大班散文詩欣賞說課稿：美麗的秋天

幼兒園大班散文詩說課稿。

作為一名合格的人民教師，說課稿是我們老師不可缺少的課件，為了讓學生在樂趣中學習成長，老師們會在上課前準備一份優(yōu)質的說課稿，說課稿有利于老師提前熟悉所教學的內容，提供效率。在準備幼兒園說課稿時，哪些需要重點講呢？以下是小編收集整理的“大班散文詩欣賞說課稿：美麗的秋天”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄按蟀嗌⑽脑娦蕾p說課稿：美麗的秋天”！

一、說設計思路

秋天是個多姿多彩的季節(jié)，那千姿百態(tài)的菊花，圓圓的蘋果，黃橙橙的柿子，金黃的稻田，雪白的棉花這些美麗的景色都可以引發(fā)幼兒對秋天的無限興趣和熱愛?！毒V要》中明確指出：要引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。散文詩《美麗的秋天》運用簡潔、明快的語言和多種修辭手法，生動形象地描繪出一幅豐收的、美麗的秋景圖。這幅秋景圖正好契合了幼兒的心理，不僅能使幼兒結合生活引發(fā)無盡的聯(lián)想，同時可以陶冶幼兒的性情，喚起幼兒對生活的熱愛。因此，我設計了本次散文詩欣賞活動--《美麗的秋天》。為了激發(fā)孩子們對本次活動的興趣，在《綱要》精神的指導下，我用優(yōu)美的語言導入課題，并通過描述秋天、激發(fā)興趣--生成作品、感受語言--朗誦作品、體會語言--創(chuàng)編作品、體驗快樂等環(huán)節(jié)充分感受作品的語言美，進一步豐富幼兒對秋天的認識。

二、說活動目標

活動目標是教育教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。結合散文詩的內容和幼兒的身心特點，我確立了以下活動目標：

1、充分理解散文詩的內容，并學會用文學藝術的眼光觀察周圍的事物。

2、帶領孩子們有感情地朗誦散文詩，體驗文學作品的語言美。

3、體驗秋天的美，培養(yǎng)幼兒對大自然的熱愛之情。

三、活動重、難點

根據(jù)活動內容和幼兒的身心發(fā)展狀況，我把帶領孩子有感情地朗誦散文詩，體驗散文詩作品的語言美作為活動重點；把充分理解散文詩內容，并學會用藝術的眼光觀察周圍事物作為活動的難點。

四、活動準備

1、知識準備：課前家長帶領幼兒了解秋天的花園果園田園。

2、物質準備：多媒體課件（秋天美景圖片），菊花、蘋果、柿子等實物若干。

五、說教法、學法

為了更好地完成活動目標，結合大班幼兒的實際情況，我采用了以下教法：

1、多媒體教學法：運用直觀形象的圖畫，吸引幼兒，展現(xiàn)出秋天的生動圖景，喚起幼兒對秋天的興趣。

2、談話法：設置問題，引導幼兒通過思考、答問等方法來充分地理解散文詩的內容。

說學法：1、欣賞法：通過形式多樣的師生互動朗誦讓幼兒感受散文詩的語言美。

六、說活動過程

興趣是孩子最好的老師。為了培養(yǎng)孩子對文學作品的興趣，更好地完成本次活動目標，我設計了以下環(huán)節(jié)：

環(huán)節(jié)一：用優(yōu)美如詩的語言導入秋天到了，菊花開了，酸酸甜甜的果實掛滿枝頭，金黃的稻田里到處都是人們忙碌的身影，這一切告訴我們--秋天來了。今天，老師就與小朋友們一起學習一篇優(yōu)美的散文詩--《美麗的秋天》。這樣優(yōu)美的語言可以給幼兒營造一個優(yōu)美的意境，從而引出本次活動內容。

環(huán)節(jié)二：嘗試描述秋天，激發(fā)對語言運用的興趣。導入課題后，為了激發(fā)孩子們對語言運用的興趣，也為了考察孩子們在生活中的語言積累，我結合孩子們的實際生活提出問題：孩子們，老師前幾天讓大家仔細觀察秋天的景色，大家都觀察了嗎？誰來給老師說一說你眼里的秋天都有什么景物？它們都是什么樣子的？這一環(huán)節(jié)，通過對生活經(jīng)驗的描述逐步向本次活動的中心內容--散文詩《美麗秋天》靠近。

環(huán)節(jié)三：生成散文詩，感受散文詩優(yōu)美的語言。通過上一個環(huán)節(jié)，孩子們對秋天的興趣已經(jīng)被激發(fā)起來，孩子們也愿意用自己的話來描繪秋天，但讓孩子們分門別類地觀察秋天，用文學的眼光看待秋天的景物并不是一件容易的事情。為了突破這一難點，結合秋天的花園、果園、田園的圖片，我分層次設計了一系列問題，引導孩子們分別觀察秋天的花園、果園、田園，并引導他們用散文詩中的詞句描繪秋天。我說：剛才小朋友們都講了自己看到的秋天，講得非常好，接下來老師讓大家看幾張美麗的圖片。教師逐一播放花園、果園、田園的圖片，提出啟發(fā)性問題：這些都是秋天的景物，他們分別長在什么地方？它們美嗎？我們能用優(yōu)美的詞句描繪它們嗎？等孩子們躍躍欲試的時候，我再次播放花園的圖片，讓孩子們作進一步的思考：花園里的菊花是怎樣開放的？都有什么顏色？什么形狀？我們可以用什么樣的詞語來形容菊花？這樣，在老師的提示和幫助下引出菊花向著太陽開放。金燦燦、紅彤彤、千姿百態(tài)，放出陣陣清香這樣的語句，引導孩子們體會這樣描寫菊花的好處。播放果園的圖片時，我結合散文詩內容問孩子們：果園里的蘋果、柿子是什么顏色？像什么？我們怎樣形容它們？依次引導孩子們學習散文詩的語言：圓圓的蘋果笑紅了臉，黃澄澄的柿子就像燈籠掛滿枝頭。播放田園圖片時，也用類似的方法引出散文詩的第三段內容：秋天的田園更加好看，稻田一片金黃，棉田一片雪白，到處都是豐收的景色。這樣，在老師設計的問題中，孩子們已經(jīng)初步感受了散文詩內容和語言，自然生成了散文詩全文。

環(huán)節(jié)四：朗誦散文詩，體會作品的語言美帶領孩子們有感情地朗誦散文詩，體驗文學作品的語言美。是我的活動目標之一，也是我設計的活動重點，為了突出活動重點，我將采用教師范讀、孩子們跟讀、聽磁帶讀等方式加深孩子們對作品內容的理解，感受散文詩優(yōu)美的語言。我首先示范朗誦作品：秋天的花園特別好看，菊花向著太陽開放。金燦燦、紅彤彤、千姿百態(tài)，發(fā)出陣陣清香。讓孩子們閉上眼睛聽，在聽的過程中進一步感受散文詩的語言美和節(jié)奏美。然后播放課件，配上優(yōu)美的音樂，帶領幼兒一起朗誦散文詩。朗誦時提醒孩子們注意體會作品中的優(yōu)美詞句，引導幼兒慢慢地加入感情，逐漸進入散文詩營造的優(yōu)美意境。

環(huán)節(jié)五：把創(chuàng)編融進歌曲，體驗創(chuàng)編的快樂為了使創(chuàng)編更有吸引力和藝術性，我手拿兩束菊花扮演菊花仙子說：孩子們，我是菊花仙子。今天是我們的秋天大聯(lián)歡，讓我們一起走進秋天，看看秋天還有什么美麗的風景吧。接著，我播放多媒體課件《秋天的天空》，在讓孩子們嘗試用優(yōu)美的語言描述美麗的天空后，我?guī)ьI孩子們唱著我創(chuàng)編的歌曲：秋天在哪里，秋天在哪里，秋天在藍藍的天空里，陣陣風兒吹呀，朵朵白云飄，秋天的天空多美麗。嚦嚦嚦嚦秋天在藍藍的天空里，秋天的天空多美麗。與孩子們載歌載舞，把活動引入高潮。

七、活動延伸

活動結束了，但孩子的學習不能就此結束。我會鼓勵孩子們說：孩子們，老師把秋天的天空編成了一首美麗的歌。回家后跟爸爸媽媽一起想一想，秋天還有什么地方很美，把它寫成優(yōu)美的詩或編成美麗的歌唱給大家聽，好嗎？

下面給大家提供的是“大班散文詩欣賞說課稿：美麗的秋天”，希望精彩的內容能夠幫助到你！

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大班散文詩說課《秋天》

散文詩欣賞《秋天》，它選自幼兒園大班語言教材．這是一首充滿兒童情趣的作品．它短小精悍，以優(yōu)美生動的童話語言描繪了秋天這一豐收的景象。詩中充分發(fā)揮想象力，將秋天的情境作了巧妙的比喻和契合的聯(lián)想，顯得具體而又形象。你看，梧桐穿黃衣，楓樹披紅袍……這都和幼兒的生活，幼兒的想象緊緊相扣。《幼兒園教育指導綱要》指出：要引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。散文詩鮮明的結構特點，擬人化富有人情味的語言風格給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力．符合大班幼兒的學習特點，可以很好地為幼兒所接受。

《綱要》在語言領域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力?！备鶕?jù)這一目標和要求，結合大班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平，我制定了本次活動的目標：

1、通過活動，幫助幼兒理解散文詩的內容，使幼兒初步理解散文詩中比喻和形容手法的運用，感受散文詩的語言美及意境美。

2、編散文詩，初步掌握仿編散文詩的技巧

3、激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

目標中提到：教師要培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，感知語言的優(yōu)美。因此在整個活動中，我始終圍繞這一目標進行教學，這也是本次活動的重點之一。另一個重點則是讓幼兒理解散文詩中比喻形容手法的應用。

我確定本次活動的難點是：是學習仿編散文詩，初步掌握仿編散文詩的技巧。在這個過程中，我主要是創(chuàng)設一種積極的語言環(huán)境，利用環(huán)境和積極的教具（課件）讓幼兒大膽的發(fā)表自己的意見，大膽的想象，讓幼兒在活動的過程中來解決這個難點。

為了更好地服務于本次的活動目標和完成活動內容，我做了以下準備工作：

知識方面：1、積累幼兒對秋天的相關經(jīng)驗。

2、幼兒事先對一些比喻擬人等形容手法的接觸。

教具方面：課件、磁帶

為了使活動順利開展，我準備了錄音磁帶和課件．以散文詩的內容為畫面配以充滿感情的朗誦，能吸引幼兒，誘發(fā)幼兒學習的愿望，從而達到培養(yǎng)幼兒理解和想象的目的．活動前讓幼兒去觀察秋天的景物，主動去發(fā)現(xiàn)獲得有關的知識經(jīng)驗．為本次的活動打下基礎。那么，在活動中要如何體現(xiàn)目標的要求，具體形象思維是幼兒期兒童思維的主要方式和典型的特點。根據(jù)這一特點，我采用了情景激趣法、直觀教學法和知識遷移等方法，有目的、有意識地按認知，情感與行為培養(yǎng)相結結合的原則和幼兒的實際發(fā)展水平，讓幼兒用語言與非語言表達方式感知理解．使幼兒從具體到抽象，從直接到間接地獲得語言經(jīng)驗，體現(xiàn)了在學習文學作品中發(fā)展幼兒思維的特點。

綜上所述，　根據(jù)大班幼兒學習語言和年齡的特點，結合幼兒園教學工作原則和本次活動的目標，我設計以下幾環(huán)節(jié)：

一、導入活動。 二、基本活動。 三、創(chuàng)編活動。 四、延伸活動

在第一環(huán)節(jié)，導入活動中，教師根據(jù)幼兒對秋天的生活經(jīng)驗，提出問題小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？那秋天是什么樣的？

對于這種生活經(jīng)驗比較強的問題，我可以請一些語言表達能力比較弱的幼兒來回答。在這個環(huán)節(jié)中，我采用了提問法，我運用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的具體形象用語言描述出來，了解幼兒對秋天的相關經(jīng)驗有多少。還為順利過渡到下一環(huán)節(jié)作鋪墊。

在第二環(huán)節(jié)，基本活動中，我主要是讓幼兒欣賞散文《秋天》。在第一遍欣賞教師有感情的朗誦目的是讓幼兒大致了解一下散文詩的基本形式和內容。欣賞過后教師提問“小朋友知道散文的題目是什么嗎？”讓幼兒知道散文詩的題目是《秋天》。第二遍利用課件讓幼兒邊看別聽，視聽結合。欣賞散文前，教師事先提出要求“請小朋友邊聽邊看，詩歌里說到秋天哪些景物？”讓幼兒帶著問題去聽。為了幫助幼兒更好的理解散文的內容，欣賞過后，教師借助啟發(fā)提問“你聽見看見了什么”？教師可以利用課件，根據(jù)幼兒的回答逐一再現(xiàn)詩中的情景。這一環(huán)節(jié)是讓幼兒理解散文詩的主要內容。對散文詩有個印象。接下來再次欣賞課件，理解散文詩中比喻、擬人形容手法的應用。這也是本次活動的重點。通過課件、語言、動作……變幻多種有趣的形式，逐句感受、理解散文詩中比喻和形容手法的運用，體會豐收喜悅的心情。幼兒根據(jù)自己的理解、感受，說一說詩中那一句最美，充分表達自己的意見與感受。教師鼓勵幼兒用表情，動作等多種形式說出自己喜歡的句子，這種做法改變了由教師確定詞語學習范圍的做法．讓幼兒按個體經(jīng)驗和需要學習．培養(yǎng)了幼兒的主動性。從而強調了重點。

第三環(huán)節(jié)，仿編部分中，以秋爺爺和水果寶寶的口吻激發(fā)幼兒的仿編欲望，還有哪些水果娃娃來歡迎秋爺爺，根據(jù)幼兒思維具體形象性的特點，教師創(chuàng)設“豐收的果園” 情景，提供各種各樣的水果讓幼兒去觀察，發(fā)現(xiàn)，讓幼兒建立表象經(jīng)驗，并在此基礎上引導幼兒根據(jù)水果的不同特征如顏色、形狀、香味等進行自由仿編，“燈籠一樣的柿子”、“金黃的橘子”、“竹子一樣的甘蔗”……并鼓勵、引導幼兒用比喻等形容方法加以描述。培養(yǎng)了幼兒感知美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，使他們的語言豐富，并復習了散文詩的句式，調適了語言教學過程中的氣氛和個體參與的機會，使活動生動、有效，幼兒成為真正活動的主人。從而解決活動的難點。

第四環(huán)節(jié)，是活動的延伸環(huán)節(jié)，在最后這個環(huán)節(jié)中教師以喜悅、快樂的口吻“讓我們再去豐收的田野上看一看還有哪些美麗的景象，激發(fā)幼兒繼續(xù)探索、觀察的欲望。同時繼續(xù)豐富植物角中的水果，提供秋天景色的掛圖，為幼兒繼續(xù)感知秋天，繼續(xù)仿編提供支持。

散文詩欣賞——《頑皮的雨滴》

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄渡⑽脑娦蕾p——《頑皮的雨滴》》！

運動目標：１、引誘幼兒明白詩歌內容，進修控制相干的象聲詞。感覺散文的意境美、韻律美。

２、開導幼兒連系生存履歷勇敢想象、勇敢仿編。

３、引發(fā)幼兒酷愛大天然情緒。運動預備：

１、畫有與之散文內容相匹配的課件。

２、頭式：牽?；ā⑽葑印⒋安Ａ?、小樹頭飾各一個。運動歷程：

一、課前發(fā)言

1、讓幼兒談談下雨天的感覺，說出喜好或不喜好下雨的來由。

師：小朋儕你喜好下雨嗎？為什么？

2、幼兒評論辯論雨天里避雨的要領

穿上雨鞋、雨衣、打上雨傘，舉行不雅察和引導。

3、回想雨天玩耍的景象

賜與恰當?shù)囊T。比方：細雨落在那里？落到屋頂上會發(fā)出什么聲音？落到樹葉上會發(fā)出什么聲音……等等。二、想象導入課題報告

1、帶幼兒做小蝴蝶飛的行動入場“孩子們下細雨了不克不及總是在表面玩呀，時候久了會傷風的，我們照舊呆在家里吧！”（課件已經(jīng)打出，音樂較輕）

幼兒說：“不克不及出去玩，幼兒手工制作多沒意思呀！”

說：“那我們就聽聽細雨是奈何唱歌的？”

幼兒說：“媽媽，細雨怎么也會唱歌呢？”

說：“聽細雨正在唱歌呢！”

2、音樂響起，幼兒聽音樂想象細雨是奈何唱歌的。三、觀賞散文詩《淘氣的雨滴》

1、提問：春雨是奈何唱歌的？它會落到那里？

2、幼兒發(fā)散性思索，自由答復

3、分段朗誦部門散文詩并一邊念一邊出示課件：

4、提問：發(fā)出了什么聲音？細雨落在了那里？象在做什么？（1）沙，沙，沙，那是細雨跟叢林的樹葉兒在玩耍。

（2）丁，丁，丁，那是細雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭。

（3）吱，吱，吱，那是細雨鉆進粉色荷花的花蕊里。

（4）嗒，嗒，嗒，那是細雨在敲自家的窗玻璃。5、演示課件引誘幼兒完備朗誦（玻璃瓶打壞的聲音）說：“聽什么聲音呀？（幼兒自由答復）哦本來是--（朗誦散文詩）”【一邊念一邊出示課件】四、仿遍散文詩

1、引誘幼兒想象象聲詞：

幼兒園教育隨筆諦聽到細雨是什么聲音？

小朋儕細雨除了落在牽牛花里、屋頂上、小樹上、窗玻璃上還會落在那里呢？做什么事變呢？

2、幼兒自由答復，給答復好的幼兒舉行勉勵。

幼兒：我聽到細雨嘩、嘩、嘩的聲音。

我聽到細雨咚、咚、咚的聲音。

師：你們聽到了這么多細雨的聲音，想想看他們會在那里做什么事變呢？

幼兒：嘩、嘩、嘩，那是細雨給小草在沐浴。

咚、咚、咚，那是細雨給大樹在捶背。

師：你們說得可真好聽。3、出示課件讓幼兒看畫面

師：看看此次細雨又落在了那里？發(fā)出什么聲音？在干什么？

4、幼兒憑據(jù)畫面答復。

幼兒：吱溜、吱溜、吱溜，細雨在游樂場玩滑滑梯。

咚、咚、咚，細雨穿戴高跟鞋在走路。

五、游戲：《我和細雨一路玩》

１、請幼兒當小花、房頂、小樹、窗玻璃。

２、與幼兒一路上臺做游戲。

六、帶幼兒出運動室。附：散文詩觀賞：淘氣的雨滴下雨了，小花蝴蝶不克不及出去玩，他舞著漂亮的黨羽在房子里飛來飛去，嘴里嘟囔著：“沒措施出去玩了，真沒意思?！焙麐寢尨认榈目粗r花蝴蝶，然后帶他到窗前：“孩子，你來聽，細雨正在唱歌呢?！薄皨寢屇阏f什么呀，細雨怎么會唱歌？”媽媽向他點頷首：“閉上眼睛，細致聽?！毙』ê]上眼睛，側著耳朵，悄悄的聽。啊，啊，啊，聞聲了，聞聲了--沙，沙，沙，那是細雨跟叢林的樹葉兒在玩耍。丁，丁，丁，那是細雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭。吱，吱，吱，那是細雨鉆進粉色荷花的花蕊里。嗒，嗒，嗒，那是細雨在敲自家的窗玻璃。小花蝴蝶開心地說：“沙沙沙，叮叮叮，吱吱吱，嗒嗒嗒—細雨在唱一支何等風趣，何等好聽的歌呀。”窗外，細雨還在輕輕的唱。屋里，小花蝴蝶在悄悄的聽?！短詺獾挠甑巍分v授反思：以往碰到雨天，便構造一些室內運動，一樣平常只想到雨天帶來的未便，而輕忽了它的教誨感化，乃至幼兒被雨所吸引，疏散留意力，想去和雨玩耍時，還去制止他們。本運動充實操縱了我們身邊常見的天然征象，捉住孩子們的愛好點，滿意孩子們的好奇心，經(jīng)由過程“聽”與“想”，讓孩子們在痛快的玩和自我摸索中進一步相識“雨”的特征。這是一首異常美好的散文詩，根據(jù)散文詩制造的課件更是很好地捉住了散文詩中“聲”、“景”的完善融會。此中象聲詞“沙，沙，沙、丁，丁，丁、吱，吱，吱、嗒，嗒，嗒”和動詞“玩耍、翻跟頭、鉆進、敲”的連系給幼兒的創(chuàng)編運動做了一個很好的鋪墊，使幼兒感覺了散文詩中說話、筆墨所表示的韻味，從而極大地進步了有人的進修努力性、自動性、締造性。在全部運動中，充實變更了幼兒視、聽、說、演等多種感不雅的同一，使幼兒進一步進步了對詞匯、句子的應用本領及表達本領。這個運動切近幼兒的生存，注意開導引誘，經(jīng)由過程讓幼兒在自動摸索、操縱和游戲等歷程中觀賞散文詩，淡化了教與學的界限。在學中玩，在玩中學，成為真正的進修主人。同時也讓幼兒在玩玩想想中，感覺散文詩的意境美、韻律美，引發(fā)幼兒酷愛大天然情緒。

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散文詩《秋天的顏色》

中班語言教學活動：散文詩《秋天的顏色》說課材料

（一）教材內容分析

大千世界中的生靈萬物，都有顏色。顏色既是物質固有的特征，又富有濃郁的情感含義。以色彩及其相關的事物為對象，引發(fā)幼兒與它們之間發(fā)生互動，這對幼兒在認知建構方面都會產(chǎn)生積極的作用。

兒童的世界更是五彩斑斕，就像紅、黃、藍、綠這些顏色一樣，在秋景迷人的季節(jié)里，孩子們運用自己的感官發(fā)現(xiàn)秋天是多彩多姿的。他們感知美麗、豐富的色彩藏在哪里。本教材的重點、難點是知道秋天是美麗多彩的。

（二）幼兒情況分析

在人們的印象中，秋天應該是金黃色的，因為稻子熟了，樹葉黃了，一片豐收的景象。正是由于豐收了，激發(fā)幼兒強烈的好奇心與求知欲。我們便可利用現(xiàn)實生活中真實事物的顏色，讓幼兒親身體驗、感受到秋天的多樣性，從而知道秋天的顏色多種多樣。

（三）活動目標

1、理解散文詩的內容，知道秋天是美麗多彩的。

2、按照散文詩中的內容仿編句子。

（四）活動準備

為了順利完成以上教學目標。我做了以下準備

1、 收集制作小草、楓葉、菊花、松樹、大地的小圖片和紅、黃、白、綠、彩色的小圖片。

大班散文詩說課稿：春雨的色彩

一、說教材

《春雨的色彩》是幼兒園系列教材中的大班散文詩欣賞，散文詩中的綿綿的春雨，屋檐下的唧唧喳喳的小鳥，萬紫千紅的大地，給幼兒以美的陶冶和享受，同時讓幼兒了解春雨與植物生長的密切關系，獲得了自然知識。

選取《春雨的色彩》作為大班教材，是因為：

1、故事以春雨的色彩為線索貫穿始終。

2、內容貼近生活，在小動物的對話中幼兒以明白了春雨的色彩。

3、語言簡潔優(yōu)美，通過對話練習，使幼兒仿佛聲臨其境，更有利于學習語言。

4、圖片畫面形象直觀，主題突出。

我確定的本活動的目標為感受春雨給大自然帶來的勃勃生機，激發(fā)熱愛大自然的情感；重點為幼兒分角色朗誦小動物的話，豐富詞匯，發(fā)展觀察力、思維力和語言表達能力；難點為學習詞語“淋、滴、灑、落”，學習春雨的話，詩句“親愛的小鳥們，你們的話都對，但都沒說全面，我本身是無色的，但我能給春天的大地帶來萬紫千紅。

教具準備：

1、教學掛圖，顏色鮮艷，直觀形象，突出各種植物的顏色。錄音機一架，配樂磁帶一盒。

2、課前學會朗誦詩《春天》，并組織外出春游，讓幼兒感受、了解春天。

二、說教法

大班幼兒已有了一定的思維能力和分析能力，因此我采用直觀教學法，先讓幼兒看圖片，教師朗誦散文詩，幫助幼兒理解的主要內容，在此基礎上，通過學習對話讓幼兒正確理解重點詞句，突破難點。

在設置提問方面，請幼兒先向老師提出自己不懂的地方，老師給予解答后再提問幼兒，充分發(fā)揮幼兒的主體性，發(fā)展了幼兒的思維能力和口語表達能力，這是本活動的重點。

三、說學法

教師優(yōu)美的朗誦，配以色彩鮮艷的圖片，把幼兒帶入一個有聲有色的春景圖中去，視覺、聽覺的結合，有助于幼兒理解詩的內容。

教學中的分角色朗誦，以游戲的形式給幼兒提供了學習和表現(xiàn)的機會，幼兒在朗誦中理解并學習運用重點詞語，使幼兒得到發(fā)展和提高。

四、說教學程序

根據(jù)大幼兒的特點和本活動的目標要求，我設計了以下環(huán)節(jié)。

1、朗誦詩《春天》，導語，引起興趣。

教師要求幼兒先朗誦詩《春天》，引出春天到了，春雨姐姐歡迎得最熱烈，接著老師說：“一天，一群小鳥在屋檐下躲雨，它們在爭論一個有趣的問題，小朋友想和它們一起討論的話，也來想想這個問題吧：春雨到底是什么顏色的？”

這樣設計自然，合理，能引起幼兒興趣。

2、幼兒提問，理解散文詩內容。

教師先完整地朗誦詩歌，請幼兒把不懂的地方提出來。然后，幼兒提問，教師引導討論，幫助幼兒理解詩的內容，大班幼兒已有一定的思維能力，基本能理解簡單的內容。

3、尋找句子，加深印象。

我給幼兒提出要求，請幼兒找一找詩里描寫春雨下到草地上，柳樹上，桃樹上，杏樹上，油菜地里，蒲公英上各用了哪些不同的詞語，通過找，讓幼兒學習運用“淋、滴、灑、落”，并學會用小動物的話來朗誦，回答中促使幼兒積極思維，鍛煉了口語表達能力，強調了重點，理解了難點。

4、擴展延伸，升華主題。

結束部分，我請幼兒看著圖片完整地欣賞配樂朗誦的散文詩，最后，我說：“讓我們一起變成這些快樂的小動物來討論這個問題吧！”幼兒分角色朗誦，播放音樂，表演春天里的故事，每個幼兒都能參與其中，享受到了游戲的喜悅。

2020散文詩欣賞說課稿：夢姐姐的花籃

一、設計意圖

《綱要》在語言領域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。”根據(jù)這一目標和要求，結合大班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平，我選擇了這節(jié)語言活動。

二、說活動目標

根據(jù)以上對教材的分析我制定了以下三個目標：

1．感受散文詩的優(yōu)美意境。

2．理解散文詩的內容，能有感情的朗誦。

3．鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編與花色相應的夢，激發(fā)幼兒的想象力與創(chuàng)編能力。

活動重點：理解散文詩的內容，感受散文詩的優(yōu)美意境。

活動難點：鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編與花色相應的夢，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)編能力。

三、說活動準備

物質準備：圖片、花籃一個、花、鋼琴曲《卡農(nóng)》、圖譜。

四、說活動過程

（一）回憶經(jīng)驗，直接導入

1．你們做過夢嗎？都夢到了什么？

評析：引導幼兒回憶生活經(jīng)驗，直接切入主題。

2．是誰讓你們做夢的呢？

3.教師小結：原來是夢姐姐讓我們做夢的呀。（出示圖片，并介紹夢姐姐：在一片深綠色的樹林里，住著美麗的夢姐姐。她的胳膊上總是跨著一只輕巧的花籃，花籃里裝滿五顏六色的花。一到晚上，夢姐姐就會提著花籃，從林中輕輕地飛出來。）

（二）欣賞散文

1．今天，老師要請小朋友欣賞一首散文詩，聽一聽，夢姐姐讓誰做夢了？（第一遍）

（為讓幼兒直觀地認識種種顏色，體驗多彩的世界，我采用色彩豐富的圖片進行教學，讓幼兒通過看、說，多通道感受散文詩的夢幻色彩、優(yōu)美意境。）

2．夢姐姐是怎樣讓她們做夢的呢？它們都夢到了什么？讓我們再來聽一聽。(第二遍：教師在幼兒講述的基礎上，出示小圖片幫助幼兒進一步理解散文)

（本環(huán)節(jié)采取了開放式的提問，老師再次提供給幼兒充分表述的機會，并將小動物圖片，以及夢到的景物圖片一一按散文內容的順序展示在黑板上，幫助幼兒記憶散文內容。此時，我并不是在等待幼兒正確答案的出來，而是鼓勵幼兒盡可能的講述夢的內容，不強求答案的正確度、完整性。當有些答案幼兒無法講出時，我給予了豐富知識的機會）

3.小動物的夢真美啊，讓我們再來欣賞一遍吧。

4．這么美的散文詩，讓我們一起來念一念吧。（第四遍）

（在開放式提問的基礎上，老師和幼兒一起對散文進行了適時的概括、提煉和總結，使幼兒對散文的內容得到了進一步的認識、理解和掌握，也使幼兒對顏色的認識得到了提高和升華。）

（三）幼兒創(chuàng)編散文

1．夢姐姐可真美啊，老師也想來當一回夢姐姐，送花給你們，讓你們也做很美的夢，好嗎？

2．播放音樂。“夢姐姐“為每個幼兒放一朵花（各種顏色的花），幼兒自由討論，大膽構思自己彩色的夢。

3．那請小朋友看看夢姐姐送給你了一朵什么顏色的花，想一想你會做什么顏色的夢，會夢到些什么呢？請你和旁邊的小朋友說一說，看看誰說的夢最美，待會兒請你來跟夢姐姐說一說。

4．鼓勵幼兒創(chuàng)編與花色相應的夢，激發(fā)幼兒想象與他人不同的內容，引導幼兒用完整的語言回答，用上優(yōu)美的詞匯：夢姐姐送給我一朵XX顏色的花，我會做一XX顏色的夢，我夢到了……

5．小朋友做的夢可真美啊，我們再去把你的夢說給別的班的小朋友聽一聽。

（本環(huán)節(jié)充分給予幼兒大膽想象、大膽表述的機會，讓幼兒告訴大家自己認識的顏色，以及還有什么東西是這種顏色的。在老師的幫助下，幼兒能以散文中的形式來表述。在這里，開放式的提問能培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的思維，同時也豐富了幼兒對各種色彩的認識。）

五、說活動反思

在活動中，我運用了色彩豐富的圖片向幼兒展示散文詩的內容情節(jié)，很能吸引幼兒的興趣，同時，我為幼兒創(chuàng)設了一個良好表達語言能力的機會，使他們能一步步深入活動，在活動中提高語言表達能力。而且，散文詩非常的優(yōu)美和幼兒的豐富想象，保證了幼兒整個活動的質量。在活動中，我只是活動的引導者，把更多說的機會留給孩子，讓幼兒真正做活動的主宰者。

大班散文詩欣賞《夢姐姐的花籃》

活動目標

1．感受散文詩的優(yōu)美意境。

2．理解散文詩的內容，能有感情的朗誦。

3．鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編與花色相應的夢，激發(fā)幼兒的想象力與創(chuàng)編能力。

活動準備

物質準備：圖片、花籃一個、花、鋼琴曲《卡農(nóng)》、圖譜。

活動過程

（一）回憶經(jīng)驗，直接導入

1．你們做過夢嗎？都夢到了什么？

評析：引導幼兒回憶生活經(jīng)驗，直接切入主題。

2．是誰讓你們做夢的呢？

3.教師小結：原來是夢姐姐讓我們做夢的呀。（出示圖片，并介紹夢姐姐：在一片深綠色的樹林里，住著美麗的夢姐姐。她的胳膊上總是跨著一只輕巧的花籃，花籃里裝滿五顏六色的花。一到晚上，夢姐姐就會提著花籃，從林中輕輕地飛出來。）

（二）欣賞散文

1．今天，老師要請小朋友欣賞一首散文詩，聽一聽，夢姐姐讓誰做夢了？（第一遍）

2．夢姐姐是怎樣讓她們做夢的呢？它們都夢到了什么？讓我們再來聽一聽。(第二遍：教師在幼兒講述的基礎上，出示小圖片幫助幼兒進一步理解散文)

3.小動物的夢真美啊，讓我們再來欣賞一遍吧。

4．這么美的散文詩，讓我們一起來念一念吧。（第四遍）

（三）幼兒創(chuàng)編散文

1．夢姐姐可真美啊，老師也想來當一回夢姐姐，送花給你們，讓你們也做很美的夢，好嗎？

2．播放音樂?！皦艚憬恪盀槊總€幼兒放一朵花（各種顏色的花），幼兒自由討論，大膽構思自己彩色的夢。

3．那請小朋友看看夢姐姐送給你了一朵什么顏色的花，想一想你會做什么顏色的夢，會夢到些什么呢？請你和旁邊的小朋友說一說，看看誰說的夢最美，待會兒請你來跟夢姐姐說一說。

4．鼓勵幼兒創(chuàng)編與花色相應的夢，激發(fā)幼兒想象與他人不同的內容，引導幼兒用完整的語言回答，用上優(yōu)美的詞匯：夢姐姐送給我一朵XX顏色的花，我會做一XX顏色的夢，我夢到了……

5．小朋友做的夢可真美啊，我們再去把你的夢說給別的班的小朋友聽一聽。

散文詩：云彩和風兒說課稿

散文詩：云彩和風兒（說課）

一、說選材

這首散文詩所表現(xiàn)的意境很美很神奇，天上的云彩抬頭便看得有，不是完全脫離現(xiàn)實的想象，適合中班幼兒的特點，同時它能激發(fā)幼兒更加關注周圍的事物、探究事物的變化。

二、說目標

《綱要》在語言領域中提出：發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境以及鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。根據(jù)這一目標和要求，結合中班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平，制定以下目標：

1、通過圖文結合的方式幫助幼兒理解散文詩，感受散文詩的優(yōu)美意境。

2、學習創(chuàng)編散文詩，發(fā)展幼兒想象力和語言表達能力。

3、愿意大膽講述自己仿編的散文詩。

三、說環(huán)節(jié)

第一環(huán)節(jié)是猜一猜，云彩變什么。云彩可以變什么呢？幼兒們在大膽猜測想象中知道了云彩可以變成各種東西，體驗了云彩變化的神奇和有趣，激起了幼兒學習散文詩的興趣。

第二環(huán)節(jié)是學習句式，幫助幼兒理解、欣賞散文詩。由于幼兒的思維是有具體形象性的，同時散文詩中詞匯及事物間的內在聯(lián)系也較為抽象。所以，我讓幼兒欣賞散文詩時采用圖文結合的卡片讓幼兒看著具體形象的事物進行學習句式，在我的啟發(fā)下欣賞散文詩、理解散文詩內容。

第三環(huán)節(jié)是引導幼兒仿編散文詩，大膽講述。這個環(huán)節(jié)，主要是想讓幼兒根據(jù)散文詩句式結構，利用繪畫的形式自己想象創(chuàng)編，然后把仿編好的散文詩與同伴或者老師交流。幼兒與幼兒、幼兒與教師進行多種形式的互動及教師個別指導，進行自主學習，給幼兒提供了多交流的機會。同時培養(yǎng)了幼兒的想象力、語言表達能力。

第四環(huán)節(jié)延伸活動是發(fā)揮幼兒想象，進一步仿編散文詩。幼兒通過游戲親身體驗，大膽地創(chuàng)作、表現(xiàn)、進行想象，在這一過程中，把活動推向高潮。幼兒的思維積極活躍，想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力、語言表達能力得到了發(fā)展。

中班散文詩《秋天的顏色》說課材料

（一）教材內容分析

大千世界中的生靈萬物，都有顏色。顏色既是物質固有的特征，又富有濃郁的情感含義。以色彩及其相關的事物為對象，引發(fā)幼兒與它們之間發(fā)生互動，這對幼兒在認知建構方面都會產(chǎn)生積極的作用。

兒童的世界更是五彩斑斕，就像紅、黃、藍、綠這些顏色一樣，在秋景迷人的季節(jié)里，孩子們運用自己的感官發(fā)現(xiàn)秋天是多彩多姿的。他們感知美麗、豐富的色彩藏在哪里。本教材的重點、難點是知道秋天是美麗多彩的。

（二）幼兒情況分析

在人們的印象中，秋天應該是金黃色的，因為稻子熟了，樹葉黃了，一片豐收的景象。正是由于豐收了，激發(fā)幼兒強烈的好奇心與求知欲。我們便可利用現(xiàn)實生活中真實事物的顏色，讓幼兒親身體驗、感受到秋天的多樣性，從而知道秋天的顏色多種多樣。

（三）活動目標

1、理解散文詩的內容，知道秋天是美麗多彩的。

2、按照散文詩中的內容仿編句子。

（四）活動準備

為了順利完成以上教學目標。我做了以下準備

1、收集制作小草、楓葉、菊花、松樹、大地的小圖片和紅、黃、白、綠、彩色的小圖片。

2、提供散文詩磁帶。

3、準備幼兒用書。

（五）活動教法

幼兒獲得知識總是從已有經(jīng)驗進行轉移的。因此，我們在學習這篇散文詩時，主要采用了討論法，聯(lián)系法、游戲法。

為什么要采用這些方法？

1、討論法：

因為語言不能代替操作，但操作也不能缺少語言，更何況散文詩這是語言的范疇。為了調動幼兒的參與性，積極調動幼兒的已有經(jīng)驗，討論法是必不可少的。

2、聯(lián)系法：

圖片聯(lián)系實際，讓幼兒把已有經(jīng)驗與事物圖片進行聯(lián)系，這是對幼兒已有經(jīng)驗更好的體現(xiàn)。

3、游戲法：

游戲法是萬法之首，游戲更是孩子們所喜歡的。讓實物圖片與顏色圖片想匹配，才能達到幼兒理解、鞏固的目的。

（六）說學法

在整個學習活動中，始終以幼兒為主體，調動每個幼兒思維的積極性。在活動中，幼兒運用感官參與活動。通過動口、動腦積極參與，在整個活動中，幼兒都是積極主動學習的。

（七）活動過程

本次活動，以新《綱要》為指導，從“理解——感受——體驗”三大塊，由淺入深，從理解到感受，使幼兒已有經(jīng)驗與新經(jīng)驗之間建立有機聯(lián)系，讓幼兒在互動式、開放式、直觀式的教育活動中，自主地、能動地、創(chuàng)造性地學習。但是眾所周知幼兒感知事物都是從具體到形象的，光靠枯燥無味的欣賞和講解，幼兒可能會知道秋天的顏色，但都是機械的，無法理解的，更談不上去仿編了，樣讓孩子真正理解、并學會仿編，我將活動設計

成了兩大部分。

第一部分：幼兒通過直觀的看和聽，教師啟發(fā)式的運用圖片，理解散文詩的內容。

第二部分：給孩子一定的圖片參考，讓孩子學習仿編句子。

具體安排如下：

第一環(huán)節(jié)：提問導入：秋天是什么顏色的？讓幼兒進討論。目的是讓幼兒說出自己知道的顏色和事物，并進行必要的聯(lián)系。

第二環(huán)節(jié)：欣賞散文詩，目的是讓幼兒對文章有了解。

第三環(huán)節(jié)：根據(jù)散文內容進行提問，目的是讓幼兒初步理解散文內容。

第四環(huán)節(jié)：教師一邊朗讀散文，一邊演示教具，讓幼兒從視覺上直觀地接觸到散文內容。

第五環(huán)節(jié)：欣賞錄音，感受秋天的絢麗多彩。

——設計提問：小草、楓葉、菊花、松樹、大地是怎樣說的？

——討論：為什么小草說秋天是黃色的？楓葉說秋天是紅的？松樹說秋天是綠的？大地說秋天是絢麗多彩的？

第六環(huán)節(jié)：幼兒跟錄音有感情地朗誦散文詩。目的，感受散文詩的意境。

第七環(huán)節(jié)：仿編詩歌。目的是讓幼兒發(fā)揮想象，聯(lián)系實際運用已有的生活經(jīng)驗?？稍O計提問：還有誰會告訴我們？它會說秋天是什么顏色的呢？

可將幼兒的回答用簡筆畫記錄在黑板上，以此來激發(fā)幼兒想象，回答的興趣，并將新編的詩歌融入到散文詩中，讓幼兒朗誦，使散文內容升華！

（六）活動延伸：

提供幼兒更多的實物圖片與顏色標記，讓幼兒進行實物配對，并運用卡片進行散文仿編練習。在日常生活中，我們隨時提醒幼兒觀察生活中秋天的顏色！

中班語言：散文詩《快樂的果園》說課稿

中班語言活動散文詩《快樂的果園》說課稿

一、 說設計意圖

這是一首散文詩，寫是的果園里一年四季都有朋友：梨樹、桃樹、蘋果樹，還有受小朋友們喜愛的小蜜蜂、小鳥、小兔等，果園有了這些朋友所以很快樂。此次教學活動就是要讓小朋友感受果園的快樂，也感受朋友間帶來的快樂。因此，活動以動靜結合的方式，讓小朋友們去理解和感受。

二、 說目標

活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動者起著導向作用。幼兒園語言教育的目標之一是“喜歡欣賞文學作品，理解作品內容，感受文學作品的美，具體地說，就是要培養(yǎng)幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學作品，能理解并復述簡短的句子?！备鶕?jù)中班幼兒年齡的特點及我班幼兒的實際情況，將目標定為：

1、欣賞散文詩，并理解散文詩的內容，初步了解一年四季果樹的變化。

2、能大膽地講述和表演，發(fā)展幼兒口語表達能力和想象能力。

3、感受豐收和朋友間帶來的快樂。

三、說活動重難點

本次活動的重點是要讓幼兒理解散文詩的內容，會復述簡單的詞語、句子，感受果園的快樂。

難點是讓幼兒了解一年四季果樹的變化。

四、 說活動準

其實像這樣的散文詩教學，應該采用先進的多媒體教學手段，這樣可以讓靜態(tài)的、呆板的畫面變成動態(tài)的、生動的情景。但是由于水平和時間上的問題，我沒有采用多媒體手段，但是也盡力去做好每一個準備工作。先給幼兒創(chuàng)設一個有果園的環(huán)境，里面有梨樹、桃樹、蘋果樹，配好一首節(jié)奏歡快的《快樂小舞曲》音樂歌帶，還做了散文詩中出現(xiàn)過的小動物的頭飾，準備好幼兒表演采摘豐收果實的人們要用的籃子。應該說，這些準備可以讓活動開展得生動一些，好讓小朋友們有一種身臨其境的感覺。

五、 說活動過程

（

幼兒園說課稿《大班散文詩欣賞說課稿：美麗的秋天》一文希望您能收藏！“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供幼兒園說課稿而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時，yjs21.com還為您精選準備了幼兒園大班散文詩說課稿專題，希望您能喜歡！