4.師:那蛤蟆會(huì)不會(huì)去種瓜呢?我們往下看。
二、幼兒觀察圖片,了解故事內(nèi)容。
1.出示場景二:蛤蟆在勞動(dòng),師:蛤蟆有沒有種瓜?他是怎么種的啊?蛤蟆趴在地上好象在對種子說什么呢?我們來聽一聽蛤蟆是怎么說的。
2.聽蛤蟆的話,師:蛤蟆對種子說什么?。扛蝮『傲朔N子有沒有長出來?青蛙聽見了蛤蟆的喊聲,他怎么告訴蛤蟆的?
3.引導(dǎo)幼兒了解種子發(fā)芽的條件:種子睡在地里,陽光照著它們,小雨澆著它們,才會(huì)長出來。并學(xué)說這段話,可以邊說邊做動(dòng)作。
4.師:蛤蟆有沒有聽青蛙的話?他到底做了些什么呢?
5.出示場景蛤蟆在夜晚做的事,師:你們看見在蛤蟆在做什么啊?
6.師:蛤蟆唱著歌講著故事,不知不覺地怎么了?在他睡著的時(shí)候,種子發(fā)生了什么變化?那天亮了,青蛙是怎么對蛤蟆說的呢?
7.幼兒一起做做青蛙喊蛤蟆,師:看見這些苗苗長出來了,猜猜蛤蟆會(huì)說什么?那蛤蟆種的西瓜能不能象青蛙一樣長出又大又圓的西瓜呢?
三、討論。
1.師:蛤蟆想的那些方法有用嗎?
2.師:為什么蛤蟆會(huì)說種瓜是一件不容易的事?
教學(xué)反思:
我覺得本節(jié)課基本上達(dá)成了教學(xué)目標(biāo),充分的提高了幼兒愿意在同伴面前講述自己的想法,和口語表達(dá)能力,同時(shí)也知道種瓜是一件不容易的事,不能太著急。這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)不是理解種植的有關(guān)知識(shí),而是讓幼兒在校生領(lǐng)悟一個(gè)道理;種瓜不是一種容易的事情,因而,蛤蟆種瓜時(shí)的焦急心情與滑稽可笑的行為應(yīng)該予以充分渲染。
幼兒百科:蛤蟆也叫蟾蜍。兩棲動(dòng)物,體表有許多疙瘩,內(nèi)有毒腺,俗稱癩蛤蟆、癩刺、癩疙寶。
小班教案《蛤蟆吃西瓜》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒知道西瓜是夏天吃的水果,學(xué)會(huì)分享,并得到快樂,喜歡故事中活潑有趣的動(dòng)物形象,初步感受故事的夸張和幽默,愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法,快來看看幼兒園小班《蛤蟆吃西瓜》含反思教案吧。
活動(dòng)目標(biāo):
1、喜歡故事中活潑有趣的動(dòng)物形象,初步感受故事的夸張和幽默。
2、知道西瓜是夏天吃的水果,學(xué)會(huì)分享,并得到快樂。
3、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《蛤蟆吃西瓜》掛圖
2、小動(dòng)物頭飾
活動(dòng)過程:
(一)開始部分:組織教學(xué),集中幼兒注意力。
(二)基本部分:
1、課題導(dǎo)入:出示一片西瓜地。是誰種的呢?出示蛤蟆。蛤蟆種了一塊西瓜地,西瓜成熟了,一個(gè)個(gè)又大又圓,你們想知道蛤蟆是怎樣吃西瓜的嗎?(想)現(xiàn)在老師就來講《蛤蟆吃西瓜》的故事。
2、欣賞故事,并回答問題。
(1)蛤蟆想不出辦法,心里著急,小朋友幫他想個(gè)吃西瓜的辦法吧。(用刀切、用勺子挖)小朋友的辦法真多真好。
(2)蛤蟆也請來了他的好朋友幫他想辦法,你們想知道他的好朋友幫他想的什么辦法嗎?
我們來聽一聽。(教師講述故事)問:烏龜幫蛤蟆想了哪些辦法,這些辦法行不行,為什么?
(3)蛤蟆動(dòng)腦筋自己想了一個(gè)辦法,我們再來聽一聽。(教師講述故事)
(4)后來蛤蟆用什么辦法吃到西瓜的?
(5)蛤蟆動(dòng)腦筋想出了好辦法吃到了西瓜汁,那甜甜的西瓜汁蛤蟆有沒有一個(gè)人吃?它是怎樣做的呢?
(6)你們喜不喜歡蛤蟆,為什么?
3、音樂游戲請小朋友跟著老師動(dòng)起來。
(三)結(jié)束部分:蛤蟆看到小朋友們上課很乖,他要請小朋友去他家做客,請大家吃西瓜,我們現(xiàn)在就出發(fā)。
教學(xué)反思:
在活動(dòng)中,要充分體現(xiàn)以幼兒為主體,引導(dǎo)幼兒多說、多思考,為發(fā)展幼兒語言能力提供機(jī)會(huì);在讓幼兒多說的同時(shí),傳統(tǒng)教學(xué)模式中的詞匯豐富、句型練習(xí)等也是發(fā)展幼兒語言能力的基礎(chǔ),應(yīng)將其恰當(dāng)?shù)厝谌氲交顒?dòng)方案設(shè)計(jì)中。《蛤蟆吃西瓜》注重培養(yǎng)幼兒語言的完整性和連貫性,它利用了原故事里慣有的模式,繼續(xù)創(chuàng)編故事……利用兩兩討論多給幼兒機(jī)會(huì)去說,去嘗試。
在每一次活動(dòng)中都能有所收獲、有所發(fā)現(xiàn)、有所提高,從而我們開始打破傳統(tǒng)的思維方式,學(xué)會(huì)了反思,不斷地提升自我、挑戰(zhàn)自我,學(xué)習(xí)用新的理念來審視自己的教育教學(xué)行為,尋求新的教育教學(xué)技能和模式來完善和完美自己的教育教學(xué)活動(dòng)。
幼兒百科:西瓜為夏季之水果,果肉味甜,能降溫去暑;種子含油,可作消遣食品;果皮藥用,有清熱、利尿、降血壓之效。
幼兒教師教育網(wǎng)的幼兒園教案頻道為您編輯的《2020幼兒園大班教案《寄給蛤蟆的信》及教學(xué)反思》內(nèi)容,希望能幫到您!同時(shí)我們的幼兒園大班教案及反思專題還有需要您想要的內(nèi)容,歡迎您訪問!
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