幼兒園大班教案《小魚睡在哪里》

幼兒園在哪里教案。

俗話說(shuō)，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。作為一幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學(xué)到知識(shí)，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，準(zhǔn)備教案是一個(gè)很好的選擇，教案對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？下面是小編幫大家編輯的《幼兒園大班教案《小魚睡在哪里》》，相信能對(duì)大家有所幫助。

下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《小魚睡在哪里》”。讓幼兒初步理解兒歌的主要內(nèi)容，了解小魚的形象特征、睡覺(jué)習(xí)性，體會(huì)詩(shī)歌意境，感受兒歌的音律美、文字美、意境美的特點(diǎn)，積極參與仿編活動(dòng)，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.體會(huì)詩(shī)歌意境，感受兒歌的音律美、文字美、意境美的特點(diǎn)。

2.初步理解兒歌的主要內(nèi)容，了解小魚的形象特征、睡覺(jué)習(xí)性。

3.積極參與仿編活動(dòng)，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)重難點(diǎn)

1.活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)理解兒歌內(nèi)容，了解小魚的形象特征、睡覺(jué)習(xí)性。

2.活動(dòng)難點(diǎn)：大膽參與兒歌的仿編、創(chuàng)編活動(dòng)，能夠用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，小松鼠、小老鼠、小狐貍、小魚、小烏龜?shù)阮^飾，小動(dòng)物圖片，舒緩的音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程

(一)活動(dòng)導(dǎo)入——手指謠導(dǎo)入

教師帶領(lǐng)幼兒做手指游戲：三條小魚水里游，調(diào)動(dòng)幼兒興趣，引入活動(dòng)主題。

一條小魚水里游，孤孤單單在發(fā)愁;兩條小魚水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭;三條小魚水里游，大家一起做朋友。師：小朋友們你們知道小魚怎樣睡覺(jué)嗎?小魚睡在哪里呢?

(二)活動(dòng)展開

1.教師有感情地朗誦兒歌，把握兒歌的韻律、節(jié)奏，請(qǐng)幼兒欣賞。師：你在兒歌里聽到了什么?這首兒歌叫什么名字?

2.教師出示教學(xué)掛圖，啟發(fā)幼兒用完整的語(yǔ)言講述兒歌內(nèi)容。

(1)引導(dǎo)幼兒觀察畫面，根據(jù)配圖理解詩(shī)句。

師：圖中小狗、松鼠在哪里睡覺(jué)，它們的腳印通向哪里。小魚睡在哪里?小魚怎樣睡覺(jué)?教師小結(jié)：小狗在窩里睡覺(jué)，松鼠在樹洞里睡覺(jué)，小魚在水的深處睜著眼睛睡覺(jué)。

(2)教師引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦兒歌。教師請(qǐng)幼兒集體朗誦形式進(jìn)行朗誦表演。

3.幼兒對(duì)古詩(shī)內(nèi)容進(jìn)行仿編，并在集體面前大膽表達(dá)。

師：你們還知道哪些動(dòng)物是怎樣睡覺(jué)的?請(qǐng)你們把知道的小動(dòng)物也用到這首兒歌中吧。海里/很黑，夜里/很靜，

小烏龜/小烏龜，你/睡在/哪里?狐貍/的/腳印/通向洞里，yjS21.CoM

老鼠/的/腳印/通向地洞。河里/沒(méi)有，湖里/沒(méi)有，黑乎乎/的，靜悄悄/的，

小烏龜/小烏龜，你/睡在/哪里?

4.引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)兒歌的內(nèi)容。

幼兒戴上小動(dòng)物頭飾，自主創(chuàng)編動(dòng)作，邊做動(dòng)作邊朗誦詩(shī)歌，教師觀察指導(dǎo)。

(三)活動(dòng)結(jié)束

教師組織“猜猜小動(dòng)物”的游戲活動(dòng)，播放舒緩的音樂(lè)，幼兒模擬動(dòng)物睡覺(jué)的方式。

游戲規(guī)則：教師扮演狐貍，每個(gè)小朋友看清楚自己身上的小動(dòng)物圖案，聽音樂(lè)，來(lái)模仿所扮演的小動(dòng)物的走路和叫聲。音樂(lè)一停，“小動(dòng)物”馬上做睡覺(jué)的動(dòng)作，不能動(dòng)，誰(shuí)做錯(cuò)了動(dòng)作或者動(dòng)了，就要被拖進(jìn)狐貍洞。

活動(dòng)延伸

延伸至美工區(qū)：請(qǐng)小朋友們給狐貍，老鼠，烏龜?shù)刃?dòng)物用畫筆描繪出美麗的家。

幼兒百科：魚是最古老的脊椎動(dòng)物。它們幾乎棲居于地球上所有的水生環(huán)境——淡水的湖泊、河流到咸水的大海和大洋。

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幼兒園大班教案《洞在哪里》

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇“幼兒園大班語(yǔ)言教案《洞在哪里》”。讓幼兒知道大書中有些洞的用處，通過(guò)觀察，找出大書圖片中的“洞”?？靵?lái)看看幼兒園大班《洞在哪里》教案吧。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過(guò)觀察，找出大書圖片中的“洞”。

2、知道大書中有些洞的用處。

3、嘗試用完整的一句話概括圖片內(nèi)容。

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

5、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

大書《洞在哪里》

【活動(dòng)過(guò)程】

一、出示圖片，導(dǎo)入活動(dòng)

“小豬儲(chǔ)蓄罐有個(gè)洞，老師這些圖片上也都有洞，你能找出來(lái)嗎?”

二、觀看大書，理解內(nèi)容

1、觀看第1—4頁(yè)，概括內(nèi)容

(1)幼兒用完整的一句話概括圖片內(nèi)容。

(2)教師歸納。

2、觀看第5—7頁(yè)，理解內(nèi)容。

(1)“什么洞要趕快補(bǔ)好，為什么?”

(2)“在什么洞里工作要小心，為什么?”

(3)“為什么空空的洞能變出小白兔?”

(4)“從哪里的洞看進(jìn)去，就知道沒(méi)有生病?”

(5)“什么洞可以吹出好聽的音樂(lè)?”

(6)“還有哪里有洞?”

三、再次看書，完整講述

【活動(dòng)評(píng)析】

在這節(jié)課中，我讓幼兒仔細(xì)地觀察，并找出圖片中的“洞”，在這過(guò)程中，幼兒都在爭(zhēng)先恐后的舉手，快樂(lè)地尋找著“洞”?？梢娝麄儗?duì)此的興趣濃厚，在找到“洞”后，幼兒也能用完整的一句話表達(dá)圖片的內(nèi)容，真的很不錯(cuò)呢。

幼兒百科：繪本《洞》是埃爾維·杜萊的作品。它的書脊處是一個(gè)鏤空的半圓，平攤開來(lái)中間是一個(gè)圓洞，書中的內(nèi)容和畫面看似很簡(jiǎn)單，但充滿了無(wú)限的創(chuàng)意和想象。解讀繪本時(shí)發(fā)現(xiàn)書中洞與洞之間沒(méi)有聯(lián)系，如果一個(gè)洞一個(gè)洞地跟孩子分享，會(huì)很零散。

幼兒園大班教案《皮皮在哪里》

下面是“幼兒園語(yǔ)言教案《皮皮在哪里》”的內(nèi)容一文。讓幼兒理解故事內(nèi)容，在運(yùn)用對(duì)話的過(guò)程中，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)，認(rèn)識(shí)變色龍，知道變色龍會(huì)隨環(huán)境顏色變化而變色的特征，主動(dòng)參與尋找皮皮的活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)變色龍，知道變色龍會(huì)隨環(huán)境顏色變化而變色的特征。

2、理解故事內(nèi)容，在運(yùn)用對(duì)話的過(guò)程中，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。

3、主動(dòng)參與尋找皮皮的活動(dòng)。

4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大圖書一本多媒體課件一個(gè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀看視頻，感知變色龍的基本特征。

1、看一看。

師：小朋友，你們喜歡動(dòng)物嗎？

徐老師知道大家喜歡小動(dòng)物，所以今天特意帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于動(dòng)物的錄像。我們一起來(lái)看看，錄像里介紹了那種小動(dòng)物？它有什么特別的本領(lǐng)？

2、說(shuō)一說(shuō)。

視頻里的小動(dòng)物是誰(shuí)？

它有什么特別的本領(lǐng)嗎？

3、小結(jié)：小朋友說(shuō)得很好，象這種會(huì)隨著環(huán)境顏色變化而變色的動(dòng)物，叫“變色龍”。

過(guò)渡：小朋友，你知道嗎，這條變色龍因?yàn)楹茴B皮，所以大家都叫它皮皮。（追問(wèn)：叫什么？）它最喜歡玩“捉迷藏”的游戲，今天，它要和我們小朋友來(lái)玩“捉迷藏”的游戲了，你們?cè)敢鈫幔?/p>

那它藏在了什么地方呢？（邊說(shuō)邊演示圖片一），它呀，就藏在老師的圖畫里，來(lái)我們一起來(lái)找找。

二、指導(dǎo)閱讀，初步感知故事的結(jié)構(gòu)。

1、閱讀圖片一：

它藏在了什么地方？變成了什么顏色？

你認(rèn)為鸚鵡發(fā)現(xiàn)它了嗎？

你是怎么知道的？（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)地觀察圖片）

小結(jié)：原來(lái)，皮皮把自己的身體變成了和樹葉一樣的綠顏色了，鸚鵡根本沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。

2、閱讀圖片二：接下來(lái)，皮皮又會(huì)躲到什么地方呢？我們趕緊來(lái)看第二幅圖畫吧。（邊說(shuō)邊演示圖片二）

這一次，皮皮藏到了什么地方？變成了什么顏色？

松鼠發(fā)現(xiàn)它了嗎？你是怎么知道的？

小結(jié)：皮皮把自己的身體變成了和草莓一樣的紅顏色，松鼠真的沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它。

過(guò)渡：我們小朋友在找皮皮的時(shí)候，皮皮的媽媽也在著急的找著皮皮，瞧，它來(lái)了（皮皮媽媽形象的動(dòng)畫），媽媽一邊找一邊大聲地呼喊，小朋友，你覺(jué)得媽媽可能會(huì)喊什么呢？

三、嘗試講述，鞏固角色間的對(duì)話。

1、學(xué)習(xí)和鸚鵡的對(duì)話。媽媽一邊找一邊大聲的呼喚：皮皮，皮皮，你在哪里？

2、兩只躲在密密樹葉中的鸚鵡，你覺(jué)得鸚鵡會(huì)怎么回答媽媽呢？

3、媽媽繼續(xù)向前找去，一邊找一邊大聲地呼喚：（幼兒接空）

4、松鼠一邊品嘗著甜甜的草莓，一邊回答：（幼兒接空）

過(guò)渡：唉，調(diào)皮的皮皮到底藏到哪里去了呢？在小朋友椅背的口袋里，有一張小圖片，請(qǐng)大家取出小圖片，找一找，然后和旁邊的小朋友講講：媽媽是怎樣找皮皮的？小動(dòng)物有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)皮皮？它會(huì)怎樣回答皮皮的媽媽？講完了，可以和小朋友交換不一樣的圖片再講講。（幼兒分組操作圖片三——五）

四、自主閱讀，完整感知故事情節(jié)。

1、幼兒自主閱讀圖片3—5，交流從圖片上獲得的信息。

2、個(gè)別幼兒講述圖片內(nèi)容，再次鞏固對(duì)話。

師：請(qǐng)幾個(gè)小朋友把和媽媽一起找皮皮的過(guò)程來(lái)講給大家聽聽吧!（個(gè)別幼兒講述）

小結(jié)：正是因?yàn)槠て?huì)根據(jù)環(huán)境變顏色，所以媽媽怎么也找不到。小朋友，媽媽找皮皮的故事就藏在這本大圖書里。那皮皮媽媽最后有沒(méi)有找到皮皮呢？讓我們一起從這本有趣的大圖書里來(lái)尋找答案吧。

五、集體閱讀，進(jìn)一步感受故事的趣味。

邊操作大圖書邊提問(wèn)，師：這是大圖書的封面，認(rèn)識(shí)字嗎？這個(gè)故事叫什么名字？從書的封面我們就能知道故事的名字，了解故事的大概內(nèi)容。

我們一起來(lái)讀故事吧。

讀完提問(wèn)：媽媽找到皮皮了嗎？

結(jié)束語(yǔ)：在自然界中，象變色龍一樣有著特殊本領(lǐng)的動(dòng)物還很多很多，我們回教室再去聽聽關(guān)于它們的故事吧。

幼兒百科：變色龍是爬行動(dòng)物，是非常奇特的動(dòng)物，它有適于樹棲生活的種種特征和行為。避役的體長(zhǎng)約15-25厘米，身變色龍?bào)w側(cè)扁，背部有脊椎，頭上的枕部有鈍三角形突起。四肢很長(zhǎng)，指和趾合并分為相對(duì)的兩組，前肢前三指形成內(nèi)組，四、五指形成外組；后肢一、二趾形成內(nèi)組，奇特三趾形成外組，這樣的特征非常適于握住樹枝。

幼兒園大班教案《喂霧你在哪里》

下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《喂霧你在哪里》”。讓幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容，知道霧聚散變換特點(diǎn)，感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境，能大膽表述自己對(duì)霧的想象。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境。

2.理解散文詩(shī)的內(nèi)容，知道霧聚散變換特點(diǎn)。

3.能大膽表述自己對(duì)霧的想象。

4.能仔細(xì)傾聽散文詩(shī)，理解主要的內(nèi)容。

5.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

配樂(lè)朗誦錄音磁帶，錄音機(jī)；

活動(dòng)過(guò)程：

一、我從霧中來(lái)。

1、你們看見過(guò)霧嗎？有霧的天氣和平時(shí)有什么不一樣？

2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)行人的頭發(fā)上有點(diǎn)濕，汽車開得很慢，好像走在白茫茫的煙里等感覺(jué)。

3、讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)體會(huì)大霧天的特點(diǎn)：能見度很低。

二、欣賞散文《霧，你在哪里》

1、霧把什么藏起來(lái)了？結(jié)果發(fā)生了什么情況？

2、當(dāng)霧發(fā)現(xiàn)沒(méi)什么可藏時(shí)，把什么藏起來(lái)了？

3、霧消失了，什么又出現(xiàn)了？

4、霧究竟是什么？

5、假如你是霧，你想把什么藏起來(lái)？

三、再次完整欣賞詩(shī)歌。

附故事：《喂，霧，你在哪里》

從前有個(gè)霧，他非常淘氣，又很頑皮。有一天，他飛到海上，說(shuō)道："我把海藏起來(lái)。"于是霧把海藏了起來(lái)，看不見海，看不見船，看不見蔚藍(lán)的遠(yuǎn)方。

"現(xiàn)在我把天空和太陽(yáng)藏起來(lái)。"于是霧把天空和太陽(yáng)藏了起來(lái)。周圍暗了下來(lái)，看不見天空，也看不見太陽(yáng)。

霧飛近海岸："現(xiàn)在我把海岸藏起來(lái)。"于是霧把海岸藏了起來(lái)，被藏起來(lái)的還有海岸上的城市、大街和房屋、樹木和橋梁、行人和黑貓，霧把一切東西都藏了起來(lái)，什么也沒(méi)剩下。

霧停在城市上空，說(shuō)道："我還要藏什么呢？"霧看了看，再也沒(méi)有什么可藏的了。

"我把自己藏起來(lái)吧。"于是霧把自己藏了起來(lái)，世界上又出現(xiàn)了海和船只，出現(xiàn)了遠(yuǎn)方，出現(xiàn)了天空和太陽(yáng)，出現(xiàn)了海岸和城市，出現(xiàn)了大街、房屋和橋梁。大街上人來(lái)人往，看見了黑貓，看見了它們的黑尾和黑爪。霧藏起來(lái)了。霧消失了。

幼兒百科：在水汽充足、微風(fēng)及大氣穩(wěn)定的情況下，相對(duì)濕度達(dá)到100%時(shí)，空氣中的水汽便會(huì)凝結(jié)成細(xì)微的水滴懸浮于空中，使地面水平的能見度下降，這種天氣現(xiàn)象稱為霧。

幼兒園大班教案：我的家在哪里

活動(dòng)目標(biāo)1、感受門牌號(hào)與單元、房間位置的對(duì)應(yīng)關(guān)系，學(xué)習(xí)用數(shù)字表示。

2、運(yùn)用生活中的序數(shù)經(jīng)驗(yàn)為動(dòng)物樓房設(shè)計(jì)門牌號(hào)，體驗(yàn)數(shù)字在生活中的作用。

活動(dòng)準(zhǔn)備1、《小朋友的書??數(shù)學(xué)》。

2、課前引導(dǎo)幼兒觀察過(guò)自己家、姥姥、奶奶等親屬家的門牌號(hào)碼；在黑板上按《小朋友的書??數(shù)學(xué)》第13頁(yè)圖樣畫好小區(qū)的樓房。

3、設(shè)計(jì)門牌號(hào)碼用的長(zhǎng)條形的紙，筆。

活動(dòng)過(guò)程1、了解門牌號(hào)碼的作用。

——郵遞員叔叔去送信，可到了小區(qū)，卻不知道應(yīng)該把信送到哪里？你們能幫郵遞員找找信的主人嗎？

通過(guò)讀信封上相關(guān)的信息，知道“2幢1單元101室”所代表的意思，并在圖中準(zhǔn)確地找到。明確門牌號(hào)與樓層、房間位置之間的關(guān)系。（如，501室，數(shù)字5表示5層樓，數(shù)字1表示這層樓中的第1間房。

——說(shuō)說(shuō)門牌號(hào)在日常生活中的作用。

2、為小區(qū)的樓房設(shè)計(jì)門牌號(hào)。

出示黑板上樓房大圖，討論應(yīng)該怎么樣設(shè)計(jì)門牌號(hào)。

3、操作活動(dòng)。

——引導(dǎo)幼兒為《小朋友的書??數(shù)學(xué)》第13頁(yè)“去做客”上的樓房標(biāo)上門牌號(hào)，并和同伴互相交流，檢驗(yàn)是否正確。

——按照書中提供的地址信息，幼兒找到好朋友的家。

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