表?yè)P(yáng)也有壓力

幼兒園教案。

毋庸置疑，作為新入職的教師，我們應(yīng)該注意自己對(duì)孩子們的教育方式，而教育筆記是老師自我提升的重要途徑之一。有什么值得推薦的優(yōu)秀的教育筆記呢？以下是小編為大家精心整理的“表?yè)P(yáng)也有壓力”，僅供參考，希望能為您提供參考！

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇“表?yè)P(yáng)也有壓力”！

靜怡是一個(gè)乖巧又聰明的孩子，活潑的她樣樣都很棒，老師們也經(jīng)常表?yè)P(yáng)她，小朋友也愿意跟她學(xué)，以她為中心，而她自己也越來(lái)越好。

可是，最近幾天，我發(fā)現(xiàn)她不喜歡來(lái)幼兒園，即使來(lái)到幼兒園也怪怪的，聽(tīng)她媽媽說(shuō)，來(lái)幼兒園的路上也很不開(kāi)心，總找些理由不來(lái)幼兒園，在家的時(shí)候就又蹦又跳的，很高興。

我開(kāi)始注意靜怡，發(fā)現(xiàn)，我表?yè)P(yáng)她的時(shí)候，小朋友崇拜她的時(shí)候，她的表情就很不自然，很難過(guò)的樣子。

我想她可能心理有了壓力，就想找個(gè)合適的機(jī)會(huì)跟她聊聊，結(jié)果她哇哇大哭起來(lái)，我對(duì)她說(shuō)：“想哭你就哭吧，哭完了，老師允許你今天可以不要那么乖，不用做個(gè)好孩子，做的好了，老師不再表?yè)P(yáng)你，做錯(cuò)了，老師也不批評(píng)你，好嗎?老師讓你自由玩耍，但是一定要小心注意安全哦”。

沒(méi)等我說(shuō)完，靜怡就停止了哭聲，高高興興的找小朋友玩去了。

通過(guò)這件事，我明白了，過(guò)多的表?yè)P(yáng)不僅不會(huì)鼓勵(lì)到孩子，甚至?xí)黾雍⒆拥膲毫?，讓他們更?yán)厲的要求自己，久而久之，好強(qiáng)的孩子心理就承受不了了，就不愿意來(lái)幼兒園了，所以，我們的表?yè)P(yáng)要適度，要考慮到孩子的心理狀態(tài)，保證孩子康健快樂(lè)的成長(zhǎng)。

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記住孩子也有自尊

亮亮是我們班這學(xué)期才來(lái)的新朋友，由于六歲時(shí)的一場(chǎng)腦炎使他成了一個(gè)殘疾孩子，但是值得慶幸的是：他不是一個(gè)自卑的孩子。對(duì)于這個(gè)孩子，我一直小心的保護(hù)著他開(kāi)朗的性格。有一此起床了，孩子們各自做著自己的事情。這時(shí)，亮亮走到我身邊，很不好意思地對(duì)我說(shuō)：“老師，我出汗了?！笨吹剿蔷o張的樣子，我馬上意識(shí)到，他很可能是尿床了，但又不好意思對(duì)老師說(shuō)。我隨他來(lái)到床前，看到褥子確實(shí)濕了好大一片。我安慰他說(shuō)：“出汗了沒(méi)關(guān)系，一會(huì)兒我?guī)湍惆讶熳恿栏闪司托辛?。你先去小便?！边^(guò)了一會(huì)兒，我悄悄地把他帶到小房間里，幫他換上干凈的褲子，他靦腆地笑著對(duì)我說(shuō)：“謝謝施老師?！蔽业乃伎迹哼@件事使我體會(huì)到：我們?cè)谔幚砗⒆由顔?wèn)題時(shí)，要時(shí)時(shí)想到孩子也是一個(gè)獨(dú)立的、有完整人格的人，他們同成人一樣有隱私、有自尊，不愿意被別人嘲笑，同樣需要理解和尊重。便到褲子這類(lèi)現(xiàn)象是年齡小的孩子經(jīng)常發(fā)生的事情。如果老師不注意保護(hù)幼兒的自尊心，在集體面前給幼兒脫換衣褲或者出于好意，提醒其他小朋友，則很有可能無(wú)意中傷害了孩子的自尊心，使他們無(wú)地自容，再遇到類(lèi)似的事情也不敢說(shuō)出來(lái)，那將對(duì)孩子們的身心發(fā)展極為不利。因此，遇到這類(lèi)事情時(shí)，我們要站在孩子們的角度想一想，要了解孩子們此時(shí)的心理狀態(tài)，在滿(mǎn)足他們內(nèi)在需求的同時(shí)為他們創(chuàng)造安全敢說(shuō)的環(huán)境，避免無(wú)意地傷害幼兒自尊心。老師應(yīng)該在日常生活中的每件“小事“上尊重和理解孩子。對(duì)于剛?cè)雸@的孩子來(lái)說(shuō)，尿床經(jīng)常發(fā)生的。老師的處理方法應(yīng)該非常得當(dāng)，不是指責(zé)、不是埋怨、不是點(diǎn)破而是安慰并悄悄地幫其換好衣服。老師應(yīng)該站在孩子角度，理解孩子，使孩子的自尊心得到了保護(hù)。這對(duì)于幼兒安全感的形成是十分有利的。它同時(shí)使孩子體驗(yàn)和感受到了老師無(wú)聲的愛(ài)。

“壞孩子”也有優(yōu)點(diǎn)

我們班的一個(gè)小男孩，他調(diào)皮搗蛋，總是讓我們老師頭疼。上課不認(rèn)真聽(tīng)講，總是轉(zhuǎn)身和后面的小朋友講話(huà)，我剛說(shuō)過(guò)他，還不到一分鐘又繼續(xù)；中午吃飯時(shí)，其他小朋友總是吃得又快又干凈，可是他卻邊吃邊玩，而且桌子上總會(huì)灑滿(mǎn)米粒；課后活動(dòng)時(shí)，小朋友在自由的玩耍，他卻總是去打擾同伴，孩子們都不喜歡他。

為了讓每個(gè)孩子都有為同伴服務(wù)的機(jī)會(huì)，我讓孩子們輪流的做值日生。一大早，健凱第一個(gè)來(lái)到了幼兒園，我感到很驚奇，便問(wèn)他：“今天怎么來(lái)這么早??？”“今天我是值日生，我要來(lái)幫小朋友擦桌子？”原來(lái)今天輪到他做值日生了，我“哦”了一聲，便沒(méi)有再和他說(shuō)話(huà)，但是他的這一舉動(dòng)，讓我今天的眼球無(wú)時(shí)無(wú)刻都注意著他。早上他擦完桌子后便開(kāi)始幫小朋友們分發(fā)玩具；吃點(diǎn)心時(shí)幫小朋友分發(fā)餅干；上課時(shí)，幫小朋友收作業(yè)；吃飯的時(shí)間，他給小朋友分飯，自己吃得也很快，桌面也是干干凈凈。經(jīng)過(guò)我一天的觀(guān)察，我發(fā)現(xiàn)他今天做了值日生，掛了值日生牌子后，做了許多有意義的事情，也許在他的心理上是一個(gè)滿(mǎn)足，他也乖了很多。放學(xué)前，評(píng)價(jià)值日生工作時(shí)，孩子們都給了他很好的評(píng)價(jià)。

通過(guò)這件事情我深深領(lǐng)悟到，其實(shí)每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)，“壞孩子”也是一個(gè)完整的人，他們同樣渴望老師的表?yè)P(yáng)、同伴的接納，只要教師能換個(gè)角度看“壞孩子”，善于發(fā)現(xiàn)“壞孩子”的優(yōu)點(diǎn)，哪怕是沙里淘金，哪怕是微不足道，真正的去了解、理解他們，給他們提供相等的機(jī)會(huì)，就能主動(dòng)打開(kāi)他們的心靈之門(mén)，讓每個(gè)孩子都健康、和諧地發(fā)展。

老師也有錯(cuò)

帥帥是我們班最小的孩子，平時(shí)話(huà)中經(jīng)常露出自己的“母語(yǔ)”。老師特別照顧他，對(duì)他的一言一行也特別關(guān)注，但也曾經(jīng)傷害過(guò)他。在一次自我介紹活動(dòng)中，他說(shuō)，“我叫王壞(帥)，今年細(xì)(四)歲了?！币膊恢趺戳?，我當(dāng)時(shí)就笑了。隨口就說(shuō)“還王好呢，王壞?！焙⒆觽円哺α似饋?lái)。自那以后，王帥再也不在我面前講話(huà)。無(wú)論你怎樣引導(dǎo)，怎樣鼓勵(lì)。我后悔了，意識(shí)到自己的一時(shí)疏忽傷到了他的自尊。

孩子是那樣的小，心靈是那么脆弱，經(jīng)不起別人對(duì)他有半點(diǎn)不尊重，尤其是話(huà)從老師嘴里說(shuō)出。于是我開(kāi)始補(bǔ)償，先通過(guò)家訪(fǎng)向家長(zhǎng)道了歉，并了解了王帥在家的情況。每天來(lái)園后我主動(dòng)跟王帥打招呼，從不要求他有什么回應(yīng)?；顒?dòng)中盡量安排他跟年齡小的孩子一組，以免使他產(chǎn)生語(yǔ)言上的尷尬。游戲時(shí)分到老師這一組，盡量引導(dǎo)他講話(huà)嬉戲。功夫不負(fù)有心人，在這寬松的環(huán)境中，王帥不斷的給我驚喜，盡管他的語(yǔ)言還是很難讓人聽(tīng)懂，但我總會(huì)適時(shí)的在小朋友面前表?yè)P(yáng)他、鼓勵(lì)他。王帥終于又變得活潑了，平日的話(huà)語(yǔ)中也能讓人聽(tīng)到他久違的“母語(yǔ)”了。

這件事使我意識(shí)到老師的一舉一動(dòng)，一言一行都會(huì)影響到孩子的發(fā)展;也意識(shí)到愛(ài)的力量是語(yǔ)言，也是一種鼓勵(lì)。

老師你表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)我吧

我班有一個(gè)小男孩,今年三周歲。去年因心臟病做過(guò)手術(shù)，身體瘦弱，他吃飯又少又挑食，為了讓孩子多吃飯菜，不挑食，盡快地使身體健壯起來(lái)，我們除了帶孩子做一定的體育游戲外。還每餐向孩子介紹飯菜的營(yíng)養(yǎng)、口味，引起孩子的食欲，我們更多的是運(yùn)用各種獎(jiǎng)勵(lì)和口頭表?yè)P(yáng)(我經(jīng)常說(shuō)的一句話(huà)是:我表?yè)P(yáng)你***)的方法來(lái)鼓勵(lì)孩子多吃飯。

有一天，我們制作了水果沙拉。我說(shuō)：“老師這里有最好吃的水果沙拉?！蔽页砸豢冢缓笠贿呎χ煲贿呎f(shuō)：“哇！這么香、這么甜的的水果沙拉。如果哪個(gè)小朋友能把飯菜吃的干干凈凈的老師就獎(jiǎng)勵(lì)他吃水果沙拉。”孩子們都大口地吃起飯來(lái),說(shuō):老師我能把飯吃完。高山也大口地吃著飯，吃到最后米飯全吃光了，只剩下菜了，他不住地拿眼睛瞅著我，我裝做沒(méi)看見(jiàn)，對(duì)全體小朋友說(shuō)：“剩菜的小朋友吃不到水果沙拉。過(guò)了一會(huì)兒，我忽然發(fā)現(xiàn)高山一摸邊眼淚一邊吃飯，最后他終于把菜全吃光了。我也舒了一口氣，他也得到了水果沙拉。

沒(méi)想到晚飯他吃的特別好，飯菜全都吃完了，我剛想表?yè)P(yáng)他，只聽(tīng)他說(shuō)：老師，我把飯菜全吃光了,你表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)我吧!我及時(shí)地表?yè)P(yáng)了他：“你太棒了，我喜歡你，我相信你以后每天都能把飯菜吃光的?！比缓笪矣职l(fā)了獎(jiǎng)品給他。

獎(jiǎng)品、表?yè)P(yáng)對(duì)于我們幼兒園老師來(lái)說(shuō)應(yīng)該是最好、最有效的方法，而且是百用不厭！

老師，我也有辮子了

“老師，老師，我也扎辮子了?！蔽匆?jiàn)其人先聞其聲，是小雅，她像小鳥(niǎo)一般飛進(jìn)了教室，在我和楊老師面前轉(zhuǎn)了幾圈，歪著小腦袋，眨巴著天真的大眼睛，等我和楊老師夸她呢!小雅的頭上多了兩個(gè)小角，很短，沒(méi)想到小雅的媽媽給她扎起來(lái)了，小雅從入幼兒園一直是短發(fā)，短發(fā)很符合她活潑好動(dòng)的性格，怎么會(huì)突然扎起小辮子呢?小朋友們圍著小雅，嘰嘰喳喳議論著她的小辮子，還別說(shuō)，小辮子一扎，小姑娘也變的淑女了，我好奇的問(wèn)她怎么想起扎小辮子了，小雅驕傲的說(shuō)：“我也有辮子了，以后老師也可以給我梳頭了，不能只給扎辮子的梳了?！毙〖一镉置鎸?duì)我問(wèn)：“是不是啊老師，你以后也會(huì)給我梳小辮子吧。”我認(rèn)真地點(diǎn)了點(diǎn)頭，小雅開(kāi)心的跳了起來(lái)。看著她興奮的樣子，我對(duì)自己平時(shí)的工作做了深思，因?yàn)樵p子的小朋友午睡后辮子都亂了，所以午睡后我和楊老師都會(huì)給那些小朋友重新梳頭發(fā)，短發(fā)的小雅是在羨慕呢。每個(gè)孩子都渴望得到老師的在乎，哪怕老師一個(gè)微不足道的動(dòng)作，甚至眼神，都會(huì)引起孩子的注意，牽動(dòng)著孩子的情緒，作為一名老師，應(yīng)該考慮到每個(gè)孩子的感受，別讓孩子感覺(jué)被冷落了。一個(gè)小小的辮子，一次老師無(wú)意識(shí)的的梳頭，就容易滿(mǎn)足孩子渴望被關(guān)注的心，舉手之勞，作為老師的我們何不滿(mǎn)足每個(gè)孩子呢。所以我和楊老師決定，以后午睡后，不管男孩女孩，都要幫他們梳梳頭發(fā)。讓孩子感覺(jué)在幼兒園的溫暖，感覺(jué)到老師對(duì)他們的關(guān)愛(ài)!

豆豆班的漂亮寶貝們，希望你們?cè)谶@個(gè)溫暖的大家庭里，幸?？鞓?lè)的成長(zhǎng)，我和楊老師會(huì)一直努力，讓每個(gè)孩子每天都會(huì)開(kāi)心快樂(lè)的!

表?yè)P(yáng)與批評(píng)

小朋友，誰(shuí)不希望自己可以常常得到老師的表?yè)P(yáng)?家長(zhǎng)們誰(shuí)不期盼自己的孩子總是很優(yōu)秀，能天天得到老師的表?yè)P(yáng)，甚至有的孩子聽(tīng)不到表?yè)P(yáng)就鬧情緒，有的家長(zhǎng)就因此找老師要求表?yè)P(yáng)，這樣對(duì)孩子來(lái)說(shuō)究竟是好還是壞呢?

我積極贊成對(duì)孩子進(jìn)行賞識(shí)教育，經(jīng)常對(duì)孩子采取表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)是有好處的。

可是現(xiàn)在的幼兒，基本上都是獨(dú)生子女，都很聰明，在家，所有大人都圍著幼兒一個(gè)人轉(zhuǎn)，造成任性、自私，聽(tīng)不進(jìn)一句批評(píng)，一旦受批評(píng)就大聲哭鬧，像這樣長(zhǎng)大的幼兒，一旦受到挫折就容易出現(xiàn)心理問(wèn)題，一個(gè)成功的人，除了要有較高的智商以外，還要有情商。

對(duì)于這種受了批評(píng)就大聲哭鬧的孩子，作為教師，與家長(zhǎng)溝通多一些，而對(duì)于那些能干的孩子不妨少一些表?yè)P(yáng)，培養(yǎng)一下他們的韌性，適度的給他們一點(diǎn)挫折，讓他們能夠勇于面對(duì)困難，克服困難，取得更大的進(jìn)步。

所以，我認(rèn)為，對(duì)孩子的批評(píng)應(yīng)有度，表?yè)P(yáng)也一樣應(yīng)有度。

對(duì)不同的孩子應(yīng)該因人而異，因材施教，這樣孩子才能不驕不躁，使身心健康茁壯成長(zhǎng)!

老師也有缺點(diǎn)

在一次戶(hù)外活動(dòng)中，我剛處理好兩個(gè)小朋友在打架的事情，就見(jiàn)站在一邊的隋瑞琦對(duì)張蕭吟說(shuō)：“老師可真厲害呀！”張蕭吟也小聲說(shuō)：“是呀，我很怕她?！?/p>

聽(tīng)了他倆的對(duì)話(huà)，我輕輕地走過(guò)去問(wèn)到：“隋瑞琦，老師真的那么厲害嗎？”他倆聽(tīng)了我的問(wèn)話(huà)，都不好意思地低下了頭，看到他倆的樣子，我笑著問(wèn)到：“你們剛才在說(shuō)什么呀？”他倆忙說(shuō)：“沒(méi)說(shuō)什么?！蔽颐πχ鴮?duì)他們說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，小朋友有缺點(diǎn)，老師看到了要批評(píng)他，幫助他改正錯(cuò)誤，老師也有缺點(diǎn)，你們也可以幫助老師改正呀！”

聽(tīng)了我的話(huà)，他倆開(kāi)始說(shuō)話(huà)了，老師你剛才的樣子很兇，不好看。正說(shuō)著又來(lái)了幾個(gè)小朋友，這個(gè)說(shuō)：“老師你總不和我們一起做游戲?！蹦莻€(gè)說(shuō)：“你有時(shí)說(shuō)話(huà)的聲音很大，聽(tīng)起來(lái)很兇?！边€有的說(shuō)：“老師有時(shí)說(shuō)話(huà)不算話(huà)?！薄幌伦咏o我提了好多意見(jiàn)。

通過(guò)孩子們的意見(jiàn)，使我感到教師的一言一行是非常重要的。我們?cè)谌粘５墓ぷ髦幸⒁馕覀兊难孕信e止，給孩子們樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣。

中班隨筆：老師也有錯(cuò)

帥帥是我們班最小的孩子，平時(shí)話(huà)中經(jīng)常露出自己的“母語(yǔ)”。老師特別照顧他，對(duì)他的一言一行也特別關(guān)注，但也曾經(jīng)傷害過(guò)他。在一次自我介紹活動(dòng)中，他說(shuō)，“我叫王壞

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