《好玩的紙魔術(shù)》教學(xué)活動(dòng)反思

教育教學(xué)反思筆記。

幼兒園課程游戲化的本質(zhì)在于提高學(xué)習(xí)效率。幼兒園游戲有益于培養(yǎng)小朋友的注意力更加集中。幼兒教育專業(yè)團(tuán)體對(duì)游戲活動(dòng)應(yīng)作出肯定，促進(jìn)社會(huì)對(duì)游戲的廣泛認(rèn)同。你知道哪些關(guān)于幼兒園游戲的積極作用？小編特地為大家精心收集和整理了“《好玩的紙魔術(shù)》教學(xué)活動(dòng)反思”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教師以談話的方式與幼兒互動(dòng)，導(dǎo)入魔術(shù)的主題，引起幼兒的興趣，喚起幼兒對(duì)魔術(shù)觀看的經(jīng)驗(yàn)。教師的語言風(fēng)趣幽默，與幼兒的關(guān)系更像是親切的朋友。教師以開小玩笑的方式讓幼兒集中精神，充滿好奇和探究的欲望，為下面的魔術(shù)學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。教師為幼兒創(chuàng)造了一個(gè)神秘的環(huán)境，如：讓幼兒在自己的手上吹一口氣、假裝要拔頭發(fā)拉動(dòng)兔子的耳朵、讓幼兒猜猜接下去會(huì)發(fā)生什么事情等，牢牢地抓住了幼兒的注意力，不知不覺中引發(fā)了幼兒的一系列思考。教師在活動(dòng)過程中的示范比較清晰、明確。從之前撕紙的簡(jiǎn)單小魔術(shù)一層一層過渡到比較難的長紙條變成環(huán)的魔術(shù)上，教師的教學(xué)條理十分明確。讓幼兒的驚喜一次比一次強(qiáng)烈，牢牢地抓住幼兒的眼球。

教師有調(diào)節(jié)活動(dòng)氣氛的能力，主動(dòng)向幼兒要求掌聲，既與幼兒進(jìn)行了良好的互動(dòng)，又保持了幼兒高漲的積極性。同時(shí)，還能讓幼兒明白，作為一個(gè)觀賞者，要給予表演者肯定和鼓勵(lì)。

教師的教學(xué)內(nèi)容十分有創(chuàng)意，是幼兒喜歡和感興趣的。因此能在活動(dòng)時(shí)掀起一個(gè)又一個(gè)的高潮。面對(duì)幼兒的大膽質(zhì)疑，教師給予了肯定和表揚(yáng)，教師從容地面對(duì)幼兒所給出的不一樣的答案，耐心引導(dǎo)，爭(zhēng)取能為每一個(gè)幼兒進(jìn)行解答。幼兒在看看玩玩中產(chǎn)生了對(duì)事物的探究興趣，觀察能力也隨之得到發(fā)展。教師鼓勵(lì)每一個(gè)幼兒都親自嘗試玩紙魔術(shù)，這樣既讓幼兒感受到了紙魔術(shù)帶來的快樂，同時(shí)也發(fā)展了孩子的動(dòng)手能力。

整個(gè)活動(dòng)中唯一讓我覺得可以改進(jìn)的地方就是：教師在示范長紙條變成一個(gè)大圈的時(shí)候，沒有把手抬高，讓每一個(gè)幼兒都能觀察清楚，所以導(dǎo)致在此環(huán)節(jié)中，幼兒親自操作時(shí)幾乎沒有出現(xiàn)成功的幼兒。教師應(yīng)該把手舉起，讓每個(gè)幼兒都更加清晰地看清教師的操作方法。

我認(rèn)為，一節(jié)好的教學(xué)活動(dòng)，不僅是要讓幼兒得到應(yīng)該掌握的知識(shí)，完成教師的教育活動(dòng)目標(biāo)，更重要的是要讓幼兒在一個(gè)愉快的教學(xué)環(huán)境中得到自信和成功的體驗(yàn)。而周老師的教學(xué)活動(dòng)正是帶給了幼兒這兩種寶貴的精神財(cái)富。

在今后的教育教學(xué)過程中，我會(huì)以我的熱情爭(zhēng)取在教學(xué)上的不斷進(jìn)步，成為一名合格的、能組織真正讓幼兒獲益的活動(dòng)的幼兒教師。每一次的觀摩學(xué)習(xí)都會(huì)為我?guī)硇碌膭?dòng)力，和新的前進(jìn)方向。

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小班運(yùn)動(dòng)游戲教案及教學(xué)反思《好玩的紙筒》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在活動(dòng)中，激發(fā)幼兒的探索興趣，培養(yǎng)幼兒跑、跳的能力。

2.能用紙筒變換多種玩法，以擴(kuò)展幼兒的思維能力。

3.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

5.通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

在活動(dòng)中擴(kuò)展幼兒的思維，用紙筒變換多種玩法，培養(yǎng)幼兒跑、跳的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒人手一根紙筒

活動(dòng)過程：

1.師：(出示紙筒)小朋友們，你們看這是什么?我們一起來跟他做游戲吧，看看誰玩的方法多!(幼兒取出準(zhǔn)備好的紙筒)

2.幼兒玩紙筒，教師觀察、適時(shí)引導(dǎo)幼兒想出和其他幼兒不同的玩法。

師：你是怎么玩的，我們大家一起來玩一玩。

(如：放在眼睛前面當(dāng)望遠(yuǎn)鏡;玩投擲游戲;將紙筒套在手上，玩長臂人的游戲;放在地面上滾幼等、、、)

3.引導(dǎo)幼兒互相合作，用紙筒做游戲。

4.分享合作玩紙筒的方法。

師：你們幾個(gè)好朋友在一起是怎么玩紙筒的?

(如：我們把紙筒連在一起，可以圍著紙筒跑;我們一起用肚子(背)夾著紙筒走;我們用紙筒當(dāng)小橋……)

5.總結(jié)

師：這個(gè)寶貝的玩法不錯(cuò)，大家一起來玩一玩吧：大家先站成圓形，把紙筒放在腳的前面，然后一起圍著紙筒慢跑、走蛇行(要求：不能碰到紙筒)

6.放松 、整理活動(dòng)。

手持紙筒做拍腿、拍肩、揮手等放松運(yùn)動(dòng)。

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)的過程中，可以看的出來幼兒對(duì)紙筒很感興趣，玩的也很開心，成功擴(kuò)展了孩子們的想象、創(chuàng)造能力。但在活動(dòng)中也還存在很多不足的地方，一開始指導(dǎo)不當(dāng)，讓小朋友們一起把紙筒套在手上跑，使部分幼兒覺得這樣玩挺有意思的，整節(jié)活動(dòng)就以跑為主，不想再嘗試別的新玩法，導(dǎo)致結(jié)束時(shí)還沒有停下腳步。

小班運(yùn)動(dòng)游戲教案及教學(xué)反思《好玩的紙圈》

設(shè)計(jì)意圖：

《綱要》指出：“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性?！痹谌粘Ｉ畹某垮懟顒?dòng)中，呼啦圈是幼兒比較喜歡的活動(dòng)器材之一，此次活動(dòng)我用用紙圈代替幼兒熟悉的呼啦圈讓幼兒“一物多玩”自主思考，大膽創(chuàng)新，讓幼兒在快樂的游戲中輕松地學(xué)會(huì)一些技能。

游戲目標(biāo)：

1.鼓勵(lì)幼兒想出多種方法玩圈，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性。

2.在游戲中鍛煉幼兒雙腳行進(jìn)跳的能力。

3.體驗(yàn)和同伴一起游戲的樂趣。

4.通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。

5.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

游戲重難點(diǎn)：

能探索出紙圈的多種玩法。

游戲準(zhǔn)備：

紙圈人手一個(gè)、平整的活動(dòng)場(chǎng)地。

游戲過程：

1.今天老師帶你們?nèi)ネ婧貌缓?好，開上你們的小汽車，出發(fā)。汽車進(jìn)站了，請(qǐng)你們找好了車位停好車。

剛才我們把紙圈當(dāng)成了方向盤，那除了可以當(dāng)方向盤外，還可以怎樣玩呢?你們?nèi)ピ囈辉嚢伞?/p>

幼兒自由探究紙圏的玩法。教師邊巡視邊認(rèn)真觀察幼兒。

2.小朋友們玩得真開心，現(xiàn)在誰大膽地來說一說你是怎么玩的。請(qǐng)個(gè)別幼兒展示玩法，老師引導(dǎo)幼兒跟著學(xué)一學(xué)，玩一玩。

3.小朋友們說了許多玩法，你們想不想知道老師是怎么玩的?把紙圈放在地上，兩腳并攏，膝蓋彎一彎，然后跳進(jìn)圈內(nèi)。

教師講解示范。幼兒反復(fù)練習(xí)。啟發(fā)幼兒將紙圈排列組合成不同形狀，練習(xí)連續(xù)向前跳圈，提醒幼兒雙腳并攏。

4.跳圈比賽,將幼兒分組成兩組進(jìn)行。

5.你們都有點(diǎn)累了， 我們一起放松一下。蹬蹬腳、敲敲腿、伸伸懶腰、相互捶捶背等。

6.開車回家。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)開始我讓幼兒動(dòng)腦筋想一想紙圈可以怎么玩?想的辦法越多越好，幼兒便想出各種富有童趣的玩法，有的扔、有的跳、有的把圈背在背上當(dāng)烏龜殼、有的當(dāng)方向盤，幼兒一個(gè)個(gè)玩得很開心。幼兒也能主動(dòng)參與到活動(dòng)中來，在玩樂中促進(jìn)了幼兒基本動(dòng)作的發(fā)展。但由于氣溫高，天氣熱，沒有達(dá)到我預(yù)期的效果。

大班游戲活動(dòng)教案《好玩的紙棒》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、探究紙棒的各種玩法，嘗試迎面接力，掌握遞接的方法。

2、體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、紙棒若干、音樂。

2、獎(jiǎng)品：小蘋果、幾個(gè)易拉罐當(dāng)障礙物。

【活動(dòng)過程】

一、音樂響起，師生一起熱身運(yùn)動(dòng)

師：小朋友，你們手中師什么東西嗎？（幼兒回答）師：對(duì)，它是用報(bào)紙做成的紙棒。

二、玩紙棒

1、幼兒探索玩紙棒

師：你們想不想玩玩這根“紙棒”呀?。ㄓ變鹤杂商剿魍嬉煌妫?/p>

2、剛才我們一起玩了一會(huì)了紙棒，那現(xiàn)在林老師問問小朋友，你是怎么樣跟紙棒一起玩的。

3、幼兒互相交流不同的玩法。（拋接紙棒、扔紙棒、跳過紙棒、來回滾紙棒、望遠(yuǎn)鏡等等）

三、傳紙棒

1、先左手傳紙棒（幼兒圍成圓圈）今天我們來玩一個(gè)新的游戲。左傳紙棒，要求幼兒聽老師口令，然后傳紙棒。

2、交換用右手傳遞紙棒

師：剛才在傳遞過程中，你們發(fā)現(xiàn)了什么問題（幼兒回答）

教師小結(jié)：在傳遞紙棒的時(shí)候，有些小朋友注意力要集中，然后需要你們要耐心等待你前面小朋友的傳遞紙棒，在傳遞紙棒的動(dòng)作要快，要穩(wěn)，這樣一定會(huì)傳的更棒。

3、前后傳紙棒：幼兒分成紅、黃2組，每組幼兒一個(gè)接一個(gè)手伸直的間距站立。聽教師隊(duì)首一個(gè)接一個(gè)前后的快速傳遞紙棒。（傳遞不錯(cuò)的，教師用貼貼紙小蘋果獎(jiǎng)勵(lì)一下。

小結(jié)：幾輪游戲下來，我們一起來看看，我們得到了幾個(gè)小蘋果。

四、接力游戲：

1、教師講解示范并請(qǐng)個(gè)別幼兒示范練習(xí)

幼兒分成人數(shù)相等的2隊(duì)，隊(duì)首幼兒分別拿著紙棒。聽口令后，每隊(duì)對(duì)首幼兒立即跳過小河，跑過山坡，助跑跨過障礙物然后跑原點(diǎn)，把紙棒傳遞給第二個(gè)人，然后排到隊(duì)尾，第二個(gè)仁接過紙棒開始出發(fā)……以哪隊(duì)先完成接力活動(dòng)。落棒次數(shù)少的為準(zhǔn)。

五、結(jié)束部分

那今天小朋友的表現(xiàn)還是不錯(cuò)的，也能做到耐心等待前面的小朋友來玩游戲。

聽音樂做放松動(dòng)作

今天玩了這么久了，都有點(diǎn)累了，我們來放松放松，想想紙棒還有哪些玩法。好嗎？跟著老師一起做放松運(yùn)動(dòng)，離開操場(chǎng)。

中班游戲活動(dòng)教案：好玩的紙球教案

中班游戲活動(dòng)好玩的紙球教案(附教學(xué)反思)主要包含了設(shè)計(jì)背景，活動(dòng)目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程，教學(xué)反思等內(nèi)容，通過游戲，學(xué)會(huì)與同伴之間共同進(jìn)行合作，分享游戲中的快樂，孩子通過“跑”，鍛煉手腳的平衡及力度，適合幼兒園老師們上中班游戲活動(dòng)課，快來看看好玩的紙球教案吧。

設(shè)計(jì)背景

玩是孩子的天性，孩子們?cè)谕娴臅r(shí)候，往往會(huì)比較自私，再加上現(xiàn)在的孩子缺乏合作意識(shí)，通過《好玩的紙球》游戲活動(dòng)，增強(qiáng)孩子之間的合作與默契，從而使孩子懂得只有團(tuán)結(jié)合作，生活才會(huì)更加的快樂！

活動(dòng)目標(biāo)

1. 通過游戲，學(xué)會(huì)與同伴之間共同進(jìn)行合作，分享游戲中的快樂。

2. 孩子通過“跑”，鍛煉手腳的平衡及力度。

3. 鍛煉幼兒之間的默契。

4. 通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。

5. 懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動(dòng)的樂趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1. 游戲中的合作。

2. 游戲的默契及平衡度。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.紙球；2.籃子3.起跑線。

活動(dòng)過程

一.準(zhǔn)備活動(dòng)：

1. 集體排4排，通過《隊(duì)長出擊》報(bào)人數(shù)。

2. 預(yù)備活動(dòng)：手.腳.關(guān)節(jié)轉(zhuǎn)。

二.游戲：

1. 教師進(jìn)行趣味游戲講解。

2. 教師示范游戲：運(yùn)球（場(chǎng)地兩邊分別放數(shù)量相等的紙球，兩幼兒站場(chǎng)地一邊共拿一張報(bào)紙，將1個(gè)紙球放在報(bào)紙中間，然后兩個(gè)面對(duì)面各抓報(bào)紙兩角同時(shí)聽到“開始運(yùn)球”口令時(shí)立刻向場(chǎng)地另一邊跑，到達(dá)后，放下報(bào)紙，更換籃子里的另一紙球后再往回運(yùn)。哪一組最快回到起跑線則為贏！

3. 投球：在場(chǎng)地劃分4個(gè)投擲區(qū)，每個(gè)區(qū)中夾放2張報(bào)紙，4組幼兒站在離報(bào)紙的3米距離投擲紙球到報(bào)紙上，輪流完畢游戲結(jié)束。

4. 結(jié)束部分：

集合，隊(duì)長報(bào)數(shù),幼兒復(fù)習(xí)《參加馬戲團(tuán)表演》手指操，教師進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)。

教學(xué)反思

本次活動(dòng)利用了孩子喜歡游戲，積極參與游戲的天性，設(shè)計(jì)了兩個(gè)游戲活動(dòng)，通過游戲，讓孩子學(xué)會(huì)等待，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)分享快樂，并鍛煉孩子跑的能力及手的平衡度。孩子們玩得還開心！活動(dòng)開展得還是蠻成功的。但是如果讓我再重新讓本次活動(dòng)，我會(huì)只選一個(gè)游戲活動(dòng)，通過不同的玩法，讓孩子真正得學(xué)會(huì)與同伴之間的合作！

中班游戲好玩的紙球

中班游戲好玩的紙球教案反思主要包含了設(shè)計(jì)背景，活動(dòng)目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程，教學(xué)反思等內(nèi)容，通過游戲，學(xué)會(huì)與同伴之間共同進(jìn)行合作，分享游戲中的快樂，孩子通過“跑”，鍛煉手腳的平衡及力度，適合幼兒園老師們上中班游戲活動(dòng)課，快來看看好玩的紙球教案吧。

設(shè)計(jì)背景

玩是孩子的天性，孩子們?cè)谕娴臅r(shí)候，往往會(huì)比較自私，再加上現(xiàn)在的孩子缺乏合作意識(shí)，通過《好玩的紙球》游戲活動(dòng)，增強(qiáng)孩子之間的合作與默契，從而使孩子懂得只有團(tuán)結(jié)合作，生活才會(huì)更加的快樂！

活動(dòng)目標(biāo)

1. 通過游戲，學(xué)會(huì)與同伴之間共同進(jìn)行合作，分享游戲中的快樂。

2. 孩子通過“跑”，鍛煉手腳的平衡及力度。

3. 鍛煉幼兒之間的默契。

4. 使幼兒學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作配和游戲的玩法。

5. 通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1. 游戲中的合作。

2. 游戲的默契及平衡度。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1紙球；2.籃子3.起跑線。

活動(dòng)過程

一.準(zhǔn)備活動(dòng)：

1. 集體排4排，通過《隊(duì)長出擊》報(bào)人數(shù)。

2. 預(yù)備活動(dòng)：手.腳.關(guān)節(jié)轉(zhuǎn)。

二.游戲：

1. 教師進(jìn)行趣味游戲講解。

2. 教師示范游戲：運(yùn)球（場(chǎng)地兩邊分別放數(shù)量相等的紙球，兩幼兒站場(chǎng)地一邊共拿一張報(bào)紙，將1個(gè)紙球放在報(bào)紙中間，然后兩個(gè)面對(duì)面各抓報(bào)紙兩角同時(shí)聽到“開始運(yùn)球”口令時(shí)立刻向場(chǎng)地另一邊跑，到達(dá)后，放下報(bào)紙，更換籃子里的另一紙球后再往回運(yùn)。哪一組最快回到起跑線則為贏！

3. 投球：在場(chǎng)地劃分4個(gè)投擲區(qū)，每個(gè)區(qū)中夾放2張報(bào)紙，4組幼兒站在離報(bào)紙的3米距離投擲紙球到報(bào)紙上，輪流完畢游戲結(jié)束。

4. 結(jié)束部分：

集合，隊(duì)長報(bào)數(shù),幼兒復(fù)習(xí)《參加馬戲團(tuán)表演》手指操，教師進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)。

教學(xué)反思

本次活動(dòng)利用了孩子喜歡游戲，積極參與游戲的天性，設(shè)計(jì)了兩個(gè)游戲活動(dòng)，通過游戲，讓孩子學(xué)會(huì)等待，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)分享快樂，并鍛煉孩子跑的能力及手的平衡度。孩子們玩得還開心！活動(dòng)開展得還是蠻成功的。但是如果讓我再重新讓本次活動(dòng)，我會(huì)只選一個(gè)游戲活動(dòng)，通過不同的玩法，讓孩子真正得學(xué)會(huì)與同伴之間的合作！

小班運(yùn)動(dòng)游戲好玩的紙圈

小班運(yùn)動(dòng)游戲好玩的紙圈教案反思主要包含了設(shè)計(jì)意圖，游戲目標(biāo)，游戲重難點(diǎn)，游戲準(zhǔn)備，游戲過程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒想出多種方法玩圈，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性，在游戲中鍛煉幼兒雙腳行進(jìn)跳的能力，適合幼兒園老師們上小班游戲活動(dòng)課，快來看看好玩的紙圈教案吧。

設(shè)計(jì)意圖：

《綱要》指出：“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性?！痹谌粘Ｉ畹某垮懟顒?dòng)中，呼啦圈是幼兒比較喜歡的活動(dòng)器材之一，此次活動(dòng)我用用紙圈代替幼兒熟悉的呼啦圈讓幼兒“一物多玩”自主思考，大膽創(chuàng)新，讓幼兒在快樂的游戲中輕松地學(xué)會(huì)一些技能。

游戲目標(biāo)：

1.鼓勵(lì)幼兒想出多種方法玩圈，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性。

2.在游戲中鍛煉幼兒雙腳行進(jìn)跳的能力。

3.體驗(yàn)和同伴一起游戲的樂趣。

4.通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。

5.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

游戲重難點(diǎn)：

能探索出紙圈的多種玩法。

游戲準(zhǔn)備：

紙圈人手一個(gè)、平整的活動(dòng)場(chǎng)地。

游戲過程：

1.今天老師帶你們?nèi)ネ婧貌缓?？好，開上你們的小汽車，出發(fā)。汽車進(jìn)站了，請(qǐng)你們找好了車位停好車。

剛才我們把紙圈當(dāng)成了方向盤，那除了可以當(dāng)方向盤外，還可以怎樣玩呢？你們?nèi)ピ囈辉嚢伞?/p>

幼兒自由探究紙圏的玩法。教師邊巡視邊認(rèn)真觀察幼兒。

2.小朋友們玩得真開心，現(xiàn)在誰大膽地來說一說你是怎么玩的。請(qǐng)個(gè)別幼兒展示玩法，老師引導(dǎo)幼兒跟著學(xué)一學(xué)，玩一玩。

3.小朋友們說了許多玩法，你們想不想知道老師是怎么玩的？把紙圈放在地上，兩腳并攏，膝蓋彎一彎，然后跳進(jìn)圈內(nèi)。

教師講解示范。幼兒反復(fù)練習(xí)。啟發(fā)幼兒將紙圈排列組合成不同形狀，練習(xí)連續(xù)向前跳圈，提醒幼兒雙腳并攏。

4.跳圈比賽,將幼兒分組成兩組進(jìn)行。

5.你們都有點(diǎn)累了， 我們一起放松一下。蹬蹬腳、敲敲腿、伸伸懶腰、相互捶捶背等。

6.開車回家。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)開始我讓幼兒動(dòng)腦筋想一想紙圈可以怎么玩？想的辦法越多越好，幼兒便想出各種富有童趣的玩法，有的扔、有的跳、有的把圈背在背上當(dāng)烏龜殼、有的當(dāng)方向盤，幼兒一個(gè)個(gè)玩得很開心。幼兒也能主動(dòng)參與到活動(dòng)中來，在玩樂中促進(jìn)了幼兒基本動(dòng)作的發(fā)展。但由于氣溫高，天氣熱，沒有達(dá)到我預(yù)期的效果。

小班運(yùn)動(dòng)游戲好玩的紙筒

小班運(yùn)動(dòng)游戲好玩的紙筒教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)重點(diǎn)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，在活動(dòng)中，激發(fā)幼兒的探索興趣，培養(yǎng)幼兒跑、跳的能力，能用紙筒變換多種玩法，以擴(kuò)展幼兒的思維能力，適合幼兒園老師們上小班游戲活動(dòng)課，快來看看好玩的紙筒教案吧。活動(dòng)目標(biāo)：

1.在活動(dòng)中，激發(fā)幼兒的探索興趣，培養(yǎng)幼兒跑、跳的能力。

2.能用紙筒變換多種玩法，以擴(kuò)展幼兒的思維能力。

3.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

5.通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

在活動(dòng)中擴(kuò)展幼兒的思維，用紙筒變換多種玩法，培養(yǎng)幼兒跑、跳的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒人手一根紙筒

活動(dòng)過程：

1.師：（出示紙筒）小朋友們，你們看這是什么？我們一起來跟他做游戲吧，看看誰玩的方法多?。ㄓ變喝〕鰷?zhǔn)備好的紙筒）

2.幼兒玩紙筒，教師觀察、適時(shí)引導(dǎo)幼兒想出和其他幼兒不同的玩法。

師：你是怎么玩的，我們大家一起來玩一玩。

（如：放在眼睛前面當(dāng)望遠(yuǎn)鏡；玩投擲游戲；將紙筒套在手上，玩長臂人的游戲；放在地面上滾幼等、、、）

3.引導(dǎo)幼兒互相合作，用紙筒做游戲。

4.分享合作玩紙筒的方法。

師：你們幾個(gè)好朋友在一起是怎么玩紙筒的？

（如：我們把紙筒連在一起，可以圍著紙筒跑；我們一起用肚子（背）夾著紙筒走；我們用紙筒當(dāng)小橋……）

5.總結(jié)

師：這個(gè)寶貝的玩法不錯(cuò)，大家一起來玩一玩吧：大家先站成圓形，把紙筒放在腳的前面，然后一起圍著紙筒慢跑、走蛇行（要求：不能碰到紙筒）

6.放松 、整理活動(dòng)。

手持紙筒做拍腿、拍肩、揮手等放松運(yùn)動(dòng)。

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)的過程中，可以看的出來幼兒對(duì)紙筒很感興趣，玩的也很開心，成功擴(kuò)展了孩子們的想象、創(chuàng)造能力。但在活動(dòng)中也還存在很多不足的地方，一開始指導(dǎo)不當(dāng)，讓小朋友們一起把紙筒套在手上跑，使部分幼兒覺得這樣玩挺有意思的，整節(jié)活動(dòng)就以跑為主，不想再嘗試別的新玩法，導(dǎo)致結(jié)束時(shí)還沒有停下腳步。

中班活動(dòng)反思：小小魔術(shù)師

上午在中四班代班。原定的其中一個(gè)活動(dòng)已經(jīng)先期完成了，所以，根據(jù)現(xiàn)在的主題活動(dòng)“紅黃藍(lán)綠”，我在教材外選到了一個(gè)兒童詩欣賞《魔術(shù)師》，雖然是初次接觸，但上完以后感覺還不錯(cuò)。

活動(dòng)一開始，我出示了紅、黃、黑、綠四種水彩筆，很普通，但我給了它們一個(gè)新名稱“魔術(shù)師”，因?yàn)樗鼈兡茏兂鲈S多是東西。于是，我根據(jù)兒童詩的內(nèi)容邊講邊畫，水彩筆真的像個(gè)魔術(shù)師變出了許多的東西，孩子們被深深吸引住了。

有了這些感性的認(rèn)識(shí)后，兒童詩的學(xué)習(xí)就容易多了，不一會(huì)就能跟著一起朗誦了。緊接著，我引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論、想象：如果你是“魔術(shù)師”，你會(huì)變出什么？為了便于討論，根據(jù)組內(nèi)大部分幼兒的意愿，分別選定一種顏色來變，讓孩子們從周圍生活和大自然中尋找答案。

幼兒熱烈地討論著，在交流中發(fā)現(xiàn)他們想出了許多相應(yīng)顏色的東西。然后，我就與大家一起選擇了其中一些將它編入兒童詩里，于是，一首新的兒童詩就此誕生了。大家興高采烈地一起朗誦著，因?yàn)檫@些都是來自于幼兒自己創(chuàng)編的素材，所以念起來就很順溜。新編了兩首，大家卻都還覺得不過癮，還想再編，課堂氣氛相當(dāng)熱烈、活躍……

課后，我感覺這個(gè)教材挺不錯(cuò)的。中班幼兒已有一定的知識(shí)基礎(chǔ)，特別是對(duì)常見幾種顏色的認(rèn)識(shí)，難易程度適合幼兒的年齡特點(diǎn)，因此，幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)很出色，創(chuàng)編也挺不錯(cuò)的。只是我在考慮是否還應(yīng)該讓幼兒自己動(dòng)手來操作一下，自己挑選一種喜歡的顏色來畫一畫，不要求一定要畫得怎么樣，只是讓大家的讓小手也動(dòng)起來，這樣可能幼兒還會(huì)更喜歡！下回有機(jī)會(huì)再試試！

小班游戲教案及教學(xué)反思《好玩的餃子》

設(shè)計(jì)意圖

娃娃家是小班幼兒最喜歡的區(qū)域活動(dòng)。孩子們喜歡在里邊擔(dān)當(dāng)各種角色，自由操作“家”里的活動(dòng)材料。由于“家”里成形的材料比較多，幼兒經(jīng)常把他們搬來挪去，這些對(duì)幼兒來說是材料空間上的隱形浪費(fèi)。對(duì)此我進(jìn)行了深入思考，并為幼兒設(shè)計(jì)了讓幼兒能夠靈活操作用的“餃子”。孩子們不但可以扮演廚師或者媽媽做飯的角色，還可以在操作過程中鍛煉手部小肌肉的靈活性，“餃子”的投放增強(qiáng)了娃娃家角色游戲的操作性，趣味性。

活動(dòng)目標(biāo)

1.在操作中感知不同材料餃子餡兒的質(zhì)感，培養(yǎng)對(duì)游戲的興趣和探索精神。

2.在扣子母扣的過程中，練習(xí)小手的靈活性。

3.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

4.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

5.通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

用兩片圓形布縫好當(dāng)餃子皮，各種軟、硬，大、小、麻、光滑、薄、厚等不同材質(zhì)的“餡料”(鵝卵石，棉花，花生，蠶豆，地墊剪成的圓形、三角形、方形，核桃)。

活動(dòng)過程

1.引入：昨天，娃娃家的娃娃跟我說，他們想吃餃子了，想讓小朋友給他們包餃子吃。你們?cè)敢鈫?今天娃娃家為大家準(zhǔn)備了包餃子用的餃子皮，還有各種餡兒。(激起幼兒興趣。)

2.教師示范玩法：如果你想包一個(gè)花生餡兒的餃子，拿一個(gè)花生放在餃子皮里，再將子母扣扣在一起;如果你想包一個(gè)肉餡兒的水餃，拿一個(gè)鵝卵石包在里面。

3.幼兒開始活動(dòng)，教師適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。

(1)幼兒嘗試包“餃子”，教師指導(dǎo)。

(2)請(qǐng)幼兒參觀小朋友包的餃子，并請(qǐng)幼兒說一說你為娃娃準(zhǔn)備了什么餡兒的餃子?

延伸活動(dòng)

請(qǐng)家長搜集不同自然材質(zhì)的餡兒，還可以做成什么餡兒的餃子，然后帶回幼兒園，供幼兒進(jìn)行操作。

活動(dòng)反思

自從投放了這些材料以后，可操作性的餃子吸引了更多的幼兒到娃娃家來玩。孩子們不但給娃娃包餃子，還用餃子招待客人，孩子們玩得不亦樂乎。通過這次活動(dòng)可以看到，幼兒對(duì)可操作性的材料比較感興趣。我們可以在娃娃家投放更多這樣的材料，如：包子、餡餅等一系列的材料，供幼兒操作。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《《好玩的紙魔術(shù)》教學(xué)活動(dòng)反思》一文，希望能解決您找不到幼兒園游戲時(shí)遇到的問題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了教育教學(xué)反思筆記專題，希望您能喜歡！