育兒心得：如何改善孩子內(nèi)向被欺負(fù)的處境?

幼兒園孩子的游戲。

教師與家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育應(yīng)當(dāng)是積極的，而不是選擇壓抑孩子！教師與家長(zhǎng)在教育中，應(yīng)不斷改正自己的錯(cuò)誤觀念，孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)我們的陪伴，有時(shí)候陪伴才是最有意義的教育！那么，怎么充分利用家庭與校園之間的資源對(duì)幼兒進(jìn)行教育呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“育兒心得：如何改善孩子內(nèi)向被欺負(fù)的處境?”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

孩子跟奶奶去小區(qū)玩，一回來(lái)就將玩具摔在地上哭，我問(wèn)他怎么了，也不說(shuō)，之后都是家婆告訴我，寶寶又被鄰居家孩子欺負(fù)了。由于附近鄰居家的孩子都比我家孩子大，所以孩子每次出去玩都只能跟著大孩子們玩，由于孩子性格內(nèi)向，常常被大孩子欺負(fù)。

每次孩子被欺負(fù)了就在那哭也不跟我們說(shuō)，本來(lái)我不想管孩子們之間的事情的，但是每次都看著寶寶不是被搶玩具，就是被打……做媽媽的怎么可能受得了呢~所以找了一個(gè)機(jī)會(huì)跟鄰居家小朋友說(shuō)，我家瑞睿很內(nèi)向，你是哥哥要好好照顧弟弟，不能欺負(fù)弟弟，玩具要一起玩……我還沒(méi)說(shuō)完，鄰居家孩子就拿手上的玩具氣球打我身邊的寶寶。

真的不知道該怎么教育孩子才好，寶寶這樣內(nèi)向真的感覺(jué)太不好了，是不是該讓寶寶好強(qiáng)點(diǎn)呢?寶寶在家的時(shí)候都還好，可是一到了外面就很內(nèi)向，不知道有沒(méi)啥辦法讓孩子活潑外向點(diǎn)，教會(huì)寶寶面對(duì)這種情況時(shí)如何交涉，增強(qiáng)社交能力?

無(wú)奈之下，請(qǐng)教了幼教專家，專家表示孩子內(nèi)向從表面上看這是孩子的問(wèn)題，實(shí)質(zhì)上與父母的教育方式有密切關(guān)系。要改善孩子內(nèi)向的性格，關(guān)鍵還在于父母的教養(yǎng)方式要適合孩子身心的健康發(fā)展，親子之間如果能和諧地溝通，就能避免出現(xiàn)一些孩子的情緒問(wèn)題、行為問(wèn)題。為了改變孩子的這方便的缺陷，一直找不到很好的辦法，有一次無(wú)意中看到論壇上有介紹關(guān)于迪士尼妙妙家園家庭學(xué)習(xí)套裝的，里面有句話引起我的注意，說(shuō)課程里面有幫助孩子發(fā)展交往能力的培養(yǎng)，幫助寶寶心理健康的培訓(xùn)，讓寶寶順利進(jìn)入社會(huì)的開(kāi)始。我家寶寶的可塑性很強(qiáng)，早教這方面的書籍還沒(méi)有嘗試過(guò)，我也猶豫著，媽媽們，給點(diǎn)意見(jiàn)吧~

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育兒心得：4招教父母正確處理“孩子被欺負(fù)”問(wèn)題

育兒心得：4招教父母正確處理“孩子被欺負(fù)”問(wèn)題

父母最常問(wèn)孩子的一句話就是“有沒(méi)有被欺負(fù)”，如果孩子被欺負(fù)了，有些家長(zhǎng)就會(huì)不理智的幫孩子出頭。其實(shí)孩子開(kāi)始上學(xué)了，與同學(xué)和同伴交往的機(jī)會(huì)越來(lái)越多，在家里是唯我獨(dú)尊的寶貝，但在學(xué)校里總會(huì)不可避免地與同學(xué)發(fā)生矛盾和沖突，當(dāng)雙方的力量不對(duì)等時(shí)，處在劣勢(shì)一方的孩子就免不了要受欺負(fù)了，家長(zhǎng)在教育的過(guò)程中該充當(dāng)怎樣的角色?如果孩子在學(xué)校經(jīng)常受欺負(fù)，其實(shí)說(shuō)明了幾個(gè)問(wèn)題：第一，孩子對(duì)人際關(guān)系和溝通方式?jīng)]有把握好。第二，遇到問(wèn)題喜歡退縮，不能積極面對(duì)，不懂得尋求外援力量。第三，不能堅(jiān)持自己的原則，不明確是非。第四，孩子膽子比較小，害怕遭到報(bào)復(fù);被人欺負(fù)時(shí)，不敢反抗。針對(duì)以上原因，建議家長(zhǎng)從以下幾方面入手來(lái)解決孩子常被人欺負(fù)的問(wèn)題。

1.要找到孩子被欺負(fù)的原因，然后對(duì)癥下藥?？纯词悄莻€(gè)欺負(fù)人的孩子不分青紅皂白誰(shuí)都欺負(fù)呢，還是只欺負(fù)咱們的孩子。如果是前者，那問(wèn)題肯定在他人。如果我們能想辦法幫助他改正惡習(xí)，不但解脫了自己孩子還拯救了別人。如果是后者，那我們當(dāng)然要反思，是不是自己孩子有什么地方做得不妥，引起了別人的誤會(huì)，解釋清楚，矛盾自然也就化解了。

2.告訴孩子不要一味地逃避，引導(dǎo)積極地采取應(yīng)對(duì)措施。很多孩子一被同學(xué)欺負(fù)不是找家長(zhǎng)訴苦，就是退學(xué)不上了，從來(lái)不仔細(xì)思考對(duì)方為什么要欺負(fù)自己、原因在哪里、怎么能跟他搞好關(guān)系等問(wèn)題。

3.家長(zhǎng)要站在孩子的角度考慮問(wèn)題，不要只是簡(jiǎn)單地幫助孩子處理問(wèn)題，而是要指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)人際交往的技巧和處理問(wèn)題的思路，培養(yǎng)孩子獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。孩子遇到問(wèn)題時(shí)家長(zhǎng)總是出面的話，不利于孩子的心理成熟。而且很多孩子跟父母說(shuō)起學(xué)校的事情時(shí)，只是希望有人能傾聽(tīng)和理解，其實(shí)他們并不期望父母親自出面去解決問(wèn)題。

4.教孩子學(xué)會(huì)寬容。很多家長(zhǎng)總是抱怨孩子自私，只顧自己、不懂得替大人考慮，可是當(dāng)我們仔細(xì)回想起來(lái)，我們可能錯(cuò)過(guò)了很多最佳的教育時(shí)機(jī)。明明可以培養(yǎng)孩子寬容、樂(lè)于助人,從正面考慮和解決問(wèn)題等優(yōu)點(diǎn)，家長(zhǎng)卻只顧自己的孩子，生怕影響和耽誤自己孩子一點(diǎn)時(shí)間。久而久之，孩子的思維方式也會(huì)變得跟家長(zhǎng)一樣，所以很多時(shí)候，孩子的自私其實(shí)都是家長(zhǎng)培養(yǎng)出來(lái)的。一個(gè)積極樂(lè)觀、寬容豁達(dá)的家長(zhǎng)，不僅能培養(yǎng)孩子解決問(wèn)題的能力，同時(shí)也在這樣的潛移默化中樹(shù)立了自己在孩子心目中的威信。

育兒心得：改善孩子早上“賴床”的行為

育兒心得：改善孩子早上“賴床”的行為

生活是人生的第一課，也是最基本的課程。生活習(xí)慣的好壞，不僅影響孩子的身心健康而且也是孩子綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。早睡早起對(duì)于孩子的生長(zhǎng)和發(fā)育尤其重要。但孩子天生好動(dòng)，晚上總是不肯睡覺(jué)，早上又不想起床，上學(xué)馬上就要遲到了，結(jié)果孩子匆匆忙忙洗漱完，早餐也來(lái)不及吃，空著肚子就往學(xué)校趕。相信很多家長(zhǎng)都遇到過(guò)這種情況，也都認(rèn)為這種不良習(xí)慣是孩子成長(zhǎng)道路上的一道“難題”。

我們做家長(zhǎng)的都知道孩子不吃早餐的危害性。孩子正處在長(zhǎng)智力、長(zhǎng)個(gè)子的時(shí)期，不吃早餐首先對(duì)他的健康成長(zhǎng)不利；還有孩子上第一節(jié)課、第二節(jié)課的時(shí)候不覺(jué)得肚子餓，但第三節(jié)課、第四節(jié)課的時(shí)候肚子就開(kāi)始“咕?！薄肮緡！钡亟辛?，餓著肚子根本集中不了精力聽(tīng)老師講課，所以老師講的什么孩子大腦了里一片空白，晚上做作業(yè)的時(shí)候更是不會(huì)，不吃早餐上學(xué)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)影響也是非常大的。那么怎樣才能改善孩子“早晨賴床”的現(xiàn)象呢？

早上的時(shí)間很緊迫，孩子也知道沒(méi)時(shí)間了，匆忙地刷牙、洗臉、換鞋子等，他也怕遲到了受罰。我們做家長(zhǎng)的看到孩子這樣，肯定是又氣又急。這個(gè)時(shí)候，先收起我們的責(zé)備、怨言，而是對(duì)孩子表示關(guān)心地說(shuō)：“不吃早飯會(huì)肚子疼的，我把這塊餅用塑料袋裝起來(lái)，你走在路上吃吧”。這樣孩子在承受起床晚的后果之余，仍能感到父母的關(guān)心和體諒。

要想改善孩子早上不想起床的壞習(xí)慣，家長(zhǎng)就要弄明白孩子賴床的真實(shí)原因。如果是作息時(shí)間不規(guī)律，每晚直到深夜才上床，導(dǎo)致睡眠不足，精神委床靡，而養(yǎng)成賴床的壞習(xí)慣，父母得需要逐步調(diào)整，讓孩子有規(guī)律地作息。父母可以采用一些方法孩子克服“賴床”的壞習(xí)慣；家長(zhǎng)可以試試和孩子相互交流、溝通，把鬧鐘放得高一點(diǎn)，讓孩子一定要站起來(lái)，才可以關(guān)掉鬧鐘鈴聲，看看效果如何？或者設(shè)置卞通鬧鐘，起床進(jìn)行曲，引導(dǎo)孩子運(yùn)動(dòng)等有效的方法。

但最好的方法是家長(zhǎng)要和孩子討論睡覺(jué)、起床的時(shí)間，詢問(wèn)孩子喜歡用什么樣子的方式叫他起床。然后和他有個(gè)小約定，可以讓孩子知道自己說(shuō)過(guò)的話得算話，得對(duì)自己的承諾負(fù)責(zé)。我們這樣做了，同時(shí)也讓孩子感覺(jué)到爸爸媽媽是很尊重他的，用孩子能接受的方式喊他起床，也可以降低父母和孩子之間的不愉快。

父母如果想讓孩子改掉“賴床”的行為，就得冷靜下來(lái)，忍耐一下，給孩子一點(diǎn)緩沖的時(shí)間，千萬(wàn)別先向孩子發(fā)泄情緒、抱怨不滿，這樣的態(tài)度會(huì)引起孩子的反感，孩子會(huì)不聽(tīng)你的，而是多向孩子提出一些實(shí)際具體的解決方法，陪他們一起去解決存在的問(wèn)題，并要溫柔堅(jiān)定地執(zhí)行下去。

我不希望孩子被欺負(fù)，也不希望孩子欺負(fù)人

電影《我們的世界》講得是十歲孩子間的友誼。有人短評(píng)，堪稱兒童版甄嬛傳，里面說(shuō)盡了女孩間的羨慕、小心、祈望被喜歡、嫉妒、沮喪、害怕被孤立……也有人說(shuō)，看的過(guò)程中不禁痛哭，想起過(guò)去的種種，即使沒(méi)有被明確孤立、霸凌過(guò)，童年的孤單與對(duì)友誼的不確定，誰(shuí)又沒(méi)經(jīng)歷過(guò)呢？

影片從游戲開(kāi)始，從看起來(lái)小心翼翼的女孩李善在等著同伴選自己，但一直都沒(méi)有等到叫自己的名字…….她是一直默默地看著歡迎女寶拉與伙伴閑聊的女孩，她是被叫到名字會(huì)很欣喜仿佛天大好事降臨的女孩，她是默默幫媽媽照料弟弟，明知家庭狀況而不敢妄自滿足自己欲望的女孩……

就是這樣一個(gè)女孩，一直孤單著，沒(méi)有人聊天，沒(méi)有人游戲，自己編織的手鏈不知送給誰(shuí)…….

暑假開(kāi)始的時(shí)候，班上新轉(zhuǎn)來(lái)了一個(gè)女生--智雅，她們?cè)诎嗉?jí)外相識(shí)，沒(méi)有過(guò)去他人形成的刻板印象，她們一起游戲，一起買東西，一起住，李善小心地經(jīng)營(yíng)著這份來(lái)之不易的友情，很開(kāi)心！

開(kāi)學(xué)了，智雅開(kāi)始莫名地疏遠(yuǎn)李善，親近寶拉。這時(shí)，關(guān)于霸凌與孤立，開(kāi)始真的漸漸露出端倪，甚至愈演愈烈……

1、友誼背面的惡

很多十多歲的孩子身邊會(huì)有一小群已經(jīng)來(lái)往多年的朋友。他們是透過(guò)鄰居或家族建立起來(lái)的朋友關(guān)系，大約8、9歲的時(shí)候，孩子會(huì)更清楚自己喜歡和誰(shuí)作伴，通常是由分享共同的興趣開(kāi)始，伴隨一種渴望要和自己所認(rèn)同的對(duì)象一起成立一個(gè)強(qiáng)大的社群。力量和歸屬感對(duì)8、9歲的孩童而言特別有意義，對(duì)她們?cè)诿鎸?duì)實(shí)際上仍無(wú)法完全掌控環(huán)境的事實(shí)，提供一種庇護(hù)。

在這個(gè)年紀(jì)，最要好的朋友代表一個(gè)重要的轉(zhuǎn)變，就是情緒從兒童階段的發(fā)展轉(zhuǎn)化到成人階段前，一個(gè)透過(guò)親近友誼來(lái)探索關(guān)系本質(zhì)的重要節(jié)點(diǎn)，這個(gè)節(jié)點(diǎn)可以強(qiáng)化和確認(rèn)逐漸形成的自我認(rèn)知。

2、霸凌者是為了轉(zhuǎn)移對(duì)自己的注意力

心理學(xué)家芮貝佳.伯格斯說(shuō)“有時(shí)，女孩們對(duì)待友情的方式雖然不至于到霸凌或公然不客氣的地步，但許多女孩會(huì)傾向惡意批評(píng)，因?yàn)檫@種行為可以進(jìn)一步鞏固與新朋友的連接，同時(shí)將其他人排除在外。”如智雅融入到寶拉的小團(tuán)體時(shí)，仿佛需要分享秘密一般，告訴她們李善的種種不好；而當(dāng)寶拉因?yàn)榧刀手茄诺某煽?jī)想要將智雅排除到群體外的時(shí)候，也在不斷地說(shuō)智雅的壞話，她偷過(guò)東西，就好像說(shuō)她并不如她成績(jī)般那么優(yōu)秀，而這仿佛也加劇了小團(tuán)體的凝聚力。“這樣的行為也會(huì)在男孩身上看到，他們通常會(huì)將這樣的感受以公認(rèn)的慣例和行為模式呈現(xiàn)，例如社團(tuán)所定的規(guī)矩，或體育活動(dòng)的比賽規(guī)則?！?/p>

這是霸凌者的雛形。由于孩子對(duì)自己在社交和團(tuán)體當(dāng)中的位置相當(dāng)敏感，也會(huì)煩惱自己的弱點(diǎn)，因此她對(duì)是否能夠擁有歸屬感和被接受是相當(dāng)在意的，他們會(huì)對(duì)不符合自己期望的各種事物抱持相當(dāng)嚴(yán)苛和焦慮的批判態(tài)度。自覺(jué)脆弱的孩子們常會(huì)借由將注意力轉(zhuǎn)向他人的方式來(lái)解決這樣的感受，尤其是針對(duì)那些她認(rèn)為比自己還更不能適應(yīng)的孩子們。最極端的情況就是公然霸凌，但通常是不自覺(jué)的，一般孩子們會(huì)透過(guò)批評(píng)和選擇游戲或隊(duì)友來(lái)傳遞出對(duì)其他人的疑慮。電影中排擠的主要呈現(xiàn)形式也是這兩類：批評(píng)和選隊(duì)友。

霸凌者比較容易出現(xiàn)在具有某種特質(zhì)（有自卑感或有困擾）的孩子身上，這些孩子不知道才能夠幫助自己克服渺小、無(wú)能或妒忌的感覺(jué)。尤其是那些特別擔(dān)心歸屬感，在家中找不到安全位置，或覺(jué)得被忽略而感到焦慮的孩子們。智雅剛剛轉(zhuǎn)到新的學(xué)校，知道李善被孤立，而自己父母離異，長(zhǎng)期缺乏母愛(ài)，這樣的情境在擔(dān)心自己被孤立時(shí)，不禁融入了霸凌者的大團(tuán)。

3、被霸凌者怎么被選上的？

因某種原因而沒(méi)自信的孩子，會(huì)先吸引那些麻煩制造者的注意，他們將身體或情緒的力量強(qiáng)加在缺乏自信的孩子身上，因?yàn)樗麄儽容^不會(huì)向外尋求援助，或讓大人覺(jué)察到他們?cè)馐艿降膼阂庑袨椤?/p>

李善家境中下等，父親勞碌賺錢，酗酒，對(duì)父輩充滿怨恨，母親忙做小生意，她的生活處處精打細(xì)算的場(chǎng)景，盡管她被愛(ài)著，但生活情境上的困窘讓她沒(méi)辦法與其他小伙伴一樣心無(wú)牽掛的買買買（看中的彩筆，一次次拿起知道無(wú)法購(gòu)買）；游玩（照看弟弟）；甚至說(shuō)心事也無(wú)人傾聽(tīng)（當(dāng)興高采烈告訴媽媽自己交到好朋友時(shí)，媽媽因?yàn)閯诶墼缫阉?。?/p>

4、請(qǐng)為自己發(fā)聲

當(dāng)?shù)艿鼙恍∨笥哑圬?fù)的時(shí)候，李善很憤怒教訓(xùn)了他的小朋友，結(jié)果他們接下來(lái)又一起玩了，李善說(shuō)以后不要一起玩了。

弟弟說(shuō)：不，他打了我，我也打了他。

李善：那然后呢？

弟弟：他又打了我。

李善：你打回去了？

弟弟：沒(méi)有，我們就一起玩了。

李善：那你怎么甘心被打？

弟弟：打過(guò)來(lái)，打回去，那什么時(shí)候一起玩??？

對(duì)于被霸凌的受害者，告訴他們霸凌者內(nèi)在其實(shí)是恐懼的或那樣的行為的荒誕的，僅能提供一丁點(diǎn)的支持。

或鼓勵(lì)受害者去尋求一個(gè)更狠的角色，并不是馬上就有幫助的辦法。其實(shí)有時(shí)候，我們面對(duì)的不是一個(gè)問(wèn)題的臨時(shí)解決，而是遇到了新問(wèn)題怎么辦？上完了小學(xué)，會(huì)上初中？不在學(xué)校，會(huì)在游樂(lè)園？不是友情，或者是親情？

面對(duì)霸凌，大部分仰賴于自信心。有能力的溝通和正確認(rèn)知價(jià)值感和歸屬感。

那些可以在家中很自在分享，或在固定時(shí)間討論感受的孩子們，很自然地會(huì)在心中培養(yǎng)出堅(jiān)定的歸屬感。來(lái)自這樣家庭的孩子因?yàn)楸容^能自在地與人相處，即使遇到了困難，也會(huì)因?yàn)榭梢哉业街С肿约海约翱梢韵嗷ビ懻摵退伎嫉膶?duì)象而充滿自信，這幫助孩子保有一個(gè)想法，那就是即使在現(xiàn)實(shí)生活中遇到困難，仍有大人關(guān)心自己，他們當(dāng)然也比較愿意向大人尋求協(xié)助。

遇到不公不義的事，一定要勇敢站出來(lái)，為自己的權(quán)益而戰(zhàn)，否則霸凌的噩夢(mèng)永遠(yuǎn)不會(huì)停歇！

孩子，請(qǐng)為自己發(fā)聲！

當(dāng)你明明不喜歡這件衣服的顏色的時(shí)候

當(dāng)你真的不想上輔導(dǎo)班的時(shí)候

當(dāng)同學(xué)叫你一起逃課的時(shí)候

孩子被欺負(fù),應(yīng)該告訴孩子還擊嗎？

孩子被欺負(fù),應(yīng)該告訴孩子還擊嗎？

張女士苦惱的問(wèn)我：“我是不是該帶寶寶去學(xué)柔道，然后教寶寶回打過(guò)去，還是教他繼續(xù)回避呢？”張女士說(shuō)：“我們家從小開(kāi)始，我爸爸就教我們不要與其他人打架，要與同學(xué)朋友謹(jǐn)慎相處，我從小到大就沒(méi)有跟人吵過(guò)架，可是看見(jiàn)我寶寶這樣，心里就覺(jué)得難受，可是實(shí)在不知道該怎么做？”

今天小編就借此與大家共同來(lái)討論下這個(gè)話題，當(dāng)寶寶挨打時(shí)我們是否應(yīng)該考慮去正確教導(dǎo)他們。

張女士她的一位朋友也曾給她提出了如下的建議，她很困惑該不該聽(tīng)從她朋友的建議：

一、告訴自己孩子不要跟喜歡打人的孩子一起玩。

小編：這種行為是不對(duì)的，這樣會(huì)讓孩子失去很多朋友。

二、如果別的孩子老無(wú)故打自己孩子，我覺(jué)得不能光教她回避，而要教她反擊。

小編：小編覺(jué)得這樣做的話寶寶心智會(huì)逐漸變壞，甚至可能會(huì)出現(xiàn)欺負(fù)其他小朋友的情況發(fā)生。

三、告訴打人孩子的家長(zhǎng)，他的孩子喜歡無(wú)故打人，讓他們注意到平時(shí)要對(duì)自己孩子加強(qiáng)教育。

小編：行為不可取，這樣會(huì)讓其他孩子受到家長(zhǎng)的痛罵，這樣做可能導(dǎo)致對(duì)其他小朋友會(huì)產(chǎn)生一定的心理陰影。

我想，很多媽媽都遇到過(guò)類似的問(wèn)題，也有類似的困惑。我也是孩子?jì)?，?dāng)我的孩子受到攻擊的時(shí)候，我一樣會(huì)覺(jué)得很心疼。不過(guò)我還是要對(duì)前面提到的這位朋友的做法提出一些異議。

首先，孩子們之間的打斗跟我們成人之間的打斗是有本質(zhì)的區(qū)別的，他們之間的打斗更多的帶有游戲的成分，就是在打斗的過(guò)程中，他們慢慢學(xué)會(huì)與周圍小朋友之間該如何交往，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，他們也還沒(méi)有建立起吃虧不吃虧的概念，所謂吃虧不吃虧是我們大人的想法。所以他們剛剛打過(guò)了，眼淚一抹，又可以摟抱在一起親密無(wú)間。他們之間的打斗其實(shí)跟自然界其他小動(dòng)物，比如小老虎、小獅子之間的打斗是有相通之處的。只要保證孩子的安全，沒(méi)有必要把孩子們之間的打斗看的過(guò)于嚴(yán)重。

其次，對(duì)于一個(gè)才剛剛2歲的孩子來(lái)說(shuō)，我是不主張教他打回去的，因?yàn)榻趟蚧厝?，你傳遞給他的是一個(gè)錯(cuò)誤的社會(huì)交往方式，他一旦形成習(xí)慣，以后也會(huì)變成一個(gè)富于攻擊性的兒童，那么他面臨的問(wèn)題就會(huì)更多，比如，他可能會(huì)交到比較少的朋友，甚至導(dǎo)致周圍的孩子都對(duì)他敬而遠(yuǎn)之，對(duì)他的成長(zhǎng)實(shí)際上是不利的。另外，不教他打回去，并不是鼓勵(lì)他成為一個(gè)軟弱的人，軟弱與強(qiáng)硬與否并不由拳頭的沖擊力來(lái)決定。況且，將來(lái)他長(zhǎng)大后，真正需要打回去的時(shí)候并不多，多的是用他的腦子去思考，去想辦法化解矛盾，解決問(wèn)題。戰(zhàn)勝對(duì)手，更多的需要腦子而不是拳腳。

遇到別的孩子打自己的孩子，告訴別人的家長(zhǎng)當(dāng)然可以，但是我覺(jué)得更好的辦法就是教會(huì)孩子規(guī)避，另外就是直接跟打人的孩子說(shuō)你不希望他打人，你的態(tài)度會(huì)讓他意識(shí)到，一旦他打了你的孩子，他就會(huì)面臨一種壓力。同時(shí)，在告訴他不能打你孩子的同時(shí)，還要告訴他正確的跟你家孩子玩的方式。比如，鼓勵(lì)他跟你的孩子成為朋友。有的時(shí)候，孩子之所以打人，并不是為了打人而打人，而是為了獲得他人的注意才會(huì)采取這種極端的手段，如果他不需要通過(guò)這種方式來(lái)獲取他人的注意，他就會(huì)放棄這種行為。

最后還有一點(diǎn)，孩子也沒(méi)必要一定就不跟打人的孩子玩，只是跟他們一起玩的時(shí)候家長(zhǎng)要在一邊給予關(guān)注，防止他們之間出現(xiàn)嚴(yán)重的沖突就是了。孩子們將來(lái)面臨的是一個(gè)復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境，所以，我們沒(méi)有必要刻意地去改變他所處的環(huán)境。況且，不管是什么樣的經(jīng)歷對(duì)他的成長(zhǎng)其實(shí)都是有利的，這樣，一旦他將來(lái)長(zhǎng)大后發(fā)現(xiàn)他周圍的世界原來(lái)也有一些不好的地方，他會(huì)更加難以接受。讓他接受現(xiàn)實(shí)，同時(shí)也要教給他適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的方法，這才是解決問(wèn)題的根本之道。

不是非要以武力相抗衡，以暴制暴并不是解決事情的關(guān)鍵，具體還是需要以實(shí)際出發(fā)，盡量不要因?yàn)樽约旱腻e(cuò)誤教導(dǎo)，將孩子帶入一個(gè)不那么友善的生活圈里。

育兒知識(shí)：如何改善孩子厭食癥

育兒知識(shí)：如何改善孩子厭食癥

厭食癥是什么？小兒厭食癥說(shuō)的是小孩長(zhǎng)時(shí)間出現(xiàn)不加并且減退，多發(fā)于3歲到6歲的孩童身上。一般來(lái)說(shuō)，小兒厭食癥的主要癥狀有很多，包括食欲減退或食欲不振、嘔吐、便秘、肚子痛拉肚子等癥狀。小兒厭食癥多由不良的飲食習(xí)慣引起，微量元素的缺乏和多種慢性疾病等都會(huì)導(dǎo)致小兒厭食。下面我們具體看看小兒厭食癥是什么？

很多的厭食癥都與混亂的飲食習(xí)慣有著很大的關(guān)系。小孩吃的零食過(guò)多、吃飯前大量引用飲料、進(jìn)食的時(shí)候注意力不集中（看電視，玩手機(jī)，玩游戲）等等不良的習(xí)慣，會(huì)擾亂或抑制胃酸及消化酶的分泌，從而使得小孩食欲減退。還有就是家長(zhǎng)們長(zhǎng)期強(qiáng)迫小孩吃飯的惡果。這些家長(zhǎng)他們往往過(guò)分擔(dān)心小孩的營(yíng)養(yǎng)不足，身高太矮，體重增長(zhǎng)的慢，飯量過(guò)小等，強(qiáng)迫小孩進(jìn)食。會(huì)大大影響了他們的情緒，這樣就產(chǎn)生了“吃飯等于受罪”的錯(cuò)覺(jué)，并逐漸形成了條件反射性拒食，最終發(fā)展成厭食。

兒厭食癥的癥狀表現(xiàn)如下：

積滯不化：小孩不想吃食物，或者食物吃到嘴里無(wú)味，拒進(jìn)飲食，身體偏瘦，而精神狀態(tài)尚可，二便基本正常；

脾胃氣虛：小孩會(huì)精神不好，若稍進(jìn)飲食，面色萎黃，厭食、拒食，大便中夾有不消化殘?jiān)?，或大便不成形，容易出汗，舌苔薄白等?/p>

胃陰不足：小孩會(huì)口發(fā)干，喜歡多喝飲料不愿意吃飯，皮膚干燥，大便多干結(jié)，舌苔少，舌質(zhì)偏紅等。

建議各位家長(zhǎng)做飯鍋巴蓮子

【飯鍋巴蓮子的原材料】飯鍋巴、面鍋巴各154克，懷山藥15克，山楂、建粬各，麥芽9克，薏苡仁、蓮子、白術(shù)各10克，砂仁6克，甘草3克。

【功能主治】健脾醒胃，消食導(dǎo)滯。主治小兒厭食。

【用法用量】每天1劑，水煎服。5天為1療程。

育兒心得：內(nèi)向的孩子勿責(zé)也勿夸

育兒心得：內(nèi)向的孩子勿責(zé)也勿夸

一些母親為了糾正孩子的這種性格，就心急地再三責(zé)罵“你怎么這樣死氣沉沉！”、或是“你就不能活潑一點(diǎn)嗎？”。不然就是以鼓勵(lì)的方式對(duì)他說(shuō)“好好加油吧！”。然而，這兩種方式皆難奏效。因?yàn)橛映庳?zé)，就愈容易使孩子畏縮、消極；反之，給與鼓勵(lì)又會(huì)形成孩子心理上的負(fù)擔(dān)，使他更為畏縮，尤其是以命令式語(yǔ)氣，對(duì)孩子負(fù)面影響有正面之刺激。最不應(yīng)該的是在他人面前說(shuō)：“這個(gè)孩子太內(nèi)向、消極……”

也有不少母親鼓勵(lì)孩子與積極活潑的朋友一起游玩。內(nèi)向的孩子與活潑好動(dòng)的孩子相處，反而會(huì)形成更大的壓力，內(nèi)心在無(wú)形中形成了一堵心墻。因此，當(dāng)對(duì)方露出不滿意的表情時(shí)，則更加深了傷口裂痕，此舉不僅不能使孩子“近朱者赤”，甚至加深了他的自卑感。

對(duì)于性格畏縮且消極的孩子，首先應(yīng)制造一個(gè)沒(méi)有壓力、寬松的環(huán)境，讓比較內(nèi)向的孩子一起嬉戲，彼此之間便沒(méi)有自卑感，這樣能使他們主動(dòng)開(kāi)口。如果讓這類孩子與年紀(jì)較幼小的孩子一起游玩，也可以使其消極的態(tài)度大為改善。只要讓這些孩子們擁有自信，經(jīng)過(guò)一段時(shí)日，自然能與同齡玩伴相處和諧?？偠灾?，讓消極的孩子擁有自信，時(shí)日一久，自然可以改變其原有的態(tài)度，因此，與其斥責(zé)個(gè)性怯懦、消極的孩子，不如讓他們擁有自信。

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