2020拿別人東西還撒謊沒(méi)人喜歡你了

幼兒園說(shuō)課稿喜歡你。

毋庸置疑，作為新入職的教師，我們必須要對(duì)自己的教育教學(xué)行為負(fù)責(zé)，而教育筆記可以豐富老師授課經(jīng)驗(yàn)，提高主觀能動(dòng)性。如果你是一名教師，你會(huì)如何去寫(xiě)教育筆記呢？下面是由小編為大家整理的“2020拿別人東西還撒謊沒(méi)人喜歡你了”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

欣是個(gè)調(diào)皮的小女孩，如果有什么東西入了她的眼，她就會(huì)偷偷地把它藏起來(lái)帶回家。從上幼兒園以來(lái)，我們已經(jīng)多次發(fā)現(xiàn)她把班級(jí)的書(shū)籍偷偷藏在身后想帶回家，幸虧及時(shí)發(fā)現(xiàn)制止了她的這種行為。

今天，我又從她的書(shū)袋里找到了一本班級(jí)圖書(shū)角的書(shū)，我問(wèn)她：“這本書(shū)怎么在你這里呀？”“我不知道。”她不承認(rèn)。我繼續(xù)說(shuō)：“你是不是想看這本書(shū)？”她點(diǎn)點(diǎn)頭?！叭绻阆肟?，可以玩區(qū)域的時(shí)候到圖書(shū)區(qū)看。但這本書(shū)不是屬于你的，你不能把它藏到自己的書(shū)袋里，不然別的小朋友就沒(méi)得看了。”“老師，我知道了，我下次不會(huì)了?！彼拖铝祟^?！斑€有也不能把其它東西帶回家，這樣小朋友想玩想看，還有你想玩時(shí)就沒(méi)的玩了。”“我下次不帶回家了。”“那你把書(shū)送回家吧。”她拿上這本書(shū)，把它送到了圖書(shū)區(qū)。

一次快要放學(xué)時(shí)，妮妮著急的喊起來(lái)：“老師，我的發(fā)夾不見(jiàn)了。”我好奇的問(wèn)：“起床時(shí)，老師不是把它戴在你頭上的嗎？”這時(shí)，小朋友都喊起來(lái)：“老師，老師，我看到欣拿了妮妮的發(fā)夾?！边@時(shí)，我走過(guò)去看著欣，欣噘著嘴說(shuō)：“沒(méi)有，我沒(méi)有?！薄熬驮谒目诖??！彼己阏f(shuō)?？葱啦怀姓J(rèn)我就伸進(jìn)她的口袋，從她的口袋里摸出一個(gè)發(fā)夾來(lái)。我問(wèn)：“這是誰(shuí)的？”子順說(shuō)：“這個(gè)就是妮妮的?！薄澳菽?，這個(gè)是你的嗎？”“是的，這個(gè)就是我的?！蹦菽菡f(shuō)。欣低下了頭，我說(shuō)：“欣，別人的東西能拿嗎？”“不能，我下次不拿了?！蔽曳浅鈶嵉牡芍f(shuō)：“如果你想要可以叫你媽媽去買(mǎi)，再拿別人東西還撒謊沒(méi)人喜歡你了?！彼c(diǎn)點(diǎn)頭。

欣她見(jiàn)到自己喜歡的東西就歸自己所有，但拿到家后就扔在一邊不要了。因此我對(duì)她的家長(zhǎng)也進(jìn)行過(guò)多次溝通，希望能引起家長(zhǎng)的重視，不要因?yàn)楣ぷ髅φ医杩诙沿?zé)任歸給奶奶，推脫對(duì)孩子的教育和溝通。在兒童期她的這種行為只要我們通過(guò)家園合作多關(guān)注多引導(dǎo)別人的東西我不拿，幫她改掉這種不良的行為。

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別人的東西我不拿

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇“別人的東西我不拿”！

今天下午離園時(shí)明浩告訴我他的小汽車(chē)不見(jiàn)了，我趕緊在教室里找，找了一圈又一圈，怎么也找不到，估計(jì)是被哪個(gè)小朋友“收藏”了。

于是，我對(duì)所有的小朋友說(shuō)：“小朋友們，明浩的小汽車(chē)不見(jiàn)了，這可是一輛會(huì)變魔法的小汽車(chē)，它跑到誰(shuí)的口袋里了，誰(shuí)就趕快按住口袋，否則它會(huì)自己跑出來(lái)的。

”

我的話音剛落，鵬鵬就使勁地按住了自己的口袋，無(wú)疑，小汽車(chē)就是被他拿去了，我接著說(shuō)：“現(xiàn)在我們玩捉小魚(yú)的游戲，就把教室當(dāng)漁網(wǎng)，請(qǐng)小朋友一個(gè)個(gè)地游過(guò)來(lái)。

”

我在教室做好漁網(wǎng)等待著，一會(huì)兒，鵬鵬來(lái)了，我親切的對(duì)他說(shuō)：“鵬鵬，這個(gè)小汽車(chē)的魔力可真大，居然跑到你的口袋里游玩了，你看，明浩都著急的快哭了，我們把他快還給他吧，好嗎?別人的東西我們不能隨便拿。

”鵬鵬紅著臉點(diǎn)了點(diǎn)頭，從口袋里拿出小汽車(chē)。

游戲結(jié)束了，我對(duì)小朋友們說(shuō)：“告訴大家一個(gè)好消息，明浩的小汽車(chē)原來(lái)躲在教室的墻角睡懶覺(jué)呢。

”

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孩子拿幼兒園的東西回家

剛工作不久的同事小藍(lán)最近遇到了一件苦惱事，班中一位家長(zhǎng)居然要到園長(zhǎng)室告她的狀。到底發(fā)生了什么嚴(yán)重的事情呢?原來(lái)事情的經(jīng)過(guò)是這樣的：小藍(lán)老師班中幼兒小奇、雙雙是鄰居。一天放學(xué)后雙雙到小奇家玩，小奇給了雙雙一塊磁鐵，說(shuō)是從幼兒園拿回家的，自己還有好幾塊呢。第二天來(lái)園，雙雙媽媽歸還磁鐵時(shí)，把事情告訴了小藍(lán)老師，還批評(píng)了雙雙。小藍(lán)老師在孩子離園時(shí)和小奇媽媽交流了這件事情，并請(qǐng)她讓孩子把磁鐵帶過(guò)來(lái)，可小奇媽媽卻表現(xiàn)得不以為然，一句“知道了”就回家了。后來(lái)，小奇把磁鐵帶了過(guò)來(lái)。晨間談話時(shí)，小藍(lán)老師把小奇的事情作為典型來(lái)進(jìn)行集體教育。在接下來(lái)的幾天里，陸陸續(xù)續(xù)地有幾個(gè)家長(zhǎng)都向小藍(lán)老師打聽(tīng)這件事情：“老師，聽(tīng)說(shuō)你們班有小孩把幼兒園的東西帶回家啊?這個(gè)習(xí)慣可真不好!”小藍(lán)老師抱怨地說(shuō)道：“哦，就是呀，是小奇把老師黑板上貼圖片用的磁鐵帶回家去了，不過(guò)已經(jīng)還過(guò)來(lái)了?！币粋魇?，十傳百，小奇拿幼兒園東西這件事情很快在家長(zhǎng)中傳開(kāi)來(lái)了，不久便傳到了小奇媽媽的耳朵里。小奇媽媽氣呼呼地找到老師說(shuō)：“老師，我們小奇拿了幼兒園的磁鐵不是已經(jīng)還過(guò)來(lái)了嗎?你何必到處跟人去說(shuō)呢?你的意思是我們小奇是小偷了?你老師怎么教育孩子的?你叫我們孩子、我們家長(zhǎng)以后怎么做人?我不會(huì)就這樣算了，我要找你們領(lǐng)導(dǎo)去評(píng)評(píng)理?！毙∷{(lán)老師認(rèn)為自己在整件事情中并沒(méi)有太多的過(guò)錯(cuò)，自己說(shuō)的都是事實(shí)，說(shuō)到底還不是為了孩子好。小奇媽媽對(duì)孩子的教育問(wèn)題漠不關(guān)心，對(duì)老師的提議一點(diǎn)也不配合，竟然還要告到園長(zhǎng)室，小藍(lán)老師感到特別委屈。幾個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的同事聚在一起，想起自己以前也經(jīng)歷過(guò)類(lèi)似的事情，都急著給小藍(lán)老師傳授自己的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。首先，小奇拿磁鐵行為，顯然不能和傳統(tǒng)意義上的“偷”相提并論。大班孩子的自控能力還是比較差的，拿他人或集體物品時(shí)，在很大程度上是因?yàn)楹闷?，某樣物品自己特別喜歡時(shí)，忍不住拿來(lái)看看，看來(lái)看去就不自覺(jué)地揣進(jìn)自己口袋。其次，他們還分不清楚自己的

在哪里你還碰到過(guò)靜電

晨談后是小朋友用點(diǎn)心的時(shí)間。小老師在有條不紊地組織著班上小朋友上廁所，這時(shí)候看見(jiàn)江江小朋友一直笑瞇瞇地看著我，有一種欲言又止的感覺(jué)?！敖惺聝?jiǎn)?？”小家伙兒猶豫了一下“沒(méi)事兒，過(guò)來(lái)跟老師說(shuō)說(shuō)”，走近我的身邊說(shuō)：“老師，昨天我回家看了一部有意思的電視。”喔？“你覺(jué)得哪里有趣了？為什么有趣呢？”小家伙回答：“里面是一個(gè)魔術(shù)，有吸管，兩根吸管靠一起另一根吸管會(huì)走動(dòng)”那為什么吸管會(huì)走動(dòng)呢？“是因?yàn)殪o電”。當(dāng)時(shí)我并不能體會(huì)孩子所說(shuō)的靜電，但是我現(xiàn)在可以做的是向孩子真正示范怎么樣會(huì)產(chǎn)生靜電？于是，撕了一片小紙屑?！袄蠋熞矔?huì)變魔術(shù)”利用圓珠筆在頭發(fā)上不停摩擦，讓紙屑吸附。這一舉動(dòng)吸引了其他的孩子，都覺(jué)得很稀奇。孩子們的好奇心這么強(qiáng)，于是請(qǐng)小朋友回位置，給每個(gè)小朋友發(fā)了個(gè)小紙屑，孩子們拿出鉛筆興致勃勃地試驗(yàn)著……小朋友有趣嗎？“有趣”在玩兒的時(shí)候你發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題了嗎？“老師我發(fā)現(xiàn)我在頭上搓了一小會(huì)兒小紙片吸只能吸上來(lái)一小會(huì)兒，我多搓搓時(shí)間會(huì)長(zhǎng)一點(diǎn)。”學(xué)會(huì)了觀察你真了不起。

其實(shí)小朋友這樣的現(xiàn)象叫就靜電。在我們生活中，各類(lèi)物體都可能由于移動(dòng)或摩擦而產(chǎn)生靜電。喔！知道了，這聲音是從果果小嘴里出來(lái)的?！袄蠋?，我知道，有一次我脫衣服被電到了，媽媽說(shuō)這是靜電”?！袄蠋?，中午我看見(jiàn)女孩子的頭發(fā)會(huì)連著梳子飄起來(lái)，這個(gè)也是靜電吧？”對(duì)，你的觀察真仔細(xì)，對(duì)這就叫靜電。我們的東西經(jīng)過(guò)不斷摩擦都可以產(chǎn)生靜電，小朋友在平時(shí)的生活中都可以觀察觀察，在哪里你還碰到過(guò)靜電？

一個(gè)小小的導(dǎo)火索產(chǎn)生了這么多的小火花，孩子們很欣喜！此刻的他們還在……

教育隨筆：別人的東西我不拿

教育隨筆：別人的東西我不拿

今天下午離園時(shí)明浩告訴我他的小汽車(chē)不見(jiàn)了，我趕緊在教室里找，找了一圈又一圈，怎么也找不到，估計(jì)是被哪個(gè)小朋友“收藏”了。

于是，我對(duì)所有的小朋友說(shuō)：“小朋友們，明浩的小汽車(chē)不見(jiàn)了，這可是一輛會(huì)變魔法的小汽車(chē)，它跑到誰(shuí)的口袋里了，誰(shuí)就趕快按住口袋，否則它會(huì)自己跑出來(lái)的?！?/p>

我的話音剛落，鵬鵬就使勁地按住了自己的口袋，無(wú)疑，小汽車(chē)就是被他拿去了，我接著說(shuō)：“現(xiàn)在我們玩捉小魚(yú)的游戲，就把教室當(dāng)漁網(wǎng)，請(qǐng)小朋友一個(gè)個(gè)地游過(guò)來(lái)?！?/p>

我在教室做好漁網(wǎng)等待著，一會(huì)兒，鵬鵬來(lái)了，我親切的對(duì)他說(shuō)：“鵬鵬，這個(gè)小汽車(chē)的魔力可真大，居然跑到你的口袋里游玩了，你看，明浩都著急的快哭了，我們把他快還給他吧，好嗎？別人的東西我們不能隨便拿。”鵬鵬紅著臉點(diǎn)了點(diǎn)頭，從口袋里拿出小汽車(chē)。

游戲結(jié)束了，我對(duì)小朋友們說(shuō)：“告訴大家一個(gè)好消息，明浩的小汽車(chē)原來(lái)躲在教室的墻角睡懶覺(jué)呢?！?h2 style="color:#F7DA61">我喜歡你

下面是“我喜歡你”的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

小孩子的心是善良的，細(xì)膩的，更是脆弱的，脆弱到老師今天沒(méi)有跟他說(shuō)話他就會(huì)以為老師不再喜歡他啦。

他不知道老師一直都是喜歡他的，只是今天忙了忘記了跟他打一下招呼而已，他其實(shí)一直都是老師心中那一朵最美的小花啊。

鄰班有一個(gè)小男孩性格有點(diǎn)內(nèi)向，每次他從我們班經(jīng)過(guò)的時(shí)候我都要跟他說(shuō)幾句話，甚至還會(huì)和他擁抱一下，親一親他的小臉蛋。

漸漸的我們的關(guān)系越來(lái)越好，好遠(yuǎn)的距離我張開(kāi)雙臂他就會(huì)向我飛奔而來(lái).我會(huì)問(wèn)他今天有沒(méi)有想我?從哪里想我?他一定會(huì)回答想我拉，并且是從心里想的。

只是最近有點(diǎn)忙，以至于他經(jīng)過(guò)我們教室時(shí)我都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。

這天下午我正走在路上思考一個(gè)問(wèn)題，突然我的胳膊被人抱住啦，被抱的同時(shí)又被那人狠狠的親了一口，我一回頭發(fā)現(xiàn)那人正是鄰班的那個(gè)小男孩，他一雙眼睛盯著我，那小眼睛里流露出一種渴望，又帶有一點(diǎn)點(diǎn)的恐懼，好像怕被嫌棄似的。

我突然意識(shí)到最近好行都沒(méi)怎么和他“親熱”啊，我趕緊蹲下身來(lái)抱住他又親了他一下，馬上他的小臉上布滿(mǎn)歡笑。

原來(lái)他是在擔(dān)心，擔(dān)心我會(huì)不喜歡他啊，心里的那份滿(mǎn)足感不言而喻。

那種心臟頓時(shí)被填得滿(mǎn)滿(mǎn)的，像喝了蜜一樣的感覺(jué)真的是令我終生難忘啊。

老師會(huì)一直永遠(yuǎn)喜歡你的哦!

關(guān)于“我喜歡你”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

幫助別人，你會(huì)嗎？

經(jīng)過(guò)一個(gè)月的幼兒園生活，我班里的孩子，自理能力有了很大進(jìn)步。，但在午休時(shí)，總有幾個(gè)孩子，褲子脫了一半，靜靜地坐在那里，等著老師過(guò)來(lái)幫他把褲子脫下來(lái)。有一天中午，還是那幾個(gè)小朋友，還是老樣子。我走過(guò)去，半嗔半怒地說(shuō)道：'來(lái)，我來(lái)幫你拔蘿卜嘍。邊說(shuō)邊把一個(gè)小朋友的褲子脫了下來(lái)。另一個(gè)小朋友看見(jiàn)了也學(xué)著我的腔調(diào)。幫另一名小朋友把褲子脫了下來(lái)。我看到了很是高興。連忙夸獎(jiǎng)他，脫褲子的問(wèn)題因?yàn)橐粋€(gè)拔蘿卜，而解決了，我意識(shí)到中班年齡的孩子，自我意識(shí)比較強(qiáng)，不懂得去理解幫助別人。我借助故事教育小朋友

，在別人需要幫助時(shí)給予別人幫助，一天中午起床時(shí)一個(gè)小朋友來(lái)到我面前，對(duì)我說(shuō)xx小朋友打我，我就把那名小朋友叫過(guò)來(lái)問(wèn)他，你為什么打他，他一臉無(wú)辜地說(shuō)：“我沒(méi)打他，我在幫他穿衣服呢”我才明白原來(lái)這是一個(gè)誤會(huì)。孩子沒(méi)明白別人想要幫助他的意圖。我就對(duì)他說(shuō)：“你想幫助別人，是個(gè)好孩子，但你在想幫助別人時(shí)，能不能這樣說(shuō)我來(lái)幫你穿衣服吧！他一定會(huì)高興的”孩子欣然接受了，我說(shuō)你現(xiàn)在試試！像我這樣說(shuō)，他照樣做了。兩個(gè)小朋友相視一笑。開(kāi)心的的玩兒了起來(lái)，幫助別人有時(shí)很簡(jiǎn)單，但要?jiǎng)e人領(lǐng)情，還需要一定的技巧。

老師，孩子喜歡你

又到小班入園的時(shí)候了，孩子們牽著大人的手陸續(xù)來(lái)到幼兒園，并且在大人的引導(dǎo)下，他們都很有禮貌的與我打招呼。這時(shí)一個(gè)哭叫聲從園門(mén)口傳來(lái)，與現(xiàn)在的氣氛很不協(xié)調(diào)，我急忙走過(guò)去。原來(lái)是一個(gè)小男孩，在與他奶奶拉扯著，他奶奶看見(jiàn)我走過(guò)來(lái)，急忙說(shuō)：“老師來(lái)了，快問(wèn)老師好，”可那小男孩嘟著嘴什么也不說(shuō)。我趕緊說(shuō)：“好了，跟老師進(jìn)來(lái)吧。”說(shuō)著我用手去拉他得手，冷不防他用手很快地抓了我一下，我的手上立刻出現(xiàn)了兩道紅紅的手印。他奶奶急忙道歉說(shuō)：“老師，真不好意思，這孩子從小就這樣，不認(rèn)識(shí)的人去碰他，他都會(huì)這樣?！蔽亿s緊說(shuō)：“不要緊，過(guò)會(huì)兒就好了，”接著，他奶奶告訴了我他的特殊情況。原來(lái)他爸爸有智障，媽媽忍受不了在孩子很小的時(shí)候就走了，這孩子從小跟奶奶長(zhǎng)，很少與人溝通，只有有生人靠近他就認(rèn)為對(duì)他有害，處于自衛(wèi)，就動(dòng)手抓人。了解了他得情況，我和他奶奶連哄帶勸，把他帶進(jìn)幼兒園。這時(shí)，其他的家長(zhǎng)都走了，我給他拿了個(gè)小凳子讓他坐下，問(wèn)他：“你叫什么名字，”他懷有敵意的看著我不說(shuō)，“叫張志,”他奶奶急忙說(shuō)。我說(shuō)：“張志小朋友，你看其他小朋友的媽媽、奶奶都走了，你也和奶奶再見(jiàn)好不好?”我以為他會(huì)不讓?zhuān)瑳](méi)想到他點(diǎn)了點(diǎn)頭。奶奶高興地說(shuō)：“老師，孩子肯留下來(lái)了，謝謝你?！笨吹剿棠碳?dòng)地樣子，我能夠想像得到他是多么的無(wú)助，我一定要幫他走出自己的圈子，接受大家。

接下來(lái)，我用心地去觀察他得一行一動(dòng)，沒(méi)有刻意的去接近他，這樣他就不會(huì)感到害怕。由于他得特殊性格，每天都有小朋友告狀，說(shuō)他抓人，但是，我沒(méi)有去批評(píng)他，因?yàn)椋抑?，他有這樣的行為，關(guān)鍵是他得生活環(huán)境造成的。每當(dāng)小朋友告狀，我會(huì)耐心的告訴他：“張志，老師和小朋友都不會(huì)傷害你，我們都很喜歡你，想和你玩，你不要抓我們好不好，”并且我還悄悄地告訴其他小朋友，你們先不要去找他玩，因?yàn)樗€不想跟我們玩。等以后他愿意和我們玩了我們?cè)偃フ宜?。我還故意當(dāng)著他得面，和小朋友們手來(lái)手做游戲、唱歌、跳舞，時(shí)間長(zhǎng)了，讓他感覺(jué)到老師和小朋友們不可怕，這樣消除他心里對(duì)我們的敵意。慢慢的，他看我們的眼神變了，不再充滿(mǎn)了敵意，而是當(dāng)他看到我和小朋友手拉手玩時(shí)，表現(xiàn)出很羨慕的樣子。我看時(shí)候到了，當(dāng)再做游戲時(shí)，我走到他面前微笑著問(wèn)他：“想不想和我們手拉手做游戲，”他只是點(diǎn)了點(diǎn)頭，我于是拉起他得手來(lái)到小朋友中間，高興地說(shuō)：“張志小朋友愿意和我們玩了，來(lái)，我們和他拉起手做游戲，”小朋友們也都高興地拉起手，開(kāi)心地玩了起來(lái)。

從那以后，他不再一個(gè)人坐在那里，而是開(kāi)開(kāi)心心的和大家一起玩，也沒(méi)有小朋友告他狀了，他奶奶還悄悄地告訴我：“老師，孩子喜歡你，”聽(tīng)了他奶奶的話，我知道，我對(duì)他得教育成功了，他從今以后會(huì)健康快樂(lè)的成長(zhǎng)

寶貝，真拿你沒(méi)辦法

“寶貝，到時(shí)間了，我們要走了。”

“我不嘛，你真討厭，我要在這玩玩具！”

“班車(chē)來(lái)了，明天再玩吧，快點(diǎn)走吧?！?/p>

“就不好，就要玩玩具?！闭f(shuō)到這里，寶貝就開(kāi)始哭，每次遇到這種情況，我就開(kāi)始犯愁，但又不能不管他——他是我們園出了名的難纏的寶貝。眼看著班車(chē)就要走了，我又急又氣，每次都要在關(guān)鍵時(shí)刻掉鏈子，像他這種脾氣的孩子硬碰硬是不行的，得來(lái)點(diǎn)軟的。

于是，我用同情的語(yǔ)氣和他說(shuō)：“寶貝，我知道你不是故意要鬧的，你是想告訴老師你還想玩一會(huì)玩具對(duì)吧？”寶貝輕輕的點(diǎn)點(diǎn)頭，我又接著說(shuō)，：“我就說(shuō)嘛，平時(shí)都那么乖，那么討老師喜歡，怎么會(huì)不聽(tīng)話呢？”寶貝又點(diǎn)頭并有點(diǎn)得意了，看到形勢(shì)好轉(zhuǎn),我趕緊說(shuō)：“要不明天你早點(diǎn)來(lái)，所有的玩具都給你玩，怎么樣？寶貝一聽(tīng)，想了想說(shuō)：“嗯，那好吧?！薄白?，快跑，坐車(chē)去”我拉著寶貝飛一樣的奔向班車(chē)，心想：“真是個(gè)讓人哭笑不得的孩子。”

第二天早上，寶貝并沒(méi)有早來(lái)，但卻給我了一個(gè)意外的驚喜，當(dāng)時(shí)我都有點(diǎn)驚呆了。他來(lái)到活動(dòng)室時(shí)，其他小朋友正在靜靜悄悄地畫(huà)畫(huà)，我習(xí)慣性的說(shuō)了一句：“寶貝，早上好，去拿彩筆畫(huà)畫(huà)?！敝灰?jiàn)他有點(diǎn)不高興的去拿了彩筆，轉(zhuǎn)身看了看我，我用手示意他回到座位上坐著畫(huà)，這下可惹惱了他，一下把彩筆摔的滿(mǎn)地，說(shuō)：“你騙人，你是騙子?！眮G下這一句話，就坐地上哭泣來(lái)了，我心想；“真是個(gè)奇怪的孩子，誰(shuí)又招惹他了?！?/p>

“寶貝，誰(shuí)又惹你了，你告訴我！”

“就是你，真討厭，說(shuō)話不算數(shù)，討厭、討厭！”

我滿(mǎn)頭霧水，這到底怎么了，寶貝帶著哭腔說(shuō)：“你昨天說(shuō)讓我玩玩具，可你今天不讓我玩，我就生氣了。”我這才明白過(guò)來(lái),“老師沒(méi)說(shuō)不讓你玩啊。只是今天忘了，現(xiàn)在趕緊起來(lái)，我就帶你去玩。”寶貝瞬時(shí)哭臉變笑臉，我拉著他去洗臉，邊走邊說(shuō)：“你現(xiàn)在都長(zhǎng)大了，有事情咱好好說(shuō)，別再鬧脾氣好不好?！睂氊悺班拧绷艘宦暋?/p>

寶貝的事讓我明白了：孩子不會(huì)無(wú)緣無(wú)故的鬧，只是我們沒(méi)有注意到他們的內(nèi)心在想什么，對(duì)于孩子我們得用心去感受、去體會(huì)、去琢磨他們細(xì)膩的心思。

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